鸡兔同笼总复习
鸡兔同笼解题技巧汇总
鸡兔同笼解题技巧汇总鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学趣题之一，也是小学数学中常见的一类应用题。
它不仅有趣，还能锻炼我们的逻辑思维和数学运算能力。
下面就为大家汇总一些常见的解题技巧。
一、假设法假设法是解决鸡兔同笼问题最常用的方法之一。
我们可以先假设笼子里全是鸡或者全是兔，然后根据实际的脚数与假设情况下的脚数差异来计算鸡和兔的数量。
假设全是鸡：如果笼子里全是鸡，那么每只鸡有 2 只脚。
假设笼子里一共有 n 个头，那么脚的总数就是 2n 只。
但实际的脚数比这个假设的脚数要多，多出来的部分就是因为把兔当成鸡来计算造成的。
每只兔有 4 只脚，而每只鸡只有 2 只脚，每把一只兔当成鸡，就少算了 2 只脚。
所以用实际脚数与假设脚数的差值除以 2，就可以得到兔的数量。
假设全是兔：同理，如果假设笼子里全是兔，那么每只兔有 4 只脚，脚的总数就是 4n 只。
但实际脚数比这个假设的脚数要少，少的部分就是因为把鸡当成兔来计算造成的。
每把一只鸡当成兔，就多算了 2 只脚。
所以用假设脚数与实际脚数的差值除以 2，就可以得到鸡的数量。
例如：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有 35 个头，从下面数有94 只脚。
假设全是鸡，脚的总数为：35×2 ＝ 70（只）实际脚数比假设多：94 70 ＝ 24（只）每只兔比鸡多的脚数：4 2 ＝ 2（只）兔的数量：24÷2 ＝ 12（只）鸡的数量：35 12 ＝ 23（只）二、方程法方程法是一种比较直接和通用的方法。
我们可以设鸡的数量为x 只，兔的数量为 y 只，然后根据头的总数和脚的总数列出方程组来求解。
根据头的总数：x ＋ y ＝总头数根据脚的总数：2x ＋ 4y ＝总脚数例如：还是上面的例子，设鸡有 x 只，兔有 y 只。
x ＋ y ＝ 35 （1）2x ＋ 4y ＝ 94 （2）由（1）式得：x ＝ 35 y （3）将（3）式代入（2）式：2×（35 y) ＋ 4y ＝ 9470 2y ＋ 4y ＝ 942y ＝ 24y ＝ 12将 y ＝ 12 代入（1）式：x ＋ 12 ＝ 35，x ＝ 23所以鸡有 23 只，兔有 12 只。
第六讲 鸡兔同笼问题(课件)-2022-2023学年小升初数学专项复习课件(通用版)
二、典例精讲
例四：（“头倍脚和”题型） 鸡兔同笼，鸡的只数是兔的只数的3倍，腿数总和为100条，鸡兔各有多少只？ 解析：数量关系式为：鸡的腿数+兔的腿数=共有腿100条 解：设兔子有x只，则鸡有3x只。 4x+2×3x=100
10x=100 x=10
10×3=30（只） 答：鸡有30只，兔有10只。
Part Three
3 基础训练
三、基础训练 1.鸡兔同笼，鸡兔一共有60条腿，如果鸡兔只数相同，那么鸡、兔各有几只？ 解：设鸡有x只，则兔子也有x只。 2x+4x=60
6x=60 x=10
答：鸡、兔各有10只。
三、基础训练 2.鸡兔同笼，兔比鸡多15只，共有228条腿，那么鸡兔各有多少只？ 解：设鸡有x只，则兔有x+15只。 2x+4（x+15）=228
100-25=75（人） 答：大和尚有25人，小和尚有75人。
三、基础训练 4.某小学有30间宿舍，其中大宿舍每间住6人，小宿舍每间住4人，如果这些宿舍一 共可以住168人，那么有几个大宿舍？几个小宿舍？ 假设全是小宿舍：4×30=120（人） 总差：168-120=48（人） 每份差：6-4=2（人） 大宿舍：48÷2=24（个） 小宿舍：30-24=6（个） 答：有24个大宿舍，6个小宿舍。
二、典例精讲
例二：（“头差脚和”题型） 一个动物园内，兔的只数比鸡的只数多6只，共有腿84条，鸡、兔各有多少只？ 解析：数量关系式为：鸡的腿数+兔的腿数=共有腿84条 解：设鸡有x只，则兔有（x+6）只。 2x+4（x+6）=84
6x+24=84 6x=60 x=10
10+6=16（只） 答：鸡有10只，兔有16只。
北师大版八年级上册数学《应用二元一次方程组―鸡兔同笼》二元一次方程组说课教学复习课件
别是以直角边基础向外所作图形的面积.
探究新知
2.求非直角三角形的面积
例3 如图，在△ABC中，AB=AC=13，BC=10，求△ABC的面积．
解：作AD⊥BC于D，
在等腰△ABC中，因为AB=AC=13，BC=10，
所以BD=CD=5，
三个正方形，面积分别为S1，S2，S3，已知S1=6，S2=8，则
S3= 14 ．
连接中考
1. 在直角三角形中，若勾为3，股为4，则弦为（ A ）
A．5
B．6
C．7
D．8
2. 如图，点E在正方形ABCD的边AB上，若EB=1，EC=2，
那么正方形ABCD的面积为 3 ．
课堂检测
基 础 巩 固 题
边长是___________．
（ ）2018
课堂小结
勾
股
定
理
的
解:设有x人,该物品价值为y元,
由题意,得
8x-3=y
7x+4=y
x =7,
解此方程组得：
y=53.
5.100匹马恰好拉了100片瓦，已知一匹大马能拉3片
瓦，3匹小马能拉一片瓦，问有多少匹大马、多少
匹小马？
解:设有x匹大马, y匹小马,
由题意,得
x+y=100
1
3x+ 3 y=100
解此方程组得：
解：因为∠ACB=90°，AC=3，BC=4，
所以AB2=AC2+BC2=25，即AB=5.
根据三角形面积公式，
AC×BC= AB×CD.
