(完整版)苏教版数学三年级下周长与面积
苏教版三年级数学下册第六单元知识整理及练习
一、认识面积
1、面积的含义:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积.
2、比较面积大小的方法:
(1)观察法;(2)重叠法;(3)数方格.
无论采用哪种方法,在同一题中标准应统一.
二、面积单位
1、面积单位名称:为了准确测量或计算面积的大小,要用统一的面积单位;
常用面积单位有:平方米(㎡)、平方分米(d㎡)、平方厘米(c㎡).
一块黑板的面积约是400( ).
一张贺卡的面积约是200( ).
一个操场的面积大约是2500( ).
一本数学书的封面面积大约是6( ).
一张报纸的面积大约是44( ).
一张课桌桌面的面积大约是40( ).
2.600平方厘米( )平方分米4米=( )厘米
40平方米=( )平方分米2000分米=( )米
(2)这个果园一年大约产多少千克苹果?
4.如图,用40米长的篱笆围了一块一面靠墙的长方形菜地,这块菜地的面积是多少平方米?
5.(变式题)一辆洒水车每分钟行驶50米,洒水宽度为8米,这辆洒水车行驶6分钟,能洒多少平方米的路面?
6.(变式题)把两个长6厘米,宽4厘米的长方形拼成一个大长方形,大长方形的周长和面积各是多少?
3.用5个面积是1平方厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的面积是( )平方厘米.
4.下面的图形都是用边长1厘米的正方形拼成的,分别写出它们的周长和面积.
5.一块长方形菜地的面积是45平方米,如果长是9米,宽是( )米.
6.用2个边长是2分米的正方形拼成一个长方形,长方形的周长是( )分米,面积是( )平方分米.
手指甲的面积:1平方厘米
课桌的面积:50平方分米
黑板的面积:3平方米
(完整版)苏教版三年级数学下册知识点
苏教版三年级数学下册知识点第一单元两位数乘两位数一、口算、估算方法:1、两位数乘整十数的口算方法:用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在积的末尾添一个0.2、两位数乘两位数的估算方法:把乘数看作与它最接近的整十数,再口算出它们的积。
二、两位数乘两位数的笔算方法:1、两位数乘两位数的笔算方法:(1)先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数个位对齐;(2)再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数的十位对齐;(3)然后把两次乘得的积加起来。
2、乘数末尾有0的乘数:用竖式计算时,把0前面的数对齐,用0前面的数相乘,再看乘数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0.三、用两步连乘解决实际问题方法:1、仔细审题,找出已知信息和要解决的问题;2、抓住有联系的信息确定先求什么,再求什么;3、同一个问题可以有多种解答方法。
四、有趣的乘法计算:1、一个两位数乘11的计算规律:把这个两位数两头拉开,这两个数字相加等于积十位上的数,如果满十就向百位进一。
简单地说就是:两头一拉,中间相加,满十进一。
2、“头同尾合十”乘法计算规律:(1)乘数特点:两个乘数十位上的数相同,个位上的数相加都等于10.(2)计算规律:把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位;两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。
即头×(头﹢1)作为积的前半部分,尾×尾作为积的后半部分.第二单元千米和吨1、长度单位有:毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km) 进率:1厘米=10毫米 1分米=10厘米1米=10分米 1千米=1000米千米:测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时,通常用千米作单位,用符号“km”表示,千米又叫公里。
数量式:跑道一圈的长度×圈数=跑步的距离2、质量单位有:克(g)、千克(kg)、吨(t)进率:1千克=1000克 1吨=1000千克3、单位换算。
三年级下册数学课件-10.4 长方形和正方形面积的复习丨苏教版 (共15张PPT)
认真 倾听
你完成学习目标了吗? 你对自己的表现满意吗? 你有哪些收获?
计算 细心
善于 思考
积极 交流
踊跃 发言
8.用16根长1厘米的小棒围成一个大长方形或正方形,你能 列出所有可能性吗?填一填,比一比。
长(厘米) 宽(厘米) 周长(厘米)
面积(平方厘米)
①
7
1
16
7
②
6
2
16
12
③
5
3
16
15
④
4
16
16
你有什么发现? 周长相同,面积不同
周长相同时,长和宽越接近,面积越大
周长相同时,正方形面积最大
9.用16个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个大长方形或正方 形,你能列出所有可能性吗?填一填,比一比。
1一.高在张(邮级票单)的里面位填积上大合约×适是的6进(单率位)。 低级单位
补小低充明习身级题 高单1的3面5位(积大)约÷,是进他3(率拿起)长约16高( 级)单的铅位笔,在面积
30()平方分米 400平方分米 =( )平方米 500平方厘米 =( )平方分米
期末复习
——长方形和正方形的面积
装裱这幅画
至少要多长的木条? 周长
多大的玻璃呢?
面积
学习目标:
1.正确区分面积和周长的意义和单位。 2.掌握长方形和正方形面积、周长的计算方法,并解决 实际问题。 3.探究长方形和正方形面积、周长的规律,有所发现。
自学导航单: 1.关于面积和周长,你有什么想告诉别人的? 2.你还有什么疑惑?
10.有两个长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米。请把它们 先后拼成一个长方形和一个正方形。 ①估计:拼成的长方形面积相等吗?周长呢? ②先画图,再计算出长方形的面积和周长。 ③先画图,再计算出正方形的面积和周长。 ④检查一下,你的估计对吗?
