《社会主义核心价值观进课堂》教案1
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案为深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《教育局关于在全区中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知》精神，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想深入学习贯彻社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福团山献策献力。
二、基本内容社会主义核心价值观包括24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。
三、活动形式(一）、宣传发动1．制定方案。
按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。
2．运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“核心价值观”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3．宣传发动。
召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。
（二）、活动开展1．全面抓好“24字”核心价值观的教育普及活动。
以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传核心价值观，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、经典诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。
社会主义核心价值观教案践行社会主义核心价值观的行动
社会主义核心价值观教案践行社会主义核心价值观的行动社会主义核心价值观教案——践行社会主义核心价值观的行动一、引言社会主义核心价值观是以习近平同志为核心的党中央精心提出的重要思想。
它以民族凝聚、社会和谐、个人全面发展为目标，是我们建设中国特色社会主义新时代的指导思想和行动纲领。
本节教案旨在帮助学生更好地理解和践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的内涵和重要性；2. 掌握社会主义核心价值观的具体内容；3. 能够分析案例，理解社会主义核心价值观在实践中的意义；4. 培养学生良好的道德观念和价值取向。
三、教学内容1. 社会主义核心价值观的内涵- 民族凝聚：强调爱国主义精神、集体主义精神等，推动国家民族团结；- 社会和谐：强调平等、公正、法治、诚信等，促进社会公平正义；- 个人全面发展：强调人的全面发展、自由、平等、尊严等，提升个人素质。
2. 社会主义核心价值观的具体内容- 富强民主文明和谐：追求国家繁荣富强、民主法治、文明和谐的社会环境；- 自由平等公正法治：坚持人的个人权利、平等自由、公平正义和法治精神；- 爱国敬业诚信友善：培养爱国主义、敬业精神、诚信友善等品质。
3. 案例分析：践行社会主义核心价值观的行动- 案例一：普通市民捡到他人丢失的钱包，主动归还；- 案例二：家长积极参与社区志愿者活动，帮助社区改善环境；- 案例三：学生助人为乐，关心帮助周围的贫困同学；- 案例四：企业追求可持续发展，注重环境保护和员工权益。
四、教学过程1. 概念解释与讨论- 师生对社会主义核心价值观进行解释和讨论，引导学生理解其内涵和重要性。
2. 社会主义核心价值观的具体内容- 师生共同学习社会主义核心价值观的具体内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善等方面。
3. 案例分析与讨论- 分组或个人参与案例分析，学生根据个人理解分析案例中的价值观体现，并与他人讨论交流。
社会主义核心价值观教案(文明)
社会主义核心价值观教案(文明)一、教学目标1.知识目标：了解社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵。
2.技能目标：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的文明礼仪意识和行为习惯。
3.情感目标：引导学生树立文明的价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1.社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵。
2.文明礼仪的意义和作用。
3.文明礼仪的具体表现和实践方法。
三、教学过程1.导入环节教师通过展示一组图片，引导学生思考“文明”这个词汇的含义，了解文明与不文明的对比。
2.概念解释教师讲解社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵，包括尊重他人、遵守社会规范、维护社会秩序、追求美好生活等方面。
3.讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨文明礼仪的意义和作用，以及文明礼仪的具体表现和实践方法。
4.角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的文明礼仪表现，例如在公共场所排队、乘坐公共交通工具、与他人交往等。
