社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑情况说明

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社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活
动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动的总结如下：
一、进教材
1. 加强对社会主义核心价值观的阐述和解读，使其内容准确、全面、深入。

通过编写相关教材，将社会主义核心价值观贯穿其中，并与实际生活和教育活动相结合。

2. 引入具体案例和实践活动，使学生能够通过学习教材，了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用和发挥作用。

二、进课堂
1. 定期组织主题教育实践活动，让学生通过思辨、讨论、实践等方式，积极参与到社会主义核心价值观的学习中来。

可以通过学习社会科学、语文、历史等学科内容，引导学生认识和理解社会主义核心价值观的重要性。

2. 加强教师的思想政治教育和专业素养培养，提高教师对社会主义核心价值观的理解和把握能力。

教师应成为社会主义核心价值观的传播者和践行者，通过自身的言行展示社会主义核心价值观的典范形象。

三、进头脑主题教育实践活动
1. 制定具体的教育活动方案，明确活动目标和内容，组织学生参与各种形式的实践活动。

可以通过社会实践、志愿服务、文化活动等方式培养学生的社会责任感和公民意识。

2. 加强与家长的合作，通过家庭教育与学校教育相结合，推动
社会主义核心价值观在家庭和社会中的传播和实践，形成全社会共同努力的良好氛围。

综上所述，社会主义核心价值观的进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动，可以将社会主义核心价值观融入教育活动的方方面面，使学生全面发展，并形成良好的思想道德品质。

这对于培养和传承社会主义核心价值观，推动社会主义现代化建设具有重要的意义。

2020年学校社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑说明报告

2020年学校社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”说明报告自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动并成立了领导小组，制订了实施方案。

学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

现将活动开展情况总结如下：一、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围1.通过电子屏在校内宣传，在校园滚动显示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容让全体师生熟知于心。

2.通过微信平台进行宣传，让全体师生深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。

二、加强组织领导，努力践行社会主义核心价值观1.我校召开校领导班子会议，制定了《培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，副校长和工会主席为副组长，班主任及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。

分工具体，职责明确，由教导处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作和生活中。

2.我校对教师实行师德师风制度，在全校营造风清气正鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围。

我校以开展活动为载体向学生渗透核心价值观的内容，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。

倡议学生“向不良行为告别”做一个有道德的人，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好局面。

三、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设1.利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围，下发了大量社会主义核心价值观宣传画，并张贴在各班教室，让学生适时地接受教育。

2.充分利用周一升国旗仪式，采用国旗下演讲等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告

推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。

二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。

三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。

社会主义核心价值观三进活动总结

社会主义核心价值观“三进”活动总结为不断提升我县未成年人思想道德素养，县教育局坚持把培育和弘扬社会主义核心价值观作为重中之重，坚持立德树人，以文化人，坚持从学校抓起、从娃娃抓起，着力采取教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等措施，深入开展了社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”活动，让社会主义核心价值观真正内化为精神追求、外化为实际行动，充分在师生行动中彰显，切实引领社会风尚。

一、强化阵地宣传，创设浓厚氛围今年9月，根据教育局的安排，我校开展了“社会主义核心价值观宣传周”活动，采取四项有力措施，集中宣传社会主义核心价值观：一是设立宣传专栏，向全校师生介绍社会主义核心价值观的内涵和意义；二是通过国旗下主题演讲，进一步增强了师生的宗旨意识和责任意识；三是开展了一次社会主义核心价值观主题班队会活动，通过身边故事讲解、国学经典诵读、优秀家训诵读等灵活多样的方式，让广大学生更好地理解、融入和践行社会主义核心价值观；四是利用品德课、语文课等教学渗透社会主义核心价值观意义。

