大班科学教案《不同布的吸水性》
大班科学布料吸水大比拼教案【含教学反思】
大班科学布料吸水大比拼教案【含教学反思】
教学目标
1.了解各种布料不同的吸水性能；
2.掌握实验的基本步骤；
3.探究各种因素对于布料吸水性能的影响；
4.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
教学内容
实验目的
通过这次实验，让学生了解各种布料的吸水性，掌握实验基本步骤，观察并分析大小不同、材质不同的不同布料吸水时间与吸水速度，探究各种因素对布料吸水性能的影响。
实验器材
各种布料、量杯、注射器、实验架
实验步骤
1.准备好用于实验的不同种类的布料；
2.将每种布料分别切成相同大小的矩形；
3.用注射器向布料上灌入相同的水分；
4.记录每种布料吸水的时间与吸水速度并做记录。
结果分析
比较分析各种布料吸水时间和吸水速度的差异，同时观察注射器
灌入的水分是否完全被布料吸收。
实验要求
1.注意实验室安全；
2.保证实验条件相同；
3.注意实验数据的准确度。
教学反思
在教学过程中，我充分利用了实验课程的独特性，让学生在实践中体验科学。
通过这个实验，学生不仅仅是掌握了实验的基本步骤，更是探究了各种因素对布料吸水性能的影响，提高了自己的观察、实验、分析和解决问题的能力。
在实验过程中，我特别强调了实验数据的准确度，让每个学生都明白了数据的重要性，并且通过这次实验的演示，更好地理解和掌握了实验操作流程，提高了实践处理问题的能力。
但是，考虑到一些低龄学生在实验操作过程中可能会有意无意地捣乱，我在实验课前也特别强调了实验室安全的重要性，并坚决贯彻落实了实验安全规定，确保教学顺利开展。
大班科学教案：不同布的吸水性
大班科学教案：不同布的吸水性【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。
）4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
大班科学公开课教案及教学反思《布料吸水大比拼》
大班科学公开课教案及教学反思《布料吸水大比拼》一、教学目标1.知识目标1.通过实验观察和测试，学习吸水性高低的决定因素；2.知道布料吸水性不同的原因以及不同的使用场合；3.对于水的物性能有一定的了解。
2.能力目标1.能够独立进行简单的实验操作；2.能够进行数据的收集和整理；3.能够进行简单的科学推理。
3.情感目标1.通过实验，激发孩子的好奇心和探究欲望；2.培养孩子的合作意识和团队精神；3.培养科学思维，注重实践和探究。
二、教学内容1.预习让学生事先了解吸水性的定义和原理，并对吸水性高的材料进行分类及例举。
2.展示老师首先展示三种不同材质的布料，询问学生为什么有些布料会吸水，有些布料却不大能吸水呢？3.实验1.实验目的：通过对不同材质的布料进行比较实验，发现吸水性的差异性。
2.实验材料：化纤布、纯棉布和麻布各一块，相等量的水，容器。
3.实验步骤：1.每个小组将布料分别放入不同的容器中，洒上相等量的水，记录布料吸水的情况；2.进行数据整理和分析；3.学生围绕布料吸水的因素进行小组间的讨论。
4.总结1.让学生总结吸水性的决定因素；2.引导学生进行分析和归纳，发现材料的吸水性与纤维的吸水本身、纤维的织法、纤维的质地和对表面张力的影响有关；3.让学生总结不同材质的布料的吸水优缺点，适用于不同的使用场合。
三、教学反思1.优点通过展示、实验、总结三个环节培养了学生的实验、观察和分类能力；让孩子发现生活中的科学现象和知识，激发了孩子学习科学和探究的兴趣。
2.缺点教师应该根据实际的情况和学生的表现，适当调整教学的节奏，增加新知识的引入和运用。
3.教学建议1.在内容和实验设计上增加趣味性和互动性，让学生更加主动地参与到实践中；2.增加教师和学生之间的互动和交流，引导学生积极思考，采用合作小组形式推动知识的互动和深入探讨；3.加强科学教育的目的性，让孩子认识到科学技术对于社会发展和人类生活的重要意义。
大班科学布料吸水大比拼教案 (2)
大班科学布料吸水大比拼教案教学目标1.能够观察和比较不同的布料吸水性能；2.能够使用多种科学工具进行比较实验；3.能够理解并运用“吸水性能”这个科学概念。
教学准备1.收集不同材质的布料，建议选择绸缎、毛巾、纱布等常见布料；2.准备水，量杯，计时器，标签等实验工具；3.准备讲解用的PPT或者海报。
教学过程Step 1 引入教师用PPT或海报向孩子介绍本次实验，并引导孩子们思考，什么是“吸水性能”，为什么会存在差异？Step 2 实验前讲解在引入之后，教师会向孩子们讲解，科学家们为什么会研究这个问题，以及吸水性能有哪些应用。
同时教师也会向孩子们介绍实验器材，以及注意事项。
Step 3 实验操作1.准备实验工具。
首先需要一些不同的布料，并且它们都应该是同样大小（例如10厘米×10厘米）。
2.实验操作。
确认所有的布料都是干的，将所有的布料摊平，在每个布料上向其四周涂抹一圈标记。
然后在每个布料的中心倒入相等数量的水（例如50毫升）。
3.计时器开始计时，从加水的起始时间点开始计时，每隔30秒测量一次水的水位高度。