5.案例分析教师通过案例分析的方式，引导学生深入了解文明礼仪的重要性和实践方法。
例如，讨论在公共场所如何维护文明秩序，如何避免浪费等。
6.总结回顾教师对本节课的内容进行总结回顾，强调文明礼仪的重要性和实践方法，鼓励学生积极践行。
四、教学评价1.学生能够理解社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵。
2.学生能够掌握文明礼仪的意义和作用，以及具体表现和实践方法。
3.学生能够通过角色扮演和案例分析等方式，培养文明礼仪意识和行为习惯。
4.学生能够树立文明的价值观念，培养社会责任感和公民意识。
重新生成。
社会主义核心价值观融入教学教案设计
—社会主义核心价值观进课堂教学设计大赛—题目：《单式折线统计图》教学设计学科：小学数学任教年级：五年级作者：陈翠珍单位：珠海市红旗镇三板小学单式折线统计图珠海市红旗镇三板小学陈翠珍一、教学目标（一）知识与技能1．在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
（三）情感态度价值观1．树立学生正确的社会主义核心价值观，从小培养学生热爱科学，科学兴国，科教强国思想。
2．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
3．让学生体会到数学与生活的密切联系，从统计图的使用中体会社会主义核心价值观的公正、平等观念。
二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程（一）新课导入谈话：同学们，国家现在正在全国范围内在国民心中树立良好社会主义核心价值观，倡导国家富强、民主。
一个国家要强大，科技发展是非常重要的，为了让广大青少年热爱科学，学习科学，将来为祖国的富强做出贡献。
你们听说过了吗我国家早在2001年起，就每年举办一次全国青少年机器人大赛。
第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200人。
不过后来，随着科技的不断发展，青少年热爱科学，敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。
在2006年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2012年，参赛队伍已经达到了519支。
老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。
（教师边说，边通过课件出示统计表）（教师边说，边通过课件出示统计图和统计表）（二）复习旧知──条形统计图1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息（学生回答）教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗（示统计图）教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少接下来一格代表多少合适呢2．根据学生的回答出示条形统计图。
教案初中二年级社会主义核心价值观教学
教案初中二年级社会主义核心价值观教学一、教学目标通过本次社会主义核心价值观的教学，使学生了解社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观念。
二、教学准备1. 教材：提前准备好与社会主义核心价值观相关的教材、教辅资料等。
2. 教具：黑板、多媒体设备。
3. 学具：学生课本、练习册。
三、教学过程本次教学分为以下几个步骤：1. 导入教师可以通过引入一些相关的问题或事例，引起学生对社会主义核心价值观的兴趣。
例如，可以提问：“你们知道什么是社会主义核心价值观吗？它对我们的生活有什么影响？”或讲述一些对社会主义核心价值观有积极影响的故事，激发学生的思考和参与。
2. 介绍社会主义核心价值观教师向学生介绍社会主义核心价值观的定义和基本内涵，例如：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
教师可以通过多媒体展示相关图片和案例，以增强学生的理解和记忆。
3. 掌握社会主义核心价值观的重要性通过讲述社会主义核心价值观在社会发展中的重要作用，以及学习这些价值观对于培养学生正确的人生观、价值观的重要性，引导学生认识到社会主义核心价值观对个人和社会的积极影响。
4. 分组讨论与展示将学生分成小组进行讨论和展示。
每个小组选择一个社会主义核心价值观进行深入研究，讨论该价值观的具体涵义以及如何在现实生活中践行。
每个小组派代表向全班展示讨论成果。
5. 案例分析教师以案例的形式向学生展示具体的社会问题，并引导学生从社会主义核心价值观的角度进行分析和解决。
学生也可以自己提出一些相关问题进行讨论，加深对价值观的理解。
6. 小结与评价教师对本节课的教学进行小结，并对学生进行评价。
可以提问学生对本节课的收获和理解情况，以及对社会主义核心价值观的认识程度等。
四、教学反思通过本次教学，学生对社会主义核心价值观的认识得到了加深，理解了社会主义核心价值观对个人和社会的重要意义。
《社会主义核心价值观三进》教案
日照市岚山区碑廓镇中心小学《社会主义核心价值观三进》教案教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：1课时。