二、开展主题教育，提升活动实效活动一：开展感恩大会，培养学生的感恩之心。

倡导全校学生以中华传统美德为标杆，百善孝为先，做一个文明有礼，健康快乐的好学生。

活动二：“做守法小公民”演讲比赛。

全校学生开展“做守法小公民”演讲活动，激情澎湃的演讲回荡在校园中，也让法律意识深深植根于学生的内心深处。

通过演讲比赛，激发了广大学生在法律方面的参与意识和主体意识，全员争做守法护法小卫士。

活动三：“文明礼貌月”启动仪式。

我校举行了文明小卫士评选。

随后各班学生代表在文明礼貌树上粘贴了本班的文明礼貌心愿，将该校文明礼貌月宣传教育活动推向了高潮。

活动四：“学雷锋活动月”主题活动。

活动期间，我们从身边小事做起，用自己的实际行动践行雷锋精神，为社会尽一份力量，用爱心温暖社会。

组织学生志愿者深入养老院、社区等，开展关爱活动及卫生清扫，用自己的实际行动向雷锋叔叔致敬。

二街中心小学2016年关于推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑取得进展成效的说明报告

二街中心小学2016年关于推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑取得进展成效的说明报告为全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会会议精神，积极培育和践行社会主义核心价值观。

我校自开展社会主义核心价值观活动以来，积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案，通过教材、课堂渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项教学活动结合起来，努力培养我校师生积极向上的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

2016关于培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂进头脑活动，让我校学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

这次活动的主要内容是一方面向全校师生宣传关于培育和践行社会主义核心价值观的意义以及必要性，另一方面是通过开展“五讲”宣传教育活动、全面抓好“三个倡导”教育普及活动在日常生活以及课堂教学中做到践行社会主义核心价值观进课堂，进教材、进头脑。

除此之外，为了让此次活动能够达到了较好意义。

我们还利用主题报告会、知识竞赛、演讲比赛等形式，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。

一、活动主题培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑二、活动目的1．通过社会主义核心价值观引领我校学生健康成长和全面成才，进一步提升学校的育人水平和学生的综合素质。

2．用社会主义核心价值体系引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。

3. 把社会主义核心价值体系教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，把广大小学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人三、活动形式1. 制定活动方案，召开动员会，通过校园广播、板报、电子显示屏等手段，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传。

2. 全面抓好“三个倡导”教育普及活动。

以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学，广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结目录1. 引言1.1 背景和意义1.2 结构概述1.3 目的2. 正文2.1 社会主义核心价值观进教材2.2 社会主义核心价值观进课堂2.3 社会主义核心价值观进头脑主题教育实践活动3. 结论3.1 实践效果分析3.2 展望未来发展方向1. 引言1.1 背景和意义随着社会主义核心价值观的提出和推动，我们国家正在逐步建设社会主义核心价值体系，目的是让每个公民都能在社会发展中树立正确的价值观念。

为了更好地传承和弘扬社会主义核心价值观，教育部门也开始将其纳入教材、课堂以及头脑主题教育实践活动中。

教材是学生获取知识和理念的重要渠道，将社会主义核心价值观融入教材内容，可以使学生在学习过程中接受正能量洗礼；课堂是教师与学生互动探索、启迪思维的场所，通过在课堂中引导和讨论社会主义核心价值观相关话题，可以增加学生对这些价值观念的理解和认同；而头脑主题教育实践活动则是培养并巩固学生思想道德素质的有效手段，将社会主义核心价值观融入其中，则有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值取向。

1.2 结构概述本文将就社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动这三个方面展开论述。

首先，我们会探讨社会主义核心价值观如何融入教材，包括内容安排和教学方法的改革；接着，我们会分析在课堂中引入社会主义核心价值观的方式与效果；最后，我们将研究如何将社会主义核心价值观贯穿于头脑主题教育实践活动中，并评估其实践效果。

1.3 目的本文旨在总结社会主义核心价值观进入教材、课堂以及头脑主题教育实践活动的实践经验，分析其效果并展望未来的发展方向。

通过深入探讨这一议题，我们希望能够为推动社会主义核心价值观的传承和发展提供有针对性的建议和思路，以促进我国文化建设和国家发展的可持续性。

2. 正文2.1 社会主义核心价值观进教材在当前社会主义核心价值观普遍受到关注的背景下，将其融入教材的编写工作具有重要意义。

关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告

关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告多元文化核心价值观是当代社会发展的重要理念之一。

在教育领域中，将多元文化核心价值观融入教材、课堂和头脑活动可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人们，提升他们的跨文化沟通能力和社会适应能力。

