三年级语文第六课重点讲解

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部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》课文重点知识汇总,附课后习题参考答案

《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩;各种颜色；缤纷;繁多交错的样子。

指颜色繁多;非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

生字学习：《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。

背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。

课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。

课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。

如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。

三年级上册语文书第六课笔记

三年级上册语文书第六课笔记第六课是《小青石》一、生字组词：蹦：bèng 蹦跳蹦高蹦迪蹦床旅：lǚ旅行旅途旅社旅馆邮：yóu 邮政邮寄邮箱电邮闲：xián 闲暇闲逛闲聊闲适二、多音字：涨：zhǎng（涨价）zhàng（涨红）三、近义词：舒服——舒适安静——寂静珍贵——宝贵四、反义词：懒惰——勤劳舒服——难受安静——吵闹五、词语搭配：静静地躺在床上安静地休息六、重点句子：1. 小青石看见大江大河正顺着他躺着的山坡冲流而下，滚滚向前，好不兴奋！他说：“我也要像大江大河一样，给驰向大海的道路铺成一条平坦的隧道，让人们顺利地去旅行！”2. 小青石望着两旁的同伴说：“你们也去看吧！瞧，那条路上的人们，有老有小，有说有笑，川流不息，和咱们躺着的地方是完全一样的！”七、课文解读：《小青石》是一篇富有教育意义的文章，讲述了小青石渴望成为大路一部分，为人们服务的故事。

文章通过小青石与同伴的不同态度和行为，展现了小青石高尚的思想品质。

文章中，小青石看见大江大河滚滚向前的壮丽景象，心生豪情壮志，希望自己也能像大江大河一样，为人们做出贡献。

而他的同伴们则满足于现状，只关心自己眼前的舒适和安逸。

小青石不满足于现状，他想要为更多的人服务，这表现出他的高尚品质和远大的志向。

八、问题探究：1. 小青石为什么想要成为大路的一部分？答：小青石看见大江大河滚滚向前的壮丽景象，心生豪情壮志，希望自己也能像大江大河一样，为人们做出贡献。

他不想只关心自己眼前的舒适和安逸，而是想要为更多的人服务。

2. 小青石最终实现了他的梦想吗？他的同伴们又去了哪里？答：小青石最终实现了他的梦想，成为了大路的一部分。

而他的同伴们则被铺成了一条条小路，方便了人们的出行。

3. 你认为小青石的梦想和同伴们的选择哪个更好？为什么？答：小青石的梦想更好。

因为他有远大的志向和高尚的品质，他想要为更多的人服务，这种精神是值得我们学习的。

第六课《四季童趣》教案

五、教学反思
在本次《四季童趣》的教学过程中，我发现学生们对四季变化有着浓厚的兴趣，这也让我深感欣慰。通过观察和了解，我发现以下几点值得反思：
1.学生对季节特点的理解：在讲授四季特点时，我尽量运用生动的语言和丰富的图片进行讲解，让学生能够形象地感受到每个季节的独特魅力。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在接下来的教学中，我还可以尝试让学生通过实际观察和体验，进一步加深对季节特点的理解。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.春季：学习《春天的故事》，了解春天的特点，如万物复苏、花开满园等，通过欣赏描绘春天美景的词语和句子，提高学生对语言美的感知能力。
2.夏季：学习《夏天的雨》，让学生了解夏天的气候变化，感受雨中游戏的乐趣。分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生写作技巧。
2.修辞手法的运用：在教学过程中，我重点讲解了比喻、拟人等修辞手法，并引导学生将其运用到写作中。从学生的写作练习来看，他们在运用修辞手法方面还存在一定的难度。因此，我打算在接下来的教学中，多提供一些例句和练习，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。
3.实践活动的组织：本次教学中的实践活动，如分组讨论、绘画活动等，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我也发现部分学生过于关注结果，而忽略了过程。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注实践活动的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
举例：《春天的故事》中“百花齐放”、“万物复苏”等词语，通过实际观察和图片展示，帮助学生形象地理解春天的特点。
（2）修辞手法的运用：学生要学会在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
举例：《夏天的雨》中“雨点像断了线的珠子一样洒落下来”，通过分析这个句子，让学生了解比喻的运用，并在写作中尝试使用。