教学设计导入设计：党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善问题情境：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：含义：核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
社会主义核心价值观融入教学教案设计
—社会主义核心价值观进课堂教学设计大赛—题目:《单式折线统计图》教学设计学科：小学数学任教年级：五年级作者:陈翠珍单位：珠海市红旗镇三板小学联系电话:单式折线统计图珠海市红旗镇三板小学陈翠珍一、教学目标（一)知识与技能1．在条形统计图得基础上认识折线统计图,了解折线统计图得特点，初步了解绘制统计图得过程。
2.能根据折线统计图对数据进行分析,对数据得变化做出合理得推测,并能提出与解决数学问题。
(二)过程与方法1.通过已有得统计经验迁移学习单式折线统计图。
２．通过条形统计图与折线统计图得比较，了解折线统计图得特点与优势。
（三)情感态度价值观1.树立学生正确得社会主义核心价值观,从小培养学生热爱科学,科学兴国,科教强国思想。
2.培养学生观察、分析数据与合理推测能力。
3.让学生体会到数学与生活得密切联系,从统计图得使用中体会社会主义核心价值观得公正、平等观念。
二、教学重难点教学重点:认识单式折现统计图,了解折线统计图得特点与优势。
会瞧、会绘制折线统计图,并能够根据折线统计图提出与解决数学问题。
教学难点:感悟折线统计图得特点,能对数据得变化做出合理得推测。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程(一)新课导入谈话：同学们,国家现在正在全国范围内在国民心中树立良好社会主义核心价值观,倡导国家富强、民主。
一个国家要强大,科技发展就是非常重要得,为了让广大青少年热爱科学,学习科学,将来为祖国得富强做出贡献。
您们听说过了吗？我国家早在2００1年起,就每年举办一次全国青少年机器人大赛。
第一届大赛时,全国得参赛人数仅为2０0人。
不过后来,随着科技得不断发展,青少年热爱科学,敢于进行科技创新得人才越来越多,参加机器人大赛得人也越来越多。
在2006年时,已有约110０名选手,参赛队伍就是4２6支;到２0１２年,参赛队伍已经达到了５19支。
老师还查询了其她几个年份得参赛队伍数量,大家请瞧。
(教师边说,边通过课件出示统计表)（教师边说,边通过课件出示统计图与统计表)（二)复习旧知──条形统计图１.教师：请同学们思考,从统计表里您得到了什么信息?(学生回答) 教师:刚才说得信息,大家能用我们学过得统计图表示出来吗？(示统计图)教师引导学生思考:横轴表示什么，纵轴表示什么?根据数据得情况，第一个起始格应该表示多少?接下来一格代表多少合适呢?2．根据学生得回答出示条形统计图。
社会主义核心价值观教案(公正)
社会主义核心价值观教案（公正）一、教学目标1.让学生理解公正的含义，认识到公正对于社会的重要性。
2.培养学生树立公正的价值观，学会在日常生活中践行公正。
3.提高学生对社会公正问题的关注和思考能力，激发他们积极参与社会公正建设。
二、教学内容1.公正的含义：公正是指在社会关系中，人们按照一定的标准和原则，公平地对待每个人，使每个人都能享有应有的权利和利益。
2.公正的重要性：公正是社会和谐稳定的基础，是维护社会公平正义的保障。
只有实现公正，才能使社会资源得到合理分配，人们才能有平等的发展机会。
3.公正的实践：公正需要每个人在日常生活中践行。
我们要尊重他人的权利和尊严，不偏袒任何一方，公平地处理问题。
同时，我们还要关注社会公正问题，积极参与社会公正建设，为社会的公平正义贡献自己的力量。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生了解公正的基本概念和要求。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
四、教学步骤1.导入：通过引入一个与公正相关的案例或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考公正的含义和重要性。
2.讲解：讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生对公正有一个清晰的认识。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调公正的重要性，引导学生树立公正的价值观，并在日常生活中践行公正。
五、教学评价1.学生对公正的理解程度：通过课堂提问、作业和考试等方式，了解学生对公正的理解程度。
2.学生对公正的实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够践行公正。
培育和践行社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑活动(定稿)
XX街道XX小学培养和践行社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑活动说明报告自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动并成立了领导小组，制订了实施方案。
学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
