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人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4说课稿
Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
人教版(PEP)六年级上册《unit4IhaveapenpalPartC》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit4 I have a pen pal PartC》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》的Unit 4 “I have a pen pal” Part C，是本单元的第三部分，主要包括两个部分的内容：一是听力练习，二是口语交际。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固本单元的主题——拥有一个笔友，并且能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的掌握。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时也要培养学生的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
3.情感目标：学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能运用本节课的词汇和句子进行日常交流。
2.难点：对于一些复杂的句子结构和词汇的理解，以及听力理解的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，提高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的口语练习，让学生进入学习状态。
2.听力练习（15分钟）：让学生听录音，完成相关的听力练习题。
3.新课导入（20分钟）：通过讲解和示例，让学生掌握本节课的重点词汇和句子。
4.口语交际（15分钟）：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
5.总结（5分钟）：对课堂内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的重点词汇和句子，以及一些重要的语法点。
我会尽量用简洁明了的方式，将知识点展示给学生。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。
但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(6)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (6)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (6)》主要讲述了学生们在学习英语的过程中，通过书信的方式与远方的朋友交流，从而提高自己的英语水平。
本节课的主要内容是学习如何用英语写信给远方的朋友，以及如何表达自己的兴趣爱好和外貌特征。
通过本节课的学习，学生们能够掌握正确的书信格式，提高自己的英语写作能力。
二. 学情分析在教学前，我了解到学生们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在书写英语字母和单词时仍存在一定的困难，对于书信格式和表达个人兴趣爱好、外貌特征的语言表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高英语写作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够正确拼写和运用本节课的重点词汇：pen pal, interested in, hr, eyes 等。
（2）掌握书信的基本格式，学会如何用英语写信给远方的朋友。
2.能力目标：（1）能够流利地朗读和背诵本节课的对话和课文。
（2）通过仿写、讨论等方式，提高自己的英语写作能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的情感态度，激发他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点（1）掌握书信的基本格式。
（2）运用本节课的重点词汇和句型，用英语表达自己的兴趣爱好和外貌特征。
（1）正确书写英语字母和单词。
（2）在实际情景中运用英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，提高英语写作能力。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论和合作活动，培养学生的团队精神和口语表达能力。
4.提供具体的写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧。
六. 说教学过程通过展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的主题——介绍自己的朋友。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(2)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (2)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (2)》是一篇关于交流和介绍朋友的课文。
本节课主要让学生掌握一些关键的词汇和句型，如“pen pal”, “have”, “a”, “lives in”, “he/she”, “like”, “do”, “in”, “on”, “see”, “visit”等，并且能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些复杂的词汇和句型，他们可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的关键词汇和句型，如“pen pal”,“have”, “a”, “lives in”, “he/she”, “like”, “do”, “in”, “on”, “see”, “visit”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行交流和介绍。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和句型。
3.互动式教学法：通过引导学生进行相互交流和互动，提高他们的口语表达能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频等教学资源，增加课堂的趣味性和生动性。
pep六年级英语上册Unit4 I have a pen pal说课稿.doc
六年级上册Unit4 I have a pen pal说课稿城关二小：李晓芳各位评委、老师：大家好！今天，有幸借此机会和大家共同来探讨我的说课，我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal Let’s learn .说教材1.教学内容：I have a pen pal A部分的Let’s learn 能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式及其读音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
并能够询问和简单描述业余爱好2.教学目标：《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，在认真分析的基础上，针对学生实际将本课时的教学目标设计如下：（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies?I like reading stories/……（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
（3）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（4）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
3.教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu.4.教学难点：动词dancing的原形及like后面跟动词ing形式说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part C》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part C》说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part C》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友，并通过图片和词汇学习，让学生了解不同国家的文化。
本节课的主要句型是“I have a pen pal in… He/She is…”以及描述人物外貌和爱好的词汇。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于描述人物外貌和爱好的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过图片和情景进行引导和学习。
此外，学生可能对于不同国家的文化还比较陌生，需要通过课文和活动进行了解和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，能够用英语简单介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇学习，了解不同国家的文化，提高自己的跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队合作意识，培养对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，能够用英语简单介绍自己的笔友。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的词汇，流利地介绍自己的笔友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、词汇学习、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、单词卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己的笔友，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生学习本节课的主要句型和词汇。
3.课堂练习：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生练习运用所学知识进行交流。
4.巩固拓展：通过任务型教学法，让学生结合所学词汇和句型，介绍自己的笔友。
pep版六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal公开课说课稿
pep版六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal 公开课说课稿一. 教材分析PEP版六年级英语上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们如何介绍自己的笔友以及笔友的基本信息。
通过本节课的学习，学生们能够掌握介绍笔友的基本句型，并能够在真实情境中进行运用。
教材中还包括了丰富多彩的活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有着浓厚的兴趣。
