校长要从四个方面抓教学质量
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校长应从四个方面 抓教学工作
校长应从四个方面抓教学工作
• 抓教师素质的提高 • 抓学生学习能力与兴趣的提高 • 抓设施设备配套与利用 • 抓校风教风学风
教学是永远的中心,质量是永恒的主题
• 学校的性质决定教学工作必须是中心工作。学校是有目的、有计划、 有组织地进行系统教育的机构。
• 学校的任务决定教学工作必须是中心工作。学校教育是有专门机构、 专门人员影响受教育者的身心发展，学校一切活动都要服务和服从于 学生的身心健康发展这一根本任务。
关注学生学习能力的培养和学习兴趣的提高
• 学情调研。成绩分析。试卷下发（作文本、周记本） • 课堂教学改革：用学生喜欢的方式爱学生，才会事半功倍。 • 调动学生的学习积极性：积分卡、报喜卡，全优生证书：
公开、具体操作。学习与品德有机结合的创举。 wk.baidu.com 心理咨询室：从心理的角度解决学生学习中的困惑。 • 繁荣课外活动，支持校外教育
校长的无奈与偏差
• 筹措教育经费 • 频繁的检查、会议和评比 • 无法深入教学 • 忽视理论学习 • 业务能力、研究能力不强 • 三种能力变强了：组织能力，社会交际能力，沟通协调能力。 • 两种能力变弱了：指导课程建设的能力，指导课堂教学的能力。 • 深圳：校长必须带一个班的某科教学任务，每周听课不少于4节。 • 上海：50—60%的时间和精力用来抓教学。实践、体验、研究。
抓教学工作不能忽视教学设备的配套与利用。
• 校园文化建设理念：学习、健身、休闲。 • 校园资源的配套和完善。 • 学校资源内部的均衡。
建设良好的校风教风和学风
• 良好的教学秩序 • 校长带课听课评课了解教学工作：一日三巡，办公室坐坐，
教室里问问，各处转转。参加教研组活动。推门听课与课 后反馈。注重问卷调查。注重考试结果的分析与研究。定 期检查教师的备课、作业与学习情况。克服委托、分工、 忙碌等主观因素让自己远离教学工作的主观认识。 • 教学质量监控办法 • 教学成绩的奖励
• 教学工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径。 • 使命的需要：为祖国而读书，为未来做准备。 • 质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。校长的教学观是校
长支配教学管理行为的关键。校长不抓教学，质量就无从谈起。
建设一支高素质的教师队伍
• 一所学校的兴败盛衰，最重要的师资条件。毛泽东：校长的关键性工 作，就是让“教师办学”。
计划。整体策划、有序推进、活动促进、考核定等、达标过关。
学生是学习的主体
• 教学质量的高低，关键要看学生的主观努力程度。 • 充分了解学生，因材施教，因势利导。 • 尊重学生，不伤其自尊，鼓励他们学习和创新。 • 创造良好的情境，让学生动手、动脑、动口，养成独立思
考、勇于创新的精神。 • 建立良好的师生关系，提倡尊师爱生，教学相长。
• 教师的质量就是教育的质量。教师是学校教育的主体，教师的专业素 质是学校发展的生命线，教师的专业化程度直接影响学校的发展。
• 给教师提供更多、更好、更远的学习提高机会 • 发挥老教师和学科骨干教师的传、帮、带活动。青蓝工程，结对工程，
师徒相称，导师制等。 • 青年教师培训：基本功达标过关活动，教学技能大赛，青年教师培养
谢谢大家
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• 抓教师素质的提高 • 抓学生学习能力与兴趣的提高 • 抓设施设备配套与利用 • 抓校风教风学风
教学是永远的中心,质量是永恒的主题
• 学校的性质决定教学工作必须是中心工作。学校是有目的、有计划、 有组织地进行系统教育的机构。
• 学校的任务决定教学工作必须是中心工作。学校教育是有专门机构、 专门人员影响受教育者的身心发展，学校一切活动都要服务和服从于 学生的身心健康发展这一根本任务。
关注学生学习能力的培养和学习兴趣的提高
• 学情调研。成绩分析。试卷下发（作文本、周记本） • 课堂教学改革：用学生喜欢的方式爱学生，才会事半功倍。 • 调动学生的学习积极性：积分卡、报喜卡，全优生证书：
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校长的无奈与偏差
• 筹措教育经费 • 频繁的检查、会议和评比 • 无法深入教学 • 忽视理论学习 • 业务能力、研究能力不强 • 三种能力变强了：组织能力，社会交际能力，沟通协调能力。 • 两种能力变弱了：指导课程建设的能力，指导课堂教学的能力。 • 深圳：校长必须带一个班的某科教学任务，每周听课不少于4节。 • 上海：50—60%的时间和精力用来抓教学。实践、体验、研究。
抓教学工作不能忽视教学设备的配套与利用。
• 校园文化建设理念：学习、健身、休闲。 • 校园资源的配套和完善。 • 学校资源内部的均衡。
建设良好的校风教风和学风
• 良好的教学秩序 • 校长带课听课评课了解教学工作：一日三巡，办公室坐坐，
教室里问问，各处转转。参加教研组活动。推门听课与课 后反馈。注重问卷调查。注重考试结果的分析与研究。定 期检查教师的备课、作业与学习情况。克服委托、分工、 忙碌等主观因素让自己远离教学工作的主观认识。 • 教学质量监控办法 • 教学成绩的奖励
• 教学工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径。 • 使命的需要：为祖国而读书，为未来做准备。 • 质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。校长的教学观是校
长支配教学管理行为的关键。校长不抓教学，质量就无从谈起。
建设一支高素质的教师队伍
• 一所学校的兴败盛衰，最重要的师资条件。毛泽东：校长的关键性工 作，就是让“教师办学”。
计划。整体策划、有序推进、活动促进、考核定等、达标过关。
学生是学习的主体
• 教学质量的高低，关键要看学生的主观努力程度。 • 充分了解学生，因材施教，因势利导。 • 尊重学生，不伤其自尊，鼓励他们学习和创新。 • 创造良好的情境，让学生动手、动脑、动口，养成独立思
考、勇于创新的精神。 • 建立良好的师生关系，提倡尊师爱生，教学相长。
• 教师的质量就是教育的质量。教师是学校教育的主体，教师的专业素 质是学校发展的生命线，教师的专业化程度直接影响学校的发展。
• 给教师提供更多、更好、更远的学习提高机会 • 发挥老教师和学科骨干教师的传、帮、带活动。青蓝工程，结对工程，
师徒相称，导师制等。 • 青年教师培训：基本功达标过关活动，教学技能大赛，青年教师培养
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