小学教研活动评课记录表
达浒镇小学科学教研活动——评课记录-新概念科学
达浒镇小学科学教研活动——评课记录授课教师：黄培禄授课地点：长益完小教学楼四楼录播室授课内容：《时间在流逝》（教科版五年级下册第三单元第一课）评课时间：2018年4月25日星期三第六节评课地点：长益完小教学楼二楼会议室评课人员：达浒镇小学全体科学教师以及听课领导评课纪要：一、主持：杨玲老师我们本着“学习借鉴、反思感悟、总结提升”的宗旨开展听课评课活动，希望大家从各自感受最深的和认为需要修改提高的等诸多方面谈感受体会。
二、评课（一）、自评：《时间在流逝》有三个教学点：现在几点了、一分钟有多长、过去了多长时间。
我将重点放在“一分钟有多长”的体验活动上，通过学生看钟表图片以及课本上的文字介绍来说说钟表上的时、分、秒针，以此导出时间的相关概念。
整堂课体验了四次“一分钟”。
在导入时第一次体验一分钟，不做其他要求，学生重在参与，旨在导入课题及激发学习兴趣。
备课时参考过很多教案，如谚语、谜语导入，考虑再三，希望能够做到全员参与课程导入，最终选定体验导入。
课堂用时最长的重点“一分钟体验活动”以三种不同方式进行。
第一次即在习得概念“一分钟有60秒”的前提下进行的体验活动，部分学生比导入时的体验估计更准，从个别同学的回答中总结正确的估计方法。
习得好方法后再次进行体验活动，此次学生已经能用自己的方法更为准确的估时，由于时间有限，仅能听取几位学生的回答。
最后要求同学再次用习得的方法进行第三次体验，从学生的体验结果可以看出“一分钟体验活动”成功了。
第二个教学内容“时间是没有快慢的”做了两次体验活动，在老师不作要求的前提下感知时间。
一为观看小视频《中华小孝子》，二是平举右手动作，保持不动。
原计划播放一段音乐和噪音，考虑到噪音会使学生烦躁，又希望学生在愉快的体验中度过，最终选择了平伸右手的动作。
此动作可能涉及“体罚”问题，但活动着重于参与体验，不能坚持的学生可随时放弃。
体验活动的关键在于让学生感受时间的快与慢，由心里感受时间过得快与慢，来引导出时间没有快慢，最终得出结论：时间以不变的速度流逝。
小学语文组教研活动记录表
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。老师这一节课在最后安排了背诵第五段，至于怎样背才能记得牢：一是抓住重点词、二是通过想象画面。这体现了注重学生的积累，让学生记得住。让学生用成语概括五壮士的英雄形象，还安排了学生对五壮士说心里话这一环节，无疑是注重学生的口头表达，注重了学生的表达迁移。教语文实际上就是让学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言过程。学生内化语言的过程就要靠读悟积累的。
２、整体感知课文内容这个环节还不够扎实。如读完一个部分可否让学生说说这个部分的主要意思，尤其是中下生有机会给他们多点学习的机会，检查他们课堂对知识的掌握情况不是比课后补课更好吗。
３、讨论是否要抓扎实，应让学生有足够的时间去讨论有关的内容，这样收到的效果也许会更大。
六、作业的布置也十分灵活
学完了这篇课文，陈老师让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。如果能将这项工作扎扎实实地落实在课堂教学中，对提高中下生的发展更有帮助。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
１、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。如品读第四段时，让学生更深入地体会五壮士的形象，应抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。这样扎实抓好这个段落的导，再过度到第五段的放，就自然得多了。
在指导学生读好课文上，陈老师更是下了功夫，如在指导朗读“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人砸去。”这句时，老师注意把学生调入情景中，一边播放录像一边说：同学们，你们瞧，无恶不作的敌人正爬上来，现在你就是五壮士，面对着这样的情景，你该怎么读？这样一点播，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。
教研评课表
教学效果
学 习积极性高。
教案设计 内容详实，环节齐全。
良 待提高
我 要 借 鉴
综 合 评 价 意 见
我 要 注 意
衙门营子小学教研评课表
授课教师
学科
班级
时间
课题
评课教师
评价项目
评价标准细则
优
目标明确；符合课程标准及教材要求，符合学生学习的实际水平，全 教学目标 面落实五维目标。
导入自然，善于激发兴趣，调动学生参与；教学过程完整，环节清 晰，突出重点，突破难点；教法得当、灵活；发挥教师的主导作用， 教学过程 面向全体，师生互动，关注学生差异；注重培养学生的学习方法、思 维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学生活动
学习兴趣盎然，积极投入，思维活跃；学生整体参与，自主学习，合 作探究，课堂秩序良好。
教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力；语言准确，简练，生动，逻
教学技能 辑严密且通俗易懂；板书（课件学 、具 熟有 练吸 ，引 有力 效， 到能 位激 。发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
