谈谈校长如何抓教学工作

谈谈校长如何抓教学工作

以教学为中心，全面贯彻党中央提出的教育方针，是中小学校长的中心任务。校长要树立以教学为主，全面负责的指导思想，这是学校领导管理工作的基本原则。下面谈谈笔者对学校教学管理的一些粗浅认识。

一、在学校工作中要把教学工作放在第一位

学校工作千头万绪，校长只有把学校最本质的东西——教学放在第一位，他才能成为一个好的领导者。那么，校长怎样才能把教学工作放在第一位呢？笔者认为校长首先要正确处理抓教学工作与抓其他工作的矛盾。笔者在学校管理中认为：

1.校长要善于摆正自己和班子成员的关系

校长要善于把事情分给不同的人去做，不要种了别人的田、荒了自己的地。要抓大放小，抓主要工作，不要捡了芝麻丢了西瓜。

2.校长不仅要调动群众干事的积极性，还要善于调动群众谋事的主动性

只有依靠大家的共同努力，才能完成校长对教育理念、办学特色的追求。才能处理好抓教学工作和其他工作的矛盾。

3.校长还要善于理顺关系

校内与校外、上级与下级各方的关系融洽，工作阻力小了，效率也就会高了，就能腾出时间抓中心工作。

4.校长只做自己该做的事

何谓校长该做的事？就是要脚踏实地，立足于学校的发展，教师的发展，学生的发展。校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界，更高层次迈进。校长要做自己该做的事，把该别人做的事还给别人。

二、在教学工作中要把课堂教学放在第一位

校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，他不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。因此，校长要深入到教师中去！到学生中去！到课堂中去！校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？

1.上课

我们的校长都是从优秀教师岗位上选拔上来的，过去都上得一门好课。但当了几年校长以后，有些校长就感觉到，我已经不是一个优秀教师了。有的没有再教自己擅长的科目所致；有的是陷入了行政事务堆中，没有时间去钻研自己学科的教学方法了。当了几年校长，反而不能给教师的教学提出什么有用的建议了。这样会造成什么后果呢？一个校长渐渐变得不会上课了，就很难领导教学了；校长不兼课了，就没有了教学的第一手资料，又怎能指挥教学，领导一个学校呢？作为校长一定要妥善处理好教学与其他事务的矛盾，把主要精力放在研究课堂教学上，要坚持上课。我担任乡镇小学校长，并长期坚持在第一线去上课。可以说，我现在在教学研究方面能有点滴成绩，其思想源泉、改革动力就来源于课堂教学。我体会到，很多事情是逼出来的，校长要逼自己才能成为优秀校长、成功的校长。

2.听课

听课是校长了解教学情况，指挥教学工作的一项十分重要的措施。随着素质教育的深入推进，特别是在减轻学生过重课业负担的要求下，小学升初中取消考试了，那我们又怎样科学、全面的评价教师的教学工作呢？虽然，我们实行了工作量化，但教师的劳动不是一个简单的产品生产，是一种较复杂的创造性劳动，量不能代替质。最好的方法是深入课堂。教师教学思想的转变，反映在教学的实践中；教师钻研教材、明确教学目标、熟悉教学内容、选择教学方法、课前准备等，这些都是在试卷上反映不出来的，而又恰恰是实施素质教育必不可少的。校长听课，就可以了解教师上课的情况和学校教学实际，这是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基础。

校长听课能发现先进典型，“名师”出自“名校长”，一个好的校长，能带出一批好教师，能搞活一所学校。校长听课也能找出教学中的薄弱环节，发现问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长听课还能增进领导与教师之间的情感交流：凭借听课，校长能挖掘教师的闪光点，及时给予肯定和表扬，给教师以激励。听课过程，其实就是一个学习、思考、评价、总结的过程，在这个过程中你会获得“教学相长”的效果。每学期我都坚持听课几十节，通过听课，我对全校教师的教育教学情况做到了心中有底，有利于知人善用；通过听课，我与教师沟通了思想，结下了友谊，因为在课堂上，我与他们同时体验了教学的苦与乐；通过听课，掌握了学生学习的情况，知道了他们的需要和感受，体会到教学改革不仅是教育行政部门的要求，更是孩子们内心的呼吸。

3.评课

评课要讲究方法。“上课是反映教师一般的教育素养的一面镜子，是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师眼界和知识面的标准。”因此，校长听课后，教师都期待给予中肯的评价。评课的过程，既是校长与教师共同探讨研究教学方法的机会，也是校长指导教学、培训教师的课堂。校长听课和评课，不应以领导者、检查者自居，特别不能将一节课简单地分成几条优点和缺点，把自己的观点强加给教师，而应与教师志同道合，共同探讨课堂教学中的规律性，找出难点，一起出主意想办法。

校长经常听课分析课，才能掌握教学情况，只有掌握了大量事实和进行了大量观察，才能指导教师进行高质量的课堂教学。离开了课堂，校长抓教学就进入了“盲区”。

要当好今天的校长，不仅要突出抓好教学工作，而且要善于学习，勤于思考，还要增强创新意识。充满创新意识的校长，可以从师生细微的变化中捕捉到学校进步的信息，以小见大，化解教育改革进程中发生的问题，解决教学工作中的难题。一名具有创新意识的校长会为学校提供生生不息、不断发展的巨大动力。