激发兴趣 快乐学数学课堂教学法
开展快乐教学,打造高效数学课堂
开展快乐教学，打造高效数学课堂数学是一门需要逻辑思维和数学功底的科目，对于很多学生来说，数学课堂可能是他们感到压力最大的地方。
我们可以通过快乐教学的方式，打造一个高效的数学课堂，让学生在快乐的氛围中学习数学，从而激发他们的学习兴趣和潜能。
本文将介绍一些关于开展快乐教学，打造高效数学课堂的方法和经验。
一、创设轻松愉快的课堂氛围在数学课堂中，老师可以通过各种方法来创造一个轻松愉快的氛围，让学生感到放松和愉快。
可以在课堂上播放一些有趣的音乐，让学生在音乐的节奏中学习数学；也可以利用一些幽默的语言和表情来化解学生的紧张情绪。
老师还可以设计一些富有趣味性的游戏和小活动，让学生在课堂上学习数学的也能获得愉快的体验。
二、创新教学方式，增加趣味性传统的数学教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，而且容易让学生陷入死记硬背的状态。
老师可以尝试一些创新的教学方式，增加数学课堂的趣味性。
可以结合数学知识和实际生活中的问题，让学生通过解决实际问题来学习数学；也可以利用一些数字游戏和解谜题来激发学生的学习兴趣。
老师还可以利用互动性强的教学方法，例如让学生在小组中合作完成数学问题，这样不仅可以增加学生的趣味性，还可以培养学生的团队合作能力。
三、注重学生情感体验数学是一门抽象的学科，所以在教学过程中，老师应该注重学生的情感体验，让学生在情感上能够与数学产生连接。
可以通过数学课堂上的经典问题和定理，引发学生的求知欲和好奇心；也可以通过数学教学中的趣味性活动和游戏，激发学生的学习热情。
只有让学生在心理上对数学产生正面的情感体验，才能真正激发他们学习数学的积极性和主动性。
四、关注学生个体差异，因材施教在数学教学中，学生的个体差异是非常明显的，所以老师应该针对不同学生的学习特点和需求，因材施教。
对于数学基础薄弱的学生，老师可以采用耐心的方式，对其进行有针对性的辅导和指导；对于数学学习能力较强的学生，老师可以采用更有挑战性的教学方式，激发他们的学习兴趣和主动性；对于超前学习数学的学生，老师可以通过拓展性的教学内容，满足他们的学习需求。
打造快乐的数学课堂
打造快乐的数学课堂一、激发学生的兴趣激发学生对数学的兴趣是打造快乐数学课堂的第一步。
老师可以通过多种方式来引起学生的好奇心和兴趣。
可以在课堂上设置一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣；也可以通过引入一些与学生生活相关的数学问题，让学生在实际中体会到数学的重要性和实用性。
老师还可以组织学生参加数学竞赛、数学讲座等活动，让学生通过参与互动，感受到数学学习的乐趣。
二、营造轻松的课堂氛围要打造快乐的数学课堂，营造一个轻松的课堂氛围是至关重要的。
数学课堂并不一定要严肃、死板，老师可以在课堂上使用一些幽默、幻灯片、影音等元素，来增加课堂的趣味性。
老师还可以和学生建立起轻松的互动氛围，比如使用一些有趣的故事、案例来引入数学知识，或者通过小组合作、分角色表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习积极性和主动性。
三、注重实践性和生活性数学知识本身是抽象的，但是老师可以通过引入一些实际生活中的例子，或者结合一些实践性的活动来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教授几何知识时，可以引入一些实际建筑或者日常生活中的实例，让学生通过观察、测量等活动，来感受几何知识在生活中的应用。
在学习数学应用题时，老师也可以引导学生通过实际情境来解决问题，让学生感受到数学在解决现实问题中的实际意义。
通过这些实践性和生活性的教学方式，可以让学生更加深入地理解数学知识，提高学习兴趣和学习动力。
四、差异化教学每个学生的学习兴趣、学习能力都不同，因此老师在打造快乐的数学课堂时，需要注重差异化教学。
老师可以通过设立个别辅助、小组合作、多样化的教学手段等方法，来满足学生的不同学习需求。
对于学习速度较快的学生，老师可以提供一些拓展性的学习内容，让他们在学习中有更多的挑战；对于学习速度较慢或者学习困难的学生，老师可以采用更具体的教学方法，让他们在慢慢学习中建立自信心。
通过差异化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学数学之快乐教学
小学数学之快乐教学小学数学是孩子学习的重要阶段，也是他们学习数学知识的基础阶段。
如何让小学生在学习数学的过程中感受到快乐，是每个数学教师都要面对的问题。
快乐教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下面就为大家介绍一些小学数学快乐教学的方法。
一、引导学生主动参与在课堂教学中，老师首先要引导学生主动参与数学学习。
可以通过一些游戏、小组合作等形式，让学生亲身体验数学知识，激发他们的学习兴趣。
通过拼图游戏让学生感受拼凑数学题目的乐趣，通过小组合作比赛让学生竞争中学习。
在学生的参与中，他们会感受到学习数学的乐趣，激发他们的学习热情。
二、使用多媒体辅助教学现在的孩子们生活在多媒体时代，他们对电脑、手机等数字设备非常感兴趣。
老师可以利用多媒体设备进行数学教学。
可以利用电子白板展示数学题目，用视频介绍数学知识，或者利用数学软件进行互动教学。
这样能够让学生在视觉、听觉上感受到数学知识的魅力，从而增加他们的学习乐趣。
三、开展数学趣味活动在平时的数学教学中，老师可以适当地组织一些数学趣味活动。
数学拼图比赛、数学趣味游戏等，这些活动既可以激发学生对数学的兴趣，又可以加深他们对数学知识的理解。
在活动中，学生们可以在轻松、愉快的氛围中享受学习数学的乐趣，从而更容易地掌握数学知识。
