第五章智力游戏

学习内容
一
含义
二
类型和特点
三
教育作用
四
组织与指导
五
评价

（一）智力游戏的类型
智力游戏
感官
注意力和记 忆力
想象力和创 造力
思维能力
听
视
触
觉
觉
嗅觉 味觉
觉
想
想
象
象
再
创
造
造
1.听觉智力游戏
（1）分辨声音特征的游戏：
让幼儿闭上眼睛静坐室内，仔细倾听和分辨发生在周围的各种声音， 如说话声、咳嗽声、交通工具声，看谁说得又对又快。教师可以让声 音内容富于变化，可找一些幼儿熟悉的东西如钥匙、硬币等发出声音。
❖ 卡特尔认为，流体智力主要是由 生物因素决定的，而晶体智力主 要是由环境和教育塑造的。
1.有关智力的学说 ：
❖ 皮亚杰：认知发展 理论
❖ 智力的本质是“适 应”。适应理论和 建构学说主要包含 四个基本概念，即 图式、同化、顺应 和平衡。
1.有关智力的学说 ：

两幅基本一致的图案找不同（快乐的小兔子10个）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
④ 找不同的游戏：
将一副图分成若干块，并增加、位移、翻转，让幼儿找不同（比比看）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
⑤ 找错误的游戏：
美术错误和逻辑错误（暮归图14））
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
⑤ 找错误的游戏：
嗅觉筒
4.味觉智力游戏
在同样的杯子里装上不同浓度的糖水， 请幼儿通过尝尝排出糖 水甜度的次序。 如果将苹果、梨、香蕉等水果切成同样大小的块， 让幼儿先闻 闻， 再尝尝进行辨别， 就是一种嗅味觉综合训练游戏。
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
① 数图形游戏：
几何图形的数图形游戏
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
① 数图形游戏：
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
② 找图形游戏：
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
② 找图形游戏：
给出局部线条，推知隐藏事物的整体（隐藏的动物）
2.视觉智力游戏
寻找与指定的图例相同的图形（小白兔的影子）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
③ 找相同的游戏：
在规定时间找出一幅图中相同的几个局部（迎春图4个）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
③ 找相同的游戏：
两幅截然不同的图中找出相同局部（有趣的小丑6个）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
④ 找不同的游戏：
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第五单元 智力游戏
主讲人：李小丹
学习内容
一
含义
二
类型和特点
三
教育作用
四
组织与指导
五
评价
一、智力游戏的含义
（一）智力： 1.有关智力的学说 2.智力的概念、结构
(二）智力游戏
1.有关智力的学说 ：
❖ 斯皮尔曼：智力二因素 论
❖ 一种为普通因素：人的所有 智力活动，如掌握知识、制 定计划、完成作业等。
2.视觉智力游戏
（1）分辨颜色的游戏：
动态辨色：
色的合成：把黄色和蓝色的颜料水混合在一起，就变成绿色；把红 色和白色的橡皮泥糅合在一起就变成粉色。 色的叠加：让幼儿搜集一些彩色玻璃纸，用硬卡纸做一个镜架，贴 上彩色玻璃纸成为一个有色眼镜。请幼儿带上眼镜，说说观察到了什么？ 戴上不同的眼镜，又会产生什么不同？ 色的变化：用厚纸板做一个陀螺，在陀螺表面涂上两三种颜色。 转 动陀螺，让幼儿说说原来涂的什么颜色，转起来是什么颜色。
（2）分辨图形的游戏：
② 找图形游戏：
某一图形隐藏在若干图案中（隐藏的五角星物）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
② 找图形游戏：
找出指定图形的位置（花中的秘密）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
② 找图形游戏：
找与数结合（调皮的小鸭子）
2.视觉智力游戏
（2）分辨图形的游戏：
③ 找相同的游戏：
❖ 另一种为特殊因素：口头能 力、数算能力、艺术能力、 注意力、想象力、智力速度 等。
1.有关智力的学说 ：
❖ 卡特尔：流体晶体智力理论
❖ 流体智力：以生理为基础的认知 能力，如知觉、记忆、运算速度 、推理能力等。
❖ 晶体智力：以学得的经验为基础 的认知能力，如人类学会的技能 、语言文字能力、判断力、联想 力等。
美术错误和逻辑错误（假面具））
2.视觉智力游戏
（3）分辨空间的游戏：
训练幼儿的目测里，就大小、远近、粗细、前后等单项概念进行识别或综合分辨。
（瓶盖宝宝回家）
3.嗅觉智力游戏
通过闻，可以使幼儿从各种不同的物体所散发的特殊气味来识 别物体。如， 在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、水、汽油等 液体， 请幼儿通过闻闻来区分和识别这些液体。
教师用一条大毛巾搭成“幕布”，教师躲在后面制造一些声音，如 拍球、剪纸、削铅笔等，请幼儿猜一猜老师在干什么。
1.听觉智力游戏
（2）判断声源方位和声向的游戏：
声源固定：教师给每个幼儿分配一种声源，游戏开始时，教室中设计 多个声源同时发出不同的声音，请幼儿根据各自指定的声音进行寻找声 源比赛 。
声源移动： 蒙上幼儿的眼睛， 并将他们排成一路纵队，教师手持一 只小铃， 在幼儿的前、后、左、右各方向摇动， 要求幼儿根据铃声的 方位改变行走的方向， 或跟着铃声走。又如， 蒙上幼儿的眼睛， 将一 只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去， 请幼儿根据球滚动时所发出的 声音去向，迅速准确地找回球。
（二）智力游戏的概念：
❖智力游戏：根据一定的智育任务设计的， 以 智力活动为基础的一种有规则的游戏。
游戏
创造性游戏 有规则游戏
角色游戏 结构游戏 表演游戏
体育游戏 音乐游戏 智力游戏
❖ 有规则游戏的结构包括的因素：
• 游戏的任务：游戏的目的。 • 游戏的玩法：具体操作方法。 • 游戏的规则：行为准则和方法的限定。 • 游戏的结果 ：游戏目的的实现程度。
2.视觉智力游戏
（1）分辨颜色的游戏：
静态物的基本色：找一些正方形的硬纸块，贴上或涂上红、黄、
绿、蓝、咖啡、黑、白、紫等多种颜色，每种颜色准备两块。将这些色 块混合在一起，请幼儿通过对比和分辨将相同色块找到一起。随着识别 能力提高，可以扩到到中间色，如橙色、橘红等，还可以就一种颜色的 深浅浓淡进行比较。
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1.有关智力的学说 ：

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2.智力的概念和结构：
❖ 概念：人认识、理解客观事物并运用知识、经验 解决问题的能力，主要包括观察力、记忆力、想 象力、思考力与实践活动能力。
智力
一般能力：人类完成一切活动所必需的能力 特殊能力：人类在个体差异上表现出的一些独特能力