完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结
完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结姓名:第一单元:两位数乘两位数口算:1.两位数乘以整十数:先不看整十数后面的一个数,计算后在得数末尾添上一个。
例如:36 × 40 = 1440.2.整十数乘以整十数:先不看整十数后面的两个数,计算后在得数末尾添上两个。
例如:30 × 40 = 1200.3.估算方法:一定要把两位数看成是与它最接近的整十数。
要能判断你估计的得数和实际比较是估大了还是估小了。
笔算:1.乘数末尾有的乘法笔算:乘数末尾有1个数,把乘数前面的数位对齐,先用前面的部分去相乘,再在积末尾添上1个数。
例如:26 × 5 = 130.2.一个数连乘两个数,可以先算出后两个数的积,再和第一个数乘,得数是相等的。
例如:42 × 4 × 5 = 42 × 20.3.没有进位与有进位的两位数乘以两位数笔算算理是:先用第二个乘数的个位上的数乘以第一个乘数,再用第二个乘数的十位上的数乘以第一个乘数。
用哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和这一位对齐,然后把两次的积相加。
注意满几十向前一位进几。
例如:23 × 56 = 1288.4.规律:在乘法里,一个乘数不变,另一个乘数乘几,积就等于原来的积乘几。
例如:24 × 5 = 120,48 × 5 = 240.有趣的乘法计算:1.两位数×11:口诀是“两头一拉,中间相加”。
例如:35 × 11 = 385,39 × 11 = 429.和笔算一样,十位上相加时满十向百位进1.2.十位相同,个位相加是十的两位数乘以两位数:口诀是“个乘个,弟乘哥”。
其中,个乘个得到的是积后两位,注意后两位乘积不满十以上要添,弟乘哥得到的是积后两位前面的。
例如:21 × 29 = 609,22 × 28 = 616.3.两位数×15:口诀是“加半添”。
三年级下册数学教案-6.8面积的周长丨苏教版
三年级下册数学教案6.8 面积的周长丨苏教版教案:三年级下册数学教案6.8 面积和周长我作为一名经验丰富的教师,今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案6.8 面积和周长。
一、教学内容本节课我们学习的是面积和周长的概念以及它们之间的关系。
我们将通过实际的例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够理解面积和周长的概念,并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解面积和周长的概念,以及它们之间的关系。
难点在于如何让学生能够运用这个概念来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解面积和周长的概念,我准备了一些实际的物品,如正方形、长方形、圆形等,以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入:我会通过向学生展示一些实际的物品,如正方形、长方形、圆形等,来引入本节课的主题。
2. 讲解:我会向学生解释面积和周长的概念,并通过示例来展示它们之间的关系。
3. 练习:我会给学生一些练习题,让他们运用面积和周长的概念来解决问题。
六、板书设计在黑板上,我会写下面积和周长的定义,以及它们之间的关系。
七、作业设计1. 请画出一个长方形和一个正方形,并计算它们的面积和周长。
答案:长方形的面积为长×宽,周长为2×(长+宽);正方形的面积为边长×边长,周长为4×边长。
2. 请计算下面图形的面积和周长:+++++| | | | |+++++| | | | |+++++| | | | |+++++答案:该图形为一个4x4的正方形,面积为4×4=16,周长为4×4=16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生对面积和周长的概念有一定的理解,但在解决实际问题时,有些学生还存在着一些困难。
在今后的教学中,我将继续通过实际的例题和练习,帮助学生更好地理解和运用这个概念。
同时,我也会鼓励学生进行拓展延伸,让他们能够将所学知识应用到更广泛的情境中。
苏教版三年级数学下册知识点归纳总结及典型例题(无答案)
苏教版三年级数学下册知识点归纳总结及典型例题(无答案)三年级数学下册知识点汇总第一单元两位数乘两位数一、口算、估算方法:1、两位数乘整十数的口算方法:用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在积的末尾添1个0。
2、两位数乘两位数的估算方法:把乘数看作与它最接近的整十数,再口算出它们的积。
二、两位数乘两位数的笔算方法:1、两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:(1)相同数位对齐,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;(2)再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐;(3)然后把两次乘得的积加起来。
乘法的验算方法:调换乘数的位置再乘一遍。
2、两位数乘两位数(进位)的笔算方法:( 1 )用哪一位上的数相乘,得数的末位就要和那一位对齐;( 2 )相乘的过程中,满几十就要向前一位进几;( 3 )每次乘完后,要记住加上进位的数。
3、乘数末尾有0的乘数:用竖式计算时,把0前面的数对齐,用0前面的数相乘,再看乘数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。
三、用两步连乘解决实际问题方法:1、仔细审题,找出已知信息和要解决的问题;2、抓住有联系的信息确定先求什么,再求什么;3、同一个问题可以有多种解答方法。
四、有趣的乘法计算:1、一个两位数乘11的计算规律:把这个两位数两头拉开,这两个数字相加等于积十位上的数,如果满十就向百位进一。
简单地说就是:两头一拉,中间相加,满十进一。
2、“头同尾合十”乘法计算规律:(1)乘数特点:两个乘数十位上的数相同,个位上的数相加都等于10。
(2)计算规律:把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位;两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。
即头×(头﹢1)作为积的前半部分,尾×尾作为积的后半部分。
典型例题:1.(1)用竖式计算,带*的要验算。
三年级下册数学PPT-长方形和正方形的面积和周长计算复习丨苏教版(20张)ppt精品课件
排数
面积=长4 ×宽123 =1482
长方形面积=长×宽
三年级下册数学PPT-长方形和正方形 的面积 和周长 计算复 习丨苏 教版(20 张)-pp t精品 课件(实 用版)
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10厘米
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40厘米
(40+10)×2 周长: =50×2
=100(厘米) 面积: 40×10=400(平方厘米)
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我能仔细算!
