(完整word版)人教版部编辑三年级语文上册第八单元集备材料
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元全套教案
群儿/戏于庭， 一儿/登瓮， 足跌/没水中。众/皆弃去， 光/持石/击瓮/破之， 水迸， 儿/得活。
4.在课本上圈画生字， 小组交流识字。
三、生字认读， 读准字音
1.课文中有很多生字， 在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？
2.出示5个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。
3.学生用自己学过的识字法识字。
1.出示生字：跌、登、庭、司、持、弃、众。
2.指导学生观察写法， 板书笔顺。
3.打开“优教学生字”， 讲解生字的意义与写法。
重点学习：“登”的上部的笔顺要注意。
4.学生临写生字， 教师巡回指导。小组成员比一比， 看谁的坐姿最正确， 书法最漂亮， 写得最快。
5.背诵课文， 用生字填空。
群儿戏于____， 一儿____瓮，足 ____没水中。____皆____去， 光____石击瓮破之， 水迸， 儿得活。
3.再读课文， 说一说小组讨论文言文和现代文的区别在哪里？重点体会文言文言简义丰的特点。
预设：文言文精炼简短、概括力强。体会文言文的语序有所不同。例如：
“群儿戏于庭”这句话我们的翻译是：“一群儿童在庭院里玩耍”。并不像课文中的语序一样直接翻译为“一群儿童玩耍在庭院里”。
六、走近人物
1.危急时刻其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？
预设：“掌声”是文章线索。“掌声”改变了英子的生活。“掌声”有十分重要的意义……
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
强调执笔姿势和坐姿规范：
拿笔姿势：
一抵二压三衬托，
指实掌虚腕灵活。
人教版小学三年级语文上册单元备课第8单元
D、小练笔：自由练笔，与本单元学习有关即可。
单元重点难点习题设计
一、这些字好相似，你能分辩吗？快试试吧！
买（）热（）予（）险（）即（）
卖（）势（）矛（）脸（）既（）
二、我会照样子，把下列的词语补充完整。
1、例：圆（溜）（溜）
胖（）（）金（）（）雾（）（）乐（）（）
我还能写两个这样的词：
3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。
4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。
5．学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进行词语的积累。
6．背诵《三字经》，了解成语，让学生感触感染传统文化，感触感染祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。
2、例：（风）餐（露）宿
（）默不（）应有（）（）彬彬（）（）
（）不转（）恋恋（）（）如（）（危险，快到（）的地方去。
2、井口很窄，一点也不（），往外爬的时候千万要小心。
3、虽然这个实验失败了多次，但这次终于获得了（）。
4、孩子们都兴高采烈，只有金吉娅（）。
教学资源包
（4）感悟体验，注重朗读。《掌声》浮现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比如，课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要活泼跳跃一点，这些都是由课文描写的氛围变化决意的。朗读指导要穿插在对课文的理解中，可以提示学生，你感觉这里应该用什么语气来读？为什么？例如，朗读“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子的来信让学生讨论：英子为什么会有这些变化？这是因为英子从同学们的掌声中感触感染到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。
三年级语文上册第八单元备课 Word 文档
7．听完金吉娅的讲述，妈妈的心情是怎么的？
出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸”。
为什么说吉娅还送我们善良、仁爱、同情和体贴？
理解这一段话。
8、小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？她的愿望实现后会是什么样的心情？
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.搜集关心父母的名言警句。
3.正确、流利地朗读课文。
板
书
设
计
29.可贵的沉默
热闹——沉默——热闹
审核人签字：审核时间：
永流小学教学设计
课题
29.可贵的沉默
课型
新授
案序
89
教
学
目
标
1.继续学习课文，理解孩子们的情绪变化，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
生
（学情）
分
析
有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。
4.如何给课文分段，说一说各部分的内容。
5.教师：将各部分的内容连起来，就是整篇文章的内容，谁来概括一下。