进教材将多元文化核心价值观融入教材是培养学生多元化思维的重要途径。

教材中可以引入各种不同文化的故事、传统和价值观，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和思考方式。

这样的教材设计可以帮助学生拓宽视野，培养他们尊重和欣赏不同文化的能力。

此外，教材中还可以引入具体案例和活动，让学生参与其中，更好地体验到多元文化核心价值观的重要性。

例如，组织学生参观不同文化的节日庆典、进行跨文化交流活动等，通过亲身经历，培养学生的文化敏感性和包容性。

进课堂教师在课堂上也可以通过各种策略来将多元文化核心价值观融入教学。

首先，教师应该提供一个包容和尊重多元文化的教学环境，鼓励学生分享自己的文化背景和观点。

同时，引导学生进行跨文化对话和讨论，让他们学会倾听和理解不同文化的观点。

这样的课堂交流能够培养学生的人际交往和合作能力。

其次，教师可以在课堂上使用多元文化的案例和教材，引发学生的思考和讨论。

通过讨论不同文化背景下的道德观念和伦理问题，可以帮助学生拓展思维，提高他们的跨文化思维能力。

进头脑活动除了教材和课堂，多元文化核心价值观还可以通过头脑活动的方式来培养学生的多元化思维能力。

例如，学生可以参与多元文化的游戏和角色扮演活动，体验不同文化的视角，并学会欣赏和尊重多样性。

另外，学生还可以开展多元文化的研究项目，深入了解不同文化的历史、艺术和社会背景。

通过这样的头脑活动，学生能够培养批判性思维和独立研究的能力，提升他们的文化理解和分析能力。

总之，将多元文化核心价值观融入教材、进课堂和进头脑活动是培养学生多元化思维和跨文化交流能力的有效途径。

教育界应该重视这一理念，并不断探索更好的方式来实现多元文化教育的目标。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告为了引导未成年人树立正确的道德价值观，我们的学校以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点。

我们从娃娃抓起，从学校抓起，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材为了让社会主义核心价值观真正发挥作用，我们要在抓好融入上下功夫。

我们要面向未成年人广泛宣传普及这24个字，发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

我们要将社会主义核心价值观体现在教材的编写里，让未成年人在研究成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。

我们的学校深入贯彻精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“感恩”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

我们在少队活动课上开展了《感恩教育》主题班会，各班也开展了丰富多彩的感恩教育活动。

一年级的孩子们在老师的带领下共同演唱《感恩的心》，看感恩的视频。

二年级的孩子们和家长共同合作把想说的话写在心形纸上，贴在教室的黑板上，体验共同合作的快乐。

三年级的孩子们上台说一件感恩的事，与大家一起分享感恩的心情。

高段的同学们也分别用自己的方式表达自己对父母、老师、亲人们的感恩之情。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的研究者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在研究、行为和生活上培养良好的惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

我们要积极培育社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

本学期开学第一课是社会主义核心价值观主题教育，我们的老师向孩子们讲解了社会主义核心价值观24字。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑成效说明材料

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑成效说明材料
我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”主题教育实践活动，以培育和践行社会主义核心价值观为全过程的思想道德建设。

以下是我们开展工作以来取得的成效：
一、学校高度重视，统筹安排
学校领导班子认真研究主题教育实践活动的文件，成立了领导小组，制定了切实可行的活动实施方案。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度
为了扎实开展主题教育活动，我们加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间、集会时间和班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用
我们将社会主义核心价值观融入各学科的教学中，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。

四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化
我们为学生健康成长创造良好的校园文化环境，例如在学校走廊里设置“八礼四仪”、“小学生守则”、“小学生行为规范”等内容。

同时，围绕社会主义核心价值观开展主题班、队日活动，举办“我的中国梦”优秀童谣创作、讲故事比赛，营造了崇礼厚德的校园氛围。

五、组织开展社会实践活动
我们引导学生在研究XXX、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。

社会主义价值观进教材、进课堂、进头脑活动总结

昌宁中学深入开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑教育实践活动总结为贯彻落实民勤县教育局《关于深入开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑教育实践活动的通知》（民教发【2018】113号）文件精神，我校积极积极响应开展了社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑的教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入学生思想道德建设的全过程，现在将开展的情况进行阶段总结。