但在实际运用中，部分学生可能会存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen palin China./ She is 11 years old./ She goes to a school in Beijing.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行介绍，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：介绍笔友的基本句型及运用。
2.难点：正确运用一般现在时描述笔友的个人信息。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：以一幅世界地图为背景，引导学生谈论自己的笔友，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示教材图片，引入本节课的主题“I Have a Pen Pal”。
3.句型学习：引导学生模仿教材中的句型，介绍自己的笔友。
4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍笔友的情景。
六年级上册英语说课稿《UnitFourIHaveaPenPalBLet’stalk》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit Four I Have a Pen Pal B Let’s talk 》人教(PEP)一. 教材分析《Unit Four I Have a Pen Pal B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一节课。
本节课主要讲述了学生通过网络与笔友交流，并介绍自己的学习和生活情况。
本节课的主要语言点是能够运用一般现在时谈论自己的日常活动，以及能够正确使用频率副词。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时和频率副词的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
此外，学生对于网络交流的方式可能还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时和频率副词的运用，能够正确地介绍自己的日常活动和学习情况。
2.能力目标：学生能够提高自己的听说能力，能够在网络交流中熟练地运用英语。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时和频率副词的运用，能够正确地介绍自己的日常活动和学习情况。
2.难点：学生能够熟练地在网络交流中运用英语，表达自己的观点和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生参与网络交流的活动，提高学生的听说能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示网络交流的图片，引导学生谈论自己的网络交流经历，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生学习一般现在时和频率副词的运用。
3.课堂活动：学生分成小组，进行网络交流的角色扮演，练习一般现在时和频率副词的运用。
4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的练习。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPartALet’slearn》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。
本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal第二课时》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时主要讲述了关于描述人物外貌特征和兴趣爱好的内容。
通过本课时学习，学生能够掌握核心句型“What does he/she look like? He/She looks like… What does he/she like?He/She likes…”，并能够运用所学知识进行实际交流。
本课时教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌特征和兴趣爱好有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“What does he/she look like?He/She looks like… What does he/she like? He/She likes…”进行描述人物外貌特征和兴趣爱好。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生词“pen pal, tall, short, hr, eye, wear,like, listen to music, play soccer”等，并能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What does he/she look like?He/She looks like… What does he/she like? He/She likes…”进行描述人物外貌特征和兴趣爱好。
2.难点：学生能够正确运用生词“pen pal, tall, short, hr, eye, wear, like,listen to music, play soccer”等进行实际交流。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。
同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
PEP英语六年级上册《Unit4IHaveaPenPal》第一课时说课稿
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时，主要介绍了 letter writing 的相关知识，通过讲述 Mark 和 John 两位笔友的故事，引导学生学习 letter writing 的格式和表达方式。
本节课主要围绕字母格式、日期表达、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点展开。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于 letter writing 的格式和表达方式有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会存在以下问题：1. 词汇运用不够丰富；2. 句子结构单一；3. 语法运用不准确；4. 缺乏一定的听说能力。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握letter writing 的基本格式，学会表达日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，独立完成一封英文书信，提高学生的写作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱交友、拓展视野的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：letter writing 的基本格式，日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点的表达。
2.教学难点：词汇的准确运用，句子结构的多样化，语法的准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示笔友的照片，引导学生谈论笔友，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍 letter writing 的基本格式，日期表达，以及介绍笔友、询问笔友情况的语言点。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟笔友之间的交流，巩固所学知识。
4.书写环节：学生根据所给的模板，独立完成一封英文书信，教师进行巡回指导。
人教版(PEP)六年级英语上册 unit 4《I have a pen pal》B Read and
人教版(PEP)六年级英语上册 unit 4《I have a pen pal》B Read and write说课稿说课稿一. 教材分析《人教版(PEP)六年级英语上册》Unit 4《I have a pen pal》B Read and write部分，主要让学生通过阅读一篇关于笔友的文章，进一步了解笔友之间的交流内容，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的写作技巧。
本节课的主要内容是介绍一位来自英国的笔友，他在邮件中介绍了他的家乡、家庭成员以及他的兴趣爱好。
通过阅读和写作，学生可以更好地理解文章内容，提高英语写作能力。
二. 学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级到六年级的英语课程，具备一定的英语基础。
他们已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流。
然而，在阅读理解能力和写作技巧方面，部分学生还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己的介绍文章，提高写作技巧。
3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解文章内容，掌握关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己的介绍文章，提高写作技巧。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、交际法和教育技术手段。
1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.交际法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。
3.教育技术手段：利用多媒体课件、网络资源和电子白板等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观察图片，猜测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(7)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (7)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (7)》主要介绍了如何介绍自己的朋友以及朋友的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
本节课的主要内容包括：Lesson 26-28，以及相关的练习和活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于描述人物特征的词汇和句型，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short,thin, fat 等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友以及朋友的特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和句型的掌握。
2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，如用英语介绍自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，引导学生谈论图片中的人物，引入新课。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示描述人物特征的词汇和句型。
引导学生跟读，模仿。
3.实践环节：学生分成小组，互相介绍自己的朋友，并用所学的词汇和句型进行描述。
4.巩固环节：通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识。