所以CD=
(小升初)专题35 鸡兔同笼问题-六年级一轮复习(知识点精讲+达标检测)(教师版)
专题35 鸡兔同笼问题知识梳理1.意义。
已知“鸡兔”的总头数和总腿数，求“鸡”和“兔”各有多少只的问题，通常称为鸡兔问题，又称鸡兔同笼问题。
2.解题关键。
解答鸡兔同笼问题一般采用假设法。
假设全是一种动物（如全是“鸡”或全是“兔”），然后根据出现的腿数差，推算出另一种动物的只数。
也可以采用列表法、画图法、方程法等。
3.解题方法。
假设全是鸡，兔的只数 = （总腿数 - 2 × 总头数） ÷ （4 - 2）；假设全是兔，鸡的只数 = （4 × 总头数 - 总腿数） ÷ （4 - 2）。
例题精讲【例1】一次数学测验只有两道题，结果全班有12人全做对，其中第一道题有24人做对，第二道题有20人做错。
两道题都做错的有多少人？【点拨分析】本班学生的答题情况分为四种:① 全部做对;② 第一道题做错，第二道题做对;③ 第一道题做对，第二道题做错;④ 两道题都做错。
全班有12人全做对，第一道题有24人做对，说明有12人只有第一道题做对。
又知道第二道题做错的人数是20人，说明有8人第二道题做错第一道题也做错。
借助图形分析，用一个长方形表示全班人数，在里面画两个相交的圆，一个圆表示做对第一道题的人，用A表示;另一个圆表示做对第二道题的人，用B表示;两个圆相交的部分表示两道题都做对的人，用C表示;两个圆外部分表示两道题都做错的人，用 D 表示。
【答案】24-12＝12（人） 20-12＝8（人）答：两道题都做错的有8人。
举一反三1.某班有学生48人，其中21人参加数学竞赛，13人参加作文竞赛，有7人既参加数学竞赛又参加作文竞赛。
那么:（1）只参加数学竞赛的有多少人？（2）参加竞赛的一共有多少人？（3）没有参加竞赛的一共有多少人？2.在1~100的整数中，不是5的倍数的数与不是6的倍数的数共有多少个？3.某校一个歌舞表演队里，能表演独唱的有10人，能表演跳舞的有18人，这两种都能表演的有7人。
北师大版八年级上册数学《应用二元一次方程组―鸡兔同笼》二元一次方程组说课教学课件复习
(A){1x5+xy==2544y, (C) {1x5+xy==25×4,24y
(B)
{
x+y=54, 2×15x=24y
(D){
15x+24y=54, 15x=24y
有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另 一部分在地上觅食.树上的一只鸽子对地上觅 食的鸽子说：“若从你们中飞上来一只，则树 下的鸽子是整个鸽群的三分之一；若从树上飞 下去一只，则树上、树下鸽子就一样多了.”你 知道树上、树下各有多少只鸽子吗？
2
1
讲授新课
一 应用二元一次方程组解古算题 《孙子算经》中的算法，主要是利用了兔和鸡的
脚数分别是4和2，4又是2的倍数.可是当其他问题转化 成这类问题时，脚数就不一定是4和2，上面的计算方 法就行不通.
你能根据“上有三十五头, 下有九十四足”列出方程吗？
等量关系：
{ 鸡头+兔头=35, 鸡脚+兔脚=94.
4y=6x
益智类
生活类
有三块牧场，草长得一样快，面积
分别为
3
1 3
公顷，10公顷和24公顷，
第一块12头牛可吃4星期，第二块21
头可吃9星期,第三块可供多少头牛吃
18个星期？
解：设牧场每公顷原有草x吨，每周新生草y吨， 每头牛每周吃草a吨，第三块可供z头牛吃18个星 期，根据题意得：
{ 10 x 4 10 y 412a,
3x+4=y
4x-3=y
3. 甲、乙两人赛跑，若乙先跑10米，甲跑5秒即可追 上乙；若乙先跑2秒，则甲跑4秒就可追上乙.设甲速.
{ A. 5y+10=5x, 4y=6x
{ C. 5x+10=5y, 4x=6y
小升初数学鸡兔同笼问题专题复习
小升初数学经典题型『鸡兔同笼问题·专题复习』一、解题规律：假设全是鸡，兔的头数=(总腿数－鸡腿数)÷2即兔的头数=(总腿数－2×总头数)÷2假设全是兔，鸡的只数=(兔子腿数－总腿数)÷2即鸡的只数=(4×总头数－总腿数)÷2二．常见题型：1、已知总头数和鸡兔脚数的差数，求鸡兔各多少只？已知总头数和鸡兔脚数的差数，当鸡的总脚数比兔的总脚数多时：(每只鸡脚数×总头数－鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数＋每只兔的脚数)=兔数；总头数－兔数=鸡数(每只兔脚数×总头数＋鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数＋每只免的脚数)=鸡数；总头数－鸡数=兔数。
已知总数与鸡兔脚数的差数，当兔的总脚数比鸡的总脚数多时：(每只鸡的脚数×总头数＋鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数＋每只兔的脚数)=兔数；总头数－兔数=鸡数。
(每只兔的脚数×总头数－鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数＋每只兔的脚数)=鸡数；总头数－鸡数=兔数2、鸡兔互换问题(已知总脚数及鸡兔互换后总脚数，求鸡兔各多少的问题)〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数和)＋(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=鸡数；〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数之和)－(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=兔数。