6.将文中含义深刻或难以理解的语句找出来读一读。
7.交流汇报：孩子们在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象？（热闹——沉默——热闹）
四、课堂小结
人教版 部编辑三年级语文上册第八单元集备材料
第八单元集体备课资料单元妙解导航本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静肯动脑筋的品质。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
3．感知文言文和其他课文的不同，能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4．学写一件简单的事。
5．在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6，．积累名言警句。
单元重、难点重点1．掌捏本单元中的重点生字、词语2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
难点学写一件简单的事。
单元课时分配：《可马光》1课时《掌声》2课时《灰》2课时《手术台就是阵地》1课时口语交际：请教》1课时习作：那次玩得真高兴》2课时《语文园地》2课时24司马光分析教材《可马光》是一篇文言文，通过讲述可马光小时候缸教友的故事，了司马光事沉着冷静、肯动抛筋的品质等情分析。
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文盲文，学起课文来有一定的难度，但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。
而且课文简短，一且读熟，理解，背诵起来就很容易了学量议读，是我国语文教学的传经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成通”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。
(部编)人教版三年级上册语文第八单元备课(包括园地)
年级上册语文单元备课单元第八单元单元解读本单元课文主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》4篇课文组成。
引导学生体会人物的美好品质，人物的美好品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
3.引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.学习人物身上的优秀品质。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分24.司马光 2课时25.掌声 2课时26.灰雀 2课时27.手术台就是阵地 1课时园地八 3课时习作八 2课时三年级上册语文教学设计课题24司马光教学目标1.会认“跌、持”等5个生字，会写“庭、弃”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，翻译文言文，学习司马光身上的优秀品质。
课程整合点与主题丛书第四本整合。
教学重点能够流利的翻译本篇课文。
教学难点学习司马光身上的优秀品质。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、揭题（课件出示）今天我们学习一篇文言文，文言文语言简练，司马光是一个怎样的孩子呢？我们一起看这篇文言文是怎样叙述的？二、初读课文，自学生字一1。
试读课文并完成下面要求。
（1）用竖线给课文标出停顿。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名朗读。
教师相机出示带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语并出示让学生认读。
4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。
（2）课文中的重点词语。
（课件出示）5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。
易写错字的指导。
老师范写,学生书空，学生练写。
三、再读课文，理清停顿。
师可以范读、领读。
部编三年级语文上册第八单元单元备课
☆☆☆
☆☆☆
整本书阅读——《爱的教育》
了解图书
能够通过题目来猜测图书基本内容。
能了解图书的基本信息，如作者、创作背景、大体内容等。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
深入阅读
能从目录、前言等提取有用信息。
能够回顾此前学过的阅读方法，并选择合适的方法阅读图书。
能够深入阅读，并了解书的内容。
度有所思，读有所悟，能从书中学到美好的品质。
学
情
分
析
（一）阅读
在二年级，学生已经学习过默读的方法，并初步练习了通过默读提取文本信息；在三年级上册的前几个单元，也陆续练习了通过默读对文章进行整体把握。因此，学习本单元时，学生对默读已经有了一定的基础。本单元练习带着问题默读，是对学生已有默读技能的进一步提升。通过本单元的练习，学生基本能够达到把默读变成自己常用的读书方法，并能灵活运用的程度。
5.通过语文园地的学习，复习巩固单元重点知识，进一步提高语文能力。
发展性目标：