四、培养学生的解题能力数学是一门需要逻辑思维和解题能力的学科，老师在教学中要注重培养学生的解题能力。
可以通过一些数学谜题、数学游戏等形式，让学生运用所学的知识进行解题。
在解题的过程中，学生会感受到解题的乐趣，同时也会逐渐培养起自己的解题能力，提高数学学习的效果。
五、关注学生的情感体验在数学教学中，老师不仅要注重学生的认知体验，还要关注学生的情感体验。
可以通过一些温馨、幽默的语言，或者通过一些教学故事、数学笑话等形式，让学生在学习数学的过程中感受到愉快、快乐的情感体验。
在情感体验的激励下，学生会更加主动、积极地参与到数学学习中来。
激发小学生对数学学习的兴趣的课程教案
激发小学生对数学学习的兴趣的课程教案【教案标题】
激发小学生对数学学习的兴趣
【教案内容】
课程目标:
1. 帮助学生了解数学的重要性和实际应用。
2. 启发学生对数学学习的兴趣和动力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容:
一、导入（10分钟）
1. 师生对话：与学生进行简短的对话，引入当天的数学学习内容。
2. 视频播放：播放一个与数学相关的有趣视频，引发学生的兴趣。
二、理论讲解（15分钟）
1. 讲解数学在现实生活中的应用：通过举例解释数学在日常生活中的应用，如购物计算、测量等。
2. 引导学生思考：向学生提出数学问题，鼓励他们思考并发表自己的看法。
三、互动活动一（20分钟）
1. 数学游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的趣味和挑战。
2. 小组合作：将学生分为小组，让他们合作解决一些数学问题，并带来一定的竞争性。
四、实践应用（15分钟）
1. 数学实验：进行一个简单的数学实验，让学生亲自体验数学在实际操作中的应用价值。
2. 学生讨论：引导学生就实验结果进行讨论，让他们思考如何通过数学方法解决问题。
五、互动活动二（20分钟）
1. 数学拓展活动：提供一些有趣且具有挑战性的数学题目，让学生在互动中体验数学的乐趣。
2. 小组展示：每个小组选择一个题目进行解答并展示解题过程。
六、总结（10分钟）
1. 数学思考：向学生提出一个关于数学思考的问题，鼓励他们进行思考和回答。
2. 总结回顾：回顾当天的数学学习内容，强调数学学习的重要性和乐趣。
【教案结束】。
激发小学生兴趣的数学课堂
激发小学生兴趣的数学课堂数学是一门既有逻辑性又有创造性的学科，但在很多小学生眼中，数学却是一门枯燥无味的学科。
如何激发小学生对数学的兴趣，让他们在数学课堂上充满热情呢？本文将探讨一些方法和策略。
一、创设情境，增加趣味性在数学课堂上，老师可以通过创设情境来增加课堂的趣味性。
例如，在学习几何的时候，可以引入一些有趣的故事，让学生通过故事中的情节来理解几何概念。
又或者，在学习数学运算的时候，可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
二、培养解决问题的能力数学是一门解决问题的学科，培养学生的解决问题的能力是激发他们对数学兴趣的关键。
在数学课堂上，老师可以给学生一些有挑战性的问题，让他们动脑筋思考解决方法。
同时，老师还可以鼓励学生互相合作，通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
三、引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门实用的学科，还有着独特的美感。
在数学课堂上，老师可以引导学生发现数学的美，比如通过展示一些美丽的数学图形，让学生欣赏数学的美妙之处。
同时，老师还可以引导学生思考数学与艺术、音乐等其他学科的联系，让他们意识到数学的广泛应用。
四、开展数学实践活动数学是一门实践性很强的学科，纸上谈兵远不如实践来得直观。
在数学课堂上，老师可以组织学生参与一些数学实践活动，比如测量物体的长度、重量等，让学生亲身体验数学的应用。
通过实践活动，学生可以更加深入地理解数学的概念，并培养他们的动手能力。
五、鼓励学生发表观点在数学课堂上，老师应该鼓励学生发表自己的观点和想法。
每个学生都有自己独特的思维方式，他们可能会有一些与众不同的想法。
通过鼓励学生发表观点，可以激发他们对数学的兴趣，并且培养他们的思考能力和表达能力。
六、借助科技手段科技手段在现代教育中发挥着越来越重要的作用，也可以在数学课堂上发挥积极的作用。
老师可以借助电子白板、计算器等工具，让学生更加直观地理解数学概念。
同时，还可以利用互联网资源，让学生通过网络进行数学游戏和交流，增加他们对数学的兴趣。
激发兴趣,构建快乐数学课堂
激发兴趣，构建快乐数学课堂数学，一直被认为是一门枯燥乏味的学科，让许多学生望而却步。
但事实上，数学是一门充满乐趣和挑战的学科，只要我们能够用正确的方法来教授和学习。
如何激发学生的兴趣，构建快乐的数学课堂，成为了每一位数学教师都需要思考和解决的问题。
本文将探讨如何通过合适的教学方法和策略，让数学课堂变得更加有趣和生动。
为了激发学生对数学的兴趣，我们需要改变传统的教学方式，采用更具有创造性和互动性的教学方法。
传统的数学课堂往往是老师在黑板上讲解知识，学生在课桌上听讲和做题，这种单调的教学方式很容易让学生产生厌倦和抵触情绪。
而现代的数学教学注重培养学生的创造力和思维能力，因此我们可以引入一些具有探究性质的教学活动，如数学游戏、数学实验、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
为了构建快乐的数学课堂，我们需要让数学变得更加生动有趣。
数学知识和概念往往是抽象和晦涩的，但我们可以通过生动形象的教学手段来帮助学生更好地理解和掌握知识。
我们可以通过模型、图表、实物等教具来展示数学概念；通过有趣的数学故事和谜题来引发学生的兴趣；通过多媒体和互动技术来呈现数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