3、得失问题(鸡兔问题的推广题)的解法，可以用下面的公式：(1只合格品得分数×产品总数－实得总分数)÷(每只合格品得分数＋每只不合格品扣分数)=不合格品数总产品数－(每只不合格品扣分数×总产品数＋实得总分数)÷(每只合格品得分数＋每只不合格品扣分数)=不合格品数三．例题解析：1.小朋友们去划船，大船可以坐10人，小船坐6人，小朋友们共租了15只船，已知乘大船的人比乘小船的人多22人，问大船几只，小船几只？解：大船：(6×15＋22)÷(6＋10)=7(只)；小船：15－7=8(只)答：大船7只，小船8只。
鸡兔同笼综合应用题复习
鸡兔同笼复习一：鸡兔同笼——基本题型例 1. 笼子里有若干只鸡和兔。
从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。
鸡和兔各有多少只？练1. 鸡兔同笼,共有头100个,足316只,那么鸡有多少只？兔有多少只？例 2.乐乐百货商店委托搬运站运送500只花瓶，双方商定每只运费0.24元，但如果发生损坏，那么每打破一只不仅不给运费，而且还要赔偿1.26元，结果搬运站共得运费115.5元。
问：搬运过程中共打破了几只花瓶？练2. 运输2000只陶瓷碗，运费按到达时完好的数目计算，每只3角，如有破损，破损1个陶瓷碗还要倒赔7角，结果得到运费535元，问这次搬运中陶瓷碗损坏了( )只。
例 3. 开心辞典智力竞赛中，开心队抢答了10道题，如果以100分开始算分，答对一题加10分，答错一题减10分，最后开心队得了140分，开心队答错了几题？练习3.某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。
小华参加了这次竞赛，得了64 分。
问：小华做对几道题？二：鸡兔同笼——复杂型例 1. 鸡、兔共100只，鸡脚比兔脚多20只。
问：鸡、兔各多少只？练习1.鸡与兔共有200只，鸡的脚比兔的脚少56只，问鸡与兔各多少只？例2. 有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共18只，共有腿118条，翅膀20对，蜘蛛8条腿；蜻蜓6条腿，两对翅膀；蝉6条腿，一对翅膀。
求蜘蛛、蜻蜓、蝉各有多少只？练习2.大院里养了三种动物，每只小山羊戴着3个铃铛，每只狮子狗戴着一个铃铛，大白鹅不戴铃铛。
小明数了数，一共9个脑袋、28条腿、11个铃铛，三种动物各有多少只？例 3.鸡兔同笼，鸡和兔子的数量一样多，兔子和鸡的总腿数有30条，鸡和兔子各有多少只？练3.鸡兔同笼，鸡和兔子的数量一样多，兔子和鸡的总腿数有90条，鸡和兔子各有多少只？例4.鸡兔同笼，鸡的数量是兔子的3倍，兔子和鸡的腿数总和是110条，鸡和兔子各有多少只？练4.鸡兔同笼，兔子的数量是鸡的2倍，兔子和鸡的腿数总和是80条，鸡和兔子各有多少只？例5.鸡兔同笼，兔子的数量是鸡的3倍，且兔子比鸡多80条腿，鸡和兔子各有多少只？练5.有一群狗追一群鸭子，狗是鸭子的2倍，且狗腿比鸭子腿多60条腿，狗和鸭子各有多少只？作业1.学校有象棋、跳棋共26副，2人下一副象棋，6人下一副跳棋，恰好可供120个学生进行活动。
小升初数学期末复习总复习练习题总结
小升初数学期末复习总复习练习题总结1、鸡兔同笼，头共20个，足共62只，求鸡与兔各有多少只？2、鸡兔同笼，头共35个，脚共94只，求鸡与兔各有多少个头？3、在一个停车场上，停了汽车和摩托车一共32辆。
其中汽车有4个轮子，摩托车有3个轮子，这些车一共有108个轮子。
求汽车和摩托车各有多少辆？4、小华买了2元和5元纪念邮票一共34张，用去98元钱。
求小华买了2元和5元的纪念邮票各多少张？5、全班46人去划船，共乘12只船，其中大船每只坐5人，小船每只坐3人，求大船和小船各有多少只？6、张大妈养鸡兔共200只，鸡兔足数共560只，求鸡兔各有多少只？7、鹤龟同池，鹤比龟多12只，鹤龟足共72只，求鹤龟各有多少只？8、小刚买回8分邮票和4分邮票共100张，共付出6.8元，问，小刚买回这两种邮票个多少张？各付出多少元？9、东风小学有3名同学去参加数学竞赛，一份试卷共10道题，答对一题得10分，答错一道不但不得分，还要扣去3分，这3名同学都回答了所有的题目，小明得74分，小华得22分，小红得87分，他们三人共答对多少题？10、“五一”国际劳动节期间，中百商场打特价搞促销活动，妈妈带500元去中百商场购物。
（1）如果都买上衣，最多能买几件？（2）妈妈买上衣和裤子各4件，她带的钱够吗？11、李老师买了4副羽毛球拍和3副网球拍，一共花了多少钱？12、样租车最省钱？13、实验小学四年级有7个班，每班有8位同学被选为“书香少年”，周老师要去为他们买奖品。
奖品单价见下表：商品钢笔笔袋书夹单价5元12元15元（1）如果每人一支钢笔，周老师至少要带多少钱？（2）如果周老师带672元，给每人的奖品都一样，钱正好全部用完，该买什么奖品？14、宿迁市第一实验小学四年级一到四班去春游。
四（1）班有48人，四（2）和四（3）班有51人，四（4）班有53人。
（1）每班分别购票，一班和三班各需多少元?(2)四个班合起来购票，共需要多少元？15、99口192≈99万。
小升初六年级数学专项练习《(19)鸡兔同笼》知识点总结复习训练
小升初小学六年级数学复习总结·知识点专项练习题+答案（19）鸡兔同笼知识要点：1、鸡兔同笼作为数学名题，在人教版课本中位置稳固，只是新教材改版之后从六年级调整到了四年级，人教社教材编写的目的就是希望渗透假设思想，而不是方程搞定。
2、“鸡兔同笼”问题的经典思路“假设法”。
假设法顺口溜：鸡兔同笼很奥妙，用假设法能做到，假设里面全是鸡，算出共有几只脚，和脚总数做比较，做差除二兔找到。
当然新颖的“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
习题精选：1. 鸡兔同笼，头共46个，足共128条，鸡有（）只。
A.26B.20C.18D.282. 在一个停车场上，现有车辆41辆，其中汽车有4个轮子，摩托车有3个轮子，这些车共有127个轮子，那么三轮摩托车有（）辆。