一、学校高度重视，统筹安排学校领导班子认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。

1.成立领导小组：组长：柴海宾副组长：王进组员：张旭、彭兴德、刘利、裴双龄、各班班主任2.制定了切实可行的《昌宁中学深入开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑教育实践活动实施方案》。

3.把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度利用每周一的升旗仪式、电子屏及我校广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。

（一）进教材组织召开教研组长会议，落实各学科中渗透社会主义核心价值观的教育内容，教研组要充分挖掘教材，最大程度上引导学生理解社会主义核心价值观的内涵。

向各班印发专门的社会主义核心价值观学生宣传资料和家长、老师宣传资料。

（二）进课堂充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

新城区小学社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑材料

新城区小学推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作情况的报告新城区小学紧紧围绕“立德树人”总体要求，把社会主义核心价值观融进教材、进课堂，进学生头脑，从制度建设、师德建设、教育教学、实践养成、文化熏陶、课题研究等多个方面，联合家长、社区及社会各界，共同推进社会主义核心价值观有形化教育，取得了较为显著的效果。

一、健全组织机构，明确活动思路，构建制度体系。

学校成立了以校长为组长的培育和践行社会主义核心价值观教育活动领导小组，小组成员包括学校德育主任、教导主任、总务主任、骨干班主任及关工委、家长委员会主要负责人，分工具体，职责明确。

同时，依据成员职责，又成立了各部门教育活动实施小组，确保教育活动落实。

活动领导小组召开专题研讨会，明确阐述了培育和践行社会主义核心价值观对学生健康成长的重要意义，提出了以学校教育为主，家长、社区及社会各界共同参与，把社会主有核心价值观教育落实到教育教学、管理服务、家庭教育等各个环节，力求教育活动有形化、实效化的总体思路。

为确保活动落实，学校将社会主义核心价值观精神具体到实际生活中，并制定了一系列制度，如：在学校管理方面，以自由、平等、公正、法治的精神开展工作，完善了《依法治校工作制度》、《教师代表大会制度》、《教育教学工作量化考评制度》、《学生奖惩制度》等；在师生工作和生活中，提倡爱国、敬业、诚信、友善，完善和制定了《落实社会主义核心价值观师德建设要点》、《师德讲堂制度》、践行社会主义核心价值观《领导常规》、《教师常规》、《学生常规》、《雏鹰争章综合实践活动方案》、《新城区小学师生文明公约》、《新城区小学师生诚信公约》等。

通过制度体系的建立和完善，使社会主义核心价值观具体到生活和学习的各个方面，师生做到了有章可循。

活动领导小组和实施小组每月召开一次专题会议，总结教育活动的开展情况，交流教育活动的方法，部署下一阶段的工作，为教育活动的顺利开展提供了组织保障。

二、遵循教育规律，拓展教育渠道，创新教育方法。

践行社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑方案

践行社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑方案践行社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑是指在教育过程中，将社会主义核心价值观融入学校、课堂、教材和学生的学习过程，使学生能够全面、系统地了解、认同和实践社会主义核心价值观。

下面是具体的方案：一、进课堂：1.教师的师德要求：教师要做到言传身教，始终以身作则，树立良好的行为榜样，带动学生践行社会主义核心价值观。

2.课程内容设计：在各科各门课程中，适时融入社会主义核心价值观的相关知识和思想。

可以通过故事、案例、文献、实例等形式，引导学生认识和理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。

3.课堂教学方法：针对不同年级和学科的特点，运用多种教学手段，例如讨论、分组活动、实验、观察等，引导学生思考和实践社会主义核心价值观。

二、进教材：1.教材编写：将社会主义核心价值观的内容有机地融入到各科教材中，编写社会主义核心价值观相关的章节或单元，增加学生对核心价值观的了解和认同。

2.教材选择：根据社会主义核心价值观的要求，对教材进行审核和评估，选择符合核心价值观的内容，排除不符合的内容，确保学生接受正确的教育。

三、进头脑：1.德育教育工作：开展专题讲座、班级会议、德育活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们具备良好的思想道德素养。

