小学教研活动评课记录表
达浒镇小学科学教研活动——评课记录-新概念科学
达浒镇小学科学教研活动——评课记录授课教师：黄培禄授课地点：长益完小教学楼四楼录播室授课内容：《时间在流逝》（教科版五年级下册第三单元第一课）评课时间：2018年4月25日星期三第六节评课地点：长益完小教学楼二楼会议室评课人员：达浒镇小学全体科学教师以及听课领导评课纪要：一、主持：杨玲老师我们本着“学习借鉴、反思感悟、总结提升”的宗旨开展听课评课活动，希望大家从各自感受最深的和认为需要修改提高的等诸多方面谈感受体会。
二、评课（一）、自评：《时间在流逝》有三个教学点：现在几点了、一分钟有多长、过去了多长时间。
我将重点放在“一分钟有多长”的体验活动上，通过学生看钟表图片以及课本上的文字介绍来说说钟表上的时、分、秒针，以此导出时间的相关概念。
整堂课体验了四次“一分钟”。
在导入时第一次体验一分钟，不做其他要求，学生重在参与，旨在导入课题及激发学习兴趣。
备课时参考过很多教案，如谚语、谜语导入，考虑再三，希望能够做到全员参与课程导入，最终选定体验导入。
课堂用时最长的重点“一分钟体验活动”以三种不同方式进行。
第一次即在习得概念“一分钟有60秒”的前提下进行的体验活动，部分学生比导入时的体验估计更准，从个别同学的回答中总结正确的估计方法。
习得好方法后再次进行体验活动，此次学生已经能用自己的方法更为准确的估时，由于时间有限，仅能听取几位学生的回答。
最后要求同学再次用习得的方法进行第三次体验，从学生的体验结果可以看出“一分钟体验活动”成功了。
第二个教学内容“时间是没有快慢的”做了两次体验活动，在老师不作要求的前提下感知时间。
一为观看小视频《中华小孝子》，二是平举右手动作，保持不动。
原计划播放一段音乐和噪音，考虑到噪音会使学生烦躁，又希望学生在愉快的体验中度过，最终选择了平伸右手的动作。
此动作可能涉及“体罚”问题，但活动着重于参与体验，不能坚持的学生可随时放弃。
体验活动的关键在于让学生感受时间的快与慢，由心里感受时间过得快与慢，来引导出时间没有快慢，最终得出结论：时间以不变的速度流逝。
小学语文组教研活动记录表
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。老师这一节课在最后安排了背诵第五段，至于怎样背才能记得牢：一是抓住重点词、二是通过想象画面。这体现了注重学生的积累，让学生记得住。让学生用成语概括五壮士的英雄形象，还安排了学生对五壮士说心里话这一环节，无疑是注重学生的口头表达，注重了学生的表达迁移。教语文实际上就是让学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言过程。学生内化语言的过程就要靠读悟积累的。
２、整体感知课文内容这个环节还不够扎实。如读完一个部分可否让学生说说这个部分的主要意思，尤其是中下生有机会给他们多点学习的机会，检查他们课堂对知识的掌握情况不是比课后补课更好吗。
３、讨论是否要抓扎实，应让学生有足够的时间去讨论有关的内容，这样收到的效果也许会更大。
六、作业的布置也十分灵活
学完了这篇课文，陈老师让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。如果能将这项工作扎扎实实地落实在课堂教学中，对提高中下生的发展更有帮助。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
１、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。如品读第四段时，让学生更深入地体会五壮士的形象，应抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。这样扎实抓好这个段落的导，再过度到第五段的放，就自然得多了。
在指导学生读好课文上，陈老师更是下了功夫，如在指导朗读“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人砸去。”这句时，老师注意把学生调入情景中，一边播放录像一边说：同学们，你们瞧，无恶不作的敌人正爬上来，现在你就是五壮士，面对着这样的情景，你该怎么读？这样一点播，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。
教研评课表
教学效果
学 习积极性高。
教案设计 内容详实，环节齐全。
良 待提高
我 要 借 鉴
综 合 评 价 意 见
我 要 注 意
衙门营子小学教研评课表
授课教师
学科
班级
时间
课题
评课教师
评价项目
评价标准细则
优
目标明确；符合课程标准及教材要求，符合学生学习的实际水平，全 教学目标 面落实五维目标。
导入自然，善于激发兴趣，调动学生参与；教学过程完整，环节清 晰，突出重点，突破难点；教法得当、灵活；发挥教师的主导作用， 教学过程 面向全体，师生互动，关注学生差异；注重培养学生的学习方法、思 维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学生活动
学习兴趣盎然，积极投入，思维活跃；学生整体参与，自主学习，合 作探究，课堂秩序良好。
教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力；语言准确，简练，生动，逻
教学技能 辑严密且通俗易懂；板书（课件学 、具 熟有 练吸 ，引 有力 效， 到能 位激 。发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
听评课数学教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学多媒体教室活动主题：听评课——人教版四年级数学《分数的初步认识》参与人员：数学组全体教师一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，本周我们数学组开展了听评课教研活动。
本次活动以四年级数学《分数的初步认识》一课为例，旨在通过听课、评课，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升教学效果。
二、活动过程1. 听课环节本次活动由四年级数学教师XXX执教《分数的初步认识》。
课堂开始，XXX老师以“切蛋糕”的情境引入，激发学生的学习兴趣。
接着，通过实际操作，引导学生认识分数的意义，理解分数的表示方法。
在课堂教学中，XXX老师注重引导学生积极参与，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在活动中学习，在活动中成长。
2. 评课环节听课结束后，全体数学教师集中进行评课。
首先，XXX老师对自己的教学设计进行了简要说明，并就自己在课堂教学中遇到的问题和困惑进行了反思。
随后，其他教师依次发表了自己的意见和建议。
大家认为，XXX老师的教学设计合理，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂中的一些细节问题，如课堂提问、学生互动等方面，老师们也提出了改进的建议。
三、活动总结1. 优点（1）教学设计合理：XXX老师的教学设计紧扣教材，围绕教学目标展开，层层递进，逻辑清晰。
（2）教学方法灵活：XXX老师运用多种教学方法，如情境导入、小组合作、讨论交流等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）关注学生个体：XXX老师在教学过程中注重关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予相应的指导和帮助。
