【精品教案】七年级语文下册第二单元7《第一千个球》教学设计语文版
2024第一千个球初一下册语文教案
2024第一千个球初一下册语文教案【教学目标】1.理解课文《2024第一千个球》的主题思想和情感表达。
2.掌握生字词，提升阅读理解能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行仿写。
4.培养学生的团队合作能力和表达能力。
【教学重点】1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的修辞手法，进行仿写练习。
3.培养学生的团队合作能力和表达能力。
【教学难点】1.理解课文中的抽象概念和情感表达。
2.运用课文中的修辞手法进行仿写。
【教学准备】1.课文《2024第一千个球》2.生字词卡片3.PPT课件【教学过程】一、导入1.教师以轻松幽默的方式介绍本节课的主题：“同学们，今天我们要学习一篇关于足球的文章，不过这个足球有点特殊，它叫做‘2024第一千个球’。
你们知道这个球有什么特别之处吗？”二、课文阅读1.教师带领学生共同朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。
3.教师讲解生字词，帮助学生理解。
三、课文解析1.教师提问：“请大家分享一下，你们从课文中感受到了什么？”3.教师分段讲解课文，引导学生理解作者的情感和课文的主旨。
4.学生边听边做笔记，积极参与课堂讨论。
四、修辞手法学习1.教师引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生进行仿写练习，运用所学的修辞手法。
3.教师点评学生的仿写作品，给予鼓励和建议。
五、团队合作活动1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个足球队。
2.每组根据课文内容，设计一个关于“2024第一千个球”的足球比赛场景。
3.各小组进行展示，其他小组进行评价。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“2024第一千个球”的足球故事。
2.仿写课文中的修辞手法，创作一首关于足球的诗歌。
【教学反思】本节课通过学习课文《2024第一千个球》，让学生感受到了足球的魅力，同时也培养了他们的团队合作能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂中来。
《第一千个球》教学案 (语文版七年级下册)
《第一千个球》教学案 (语文版七年级下册)设计：焦显智一、自学学习目标：1、积累字词，了解作者贝利的有关情况。
能给加点字正确注音，能解释下列词语意思。
生涯滂沱天分堕落相提并论无地自容轻举妄动2、掌握文章的主要内容，理解文章前后两部分内容的内在联系，体会通过心理描写来表现人物个性的写法。
3、了解球王贝利的成长经历，学习贝利出色的人品。
学习方法：1、结合注释或查找资料。
2、认真朗读课文，理解文章前后两个部分的内在联系，体会文中心理描写的作用。
3、细读课文，从贝利身上应该学习些什么。
二、量学（自测--互查--互教）1、交流你所掌握的本课的生字词，看谁对球王贝利了解得多一些。
2、说说文章两个部分之间的内在联系，找出文章中的心理描写及对表现贝利个性的作用。
3、球王贝利的成功给我们什么启示。
三、示学（展示-反馈-导学）1、向大学展示你所学会的本课的生字词及对球王贝利的了解。
2、文章前后两个部分之间存在什么必然联系，说出文中的心理描写对表现人物个性的作用。
3、谈谈你从球王贝利身上受到的启发和教育，他有哪些优秀品质。
四、用学（自测-反馈--点拨）1．给加点的字注音。
（10分）滂沱（）（）膝盖（）堕落（）刹那间（）生涯（）天分（）2.找出下列各句中的错别字并改正。
（6分）(1)我又刻制自己不去想它。
（）(2)数以百记的观众跳下看台……（）(3)我们经过看台时，观众欢生雷动。
（）(4)它使我御下了一个思想包袱。
（）(5)我看到里边只有几张刍刍巴巴的条子。
（）(6)我知道我的个性，而且在那个年龄，我是容易感情冲动而轻举忘动的。
（）3.选择恰当词语填空。
（8分）(1)一个同伴___________________说：“有啥可怕？他没看见你吸烟。
”A．嘲讽B．嘲笑C．嘲弄(2)跑过马拉卡那体育场拥挤的___________________时，我的心跳得很快……A．地域B．区域C．领域(3)我看到球以___________________的弧线，飞过安地拉将张开的手掌，进入球网。
教案精选：七年级语文《第一千个球》教学设计
1．贝利、巴西、球王2．略3．⑴把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。⑵没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。⑶不经慎重考虑，盲目行动。⑷（思想、行为）往坏里变。4．⑴球迷的欢呼；⑵与第二次登月的新闻平分报纸的头版。5．父亲教育贝利的方式很有特点；父亲教给贝利一些道理。（意近即可）6．⑴要是、也、还⑵本、但是、而是⑶由于、而且、因此7．乒乓球、篮球8．多年父子成兄弟(或“文章标题”)9．父亲的儿子；儿子的父亲；也10．绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业11．两、一、怕担干系(或“人人自危，自顾不暇”)12．无教养；不分辈分，平等民主。13．略14．议论；升华主题，点明中心。15．有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用(或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责)16．突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。17．主要写鲁迅的笑。18．深恶痛绝。但还是耐心展读着每封由不同角落里投来的青年的信。19．坐在椅子上翻一翻书就是休息了。20．热情、和蔼、有耐心。21．强调了环境特点，此时已是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。22．海婴是鲁迅的儿子。23．结尾两段的描写仿佛静物写生一般逼真而又自然。于不动声色的客观描写中，烘托出了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及本文作者对先生由衷的敬爱之情。24．使我们看到了鲁迅一天内的工作和起居情况，让我们从生活这个侧面了解了鲁迅。