听评课数学教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学多媒体教室活动主题：听评课——人教版四年级数学《分数的初步认识》参与人员：数学组全体教师一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，本周我们数学组开展了听评课教研活动。
本次活动以四年级数学《分数的初步认识》一课为例，旨在通过听课、评课，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升教学效果。
二、活动过程1. 听课环节本次活动由四年级数学教师XXX执教《分数的初步认识》。
课堂开始，XXX老师以“切蛋糕”的情境引入，激发学生的学习兴趣。
接着，通过实际操作，引导学生认识分数的意义，理解分数的表示方法。
在课堂教学中，XXX老师注重引导学生积极参与，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在活动中学习，在活动中成长。
2. 评课环节听课结束后，全体数学教师集中进行评课。
首先，XXX老师对自己的教学设计进行了简要说明，并就自己在课堂教学中遇到的问题和困惑进行了反思。
随后，其他教师依次发表了自己的意见和建议。
大家认为，XXX老师的教学设计合理，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂中的一些细节问题，如课堂提问、学生互动等方面，老师们也提出了改进的建议。
三、活动总结1. 优点（1）教学设计合理：XXX老师的教学设计紧扣教材，围绕教学目标展开，层层递进，逻辑清晰。
（2）教学方法灵活：XXX老师运用多种教学方法，如情境导入、小组合作、讨论交流等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）关注学生个体：XXX老师在教学过程中注重关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予相应的指导和帮助。
2. 不足及改进建议（1）课堂提问不够深入：部分问题过于简单，未能有效引导学生深入思考。
改进建议：教师在设计问题时，要注重问题层次性，引导学生逐步深入思考。
（2）课堂互动不够充分：部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
改进建议：教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
部编版小学语文下册教研组活动评课记录电子版
6、评委点评。
1、蔡克莲： 在讲授中老师注重学生的个性特点，采用不取不同的诵读方式,听读、范读、领读、齐读。初步朗读,读准诗的节奏,要求在语言层面上读通全诗,做到停顿正确。如:在初读古诗时,让学生自读三遍,要求读准字音,句子读通。
2、王密：正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地步入赏析古诗的角色。由多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深传染,从而加深对诗文的感知。不仅激发了学生探究古诗的欲望,并且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
3、谭菁：古诗字字凝练,句句隽永,重在指导学生在咀嚼、体会、感触领悟的基础上,放手让学生自主诵读,从群体上去感知诗的音乐美,把握古诗的韵律美,让学生自主诵读,发挥其主动性。
周秘：《小马过河》这篇课文中，小马虽然勇敢，但是没有妈妈的正确、耐心的鼓励是过不了河的。因此，在课堂上教师多讲少讲并没有界限，关键在于“意”，而不在于“形”。小马一定要自己过河，妈妈也可以尽情地说。文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体，只在当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟，有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。
部编版小学语文下册教研组活动评课记录
教研组活动记录表
活动主题
评课议课
主持人
活动内容
评课议课
活动时间
2020.6.9
活动地点
网பைடு நூலகம்评课
出席人签字
活动目的
通过评课议课促进新教师教学能力提升
教研主要内容记录、研讨发言要点、教研决议等
教研组听课评课活动记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年9月30日开展了听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
2. 了解教师的教学方法和教学效果，发现问题，提出改进措施。
3. 增强教师对课堂教学的重视，提高课堂教学质量。
三、活动时间2021年9月30日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 听课：教研组成员分别听取了不同学科、不同年级教师的课堂授课。
2. 评课：听课结束后，教研组成员进行集中评课，对授课教师的教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 反馈：授课教师针对评课意见进行反思，提出改进措施。