为了激发学生的学习兴趣，我们还可以将数学与现实生活相结合，让学生理解数学与生活的联系。
我们可以通过实际问题和案例来引入数学知识，让学生学会应用数学知识解决实际问题；通过数学实验和观察来演示数学规律，让学生亲身感受数学的神奇和美妙。
这样一来，学生不仅能够理解数学的重要性，还能够从中感受到乐趣，激发学习的兴趣。
为了构建快乐的数学课堂，我们需要营造轻松和融洽的师生关系。
数学教学往往是一项需要反复讲解和练习的工作，因此我们需要和学生保持密切的互动和交流，及时发现并解决学生的困惑和问题。
我们还可以通过组织一些有趣的数学活动和课外学习，增进师生之间的感情和友谊，让学生在快乐和温馨的氛围中学习数学，树立自信和愉悦的心态。
数学教学中如何激发学生的学习兴趣
数学教学中如何激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣的数学教学方法数学作为一门抽象而理论性强的学科，在学生中常常被认为难以理解和乏味。
然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习的过程。
本文将介绍一些激发学生学习兴趣的数学教学方法。
1. 实际问题与数学结合数学在现实世界中有着广泛的应用，我们可以通过将实际问题与数学知识相结合，帮助学生理解数学的实用价值。
例如，在教授几何概念时，可以让学生设计和建造一个房屋模型，鼓励他们应用几何知识来解决房屋设计过程中的问题。
通过与实际问题的结合，学生可以看到数学的应用，并对数学产生浓厚的兴趣。
2. 合作学习与小组讨论合作学习和小组讨论是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
学生之间的互动和合作可以促进他们的学习动力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在数学课堂上，可以安排小组活动，让学生共同解决数学问题或进行数学实验。
这样的学习方式不仅可以增加学生的参与度，还能培养学生的团队合作精神，激发他们学习数学的兴趣。
3. 利用多媒体与技术手段现代技术的普及为教学提供了新的可能性。
在数学教学中，我们可以利用多媒体和技术手段来呈现抽象的数学概念和过程。
通过使用动画、视频和交互式软件等工具，将抽象的数学知识转化为直观且引人入胜的形式，可以吸引学生的注意力，增加他们对数学的兴趣。
例如，在教授平面几何时，可以使用几何软件来演示几何形状的变化和性质，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 引入游戏元素游戏是吸引学生兴趣的有效工具。
在数学教学中，引入游戏元素可以帮助学生以一种轻松愉快的方式来学习数学。
可以设计数学题目的竞赛或游戏，通过比赛的刺激和竞争的氛围，激发学生学习数学的兴趣。
此外，还可以利用数学谜题和解密游戏等方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 实际应用案例的引入将数学知识与实际应用案例相结合，可以使学生更好地理解数学的重要性和实用性。
例如，在教授代数时，可以引入金融领域的应用案例，如理财和投资，让学生明白数学在解决实际问题中的作用。
打造小学数学快乐高效课堂的方法
打造小学数学快乐高效课堂的方法小学数学是培养学生数学思维能力和创造力的关键阶段。
如何打造一个快乐高效的数学课堂，让学生喜欢数学，愿意主动参与学习，是每位数学老师的追求。
下面介绍几种方法，帮助打造小学数学快乐高效课堂。
一、活跃课堂气氛1. 激发学生兴趣：利用故事、游戏等方式引入数学知识，让学生产生学习的兴趣。
2. 多元化教学手段：运用多媒体、实物模型、数学游戏等多种教学手段，丰富课堂教学，提高学生的参与度和专注力。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生互相合作、讨论、交流，激发学生的思维，培养学生的合作精神和团队意识。
二、启发学生思维1. 开放性问题：提出开放性问题，鼓励学生自由思考，培养学生的问题意识和创新意识。
2. 探究性学习：采用探究性学习的方式，引导学生积极思考、动手实践，培养学生的探索精神和解决问题的能力。
3. 综合应用：将数学知识与实际生活相结合，设计综合应用问题，培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。
三、注重巩固与复习1. 反馈与导引：及时对学生的学习效果进行反馈和评价，发现学生的问题和困惑，及时给予指导和帮助。
2. 强化与复习：利用错题订正、错题集、小练习等方式进行课后巩固和复习，加强学生的记忆和理解。
3. 复盘与总结：课后进行复盘和总结，让学生总结知识点和解题方法，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。
四、激励学生学习1. 竞赛与奖励：开展数学竞赛和激励活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学习动力。
2. 表扬与鼓励：经常给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心和学习积极性。
3. 激发好奇心：引导学生提出自己的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生主动探索的能力。
五、关注学生发展1. 个性化教学：根据学生的特点和能力差异，采用个性化的教学策略和教学资源，帮助学生充分发展。
2. 学情分析：认真分析学生的学习情况和学习困难，制定有针对性的教学计划，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