三年级上册语文教材重点第六课,秋天的雨

三年级上册语文教材重点第六课,秋天的雨《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

通过阅读，让学生感受秋天的美好，激发他们热爱秋天的情感。

在教学过程中，我设计了以下几个环节：一、以读带讲，让孩子们在朗读中感受秋天的美好。

在阅读课文的过程中，我要求孩子们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考以下问题：秋天的雨有什么特点？作者抓住了哪些景物来描写秋天的雨？这样可以让孩子们在阅读的过程中更好地理解课文。

为了让孩子们更好地感受秋天的美好，我要求他们在朗读的过程中发挥自己的想象，仿佛置身于课文所描述的情境之中。

通过朗读，让孩子们感受秋天的色彩、气味和声音等方面的美好。

二、以声像导入，激发孩子们的学习兴趣。

在课堂开始时，我播放了一段关于秋天的雨的视频，让孩子们先感受秋雨的美丽和神奇。

同时，我要求孩子们在观看的过程中注意听一听秋雨的声音，并尝试用自己的语言来形容秋雨的声音和感受。

这样做可以激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们对课文有更深入的了解。

三、以小组合作的方式，让孩子们共同探讨和研究问题。

在阅读完课文后，我设计了一些问题让孩子们分组讨论。

例如：你最喜欢课文中的哪一段？为什么？秋天的雨给大地带来了哪些变化？等等。

通过小组合作的方式让孩子们积极思考和探讨问题，不仅提高了他们的思维能力还培养了他们的团队合作精神。

四、以拓展延伸为结尾，让孩子们发挥自己的创造力写一写。

在课堂结束时，我要求孩子们发挥自己的创造力写一篇关于“秋天的雨”的小短文或者诗歌。

通过写作锻炼孩子们的写作能力和创造力同时还可以提高他们的语言表达能力让他们更好地理解和感受秋天的美好。

小学语文统编版三年级上册第二单元第6课秋天的雨

秋天的雨
课文解读
秋雨的特点
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”呢？
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋雨过后，秋天就来临了，仿佛是秋雨打开了秋天的大门。
秋天的雨
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
银杏树叶
小扇子
这里运用了什么修辞手法，这样写有什么好处呢？
秋天的雨
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
秋天的雨
讨论交流
读一读课文第2-4自然段，想一想，秋天的大门打开后，我们看到了什么？闻到了什么？听到了什么？
秋天的雨
缤纷的色彩
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
书写指导：“ 覀 ” 稍扁 “示”竖钩短，写在竖中线上。
秋天的雨
重点生字
争
6画上下结构斗争争先恐后
书写指导：上方不宜写得过大；中横宜长，竖钩居中且直。
仙