时长最好为5分钟。
4.记录实验数据。
教师提供表格样本，学生们根据实验数据将布料的吸水率做出标签或者填写表格。
5.分析和讨论。
老师与学生们一起对各种布料的实验结果展开分析，提出各种问题，以加深学生对吸水性能概念的理解。
Step 4 总结和小结本次实验活动是一次科学实验的探索与体验，学生们能够在实验中观察，量化数据，并且探讨科学问题，是一次非常有益的学习和成长。
教学有效性评估1.基于表格数据，检查学生是否正确地将水吸收计量并记录下来。
2.以观察和存在问题的方式，与学生讨论分析活动结果。
3.借助反馈，评估学生对吸水性能的理解程度。
面向应用此教案是一种教授孩子们如何掌握科学实验活动的优秀教学方法。
教授此项内容将使学生与科学接触，了解科学含义，并学习使用科学方法进行实验探索，提高他们的创新和探究能力。
大班科学布料吸水大比拼教案
大班科学布料吸水大比拼教案一、教学目标1.了解和认识吸水性能不同的布料；2.锻炼学生观察和实验能力；3.培养学生的团队合作意识。
二、教材与准备教材1.不同吸水性能的布料样品；2.水；3.直尺；4.记录表格。
准备工作1.准备吸水性能不同的布料样品，每种布料至少3块，确保学生可以进行比较和观察；2.准备足够的水；3.准备直尺和记录表格，用于测量和记录实验结果。
三、教学过程1. 导入活动让学生观察和比较不同的布料，并讨论它们可能有哪些不同的性能。
2. 前期准备将各种布料样品分别标记，并准备足够的水和记录表格。
3. 比较吸水性能1.将各种布料样品放在桌上，并让学生自由选择2-3种布料进行比较实验；2.学生将每种布料样品剪成相同大小的小块，并按照数量依次排列；3.学生将每块布料浸泡在相同量的水中，并记录吸水时间；4.观察和记录布料吸水的程度，并对比不同布料之间的吸水性能。
4. 数据整理和分析1.学生根据实验记录，整理出各种布料样品的吸水性能数据；2.学生可以使用直尺测量各个布料样品的吸水量，并进行数据的比较和分析；3.学生可以讨论各个布料样品吸水性能的差异，并得出结论。
5. 总结和展示让学生根据实验数据和分析结果，总结各种布料样品的吸水性能，并展示给全班同学。
四、教学评价1. 实验报告要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据整理和分析以及得出的结论。
2. 同伴评价学生可以互相评价对方的实验报告，评价内容包括实验数据的准确性、分析的合理性以及结论的科学性。
3. 教师评价教师对学生的实验报告进行评价，评价内容包括实验过程的严谨性、数据分析的深入程度以及对吸水性能的理解。
五、教学延伸学生可以进一步探索各种布料样品的吸水性能与其纤维组成、纤维密度等因素之间的关系，拓宽对布料性能的认识和理解。
六、教学小结通过这个科学布料吸水大比拼教案的实施，学生可以通过实验观察和比较不同布料的吸水性能，锻炼他们的观察和实验能力，培养他们的团队合作意识。
幼儿园大班科学教案《布料吸水大比拼》
幼儿园大班科学教案《布料吸水大比拼》一、教学目标1.了解不同布料的吸水性能。
2.通过实验，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察、比较不同布料的吸水性能。
2.教学难点：分析布料吸水性能的原因。
三、教学准备1.物质准备：各种布料（棉布、丝绸、涤纶等）、水、容器、尺子、计时器。
2.环境准备：宽敞的实验室、实验桌椅、实验记录表。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示各种布料，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些布料都有什么特点吗？它们吸水性能一样吗？”2.实验探究（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一种布料。
（2）教师示范如何进行实验：将布料放入水中，观察其吸水速度，并用计时器记录时间。
（3）幼儿按照教师的要求进行实验，记录每种布料的吸水时间。
（4）教师引导幼儿比较实验结果，讨论哪种布料吸水性能最好。
3.分析原因（2）教师讲解布料吸水性能的原因，如棉布纤维间的空隙较大，容易吸水。
（2）教师提问：“你们还知道哪些布料的吸水性能好或不好？为什么？”5.活动延伸（1）教师带领幼儿制作布料吸水实验报告，记录实验过程和结果。
（2）教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索更多布料的吸水性能。
五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地感受到不同布料的吸水性能，激发了他们对科学实验的兴趣。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，观察、比较、分析能力得到了锻炼。
3.教师在讲解布料吸水性能原因时，语言简练，易于幼儿理解。
