人版语文四年级下册练习7教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案一、教学目标1.知识目标：能够简单了解古代传说故事，如《白蛇传》。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高文学欣赏能力。
3.情感目标：帮助学生感受传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
二、教学重点1.了解《白蛇传》的故事情节。
2.熟悉古文阅读方法。
三、教学难点1.理解古代传说所表达的文化内涵。
2.通过古代文学作品拓展学生阅读广度。
四、教学准备1.课本《人教版语文四年级下册》第7单元教材。
2.多媒体课件。
3.各种学生互动游戏或活动。
五、教学过程1.复习导入教师可以通过提问的方式复习前几节课的内容，引出本课的故事内容，并向学生简单介绍《白蛇传》。
2.教学展开1.通过多媒体课件展示《白蛇传》的故事情节，引导学生聆听，了解故事的背景及主要人物。
2.分组讨论故事情节，每组选择一个片段进行朗读。
3.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生对文学作品的细致品味能力。
3.活动设计1.组织小组讨论，让学生发表对《白蛇传》的感想。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的故事人物，体验故事情节。
4.作业布置布置作业：要求学生写一篇《白蛇传》的读后感，并做一幅插图。
六、教学反思本节课以《白蛇传》为主要内容，通过故事的讲述和学生的参与，激发了学生对文学作品的兴趣，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过活动设计，促进了学生合作与交流能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以上为本节课的教案内容，希望能够引起学生对古代文学的兴趣，培养其综合能力。
人教版四年级下册语文教案(7篇)
人教版四年级下册语文教案（7篇）人教版四年级下册语文教案篇1教学目的：1理解古井给人们的启迪，体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。
2继续学习边读边想的读书方法。
3理解最后一段，有感情地朗读课文，背诵课文。
4用“哺育”“络绎不绝”造句。
教学重难点：学习一边读，一边想的读书方法。
深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。
教学过程第一课时一启发谈话，揭示课题你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。
二范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?三，读通课文，指导分段1轻声读课文，遇到生字多读两遍。
2出示容易读错的生字词练读。
3指名分自然段朗读，检查能否读正确。
4默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳：①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
四讲读第一段1默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么?讨论归纳：共4句话。
第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。
2这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?(把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。
)3“温情”是什么意思?(指温柔的性格，温和的态度，)作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。
这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕4有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。
五识记抄写哺育”温情” 甜美等词语。
苏教版四年级语文下册《练习7》教案
苏教版四年级语文下册《练习7》教案苏教版四年级语文下册《练习7》教案教学目标：1、通过练习，让学生熟练掌握句型，提高语言表达能力。
2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3、引导学生正确认识自我，增强自信心。
教学重点：1、熟练掌握句型，提高语言表达能力。
2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
教学难点：1、正确认识自我，增强自信心。
2、理解文章主旨，深入思考生活中的问题。
教学过程：一、导入新课1、教师引导学生进入课堂，明确本节课的学习目标。
2、教师出示课文《练习7》，引导学生阅读并理解课文内容。
二、新课学习1、第一题：句型练习（1）教师引导学生完成练习，让学生熟悉句型结构。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
（3）教师出示正确答案，让学生再次练习。
2、第二题：阅读理解（1）教师出示阅读材料，让学生结合题目进行阅读理解。