⑴踢不进，那 无所谓， 有别的机会。
⑵我答得那么笨， 以为他一定会一记耳光打过来， 他没有揍我， 把我拉了过去，好像要进行一次朋友间的谈话似的。
⑶我一直酷爱足球运动， 知道抽烟对一名职业球员的确有害， 我可能不至于堕落到那个地步。
7．足球被誉为巴西的“国球”，被誉为我国“国球”的是 ；被誉为美国“国球”的是 。
七年级语文下册 第二单元 第7课《第一千个球》教学设计 语文版
7.第一千个球教学目标1.知识与能力：通过熟悉文章内容，了解“足球之王”贝利的一些生活经历；体会贝利的父亲在他成长中的巨大作用。
2.过程与方法：培养学生阅读课文的能力，重视基础知识的积累和掌握。
引导学生深入领会课文两部分内容的联系，并运用多种手段，共同解疑。
3.情感态度与价值观：学习贝利的良好的心理素质，并透过贝利的成长经历找到自己成长的正确方向，并为之努力。
教学重点1.学习文章概括简练生动的叙事的叙事方法，体会选材的典型性。
2.学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
教学难点通过贝利的两次经历，体会贝利父亲的伟大。
教学准备贝利故事教学时间一课时教学过程一、请班上的小球迷介绍球王贝利可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。
二、作者简介。
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。
他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。
1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。
还未成年的贝利不辱使命。
他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。
这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。
后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。
巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。
贝利为此创造了不可磨灭的功勋。
在世界最大的马卡拉纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的人球纪念碑。
球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。
贝利是有史以来惟一三次参加世界足球冠军队的球员，也是迄今为止惟一三次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
(语文版)《第一千个球》教学设计
理解课文。
图片和视频资料
02
准备与足球相关的图片和视频资料，帮助学生直观地了解足球
运动和比赛。
练习题和拓展阅读材料
03
准备与课文相关的练习题，以及提供一些拓展阅读材料，帮助
学生巩固所学知识和拓宽视野。
教学工具选择
1 2
黑板和粉笔
用于书写重要知识点和板书。
投影仪和电脑
用于展示图片、视频和PPT等多媒体资料。
(语文版)《第一千个 球》教学设计
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学反思 • 学生反馈与评价 • 教学资源与工具
01
教学目标
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和分析能力。
学习本文的写作特点 ，如细节描写、心理 描写等。
3
教学软件和学习平台
选择适合的教学软件和学习平台，如云课堂、雨 课堂等，以方便学生在线学习和互动交流。
教学环境布置
教室布置
保持教室整洁明亮，合理布置桌椅位 置，方便学生听讲和互动交流。
学习氛围营造
通过布置一些与课文主题相关的海报 、标语等，营造积极向上的学习氛围 。
THANKS
感谢观看
学生反馈建议
增加课堂互动
教师可以在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色 扮演等，以提高学生的学习积极性。
强化表达能力训练
针对学生表达能力不足的问题，教师可以组织一些口语表达 训练活动，帮助学生提高表达能力。
05
教学资源与工具
教学资料准备
课文《第一千个球》及相关背景资料
01
准备课文内容，了解作者贝利的相关背景，有助于学生更好地
第一千个球 教案
第一千个球教案教案标题：第一千个球教学目标：1. 了解并理解“坚持不懈”、“毅力”、“目标”等价值观念的重要性。
2. 提高学生的动手能力和观察能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
教学重点和难点：重点：培养学生的毅力和坚持不懈的品质。
难点：引导学生理解“第一千个球”所代表的意义。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体教学工具。
2. 一千个球的实物或图片。
3. 课堂小组合作的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一千个球的实物或图片，引导学生讨论“第一千个球”代表的意义，引发学生对毅力和坚持的思考。