让数学课堂充满乐趣,激发孩子们的兴趣
让数学课堂充满乐趣，激发孩子们的兴趣数学是一门普遍被认为是枯燥乏味的学科，然而，素有“数学王国”之称的东方古国中国是世界上数学发展最早的国家之一，古代中国数学家不仅造就了华夏数学的辉煌历史，也让学习数学变得不再乏味，充满乐趣。
现代也有许多数学家和教育家通过自己的研究和实践探索，为数学教育注入了生机和活力，下面我们来谈一谈让数学课堂充满乐趣，激发孩子们的兴趣的方法。
一、创设愉悦的数学学习氛围教师在课堂上可以设置一些有趣的数学游戏，在游戏中让孩子们自然而然地接受数学知识，潜移默化地激发孩子们对数学的兴趣。
当然，更重要的是在教育过程中选择适合孩子们年龄和兴趣的数学问题，使其在解题过程中感受到乐趣，适度创设一些竞赛和活动，让孩子们在竞争和博弈中获得成功快感，提升他们学习数学的积极性和主动性。
二、以实用为导向的数学教育数学是一门实用性很强的学科，教师要充分发挥数学在各个领域的实用价值，通过实际生活中的例子和模型举例，让孩子们感受到数学在实际生活中的巨大作用，让他们懂得数学知识对日常生活的帮助和指导。
例如，孩子们一般都很喜欢玩游戏，那么可以在一些数学游戏中融入一些实数、方程、平面几何的知识，这样不仅可以让孩子们接触到其他范畴的数学问题，也可以大幅提高孩子的学习效果。
三、让孩子学会思辨和研究数学不是简单的死记硬背，更重要的是教会孩子们思考、发现和解决问题的能力。
要让孩子们了解到，数学的研究是一门智力竞赛，具有探究性、创造性和开放性，教师应该让孩子们在学习过程中逐渐从被动接受转变为主动研究，引导他们用自己的想象和思维解决问题，从数学中体会到探索和思辨的乐趣，激发他们长久的学习兴趣和饱满的创造热情。
四、多样化的教学形式和资源教育的目的是要让孩子从知识中学会思维和独立思考的能力，而对于数学这类较为抽象的学科，如何提高学习的效率是关键的问题。
使用多样化的教学资源和形式是解决问题的途径之一，多媒体课件、互联网资源、小组讨论、演讲比赛等手段均可采用，让教育与生活融合，让学生在感受到数学知识丰富性及资源多样性的同时能够享受到学习的快乐。
快乐学数学小学生数学课堂活动设计
快乐学数学小学生数学课堂活动设计现代教育理念强调学生积极参与、全面发展和快乐学习。
在数学学习过程中，如何设计课堂活动，让小学生在乐趣中掌握数学知识和解决问题的能力，成为了教师们关注的焦点。
本文将为您介绍一些快乐学数学的小学生数学课堂活动设计。
一、游戏探索法：数学藏宝图在小学生数学课堂中，游戏是激发学生学习兴趣的有效方式。
通过设计“数学藏宝图”活动，可以培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作精神。
具体操作如下：1. 准备：教师提前准备一幅地图，上面标有各种数学题目和提示，然后将地图分成若干份，每份上都标有线索。
2. 分组：将学生分成若干小组，每个小组一份地图。
每个小组由若干个学生组成，学生之间需要相互合作。
3. 游戏目标：学生需要根据线索在地图上找到对应的题目，并解答出正确答案。
答案将成为下一个线索的线索。
4. 时间限制：为了增加竞争和紧张感，可以设定一个时间限制，比如30分钟内解答完尽可能多的题目。
通过这样的游戏活动，学生在愉快的氛围中感受到数学的乐趣，提高了他们的数学运算能力和解题能力。
二、实际应用法：数学物品拼凑数学不仅仅是书本上的知识，它还广泛应用于生活中。
通过设计一个数学物品拼凑的活动，可以帮助学生将抽象的数学概念与实际情境相结合，培养学生的实际应用能力。
具体操作如下：1. 准备：教师准备一些与数学相关的物品，比如积木、磁铁等，并将它们分成若干部分。
2. 分组：将学生分成若干小组，每个小组一部分物品。
每个小组由若干个学生组成，学生之间需要相互合作。
3. 拼凑目标：学生需要根据自己手中的物品，通过组合、拼凑等方式还原出完整的物品。
在这个过程中，他们将需要运用数学的几何知识、计算能力等。
4. 时间限制：可以设定一个时间限制，鼓励学生积极合作、互相帮助，以完成拼凑任务。
通过这样的实际应用活动，学生能够更好地理解数学的概念和方法，并且将数学知识与实际生活相结合，提高了他们的数学思维能力。
三、竞赛挑战法：数学竞技场小学生喜欢参加各种竞赛，并在竞赛中锻炼自己。
打造快乐的数学课堂
打造快乐的数学课堂数学，是一门对于很多孩子来说既重要又难学的学科。
很多孩子对于数学的印象都是枯燥、无聊以及无法理解。
此时，教师应该根据孩子的兴趣爱好，设计一些富有创意的、寓教于乐的、能够激发兴趣的授课方法，呈现出一个快乐的数学课堂。
一、游戏化数学教学游戏化的数学教学能够在一定程度上激发学生学习数学的兴趣，以及强化学生对于数学知识的记忆力，整个教学过程也将充满活力和创意。
在课堂中，可以让学生玩一些数学游戏，例如可以让学生玩数字接龙、数学点心等一些简单的数学游戏。
这样的游戏能够让刚开始接触数学的孩子们内心不再对于数学感到害怕，并且能够更好地理解数学知识。
二、生动实用的数学教学教师可以在数学课堂上设置许多实用的情境问题，让学生们亲身感受到数学的实用性和实际用处。
例如，在数学中讲到了图形与空间知识，教师可以让学生们设计一份地图，或引导他们绘制一些喜欢的模型或者是玩具，这可以让学生们在愉悦的氛围中掌握图形与空间知识，同时还能提高他们的创意思维能力。
在数学授课中，更好的互动能够激发学生兴趣。
例如，在一个课堂中可以让木板拼图或底盘组合的任务，让学生们分组完成并互相交流策略，增强相互协作的能力。
四、情境模拟数学教学情境模拟式教学方法在数学教学中非常实用。
将数学知识放到真实生活情境中模拟解决问题可以增强学生的实际感受。
例如，挑选任意两位同学，让他们模拟招聘公司HR和求职者的互动，在一分钟之内以求职者的身份，回答HR提出的与数学相关的面试题。
这样的情境模拟教学非常有趣，通过这种方式使学生们体验到数学的实际用途。