（2）教师引导学生分析题目，让学生掌握解题方法。
（3）教师对学生的答案进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
3、第三题：短文写作（1）教师出示写作题目，让学生进行短文写作。
（2）教师对学生的写作进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
（3）教师出示优秀短文，让学生欣赏并学习。
三、课堂小结1、教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2、教师引导学生回顾课堂内容，加深对知识的理解。
四、课后作业1、教师布置课后练习题，让学生巩固课堂所学知识。
2、教师布置阅读任务，让学生拓展视野。
教学反思：1、教师在教学过程中，应注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
2、教师应根据学生的学习情况，适当调整教学策略，确保教学效果。
3、教师应注重培养学生的思维能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。
苏教版四年级语文下册《练习1》教案苏教版四年级语文下册《练习1》教案教学目标：1、让学生掌握和运用多音字，能够正确区分同音字，并能够正确运用。
2、完成口语交际，培养学生口语表达能力，提高其交流与沟通的能力。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第四课时教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》第四课时教
学设计
一、教学内容分析
1. 教材内容
本节课主要围绕课文《爬山虎》展开，通过学习课文内容，学生可以了解到爬山虎的生长习性和生活习性。
2. 学习目标
•理解爬山虎的特点及其生长环境。
•理解课文内容，提高阅读理解能力。
•能够简单描述自己所学的知识。
3. 教学重点
•理解课文内容。
•掌握关键词汇。
4. 教学难点
•对爬山虎的生活习性进行理解和归纳。
二、教学过程设计
1. 情境导入
•师生互动，调动学生学习兴趣。
•利用图片或短视频展示爬山虎的形象，引导学生猜测主题。
2. 学习内容呈现
•朗读课文《爬山虎》，学生跟读。
•教师解释生词、短语，确保学生理解。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们就爬山虎的生活习性展开讨论。
•引导学生提出问题，激发思考和学习兴趣。
4. 合作学习
•学生互相合作，完成练习册上相关练习题。
•教师及时纠正错误，引导学生巩固知识点。
5. 情感态度目标培养
•讨论爬山虎对环境的作用，引导学生思考保护环境的重要性。
•鼓励学生积极思考，表达自己观点。
三、教学反思与展望
本节课主要围绕爬山虎这一生物展开，通过多种教学形式，激发学生兴趣，提
高了他们的阅读理解能力。
在未来的教学中，可以适当增加实地考察、小组展示等形式，进一步深化学生的学习体验。
同时，也要不断总结反思，不断优化教学方案，提高教学效果。
四年级语文下册全册教案
四年级语文下册全册教案四年级语文下册全册教案1大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）我什么也看不见无动于衷什么也没有得到第二课时花之咏教学目的1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。
可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
部编版四年级语文下册第七单元教案
部编版四年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。
2.能够掌握课文的重点词语和句子，并能正确使用。
3.能够理解课文中的人物形象及他们的内心感受，培养学生的观察和感悟能力。
4.能够通过课文理解其中的寓意和教育意义，启发学生对友谊、感恩等话题的思考。
二、教学重难点1.重点：正确理解课文，能够用自己的语言表达出来。
2.难点：理解课文中的寓意和教育意义，培养学生的感悟能力。
三、教学准备1.课文《台湾的树屋》及相关课外材料。
2.教学图片或实物道具。
3.课堂练习和讨论的准备。
四、教学过程1. 导入•利用故事情节导入本单元内容，引起学生兴趣。
2. 学习课文1.听读课文《台湾的树屋》，学生跟读。
2.课文解读：重点词语讲解及课文重点句子理解。
3. 文本阅读1.学生课文跟读，注意语音语调。
2.学生自读课文，理解课文内容并用自己的话复述。
4. 情感教育1.分组讨论课文中的人物形象及其内心感受，培养学生的情感认知能力。
2.引导学生对友谊、感恩等主题进行深入思考，提高学生的情感表达能力。
5. 课堂练习1.完成相关练习题目，检查学生对课文的理解程度。
2.进行课堂小测验，检验学生对重点知识的掌握情况。
6. 总结与展望1.回顾本节课内容，巩固学习成果。
2.展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
五、课堂作业1.复述课文内容，并写下自己的感想。
2.针对课文中的寓意，写一段短文表达自己的看法。
六、教学反思教师在教学中要注重引导学生自主学习，培养学生的合作精神和感悟能力。
同时要根据学生的实际情况调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。