5.展示环节：每组选派一名代表，用英语介绍自己的朋友，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计如下：Unit 4 I Have a Pen PalVocabulary:1.tall2.short3.thinSentence Pattern:1.My friend is tall.2.Your friend is short.3.He/She is thin/fat.八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartA》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part A》说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及他们的特点。
本节课主要围绕“介绍笔友”这一主题展开，通过学习，学生们能够掌握介绍笔友的基本句型和词汇，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于介绍人物的特点和喜好已经有了一定的认识。
但是，对于一些表达人物特点的词汇和句型可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型和词汇，如“I have apen pal from…”, “She/He is 12 years old”, “She/He likes…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行交流，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过介绍笔友，培养学生对不同文化的尊重和理解，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：介绍笔友的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学句型和词汇在真实情境中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有笔友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师通过展示课文，让学生初步了解介绍笔友的句型和词汇。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的笔友。
4.巩固练习：教师提供一些练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal-4BLet'stalk》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇对话课文。
本节课的主要内容是学习关于介绍笔友的信息，并通过对话交流来提高学生的英语口语表达能力。
本节课的主要语言点是介绍自己的笔友，以及询问和回答关于笔友的个人信息。
教材通过两个简单的对话，让学生学会如何用英语介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要通过教师的引导来进行学习和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，如：penpal, letter, hobby等。
学生能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。
2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取对话中的关键信息，并能够运用所学的语言知识进行口语表达。
3.情感目标：通过学习，学生能够体会到与笔友交流的乐趣，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，并能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，询问和回答关于笔友的问题。
2.难点：学生能够运用所学的语言知识进行口语表达，尤其是在询问和回答关于笔友的问题时，能够灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法进行教学。
在教学过程中，教师会创设一个关于笔友的情境，让学生在真实的语境中进行听力理解和口语表达。
同时，教师会通过提问、引导等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入英语学习的状态。
PEP小学英语六年级上册 Unit4 I have a penpal 说课稿
Unit 4 I have a penpal说课稿一、说教材1、教材内容本课时的教材内容是PEP小学英语六年级上册Unit4 Ihave a penpal Pa rt A Let’s lean,主要学习几个表达爱好的动词短语，同时会询问他人的爱好并作答。
2、教材的地位本课在整套教材中起着承上启下的作用，学生已经掌握了一些动词的-ing形式，并且学了I like…句型，所以教学时可以以旧引新。
二、说目标（一）教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、认读单词或词组：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu.（2）听懂、会说、能认读句子What is/are your hobby/hobbies?I like…并能进行人称和动词短语的替换。
2.能力目标能够在情境中运用句型What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。
（二）教学重难点1、教学重点：（1）熟练掌握句型：What is/are your hobby/hobbies? I like…（2）掌握动词和动词短语的-ing形式：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu。
（3）在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
2.教学难点能用句型“What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
三、说教法1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用情境教学法、小组学习法、分角色朗读法、观察法、练习法等教学方法让学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
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Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
[情感文化目标]（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重点与难点：（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形式。
三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。
我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
四、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
五、说过程教学过程教学设想1、Warm up （热身）（1）Chant with action.《Walking, walking》（2）Free talk：What is the girl doing?She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。
让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。
2、Presentation（1）Leading-in:T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。
)（2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一次课件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教学。
）（3）整体跟读新句型和短语。
（4）分组问答操练句型。
巧设情境，呈现新课。
由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体的感知，体现语言的整体性；又让学生感到新奇，激发学习兴趣。
把新单词和句型在故事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。
针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短语，并纠正发音，解决重点。
再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学习兴趣。
3、Practice(1) Chant：学生打节拍说。
(2) Role playing: What’s your hobby? I like…(3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）(4) Listening Exercises.小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。
所以在巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。
4、ExtensionGroup work: Do a survey and make a report.8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。
4students like diving. So they can go to the Sports team.以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。
同时培养了学生的合作交流能力，并与课前的分组学习相呼应。
5、Summary（1）复习今天所学内容：齐读单词句型（2）Enjoy a song: I like…（3）课堂简单评价。
最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。
6、Homework请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.188.18.202010:5710:57:27Aug-2010:572、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十八日2020年8月18日星期二3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
10:578.18.202010:578.18.202010:5710:57:278.18.202010:578.18.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.18.20208.18.202010:5710:5710:57:2710:57:275、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Tuesday, August 18, 2020August 20Tuesday, August 18, 20208/18/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
10时57分10时57分18-Aug-208.18.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1820.8.1820.8.18。
2020年8月18日星期二二〇二〇年八月十八日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！10:5710:57:278.18.2020Tuesday, August 18, 2020。