4. 总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
六、活动内容1. 听课本次听课活动共安排了6位教师的授课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科。
听课过程中，教研组成员认真记录教师的教学过程、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课（1）教学目标明确，教学重点突出。
授课教师能够根据课程标准和教学要求，制定合理的教学目标，并在课堂教学中加以落实。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
授课教师能够运用多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
授课教师善于调动学生的学习积极性，鼓励学生提问、回答问题，形成良好的师生互动。
（4）教学效果显著，学生掌握知识牢固。
授课教师能够根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握知识。
3. 反馈授课教师针对评课意见，进行了认真反思，提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高教学水平。
深入研究教材，把握教学重难点，优化教学设计。
（2）改进教学方法，提高课堂效率。
灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
小学数学教研活动记录表范例
小学数学教研活动记录表范例活动地点:校长办公室参加人:（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）。
活动内容:做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人:周要磊一、做课教师介绍教学设计:李慧娟:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青:《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
建议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格:《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼:《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
建议:教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
李永恩:《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。
特别是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
教研组评课记录表
教研组评课记录表
一、评课信息
•课程名称：（填写具体课程名称）
•任课教师：（填写教师姓名）
•评课时间：（填写评课日期）
二、评课内容
1. 课堂教学设计
•教学目标：（简要描述教师设定的教学目标）
•教学重点：（列举本节课的重点内容）
•教学难点：（列举本节课的难点内容）
•教学方法：（描述教师所采用的教学方法）
•使用多媒体工具：（描述教师是否使用多媒体工具，并说明具体使用情况）
•授课时间安排：（描述教师对本节课的时间分配情况）
2. 课堂教学实施
•课堂氛围：（描述课堂的整体氛围，包括学生的参与度、积极性等）•教师指导：（评价教师在课堂上对学生的引导和指导情况）
•学生表现：（评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、回答问题的质量等）
•互动情况：（描述学生与教师之间的互动情况，包括提问环节、小组互动等）
•学习效果：（简要评价学生对本节课的学习效果）
3. 优点与不足
•教学优点：（列举本节课的教学亮点和优点）
•教学不足：（指出本节课的不足之处，可提出改进建议）
•教学改进措施：（针对评课中指出的不足之处，提出具体的改进措施）
三、评课人员及签名
•评课人员：（署名评课人员的姓名）
•评课时间：（评课人员签名日期）
以上是教研组评课记录表的模板，可以根据具体的评课情况进行填写。
评课记录表是教研活动中的重要文档，用于评价和改进课堂教学质量。
通过详细记录和分析课堂教学的各个环节，可以发现教学中的优点和不足，进而提出改进措施，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
希望以上模板能对您有所帮助！。
教研活动情况记录表
老师在课堂上多次有意识地渗透学习方法的指导，如布置课前预习，让学生通过查工具书去理解一些比较容易理解的字词，而后又引导说光理解字词是不够的，还得把字词放入句中，去体会诗句的意思和字里行间的思想感情；在朗读古诗时引导学生一边读一边在脑海里浮现画面；在感悟诗人当时的心情时老师这样引导有一个好办法，让我们成为诗人来体会等
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗永维
科目
数学
项目
教学
名称
数学教学工作
时间
．
地点
电教室
参加人员：数学组全体成员
主持人
罗甘优