总之，让数学不再冷冰冰的、枯燥的信息堆积，打造富有创意、生动实用、互动性强、情境模拟的快乐数学课堂，可以使学生对于数学充满兴趣，从而学好数学，也更好地享受学习的过程。
打造小学数学快乐高效课堂的方法
打造小学数学快乐高效课堂的方法小学数学课堂对培养学生的数学兴趣和培养他们良好的数学思维能力非常重要。
以下是一些可以帮助打造小学数学快乐高效课堂的方法。
1. 创设愉快的学习氛围：数学课堂应该是一个轻松、愉快的环境，鼓励学生自由地表达他们的想法和疑问。
教师可以利用有趣的数学游戏、故事和实际例子来引起学生的兴趣。
2. 激发学生的好奇心：教师可以通过提出问题、引导学生思考和探索来激发学生的好奇心。
鼓励学生提出关于数学的问题，并帮助他们寻找答案。
3. 引导学生建立数学概念：在引入新的数学概念时，教师可以利用具体的实物、图像和模型来帮助学生理解。
通过实际操作和观察，学生可以更深入地理解数学概念。
4. 提供多样化的学习资源：教师应该提供多样化的学习资源，包括教科书、练习册、互动教具和在线教育资源。
这可以帮助学生以不同的方式学习和巩固数学知识。
5. 鼓励合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作能力和集体智慧。
教师可以组织学生进行小组活动、讨论和项目，鼓励他们共同解决数学问题。
6. 注重实践应用：数学是一门实践性很强的学科，教师应该注重帮助学生将数学知识应用到实际生活中。
通过举一些实际的例子和问题，学生可以更好地理解数学的应用和意义。
7. 鼓励学生解决问题的多种方法：教师应该鼓励学生运用不同的解决方法和策略来解决数学问题。
这可以帮助学生发展创造性思维和批判性思维能力。
8. 及时反馈和评价：教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的错误和不足之处，并鼓励他们改正和进步。
及时反馈可以帮助学生建立自信心，增强他们对数学的兴趣和学习动力。
9. 分层次教学：根据学生的学习能力和差异，教师可以采用分层次教学的方法。
通过给予不同层次的学生不同的教学任务和辅导，可以满足每个学生的学习需求，提高教学效果。
10. 激发学生的自主学习兴趣：教师应该鼓励学生独立思考和自主学习。
通过给学生一些探索性和启发性的数学问题，鼓励他们主动寻找解决方法和答案。
小学数学课堂教学中的激趣方法
小学数学课堂教学中的激趣方法在小学数学课堂中，如何激发学生的兴趣是一项重要而挑战性的任务。
以下是一些激趣方法，旨在帮助学生对数学充满热情并提高他们的学习成绩。
1. 游戏化教学：将数学内容转化为有趣的游戏可以吸引学生的注意力。
将数学题目设计成拼图、迷宫、宝藏寻找等形式，让学生在游戏中学习解题方法和技巧。
2. 探究式学习：通过实际操作和探索来引导学生对数学概念的理解。
在教学刚性和平移时，可以让学生使用积木或模型进行实践活动，让他们亲手操作，探索平移的效果和原理。
3. 故事情境：将数学问题融入到生活情景或故事中，让学生能够将数学应用于实际生活中。
在教学几何中，可以讲解城市规划，让学生设计一个理想的城市布局，通过计算建筑物的面积和地块的形状来实践数学知识。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术来呈现数学内容，增加视觉和听觉的刺激，提高学生的学习兴趣。
通过使用数学软件或在线教育平台，在课堂上展示动画、视频和互动演示，让学生更加直观地理解和记忆数学知识。
5. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动或团队竞赛让学生共同解决问题。
合作学习可以培养学生的团队合作精神和互动能力，同时也增加了学习的趣味性和效果。
6. 奖励激励：设立一些奖励机制，鼓励学生参与课堂活动和热爱数学。
设置积分制度，课堂表现好的学生可以获得积分，积分达到一定数量后可以获得奖品或特权。
7. 实践应用：让学生了解数学在实际中的应用价值，激发他们学习数学的动机和兴趣。
通过实地考察、参观工厂或研究机构，让学生亲身感受数学在工程、科学等领域的实际运用。
8. 趣味题目：在课堂上引入一些趣味的数学题目，让学生在解题的过程中感受到数学的趣味和刺激。
让学生参与数学拼图、数学填字等活动，培养他们对数学的兴趣和喜爱。
这些激趣方法可以使数学课堂更加生动有趣，激发学生学习数学的兴趣。
通过创造富有趣味性的教学氛围，提高学生的参与度和学习效果，进一步提升他们的数学能力和成绩。
小学数学课堂教学中的激趣方法
小学数学课堂教学中的激趣方法数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于小学生来说，数学课程可能是最让他们头疼的一门学科。
如果能够在数学课堂上使用一些激趣方法，让孩子们在学习数学的过程中感到快乐和乐趣，那么他们对数学的兴趣就会大大增加。
下面就来分享一些小学数学课堂教学中的激趣方法。
一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动之一，利用游戏来进行数学教学是一种非常有效的激趣方法。
在课堂上可以设置一些有趣的数学游戏，比如数学卡片游戏、数学角色扮演游戏等。
通过这些游戏，让孩子们在竞争中学习，培养他们的学习兴趣和学习积极性。
可以设置一个数学接力赛，让孩子们分成若干小组进行比赛，这样不仅可以让他们在尽情玩耍中学习数学知识，还可以培养他们合作和团队精神。
二、实际教学法数学常常被认为是一门枯燥的学科，而且很多时候，数学知识都是抽象的，难以理解。
在数学课堂上，老师可以通过实际教学来激发孩子们的学习兴趣。
教授分数的时候，可以给孩子们发苹果、巧克力等食物，让他们自己进行分割，再来讨论怎样将食物平均分成若干份。
通过这种实际操作，可以让孩子们更好地理解分数的概念。
还可以带孩子们出去数树木、数花朵，用实际的事物来帮助孩子理解数学知识。