1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
2.初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
3.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩、体会人物心情变化。能转换人称复述故事片段。
拓展性目标：
感受并学习人物的美好品质；有兴趣阅读关于美好品质的课外书籍或文章。
路
根据新课标任务群概念的描述，本单元要求“学习带着问题默读,理解课文的意思，学写一件简单的事”，这部分学习内容属于实用性阅读与交流学习任务群；“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受人物的美好品质”，这属于文学阅读与创意表达学习任务群。
围绕本单元的人文主题和语文要素，我设计了一个大的情境任务：为校园电视台“那些给人以力量的故事”的主题播报节目投稿。在此大任务下，围绕教学目标设置了若干子任务，通过任务闯关完成知识的学习。
部编版三年级上册语文【第八单元】全单元课件完整版精选全文完整版
对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响 起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声的特点：
一瞬间
这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子 鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
尊重、鼓励英子。
你终于克服了自己的懦 弱，你真勇敢，你一定行， 我们大家都相信你……
如果你碰见一个 小朋友掉进了水缸里， 你会怎样施救呢？
24 司马光
司马光（1019—1086），世 称“涑水先生”，北宋时期著名 政治家、史学家、文学家。他主 持编纂了中国历史上第一部编年 体通史《资治通鉴》。
听课文朗读，标出自然段序号。
有感情的朗读课文，读出节奏，读准字音。
sī
司马光
tínɡ
文静 胆怯 自卑 忧郁
请你用“因为……所以……”的句式说一说
是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子 一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________； 当同学们在操场上快乐地游戏时，她____________； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她__________；
一、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
足跌没（ mò ）水中
没（ méi ）有
沉没（ mò ）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：___都____。迸：__向__外__溅__出__或__喷__射____。 句意：_其__他__的_小__孩___都_吓__跑__了__，__只__有__司__马__光__拿__ _着__石_头__把__水__缸__砸__破__，__水__流__出__来__了__，__小__孩__得__救__了__。 2.群儿戏于庭。 庭：_____院__子______。 句意：____一__群__小__孩__在__院__子__里__做__游__戏_____。
(部编)人教版三年级上册语文第八单元配套练习册答案
部编人教版三年级上册语文配套练习册答案第八单元24司马光1.司机庭院登山众多保持2.wèng mò qì bèng3.跌（跌倒）众（观众）弃（放弃）持（主持）失（失望）丛（草丛）充（充电）寺（寺院）4.（1）诗诗（2）特（3）寺（2）持（5）待快乐阅读1.2 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2.（1）游戏庭院（2）全，都（3）涌出3.（1）一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。
（2）司马光拿着石头把瓮砸破。
4.我认为司马光是一个聪明、机智与沉着冷静的孩子。
25掌声1.手掌腿脚沉默勇气班级热烈轮流摇晃2.zhèn zī yōu lián3.投（投票）腿（腿脚）烈（热烈）勇（勇敢）没（没有）脚（脚掌）列（排列）通（交通）4.落là（落下）调diào（调动）落luò（落后）调tiáo（空调）5.深深地鞠躬默默地坐着热烈的掌声温暖的鼓励快乐阅读1.注烈绪述2.犹豫持久镇定动听3.文中的犹豫是拿不定主意的意思。
因为英子上去怕被笑话，不上去又怕老师不让，所以英子在犹豫。
4.不相同。
第一次是鼓励的掌声，第二次是赞扬和肯定的掌声。
26灰雀1.可惜或者灰雀谷粒养病诚实2.pú rě zhā níng yǎng3.粉（粉红）诚（诚实）冻（冻僵）份（一份）城（城市）阵（一阵风）4.诚实的孩子欢快的灰雀美丽的公园婉转地歌唱开心地说5.示例:一生一世无边无际6.（1）发现（2）发明（3）可爱喜爱快乐阅读1.或者但果然因为2.（1）B A B开心表达示例：我找到了一个诚实的好朋友。