A.37B.4C.27D.143. 工人运青瓷花瓶250个，规定完整运到目的地一个给运费20元，损坏一个倒赔100元。
运完这批花瓶后，工人共得4400元，则损坏了（）个。
A.3B.4C.5D.64. 李明和张亮轮流打一份稿件，李明每天打15页，张亮每天打10页，他们一连打了25天，平均每天打12页，问李明打了（）天。
A.15B.10C.12D.135. 一辆卡车运粮食，每次能运5吨，晴天时每天能运8次，雨天时每天只能运3次，这辆卡车10天共运了325吨粮食，在这10天中，晴天有（）天。
A.8B.7C.6D.56. 某旅游点有儿童票.成人票两种规格的门票卖，儿童票的价格为30元，成人票的价格为40元，如果是团体还可以买平均32元一位的团体票，一个由8个家庭组成的旅游团（每个家庭由两位大人，或两个大人、一个小孩组成）来景点旅游，如果他们买团体票那么可以比他们各买各的少花120元，问这个旅游团一共有（）人。
A.16B.18C.20D.247. 鸡兔同笼，鸡.兔共有107只，兔的脚数比鸡的脚数多56条，问兔有（）只。
A.62B.61C.45D.318. 动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟，共有脚208条，鸵鸟比梅花鹿多20只，梅花鹿有（）只。
小学数学鸡兔同笼知识点总结
小学数学鸡兔同笼知识点总结一、鸡兔同笼问题这是古典的算术问题。
已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚，求鸡、兔各有多少只的问题，叫做第一鸡兔同笼问题。
已知鸡兔的总数和鸡脚与兔脚的差，求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题。
二、数量关系第一鸡兔同笼问题：假设全都是鸡，则有兔数＝（实际脚数－2×鸡兔总数）÷（4－2）假设全都是兔，则有鸡数＝（4×鸡兔总数－实际脚数）÷（4－2）第二鸡兔同笼问题：假设全都是鸡，则有兔数＝（2×鸡兔总数－鸡与兔脚之差）÷（4＋2）假设全都是兔，则有鸡数＝（4×鸡兔总数＋鸡与兔脚之差）÷（4＋2）三、解题思路解“鸡兔同笼问题”的常用方法是“替换法”、“转换法”、“置换法”等。
解答此类题目一般都用假设法，可以先假设都是鸡，也可以假设都是兔。
如果先假设都是鸡，然后以兔换鸡；如果先假设都是兔，然后以鸡换兔。
这类问题也叫置换问题。
通过先假设，再置换，使问题得到解决。
四、鸡兔同笼问题五种基本题型1、小学奥数应用题鸡兔同笼：已知总头数和总脚数（两数之和）已知总头数和总脚数（两数之和）（总脚数-每只鸡的脚数×总头数）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）=兔数；总头数-兔数=鸡数。
或者是（每只兔脚数×总头数-总脚数）÷（每只兔脚数-每只鸡脚数）=鸡数；总头数-鸡数=兔数。
【例1】一份稿件，甲单独打字需6小时完成.乙单独打字需10小时完成，现在甲单独打若干小时后，因有事由乙接着打完，共用了7小时.甲打字用了多少小时？【解】我们把这份稿件平均分成30份(30是6和10的最小公倍数)，甲每小时打30÷6=5(份)，乙每小时打30÷10=3(份).现在把甲打字的时间看成"兔"头数，乙打字的时间看成"鸡"头数，总头数是7."兔"的脚数是5，"鸡"的脚数是3，总脚数是30，就把问题转化成"鸡兔同笼"问题了.根据前面的公式："兔"数=(30-3×7)÷(5-3)=4.5，"鸡"数=7-4.5=2.5，也就是甲打字用了4.5小时，乙打字用了2.5小时.答:甲打字用了4小时30分.【例2 】今年是1998年，父母年龄(整数)和是78岁，兄弟的年龄和是17岁.四年后(2002年)父的年龄是弟的年龄的4倍，母的年龄是兄的年龄的3倍.那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时，是公元哪一年？【解】:4年后，两人年龄和都要加8.此时兄弟年龄之和是17+8=25，父母年龄之和是78+8=86.我们可以把兄的年龄看作"鸡"头数，弟的年龄看作"兔"头数.25是"总头数".86是"总脚数".根据公式，兄的年龄是(25×4-86)÷(4-3)=14(岁).1998年，兄年龄是14-4=10(岁).父年龄是(25-14)×4-4=40(岁).因此，当父的年龄是兄的年龄的3倍时，兄的年龄是(40-10)÷(3-1)=15(岁).这是2003年.答:公元2003年时，父年龄是兄年龄的3倍.2、小学奥数应用题鸡兔同笼：已知总头数和鸡兔脚数的差数首先，请先弄明白上面三个算式的由来，然后与"鸡兔同笼"公式比较，这三个算式只是有一处"-"成了"+".其奥妙何在呢？当你进入初中，有了负数的概念，并会列二元一次方程组，就会明白，从数学上说，这一讲前两节列举的所有例子都是同一件事.（1）当鸡的总脚数比兔的总脚数多时：（每只鸡脚数×总头数-脚数之差）÷（每只鸡的脚数+每只兔的脚数）=兔数；总头数-兔数=鸡数或（每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差）÷（每只鸡的脚数+每只免的脚数）=鸡数；总头数-鸡数=兔数。
9.数学广角-鸡兔同笼(基础版)-2023-2024学年四年级下册数学期末专项复习(人教版)
9.数学广角-鸡兔同笼（基础版）2022-2023学年四年级下册数学期末专项复习1、鸡兔同笼问题。
（1）列表法。
（2）假设法：先做出某种假设，再根据这种假设进行计算、推理、解答。
假设全是鸡时，脚的只数比实际少，原因是把若干只兔按若干只鸡算了。
公式：兔的只数=（实际只数-2✖鸡兔的总数）➗（4-2），鸡的只数=鸡兔的总数-兔的只数。
假设全是兔时，脚的只数比实际多，原因是把若干只鸡按若干只兔算了。
公式：鸡的只数=（4✖鸡兔的总数-实际只数）➗（4-2），兔的只数=鸡兔的总数-鸡的只数。