三年级下册语文园地六课文讲解

知识文章标题：深度解读三年级下册语文园地六课文，助力孩子学习理解在三年级学习语文的过程中，语文园地六课文是孩子们接触的重要内容之一。

它通过讲述生活中的故事、传达正能量和价值观，帮助孩子们在阅读中提升语文素养、情感修养和人文素养。

本文将从深度和广度两个维度，全面解读三年级下册语文园地六课文，为孩子学习理解提供帮助。

一、《题歌》《题歌》作为语文园地六课文的开篇，以简洁明快的语言，表现了对生活的热爱和对未来的希望。

通过描绘小作者眼中的美好世界，激发了孩子们对美好生活的向往，培养了他们乐观向上的心态和积极的人生态度。

二、《春夜喜雨》《春夜喜雨》通过描述春夜的细雨带来的一系列美好变化，引发了孩子们对自然的热爱和对生命的感悟。

在阅读中，孩子们可以感受到大自然的魅力，激发他们对自然环境的关注和保护意识，培养了他们对自然生态的热爱以及环保意识。

三、《午饭》《午饭》通过妈妈为孩子做午饭的情景，表现了母爱的伟大和家庭温馨的场景。

通过这个故事，孩子们可以感受到母爱的伟大和家庭的温馨，懂得珍惜家人的爱和家庭的温暖。

四、《小石榴》《小石榴》通过小主人公种植石榴树的经历，表现了孩子们的勤劳和对未来的期待。

这个故事让孩子们明白只有付出，才会有收获；只有经历，才会有成长。

激发了他们对成长的向往和对未来的希望。

五、《水仙花》《水仙花》通过水仙花的艰苦历程和顽强生长的形象，激发了孩子们对生命的敬畏和对毅力的理解。

在阅读中，孩子们可以感悟到生命的顽强和毅力的力量，激发他们不畏艰难、坚持不懈的品质。

六、《柳树下的小路》《柳树下的小路》通过小作者在柳树下漫步的情形，让孩子们感受到了自然风光的美好和宁静。

这个故事可以让孩子们在想象中感受到自然的美妙，激发了他们对大自然的向往和对自然美景的热爱。

总结回顾：三年级下册语文园地六课文给孩子们带来了丰富的阅读体验，通过生活化的故事和情景描写，让孩子们在阅读中得到了情感熏陶和心灵的滋养，并且在阅读过程中培养了孩子们对生活和自然的热爱，增强了他们的人文素养和情感修养。

小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳

小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。

今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。

2.主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.文学体裁：散文。

4.作者信息：陶金鸿。

5.主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

6.中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“盒”（hé），上下结构，部首是“皿”。

盛东西的器具。

●“颜”（yán），左右结构，部首是“页”。

面容，脸色。

●“料”（liào），左右结构，部首是“斗”。

估计，猜想。

●“票”（piào），上下结构，部首是“覀”。

纸币，通货。

●“飘”（piāo），左右结构，部首是“风”。

随风飞动。

●“争”（zhēng），上下结构，部首是“刀”。

力求获得，互不相让。

●“仙”（xiān），左右结构，部首是“亻”。

神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。

●“淡”（dàn），左右结构，部首是“氵”。

含盐分少，与“咸” 相对。

●“闻”（wén），半包围结构，部首是“门”。

听见。

2.多音字：●“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。

●“曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。

3.近义词：●清凉—凉爽，温柔—温和。

4.反义词：●炎热—寒冷，温柔—粗暴。

四、修辞手法1.比喻：“秋天的雨，是一把钥匙。

” 把秋天的雨比喻成钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂秋天的⾬，是⼀把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。

秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。

它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。

橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。

秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。

梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。

秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。

⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。

____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。

部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计

部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》教学设计教材分析《秋天的雨》是统编教材三年级上册第二单元的一篇课文，名为写秋雨，实则写秋天。

课文以秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。

课文文质优美，是学生积累语言和练习表达的好素材。

重点：读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

难点：在读中学观察，学表达。

初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。

教学目标1.背诵课文第二自然段，感受秋天的美好。

2.读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

3.在读中学观察，学表达。

初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。

教学过程一、诵读中感悟秋色之美师：秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

大家快来看哪：（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。

（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。

（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。

（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。

设计意图：在第一节课的基础上，利用大量图片帮助学生回忆课文并尝试背诵。

同时，做到每一节课都应该关“读”的目标的达成。

二、观察秋景，迁移运用1.秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下说。

课件出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

“黄黄、一把把小扇子、扇哪扇哪”等词语相机点评。

课件出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把_____给了________，________像________，__________。