以上是部编版四年级语文下册第七单元教案的详细内容。
希望通过本节课的教学，学生能够对课文有更深入的理解，提高语文素养和情感表达能力。
浙教版四年级语文下册《练习7》教案
浙教版四年级语文下册《练习7》教案一，教学目标1，能填字组成词语，说说词语意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。
2。
能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。
3。
能按课文填空，回答与短文内容有关的问题，能说段意。
二，教学重点与难点第3，4，5，7题。
三，教学准备：投影片，小黑板。
四，教学时间：2课时第1课时（一）教学目标指导完成1～5题，懂得不同场合有不同身份，学做文明的小公民。
（二）教学过程1。
学习第1题。
（1）读题，明确目标。
（2）独立练习一一出示学生作业投影片――反馈订正。
（3）说说词语意思。
2，学习第2题。
（1）自由读句，说说句子意思。
（2）抄写句子。
3。
学习第3题。
（1）结合思想品德课中第5，6课，说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同身份，如在学校，"我"是学生。
（2）出示投影片。
在其他场合，我们又是什么身份呢（独立思考填写，交流，修改。
）（3）小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
4。
学习第4题。
（1）出示例句，读一读，比较异同。
两个句子意思相同，反间句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。
（2）出示练习（1），学生独立完成一一投影出示学生作业，交流订正――朗读体会。
（3）完成第（2）题，交流，朗读。
（4）补充练习。
（选做）（投影或小黑板）①将反间句改写成陈述句。
（枣子熟了，难道会往天上飞吗）②将陈述句改写成反问句。
（诚实和信任比金钱要重要。
）③自己写一组意思相同的.反问句和陈述句。
5。
学习第5题。
（1）出示四个关联词，说说表示的意思。
（不要求出现复句术语）（2）出示句子（1）～（4）。
独立选词填空――同桌交流――投影学生作业――集体讨论交流，订正。
（3）补充选做练习。
①选择关联词填空。
因为……所以……即使……也……只有……才能不但……而且……（）是掉在地上的红枣，革命战士（）也不能吃。
红色小汽车的主人（）没有要求我赔钱，（）还向我表示感谢。
统编版小学语文四年级下册【第七单元】公开课精品教学设计(附习题、反思、素材)
统编版小学语文四年级下册【第七单元教案】（附习题、反思、素材）第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。
本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。
学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。
《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）学着用多种方法写出人物特点。
本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。
习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排21古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。
利津县某小学四年级语文下册 第七单元《语文园地七》教案 新人教版四年级语文下册第七单元语文园
语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2。
了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字.3。
积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
4。
积累和理解名人名言。
教学重点词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
)教学难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
第一课时教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2。
了解8个描述品质、心情的词语,会认9个生字。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、交流平台1.本单元学习的课文中,都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点.作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢?读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。
出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。
(板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点）4。
小练习：请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。