2.社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会主义核心价值观的实践意义，培养他们的社会责任感和集体意识。

3.家庭教育工作：通过家访、家长会等形式，加强家校合作，与家长共同关注学生的思想品德教育，营造良好的家庭教育环境，引导家长积极配合学校的教育工作。

通过以上措施，可以使学校的教育工作更好地落实社会主义核心价值观，促进学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑取得进展成效说明报告

教育行政部门推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑取得进展成效的材料（一）做好社会主义核心价值观进教材工作学校组织召开教研组长会，将德育与爱国主义、集体主义、社会主义教育和心理健康、传统文化、法治教育等有机融合起来；各学科落实渗透社会主义核心价值观的教育内容，道法课加入社会主义核心价值观的专题内容，语文学科适当增加传统经典范文、诗词传统文化内容，历史学科增加爱国主义内容，培养学生爱国主义精神。

同时，学校公共区域读书角配备一定数量核心价值观相关读本，供师生随时阅读，真正将核心价值观教材工作落到实处。

（二）做好社会主义核心价值观进课堂工作充分发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义核心价值观教育与学科教学有机结合。

抽调学校各学科“骨干教师”，挖掘、梳理本学科社会主义核心价值观的教育因素；同时，以备课组为单位，结合学科特点，组织任课教师在教学过程中融入社会主义核心价值观。

重点抓好道德与法治、语文、历史、地理、音乐、体育与健康、美术等学科的教学改革，明确学科定位，通过课程标准和教材建设、教学研究和教学实施等，实现核心价值观教育在课堂教学环节中的德育渗透。

（三）做好社会主义价值观进学生头脑工作利用校园内的电子屏、宣传栏、景观设施、墙体文化、通道提示语等，展示核心价值观、“四节三爱”和三项文明行动内容要求，确保校园醒目位置和每个班级内墙体张贴。

全员开展社会主义核心价值观的诵读活动，广大师生背诵并熟记，切实提高知晓率，同时教育引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起，把社会主义核心价值观的要求变成自己的行为准则。

开展丰富多彩的培育和践行社会主义核心价值观的校园文化活动，营造具有社会主义核心价值主流意识和时代特征的特色校园文化氛围。

充分利用重要节庆日，以及升国旗、班队会、入团入队，进行仪式教育。

通过军训、演讲比赛、原创诗歌比赛、“我和我的祖国”歌咏比赛、“寻找身边的榜样”、孝行少年评选、国旗课程等活动形式，增强教育效果。

核心价值观进进课堂总结(2023)

西湖小学社会主义核心价值观融入课堂教学总结半年来，我校积极贯彻落实党的二十大精神，积极培养学生们社会主义核心价值观。

努力将社会主义核心价值观融入到课堂教学中。

一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。

积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

把未成年人思想道德建设工作放在突出位置，用社会主义核心价值体系提升未成年人思想道德素质，扎实推进青少年思想道德建设，营造良好的育人环境，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、考试评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。

二是发挥主题特色课程的育人作用。

我校依照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了三大特色主题系列课程教育活动：1、各班把素质教育放在工作的首位，强化学校的育人功能，充分发挥学校教育教学在未成年人思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道作用，将社会主义核心价值体系纳入思想品德教育教学的重要内容，各班级利用班会讲解《社会主义核心价值体系学习读本》相关内容，让广大师生对社会主义核心价值体系的基本内容、核心、灵魂、主题、精髓和基础都能够耳熟能详。

2、通过教育主题课程强化“自由、平等、公正、法治”教育——主要通过社会实践课形式开展了大量的“志愿者服务活动、学雷锋活动等教育实践活动。

学校推行搭建了一个学生、学校、家长三方互动教育的平台，定期召开学生、家长家校互动大会，对培养学生的自主能力和责任意识能起到一定的作用。

让孩子们从小就树立社会主人翁意识。

3、是通过养成教育主题课程强化爱国、敬业、诚信、友善教育。

从养成入手是西湖小学开展“爱国、敬业、诚信、友善”教育的一大特色。

学校针对性地提出：“爱国先从爱班、爱校、爱集体开始；敬业先从“把负责的每一件小事做好”的责任心和做事态度开始；诚信先从不说谎、不欺诈开始；友善先从关爱身边的人开始的养成教育指导要求，把社会主义核心价值观的具体内容很好地融入进去。