2.试着写一写，学生交流。

写话举例：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。

三年级上册语文第六课课堂笔记

三年级上册语文第六课课堂笔记
课题与背景：
这一课可能是一个与生活场景或事件相关的课文，为学生提供了丰富的生活情境和情感体验。

生字词学习：
新学的生字：列出本课中出现的新生字，如“杉”、“化”等，并注明读音、笔画、结构等信息。

重点词汇：解释课文中出现的重点词汇，帮助学生理解文章内容，如“突如其来的大雨”。

课文内容理解：
主题思想：简述本课的主题思想，例如“描述了一个孩子在雨中的经历，表现了童年的纯真与乐趣”。

情节分析：分析课文中的情节发展，如“起初的天气、下雨时的情境、孩子的反应、雨后的景象”等。

人物形象：描述课文中的人物形象，如“纯真的孩子、慈爱的母亲”等。

阅读策略与技巧：
阅读时如何抓取关键信息，例如通过标题、开头、结尾快速了解文章内容。

如何根据上下文猜测生词的意思。

课后思考与练习：
思考问题：提出与课文内容相关的思考问题，如“你在雨中有哪些有趣的经历？”
练习题：包括生字书写、词语填空、句子仿写等与本课内容相关的练习题。

拓展与延伸：
提供与本课内容相关的拓展阅读或活动建议，如对雨天的诗歌、散文进行欣赏，或组织一次观察雨天的活动等。

请注意，上述笔记内容仅为示例，实际情况按照教师和学生实际情况进行调整和补充。

三年级上册语文第六课笔记

三年级上册第6课《秋天的雨》课堂笔记一、生字组词凉（凉爽）（凉快）（凉水）炎（炎热）（炎症）（发炎）秋（秋天）（秋季）（秋千）柿（柿子）（柿树）（柿饼）菠（菠菜）（菠萝）（菠棱）萝（萝卜）（菠萝）（丝萝）二、多音字组词：扇shān（扇动）shàn（扇子）三、重点词语解释五彩缤纷：形容色彩繁多、艳丽。

邮票：寄信时所贴的邮资凭证。

橙红色：像橙子那样的红黄色。

凉爽：清凉爽快。

勾住：吸引住。

四、句子解析1. 秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

用“钥匙”比喻“秋雨”，点明了秋雨的特点，形象地写出了秋雨打开了秋天的大门，同时表达了作者对秋雨的喜爱之情。

2. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果。

采用总分总的结构，通过排比和比喻的修辞手法，写出了秋天的雨给大自然带来的丰富色彩和变化。

作者用“五彩缤纷”形容秋天的颜色，突出秋天的丰富多彩和美丽。

同时，通过给银杏树、枫树、田野和水果赋予不同的颜色，生动形象地展现了秋天不同景物的颜色特点。

3. 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

通过比喻和叠词的运用，形象地描绘了枫叶飘落的情景，表现了秋天的凉爽和美丽。

同时，“邮来了秋天的凉爽”这一说法富有童趣，表达了作者对秋天的喜爱之情。

五、词语辨析1. 黄色与金黄色的区别：黄色是普通的说法，而金黄色则更加突出、亮丽，常用来形容秋季的颜色。

2. 橙红色与红色的区别：橙红色是介于红色和橙色之间的一种颜色，比红色略深，比橙色略浅，常常带有橙子的色彩和温暖感，常用来形容秋天的丰收景象。

3. 勾与吸引的区别：勾住强调了吸引力，表达了被吸引的程度较深，而吸引则是一种普通的表达。

六、拓展知识1. 秋天的雨常常被形容为一种自然的音乐，这是因为秋天的雨声常常带有一种优美、柔和的旋律，能够让人感到宁静和舒适。

三年级语文下册第六课春天的雨点

三年级语⽂下册第六课春天的⾬点三年级语⽂下册第六课《春天的⾬点》记叙了乌汉娜⽼师为上课⾛神的学⽣达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜⽼师关⼼爱护这位学⽣的祟⾼的职业道德。

店铺在此整理了三年级语⽂下册第六课《春天的⾬点》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第六课《春天的⾬点》达丽玛坐在教室⾥的板凳上，圆溜溜的⼀双眼睛正看着⽼师乌罕娜，但是，她的⼼正和春风⼀起，游荡在⼤草原上：噢，我那雪团似的⼩⽺羔，在撞着⽺妈妈的奶头跪着吃奶呢?我那刚拱出犄⾓的⽜犊⼉，⼜在互相顶架吧?我那⿊油油的叭⼉狗正在追赶鹰映在地上的影⼦吧? “达丽玛，这个问题你来回答。

”乌罕娜从42双眼睛⾥，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。

达丽玛站起来，她怎么能听到⽼师提出了什么问题?她脸羞得红红的，低下了头。

“放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。

” 达丽玛坐下来，她竭⼒忍住，才没让眼泪掉下来。

她多像⼀只渴望飞出笼⼦的⼩鸟，偏偏还要多关⼀会⼉! 孩⼦们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头⾛进了办公室。