图形 已知条件
长方形 长28dm,宽18dm
正方形
边长16cm
周长 92dm 64cm
面积 504dm2 256cm2
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操作题
用两个长20厘米、宽10厘米的长方形拼成长方 形,拼成的长方形周长和面积各是多少?
4平方米=400平方分米 =40000平方厘米
三年级数学下册课件-10.4长方形和正方形的面积复习 - 苏教版(共10张PPT)
手帕捂着嘴往医院跑……
1.一块正方形手帕的边长是2( 分米 ),
周长是8( 分米 ),面积是4(平方分米)。
让
我 2.一个长方形操场的长是80( 米 ),宽
们 填 一
是45( 米 ),周长是250( 米 ), 面积是3600( 平方米 )。
填 3.做一个长3米、宽2米的长方形广告牌,一
共要用去6( 平方米 )的彩纸和10( 米 )
长的铝合金条。
让 2m =( )dm 300cm =( )m
我
们 7dm2 =( )cm2 700dm2 =( )
填 一
m2
填
6m2 =( )dm2 9000cm2=( )
dm2
一个长方形蔬菜大棚,长40米,宽
让 15米。如果每平方米可以栽9棵黄瓜苗,
我 们
这个大棚里一共可以栽多少棵黄瓜苗?
练
一
什么是 面积?
让 我 们 想 一 想
怎样计算长 方形和正方 形的面积?
我们学过哪些 面积单位?
你是怎样记住1平方 厘米、1平方分米和 1平方米的大小的?
说一说这些面 积单位之间的 进率?
小明的日记
让
我
昨天,我坐在一张1 平平方方分米米大的方
们
读
桌旁吃饭,一不小心磕掉一颗1平平方方厘米米的
一 读
大门牙,我赶紧用一块15 平方厘 分米大的
练
一个正方形鱼塘四周小路的长是40
让 米,这个鱼塘的面积是多少?
我 们 练 一 练
用两个长20厘米、宽10厘米的长方
形拼成正方形,拼成的正方形周长和面
让 积各是多少?如果拼成一个长方形呢?
我 们 练 一 练
王爷爷准备用16米长的篱笆在空地上
2021春 苏教版 三年级数学下册 第6单元 长方形和正方形的面积 授课+习题课件(付,216页)
2. 下面是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形。哪个 省的面积最大,哪个省的面积最小?
江苏省 面积最小
青海省 面积最大
山西省
湖南省
3. 在纸上画一个平面图形, 再与同桌比一比,谁画 的图形面积大一些。
4. 下面的图形哪个面积最大?为什么?
14
12
14
16 面积最大
5. 从图中你能知道些什么?和同学交流。
运动场的面积比生活 区的面积……
小试牛刀(选题源于《典中点》)
1.我会填。 (1) 黑板面的大小是黑板面的( 面积)。课本封面的大
小是课本封面的( 面)积。 (2) 我们教室里课桌面的面积比椅子面的面积( 大 )。
(填“大”或“小”) (3) 把下面的两个图形涂上颜色。
①
②
( ② )号图形的面积大一些。 涂色略。
小试牛刀(选题源于《典中点》)
1.我会填。 下面的长方形都是用边长1 厘米的小正方形摆成的, 看图填一填。
(1)
每行摆( 5 )个,摆( 3 )行,它的面积是 ( 15 )平方厘米。
(2)
每行摆( 6 )个,摆( 4 )行,它的面 积是( 24 )平方厘米。通过上面的计算, 可以发现长方形的面积与长方形的( 长 ) 和( 宽 )有关。
2. 比较下面各图形的面积,选择适当的序号填在括号里。
上面的四个图形中,面积最大的是( ② ),面积最 小的是( ③ ),( ① )和( ④ )面积相等。
归纳总结:
1. 物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。
2. 比较两个图形面积大小的方法:当无法用观察 法和重叠法比较出两个图形面积的大小时,可 以采用数方格法进行比较。无论采用哪种方法, 在同一题中标准应统一。
三年级下册数学PPT-长方形、正方形的周长和面积复习丨苏教版(11张)ppt精品课件
三年级下册数学PPT-长方形、正方形 的周长 和面积 复习丨 苏教版( 11张)- ppt精 品课件( 实用版 )
意义
计算方法
单位
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8 12
20
剩下部分的 面积8 是多少?
12
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8 12
这两种剪法, 剩下部分的 面积相等吗?
20 8
12
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8 12
20 8
12
三年级下册数学PPT-长方形、正方形 的周长 和面积 复习丨 苏教版( 11张)- ppt精 品课件( 实用版 )
今天有什么收获? 说给同桌听听.
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回忆一下,与长方形、正方形的周 长和面积相关的知识有哪些?
