生物模拟试题 (9)

初中生物学习材料

灿若寒星整理制作

生物模拟试题

一．解答题（共11小题）

1．如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题：

（1）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹，有口无肛门．

（2）B是，身体呈辐射对称，体表有，有口无肛门．

（3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的动物（类群）．

（4）D是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有，有口有肛门．（5）E是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由分泌的物质形成的．

2．如图为青海湖鸟岛，每年3﹣4月从南方迁徒来的雁、鹤、鹅等青海湖营果，5﹣6月问鸟蛋遍地，幼鸟成群，岛上通常有30多种鸟，数量最多的时候达到16万多只，请回答：（1）雁等鸟类的迁徒行为属于（选填“先天性”或“学习”）行为．

（2）迁徒的鸟类具有很强的飞行能力，前肢变成，除用肺呼吸外，还用

辅助呼吸．

（3）鸟类的生殖方式与爬行类相同，都属于．

（4）很多珍稀鸟类都频临灭绝，最有效的保护措施是．

3．请根据蝗虫示意图，完成下列问题：

（1）蝗虫的身体是由①头部、②和③构成的．

（2）蝗虫的体表有，能防止体内水分的蒸发．胸部是中心，有三对足，两对翅．

（3）蝗虫、蜈蚣、蜘蛛的身体和附肢都分节，它们同属于无脊椎动物中的动物．

4．小明爸爸说“在我小的时候，田埂、地头有很多的蚯蚓，可是现在蚯蚓越来越少了．”小明想蚯蚓为什么越来越少呢？会不会是施了农药的原因呢？

（1）你觉得要探究清楚这个问题，应该设计和的土壤为单一变量的对照实验．

（2）蚯蚓的身体呈，由许多构成；辨别蚯蚓前后端的明显标志是．

（3）蚯蚓之所以要保持湿润的体壁，主要是因为，蚯蚓常年生活在温度变化不大的土壤深层原因是．

（4）蚯蚓在局部一侧装有电极的T型迷宫内，经过多次尝试和错误后，能够直接爬向无电极一侧的潮湿暗室．这是蚯蚓的（填：先天性行为或学习行为）．

5．某学校生物兴趣小组，学习了蝗虫的相关知识之后设计了如下实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，分别标号为A、B，一只把头浸没在水中，另一只把胸腹部完全浸没在水里而露出头部（如图所示）．分析实验结果以及相关问题

（1）根据你学过的知识推测先死亡的是试管中的蝗虫，原因是蝗虫呼吸气体进出的门户位于部．

（2）蝗虫可以较好地适应陆地生活，其中重要一条是具备了坚韧的，既保护和支持了内部结构，又可以有效地防止．

（3）通过蝗虫的呼吸我们可以联想到以下知识：

用蚯蚓做实验时，要保持体表的湿润，关键是它呼吸气体的部位是；鱼类是生活在水中的一种常见动物，与水生生活相适应的呼吸结构是；而哺乳动物则是用进行呼吸，并且出现了，把体腔分为胸腔和腹腔两部分．

6．（1）如表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关问题：

动物种类器官结构及功能特点

蚯蚓没有专门的呼吸器官依靠进行呼吸

青蛙肺和肺结构简单，主要用肺呼吸

家鸽肺用肺呼吸，辅助呼吸

（2）有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼．其中属于鱼类的是．

（3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？．

7．综艺类节目《奔跑吧兄弟》火爆荧幕，给观众带来激情和欢乐的同时，也启示我们，团队合作互助友爱是成功的重要因素．瞧！“寻宝之旅”正在火热进行．

（1）寻宝现场，跑男们群情激昂，或手舞足蹈，或大声喊叫．处于极度兴奋状态，这是共同调节的结构．

（2）跳绳环节，跑男双手快转齐摇，绳儿飞翻头顶与脚尖，协调运动维持平衡主要依靠的调节作用．

（3）跳绳、跨栏、摸高、跳马…每一个动作的形成都是由三者协调配合，共同完成的．

（4）运动中关节起着支点作用，如图所示关节结构示意图．[]及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；⑥表面覆盖[]，②内有滑液，使关节具有灵活性．

（5）相互“撕名牌”时，跑男们你追我躲，大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的

功能．

（6）广播中传来“out”的命令，跑男和观众们唏嘘不已，一片惋惜，这属于反射，需要中枢参与，是人类特有的反射．

8．蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：

①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．

②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．

③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．

（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：结论是：．（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有行为的动物．

（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是．

（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是．

A．生物适应环境B．生物影响环境C．生物与环境相互影响．

9．有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善．

（1）实验方法与步骤：

①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．

②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛．

③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上，观察蚂蚁的行为．

④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B、岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化．

⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现．

（2）实验结果：

步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物．

步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥”．

步骤⑤：蚂蚁的行动．

（3）实验结论：蚂蚁依靠进行通讯．

（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题．．

10．20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射DDT．蚊子死了，疟疾也得到了控制．可是没多久，大范围的后遗症出现了．由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌﹣﹣小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌．与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，DDT