二、学习活动（25分钟）1. 演讲：老师讲解“第一千个球”背后的故事，强调坚持不懈的重要性，并举例说明。
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论在生活中遇到的困难和挑战，以及如何坚持不懈地克服困难的经验和方法。
3. 分享交流：每个小组派代表分享讨论的结果，其他小组进行提问和讨论。
三、巩固拓展（15分钟）1. 游戏活动：设计一些小组合作的游戏，要求学生在规定时间内完成任务，强调团队合作和坚持不懈。
2. 总结：老师对学生的表现进行肯定和总结，强调毅力和坚持不懈的重要性，鼓励学生在学习和生活中不断努力。
四、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己坚持不懈的经历或者对“第一千个球”故事的感悟，以及如何在日常生活中培养毅力和坚持不懈的方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深刻理解“第一千个球”所代表的意义，明白坚持不懈的重要性，并且在小组合作中培养了团队合作和沟通能力。
同时，通过作业的布置，能够进一步巩固学生对毅力和坚持不懈的理解，促进学生的全面发展。
七年级下册语文《第一千个球》教学设计
七年级下册语文《第一千个球》教学设计七年级下册语文《第一千个球》教学设计?《第一千个球》是语文版七年级(下)的一篇自读课文，体裁是传记，由两个小标题组成：“第一千个球”和“慈父与恩师”。
表达了贝利一生中的两个生活片断：贝利不仅有球艺精湛，而且有很好的心理素质(人品优秀)，这些都是得益于他从小就受到的良好的家庭教育。
学习本课文，可以使学生养成搜集、信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。
(二)教学目标我把教学目标确定为：1 自读课文，加强根底知识的积累。
2 掌握课文主要内容及心理描写手法。
3 通过讨论交流，养成主动、自主、合作、探究的学习习惯。
4 以贝利良好的心理素质为契机，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
(三)教学重点我把教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两局部内容内在的联系进展深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
(四)教学难点我把教学难点定为学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写手法。
(五)教学亮点我的教学亮点是，让学生以评论员的身份向大家再现贝利进球时紧张剧烈的一幕，以及推选二位以父亲与贝利身份表演“慈父与恩师”片断。
我解决教学亮点的方法是通过讨论交流，主动、自主与合作地进展口语交际的能力表达、情节片断的即兴表演。
班内男生占学生总数的一半多，大多数学生活泼、好动、大胆，对足球都非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。
而且，经过一个多学期的口语交际训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此时机，可以进一步开展这方面的能力。
据以上的分析，我的教学设计理念是：首先，明确学生是学习和开展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生互动在教学中的主动性和创造性。
其次是，激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集信息的能力和语言表达能力。
我的教学设想是1、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两局部内容内在的联系进展深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
《第一千个球》教学案(语文版七年级下册)
设计：焦显智一、自学学习目标：生涯滂沱天分堕落相提并论无地自容轻举妄动2、掌握文章的主要内容，理解文章前后两部分内容的内在联系，体会通过心理描写来表现人物个性的写法。
3、了解球王贝利的成长经历，学习贝利出色的人品。
学习方法：1、结合注释或查找资料。
2、认真朗读课文，理解文章前后两个部分的内在联系，体会文中心理描写的作用。
3、细读课文，从贝利身上应该学习些什么。
二、量学（自测--互查--互教）1、交流你所掌握的本课的生字词，看谁对球王贝利了解得多一些。
2、说说文章两个部分之间的内在联系，找出文章中的心理描写及对表现贝利个性的作用。
3、球王贝利的成功给我们什么启示。
三、示学（展示—反馈—导学）1、向大学展示你所学会的本课的生字词及对球王贝利的了解。
2、文章前后两个部分之间存在什么必然联系，说出文中的心理描写对表现人物个性的作用。
3、谈谈你从球王贝利身上受到的启发和教育，他有哪些优秀品质。
四、用学（自测—反馈——点拨）1．给加点的字注音。
（10分）滂沱（）（）膝盖（）堕落（）刹那间（）生涯（）天分（）2.找出下列各句中的错别字并改正。
（6分）(1)我又刻制自己不去想它。
（）(2)数以百记的观众跳下看台……（）(3)我们经过看台时，观众欢生雷动。
（）(4)它使我御下了一个思想包袱。
（）(5)我看到里边只有几张刍刍巴巴的条子。
（）(6)我知道我的个性，而且在那个年龄，我是容易感情冲动而轻举忘动的。
（）3.选择恰当词语填空。
（8分）(1)一个同伴___________________说：“有啥可怕？他没看见你吸烟。
七年级语文下册第二单元7第一千个球教案语文版
7.第一千个球贝利教学目标知识与能力学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
过程与方法了解明星，以明星事迹来激励自我。
情感态度与价值观促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学重难点重点学习明星的事迹，以此来激励自己。