主讲人
罗凤谊
活动名称
备课、作业批改及汇报课要求
、指导思想：提高课堂效率，提高教学质量。
、工作目标：提高教师业务能力，提高教育教学质量，减少学困生，争取期末质量考核达区平均水平以上。
记录人：罗永维
科目
数学
项目
教学
名称
数学教学工作
时间
．
地点
电教室
参加人员：数学组全体成员
主持人
罗甘优
主讲人
黄胜功
活动名称
新学期工作布置
、教研组活动要落实。
、备课组的集体备课要落实，汇报课后要及时评课。
、注重教学：作业批改，备课写简案（增加板书设计）。
、做好单元测验的跟踪，强调真实成绩。
、每次培训或教研活动后，写字的反思，强调自己写，反对抄袭，下载。
参加人员：语文组全体成员
主持人
罗甘优
主讲人
韦毓坚
活动名称
备课的要素结构
活动记录：（主要内容）
一、备学生──全面了解学生，注重科学发展
备学生应做到六个了解：
小学教研活动评课记录表
3、让学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，让学生学会了选择不同的分类标准的方法。学生真正成为学习的主人，不光学到了知识，其动手能力、交流合过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，要有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
年月日第一节教者科目数学年级一内容按单一的标准分类1在本节课的教学中李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况采用自主合作探究的方式提高学生主动参与的欲望
小学教研活动评课记录表
教研活动评课记录表
评课人：年月日 第一节
教者
科目
数学
年级
一
内容
按单一的标准分类
亮点
1、在本节课的教学中，李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲望。
卫门口小学教研活动评课记录表
评课人：年 月 日 第节
教者
科目
年级
内容
亮点
商榷之处
教研活动记录表(DOC)(标准版)
教研活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）教研活动记录表使用说明（标准版）一、文件概述教研活动记录表是学校教育教学活动中的重要工具，用于记录教研组定期开展的各项活动。
该表格旨在帮助教研组成员系统地整理活动信息，包括活动时间、地点、参与人员以及活动内容等关键要素。
本文档提供的教研活动记录表（标准版）模板，旨在规范记录流程，确保教研活动的有效性和可追溯性。
二、表格结构教研活动记录表通常包含以下几个基本部分：教研组名称：明确记录活动的主体，即各学科的教研组。
主持人：记录活动的主持人姓名，通常为教研组组长或负责活动的教师。
活动时间：详细记录活动的具体日期和时间。
活动地点：标明活动举行的具体地点，如办公室、会议室等。
参加人员：列出参加活动的所有成员名单，确保每位教师都能参与到教研活动中来。
活动内容：详细记录活动的主要议程、讨论焦点、主讲人发言要点、教师们的交流意见及达成的共识等。
三、使用指南活动前准备：确定教研活动的主题和目标。
安排合适的时间和地点。
邀请并通知所有相关教师参加活动。
明确主持人及记录员。
活动记录：在活动过程中，由记录员负责详细记录活动内容，确保信息的完整性和准确性。
注意记录活动的关键环节，如主讲人的发言要点、教师的讨论意见、达成的共识等。
如需，可使用附件形式补充详细材料或图片等。
活动后整理：活动结束后，及时整理记录内容，形成完整的教研活动记录表。
将记录表归档保存，以便日后查阅和总结。
分析活动效果，提炼经验教训，为今后的教研活动提供参考。
四、注意事项确保记录内容的客观性和真实性，避免主观臆断和偏见。
注重保护教师个人隐私，避免在记录中泄露敏感信息。
鼓励教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。
定期对教研活动记录进行回顾和总结，不断优化教研活动流程和内容。
教研活动评课记录单
一、活动基本信息活动时间：2022年3月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：小学语文《春》课文教学研讨活动组织者：XX教研组参与人员：XX教研组成员、XX年级语文教师二、活动背景《春》是小学语文教材中的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象。
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，XX教研组特组织本次教研活动，对《春》课文的教学进行研讨。
三、活动流程1. 课堂教学展示2. 教师自评3. 同行评课4. 教研组总结四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由XX老师执教《春》课文。
XX老师以生动活泼的教学风格，引导学生走进春天的世界，感受春天的美好。
具体教学过程如下：（1）导入新课：XX老师通过播放春天的音乐，让学生初步感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：XX老师引导学生自主阅读课文，找出描写春天景色的句子，并用自己的语言描述出来。
（3）合作学习：学生分成小组，讨论课文中描写春天景色的句子，分享自己的理解和感受。
（4）课堂小结：XX老师总结课文内容，强调春天生机勃勃的特点。