示例：语言描写：中午吃完饭,妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了.我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。
爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。
”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了!”动作描写：她上课很严肃,一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器-—“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功-—“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝",应该没有人不服气了吧.二、识字加油站你了解下面的词语吗？出示:1.认一认(1）指名拼读生字,齐读生字，指名领读.（2）程门立雪进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉.这时候，外面开始下雪。
【精品】新人教版四年级语文下册同步练习：7尊严
尊 严一、 找找看，小狗手上的哪张照片是真的？二、蝴蝶会停在哪些花上？三、根据意思写词语。
1、 形容消瘦到极点。
2、 人因缺食少穿，经常以野菜充饥，因而脸上呈现出黄色。
3、非常疲劳，都不能忍受了。
4四、想一想，填一填。
（）的人（）地吃（）的目光（）地望着（）的成功（）地注视（）的人群（）地回家五、选词填空。
款待招待1、客人来了，我拿水果点心（）他们。
2、善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，（）他们。
赞赏玩赏3、我（）过水平如镜的西湖。
4、杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人。
六、对下列句子理解正确的一项是（）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！A、因为哈默把钱放在家里，没有带在身上，所以他百分之百是个富翁。
B、哈默是个难民，一无所有，仅有尊严，又有什么用呢？C、哈默这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。
七、快乐读短文，轻松做练习。
他挺拔地站立着，用他藏在近视镜片后面的那双深沉的眼睛，审视着周围的一切。
鉴于朱自清的学识和声望，国民党反动派总想以高官厚禄来拉拢他，多次请他去做官，他不屑一顾。
遇有“党国要人”登门拜访，他避之犹恐不及；达官贵人请他吃饭，他就把自己反锁在房间里，拒不出席。
还有个什么“名流”请他写“寿序”，出价三千元，他拒不从命；更有人几次劝他加入国民党，甚至送上“特别党证”请他填写，他一再严词拒绝。
1、将下列句中画线部分用一个词语替代。
（1）国民党多次请他去做官，他看都不看，认为不值得去做。
（2）“党国要人”登门拜访，他躲避还怕来不及。
2、朱自清对国民党反动派的拉拢一一拒绝，请在文段中找出表示“拒绝”这意思的几个词语。
、、3、读了这一片段，你了解到朱自清是个怎样的人？部分答案：五、1、款待 2、招待 3、玩赏 4、赞赏六、C七、1、（1）不屑一顾（2）犹恐不及2、拒不出席拒不从命严词拒绝3、正直清高。
四年级下语文教案-练习七-(1)
1、自读，指名读学生回答。
2、小组讨论。
3、全班交流。
开火车读。
说成语意思。
指导有感情的读，背诵。
自读，指名读，正音。
讨论不明白的地方。
指导朗读背诵。
教
后
记
4、可以跟自己朋友演练，教师巡视。
四、教学第三部分
1、胡荣华就是著名的象棋大师，看书想他怎么做的？
3、教师相机指导，补充。
五、教学第四部分
1、读成语，要求读准字音。
相机指导这组成语关于什么的。
2、学习古今贤文。
出示自学要求。
3、教师检查学习情况。
自己读读，读后在自己的棋盘中试一试。
同座一边背诵一边演练练歌诀。
4、你可以选一个词来说一句话吗？
学生自由回答。
学生自己读读
小组讨论
指名说，其他学生补充或纠正。
选一个词来说一句话。
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
三、教学第二部分
1、你想下象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们一些下棋规则。
2、自己读读，读后在自己的棋盘中试一试。
3、同座一边背诵一边演练练歌诀所提示的下规则。
书
设
计
练习7
象棋
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
一、导入
1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解？
二、Байду номын сангаас学第一部分
1、自己读读第一部分的内容。
2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、
“举棋不定”、“棋输一着”的意思，可以借助工具书。
3、指名说，其他学生补充或纠正。
部编版(人教版)小学语文四年级下册全册教案(完整版
部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