难点促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）导入新课讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观对待，对手的强大、我方经验的缺乏都是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。
接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。
讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
（二）请班上的小球迷介绍球王贝利可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。
（三）自读课文，把握主要内容第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读，读完后分别请同学概括内容。
（四）了解前后两部分内容的联系球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。
想一想编者把这两个片断放在一起，有什么深意？从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”？（五）讨论回答“思考与练习三”。
引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用。
（六）心理描写片断训练请同学阅读《毛泽东的少年时代》的第10段，模仿本课心理活动描写的方法，在“这激怒了我”和“我就要跳下去”这两句话后插写合理的心理描写。
板书设计第一千个球贝利慈父与恩师球艺精湛良好的家庭教育人品优秀教学反思。
初中语文七下《7第一千个球》word教案 (3)
初中语文七年级下册教案设计
7.第一千个球教案
一、教学目标
（－）把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
（三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
二、课时安排正课时
三、教学过程
（－）请班上的小球迷介绍球王贝利
可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。
（二）自读课文，把握主要内容
第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读读完后分别请同学概括内容。
（三）了解前后两部分内容的联系
球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。
想一想编者把这两个片断放在一起，有什么深意？从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”？
（四）讨论回答“思考与练习三”。
引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用（五）心理描写片断训练·
请同学阅读《毛泽东的少年时代》的第10段，模仿本课心理活动描写的方法，在“这激怒了我”和“我就要跳下去”这两句话后插写合理的心理描写。
——
第一千个球
贝利慈父与恩师
球艺精湛
出自于良好的家庭教育
人品优秀
初中语文七年级下册教案设计。
初一下《第一千个球》优秀教案
初一下《第一千个球》优秀教案初一下《第一千个球》优秀教案【初一下《第一千个球》优秀教案】教材分析：《第一千个球》是语文版七年级(下)的一篇传记，由两个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。
”叙述了贝利一生中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质，这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
教学目标：1、把握课文主要内容。
2、了解球王贝利的事迹及本文的写作特点。
3、通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习习惯。
4、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。
课前准备：学生预习课文。
教学过程：一、导入新课1.课前播放带解说的足球视频片断。
渲染气氛，创设情境，引起学生的共鸣。
同时为下面的学生设计解说词部分做铺垫。
2.足球知识简介：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。
足球虽风靡世界，但最早起源于我国。
早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。
看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。
(展示图片)丰富学生的课外知识，激发学生的爱国情感。
3.谁来给大家介绍一下自己崇拜的足球明星?利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
调动学生的经验积累，导入对贝利的简介。
4.贝利图片、简介(屏幕展示，学生自由阅读)通过图片直观认识贝利，通过简介初步了解贝利。
师：今天，我们就来学习一个足球天才的故事——《第一千个球》。
二、检查预习1、同学读字词。
(注意“滂沱”、“堕落”两个词的读音)注重基础知识的积累，应常抓不懈。
2、文章分哪两个部分?三、突破问题朗读课文第一部分。
(新)语文版七年级语文下册第12课《第一千个球》教案
第一千个球教学目标知识与能力学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
过程与方法了解明星，以明星事迹来激励自我。