现将活动开展情况总结如下: 加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围1.通过电子屏在校内宣传，在校园滚动显示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容让全体师生熟知于心。
2.通过微信平台进行宣传，让全体师生深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。
一、主题班会XXX年3月开展了文明礼仪月开展“社会主义核心价值观记心中”主题班会；学雷锋志愿服务月“学雷锋”主题班会；XXX年4月开展了“新时代好少年红心向党”主题教育读书班会活动；“4.15全民国家安全教育日”主题班会；XXX年5月开展了“保护动植物，我们在行动”主题中队活动；“善待地球珍惜资源”主题班会；民族团结主题班会；XXX年6月开展了“小手拉大手•珍爱生命伴我行”主题班会；XXX年9月开展了“红心向党快乐出发”开学班会；“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”主题班会；“童心向党党的故事我来讲”主题队会；“美德小达人”推选主题班会；“社会主义核心价值观记心中”主题班队会；“XXX年10月开展了建队日主题班会；“好家风好家训”主题班会”。
二、手抄报我校围绕社会主义核心价值观开展了各种主题的手抄报展示和比赛活动。
XXX年3月举行了“社会主义核心价值观记心中”手抄报比赛；“童心颂英雄少年承壮志”手抄报比赛；“学党史、敬劳模”教育实践活动手抄报比赛；“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”手抄报比赛。
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)
第一篇学习《社会主义核心价值观》教学设计教学目标1、理解社会核心价值观的含义。
2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。
教学过程：1、认读社会主义核心价值观（1）教师领读；（2）学生领读；（3）学生自由读；（4）齐读。
2、背诵社会主义核心价值观自由背诵——同桌互背——齐背——自由背——齐背。
3、抄写社会主义核心价值观。
4、讲解社会主义核心价值观的内容。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
富强，祖国富强；民主，遵循人民主义；和谐，家庭和谐，邻里和谐；文明，做一个文明的中国人，言语行为都是展现文明的舞台；自由，拒绝一切封建制裁；平等，人人都是一样的，无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃，人人都有追求自由的权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个中国人，要为祖国做出自己的贡献…….5、小结：社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。
可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更和谐。
“社会主义核心价值观”将一直记在我们心里，真正的“中国梦”将得以实现。
教学反思第二篇社会主义核心价值观“人人平等自尊自强”教学设计教学目标通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。
社会主义核心价值观教案(爱国)
社会主义核心价值观教案(爱国)一、教学目标1. 知识与技能- 让学生理解爱国主义的内涵和意义。
- 使学生掌握社会主义核心价值观中爱国的具体要求。
2. 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的爱国情感和责任感。
- 引导学生将爱国精神融入日常生活和中。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的国家认同感和民族自豪感。
- 引导学生树立正确的价值观，积极践行社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 爱国主义的概念与内涵- 介绍爱国主义的定义和内涵。
- 强调爱国主义在中华民族精神中的核心地位。
2. 社会主义核心价值观中爱国的具体要求- 阐述社会主义核心价值观中爱国的具体内容。
- 分析如何在日常生活和中践行爱国主义。
3. 案例分析- 提供相关案例，让学生了解在不同领域中，如何体现爱国主义精神。
- 引导学生进行案例分析，思考如何将爱国精神融入自己的生活和学业中。
4. 小组讨论- 组织学生进行小组讨论，分享对爱国主义的认识和体会。
- 引导学生从个人经历出发，思考如何践行社会主义核心价值观中的爱国要求。
5. 总结与展望- 对本节课的内容进行总结，强调爱国主义在社会主义核心价值观中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活和中，积极践行爱国主义，为祖国的繁荣富强贡献力量。
三、教学评价- 通过课堂参与度、小组讨论和课后作业等方式，评估学生对爱国主义的理解和践行情况。
- 关注学生在日常生活和中的行为变化，观察其是否能够积极践行社会主义核心价值观中的爱国要求。
四、教学资源- 相关案例资料。
- 爱国主义教育视频或图片。
- 小组讨论指导手册。
五、教学建议- 结合学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学资源和教学方法。