小学四年级下册语文教案(优秀7篇)
小学四年级下册语文教案（优秀7篇）四年级下册语文教案篇一【教学目标】1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、激情导入。
1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。
）3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？5、（课件出示4、5）地图。
找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
（板书：18富饶的西沙群岛）（1）指名读这段话。
（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。
2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案
2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词诵读，包括《春晓》、《静夜思》等五首古诗词。
2. 第二单元：写人记事，包括《我的伯父鲁迅先生》、《父亲的病》等五篇文章。
3. 第三单元：寓言故事，包括《守株待兔》、《滥竽充数》等五个寓言故事。
4. 第四单元：科普知识，包括《太阳》、《月球之谜》等五篇文章。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的诗词鉴赏方法，感受诗词的魅力，提高文学素养。
2. 培养学生通过阅读理解文章内容，学会分析和评价人物形象。
3. 使学生掌握寓言故事的特点，学会运用寓言故事进行思考。
4. 培养学生的科普知识素养，了解自然现象和科学原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词鉴赏、人物形象分析、寓言故事寓意理解、科普知识掌握。
2. 教学重点：培养学生阅读理解能力、文学素养、思考能力和科普知识应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放春天的视频，引导学生感受春天的美好，进而引入《春晓》一课的学习。
2. 诗词鉴赏：讲解《春晓》的作者、背景、意境等，带领学生朗读、品味诗词，进行课堂讨论。
3. 阅读理解：引导学生阅读《我的伯父鲁迅先生》，分析鲁迅先生的人物形象，进行课堂讨论。
4. 寓言故事：讲解《守株待兔》的故事内容，引导学生理解寓意，进行思考讨论。
5. 科普知识：讲解《太阳》一课，通过多媒体展示太阳的相关知识，拓展学生的科普视野。
6. 例题讲解：针对每个单元的重点内容，设计相关例题，进行讲解和示范。
7. 随堂练习：设计随堂练习题，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书诗词《春晓》的主要意境和作者。
2. 板书《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的人物形象特点。
3. 板书《守株待兔》的寓意。
4. 板书《太阳》的相关科普知识。
七、作业设计1. 作业题目：诗词鉴赏：《春晓》的意境描述。
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
四年级语文《练习7》教学课件苏教版四下语文教案
小学四年级语文《练习7》教课方案（苏教版四下语文教课方案）1、理解根源于象棋的词语的意思，经过朗读诗歌初步认识下象棋的规律。
感觉语文与生活的亲密联系，学会联系上下文理解词语的方法。
2、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，累积语言。
3、正确、雅观地书写钢笔字。
知道上下都有钩时，下钩包住上钩。
4、培育学生运用口语与人交流、谈心的能力，学会擅长调解心中的烦忧。
5、学写毛笔字。
教课要点、难点：学会到处留意察看四周的事物；口语社交。
教课时间：三课时教课过程：第一课时一、导入1、同学们喜爱下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么认识？3、象棋是一种历史悠长的棋类运动，它是象征着古代战场两方厮杀的一种游戏。
我们生活中有些词语就根源于象棋。
练习中举了一个例子，请同学们看看。
二、教课第一部分1、自读第一部分的内容。
2、小组议论马后炮、过河卒子、棋逢敌手、犹豫不决、输棋一着的意思，能够借助工具书。
3、指名说，其余学生增补或纠正。
1/54、你能够选一个词来说一句话吗？5、除了书中提到的这些根源于象棋的词语，你还知道哪些这样的词？三、教课第二部分1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。
2、自己读读，能读懂歌诀的意思吗？请同学依靠棋盘解说。
3、自己在棋盘中试一试。
3、同桌一边背诵一边操练歌诀所提示的下棋规则。
4、能够跟自己好朋友操练操练。
5、一首简单的歌诀，让我们对象棋的比赛规则有了初步的认识。
我们在朗读时有什么感觉？（琅琅上口）为何会有这样的感觉？（对称押韵）6、赏识朗读。
四、教课第三部分1、胡荣华是我国有名的象棋大师，为何这样说呢？看看下边这段话是如何写他的？2、自读，指名读。
3、这段话后边的问题，你们会回答吗？能够联系上下文想一想。
4、小组内相互议论问题，能够借助工具书，看看你们想得对吗？5、在这段话中有一组近义词，你发现了吗？（技术、战术）它们能够调动吗？谈谈原由。
6、指名说连任的意思。