（5）拓展延伸：XX老师布置作业，让学生收集有关春天的诗句，并背诵。
2. 教师自评XX老师对自己的课堂教学进行了自评，主要内容包括：（1）优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。
（2）不足：课堂提问不够深入，对学生的评价不够具体。
3. 同行评课（1）XX老师认为，XX老师的课堂设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。
（2）XX老师提出，在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的思考能力。
（3）XX老师建议，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂效率。
4. 教研组总结（1）肯定了XX老师的课堂教学成果，认为XX老师能够充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）针对课堂教学中存在的问题，教研组提出了改进意见，如加强课堂提问的深度，关注学生的个体差异，提高课堂评价的针对性等。
观评课教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学五年级一班教室参与人员：全体五年级语文教师、教导主任、教研组长活动主题：小学语文课堂观察与评价活动背景：随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式也在不断更新。
为了提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校开展了观评课教研活动。
本次活动旨在通过观察和分析课堂教学，探讨提高教学质量的方法和策略。
活动过程：一、课堂观察本次活动以五年级一班的一堂语文课《开国大典》为例，由青年教师张老师执教。
全体参与教师对课堂进行了细致的观察，主要从以下几个方面进行：1. 教学目标达成情况：观察教师是否明确教学目标，教学活动是否围绕目标展开，学生是否达成目标。
2. 教学内容处理：观察教师对教材的处理是否合理，教学内容的呈现是否清晰，是否注重学生的知识建构。
3. 教学方法运用：观察教师是否灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 学生参与情况：观察学生的课堂表现，包括学生的注意力、参与度、合作交流等。
5. 教学评价：观察教师是否及时、恰当地进行教学评价，以促进学生的发展。
二、课堂评价课堂观察结束后，全体参与教师对张老师的课进行了评价。
评价主要包括以下几个方面：1. 教学目标明确，教学内容处理合理，教学方法运用得当。
2. 教师能够关注学生的个体差异，注重学生的参与和合作。
3. 教学评价及时、恰当，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。
4. 存在的问题：（1）课堂提问不够深入，未能充分调动学生的思维。
（2）课堂节奏把握不够紧凑，部分环节耗时过长。
（3）板书设计不够美观，对学生的视觉冲击力不足。
三、研讨交流针对课堂评价中提出的问题，全体参与教师进行了深入的研讨交流。
主要内容包括：1. 如何提高课堂提问的深度，激发学生的思维？2. 如何优化课堂节奏，提高课堂效率？3. 如何设计美观、实用的板书，提升课堂效果？4. 如何更好地关注学生的个体差异，促进学生的全面发展？活动总结：本次观评课教研活动取得了圆满成功。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
语文组教研活动评课记录
左村小学语文组教研活动评课记录执教：高少波时间：2014年10月24日内容：六年级上册《唯一的听众》发言人：五年级代表张立卫发言内容：发言人：白平五校长1.充分利用现代化教学设备，通过课件来帮助学生深入理解课文。
2.教学思路清晰，目标明确，重难点突出，段与段之间过渡非常自然。
3.指导学生品读到位，读的形式多样化，能激活学生学习的热情。
4.能自然地引领学生走进作者的内心世界，体会作者为什么事隔30多年后还对刘老师念念不忘。
5.建议对题目理解深透些，留多点时间给学生思考。
发言人：六年级代表高少波1.教师教态自然，过渡自然。
2.创设情境。
教学中借助多媒体，如制作风筝图片，配乐朗读创作情景。
3.读、写、练相结合。
4.对题目含义理解不到位。
发言人：三年级代表白雪1.真诚投入，情感熏陶得很好。
2.知道很到位，特别是在抓住重点词语上。
比如动词。
3.能抓住文中的词、句中体会文中所蕴含的情感。
4.情景创设好。
5.词语的理解，老师说得多。
6.联系生活实际，拓展内容。
7.个别读多，齐读少。
总结课文后应带着感情齐读课文，引起共鸣。
发言人：一年级代表马彩的1.目标明确，思路清晰，环节紧扣，过渡自然。
2.教师善于创设情境。
3.品读感悟中做得好，能抓住重点词句。
多种形式朗读。
4.课件制作得好。
5.课堂气氛好，思想教育很到位。
6.学生品读后，应作适当的评价。
发言人：二年级代表刘宁宁1．本节课教师教学过程完整，教态端庄，亲切、自然，语速恰当，兔吐字清晰。
2．能抓住重点句子来品读，读得非常成功。
3．看听完《长大后我就成了你》歌曲后的效果，学生读时法子内心的真实感情，深化升腾了本课的主题内容。
4．教师好像一手抓完，舍不得放。