三年级下册数学PPT-长方形、正方形 的周长 和面积 复习丨 苏教版( 11张)- ppt精 品课件( 实用版 )
苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿
苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》是在学生已经掌握了长方形和正方形的基础知识,以及平面图形面积概念的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法,并通过实际操作,培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
教材从学生的实际生活出发,通过具体的实例,引导学生探究长方形和正方形的面积计算方法,使得学生能够理解并掌握这一概念。
教材还设置了丰富的练习题,让学生在实践中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经掌握了长方形和正方形的基础知识,对平面图形的面积概念也有了一定的了解。
但学生在计算面积时,可能会对长方形和正方形的长和宽的理解有所混淆,因此在教学过程中,需要引导学生明确长方形和正方形的长和宽的概念。
三. 说教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.重点:长方形和正方形的面积计算方法的掌握。
2.难点:长方形和正方形的长和宽的理解,以及面积计算公式的运用。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中,我将采用讲授法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
同时,利用多媒体课件,直观地展示长方形和正方形的面积计算过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过生活中的实例,引导学生思考长方形和正方形的面积计算方法。
2.新课导入:讲解长方形和正方形的面积计算方法,让学生进行实际操作,巩固知识。
3.练习巩固:布置一些练习题,让学生在实践中进一步理解和掌握面积计算方法。
4.拓展延伸:引导学生运用所学的知识解决实际问题。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的重点知识。
可以设计如下板书:长方形的面积 = 长 × 宽正方形的面积 = 边长 × 边长八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
苏教版三年级数学下册作业设计精品案例——《长方形和正方形的周长与面积》
苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的周长与面积》作业设计1.在括号里填上合适的单位名称。
(1)一张邮票的面积大约是6()。
(2)一张明信片的周长大约是30(),面积大约是()。
(3)教学楼的高度大约是12()。
(4)一块长方形草坪的长是8米,宽是9米,草坪面积是72(),沿着草坪四周走一圈,走了34()。
【设计意图】考查学生对各个面积单位大小的理解情况,其中穿插长度单位,体会长度单位与面积单位的不同,同时考查学生对两种不同单位的理解情况。
2.计算下列图形的周长和面积。
周长:__________ 周长:_________面积:__________ 面积:_________3.计算下面长方形和正方形的周长。
6分米24平方分米16平方分米宽:________________ 边长:______________周长:______________ 周长:______________【设计意图】周长与面积的联合应用,考查学生能否灵活应用周长与面积知识解决相关计算问题。
操作题:1.先拼一拼,再计算。
(1)用12个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形,有几种拼法?把你的拼法画出来,再算算周长和面积各是多少? 1厘米(2)用两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形周长和面积各是多少?(3)用两个长6厘米、宽3厘米的长方形拼成正方形或者长方形,拼成的正方形、长方形的周长和面积各是多少?【设计意图】在熟练掌握和深刻理解长方形和正方形的周长与面积计算公式的基础上,通过实践操作,能够灵活拓展运用这些公式进行计算。
3厘米6厘米米 3厘米米3厘米2. 先画一画,再计算。
在图中画出几个周长是16厘米的长方形或正方形,并分别计算它们的面积。
(每个小方格表示1平方厘米)小组交流:①有几种不同的画法;②当周长相等时,比较画出的长方形和正方形,在什么时候面积最大?在什么时候面积最小?【设计意图】通过画图再次感知周长和面积的含义,同时体会周长相等的长方形和正方形,面积可能是不一样的,当长和宽比较接近时,面积会比较大。
三年级下册数学教学设计-6.8 面积的周长丨苏教版
三年级下册数学教学设计-6.8 面积的周长丨苏教版一、教学目标1.知识与技能:了解长方形、正方形、三角形等几何图形的周长和面积的概念,能够计算几何图形的周长和面积;2.过程与方法:观察、发现问题并解决问题的方法;3.情感态度与价值观:学会用数学知识去观察生活、解决问题,认识到数学学习的重要性;二、教学重点和难点1.长方形的周长和面积计算;2.正方形的周长和面积计算;3.三角形的面积计算;4.解决实际问题时如何运用周长和面积的概念。
三、教学内容及进度安排教学内容授课时间长方形的周长和面积计算2课时正方形的周长和面积计算2课时三角形的面积计算2课时运用周长和面积的概念解决实际问题2课时四、教学方法1.导入新知:老师用图形或物品,引起学生的兴趣,引出本堂课要学习的知识;2.操作演示法:辅助计算,帮助学生理解题目、解答过程;3.白板写字与图示结合法:结合图示和白板写字,帮助学生理解概念、关系和解法;4.课堂练习:学生听、做些例题,达到巩固知识点、提高能力的目的;5.巩固训练:课后作业、清晨检测、复习课等,以加深与巩固学生对所学概念、方法的理解掌握程度。
五、教学评价1.自我评价:教师在教学中,要不断反思、总结教学过程中的问题及情况,做好自我思想管理与行动控制;2.同学评价:通过问答、教学竞赛等形式,让学生坦然发言,交流观点,以鼓励同学间自我检视、提高,并及时了解学生的观点与看法;3.教育局和家长评价:对于教师做的教学工作能够反映出教育局和家长对学生教育质量的评价。
六、教学反思在这堂课中,教师通过课堂讲解、图示演示,让学生了解了长方形、正方形、三角形等几何图形的周长和面积的概念,并通过一些例题,让学生掌握计算的方法。
同时,教师还引导学生如何正确解决实际问题,让学生明白数学知识在生活中的重要性。
教学效果较为明显,学生的数学水平得到一定的提高。
但是,教师还需在授课时更多地考虑到学生的学习习惯和特点,以更好地指导学生理解和运用所学知识。
三下数学长方形和正方形周长和面积知识点(苏教版)
长方形和正方形周长和面积知识点
1、周长:封闭图形一周的长度;单位:毫米,厘米,分米,米,千米
长方形周长=(长+宽)×2;长=周长÷2-宽;宽=周长÷2-长
正方形周长=边长×4;边长=周长÷4
求不规则图形的周长通常通过平移法将不规则图形转化成规则图形求
2、面积:物体的表面或封闭图像的大小叫作他们的面积;
3、常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。
进率:由大到小:1平方米=100平方分米;1平方分米=100平方厘米;
1平方米=10000平方厘米
相邻两个面积单位间的进率是100.