1四年级下册语文练习7教案一
苏教版四下语文练习7教案一教学目标1．了解一些下棋的规格，在书本介绍的基础上略拓展，学习下象棋。
2．了解词语的比喻意，练习用词说话。
主动积累与象棋有关的其它成语、俗语等，丰富词语积淀。
3．阅读短文，了解象棋大师，了解战绩。
理解词语意思。
一、看图导入，了解象棋1．出示多幅下象棋图片。
（1）这图画的人们在干什么？（2）无论是学校，还是在家庭，下棋几乎是随处可见。
下棋，是许多人喜欢的一种娱乐项目。
当然，也经常看到象棋比赛的。
看着图片，你能想到哪些成语？2．象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。
它是一种游戏，需要智慧和胆识。
因此，也是一种十分有益的智力游戏，怪不得深受人们喜欢。
3．了解情况。
班上有多少同学会下象棋？说说平时都跟哪些人对弈。
今天，我们就让会下象棋的当回小老师，来教教大家。
二、学会摆放，以“则”学弈1．出示棋盘、棋子。
认识。
“车”的读音。
出示一摆放好的棋盘，辨一辨这些棋子是怎么放在棋盘上的。
2．请你摆一摆棋子。
（棋盘上中间称“楚河汉界”，棋子分别摆在两边，棋子分“红”“黑”两方。
）3．学习规则。
棋子摆放好后怎么走？一般来说，红方先走。
棋子具体怎么走，这就有规则了。
（１）出示歌诀：“马”走“日”，“象”走“田”，“车”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。
“将”在九宫转，“士”只走斜线。
小“卒”攻过河，可横可向前。
①请会下棋的同学依次解释。
请不会下棋的同学根据歌诀来操作。
（移子）②移子时穿插：马走的路线是一个“日”字，还可倒“日”字。
前提：所走线路上没有子。
“象”走“田”，必须中心没有子挡。
车走直路车可以走直线，前后左右都可以；炮翻山炮要隔一个子才能吃到对方的棋子。
认识九宫等。
4．学习对弈请两位上台演示对弈。
（一生会的，带一生不会的）可以走什么子，走法。
（无须下完）请两个都不会的来演示对弈，下面同学可以教走法。
课后，同学之间可以相互学习，学会象棋的基本走法。
三、接触象棋文化，理解词语１．我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】篇一：四年级下册语文教案篇一教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3、分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已逾千头。
5、理清文章脉络。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
苏教版小学四年级下册语文教案《练习7》教学设计
苏教版小学四年级下册语文教案《练习7》教学设计第三课时一教学第六题课前预备：提早两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想预备、同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。
1审题(1) 谈话揭示讨论话题：(略)(2) 指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A ：假如有什么不愉快的情况，不要闷在内心，通过“小苦恼热线”倾诉一下，以此来开释心理压力，同时同意别人的关心。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的关心。
2 指导(1) 角色分配：主持人-----教师(2) 小苦恼-----某位同学(3) 热心听众-----其余同学指导内容：a：教师要指导“小苦恼”清晰地表达自已内心的苦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法关心“小苦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3 练习(1) 学生分成若干小组，每小组设一个“小苦恼热线”，分别为“小苦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大伙儿各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小苦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清晰、有条理、流利等、4 反馈(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评。
(2) 鼓舞“小苦恼”们依照大伙儿提供的方法尝试着做一做，尽快排除苦恼教例《专门的葬礼》:学生明白得了塞特凯达斯瀑布由气概雄壮到逐步枯竭的过程，为了进一步唤起环保意识，提高学生对文本的积存、内化、运用能力，教者用多媒体课件向学生展现了世界上多幅雄壮壮观的瀑布图片，中间配以咆哮的滔滔水声。
从视觉和听觉上深深地震动了学生。
师：为了使悲剧不再重演，你打算以如何样的方式唤起人们去“爱护环境，爱护地球”？生：我打算设计一份有创意的宣传广告寄给电视台或报社。
生：我打算给课文配上音乐，在专门的葬礼上声情并茂地朗诵。
生：我打算扫瞄相关网站，了解更多的环保知识，把握更多的环保本领。