情感态度与价值观促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学重难点重点学习明星的事迹，以此来激励自己。
难点促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）导入新课1．足球知识简介：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。
足球虽风靡世界，但最早起源于我国。
早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。
看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。
（展示图片）丰富学生的课外知识，激发学生的爱国情感。
2.谁来给大家介绍一下自己崇拜的足球明星？利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
调动学生的经验积累，导入对贝利的简介。
3.贝利图片、简介（屏幕展示，学生自由阅读）球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。
他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。
1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。
还未成年的贝利不辱使命。
他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。
这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。
后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。
巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。
贝利为此创造了不可磨灭的功勋。
在世界最大的马卡拉纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的人球纪念碑。
2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 7《第一千个球》教案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第二单元 7《第一千个球》教案（新版）语文版一、教学目标：（－）把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
（三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）生涯：指从事某种活动或职业的生活。
刹那、（chà）刹那、古刹克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：pāng tuó形容雨下得很大。
区域：地区范围。
珍贵：价值大；意义深刻。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
嘲讽：嘲笑讽刺。
乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
天分：天资。
薄：（bó）薄弱单薄、（báo）薄厚（bò）薄荷无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
名誉：名声。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
酷爱：非常爱好。
堕落：duò（思想、行为）往坏里变。
三、课文朗读：四、课文导语：足球虽风靡世界，但最早起源于我国。
早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。
看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。
这项让全世界为之疯狂的运动，在我们班就有许多铁杆球迷。
我最崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。
我最崇拜罗纳尔多。
罗纳尔多是全世界身价最高的球员，现在“皇家马德里”队效力。
他的球艺非常高超，在去年的世界杯上，他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。
我最崇拜贝克汉姆。
我最崇拜卡恩，卡恩是德国队的门将，是最出色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。
我最崇拜贝利。
虽然他的身价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。
五、常识（分发）贝利生长在巴西小镇陋巷的穷人家庭，７岁上街擦皮鞋谋生。
语文版七下《第一千个球》教案4篇
《第一千个球》教案作者: 加入日期：06-02-07吴小进教学设想1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。
2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
3、通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。
教学过程一、导人新课(课前播放《生命之杯》乐曲，喧染气氛，创设情境)1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。
(创设情境，51起学生的共鸣。
)2、学生交流材料。
(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。
)3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。