4.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作精神，让每个幼儿都能参与到实验中来。
5.不足之处：在活动延伸环节，教师应更多地关注幼儿的个体差异，给予不同层次的指导。
六、教学评价1.课后对幼儿进行问卷调查，了解他们对布料吸水性能的认识程度。
2.观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们的观察、比较、分析能力。
3.收集幼儿制作的实验报告，评价他们的表达能力和创造力。
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》【教学目标】1. 了解不同类型布料的吸水性能；2. 观察、比较不同布料在吸水过程中的表现；3. 提高幼儿的观察能力和比较能力；4. 培养幼儿的实验精神和科学探究兴趣。
【教学准备】1. 不同种类的布料（如棉布、麻布、毛巾等）；2. 盐水或染色液体；3. 比较容器、水杯、吸水纸；4. 活动牌、笔、贴纸等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆自己平时使用的布料有哪些，并询问它们的特点；2. 出示不同种类的布料，让幼儿用手触摸并描述它们的材质、柔软度等特点；3. 通过问题引导幼儿思考：不同布料的吸水性能是否一样？为什么？二、实验准备（5分钟）1. 将准备好的布料分别剪成相同大小的样品，并编号；2. 准备比较容器，将每种布样固定在容器的底部。
三、实验操作（20分钟）1. 给每位幼儿发放活动牌和笔，并请他们根据实验内容记录答案；2. 将不同编号的布样依次放入比较容器中；3. 为比较说明方便，为每个编号的容器贴上相应的编号标签；4. 倒入相同量的盐水或染色液体，观察并记录每个布样的吸水情况；5. 观察比较结束后，带领幼儿总结不同布料的吸水性能，让他们根据实验结果填写活动牌。
四、实验记录（10分钟）1. 鼓励幼儿分享自己的观察和发现，引导他们回答下列问题：哪种布料吸水最多？为什么？2. 请幼儿在活动牌上填写实验结果，并画出吸水量的柱状图；3. 引导幼儿观察和比较吸水情况的差异，让他们发现不同布料的吸水性能的差异和原因。
五、讨论和总结（10分钟）1. 鼓励幼儿分享自己的观察和发现，大家共同讨论各布料的吸水性能；2. 引导幼儿总结不同布料吸水性能的差异，启发他们思考：为什么不同布料的吸水性能不同？3. 提醒幼儿在生活中如何应用这个实验的结果，例如可以选择适合的布料来制作吸水毛巾、垫子等。
【教学延伸】1. 提问：为什么毛巾吸水性能好？幼儿可以通过细细观察毛巾的纤维结构来解答；2. 给幼儿准备一些实验前未见过的布料样品，让他们根据触摸、观察等方式判断它们的吸水性能；3. 鼓励幼儿自己设计实验，比较其他材料的吸水性能，如纸张、海绵等。
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》教学目标：1. 让幼儿了解不同布的吸水性有所差异。
2. 发展幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的探索精神和团队合作意识。
教学准备：1. 不同类型的布料，如棉布、绒布、塑料布等。
2. 水杯、桶等容器。
3. 水。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师引导幼儿观察周围的布料，询问幼儿是否知道不同布料的吸水性有所差异。
2. 老师提问：你们用什么布料擦地是最好用的？为什么？二、实操探索（15分钟）1. 老师给每个小组分发不同类型的布料。
2. 每个小组成员分别选择一块布料，并用它们擦拭桌子或地板。
3. 小组成员观察布料擦拭后的情况，讨论不同布料的吸水性有何差异。
4. 小组代表上台展示各组的观察结果。
三、总结归纳（10分钟）1. 老师根据幼儿的观察结果，引导幼儿总结不同布料的吸水性特点。
2. 老师提问：哪种布料的吸水性最好？为什么？3. 幼儿回答后，老师对其回答进行肯定或引导补充。
四、拓展应用（10分钟）1. 老师给幼儿提供其他材料，如海绵、纸巾等。
2. 老师鼓励幼儿自由组合不同材料进行吸水实验。
3. 幼儿观察不同材料的吸水性能力，提出自己的见解。
五、反思总结（5分钟）1. 老师引导幼儿回顾整个实验过程，提问：你们在实验中有什么收获？有什么不同的发现？2. 老师评价幼儿的表现，并给予肯定。
教学延伸：1. 幼儿可以尝试其他不同材料的吸水性实验，如纸张、毛巾等。
2. 鼓励幼儿观察周围的物品，探索它们的吸水性能力，并做个记录。
评价指标：1. 幼儿是否能正确观察并描述不同布料的吸水性特点。
2. 幼儿是否能积极参与实操探索，表达自己的想法和见解。
3. 幼儿的团队合作意识和表达能力。
大班科学布料吸水大比拼教案
