领导艺术与领导力提升

它取决于下属人员认同、仰视、愿意模仿领导 者 行为的程度。
这是指由于领导的知识和专长而拥有的力量。
这是指由于领导者在组织中的特定地位而拥有 的 权力。 这是指领导者奖赏其下属人员的权力。
与奖赏相反，这是指领导者强制或惩罚下属人 员 的权力。
卓越领导力的修炼——领导力的定义
一、领导力的定义： 是指领导者有效影响别人的能力（影响他人的
潜意识中 的竞争能力
（不须去想， 我知道的是什么）
卓越领导者的思维训练——主题与隐喻
潜意识中 的竞争能力
（不须去想， 我知道的是什么）
卓越领导者的思维训练——主题与隐喻
潜意识中 的竞争能力
（不须去想， 我知道的是什么）
卓越领导者的思维训练——主题与隐喻
思想、观点、态度及行为改变的能力），尤其是要 激励别人达成那些极具挑战性目标的能力。
我相信领导力本质上就是自我学习、自我培养、自我觉醒的一个 过程。在这个过程中，你了解自己怎样才能提高效能。领导力最重要 的一点是反映人的本质，它发自内心。
——桑顿（美国）
卓越领导力的修炼——领导力涵盖的主要内容
1、 2、 3、感召力（激情） 4、 5、决策力 6、高效沟通能力 7、洞察力（直觉力） 8、应变力 9、 10、学习创新力
领导者的自我发现与自我觉醒
潜意识中
的竞争能力
（不须去想，
我知道的是什么） 意识中
的竞争能力
（我知道，
潜意识中
我知道的是什么）
的无能为力
（我不知道， 我不知道的是什么）
意识中 的无能为力
（我知道什么
我不知道）
卓越领导者的思维训练——主题与隐喻
潜意识中 的竞争能力
（不须去想， 我知道的是什么）
卓越领导者的思维训练——主题与隐喻
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“当你遇到，就会知道”
一、“众所周知，一个领导者会经常受到考验，如你遇 到，就会知道。” ——华伦·班尼士
二、所有的领导者都面临领导能力的挑战，所有古老的 方法与典范已失效，而领导者如何开发或一种崭新 的领导模式，不论是现在或未来，在每个企业中都 是一个决定性的成功因素。 ——史蒂芬·柯维
孔兹（Koontn）：领导是一门促使其部属充满信心，满怀热情来完 成他们任务的艺术。
泰瑞（Terry）：领导是影响人们自动为达成群体目标而努力的一种 行为。
海曼（Hainann）和施考特（Gscott）：领导是一项程序，使人在选 择目标及达成目标上，接受指挥，引导和影响。
雷莫W·纽尔密博士（芬兰）在《国际管理与领导》：“经理人员可 以通过任命的方式产生，但经理人员的领导地位必须自己在工作树 立。领导不是组织中的某一个职位，而是一种积极的、有影响的力 量。领导地位的获得不是基于某个职位或身份，而是基于领导者的 威信和声望。领导地位可能来自于个人的热情、权威、可信、知识 、技能或者超凡的魅力；简而言之，它来自于领导者对其下属所产 生的影响力。”
卓越领导者的领导艺术 与领导力提升训练
谭兆麟
• 中国卓越领导力第一人/成功学训练第一人 • 中国科学院研究生院EMBA 特聘教授 • 中国社会科学院研究生院 特聘教授 • 北京商业干部管理学院 客座教授 • 中国科联经济发展中心 研究员 • 深圳市拓普理德企业管理顾问有限公司 董事长兼首席顾问 • 香港东港投资集团拓普理德国际训练机构 执行总裁 • 曾任《成功营销》杂志出品人 兼首席策划师 • 央视2套《对话》栏目特邀嘉宾
第一级领导： 有高度才干的个人
（吉姆 ·柯林斯，美国）
借由谦虚坚韧的个性和专业的支持， 建立起持久的卓越绩效。
激发下属热情追求清楚而动人的愿 景和更高的绩效标准
能组织人力和资源，有效率和有效 能地追求预先设定的目标。
能贡献个人能力，努力达成团队目 标，并且在团队中与他人合作。
能运用个人才华、知识、技能和良 好的工作习惯，产生有建设性 的贡献。
领导的行为类型与领导方式——领导的四个层次
高级
② ①
④ ③
低级
类型
“太上，不知有之；其次，亲之誉之；其次，畏之；其次，侮 之。故信不足，焉有不信？悠兮其贵言！功成事遂，百姓皆谓我自 然。”
——老子《道德经》第十七章
领导的行为类型与领导方式——领导行为三种类型
法国心理学家库尔特·勒温（Kut Lewin）把领导行为分为三种类型
领导行为的 三种类型
1、专制型领导
2、民主型领导
3、放任型领导
领导的行为类型与领导方式——三种领导方式的比较
民主型
专制型
放任型
组织方针的决定
所有方正经由集体的讨 论后决定
一切由领导一人决定
任由集体或个人决定， 领导不参与
工作分担与工作评估
成员可以自由结合，协 商决定
由领导决定后通知成员
领导很少参与人物的决 定
工作参与及工作评估
与成员一起工作，但不 做太多具体工作
领导亲自表扬或者批评
不主动提供意见对成功 不做评价
团体活动的了解
每人都清楚总体目标和 个人责任
只有领导自己清楚
成员不清楚团队的最后 目标
领导的行为类型与领导方式——情境领导法
如何领导不同类型的员工？
高
有力无心
有心无力
关
系
诱导式 推销式
行 有心有力 为
授权式
命令式
无心无力
低
任务行为
高
情境领导法是由保罗·赫塞（Paul Hersey）和肯尼思·布兰查德 （Kenneth BlanChard）共同提倡的。
领导的行为类型与领导方式——第五级领导理论
第五级领导： 谦逊、坚韧、专业
第四级领导： 高效能的领导者
第三级领导： 胜任愉快的职业经理人
第二级领导： 有所贡献的团队成员
课堂指引
1、空杯心态理解吸呐 2、讨论时对事不对人 3、积极自愿与别人分 享您的观点和经验
4、尊重他人的观点
5、如果您不同意他人 观点，请友善地表达
6、通过提问来检验您 是否理解了学习内容
7 、做你所学、教你所 做
明明白白做领导
明明白白做领导
对领导的再认识
斯托格狄尔（Stogdill）：领导是对组织内群体或个人施行影响的活 动过程。
领导的素质标准
领导的素质标准
领导的素质标准
对领导的再认识——什么是领导？
一、什么是领导？
对领导的再认识
领导的权力和技能——领导的三重含义
领导的三重含义
领导的权力和技能 ——是什么因素使领导者具有影响部属的能力？
1、榜样（人格）力量 2、专家（知识）力量 3、法律权力 4、奖赏权力 5、惩罚权力