如：在练习题刘老师啊，我想对您说：我忘不了你，······（如能把这题放在歌曲、朗读句子之后再出示较好，因为学生的感情已经酝酿到位了）。
小学听评课教研活动记录
一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学语文教研组活动室三、活动主题：提升课堂教学效率，促进教师专业成长四、活动参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了进一步提升我校语文课堂教学质量，促进教师专业成长，学校组织开展了本次听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
二、活动流程1. 听课环节本次教研活动共安排了四节课，由四位语文教师分别进行授课。
听课教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节听课结束后，教研组全体教师集中进行评课。
首先，授课教师分别对自己的教学设计、课堂实施情况进行简要说明，并对自己在课堂教学中的优点和不足进行反思。
3. 研讨环节在评课的基础上，教研组全体教师围绕以下话题展开研讨：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何调动学生的学习积极性？（3）如何有效进行课堂管理？4. 总结环节教研组长对本次教研活动进行总结，对授课教师的表现给予肯定，同时对全体教师提出以下要求：（1）教师要不断学习，提升自己的专业素养。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）教师要积极参与教研活动，共同提高。
三、活动内容1. 第一节课：人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》授课教师：张老师教学亮点：（1）张老师通过图片、视频等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读、思考、总结，理解课文内容。
（3）张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
教学不足：（1）部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。
（2）个别环节的教学设计不够精细，需要进一步优化。
2. 第二节课：人教版四年级上册《蝙蝠和雷达》授课教师：李老师教学亮点：（1）李老师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
（2）李老师注重培养学生的科学素养，引导学生了解科学知识。
（3）李老师善于运用板书，使课堂重点更加突出。
小学数学《倒数的认识》教研活动记录表
三、张老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
张老师：这节课相相对于其他分数除法知识，这部分内容比较容易理解掌握，六年级学生具有一定自学能力，所以让学生自学例题，交流自己所学，提出自己的疑惑，和小组成员探讨。这节课重点“掌握1的倒数是1,0没有倒数”除了例题呈现的分数的倒数，还要引导学生去发现小数有没有倒数？怎样找小数的倒数？通过举例，学生很容易掌握：把小数化成最简分数，很容易找倒数。
二、教师建议。
李老师：张老师采用让学生自主预习完成学习目标，既激发了学生的学习兴趣，积极参与到数学活动中来。通过具体生活情境让学生理倒数意义，学会给不同的数找出倒数，学习过程中以学生为主体，让学生去发现、探究、总结。
赵老师：在教学中，注重知识点的复习和知识点之间的衔接由前期学习过的分数知识，延伸到给真假分数整数小数找倒数，对于顺利开展教学是十分必要的。
小学数学《倒数的认识》教研活动记录表
教研组别
数学
时间
2022.9.29
教研主题
集体备课《倒数的认识》
中心发言人
张老师
主备人
张老师
参加人员
张主任及五-六年级全体数学老师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
《倒数的认识》这节课内容简单，多数学生自学后可以掌握，学习新课前布置预习任务，要求能理解定义，学会给不同的数找倒数，重点关注1和0的特点。课本例题呈现的真假分数整数的倒数，没有呈现的带分数和小数的倒数放手让学生去思考、讨论。
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评课人：年月日 第一节
教者
科目
数学
年级
一
内容
按单一的标准分类
亮点
1、在本节课的教学中，李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲，充分调动了学生的积极性。
3、让学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，让学生学会了选择不同的分类标准的方法。学生真正成为学习的主人，不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。
商榷之处
面对低年级学生，老师对学生在学习过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，要有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
卫门口小学教研活动评课记录表
评课人：年 月 日 第节
教者
科目
年级
内容
亮点
商榷之处