大班科学布料吸水大比拼教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解不同布料的吸水性，知道吸水性强弱与布料的材质有关。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高幼儿的实验操作技能。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿善于思考、乐于探究的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，了解不同布料的吸水性强弱。
2. 教学难点：让幼儿能够运用比较、操作等方法，分析不同布料的吸水性。
三、教学准备1. 物质准备：各种布料（如棉布、丝绸、化纤布等）、水、容器、吸管、记录表等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，引发幼儿对布料吸水性的探究兴趣。
提问：小朋友们，你们知道布料可以吸收水分吗？不同的布料吸水能力一样吗？2. 实验观察：教师引导幼儿进行实验，观察不同布料的吸水情况。
1. 教师将各种布料放入容器中，用水浸泡，让幼儿观察布料吸水的情况。
2. 幼儿用吸管吸取水，将水滴在布料上，观察布料吸水的速度和量。
3. 记录与比较：教师引导幼儿用记录表记录不同布料的吸水情况，并进行比较。
1. 幼儿将观察到的吸水情况记录在记录表上。
2. 教师引导幼儿比较不同布料的吸水性强弱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道吸水性强弱与布料的材质有关。
鼓励幼儿在生活中发现更多的科学现象，培养幼儿的观察和思考能力。
五、教学评价1. 幼儿能够通过实验观察，了解不同布料的吸水性强弱。
2. 幼儿能够运用比较、操作等方法，分析不同布料的吸水性。
3. 幼儿在实验过程中，能够积极参与，主动探究，表现出对科学活动的兴趣。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以邀请家长参与幼儿的实验活动，让家长与幼儿一起进行布料吸水性的探究，增进亲子关系，培养幼儿的家庭科学教育氛围。
2. 环境创设：教师可以将实验过程中的图片或成果布置在教室环境中，让其他幼儿观看和学习，激发他们对科学活动的兴趣。
大班科学《布料吸水大比拼》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布料吸水性相关的实际问题，如为什么洗澡后要选择棉质的毛巾。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比较不同布料的吸水性。这个操作将演示布料吸水性的基本原理。
3.合作交流：培养幼儿在小组合作中的沟通与协作能力，学会倾听他人意见，共同完成实验任务；
4.实践应用：引导幼儿将所学知识联系生活实际，激发幼儿对日常生活中的科学现象产生好奇心和探究欲，培养幼儿学以致用的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同布料吸水性的差异：通过实验观察，使幼儿掌握各种布料吸水性的特点，如棉布吸水性好，尼龙布吸水性差等；
此外，今天的课程让我意识到，将知识点与生活实际相结合的重要性。在实践活动和小组讨论中，孩子们能够将所学知识应用到生活中，这对于他们来说是一次很好的实践体验。在今后的教学中，我将继续关注这一点，让幼儿在学习过程中感受到科学的实用性和趣味性。
最后，教学过程中，我也在不断地调整自己的教学方法，尽量让每个孩子都能跟上教学进度。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和指导，确保他们能够克服难点，掌握知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了布料吸水性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对布料吸水性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，比如选择适合的衣物和家居用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
大班科学教案《不同布的吸水性》
大班科学教案《不同布的吸水性》大班科学教案《不同布的吸水性》「篇一」设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。
执教人：蒋娜活动名称：科学活动《吸水》活动目标：1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。
2、激发幼儿的探索兴趣。
活动准备：一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。
活动过程：一。
导入（小魔术）师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。
师：老师是怎么做的？你观察到了什么现象？幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。
师：这说明了什么？幼：白色的宣纸可以吸水。