长方形的面积=长×宽;长=面积÷宽;宽=面积÷长
正方形的面积=边长×边长。
三年级下册数学教案-六长方形和正方形的面积长方形和正方形的面积和周长整理与复习|苏教版
三年级下册数学教案-六长方形和正方形的面积长方形和正方形的面积和周长整理与复习|苏教版我教的是三年级下册的数学,今天我们要学习的是六单元:长方形和正方形的面积。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版,这一节课我们要整理和复习长方形和正方形的面积和周长。
我会带领学生回顾长方形和正方形的定义,以及它们的周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过这一节课的学习,我希望学生能够熟练掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法,并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生理解和掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
难点是让学生能够将这些方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些长方形和正方形的模型,以及一些计算工具,如尺子和计算器。
学生需要准备一张白纸和一支笔,用来做笔记和练习。
五、教学过程1. 引入:我会先给学生展示一些长方形和正方形的物品,如纸盒和魔方,让学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解:然后我会向学生讲解长方形和正方形的定义,以及它们的周长和面积的计算方法。
我会用模型和图示来帮助学生理解。
3. 练习:接着我会给学生一些练习题,让学生运用所学的知识来计算长方形和正方形的周长和面积。
我会让学生互相交流和讨论,共同解决问题。
六、板书设计我在黑板上会写上长方形和正方形的周长和面积的计算公式,以及一些重要的概念和定义。
七、作业设计作业题目:计算下面长方形和正方形的周长和面积。
1. 长方形:长5厘米,宽3厘米。
2. 正方形:边长4厘米。
答案:1. 周长:16厘米,面积:15平方厘米。
2. 周长:16厘米,面积:16平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习,我觉得学生对长方形和正方形的周长和面积的计算方法有了更深入的理解和掌握。
他们在练习中能够熟练地运用这些方法,解决实际问题。
但是我也发现有些学生在理解上还存在一些困难,我需要在今后的教学中更加耐心地进行讲解和辅导。
对于拓展延伸,我可以在下一节课中让学生尝试解决一些更复杂的长方形和正方形的问题,如计算多个长方形和正方形的周长和面积,或者计算长方形和正方形组成的复杂图形的周长和面积。
新苏教版三年级下册数学《认识面积》教学设计范文(精选5篇)
三年级下册数学《认识面积》教学设计新苏教版三年级下册数学《认识面积》教学设计范文(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的新苏教版三年级下册数学《认识面积》教学设计范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级下册数学《认识面积》教学设计11.通过观察、操作和比较等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2.经历物体表面和图形大小的比较活动,体验比较策略的多样性。
3.在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点:初步理解面积的含义。
教学难点:通过操作得到比较面积大小的方法,并会运用。
一、激趣导入1.涂色比赛:教师出示黑板上提前准备好的小正方形。
选两名学生进行填涂比赛,甲同学填涂小正方形,乙同学填涂老师指定的黑板部分。
你们猜一猜,哪位同学先涂完?说说你的判断理由。
师:小正方形比较小,其实就是说这个小正方形的面积比较小。
(板书:面积)2.揭示课题。
到底什么是面积呢?今天我们就来“认识面积”。
(板书课题:认识面积)[设计意图]通过学生涂色小正方形和黑板的面,直观感受面积,建立面积的表象。
因为是比赛的形式,更有利于激发学生的学习积极性。
二、认识面积(一)认识物体表面。
师:生活中到处都有物体,每个物体都有它的表面。
比如,黑板书写的这个面就是黑板的表面(边说边摸)。
你们能像老师这样举一些物体表面的例子吗?学生举例交流。
注重学生摸的过程。
师:刚才同学们在摸物体表面的时候,有什么感受?老师提炼:平整、光滑、连续、面是有大小的。
(二)认识面积。
1.黑板表面的大小是和黑板表面的面积,数学书封面的大小是数学书封面的面积。
黑板表面的面积比数学书封面的面积大。
2.我们周围也有很多这样的例子,你能想老师这样来说一说,比一比吗?请看自学学习单:自主学习单(1)摸一摸:用手摸一摸身边物体的面。
苏教版数学三年级下周长与面积
长 方 形 正 方 形 的 面 积知识要点1.周长是平面图形一周的长度。
2.面积是平面图形或物体表面的大小。