- 注重理论与实践相结合，引导学生从实际出发，践行爱国主义。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其独立思考和团队协作的能力。
以上是关于社会主义核心价值观教案（爱国）的初步设想，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助学生深入理解爱国主义，积极践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观进课堂教案
社会主义核心价值观进课堂教案社会主义核心价值观进课堂教学案——以《深深浅浅话友谊》为例张湾中学胡娟【案例背景】我要上的这堂课是七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行》中的第二框题内容，也是新教材改革的内容。
学生通过上节课内容的学习，对友谊有了一定的认识和理解，了解了友谊的重要性。
本节课要把握两个内容，一是了解友谊的特质，二是友谊不能没有原则。
通过这两个内容学习，使学生学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，对待友谊诚信友善，也要讲原则，坚持自己的道德底线，做一个守法的公民。
初一的学生正值青春期，渴望得到友谊，重视朋友的评价，但他们对于什么是真正的友谊并不是很理解，有些同学甚至认为为了朋友可以做任何事。
如不澄清友谊，易导致学生交友不慎，对其负面影响极大，因此，本课的学习起重要的引导作用。
希望通过学习本课，澄清学生对友谊的一些误解，正确对待友谊，树立正确的价值观。
这堂课的教学案例主要阐述本课教学中的两个片段，第一个片段，通过学生的经验交流分享，让学生理解友谊的特质，明白与朋友交往需要诚信、友善，从而体现社会主义核心价值观。
第二个片段，通过设置情境、小组合作方式让学生掌握交友的原则。
一位男生的小插曲体现了课堂的道德教育和法治教育，让学生明白交友的原则是要遵守道德和法律。
这个案例主要突出社会主义核心价值观社会层面的“法治”内容，新教材把《思想品德》改名成《道德与法治》，正是强调要把道德教育和法治教育贯彻到课堂教学当中，培养学生的道德信、友善。
接下来屏幕展示探究与分享内容，设问：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？我请一位学生站起来分享自己的看法，学生表示乐于帮助朋友，认为在帮助朋友过程中能提高自己，也能增进彼此感情。
我顺势问学生：“如果你遇到学习上的困难，你希望你的朋友怎么做？”学生说出自己的想法，希望得到对方的关怀和帮助。
“这位同学在面对朋友有困难时，选择以友善的态度去帮助朋友，一起进步，谁能与他成为朋友真幸福。
社会主义核心价值观教案文化自信
社会主义核心价值观教案文化自信社会主义核心价值观教案——文化自信一、教案概述本教案旨在通过教学活动，培养学生对社会主义核心价值观的理解与认同，特别注重培养学生的文化自信心理素质。
通过课堂讲授、小组讨论及相关活动，培养学生对中国传统文化的自信，并引导学生理解传统文化在现代社会的意义和传承。
二、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的概念和内涵；2. 培养学生对社会主义核心价值观的自觉追求和理解；3. 培养学生对中国传统文化的自信心理素质；4. 引导学生理解传统文化在现代社会的意义和传承。
三、教学重点与难点1. 社会主义核心价值观的理解与内涵；2. 学生文化自信心理素质的培养；3. 传统文化与现代社会的关系理解。
四、教学内容与方式1. 讲授社会主义核心价值观的内容和意义（讲授）；2. 引导学生讨论社会主义核心价值观在现实生活中的应用（小组讨论）；3. 学习传统文化知识，例如古诗词、传统节日等，了解其内涵和价值（学习活动）；4. 分组进行传统文化展示和现代元素的创新融合（小组活动）；5. 撰写反思文章，总结对传统文化的理解和感受（书面作业）。
五、教学步骤第一步：引入（时间：5分钟）通过图片、视频或小故事等手段，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣，引起学生思考与讨论。
第二步：讲授社会主义核心价值观（时间：15分钟）分别讲解社会主义核心价值观的六个方面内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等，并引导学生思考这些核心价值观对于个人和社会的意义。
第三步：小组讨论（时间：20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个核心价值观进行讨论，探讨该价值观在现实生活中的体现和问题。
鼓励学生提出自己的观点，并与组员进行交流与辩论。
第四步：学习传统文化（时间：30分钟）学生进行传统文化学习活动，例如学习古诗词、传统节日等。
老师可以在课前准备相关材料，并通过多媒体展示、阅读交流等方式进行教学。
第五步：小组活动（时间：30分钟）将学生再次分成小组，每个小组选择一个传统文化元素，创新结合现代元素，设计展示活动。
社会主义核心价值观教案
社会主义核心价值观教案社会主义核心价值观教案一：1, 理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2, 通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