二、讨论：生活中那些材料可以吸水。
师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。
幼1：卫生纸。
幼2：毛巾。
幼3：衣服。
师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。
三、实验操作。
1、介绍实验材料及实验要求。
师：小朋友先来看一下，我们的ā á ǎ à实验材料都都哪些呢？幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》一、教学背景在幼儿园大班的科学课程中，学生开始接触一些基础的自然科学知识。
其中，物质的吸水性是一个重要而基础的概念。
本次教学将通过实验和经验共同探究不同布料的吸水性，引导学生加深对物质吸水性的认识。
二、教学目标1.帮助学生了解不同布料的吸水性不同，并引导学生思考可能的原因。
2.培养学生观察、实验和归纳总结的能力。
3.培养学生团队合作和交流的能力。
三、教学内容1. 知识点1.不同布料的吸水性不同。
2.常见布料的特点和用途。
2. 实验内容1.实验过程：取几种不同材质的布料，添加同等量的水，记录不同布料的吸水量。
2.实验材料：–不同的布料–相同量的水–容器3. 教学步骤第一步：引入话题通过简单的提问，引导学生探究水的特性。
如：“你们平常会发现什么物体容易吸水呢？为什么？”“在家里洗脸时，我们会用什么物品来擦脸？为什么？”第二步：实验演示老师对不同的布料进行实验演示，让学生参与记录不同布料吸水的情况，并结合实际解释各个布料的特性和不同的用途。
第三步：实验体验分成小组，让学生亲自进行实验，记录各自小组的实验结果和得出的结论。
第四步：结论讨论展开小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果。
引导学生从实验结果和实际经验角度，总结各种布料吸水性和常见用途。
四、教学方法1.实验演示法：通过实验演示，让学生直观地感受不同的布料吸水的情况，引导学生展开思考。
2.体验式学习法：让学生亲身参与实验，体验不同布料吸水的过程，提高学生对物质吸水性的感知能力。
3.团队合作法：分组合作完成实验，让学生培养互相合作和交流的能力。
五、教学评估1.评估方式：–学生实际参与实验的过程–学生总结和讨论的成果2.评估标准：–能够在实验中积极参与，记录、总结实验成果。
–能够在小组讨论中，积极交流，提出合理观点。
–能够在总结判断中，对不同布料的吸水性和常见用途有初步的认识。
六、教学反思本次教学通过实验和亲身体验，让学生感受到了不同布料吸水性的差异，加深了学生对物质吸水性的认识。
大班科学教案各种各样的布
大班科学教案各种各样的布大班科学教案：各种各样的布引言：在大班科学教学中，一种常见的实验材料就是布。
布的种类多样，材质不同，应用范围广泛。
通过引入布的实验，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，让幼儿们在实践中体验科学的乐趣。
本文将介绍几个适用于大班幼儿的布实验教案。
一、实验一：吸水性材料：棉布、塑料布、纸巾、清水、容器实验步骤：1. 将棉布、塑料布和纸巾分别剪成小块。
2. 将每种材料放入独立的容器中。
3. 加入相同量的清水。
4. 观察每种材料吸水的速度和程度。
实验目的：通过观察不同材料的吸水性能，让幼儿了解不同材质的布具有吸水性的特点。
实验二：导电性材料：塑料布、金属丝、灯泡、电源实验步骤：1. 将塑料布和金属丝分别剪成小块。
2. 将金属丝连接至灯泡的两个电极上。
3. 分别将塑料布和金属丝放在电源上。
4. 观察灯泡是否发亮。
实验目的：通过观察塑料布和金属丝的导电性，让幼儿了解不同材质的布对电流的导电情况。
实验三：颜色迁移材料：布、油漆、橡皮筋实验步骤：1. 将布剪成小块。
2. 从每个小块布的四个角分别拉一条线，将小块布固定。
3. 在每个小块布的中心涂上不同颜色的油漆。
4. 将小块布放入水中。
5. 观察颜色在水中的迁移情况。
实验目的：通过观察不同颜色的油漆在水中的迁移情况，让幼儿了解布材料可以通过吸水将颜色传递至其他物质上。
实验四：酸碱中和材料：红布、蓝布、白醋、小碗、小汤匙、碱性溶液（如肥皂水）实验步骤：1. 将红布和蓝布分别剪成小块。
2. 将小碗中倒入一些白醋。
3. 用小汤匙分别将红布和蓝布浸湿。
4. 将红布块分别放入醋中。
5. 观察醋的颜色变化。
6. 将蓝布块分别放入碱性溶液中。
7. 观察溶液的颜色变化。
实验目的：通过观察不同布块与酸和碱的作用，让幼儿了解布对酸碱的中和作用。
结论：布是一种常见的实验材料，在幼儿园科学教学中具有广泛的应用。
本文介绍了几个适用于大班幼儿的布实验教案，涉及到布的吸水性、导电性、颜色迁移和酸碱中和作用。
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》一、教学目标：1、观察不同布的吸水性差异。
2、发现并理解吸水性与材质的关系。