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人版语文四年级下册练习7教案教学要求：1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2、学会8个成语和«古今贤文»，并弄懂意思，积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学重难点：1、学会8个成语和«古今贤文»，并弄懂意思，积累语言。
2、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学准备：象棋、小黑板、多媒体课件课前预习：1、了解象棋。
2、查字典理解成语的意思。
3、正确、流利地朗读«古今贤文合作篇»。
教学时间：4课时【一】导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解？2、小组讨论〝马后炮〞、〝过河卒子〞、〝棋逢对手〞、〝举棋不定〞、〝输棋一着〞的意思，可以借助工具书。
3、指名说，其他学生补充或纠正。
4、你可以选一个词来说一句话吗？【三】教学第二部分1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规那么。
2、自己读读，读后在自己做的棋盘中试一试。
3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规那么。
4、可以跟自己好朋友演练演练。
【四】教学第三部分1、胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段话是怎样写他的？2、自读，指名读。
3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。
4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？5、指名说词义。
第二课时【一】教学第二题〔一〕教学成语1、自读成语，把字读准。
2、指名读，师生正音。
齐读、开火车读。
3、这些成语的意思，你们知道吗？5、指导有感情地朗读、背诵。
〔二〕教学«古今贤文»1、自读、指名读、齐读。
2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。
【二】教学第三题1、出示生字，认读。
2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。
3、指名说，相互交流。
4、师范写。
5、学生练习。
第三课时1审题(1)谈话揭示讨论话题：(略)(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过〝小烦恼热线〞倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2 指导(1)角色分配：主持人-----教师(2)小烦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学指导内容：a：教师要指导〝小烦恼〞清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助〝小烦恼〞，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3 练习(1)学生分成假设干小组，每小组设一个〝小烦恼热线〞，分别为〝小烦恼热线1、2、3、4等〞，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、4 反馈(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。
(2)鼓励〝小烦恼〞们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼大家准备一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。
附录1：读读故事小胖墩儿的烦恼育英小学的王小明是全校出名的小胖墩儿，今年刚上三年级，体重已达100多斤，体育成绩年年不达标，因此始终当不上〝三好学生〞。
班上有些同学还在背后指指点点，有的还给他起了各种各样的外号，他为此非常烦恼。
星期一的早上，他带着将信将疑的心情，敲开了心理咨询室的门，开门的正是学校的心理教师，一位年轻的男教师——赵老师。
〝小同学，你好，是来心理咨询的吗？快请进！〞说着赵老师，一边拍拍王小明的肩膀，一边将他请进了心理咨询室。
王小明进了心理咨询室，觉得很好奇，他一会儿东张张，一会儿西望望，似乎忘了自己是来干什么的了。
于是赵老师拉着他坐了下来，非常关切地问道：〝你叫什么名字啊？是哪个班的？今天到这儿来想和我谈点什么呢？〞王小明这才想起自己来这儿的目的，他很有礼貌地对赵老师说：〝老师您好，我叫王小明，来自三〔1〕班，我觉得自己太胖了，感到很烦恼。
〞〝哦，的确有点，可是胖有什么不好呢？〞赵老师耐心地询问。
〝当然不好啦！因为胖，我的体育成绩老是不达标，有的同学还会说些闲言碎语。
〞王明一脸的委屈说道。
〝嗯，体育成绩不达标是挺急人的，那同学都怎么说你呢？〞〝怎么说的都有，反正不好听。
〞〝你是不是很在意别人怎么说你？〞〝那也不是，因为我知道他们大多数人都没有恶意，只是我听了觉得很别扭！〞〝对啊！我想同学们跟你无冤无仇的，也不会存心攻击你，也许觉得你长得很可爱，想和你开开玩笑。
我想你目前最大的烦恼是不满意自己的体型，希望体育成绩能达标，对吗？〞赵老师面带微笑地说。
〝可以这么说吧，那你能帮助我解决这个烦恼吗？〞王小明仍然将信将疑。
王小明看了看，摇了要头。