3, 社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：1 课时。
教学过程：【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观?为何会提出?它的提出又有何意义?【推进新课】（板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善问题情境1：何为社会主义核心价值观?它是在怎样的背景下提出的?多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示：“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。
(完整)六年级社会主义核心价值观-主题展示教案
(完整)六年级社会主义核心价值观-主题展示教案六年级社会主义核心价值观-主题展示教案背景介绍社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值体系，它的形成和发展是在以来，的亲自领导下逐步确立的。
社会主义核心价值观包括了国家层面、社会层面和个人层面的价值观念，对于塑造和弘扬社会主义核心价值观，培养青少年的正确价值观念具有重要意义。
教学目标1. 了解社会主义核心价值观的基本内容和核心要义；2. 掌握社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要意义；3. 培养学生积极向上、热爱祖国、遵纪守法、诚实守信等正确的价值观念。
教学内容第一课：社会主义核心价值观的意义和内容1. 讲解社会主义核心价值观的意义：国家建设、社会和谐、个人健康成长；2. 简要介绍社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。
第二课：社会主义核心价值观与个人1. 探讨社会主义核心价值观对个人成长的重要影响；2. 引导学生思考和讨论社会主义核心价值观在日常生活中的具体体现，如诚信、友爱、助人等。
第三课：社会主义核心价值观与社会1. 分析社会主义核心价值观对社会和谐稳定的作用；2. 通过案例分析，让学生理解社会主义核心价值观在社会中应该如何实践，如公平正义、法治等。
第四课：社会主义核心价值观与国家发展1. 探究社会主义核心价值观对国家繁荣和发展的重要意义；2. 通过引导学生分析国家发展的成功案例，让学生认识到社会主义核心价值观对国家的重要影响。
教学方法1. 课堂讲解：通过教师的讲解，介绍社会主义核心价值观的内容和意义；2. 小组讨论：分小组进行讨论，让学生互相交流和分享对社会主义核心价值观的理解；3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和探讨社会主义核心价值观在现实生活中的应用。
教学评价1. 学生参与度：观察学生对课堂讨论的参与度；2. 学生表现：评价学生对社会主义核心价值观的理解和应用能力；3. 作业评定：评估学生提交的相关作业和报告。
社会主义核心价值观进课堂教学设计
1、教学选题：正确把握爱国主义的科学内涵2、选题目的：弘扬爱国主义，既是培育社会主义核心价值观的的重要内容，也是弘扬中国精神、凝心聚力共筑中国梦的需要，把握爱国主义科学内涵，有助于深刻认识个人对国家的依存关系、使人们的爱国情感从感性上升为理性层面，唤醒和激发主人公的责任感和使命感，对继承爱国传统、弘扬民族精神有重大意义。
3教学目标：引导学生认识个人对祖国的依存关系，正确把握爱国主义的科学内涵，为树报国之志打下认识基础。
4、教学重点和难点：认识个人对祖国的依存关系。
首先，这是理性把握爱国主义科学内涵的关键；其次，有助于将“中国梦”化作“我的梦”，将爱国之心转化为报国之行。
5、教学步骤：采取启发探究式教学方法，包括课前设疑启发——借助PPT多媒体课堂教学——布置思考题——课后交流、反馈评价的递进步骤。
6、微课视频教学时间：15分钟。
设疑启发思考、交流反馈评价等环节在课后进行，以访谈视频片段的形式融入微课视频中。
7、评价与反思：学生在认识个人对祖国的依存关系的认识上，有较大飞跃。
学生普遍表示：通过学习更明确了每个人生活的时代和环境对个人和小家的决定性作用，认为；所选用的资料和图片紧扣主题、形象生动，富有感染力。
同时指出教学过程存在为了赶时间导致的节奏过快、理论深度和展开度不够等不足。
8、教案正文：爱国主义历来是世界普遍推崇的高尚情感，也是推动历史发展的巨大力量。
这一恒久美丽的情感，也是当前我国社会主义核心价值观的重要内容。
十八大报告：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”我国是一个富有爱国主义传统的伟大民族。
今天，我们如何弘扬这一优良传统？国家和我们个人是什么样的关系？爱国，有哪些基本要求呢？今天我们探讨的主题就是：正确把握爱国主义的科学内涵。
爱国主义包括情感、思想和行为三个基本方面。
首先，爱国主义是一种怎样的情感呢？一、爱国主义的涵义爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，（山水图片）反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园，民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。
美术课社会主义核心价值观进课堂教案
美术课社会主义核心价值观进课堂教案一、教学背景通过美术课的教学，学生可以了解到社会、自然、文化、历史等方面的知识，同时也可以培养学生的审美、创造、表达能力。