3、培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神。
二、教学准备：不同材质、颜色和大小的布；盛水的容器；干毛巾。
三、教学步骤：1、激发兴趣，导入课题T：大家好！今天，我们来做一个有趣的实验，你们猜猜我们要做什么？幼：做饭？（孩子们纷纷回答）T：不是做饭，我们要来研究一下布的吸水性，看看不同的布对水的吸收能力有什么不同。
幼：好玩！我要试试。
T：那么，我们开始吧！2、引导观察，发现问题T：现在，我给你们准备了三种不同的布，包括毛巾、手帕和绒布，我们一起来看一看它们上面有什么不同。
（教师逐个展示不同的布，让幼儿自由发挥，说出自己的观察结果）幼：毛巾很软，手帕很薄，绒布很柔软。
T：好，我们把这些布压在一起，再看看它们的区别。
（幼儿们按照教师的要求，将不同布压在一起，再次观察它们的变化）幼：毛巾吸水多，手帕吸水少，绒布吸水一般。
T：非常好，我们现在可以确定什么问题了？幼：不同的布对水的吸收能力不同。
3、体验操作，感受过程T：接下来，我们来尝试一下这些布对水的实际测试。
（教师拿着小容器，给每个幼儿分发不同的布，让他们按照自己的喜好、避免浪费的原则，将布扔进容器里，观察并记录每个布能吸收多少水）T：现在，大家可以听到我的声音，数一数看自己的布能吸收多少水。
（幼儿们拿着布，仔细地测量它们对水的吸收量，并在白板上写下数据）4、总结概括，达到目标T：现在，我们来看一下这些数据，谁的布吸水最多？（幼儿举起自己的手帕）T：好，那么，我们可以得出一个结论，就是不同的布材质会影响吸水性，大家都知道了吗？幼：知道了！T：非常好，今天我们成为了小小的科学家，学习了如何运用实验方法，感受并理解吸水性与材质的关系，你们都做得很优秀，继续保持，听好老师的话，下课！四、教学反思：本次课堂，通过观察不同布的吸水性差异，发现并理解吸水性与材质的关系，达到了预期的教学目标。
大班科学教案吸水性试验
大班科学教案吸水性试验引言：在幼儿园的科学教育中，通过实践性的教学活动能够激发幼儿的科学探索精神和思维能力。
吸水性试验是一个简单有趣的实验，可以帮助幼儿认识材料与液体之间的互动关系，提高他们的观察、实验和分析能力。
本文将为大班幼儿的吸水性试验提供一份详细的科学教案。
一、教学目标：1. 认识吸水性这一性质，并理解不同材料的吸水性能。
2. 提高幼儿的观察力和实验设计能力，培养他们的科学方法论思维。
3. 培养团队协作精神，共同进行实验并分享观察结果。
二、教学准备：1. 实验材料：不同材料的小段织物（如棉布、纸巾、无纺布等）、玻璃杯、清水、计时器。
2. 实验工具：剪刀、标尺、铅笔、手表、实验报告表格。
3. 幼儿洗手消毒用品。
4. 教学环境：宽敞明亮的教室，实验桌和椅子，清洁的玻璃杯和水源。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师引导幼儿回顾之前学过的实验活动，提问他们是否知道材料和液体之间有什么样的互动关系，引发幼儿的思考和想象。
2. 实施实验（10分钟）：a. 老师分发不同材料的小段织物给每个小组（每个小组2-3位幼儿）。
b. 幼儿仔细观察每种织物的外观特征，并用铅笔将它们标号。
c. 幼儿将每种织物的小段分别插入不同的玻璃杯中。
d. 幼儿用标尺测量每个玻璃杯中水的水平高度，记录并观察在不同时间段内材料的吸水情况。
3. 讨论和总结（15分钟）：a. 团队合作：各小组幼儿观察并讨论各自的实验结果，让他们分享关于各种材料的吸水情况。
b. 教师引导讨论：引导幼儿回顾观察数据并提出问题，例如：“哪种织物吸水最快？哪种织物吸水最多？”c. 幼儿思考：根据自己的观察和实验数据，让幼儿思考材料吸水性能的原因，并相互交流意见。
4. 实验报告（15分钟）：a. 幼儿使用实验报告表格将自己的观察和实验结果整理出来，并尽量使用图形和图片进行展示。
b. 幼儿互相交换实验报告，并互相评论和提问，进一步加深他们的理解和表达能力。
5. 清理和总结（5分钟）：教师指导幼儿清理实验物品，整理教室，带领他们进行简要的总结回顾，并表扬他们在实验中的表现。
大班科学布料吸水大比拼教案
大班科学布料吸水大比拼教案第一章：活动目标1.1 了解不同布料的特性，知道布料的吸水性。
1.2 能够通过实验观察和比较，发现不同布料的吸水差异。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
1.4 培养幼儿的合作意识和团队精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：各种布料（如棉布、丝绸、塑料布等）、水、容器、滴管、记录表等。
2.2 环境准备：安静、宽敞的实验室或教室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示各种布料，引导幼儿观察和说出布料的名称，激发幼儿对布料的兴趣。
3.2 讲解：教师讲解实验的步骤和注意事项，引导幼儿了解实验的目的和内容。
3.3 实验操作：幼儿分组进行实验，选择不同的布料，用滴管滴上水，观察和记录布料的吸水情况。