三、趣味教学法在数学课堂上，老师可以通过设置一些趣味性十足的数学问题来吸引学生的注意力。
在教学解方程的时候，可以设计一些解谜题，然后由学生自己来解答。
通过这种方式，不仅可以让学生对解方程有更直观的认识，还可以提高他们的动手能力和思维能力。
还可以通过讲解一些数学故事来引起学生的兴趣，让他们在听故事的过程中学习到数学知识。
可以讲解《兔子和乌龟比赛》这个故事，引导孩子们思考速度与时间的关系，从而引起他们对数学的兴趣。
四、互动教学法在数学课堂上，老师可以通过一些互动教学法来激发学生的学习兴趣。
可以让学生们自己上台讲解一个数学知识点，然后其他同学进行提问。
通过这种方式，可以锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，同时也可以激发他们对数学的学习兴趣。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
开展快乐教学,打造高效数学课堂
开展快乐教学，打造高效数学课堂一、创设轻松的课堂氛围课堂氛围对学生的学习有着重要的影响。
如果课堂氛围过于严肃、压抑，学生是不可能在这样的环境中产生学习的兴趣的。
教师在教学过程中，首先要努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
可以通过讲笑话、开个小玩笑等方式来缓解课堂的紧张氛围，让学生觉得数学课也可以很有趣。
二、利用多媒体教学手段利用多媒体教学手段可以使数学课堂更加生动、直观。
教师可以通过PPT、视频等形式向学生展示数学知识，让学生通过视听的方式更加深刻地理解数学概念。
还可以通过播放数学相关的小动画、实际应用案例等方式来增加学生对数学的兴趣。
三、制定趣味数学活动在数学课堂中，教师可以设计一些趣味数学活动，让学生在游戏中学习数学知识。
可以组织数学竞赛、数学游戏等，让学生在参与活动的过程中不知不觉地学习到数学知识。
这种方式也可以增强学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
四、引导学生进行数学思维训练数学是一门需要逻辑思维的学科，教师在课堂教学中应该引导学生进行数学思维训练。
可以通过提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的思维活跃性。
教师还可以对学生进行一些小组合作学习，让学生在合作中相互交流，互相讨论，从而培养学生的团队合作意识和数学思维能力。
五、提供个性化学习服务在数学教学中，学生的数学水平和学习兴趣各有不同，教师应该根据学生的个性化差异提供个性化的学习服务。
可以通过结对学习、个别辅导等方式，对学生进行针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
六、激发学生对数学的兴趣教师在数学教学中还应该注重激发学生对数学的兴趣。
可以通过分享一些数学科普知识、讲述数学家的故事等方式，让学生了解到数学的魅力所在，从而激发他们对数学的兴趣。
还可以组织学生参加一些数学竞赛、数学活动等，让学生在参与其中的过程中感受到数学的魅力。
七、营造良好的学习氛围在数学教学中，教师还应该营造一个良好的学习氛围。
可以通过表扬鼓励学生、给予学生适当的奖励等方式，来激发学生学习的积极性，促进学生的学习兴趣。
激发学生学习兴趣的数学课堂活动
激发学生学习兴趣的数学课堂活动数学是一门需要深入理解和熟练掌握的学科，但由于其抽象性和复杂性，很多学生在学习数学时感到枯燥乏味。
因此，为了激发学生对数学的学习兴趣，教师们在数学课堂上需要设计一系列富有趣味性和互动性的活动。
本文将为您介绍几种激发学生学习兴趣的数学课堂活动。
1. 游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入到教学中的方法，通过游戏的形式，可以提高学生的参与度和积极性。
在数学课堂上，可以设计各种数学游戏，如数学竞赛、数学拼图等，让学生在竞争中学习，通过游戏的趣味性，提高学生对数学的学习兴趣。
2. 探索性学习探索性学习是一种通过发现和探索来学习的方法。
在数学课堂上，可以给学生提供一些探索性的问题，引导他们主动思考和探索。
例如，可以给学生一个几何问题，让他们自己思考和尝试，通过自己的发现来理解和掌握相关的数学概念和原理。
这种学习方式可以培养学生的主动性和探索精神，让他们更加积极主动地学习数学。
3. 实践活动实践活动是一种将数学知识应用于实际生活中的学习方法。
在数学课堂上，可以设计一些与日常生活相关的实践活动，让学生亲自动手操作和计算。
例如，在学习面积和体积时，可以组织学生进行一些测量和计算的实践活动，让他们亲身体验数学的应用，从而增强他们对数学的兴趣和学习动力。
4. 合作学习合作学习是一种通过小组合作来学习的方法。
在数学课堂上，可以将学生分成小组，让他们合作解决一些数学问题或完成一些数学任务。
通过小组讨论和合作，学生可以互相促进和学习，增强他们对数学的理解和兴趣。
此外，教师还可以设置一些合作竞赛，激发学生的学习热情和竞争动力。
5. 应用情境将数学知识与实际情境相结合，可以增加学生对数学的兴趣和学习动力。
在数学课堂上，教师可以设计一些与学生生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
例如，可以设计一道关于购物折扣的数学问题，让学生计算实际折扣和优惠金额，从而引起学生的兴趣和参与度。
让学生快乐学数学的教案
让学生快乐学数学的教案数学是很多学生所遇到的难题。
有很多学生对数学感到沮丧，抱怨说他们不懂怎样学好数学。
这时，作为数老师，我们可以做一些努力来帮助学生克服这些困难。
让学生快乐学数学是我们教学的重要目标之一。
今天，我们来探讨一些可以让学生快乐学数学的教学策略。
1.制定清晰明了的教学目标无论是教学中任何一个阶段，都需要考虑明确、清晰的教学目标。