社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑落实情况总结

社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑落实情况工作总结我校积极积极响应汕头市潮阳区在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进- 落实”主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在将一年来开展“三进一落实”的情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排今年开学，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。

首先，成立领导小组。

组长：卢崇渠副组长：李民新、陈贤忠、陈敏生组员：全体任课教师其次制定了切实可行的《“培育和践行社会主义核心价值观”活动实施方案》。

再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度 .我校为了“三进一落实”活动在我校扎扎实实的开展开来。

我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，时间宣讲社会主义核心价值观的内容，氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用，进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。

我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。

2023年社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑实施方案

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑实施方案学校是对未成年人进行思想道德建设的主渠道，道德与法制课是主要课程，社会主义核心价值观校本教材是主要依据，各类活动的开展是主要方式，也是传授思想、渗透教育的重要载体。

我校以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从学生的校园生活抓起，促使核心价值观融入到学生的日常生活习惯中，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，引导未成年人成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、领导重视，组织健全，保障学校各科室协调统一为了确保社会主义核心价值观“三进”主题活动的开展取得切实成效，学校成立了践行社会主义核心价值观领导小组，校长任组长并直接领导工作；教育处负责人负责领导组织“三进”主题教育活动实施计划制定、落实和检查工作，年级主任和54名班主任是教育活动的具体实施者。

二、细化方案，设定阶段成效目标培育和践行社会主义核心价值观，是一个长期的过程，必须坚持从小抓起、从学校抓起，学生具有流动性，学校的教育教学经验是逐年累计的。

按照每学期四个月计算，我校计划三周进行一次阶段检查和总结，主要形式是抽查学生背诵核心价值观、组织知识竞赛普遍调查学生对社会主义核心价值观的理解深度、听取“三进”主题教育小组负责人做工作报告。

三、具体做法（一）社会主义核心价值观进教材我校结合自身实际，研制将《社会主义核心价值观》融入道法课程教材，并设定道法教师和班主任组织教学。

道德与法治教师在集体教研时将研究核心价值观进教材作为常规动作，根据上课磨课教研的教研模式教材更新多次。

（二）社会主义核心价值观进课堂我校每间教室内都贴有社会主义核心价值观24字，学生在进入教室和离开班级时都能看到核心价值观，加深记忆和理解。

鼓励教师们将社会主义核心价值观与自己所教学科进行融合，语文教学中结合教学内容适时进行社会主义核心价值观的渗透和教育，培养学生的爱国主义精神；音、体、美课程对学生的美育教育，鼓励学生探究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况汇报docx

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作情况汇报我校以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从学校抓起，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

我校教师结合主题班会和思想品德课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，班主任老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；课任教师结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值引导未成年人在参与体验中接受教育，在融入生活中得到熏陶，在自觉实践中增长才干，进而促进未成年人全面发展。

铁力市第四中学
2017年12月
2017年9月5日九年二年班社会主义核心价值观进教材、进课堂、进班级主题班会
2017年9月25日八年十班社会主义核心价值观进教材、进课堂、进班级主题班会
2017年10月23日九年五班社会主义核心价值观进教材、进课堂、进班级主题班会
2017年11月6日九年七班社会主义核心价值观进教材、进课堂、进班级主题班会
2017年11月21日八年四班社会主义核心价值观进教材、进课堂、进班级主题班会。

核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动总结

核心价值观进教材、进课堂、进头脑总结我校积极响应县局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在开展“三进一落实”的情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排今年开学，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。

首先，成立领导小组。

组长：李桂东副组长：吴书敏成员：全体任课教师其次制定了切实可行的《“核心价值观”活动实施方案》。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度我校为了“三进一落实”活动在我校扎扎实实的开展开来。

我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。

我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。

2020年XX学校深入开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作总结

2020年XX XX学校深入开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作总结我校根据《中共广东省委宣传部、中共广东省委教育工委、共青团广东省委员会关于深化大中小学社会主义核心价值观培育和践行工作的实施意见》（粤教工委思〔2016〕1号）精神，按照县教育主管部门下发的《XX教育局深入开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作方案》的要求，积极开展了培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑活动，具体活动说明报告如下：一、成立领导小组，确保措施到位成立了由校长任组长，各年级主任、级长、班主任为成员的活动领导小组。