一．选择题（满分10分，每小题2分）1．学校举行智力竞赛，答对一题加10分，答错一题扣6分，李龙共抢答16题，最后得分16分，他答错了()题．A．9 B．15 C．7 D．102．习总书记说：“绿水青山就是金山银山，保护环境人人有责。
”，3月12日是植树节。
为了深入开展全民义务植树运动，动员社会力量绿化美化家园，当天，市园林管理局在南山公园北门举办了以“牢固树立生态文明理念加快推进‘美丽阳泉’建设”为主题的植树节宣传活动。
当天，郊区某学校响应宣传，组织四年级学生在校园植树，在植树活动中，四年（1）班共32人参加植树，男生每人种树3棵，女生每人种树2棵，一共种了80棵。
参加植树的女生有()人。
A．18 B．16 C．12 D．143．笼子里有若干只鸡和兔。
从上面数有12个头，从下面数有40只脚。
兔子有()只。
A．4 B．6 C．8 D．104．小明买了钢笔和圆珠笔共6支，其中钢笔每支12元，圆珠笔每支7元，用了52元，小明共买钢笔()支。
A．5 B．4 C．3 D．25．组装车间要装配两轮摩托车和三轮摩托车共21辆，需要51个轮胎，两轮摩托车和三轮摩托车的辆数分别是()A．12和9 B．8和13 C．10和11 D．7和14二．判断题（满分5分，每小题1分）6．解决“鸡兔同笼”的问题，可以用列表法，也可以用假设法。
7．丽丽的压岁钱里有面值20元和50元的人民币共计30张，总金额是1200元．丽丽20元的人民币一共有10张．8．有10元人民币和5元人民币共15张，合计120元，其中10元人民币的张数大于5元人民币的张数。
【精品】第九单元《数学广角—鸡兔同笼》章节复习—四年级数学下册考点分类强化训练(原卷)人教版
人教版四年级数学下知识点一：“鸡兔同笼〞问题的特点：鸡兔同笼是鸡、兔的 和 ，求其中鸡和兔务 。
知识点二：“鸡兔同笼〞问题的解题方法1、砍足法〔抬腿法〕解答思路：假设砍去每只鸡、每只兔一半的脚，那么每只鸡就变成了“独脚鸡〞，每只兔就变成了“双脚兔〞．这样，鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；如果笼子里有一只兔子，那么脚的总数就比头的总数多1．因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即473512-=〔只〕．显然，鸡的只数就是351223-=〔只〕了．2、假设法〔经典〕鸡兔同笼问题的根本关系式是：如果假设全是兔，那么那么有：鸡数=〔每只兔子脚数× - 〕÷〔每只兔子脚数- 〕兔数=鸡兔总数-如果假设全是鸡，那么就有：兔数=〔实际脚数-每只鸡脚数× 〕÷〔每只兔子 -每只鸡的脚数〕鸡数=鸡兔总数-3、方程法: 根据鸡兔的脚 列方程解答。
第九单元 数学广角—鸡兔同笼章节复习考点分类强化训练【易错典例1】有10元人民币和5元人民币共15张，合计120元，其中10元的人民币有〔〕张．A．12B．10C．9D．8【易错知识点分析】此题可以用假设法来解答，假设都是5元的，那么一共有5×15＝75〔元〕，因为一共是120元，少了120﹣75＝45〔元〕，就是因为把10元的也看作5元的了，所以10元的有45÷〔10﹣5〕＝9〔张〕，据此解答．【完整解答】假设全是5元的，那么10元的有：〔120﹣5×15〕÷〔10﹣5〕＝〔120﹣75〕÷5＝45÷5＝9〔张〕答：其中10元的人民币有9张．应选：C．【考察知识点】此题考查了用假设法来解答问题的能力，此题也可以假设都是10元的，同样得出结论．【易错典例2】停车场里有三轮车和自行车共20辆，共有42个轮子，自行车共有〔〕辆．A．2B．12C．18【易错知识点分析】假设全是自行车，那么有轮子2×20＝40〔个〕，比实际少了42﹣40＝2〔个〕，而每辆三轮车有3个轮子，少算了3﹣2＝1个，所以三轮车有：2÷1＝2〔辆〕，那么自行车有20﹣2＝18〔辆〕；据此解答．【完整解答】三轮车：〔42﹣2×20〕÷〔3﹣2〕＝2÷1，＝2〔辆〕，自行车：20﹣2＝18〔辆〕；答：自行车停放了18辆．应选：C．【考察知识点】解决鸡兔同笼问题往往用假设法解答，有些应用题中有两个或两个以上的未知量，思考问题时，可以假设要求的两个或两个以上的未知量相等，或假设它们为同一种量，然后按照题中的条件进行推算，如果数量上出现矛盾，可适当调整，以求出正确的结果．【易错典例3】一辆汽车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天只能运一次，它运了17天，共运了122次．这些天有天下雨．【易错知识点分析】假设这17天都是晴天，那么运了16×17＝272次，比实际多了272﹣122＝150次，每有一天雨天少运16﹣1＝15〔次〕；所以一共有150÷15＝10天雨天，据此解答即可．【完整解答】〔16×17﹣122〕÷〔16﹣1〕＝150÷15＝10〔天〕答：这些天有10天下雨．故答案为：10．【考察知识点】此题属于典型的鸡兔同笼问题，解答此类题的关键是用假设法进行分析比拟，进而得出结论；也可以用方程，设其中的一个数为未知数，另一个数也用未知数表示，列出方程解答即可．【易错典例4】百货公司委托搬运站运送500只玻璃杯．双方商定：每只运费是0.24元，如果打破一只，不但不给运费，还要赔偿1.26元．结果搬运站共得搬运费115.50元．问搬运中打破了几只玻璃杯？【易错知识点分析】假设一只也没打破，将会获得运费：0.24×500＝120〔元〕，而实际共得运费115.50元，两者相差了：120﹣115.5＝4.5〔元〕，因为每打破一只玻璃杯就会少得运费：1.26+0.24＝1.5〔元〕，因此根据这两个差可以求出打破的玻璃杯的只数，列式为：4.5÷1.5＝3〔只〕，据此解答．【完整解答】〔500×0.24﹣115.50〕÷〔1.26+0.24〕＝4.5÷1.5＝3〔只〕答：搬运过程中共打破了3只玻璃杯．