⽼师们都下班了，只有乌罕娜⼀⼈留下，她让达丽玛坐在⾃⼰对⾯，就像是对着42位学⽣，⼜开始讲起了课。

达丽玛听出来了，⽼师的嗓⼦沙哑了。

达丽玛看到了，⽼师的嘴唇发⼲了。

她望着⽼师善良的⾯容，认真的表情，⼼中暗暗发誓：再也不能在课堂上让⼼跑向⼤草原了。

她把⽼师讲的每⼀句话都印在了⼼⾥…… 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的⾬丝。

“⽼师，下⾬了?” “你没听见远处的雷声吗?” 达丽玛摇摇头说：“⽼师，我只听见您给我补课了。

” 乌罕娜忘记了疲劳，抑制住⼼中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放⼼了……” 21岁的⽼师解开蒙古袍⾐襟，把10岁的孩⼦搂在⾝旁，在绵绵春⾬中，送孩⼦回家。

“⽼师，您的伞呢?” “前些天，被⼀个外地的兽医借⾛了。

” “您的⼀会⼉回家，⾐服要湿透了……” “这⾬不⼤……” 乌罕娜把达丽玛送以家门前，扭⾝⾛了。

部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》课件(附练习题)

书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。
我会写
zhēng
争着争
结构：上下音序：Z 部首：⺈组词：争夺争分夺秒造句：同学们都争着打扫教室卫生。
书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头。
我会写
xiān
仙子仙
结构：左右音序：X 部首：亻组词：仙女仙风道骨造句：小丽就像一个仙子在舞台上
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
一盒盒
结构：上下音序：H 部首：皿组词：果盒铅笔盒造句：我有一盒蜡笔。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。

小学语文三年级上册(第6-10课)知识复习资料

小学语文三年级上册（第6-10课）知识复习资料6.秋天的雨易错音：钥．匙（yào）钥匙．（shi）缤．纷（bīn）几枚．（méi ）喇．叭（lǎ）厚．度（hòu ）丰．收(fēng）一曲．（qŭ）争．着（ zhēng）勾．画（gōu）凉爽．（shuǎng）多音字：乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）听写词语：清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子气味香甜香味过冬丰收五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。

指颜色繁多，非常好看。

比喻：秋天的雨，是一把钥匙。

比喻：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

拟人：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

1．秋天的雨，是一把( )。

秋天的雨藏着非常好闻的( )。

秋天的雨，吹起了( )的小喇叭。

2．秋天的雨，带给大地的是一曲( )，带给小朋友的是一首( )。

3.秋天的雨，有一盒( )的颜料。

你看,它把黄色给了( )树, 黄黄的叶子像( ),扇哪扇哪,扇走了夏天的( )。

4.《秋天的雨》本文通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，表达了作者对秋雨和秋天的热爱、赞美之情。

5.《秋天的雨》作者以秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

6、《秋天的雨》课文的作者抓住了秋天的特点,把“秋天的雨”当线索，从秋天的到来写起，写了秋雨的颜色、秋雨的气味和秋雨吹起金色的小喇叭,从整体上描绘了一个美丽、丰收、快乐的秋天。

1.秋天的雨，是一把钥匙。

这是全文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这是本文的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

人教版：小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案

人教版：小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学内容：P21-P24教学目的：1、学会13个生字、10个新词。

2、能联系上下文和生活实际知道：“嘱咐”“摆弄”“突然”等词语的意思，能用“突然”说一句话。

3、感遭到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱惜。

4、有感情地朗诵课文。

教学重点：1、知道词语的意思。

2、感受高尔基对孩子的爱。

教学难点：1、摸索练习2。

2、用“突然”说一句话。

教学准备：生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。

教学流程：第一课时一、齐读课题。

二、借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间产生的一件什么事？出示生字卡片，检查部分词语的读音：嘱咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。

学生汇报：（共有15个自然段；讲了小男孩给高尔基照相的事。

）三、生生之间、师生之间交换关于高尔基的资料。

（教师相机板书）四、默读全文，环绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么，结合课后摸索题，说说你还有什么不懂的问题。