3.长方形和正方形是我们学过的两种常见的平面图形,它们的周长和面积计算公式见下表:一一、填空:1.1平方厘米、1平方分米、1平方米都是( )单位,可以用来度量物体的( )。
2.1厘米、1分米、1米是( )单位,可以用来度量物体的( )。
3.相邻的两个长度单位间的进率是( ),平方米和公顷这两个面积单位间的进率是( )4.正方形的边长是20厘米,周长是( )厘米,面积是( )平方厘米,合( )平方分米。
5.长方形的面积=( ),正方形的面积=( )。
6.30分米=( )米 7.4000平方厘米=( )平方分米。
8.2米2厘米=( )厘米 9.6500平方厘米=( )平方分米 10.5平方米=( )平方分米 11.3平方米=( )平方分米 12.200厘米=( )分米=( )米 13.( )平方米=800平方分米=( )平方厘米 14.500公顷=( )平方米 15.6平方千米=( )公顷=( )平方米 16.30平方千米=( )公顷=( )平方米 17.403公顷○4平方千米 18.100平方分米○10平方米 19.36平方千米○36公顷 20.100平方厘米○10平方分米 21.5000平方分米○52平方米 22.160平方分米○1600平方分米 23.6平方千米○602公顷 24.65平方分米○6500平方厘米 25.8平方千米○900000平方米 26.430公顷○3平方千米 二、判断。
1.正方形的边长扩大5倍,面积也扩大5倍。
…………………………………………( ) 2.用两根一样长的铁丝正好分别围成一个长方形和正方形,则它们的周长相等,面积也相等。
3.用两个同样大的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的面积等于原来两个正方形面积的和。
最新苏教版数学三年级下册《平面图形的周长和面积》ppt课件
问题思考
1、什么是平面图形的周长? 围成一个图形的所有边长的
总和。 2、什么是平面图形的面积?
物体的表面或围成平面图形 的大小。
想一想,周长相等吗?面积呢?
想一想,周长相等吗?面积呢?
看一看,说一说下面各图 形 a + b ) × 2面积 S = a × b
(4)面积相等的长方形周长也一
定相等。
()
练习
1、计算下面的周长和面积(单位:米)
6
16
7.5
12 6
20
10.5
d=5
2、一个平行四边形和一个三 角形等低等高。已知平行四 边形的面积是30平方厘米, 三角形的面积是多少?
3、一个长方形、一个正方形 和一个圆的周长相等。已知 长方形的长10厘米,宽5.7厘 米。它们的面积各是多少?
a
a
a
h
b
a
h
b
ab
C=(a+b)×2 S=a×b
C=4a
S= a2
a ha
ha
S=a×h
r
S=a×h÷2
a hb
S=(a+b)h÷2
C=2πr S=πr 2
判断下面的说法是不是正确
(1)四边相等的四边形都是正方
形。
()
(2)半径的长短决定圆的大小()
(3)有一组对边平行的四边形叫
做梯形。
()
苏教版数学三年级下 周长与面积
长 方 形 正 方 形 的 面 积知识要点1.周长是平面图形一周的长度。
2.面积是平面图形或物体表面的大小。
3.长方形和正方形是我们学过的两种常见的平面图形,它们的周长和面积计算公式见下表:一一、填空:1.1平方厘米、1平方分米、1平方米都是( )单位,可以用来度量物体的( )。
2.1厘米、1分米、1米是( )单位,可以用来度量物体的( )。
3.相邻的两个长度单位间的进率是( ),平方米和公顷这两个面积单位间的进率是( ) 4.正方形的边长是20厘米,周长是( )厘米,面积是( )平方厘米,合( )平方分米。
5.长方形的面积=( ),正方形的面积=( )。
6.30分米=( )米 7.4000平方厘米=( )平方分米。
8.2米2厘米=( )厘米 9.6500平方厘米=( )平方分米 10.5平方米=( )平方分米 11.3平方米=( )平方分米 12.200厘米=( )分米=( )米 13.( )平方米=800平方分米=( )平方厘米 14.500公顷=( )平方米15.6平方千米=( )公顷=( )平方米 16.30平方千米=( )公顷=( )平方米17.403公顷○4平方千米 18.100平方分米○10平方米 19.36平方千米○36公顷 20.100平方厘米○10平方分米 21.5000平方分米○52平方米 22.160平方分米○1600平方分米 23.6平方千米○602公顷 24.65平方分米○6500平方厘米 25.8平方千米○900000平方米 26.430公顷○3平方千米 二、判断。
1.正方形的边长扩大5倍,面积也扩大5倍。
…………………………………………( ) 2.用两根一样长的铁丝正好分别围成一个长方形和正方形,则它们的周长相等,面积也相等。
3.用两个同样大的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的面积等于原来两个正方形面积的和。
4.两个面积单位间的进率是100.…………………………………………………………( )5.面积是1平方米的图形,一定是边长为1米的正方形。
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长 方 形 正 方 形 的 面 积知识要点1.周长是平面图形一周的长度。
2.面积是平面图形或物体表面的大小。