【考察知识点】此题属于鸡兔同笼问题，解这类题的关键是用假设法进行分析，进而得出结论；也可以用方程进行解答．【易错典例5】一只蚂蚱6条腿，一只蜘蛛8条腿．现有蚂蚱和蜘蛛共14只，100条腿．蚂蚱和蜘蛛各有几只？【易错知识点分析】假设笼子里都是蚂蚱，那么就有14×6＝84条腿，这样实际就比假设少出100﹣84＝16条腿；因为一只蜘蛛比一只蚂蚱多8﹣6＝2条腿，所以就有16÷2＝8只蜘蛛；进而求得蚂蚱的只数．【完整解答】蜘蛛：〔100﹣14×6〕÷〔8﹣6〕，＝16÷2，＝8〔只〕；蚂蚱：14﹣8＝6〔只〕；答：蜘蛛有8只，蚂蚱有6只．【考察知识点】此题属于典型的鸡兔同笼问题，解答此类题的关键是用假设法，也可以用方程进行解答．一．选择题1．鸡和兔一共有14只，它们的腿一共有38条，那么鸡有〔〕A．5B．9C．8D．62．停车场有小汽车〔四轮〕和摩托车〔两轮〕共20辆，两种车共有64个轮子，停车场有小汽车〔〕辆。
鸡兔同笼问题训练总结
鸡兔同笼问题训练总结“鸡兔同笼”是一个经典的数学问题，它不仅在数学教材中频繁出现，也是各类数学竞赛和思维训练的常见题型。
通过对鸡兔同笼问题的训练，我们可以提升逻辑思维能力、数学运算能力和问题解决能力。
下面我将对鸡兔同笼问题的训练进行一个全面的总结。
一、鸡兔同笼问题的基本概念鸡兔同笼问题，通常是给出笼子中鸡和兔的总数，以及它们脚的总数，要求计算出鸡和兔各自的数量。
例如：一个笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35 个头，从下面数有94 只脚，问鸡和兔各有多少只？在这个问题中，我们需要明确鸡有 2 只脚，兔有 4 只脚，这是解决问题的关键基础。
二、常见的解题方法1、假设法假设法是解决鸡兔同笼问题最常用的方法之一。
我们可以先假设笼子里全部都是鸡，那么脚的总数应该是鸡的数量乘以 2。
然后用实际的脚的总数减去假设全是鸡时的脚的数量，得到的差值除以兔比鸡多的脚的数量（4 2 ＝ 2），就可以得到兔的数量。
最后用总数减去兔的数量，就得到鸡的数量。
以刚才的例子来说，假设 35 只全是鸡，那么脚的总数应该是 35×2 ＝ 70 只。
但实际有 94 只脚，多出来的 94 70 ＝ 24 只脚就是因为把兔当成鸡少算的。
每只兔比鸡多 2 只脚，所以兔的数量就是 24÷2 ＝ 12 只，鸡的数量就是 35 12 ＝ 23 只。
2、方程法我们可以设鸡的数量为 x 只，兔的数量为 y 只。
根据头的总数和脚的总数列出方程组：x ＋ y ＝ 35 （头的总数）2x ＋ 4y ＝ 94 （脚的总数）然后通过解方程组来求出 x 和 y 的值。
先将第一个方程变形为 x ＝ 35 y ，代入第二个方程得到：2×（35 y) ＋ 4y ＝ 9470 2y ＋ 4y ＝ 942y ＝ 24y ＝ 12将 y ＝ 12 代入 x ＝ 35 y ，得到 x ＝ 23 。
三、训练中的难点与易错点1、理解题意不准确有些同学在看到题目时，没有准确理解题目中给出的条件和要求，导致无法正确列出算式或方程。
7-12讲复习题目(提高班和尖子班)
3. 一只蚂蚁从四棱锥顶点 A 除法，沿着四棱锥的棱依次走遍 5 个顶点即停止，请问这只 小蚂蚁一共有多少种不同的走法？
4. 如图，ABCDEF 是一个正六边形，一只青蛙刚开始在顶点 A 处，它每次可以随便跳到相 邻的两顶点处。如果在 4 次之内跳到 D 点就停止跳动；若 4 次之内不能跳到 D 点，则 跳完 4 次也要停止跳动。那么青蛙从 A 点开始可能出现的跳法有几种？
字典排列
例题整理
1. 将 12 个相同的弹珠分成数量不同的 3 堆，共有多少种不同的分法？
2. 将 10 个相同的棒棒糖分成 3 堆，共有多少种不同的分法？
3. 把 8 块相同的橡皮分给 3 个小朋友，每个小朋友至少分一块，有多少种不同的分 法？
4. 把 6 块相同的橡皮分给 3 个小朋友，每个小朋友至少分一块，有多少种不同的分 法？
第七讲 鸡兔同笼
知识点总结 1.基本型鸡兔同笼：已知总头数和总腿数 方法：列表、画图、假设法（通用） 假设法：补腿/砍腿（什么不同先求什么）
假设一种先求另一种 2.和差倍型鸡兔同笼：已知一个总数和另一个数量关系
1、按照数量关系（倍数）分组 2、按照已知数算组数 3、不是整倍的先变整倍再分组 例题整理 1. 鸡兔共有 45 只，关在同一个笼子中，笼中共有 100 条腿．试计算，笼中有鸡多少只， 兔子多少只？
*求总差（同相减异相加） *求单差 *份数=总差÷单差 *再去求总数 4.要求： *平均分 *单位要一致 例题整理 1. 薇儿给顾客们分奖品，每位顾客分 14 个杯子，就多出 10 个杯子，每位顾客分 16 个 杯子则多出 2 个杯 子，那么一共有多少个顾客？薇儿一共有多少个杯子？
鸡兔同笼问题经典题型汇总
鸡兔同笼问题经典题型汇总鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学趣题之一，也是小学数学中的常见题型。
它不仅能锻炼我们的逻辑思维能力，还能帮助我们掌握一些重要的数学解题方法。
下面就为大家汇总一些经典的鸡兔同笼问题题型。
题型一：基本的鸡兔同笼问题题目：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有 35 个头，从下面数有94 只脚。
问鸡和兔各有多少只？解题思路：我们可以先假设笼子里都是鸡，那么一共有脚 2×35 ＝70 只。
但实际有 94 只脚，多出来的 94 70 ＝ 24 只脚是因为把兔当成鸡来算了。
每只兔有 4 只脚，每只鸡有 2 只脚，所以每把一只兔当成鸡就少算了 4 2 ＝ 2 只脚。
那么兔的数量就是 24÷2 ＝ 12 只，鸡的数量就是 35 12 ＝ 23 只。
题型二：鸡兔数量变化的问题题目：笼子里鸡和兔的数量相同，兔脚比鸡脚多 28 只。
问鸡和兔各有多少只？解题思路：因为每只兔有 4 只脚，每只鸡有 2 只脚，所以每只兔的脚比每只鸡的脚多 4 2 ＝ 2 只。