3.4 结果交流：幼儿汇报实验结果，教师引导幼儿分析不同布料的吸水性差异。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和幼儿的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验。
4.2 环境创设：教师将实验结果展示在教室环境中，让其他幼儿观察和学习。
4.3 区域活动：教师在科学区提供相关的材料和工具，让幼儿自主进行探索和实验。
第五章：活动评价5.1 教师评价：教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿的科学探究能力和团队合作精神。
5.2 幼儿自评：幼儿在活动中自我评价，说出自己的优点和需要改进的地方。
5.3 家长评价：家长根据幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对科学活动的兴趣和参与程度。
大班科学布料吸水大比拼教案第六章：活动注意事项6.1 确保实验过程中幼儿的安全，避免水溅入眼睛和口鼻。
6.2 引导幼儿正确使用实验工具，如滴管和记录表。
6.3 教师应随时关注幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
6.4 在实验过程中，教师应鼓励幼儿积极观察、思考和交流。
第七章：活动步骤详解7.1 准备实验材料，将各种布料摆放在桌子上。
7.2 向幼儿讲解实验的步骤和注意事项。
大班科学布料吸水大比拼教案反思
大班科学布料吸水大比拼教案反思1、大班科学布料吸水大比拼教案反思活动目标：1.儿童通过实验知道，各种不同质地的织物吸水性不同，同一种织物在不同液体中的吸水性也不同。
2.让孩子通过动手操作体验自由探索的乐趣和成功的喜悦。
3.增强孩子与同伴的合作意识。
4.激发孩子探索科学实验的兴趣。
5.让孩子在活动中体验成功的喜悦。
活动:将棉布、丝绸、羊毛、人造丝、涤纶织物剪成宽10厘米、长25厘米的长条，长木棒，水盆。
记录卡和孩子数量一样，各种液体:清水，热水，肥皂水，醋。
活动过程：一、情境导入，引起兴趣。
看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢?”二、认识面料，并做预测。
展示各种面料。
孩子们可以触摸和看一看，谈论他们的不同之处，并知道他们的名字。
出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
幼儿记录卡(一)注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。
1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。
”2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。
4.根据实验结果，孩子们根据日常生活中各种面料的吸水性，讨论并传递自己的经验。
总结:夏天我们可以用吸水性高、透气性好的面料来做衣服或者贴身内衣，而吸水性弱的，比如涤纶面料，可以做成风衣、雨衣等防水防风的衣服。
第四，孩子再次实验，看面料是否一样，液体种类是否不同，吸水性是否一样。
1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。
2、幼儿操作，并记录实验结果。
幼儿园大班科学教案设计：布料吸水大比拼
幼儿园大班科学教案设计：布料吸水大比拼教学目标•了解不同材质的布料对水的吸收能力差异；•学习使用实验方法，观察和记录实验结果；•培养团队合作精神，互相提出问题和回答问题。
教学准备•实验材料：各种不同材质的布料、吸水纸巾、水杯、滴管、量杯等；•示范教师：通过示范及实验过程中的引导，使小朋友们更好地理解和体验实验过程；•课前准备：教师要提前准备好的布料，并将其剪成相等大小的小块，放在小桶中。
教学步骤第一步：引入任务（5分钟）让学生注意布料最主要的特征是什么，询问他们有什么布料是吸水能力强的并为什么。
根据他们的回答，让他们猜测不同材质的布料对水吸收能力的差异。
第二步：展示材料（5分钟）将不同材质的布料展示给小朋友，让他们观察、触摸、比较它们的不同特点，情感体验和感受每个材质的质感。
第三步：团队合作 / 实验过程（20分钟）要求小朋友们组成小组，每个小组随机分配到一块布料，然后使用小块布料润湿盆底的水，在5秒钟后停止润湿并将它们放在干燥的吸水纸巾上，用滴管将染色的水从吸水纸巾中取出并注入量杯中，记录下量杯中地水的体积，重复这些步骤3次。
然后，小朋友们将吸水量的数据相加并计算平均值。
通过比较小组之间不同布料吸水量的数据，让小朋友们讨论这个系统的结果并展示结果，清楚和明了的阐述自己的想法。
第四步：数据记录和报告（20分钟）让小朋友用一份数据表格汇总他们的实验结果，包括布料名称、数值和计算过程，取吸水量最高的布料为基础，做一个对比，让小朋友们发现那些布料的吸水能力较强。