27手术台就是阵地1.ēn sù miǎo wǎ xuè bàng2.撤（撤走）帘（窗帘）夺（夺走）妙（秒针）澈（清澈）究（研究）奇（神奇）少（多少）3.斗dòu （战斗）大dà（大人）斗dǒu（北斗星）大dài（大夫）4.慌张安全缓慢开始5.气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞争分夺秒布满血丝快乐阅读1.思险2.敌机不断地在上空吼叫。
三年级语文上册第八单元复习资料汇总(人教版)
三年级语文上册第八单元复习资料汇总（人教版）三年级语上册第八单元复习资料汇总（人教版）第八单元一、字词掌握掌声静愿意姿势轮流情况慢吞吞注视热烈持久平息情绪讲述普通话动听鼓励投球成功实验教育家瓶子绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系鞋带咱俩堵住给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈暗示猜测立即卡片盼望显然拥抱仁爱同情体贴买卖糖果好汉调皮草坪当然算数喜欢随便礼物告别相信二、掌握1．《掌声》一写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
告诉我们要学会鼓励、理解、关爱他人好习惯。
2《掌声》一中共响起了两次掌声，第一次是对英子关爱鼓励的掌声，第二次是对英子关爱赞美的掌声。
从中可以看出同学们之间友好关爱是真情。
（同学们给予英子的鼓励和关爱。
）3《一次成功的实验》中的实验是一次逃生的实验。
从这篇得到的启示是：做事要善于与他人配合、相互合作，遇到危险还要有先人后己的好品质。
（小女孩有舍己为人的精神，遇到危险沉着、冷静，同时三位同学团结协作。
）4------女孩不假思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。
”不假思索的意思是：没有经过思考的意思。
不假思索和小女孩说的话表明下女孩是个，先人后己，舍己为人的好女孩。
《给予树》一写的是在圣诞节到之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的好品质。
我们也要像金吉娅那样有一颗无私的同情、仁爱、善良的美好心灵。
6《好汉查理》讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
告诉了我们人与人之间相互信任、理解、尊重这种关爱的重要性。
我们要养成与他人相互信任、理解、尊重的好习惯。
人教版三年级语文上册第八单元集体备课教案
人教版三年级语文上册第八单元集体备
教案
第八单元单元备
主备人：
一、教材分析：
本组有4篇文。
其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读文，《好汉查理》为略读文。
文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。
一个“爱”字贯穿全组文，文的字里行间处处洋溢着人间真情。
二、教学目标：
1、阅读“爱”的故事,发现生活中“爱”的故事,体会“什么是爱”,学会关爱别人,学会感激别人的关爱。
2、随文认识汉字共62个，会写字38个。
3、通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。
4、通过各种朗读练习和表演本剧，丰富语感，深刻感悟主题。
三、教学重难点
1、教学本组文，引导学生通过学习文，感受人与人之间爱的真情。
2、指导学生学会读书，养成良好的读书习惯。
3、学会并牢固掌握本组文的生字新词。
四、时分配：
掌声
3时
一次成功的实验
3时
给予树
3时
好汉查理
时
语文园地八
3时
总计
3时。
2020秋人教部编版语文三年级上册第八单元知识点梳理 附复习要点 带目录
2020秋人教部编版语文三年级上册第八单元知识点梳理附复习要点目录第八单元第八单元知识点梳理归纳一、字词盘点1.字(1)．．．．．．．难读的字姿(zī)势(shì)况(kuàng)烈(liè)镇(zhèn)述(shù)联(lián)胸(xiōng)仰(yǎng)渣(zhā)者(zhě)诚(chéng)血(xuè)撤(chè)帘(lián)速(sù)眨(zhǎ)瞅(chǒu)眶(kuàng)(2)．．．难写的字．．．．登:上下结构,右上部分书写顺序为撇、撇、捺。
跌:左右结构,左窄右宽。
“ ”最后两笔是竖、提,“失”最后两笔两笔撇、捺要舒展。
腿:左右结构,“月”写时要竖长些,走之要舒展,托住上面部分。
勇:上下结构,“甬”和“力”写时扁平一些,使整体字形更美观些。
默:左右结构,左边要写得紧凑一些,“犬”写得大些。
养:上下结构,一撇一捺要盖住下面。
(3)．．．多音字．．．没ò(淹没)é (没有)得 é(获得)ě (可得) (要不得)落 à (落枕) ò(落后) à(落空)调à (调动) á (调整)散 à (散步) ǎ (散养)间 ā (中间) à (间断)斗ò (战斗) ǒ (斗笠)大à (大夫) à(大门)2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞刚刚热烈持久泪水平息动听勇气面对郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实(2)．．．．．．近义词骤然~突然文静~文雅情况~状况注视~凝视镇定~镇静姿势~姿态忧郁~忧愁歧视~轻视鼓励~鼓舞高大~伟岸非常~特别周围~附近或者~也许严寒~寒冷仰望~仰视可惜~惋惜果然~果真诚实~诚恳婉转~悠扬欢快~欢畅本来~原本消灭~歼灭激烈~猛烈陆续~连续仍然~依然镇定~镇静敏捷~灵敏沉思~深思恳求~央求迅速~快速(3)．．．．．．