在当前社会中，加强社会主义核心价值观的教育是非常必要的，而美术课作为一门可以将社会主义核心价值观融入到教学中的学科，具有很高的教育价值。
因此，为了更好地将社会主义核心价值观融入至美术课的教育中，编写了此教案。
二、教学目标1.了解社会主义核心价值观的概念和内容。
2.理解社会主义核心价值观在当今社会的重要作用。
3.掌握美术表现手法，能够用美术作品展现社会主义核心价值观。
三、教学内容1.社会主义核心价值观的概念及内容介绍。
2.探究社会主义核心价值观与美术的联系，了解美术作品中可以体现的社会主义核心价值观。
3.通过欣赏、分析作品的方式，了解作品中体现社会主义核心价值观的表现手法。
4.在学习基础的美术表现手法基础上，进行创作练习，设计并制作表现社会主义核心价值观的美术作品。
四、教学重点和难点1.理解社会主义核心价值观的概念和内容，并能够将其与美术进行结合。
2.掌握美术表现手法，能够用美术作品展现社会主义核心价值观。
五、教学方法和教学手段1.讲授法：通过教师的讲解，介绍社会主义核心价值观的概念和内容。
2.分析法：通过欣赏社会主义价值观相关的美术作品，并对其进行分析。
3.创作法：通过带领学生实际进行美术作品设计和制作的方式，让学生手动体验呈现社会主义核心价值观的美术作品。
六、教学过程1.课前准备：教师准备相关课件及美术用品。
2.导入新课：介绍本次课程的学习目标，让学生了解将要学习的内容及目的。
3.讲解社会主义核心价值观的概念和内容：介绍社会主义核心价值观的概念和主要内容，并请学生跟读。
4.分析社会主义价值观相关的美术作品：展示一些体现社会主义核心价值观的美术作品，并对其进行分析。
5.实践创作：通过实际操作，让学生制作表现社会主义核心价值观的美术作品。
6.作品展示和评价：学生们展示自己所设计的美术作品，并进行互相评价，教师给予正向反馈。
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社会主义核心价值观——平等
教学目标：
1．通过这节课的学习使学生对社会主义核心价值观的内涵有进一步的认识，懂得平等的重要性，培育社会主义平等观，用社会主义核心价值观指导自己的行动。
2．使学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来践行社会主义核心价值观。
教学重点：
1、充分全面地理解社会核心价值观的内容。
2、懂得用自己的实际行动来践行社会主义核心价值观。
教学难点：培育和践行社会主义平等观。
教学准备：
视频、音频、PPT课件
教学内容：
1、了解社会主义核心价值观的平等观含义。
2、社会主义核心价值观的平等观的正确理解。
3．在生活中自觉践行平等观。
授课班级：
授课教师：
教学过程：
一、谈话导入
在上课之前我们来说一说什么是人生价值观？
简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。
也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。
理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
知道了什么是价值观了，那么，我们现在就来学习本节课的内容一一社会主义核心价值观中的“平等观”。
二、新课内容
1．首先我们来看一下我们国家的社会主义核心价值观，可以从三方面说（PPT演示）
富强民主文明和谐（国家层面）
自由平等公正法治（社会层面）
爱国敬业诚信友善（个人层面）
了解了社会主义核心价值观后，我们要学习核心价值观对学生的要求，今天我们重点讲其中的一点一一平等。
2.播放幻灯片：
所有的人生来都是平等的—一林肯（美国）
人人相亲，人人平等，天下为公，是为大同——康有为（中国）
有平等就不会有战争一一梭伦（古希腊）
生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有祖国和时代一起成长的机会。
《元帅的故事》我们同学并不陌生，这是我们以前语文课本中学习过的一篇课文，那这个故事主要讲了些什么事呢？（小组交流，指名回答）
故事中的朱德和彭德怀元帅是怎样的人呢？（学生讨论，师生共同总结）
总结：朱德元帅不搞特殊化、人人平等。
彭德怀元帅拒绝闭园接待首长，与人民群众平等。
点评：人与人之间有智力、能力和职务上的差别，但没有高低贵残之分，在人格上都是平等的。
中国共产党之所以能够获得人民的拥护，就是因为让百姓们感受到了平等，体会到了社会地位的提升。
在现代中国，平等的观念更是融入了社会生活的各个方面，推动着国家的进步。
结论：平等就是消除歧视，同等对待他人；平等就是所有人都享有同等的基本权利；平等就是要反对特权：真正实现人人平等。
平等是人类诞生以来人们一直追求的社会目标，尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是人们在人格上都是平等的，只有实现了平等相待、相互尊重，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。
三、同学谈体会（教师提示从以下两个方面）
（1）思考一下自己的身边有什么不平等的现象？存在这些现象的原因是什么？自己应该怎样来维护平等？
（2）讨论一下特权观念会给社会风尚带来什么样的影响？
4．课堂小结：和学生一起回顾本节课所学的内容，再次强调平等观在生活中的重要性。
引导学生培育和践行社会主义平等观，用社会主义核心价值观指导自己的行动。