)二、整体感知。
沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。
三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。
)1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却\\\"为这件事终于过去而高兴\\\"。
试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。
2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。
从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?四、拓展延伸1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。
模仿中央电视台\\\"实话实说\\\"栏目，请你以\\\"爸爸、妈妈，我想对你说……\\\"为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。
你对他们的教育方法满意吗?2、中国足球队虽然三战三败，但\\\"失败是成功之母\\\"，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。
(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。
)五、实践练习写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。
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《第一千个球》课标要求：1、整体把握文章的思想内容，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3、体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
4、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
[学法点悟]本文是《贝利自传》的节选。
学习本文可以通过自由朗读，整体感知文章的主要内容。
了解本文与别的自传的不同点。
理解课文前后两部分内容的内在联系。
通过讨论回答“思考与练习三”，深入体会心理活动描写在传记文章中的作用。
在相互交流的基础上，体会家庭教育在一个人成长的过程中的重要作用。
[整体感知]本课节选的是球王贝利生活中的两个经典片段。
作为自传，作者并不是按照时间的顺序叙述，那么文章的结构有什么特点？各部分之间有什么内在联系？表达了怎样的中心？这是我们在学习文章时要认真思考的问题。
[疑难解析]质疑：文章的结构有什么特点？解惑：本文的结构比较特殊，作者根据内容所需，给课文拟以小标题，课文就以此分为两个部分：第一个题目是“第一千个球”，有4个自然段，介绍了贝利射进1000个球的感受和球迷们为之欢呼的情景；第二个题目是“慈父与恩师”，有15个自然段，介绍了贝利的父亲给予贝利的关爱和帮助，使贝利改掉了吸烟的陋习的经过。
质疑：文章各部分之间有什么内在联系？解惑：前一个片段写进第1000个球的情景：观众欢呼，贝利激动，消息登在报纸的头版，和美国宇航员二次登月的消息并列，这时的贝利没有得意忘形，深知登月比足球比赛更重要，破了千球大关，就集中精力准备即将来临的1970年世界杯赛。
可见贝利不仅球技出众，而且心理素质良好。
那么贝利这样的成绩，除了他本身的努力之外，还与他的家庭教育分不开，这就是第二个片段所要表现的意思：贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但又十分尊重儿女，在发现儿子将要沾染吸烟恶习时，对他晓之以理，动之以情，循循善诱，语重心长，这对贝利后来在事业上的成功起了很大的作用。
许多年以后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗，而父亲的这种说服教育却深深的打动了他，从那天开始，贝利始终没有碰过香烟。
课文的这两个片段是果和因的关系，因为有慈父与恩师给予贝利良好的家庭教育，所以贝利才球技出众，心理素质好。
质疑：文章的中心思想是什么？解惑：这篇文章作者描述了第一千个球射进球门的喜悦及心理，回顾了少年时父亲对自己的谆谆教诲，说明了贝利之所以有出众的球技，良好的心理素质，除了他本身的努力之外，还与他从小就受到良好的家庭教育分不开。
[语言揣摩]1、我看到球以美妙的弧线，飞过安地拉特张开的手掌，进入球网。
这句话是作者描写第一千个球射进球门时的片段，这个进球对作者具有特殊的意义，作者的刻画描写正表现了心理上的重视。
2、“……我的心跳得很快，为这件事终于过去而高兴，为我创造了千球纪录而感到愉快。
”“我回到更衣室，坐在那儿，一点感觉也没有……”这些语句说明他是个心理素质极好，能正确对待成功，正确对待荣誉，能够荣辱不惊，所以他才能成功，成为千球之王。
3、我简直羞得无地自容。
……这时我倒联想起许多事情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。
我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。
这段文字主要写的是当贝利的父亲发现少年贝利抽烟并没有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他时，主人公贝利的内心活动。
字里行间渗透着由于父亲真诚的帮助，而让贝利良心受到谴责，内心受到煎熬，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。
[研究课题]1、相关链接：球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。