赵老师坐下来不急不忙地说：〝其实，我小时候和你一样胖，也是个小胖墩儿。
同学们也常常拿我开玩笑，我的体育成绩也不好。
后来我一方面加强体育锻炼，每天早晨坚持跑步，经常打羽毛球，夏天坚持游泳等等；另一方面控制自己的饮食，坚决不吃零食，从不暴饮暴食，到了【五】六年级就不知不觉地瘦了下来。
所以我想，如果你从现在起向我学习，并且做到持之以恒，保证半年就会有成效。
〞王小明专注地听着，不时点点头。
〝至于人家说些闲言碎语，也不是完全不好，因为这样可以激励你减肥，你完全可以把它当作一种善意的提醒，你说对吗？〞听了赵老师的一番话，王小明觉得心里舒坦多了，他感激地对赵老师说：〝赵老师，谢谢你的开导，我现在已经想通了，我决定不再一味地烦恼，而要将烦恼转变为动力，加强体育锻炼，管好自己的嘴巴，做一个健壮的男子汉！〞〝这样想就对了，相信你的愿望一定会实现的！〞赵老师笑眯眯地再次拍了拍他的肩膀说。
最后，王小明高高兴兴地和赵老师告别，离开了心理咨询室。
附录2：情境会话学校红领巾广播站的〝小烦恼热线〞开通啦！这期的主持人就是我们班的同学。
你可以通过这个热线，把自己感到不愉快的事说出来，从而得到帮助。
录音回放学校红领巾广播站的〝小烦恼热线〞开通啦！这期的主持人是四〔4〕班的王芳同学。
中午，12点半，王芳准时坐进红领巾广播站接听同学们打进的电话，给予必要的帮助。
〝叮呤呤……〞一阵电话铃声响起，王芳迅速拿起电话说：〝你好，这里是‘小烦恼热线’，我是主持人王芳。
〞这时电话那头传来一个小男孩的声音，〝喂，是王芳姐姐吗？今天上午数学测验的时候，有一道应用题，我怎么想都不会做，那时就快打铃了。
我就碰了碰同座位，想请他帮帮我，可是他却轻声对我说，‘我凭什么告诉你？’而我学习在班里还是挺不错的，他平时有些不懂的题目来问我时，我都耐心地给他讲解，今天他却不来帮助我，我觉得心里很难受。
〞〝那么后来你做出来了吗？〞王芳关切地问。
〝后来经过慢慢地研究，我终于在打铃前一分钟做出来了。
〞小男孩充满自信地说。
〝他看你做出来了，有没有和你说什么？〞〝交卷的时候他看见我做出来了，就对我说，‘还是让你做出来了’。
〞〝他当时很不开心，对吗？〞〝对！〞〝那你有没有再和他说什么？〞〝当时我就问，‘我做出来了有你什么事，又不是你答卷？’而他却说，‘你做出来了，我的分数就没你高了。
’〞听到这儿，王芳很有礼貌地打断了一下，〝对不起，小弟弟，有一点我不太清楚，你是希望在考试的时候，自己有不懂的他可以告诉你吗？〞〝对，包括考试的时候。
〞小男孩坚定地说。
〝如果在考试的情况下，他不说我想还是可以理解的；但是如果下课你问他，他因为会，故意怕你超过他而不告诉你，这可能有点问题。
但如果在考试期间，你来问他这个问题，大概你需要理解他一下。
你说对吗？〞王芳耐心地帮他分析。
〝对！〞小男孩听了心悦诚服地说。
〝平时学习的时候可以互相交流，考试的时候谁也不要帮助谁，要靠自己的能力去考，这才叫正确的竞争。
〞王芳进一步说道。
〝我懂了，谢谢王芳姐姐的帮助。
再见！〞电话那头传来小男孩欣喜的声音。
附录3：活动建议：课前准备：教具：电脑课件〝快乐之星〞奖章学具：骰子矿泉水的瓶盖活动指导语：1 ．«问题宝盒»指导语：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，这不，我们的〝小烦恼热线〞就接到了许多小朋友的来电，让我们来认真的倾听一下他们烦恼吧！同学们，在学习或生活中，你遇到过烦心事儿吗？如果有，可以把这个烦恼说给大家听听，让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。
希望同学在发言的时候，其他同学能够耐心地倾听别人的发言。
2 ．«轻松发现»指导语：同学们，遇到烦恼时，你们最喜欢和谁说呢？说出来后，你的感觉是怎样的？打开书，看看小烦恼热线告诉了我们什么？你还有不同的想法吗？如果有，写在书的横线上。
如果父母不在身边，你还可以用什么方法和他们交流？4 ．«非常互动»指导语：祝贺刚才在游戏中最先接通热线的同学，你们已经知道了有烦恼要倾诉，可以代表你们小组参加〝快乐之星〞总决赛。
决赛中你们将会碰到生活中可能遇到的烦恼，别忘了要用某种方式和别人倾诉哟！同样也要祝贺其他的同学，你们将是决赛的裁判。
当决赛的选手回答完比赛的问题后，请你想想他说了向谁，和用哪种方式倾诉烦恼没有。
如果都说了，就可以拍手为他鼓励；如果说得还不够完整，就举手说明你的理由。
活动组织要点1 ．在«问题宝盒»活动中，教师应鼓励学生大胆倾诉自己的烦恼，并有意识的倾听性格偏内向的孩子谈自己的不开心的事，如果学生不愿意倾诉，不要强求。
2 ．在«轻松发现»活动中，应引导学生说出自己在遇到烦恼时向身边人倾诉的成功例子，帮助学生体验倾诉烦恼后的愉快感受。
对于学生谈到的不同于书上的合理倾诉对象应给予支持和鼓励。
3 ．在«游戏乐园»活动中，教师要注意讲清游戏规那么，把握好游戏时间。
4 ．在«非常互动»活动中，教师要注意听取有不同意见学生的想法，只要有理就不要说他错了。
参考活动方案：•问题宝盒〔5 分钟〕1 ．电脑显示问题宝盒，引入活动主题。
生1 ：今天，我被同学误会了，我很苦恼。
生2 ：爸爸、妈妈吵架了，我很难过。
生3 ：我考试不理想，我的心情糟透了。
生4 ：天下雨，去不了春游，唉，真烦人。
2 ．引导学生交流，倾诉各自的烦心事儿。
〔学生自由发言〕3 ．学生将自己的某一个烦恼用一句话写下来。
•轻松发现〔6 分钟〕1 ．同学们，遇到烦恼时，你们最喜欢和谁说呢？说出来后，你的感觉是怎样的？2 ．学生交流讨论。
3 ．学生看书，填书。
4 ．如果父母不在身边，你还可以用什么方法和他们交流？〔指名说〕5 ．教师小结。