3.长方形和正方形是我们学过的两种常见的平面图形,它们的周长和面积计算公式见下表:一一、填空:1.1平方厘米、1平方分米、1平方米都是( )单位,可以用来度量物体的( )。
2.1厘米、1分米、1米是( )单位,可以用来度量物体的( )。
3.相邻的两个长度单位间的进率是( ),平方米和公顷这两个面积单位间的进率是( ) 4.正方形的边长是20厘米,周长是( )厘米,面积是( )平方厘米,合( )平方分米。
5.长方形的面积=( ),正方形的面积=( )。
6.30分米=( )米 7.4000平方厘米=( )平方分米。
8.2米2厘米=( )厘米 9.6500平方厘米=( )平方分米 10.5平方米=( )平方分米 11.3平方米=( )平方分米 12.200厘米=( )分米=( )米 13.( )平方米=800平方分米=( )平方厘米 14.500公顷=( )平方米15.6平方千米=( )公顷=( )平方米 16.30平方千米=( )公顷=( )平方米17.403公顷○4平方千米 18.100平方分米○10平方米 19.36平方千米○36公顷 20.100平方厘米○10平方分米 21.5000平方分米○52平方米 22.160平方分米○1600平方分米 23.6平方千米○602公顷 24.65平方分米○6500平方厘米 25.8平方千米○900000平方米 26.430公顷○3平方千米 二、判断。
1.正方形的边长扩大5倍,面积也扩大5倍。
…………………………………………( ) 2.用两根一样长的铁丝正好分别围成一个长方形和正方形,则它们的周长相等,面积也相等。
3.用两个同样大的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的面积等于原来两个正方形面积的和。
4.两个面积单位间的进率是100.…………………………………………………………( )5.面积是1平方米的图形,一定是边长为1米的正方形。
……………………………()6.10个1平方厘米的正方形,无论拼成什么图形,它的面积都是10平方厘米。
…()7.边长是4厘米的正方形,它的周长和面积相等。
………………………………………()8.用8分米长的铁丝围成的正方形,要比围成的长方形的面积大。
……………………()9边长为4厘米(分米、米)的正方形,它的周长和面积相等。
………………()10用同样大小的小正方形拼成一个大长方形,至少要8个。
……………………()11用4个边长1厘米的正方形拼成图形,它们的面积相等,周长也相等。
……()12两个长方形的周长相等,它们的面积也一定相等。
………………………………()13一个长方形宽不变,长扩大4倍,面积也扩大4倍。
…………………………()a二1.一个长方形与一个正方形的周长相等,已知长方形的长是16分米,宽是12分米,这个正方形的面积是()。
2.用边长4厘米的两个天方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是(),面积是()。
3.把一个长方形的长减去3厘米后,得到一个周长是32厘米的正方形,原来长方形的长是()厘米。
4.一个长6厘米,宽4厘米的长方形,按长边对折然后剪开,得到两个大小完全相同的长方形,小长方形的周长是(),面积是(),原来长方形的面积是小长方形面积的()倍。
5.黑板面的面积约是3()。
6.一间教室长8()。
7.一幢楼高50()。
8.一本书厚2()。
9.飞机每小时行1200()10.一张邮票的面积是6()11.一个茶杯高13()12.一根火柴长4()13.沈阳到大连公路长382()14.北京故宫占地面积是72()15.新华字典厚4()16.教学书封面约2()17.一个飞机场跑道面积是20()18.一根黄瓜长2()19.一辆压路机,每分钟行驶30米,压路宽度是3米,压路机行驶5分钟,能压多大的地面?20.给一块18公顷的土地播种,6天播完,按照同样的速度,给一块24公顷的土地播种,需要几天才能播完?21.一块边长为15米的正方形珠苗圃一边靠墙,三边围上苗圃,问这块苗圃的面积是多少平方米?棚栏长多少米?22一个正方形花坛边长15米,面积是多少?如果把这个花坛每边延长3米,面积增加多少?.23. 有两个一样大小的长方形,长都是36厘米,宽都是18厘米。
(1)拼成一个正方形,它的周长是多少?面积?(2)拼成一个长方形,它的周长是多少?面积?(3)拼成的两个图形,面积相等吗?是多少?24.右图中每一个方格代表1平方厘米,算一算,涂色部分的面积是 平方厘米。
三1一块正方形地,边长28米,划出长28米、宽12米的长方形地种西红柿,其余的种白菜。
种白菜多少平方米?2.张大爷家有一块正方形地,一面靠墙,其他三面围竹篱笆,竹篱笆一共长18米(如图)。