他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
直到现在，他创造的连续三年每年进球超过100这一记录还没有人打破过。
2、本文是巴西著名足球运动员贝利的自传。
学习这篇文章之后，你可以利用课余时间，搜集一位你最崇拜的体育名星的资料，运用第三人称写一篇500字左右的小传。
自主探究探究前期导引掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义，把握文章的思想内容。
学习文章结构独特，层次分明，以及在片段叙述中运用心理描写、语言描写、动作神态描写来表现人物和中心的写法。
[基础巩固集练]一、字音字形1、掌握下列加点字的读音。
刹那（）滂沱（）生涯（）堕落（）弧线（）2、给下列形近字组词。
弧栽誉揍勒惭妄狐截誊凑鞭渐望孤载二、语言积累掌握下列词语的含义。
1、滂沱：2、生涯：3、相提并论：4、无地自容：5、轻举妄动：6、堕落：三、问题探究1、“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。
”这句话运用了哪种修辞手法？作用是什么？（提示：这句话运用了夸张的修辞手法。
作者生动的描述了当贝利脚下的足球以美妙的弧线飞进球门时，观众们兴奋、高涨的心情。
）2、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式？为什么那么奏效？（提示：父亲没有严厉的责罚，也没有粗暴的打骂，而是以朋友的方式劝说他。
贝利的父亲尊重贝利，以亲情感化和平等理解，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当，痛下决心。
）3、文章第二段主要是从哪个角度描写的，有什么作用？（提示：侧面描写，能充分表达出这第一千个球对贝利和球迷的重要，以及球迷们欣喜若狂的心理和对贝利的崇拜喜爱。
）4、贝利是怎样看待巴西报纸把他与美国登月的新闻并列刊登这件事的？（提示：贝利在赞誉声中保持理智与冷静，他认为不能相提并论，两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。
）5、文章的两个片断，你可以看出贝利是一个怎样的人？（提示：贝利不愧是一名优秀的足球运动员，不但有出众的球技，且有良好的心理素质，具有清醒的理智与淡泊名利的谦虚。
这一切与从小爱到父亲良好的家庭教育分不开。
）四、欣赏评价这篇传记的作者在片段叙述中运用心理描写、语言描写、动作神态描写来表现人物和中心，这也是别的自传不常见的。
你可以从文中找出一种描写方法，体会这对表现人物性格特点的作用。
五、朗读背诵第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读，找出最让你感动的语句。
六、拓展阅读父亲的爱爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。
他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。
但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。
爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。
爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车?旅游车?”在我生日会上，爹总是显得有些不大相称，他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。
把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙着替别人拍照。
妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。
我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。
我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开。
我当时生气极了，决心要给他点颜色看。
于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。
他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的。
他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。
”“我结婚时，掉眼泪的是我妈。
他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
”我从小到大都听他说：“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不，不准去。
”爹完全不知道怎样表达爱。
除非……会不会是他已经表达了而我却未能感觉?选自《初中现代文阅读大操练》探究建议1、全文一共选取几件小事?请把它们一一概括出来。
从这些小事中你觉得文中的父亲是怎样的一个人?答：2、父亲听从妈妈的吩咐，照着妈妈开的清单责骂我们，这样做意味着什么?答：3、父亲在医院急诊室门口叫嚷：“你以为这是什么车?旅游车?”父亲这句话的言外之意是什么?他是不是真的很粗暴?答：4、在照相册里，找不到父亲的相片，而“他老忙着替别人拍照”，这表现了父亲怎样的品性? 答：5、在下列句子里有一个动词用得十分确切，请找出来，说说父亲当时的心情。
“我结婚时，掉眼泪的是我妈。
他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
”答：6、这篇文章的结构很独特，说到父亲的事时，总是由妈妈在场，而妈妈总是对“我”很体贴关爱……这种结构方式称做什么?起到什么作用?答：7、你的父亲，也像文中的父亲一样吗?请你选取日常生活中的一件小事写出父亲对你的爱。
（100字左右）答：。