五、学生汇报交换，教师将学生不懂的问题板书在黑板上。

六、学生默读，根据课文内容将质疑的问题梳理、排序。

七、逐一解决问题。

在这个流程中，重点知道摆弄、嘱咐、突然等词语，初步知晓联系上下文，联系生活实际知道词语的方法。

第二课时一、有感情地朗诵课文。

1、学生根据自己的体会朗诵自己爱好的段落。

2、指名分角色朗诵，想一想：小男孩还会回来吗？为何？3、讨论。

4、续编故事，以后还会产生什么事呢？二、学习生字。

1、出示生字卡片，齐读。

2、你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？3、你认为哪个字写时有需要注意的地方，你来提示大家。

三年级语文第六课课堂笔记

三年级语文第六课课堂笔记一、课文导入今天我们要学习的课文是《美丽的西沙群岛》，它是一篇写景的文章，主要介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和丰富的物产。

二、生字注音本课共有15个生字，分别是：富fù：富裕，富饶，丰富多彩。

岛dǎo：岛屿，海岛，岛国。

丛cóng：草丛，丛林，丛生。

蓝lán：蓝色，蓝天，海蓝。

龟guī：海龟，乌龟。

免miǎn：免除，免费，避免。

武wǔ：武力，武术，武装。

设shè：设立，设备，设置。

载zài：载重，载货，载客。

靠kào：靠近，依靠，可靠。

建jiàn：建立，建设，建筑。

病bìng：生病，病情，病害。

舒shū：舒服，舒适，舒展。

必bì：必须，必要，必然。

慢màn：慢慢，缓慢，慢悠悠。

三、词语解释五光十色：形容色彩鲜艳、繁多。

高大挺拔：形容树木、建筑物等高大挺直。

成群结队：形容很多的人或动物聚集在一起。

景色奇异：景色非常特别、稀奇少见。

瑰丽无比：形容景色或物品特别美丽、珍贵。

一半是水，一半是鱼：形容某个地方鱼虾极多。

鸟的天下：形容某个地方鸟类众多。

祖祖辈辈：形容世世代代、子子孙孙。

茂密的树林：树木高大、茂盛、遮天蔽日。

快快乐乐：形容心情愉悦、舒畅。

四、课文解析文章结构分析：本文共有六个自然段，可以分为三个部分。

第一部分是第一自然段，主要介绍了西沙群岛的位置和特点；第二部分是第二到第五自然段，分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面介绍了西沙群岛的美丽景色和丰富的物产；第三部分是第六自然段，总结全文，强调西沙群岛是一个美丽的地方。

重点句子解析：（1）“西沙群岛位于我国海南省三沙市附近，是中国领土不可分割的一部分。

”这句话表明了西沙群岛的位置和归属，强调了其作为中国领土的重要性。

（2）“这里的海水五光十色，瑰丽无比。

”这句话用“五光十色”和“瑰丽无比”两个形容词形容海水颜色的丰富和美丽。

部编版小学语文三年级下册第六课《陶罐和铁罐》难字书写指导：骄傲谦虚

举一反三在米格本上每个字写五个，注意笔画的长度、在撇的中间点附近起笔
中间部分比较瘦长，三横平行且略向右上斜。
“反文旁”长撇在短横中间偏左位置撇出，捺在上撇的尾巴下方起笔捺出。
新知讲解
言字旁的横折提 “横”的部分往右上略斜，到点的下方改为折笔。
右上两点，有点稍高些，中间的四横平行等距。
两长竖与底线垂直，撇捺角度打开些。
第六课陶罐和铁罐重点难字书写指导
语文统编版四年级下
新知导入
练好字有窍门： 1.字形端正有正气 2.笔画形状要准确 3.位置角度不含糊
新知讲解
“马” 部的 “” 竖折折钩不宜太宽，横变成提
“夭”部撇短捺长，捺在横和撇的交接点偏右些捺出。
右下的撇大部分和竖平行，竖的尾巴比撇低。
新知讲解
长撇开始取竖势，而后慢慢往左撇出尾巴。
短竖在竖中线起笔，控制长度在横中线上一点位置。
“七”部的竖弯钩，竖在竖中线，
且不宜太长。
“业”部两竖分居竖中线两侧，两点分开一些。
示范书写
认真观看老师示范书写视频，把各个字的书写要点牢记心中
小试牛刀
骄傲谦虚
根据刚才老师的讲解，看清各笔画的位置，每个生字认真写五~八个。