又因为兔脚比鸡脚多 28 只，所以兔和鸡的数量都是 28÷2 ＝ 14 只。
题型三：已知头和脚的总数，但鸡兔数量关系不确定题目：一个笼子里有鸡和兔共 40 只，脚有 112 只。
鸡和兔各有多少只？解题思路：假设 40 只全是鸡，那么脚的总数为 2×40 ＝ 80 只。
但实际有 112 只脚，多出来的 112 80 ＝ 32 只脚是因为有兔。
每只兔比每只鸡多 2 只脚，所以兔的数量为 32÷2 ＝ 16 只，鸡的数量为 40 16 ＝ 24 只。
题型四：分组法解决鸡兔同笼问题题目：鸡兔同笼，鸡和兔一共有 50 只，鸡的脚数比兔的脚数少 80 只。
问鸡和兔各有多少只？解题思路：我们可以把 1 只兔和 2 只鸡分为一组。
在一组中，兔的脚数比鸡的脚数多 4 2×2 ＝ 0 只。
而现在兔脚比鸡脚多 80 只，所以一共有 80÷4 ＝ 20 组。
六年级下册数学教案总复习鸡兔同笼西师大版
《鸡兔同笼》导学案(第1课时)导学内容：西南师大版教科书六年级下册第89页内容。
教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，一方面培养学生逻辑推理能力。
另一方面使学生体会代数方法的一般性。
本节课借助《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”原题进行介绍，并通过学生冥思苦想该问题的画面激发学生解决该类问题的兴趣。
由于“鸡兔同笼”原题的数据较大，不便于学生进行探究，所以教材以化繁为简的思想为指导，先在例1中安排一道数据较小的“鸡兔同笼”问题让学生探索解决的方法。
教材先让学生利用列表法来解决问题，再向学生介绍“假设法”和列方程的解题方法。
学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，通过合作交流学习，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。
一、导学目标1．知识与技能：通过学生对一些日常中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。
2．过程与方法：通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼问题。
3．情感态度与价值观：了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
二、导学核心导学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
导学难点：假设法的推理过程是本堂课的教学难点，以及在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
三、导学过程设计：（一）、创设情境，激情导入1．课件出示原题师：同学们，我们国家有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生了许多位数学家和许多部数学著作，《孙子算经》就是其中一部，大约产生于一千五百年前，书中记载着这样一道有名的数学趣题（课件出示《孙子算经》中的原题）：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？2．理解题意师：同学们知道这道题的意思吗？请试着说一说。
师：这道题的意思正如同学们所想的一样，也就是：（课件出示）笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？3．揭示课题师：这就是著名的“鸡兔同笼”问题，也正是这节课要研究的问题。
第26讲 鸡兔同笼(提高版)-2022-2023学年小升初数学专项复习讲义(通用版)
第26讲鸡兔同笼（提高版）1、鸡兔问题。
已知“鸡兔”的总头数和总腿数。
求“鸡”和“兔”各多少只的一类应用题。
通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题2、解题关键。
解答鸡兔问题一般采用假设法，假设全是一种动物（如全是“鸡”或全是“兔”，然后根据出现的腿数差，可推算出某一种的头数。
3、解题规律。
（总腿数－鸡腿数×总头数）÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数兔子只数=（总腿数-2×总头数）÷2如果假设全是兔子，可以有下面的式子：鸡的只数=（4×总头数-总腿数）÷2兔的头数=总头数-鸡的只数一．选择题（共8小题）1．一次数学竞赛共20道题。
做对一道题得8分，做错一道题倒扣4分，刘冬考了112分，刘冬做对了()道题。
A．16 B．4 C．12 D．82．两个大人带几个小孩去动物园，大人门票每人8元，小孩门票每人5元，买门票一共花了31元，去了()个小孩。
A．2 B．3 C．4 D．53．小船限乘4人，大船限乘6人，四（1）班44人共租了9条船，每条船刚好坐满，租的小船有()艘。
A．4 B．5 C．64．学校组织秋游，到目的地后，有48位同学要坐电瓶车去游乐园游玩，每辆小车坐6人，每辆大车坐10人。
那么需要____辆小车和____辆大车，就能一次性刚好坐满。
() A．6，1 B．4，2 C．3，35．市民广场停有三轮车和小汽车共15辆，一共有52个车轮，三轮车有()辆。
A．7 B．8 C．10 D．56．盒子里有大、小两种钢珠共30颗，共重266g。
已知大钢珠每颗11g，小钢珠每颗7g。
盒子里大钢珠有()颗。
A．14 B．16 C．18 D．207．笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有15个头，从下面数有42只脚。
鸡有()只，兔有()只。