这不仅有助于学生快乐学习，还有助于教师更好地控制课堂进度和学生的学习质量。
我们应该制定晰的教学目标，例如，给学生一个具体的算术或几何问题，或者通过一些具体的例子来解释某个概念。
2.培养学生的数学兴趣数学往往是抽象、枯燥的学科。
为了让学生对数学感兴趣，我们可以采用一些新颖的教学策略。
比如，将数学问题置于具体的场景中，如在商店购买商品时的计算问题，或者旅行中的时间计算问题。
这种方法不仅提高学生的理解力，还可以激发他们的学习兴趣。
我们也可以通过各种游戏来培养学生的数学兴趣。
数独、推理游戏、数学竞赛等都是很受学生们喜欢的活动。
这些游戏不仅有趣，还能提高学生的数学思维能力和分析能力。
3.采用多样化的教学方法每个学生都有自己的学习风格和学习速度。
因此，对于任何一个教学主题，我们应该采用多样化的教学方法，以适应学生的不同需求。
例如，我们可以使用图片、视频、幻灯片、互动式工具等多种媒体教学资源来使学生掌握知识。
而对于那些学习速度较慢的学生，我们可以提供更充分的机会进行修正性训练。
我们可以在课堂上采用一些小组活动，让学生在小组中相互讨论和学习，加深他们之间的互动和合作精神。
这样的互动不仅能使学生学习更加快乐，也可以提高他们的口头表达能力和团队合作能力。
4.给予激励和奖励激励和奖励一直是有效的学习动力。
当学生在数学学习中取得好成绩时，我们应该给予他们及时的激励和适当的奖励。
这些激励和奖励可以是简单的口头鼓励，也可以是物质的奖励，如小学生可以得到糖果或贴纸，而中学生可以得到一些个性化的奖品。
激发兴趣的数学课堂：趣味数学教学方法
激发兴趣的数学课堂：趣味数学教学方法1. 引言1.1 概述数学一直以来都是许多学生感到困惑和枯燥的科目之一。
许多学生对数学持有消极态度，甚至对其失去兴趣。
然而，培养学生对数学的兴趣和激发他们的求知欲是教师们面临的一个重要挑战。
为了解决这一问题，趣味数学教学方法逐渐备受关注。
本文将探讨如何通过趣味数学教学方法来激发学生对数学的兴趣。
1.2 文章结构本文将分为6个主要部分。
首先，在引言中我们将提供文章的背景和整体结构概述。
接下来，我们将详细介绍什么是趣味数学教学方法以及为什么使用这种方法。
然后，我们将探讨设计激发兴趣的数学课堂时应遵循的原则。
在此基础上，我们会介绍一些常见的趣味数学教学方法，并分享相关实践案例。
最后，我们将总结本文主要观点并展望可能的未来发展方向。
1.3 目的本文旨在向教师和教育从业者介绍趣味数学教学方法，并提供一些建议和实践案例，以帮助他们激发学生对数学的兴趣。
通过采用这些方法，我们可以帮助学生建立积极而有趣的数学学习环境，提供有挑战性的问题和活动，并将数学与日常生活和实际应用场景相结合，从而培养他们对数学的兴趣和动力。
只有当学生发展出兴趣并享受数学课堂时，他们才能够更好地理解和掌握数学知识，并在解决实际问题中应用这些知识。
请注意，以上仅为文章“1. 引言”部分的示例内容。
您可以根据自己的观点和需求进行修改和补充。
2. 趣味数学教学方法2.1 什么是趣味数学教学方法趣味数学教学方法指通过创造有趣、吸引人的学习体验来激发学生对数学的兴趣和参与度的一种教学方式。
这些方法通常利用游戏化、故事化或者探究式的手段，将抽象的数学概念与实际情境结合，使学生在轻松愉快的氛围中主动地参与到数学学习中。
2.2 为什么使用趣味数学教学方法使用趣味数学教学方法有以下几个好处：（1）激发兴趣：传统上，数学往往被认为是枯燥无聊的。
而通过采用趣味数学教学方法，可以增加课堂活跃度和乐趣，激发了孩子们对于探索和解决问题的兴趣。
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激发兴趣快乐学数学课堂教学法
昌乐育才双语学校
邓文荟
2013.12
作为一名教师，我不断地在教学中尝试新的教学方法和教学模式，让学生们能够更喜欢上我的课，希望我的课是鲜活的，是有生命力的，那么我们怎样做才能让课堂“活”起来，做到让学生在快乐中学习呢？我认为最重要的一点就是要立足“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的思想，使教学成为积极互动、共同发展的过程。
那么，在具体的教学中又如何体现呢？
一、设境激趣，让课堂“活”起来
现代教学论认为民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生主动发展的关键所在。
要让课堂“活”起来，首先要营造快乐和谐的学习氛围。
要想达到这一目的，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在课堂上，为学生创设与当前学习内容有关的尽可能真实的学习情景，引导学生带着“问题”进入学习情境，使学生在“情境”中运用手、脑、口、积极探索实践，激发他们的联想与判断，培养学生独立的思维能力。
如当学生操作正确时，老师及时给予鼓励、表扬，激发其学习乐趣。
当学生操作错误时，老师不要责备，而是带着期望说：“你能开动脑筋、大胆发言很好，说错了没关系，下次争取回答正确。
”等等。
这样，学生就会处于最佳的思维状态，敢说敢问敢议，积极主动地参与学习。
其次，我认为在教学中要运用快乐的教学方式。
第一，教师要“放”。
对于学生，四平八稳不会引起他们的兴趣，教师应放得开，情绪饱满，语言丰富，很自然地激起学生的兴奋点，使他们处于积极思维状态。
第二，学生要“放”。
传统的座位形式并不一定符合学生的心理和生理特征，我们完全可以尝试着自由组合、互动合作、分几个小组围桌而坐的形式进行教学，更易培养学生的观察力、创造力、想象力。
只有营造出一种人人动脑、动手、动口的学习氛围，把信心和快乐还给学生，使他们享受到成功的乐趣。
学生在这样轻松、愉快的氛围中才能非常专心致志、乐此不疲地学习，整个课堂才能真正“活”起来。