明确任务，落实责任，确保活动的顺利扎实开展。

二、加强宣传，营造氛围1、坚持做好社会主义核心价值观进教材工作。

结合学校实际情况，以《社会主义核心价值观教育学生读本》为参考，开发了XX学校社会主义核心价值观校本教材《人生的重要向导》。

切实推动社会主义核心价值观与现有教材、课程的有机融合，真正将社会主义核心价值观进教材工作落到实处。

2、坚持做好社会主义核心价值观进课堂工作。

积极开展宣传社会主义核心价值观的主题班会，深入发掘各学科教材中社会主义核心价值观教育渗透点，让社会主义核心价值观教育渗透于学科教学环节之中，充分发挥课堂主渠道作用。

陆续开展了以下的活动：2020年3月4日，高一级政治老师在线上讲思政课，充分利用教材中的民主主题，加强学生的社会主义核心价值观教育。

2020年3月15日，高一级政治老师在线上讲思政课，充分利用教材中的法治主题，加强学生的社会主义核心价值观教育。

2020年4月14日，高一级语文老师在线上讲语文课，发掘课本中作者的爱国情怀，加强学生的社会主义核心价值观教育。

2020年4月16日，高一级政治老师在线上讲思政课，充分利用教材中的平等主题，加强学生的社会主义核心价值观教育。

3、坚持做好社会主义核心价值观进学生头脑工作。

全面加强校园文化建设，大力营造社会主义核心价值观宣传教育的深厚氛围。

核心价值观进教材、进课堂、进头脑总结

核心价值观进教材、进课堂、进头脑总结前言核心价值观是国家的宝贵精神财富，是引导全民道德行为的根本性原则。

在当前的社会环境下，核心价值观越来越需要被进一步弘扬传承，而在学校教育中，核心价值观已经成为了重要的教育内容之一。

在今天的文章中，我们将讨论核心价值观如何进入教材、进课堂、进头脑，以促进学生的全面发展。

核心价值观进入教材当前许多教科书中，都会设置一些关于核心价值观的篇章。

如语文课本中的《善良的小狗》、《好书如同朋友》、《诚实守信就是好品格》等故事。

这些故事以生动的情节与故事情节，生动地描述了孩子们应具备的道德、品质和态度。

这不仅增加了教材的深度和广度，同时也为学生创造了一个强调道德、尊重权益的学习环境。

核心价值观进入课堂教育教学活动中，教师应采取多种形式，使学生获得许多的情感体验。

由于拥有生动鲜活的形象、形式多样的特点，一些课外活动如团购、演讲、参观社会、防灾减灾等关于核心价值观的课程已经相当较为实用。

从于班级活动如班会、班队会、班讲台、升旗仪式等，教师可以引导学生讨论思考相关核心价值观问题，或生动形象地演示核心价值观相关内容，比如进行分类、归纳、思维导图等创造性思考，更为直接、生动让学生熟知。

另外，教师还要让学生在情感体验中领悟核心价值观。

比如，我们可以通过事件、图片等形式，让学生感受到其所涉及到的核心价值观，如诚实实践、劳动奉献、自强不息等，从而使学生在情感上对核心价值观有深入的体验。

核心价值观进入头脑核心价值观不仅仅是一种理念，而是一种行为准则。

它要求每一个人要做一个合格的公民，去关注社会和他人的喜怒哀乐。

通过一定的方式去培养和塑造孩子们的人格，让他们用思想去感受核心价值观，从而能够行之有效地贯彻落实核心价值观，发扬其正面作用。

教育者可以通过言传身教，寓教于乐的方式来将核心价值观进入学生的头脑。

比如，在交流中可以引导学生自己思考和理解核心价值观，以自己的语言表达。

同时，在学校和家庭等情境中，教育者可以采用实际行动引导学生行动，比如给学生学校文明校园的体验、引导学生洁净校园环境、培养学生对他人的关注和关爱等。