(1)这块地的面积是多少平方米?(2)如果这块地的3/4种西瓜,那么种西瓜的面积是多少? (3)如果每平方米收西瓜28千克,那么这块地共收西瓜多少千克?3.小勇用边长1分米的正方形纸片在桌面的两条边上刚好摆了11个(如图) (1)这个桌面的面积是多少平方分米?(2)再添上多少个这样的正方形纸片就能把桌面摆满?4一间房子长18米,宽15米,它的面积是多少平方米?用面积是9平方分米的正方形水泥砖铺地,需要多少块?5一块长400米、宽300米的长方形试验田,每公顷产稻谷8000千克,这块稻田共产稻谷多少千6教室一面墙壁长8米,高3米,墙上有2个面积各是3平方米的窗户,现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少平方米?7一块正方形小麦试验田,周长800米,一共收小麦240000千克,平均每公顷产小麦多少千克?8一条人行道长60米,宽3米,用2000块方砖铺地正好铺满,每块方砖的面积是多少平方分米?9如图所示,一块土地长62米,宽43米,要修一条公路从中间穿过,公路宽18米,这块土地的面积还剩多少平方米?10在一块长25米、宽12米,的实验田栽种新品种架豆,每株占地20平方分米,实验田中一共可以栽种多少株架豆?11.长方形长15厘米,宽12厘米,它的面积是多少平方厘米?剪下一个最大的正方形,这个正方形的面积是多少平方厘米?剩下的部分是什么图形?它的面积是多少平方厘米?12.长方形和一个正方形的周长相等,长方形长10米,宽比长少2米,它们的面积各是多少?13.个正方形花坛,周长是144米,它的四周加宽3米,周长比原来多了多少米?面积比原来多了多少平方米?14.会议室用边长为30厘米的方砖铺地,沿着长正好铺了36块,沿着宽正好铺了25块,请问学校会议室的面积有多少平方米?15.如图所示,甲是正方形,它的周长是100厘米,乙的长比正方形的边长的2倍少10厘米,乙的面积是多少平方厘米?16.一块长方形林场,长是9千米,王大爷骑自行车以每小时15千米的速度绕林场巡视一周,需要2小时,这个林场的面积有多少公顷?201000平方米,花坛的面积是150平方米,求绿地的长? 21.一个长方形的面积是60平方米。
如果它的边长都是整数,它的长和宽可能是多少米?22.把一个长12米,宽8米的长方形的宽增加4米,可得到一个什么平面图形,它的周长和面积各是多少?23.如果在一个长72厘米,宽50厘米的长方形中截取一个最大的正方形,这个正方形的面积是多少?24.一个长方形的周长是40厘米,且宽比长短2厘米,那么这个长方形的面积是多少?25.一个打谷场长65米,宽50米,扩建后长增加15米,宽增加10米,打谷场的面积增加了多少? 26.一个长方形长24米,比宽的2倍多4米,这个长方形的面积是多少?27.一个正方形的边长是5厘米,如果把一组对边增加2厘米就得到一个长方形,这个长方形的周长是多少厘米?28.用6个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形,要使长方形的周长最大应怎么拼?周长最小呢?29.下图中的所有短线段长度都是3厘米,那么它的周长是厘米。
30.若干个边长为2厘米的正方形组成“7”和“2”周长是多少厘米?31.下图中的每个小正方开的周长是4cm,那么这两个字的周长是多少厘米?32.把一个长25米,宽18米的长方形的宽增加7米,得到一个什么平面图形?它的周长和面积是多少?33.如果在一个长80厘米,宽42厘米的长方形中截取一最大的正方形,这个正方形的面积是多少平方厘米?34.一个长方形长30,比宽的2倍多10,这个长方形面积是多少?35.要计算一个形如下面图形的周长,最少需要量出它的几条边的长?请在图上注明,并计算出来。
四1.两块菜地长相等,都是15米,较大的一块菜地比较小的一块菜地的宽多5米,较小的一块菜地的面积是60平方米,求较大的一块菜地的面积是多少平方米?2.一张长方形纸长12分米、宽5分米,把它裁成长3分米、宽2分米的小长方形纸,怎样裁出的小长方形纸最多?一共能裁多少个?3.大瓷砖边长5分米,小瓷砖边长3分米,一块地面用72块大瓷砖正好铺满,如果改用小瓷砖要用多少块?4.学校操场原来长150米,宽90米。
现在扩建长增加了20米,宽增加了10米,现在操场的面积是多少?比原来增加了多少?5.在周长是20厘米的所有长方形中的面积最大是多少?6.在周长是26厘米的所有长方形中面积最大是多少?7.有一条长12米的篱笆围有一面靠墙的菜地,能够围住的面积最大是多少?8.一个球场,长60米,宽45米,扩建后长增加15米,宽增加了8米,求这个球队场的面积增加了多少平方米?9.有个边长为8厘米的正方形,如果分别把它的两组对边缩短2厘米,3厘米,那么这个正方形的面积将会减少多少平方厘米?10.一个长方形如果宽不变,长增加8米,面积增加72平方厘米,如果长不变,宽减少4米,面积减少48平方米,这个长方形原来的面积是多少?11.小明在沙地上用直线勾画出了一个“9”字,请计算这个字的周长? 12.如图,一块长方形的某地,长8米,比宽多3米,周围有一条1米宽的道环绕着,求道路的面积?13.有大小两个正方形,对应边之间的距离是2厘米,阴影部分的面积是40平方米,求大正方形 的面积是多少?14.右图里面正方形的周长是24那么外面长方形的周长是多少厘米?15.在周长是40厘米的所有长方形中面积最大是多少?16.两个大小形状相同的长方形,如果将长拼在一起,周长增加8,如果将宽拼在一起,周长增加10,求两个长方形原来的周长是多少?17.如图,一块长方形的某地,长8米,比宽多2米,周围有一条2米宽的道环绕着,求这条道的面积是多少?41五1.一块正方形的土地,一边减少10米,另一边减少15米,剩下的长方形比原来的面积少了1750平方米。
原来正方形的边长是多少米?2.如果正方形A 的周长是正方形B 的周长的3倍,那么正方形A 的边长是正方形B 的边长的 倍,面积是正方形B 的 倍。