要让课堂“活”起来，还要研究好教材，把好备课关，对教材的处理应有新的突破，真正使课本知识“活起来”，要针对学生的心理特点、知识基础、学习能力、个性特征等，对教材进行科学、艺术地处理，从而形成可以操作的教学思路，真正做到“心中有书，目中有人”，“用教材教，而不是教教材”。
二、让课堂成为学生的舞台
过去那种以教师为中心，以学科知识为唯一目的，以灌输为主要的教学显然不适合时代的需要了，他严重地扼杀了学生的自主性和创造精神。
那么怎样才能把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”，使课堂成为学生的舞台？我认为，可采用如下一些做法：
1．共创民主、和谐、融洽的师生关系
要让学生成为学习的主人，教师必须给他们营造一种以民主、宽松、和谐、融洽的师生关系为基础的学习氛围，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。
所以，师生之间应该是完全平等的，是朋友式的，和学生溶为一体，像了解自己一样了解每一位学生。
抓住学生的兴奋点和真正的兴趣，根据这些，来为学生创设各种与学习内容息息相关的极其富有吸引力的情景，让学生轻松自由的学习，真正激发学生的良好情感体验，让课堂充满生命的活力，让学生在活动中，用自己的脑子去想，用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手去操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，使教学成为师生积极互动、共同发展的过程，使课堂真正成为学生的舞台。
2．动手操作，体验实践
叶圣陶先生说过：学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。
只有让学生在课堂上自主参与，自主探索真正成为学习的主人，他们才能自觉地参与学习过程，通过动口、动手、动脑，亲身感受、理解知识产生和发展的过程，才能培养他们的能力，发展他们创造性思维，冲破目前还普遍存在的学生在课堂上规规矩矩的坐着，师生之间只有灌输缺乏交流的状况，改变学生被动学习的沉闷局面。
新课标提出：用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
教师把丰富多彩的亲历活动点燃学生学习兴趣的导火索，学生主动参与课堂教学的助推剂，使学生在快乐中体验，在体验中快乐，使教学达到事半功倍的效果。
因此，知识是靠自己在体验中获得，情感要靠自己在实践中体验。
学生在研究过程中愉快地合作，发现时兴奋地交流，经过了自己充分地探究，获得了极大的满足，学习便成了一种快乐，一种享受，感受到成功的喜悦和创造的愉快，增强学习的主动性和自信心，真正感受到自己是学习的主体。
这样，在教学中，把体验实践的时间交给学生，让他主动地学习、主动的感知、主动地体验感悟，学生在体验实践
中产生师生之间心灵的碰撞，自得充满灵性的感悟，进行乐此不疲地、激情地进行创造，学生的喜悦也在体验实践中被唤醒。
3．合作探索，乐于共享
在课堂学习中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人的看法所唤起，不同的意识在撞碰中相互同化，这样的教学才是一种真正意义上的全方位的沟通。
因此，在教学中，教师要充分相信学生，把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源，让学生主动言说，质疑问难，学生主动性充分调动起来，就提出了许多不理解但十分重要的问题。
课堂上，我注重让学生提“两种问题”的教学方法，使师生、生生和生师之间产生互动。
一类是学生自己弄懂了用来考别人看是否能懂的问题，可说“我来考考大家……”，另一类是学生自己不大理解，不懂或是有不同的看法的问题，用来请教同学或老师，可说：“我请教大家……”学生在发问中唤醒了沉睡的潜能，学生不但积极发问而且也能够认真倾听别人的意见，课堂气氛真正达到活而有序，学生学会了与人沟通的技巧，表演能力，概括能力，更锻炼了学生的分析能力，让学生们在辩论中自己找出问题的答案。
教师在这时要积极参与学生学习过程，认真地听，仔细地看，设身处地地感受学生的所作、所为、所思、所想，随时掌握课堂中出现的问题，考虑下一步如何指导学生学习，调整教学方法、内容与进度，引导学生摆脱单一的惯性视角的束缚，启发学生运用多维视角思考解决学习中出现的问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，以求殊途同归。
“没有沟通就没有教学。
”失去沟通的教学是不可想象的。
在传统教学中，我们常可以见到一些习以为常的现象：“借班上课”——教师其授业技巧的展示，教学执行着单向的“培养”活动——先教后学，学生跟着教师走，复制教师讲授的内容。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
教学中，能舍得“耗费”师生交往的时间，对教学而言意味着人人参与平的功能对话，意味着是一起分享理解，是生命活动、成长和自我表现实现的过程，在这个共同体验中，师生在享受着各自交往中快乐的同时，也在共享着彼此带来的快乐。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以培养学生的动手操作能力为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中体验成功的快乐。
这样学生就能在课堂上集中精力，认真思考、讨论，热衷于动手操作，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发了无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，
真正成为了学习的主人，成了课堂的主角。