A．9；6 B．6；9 C．9；58．有20个同学扎灯笼，男同学每人扎3个，女同学每人扎5个，一共扎了76个灯笼，扎灯笼的女同学有()人。
五年级上册数学教案-总复习鸡兔同笼｜北师大版
五年级上册数学教案总复习鸡兔同笼｜北师大版一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册数学教科书，复习的第74页至第76页的内容，涵盖了鸡兔同笼问题的解法。
这个问题涉及到算术、逻辑推理和问题解决技巧。
二、教学目标通过这个课题的复习，我希望学生能理解并掌握鸡兔同笼问题的解法，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握鸡兔同笼问题的解法，难点是让学生理解并应用方程来解决问题。
四、教具与学具准备我会准备一些小动物的图片，如鸡和兔子，以及一些计算工具，如计算器和纸笔。
学生则需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，然后提出一个简单的鸡兔同笼问题，让学生尝试解决。
2. 新课导入：我会简要回顾鸡兔同笼问题的解法，包括列出方程和解方程的步骤。
3. 例题讲解：我会出一个典型的鸡兔同笼问题，详细讲解解题步骤，包括如何列出方程和解方程。
4. 随堂练习：学生会尝试解决一些类似的鸡兔同笼问题，我会个别指导并纠正他们的错误。
5. 小组讨论：学生会分组讨论一些更复杂的鸡兔同笼问题，共同寻找解决方法。
六、板书设计板书设计将包括鸡兔同笼问题的解法步骤，以及一些重要的解题技巧。
七、作业设计作业将包括一些类似的鸡兔同笼问题，以及一些需要学生自己设置参数并解决的问题。
作业题目如下：1. 如果一个笼子里有8个头和26只脚，请问里面有几只鸡和几只兔子？2. 如果一个笼子里有10个头和42只脚，请问里面有几只鸡和几只兔子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这个课题的教学效果，看看学生是否掌握了鸡兔同笼问题的解法。
我也会鼓励学生在课后探索更多有关鸡兔同笼的问题，以提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取上，我选择了北师大版五年级上册数学教科书第74页至第76页关于鸡兔同笼问题的解法。
这一部分内容是学生对算术、逻辑推理和问题解决技巧的综合运用。
四年级数学下册期末总复习《9单元数学广角——鸡兔同笼》必记知识点
四年级数学下册期末总复习《9单元数学广角——鸡兔同笼》必记知识点一、鸡兔同笼问题的定义•问题描述：鸡兔同笼，上有若干头，下有若干足，问鸡兔各有多少只。
•历史背景：这个问题大约出现在1500年前，是《孙子算经》中的一个著名问题。
二、解题方法1.列表尝试法•逐一举例法：根据鸡与兔的总只数和总腿数，假设全是鸡，算出总腿数，然后逐一减少鸡的只数，增加兔的只数，直到找出答案。
•取中列举法：假设鸡、兔各占一半，算出总腿数，根据与实际腿数的差值确定列举方向。
2.画图凑数法•用“○”表示头，并在圆圈下面画上腿，最后把剩下的腿逐一添上，以发现它们各自的数量。
3.假设法•假设全是鸡或全是兔，通过计算腿的只数与实际相比较，根据剩余或超出腿的数量求出鸡、兔各自的数量。
••具体步骤：•1.假设全是鸡：如果全是鸡，则腿的总数应为头数乘以2，与实际腿数相比较，差值即为兔的腿数多出的部分。
2.计算兔的只数：差值除以每只兔比鸡多出的腿数（2只），即为兔的只数。
3.计算鸡的只数：总头数减去兔的只数，即为鸡的只数。
•另一种假设：•4.假设全是兔：如果全是兔，则腿的总数应为头数乘以4，与实际腿数相比较，差值即为鸡的腿数少的部分。
5.计算鸡的只数：差值除以每只鸡比兔少的腿数（2只），即为鸡的只数。
6.计算兔的只数：总头数减去鸡的只数，即为兔的只数。
4.方程法•适用于较高年级学生，设未知数求解。
三、应用与拓展•鸡兔同笼问题不仅是一个数学问题，也可以用来解决生活中的实际问题，如停车场中不同轮子数的车辆计数等。
四、注意事项•在解决鸡兔同笼问题时，注意理解问题的实质，选择合适的方法进行解答。
•对于假设法，理解假设过程中的等量关系是关键。
•对于方程法，理解方程的建立和求解过程，以及方程的解的实际意义。
通过掌握以上知识点，同学们可以更好地理解和解决鸡兔同笼问题，同时也能培养数学思维和解决问题的能力。
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思考题
100个馒头100个和尚吃，大和尚每人吃3个，小和尚三人 吃1个，问：大和尚有几个，小和尚有几个？
非整倍
多减
少加
整倍
练一练
1、晨星小学有30间宿舍，其中大宿舍每间住6人，小宿舍 每间住4人。如果这些宿舍一共可以住168人，那么有几间 大宿舍？
练一练
2、一群黄鼠狼给鸡拜年，黄鼠狼和鸡一共有24只，鸡的 总腿数比黄鼠狼的总腿数多18条。求黄鼠狼和鸡各有多少 只？
头倍腿和
求每个圈里的腿数之和
分组法
头倍腿差
求每个圈里的腿数之差
鸡兔同笼总复习
三年级春季
鸡兔同笼
（解法）
假设法
一、假设：
二、比较： 三、调整： 四、验算：
分组法
一、画分组图： 根据倍数关系画 图 二、找每组的腿和、腿差或头差 三、求组数：
假设都是鸡
假设的腿数与实际 腿数进行比较 调整兔的只数
头和腿和
一只鸡变成一只兔，总腿 数增加了（4-2）条
假设法
头和腿差 一只鸡变成一只兔，两者 腿数差变化了（4+2）条
腿倍头差
（把腿倍变头倍） 根据腿的倍数关系画出一 个圈里有几只动物
练一练
3、鸡兔同笼，兔比鸡多2只，而且鸡和兔共有74条腿。求 鸡和兔子各有多少只？
练一练
4、有一群黄鼠狼给鸡拜年，黄鼠狼比鸡的3倍少2只，黄 鼠狼的总腿数比鸡的总腿数多62条。求黄鼠狼和鸡各有多 少只？
练一练
5、鸡兔同笼，鸡的腿数是兔的2倍，鸡和兔一共有40只， 那么鸡有多少只？