第五步：总结和回顾（5分钟）请小朋友们回答一些问题，例如哪种布料吸水最多，是否有不同种类的布料对吸水量有影响，为什么有差别等，并让他们解释自己的观察和计算过程。
总结通过这个布料吸水大比拼，小朋友们能够培养出团队合作精神和实验方法，以及体验到科学实验的乐趣，可以拓展孩子们的思维、强化观察、分析、解决问题的能力，尝试寻找问题的答案，提高孩子们的主动学习能力。
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》
幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》一、教学目标：1. 学生能够观察和描述不同布料的吸水性能。
2. 学生能够比较不同布料的吸水性能。
3. 学生能够合作探究，记录观察结果，并做出简单的解释。
4. 学生能够培养科学探究的兴趣和能力。
二、教学准备：1. 布料（如棉布、绒布、纱布、毛巾等）。
2. 水杯。
3. 水。
4. 测量容器。
5. 实验记录表。
三、教学过程：1. 导入引导教师拿出一个湿透的布料，问学生这个布料为什么会变湿？学生进行回答。
教师引导学生思考布料的吸水性，并介绍今天的实验课题：《不同布的吸水性》。
2. 实验操作（1）教师分发布料给小组，让学生触摸、摸索、观察不同的布料，让他们推测不同布料的吸水性能有何不同。
（2）教师给每个小组发放实验记录表，并向学生介绍实验的步骤：将不同布料的一块小样本放入测量容器中，用水杯倒入相同分量的水，计时，观察每个布料的吸水情况，并记录观察结果。
（3）学生按照实验步骤进行实验，记录观察结果。
3. 实验数据的收集和整理学生完成实验后，教师组织学生整理实验数据，并与学生一起分析和总结：哪一种布料吸水量最大？哪一种布料吸水最慢？4. 结论的总结教师引导学生总结实验结果，并简单解释吸水性能与布料的材质有关。
（例）绒布具有较好的吸水性能，而纱布则吸水性较差。
（例）布料的吸水性能与其纤维的密度和结构有关。
5. 实验结果的分享教师让学生将实验结果进行汇报分享，每个小组站在讲台前展示实验结果，并分享他们的观察和感受。
学生可以根据自己的实验结果，给出自己的见解和解释。
6. 拓展延伸教师可以出示不同布料制成的吸水杯垫、浴巾等实物，让学生观察并比较不同材质的吸水杯垫、浴巾的吸水性能。
帮助学生进一步理解吸水性与材质的关系。
7. 思考与讨论教师引导学生思考和讨论：除了材质，布料的厚度、纤维的排列方式等因素是否也会影响吸水性能？8. 实践应用教师可以引导学生进一步思考和探究布料的吸水性在生活中的应用：比如选择毛巾、衣物时，效果如何？为什么？四、教学反思：通过这个实验课，学生通过观察和比较不同布料的吸水性能，培养了他们的科学探究能力和观察力，同时也增加了他们对材质的理解和认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学教案《不同布的吸水性》
【设计意图】
初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】
1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】
1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?
2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出
什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
(1)操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化?
(2)教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
(如：水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。
)
4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?
为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)
8、出示挂图：
(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;
(2)妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地;
(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?
(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
【活动延伸】
1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。
让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。