2. 不足及改进建议（1）课堂提问不够深入：部分问题过于简单，未能有效引导学生深入思考。
改进建议：教师在设计问题时，要注重问题层次性，引导学生逐步深入思考。
（2）课堂互动不够充分：部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
改进建议：教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
部编版小学语文下册教研组活动评课记录电子版
6、评委点评。
1、蔡克莲： 在讲授中老师注重学生的个性特点，采用不取不同的诵读方式,听读、范读、领读、齐读。初步朗读,读准诗的节奏,要求在语言层面上读通全诗,做到停顿正确。如:在初读古诗时,让学生自读三遍,要求读准字音,句子读通。
2、王密：正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地步入赏析古诗的角色。由多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深传染,从而加深对诗文的感知。不仅激发了学生探究古诗的欲望,并且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
3、谭菁：古诗字字凝练,句句隽永,重在指导学生在咀嚼、体会、感触领悟的基础上,放手让学生自主诵读,从群体上去感知诗的音乐美,把握古诗的韵律美,让学生自主诵读,发挥其主动性。
周秘：《小马过河》这篇课文中，小马虽然勇敢，但是没有妈妈的正确、耐心的鼓励是过不了河的。因此，在课堂上教师多讲少讲并没有界限，关键在于“意”，而不在于“形”。小马一定要自己过河，妈妈也可以尽情地说。文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体，只在当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟，有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。
部编版小学语文下册教研组活动评课记录
教研组活动记录表
活动主题
评课议课
主持人
活动内容
评课议课
活动时间
2020.6.9
活动地点
网பைடு நூலகம்评课
出席人签字
活动目的
通过评课议课促进新教师教学能力提升
教研主要内容记录、研讨发言要点、教研决议等
教研组听课评课活动记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年9月30日开展了听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
2. 了解教师的教学方法和教学效果，发现问题，提出改进措施。
3. 增强教师对课堂教学的重视，提高课堂教学质量。
三、活动时间2021年9月30日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 听课：教研组成员分别听取了不同学科、不同年级教师的课堂授课。
2. 评课：听课结束后，教研组成员进行集中评课，对授课教师的教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 反馈：授课教师针对评课意见进行反思，提出改进措施。
4. 总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
六、活动内容1. 听课本次听课活动共安排了6位教师的授课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科。
听课过程中，教研组成员认真记录教师的教学过程、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课（1）教学目标明确，教学重点突出。
授课教师能够根据课程标准和教学要求，制定合理的教学目标，并在课堂教学中加以落实。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
授课教师能够运用多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
授课教师善于调动学生的学习积极性，鼓励学生提问、回答问题，形成良好的师生互动。
（4）教学效果显著，学生掌握知识牢固。
授课教师能够根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握知识。
3. 反馈授课教师针对评课意见，进行了认真反思，提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高教学水平。
深入研究教材，把握教学重难点，优化教学设计。
（2）改进教学方法，提高课堂效率。
灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
小学数学教研活动记录表范例
小学数学教研活动记录表范例活动地点:校长办公室参加人:（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）。
活动内容:做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人:周要磊一、做课教师介绍教学设计:李慧娟:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青:《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
建议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格:《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼:《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
建议:教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
李永恩:《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。
特别是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评课人：年月日 第一节
教者
科目
数学
年级
一
内容
按单一的标准分类
亮点
1、在本节课的教学中，李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲，充分调动了学生的积极性。
3、让学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，让学生学会了选择不同的分类标准的方法。学生真正成为学习的主人，不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。
商榷之处
面对低年级学生，老师对学生在学习过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，要有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
卫门口小学教研活动评课记录表
评课人：年 月 日 第节
教者
科目
年级
内容
亮点
商榷之处