反义词犹豫→果断热烈→微弱持久→短暂镇定→慌乱鼓励→打击忧郁→开朗歧视→重视高大→矮小欢快→伤心严寒→炎热肯定→否定诚实→虚伪仰望→俯视可惜→幸好果然→居然激烈→平静镇定→慌张敏捷→迟钝危险→安全迅速→缓慢同意→反对胜利→失败(4)．．．．．．．词语归类①含有数字的词语:当头一棒类似的词语:十全十美五花八门五光十色六神无主九牛一毛五湖四海七上八下七零八落②ABAC式的词语:自言自语类似的词语:一心一意百发百中多种多样无边无际若隐若现半信半疑自作自受多姿多彩③描写时间的词语:争分夺秒类似的词语:光阴似箭日月如梭弹指之间日积月累稍纵即逝一日三秋瞬息之间斗转星移④量词一次联欢会一位同学一阵掌声一个小男孩一棵白桦树一次战斗一座小庙一块弹片一台手术一个士兵⑤动词讲述故事响起掌声鼓起勇气离开阵地⑥修饰词热烈的掌声高大的白桦树欢快的灰雀⑦描写战争的词语:硝烟滚滚类似的词语:金戈铁马穷兵黩武大动干戈兵戎相见兵荒马乱赤地千里二、佳句积累1.动作描写在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
部编三年级语文上册第八单元单元备课
部编三年级语文上册第八单元单元备课
第八单元备课
单元主题：
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。
课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。
冷静机智的XXX，受到鼓励而变得阳光自信的XXX和用掌声鼓励XXX的同学们，关爱、呵护儿童的XXX和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的XXX，他们的身上都有美好的品质。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
单元教材分析：
本单元的语文要素是“研究带着问题默读，理解课文的意思”。
本套教材从二年级开始安排默读的研究内容，要求学生尝试不出声不指读。
本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读边思考。
精读课文的课后题和略读课文的研究提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思:《掌声》要求默读时思考英子前后变化的原因;《灰雀》要求默读时揣摩
人物的心理;《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
本单元的作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写-件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
本单元教学需要注意一些问题。
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最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~第八单元集体备课资料单元妙解导航本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静肯动脑筋的品质。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
3．感知文言文和其他课文的不同，能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4．学写一件简单的事。
5．在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6，．积累名言警句。
单元重、难点重点1．掌捏本单元中的重点生字、词语2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
难点学写一件简单的事。
单元课时分配：《可马光》1课时《掌声》2课时《灰》2课时《手术台就是阵地》1课时口语交际：请教》1课时习作：那次玩得真高兴》2课时《语文园地》2课时24司马光分析教材《可马光》是一篇文言文，通过讲述可马光小时候缸教友的故事，了司马光事沉着冷静、肯动抛筋的品质等情分析。
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文盲文，学起课文来有一定的难度，但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。
而且课文简短，一且读熟，理解，背诵起来就很容易了学量议读，是我国语文教学的传经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成通”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。
因此本课数学主要采取期读的方法。
在理解文意的过程中让学生通过交流讨论、教师点拨的方式理解课文。
熟读背通。
三数等目标【知识与技能】1．会认5个生字，会写7个生字2．朗读课文，注意词句间的停。
背通课文3．借助注释，能自已讲一讲这个故事4．能和同学交流这篇课文和其他课文在语言上的不同【过程与方法】1．通过注释和工具书等多种途径来理解词句的意思，生生，、师生互动交流，理解课文，掌学习文言文的一般方法2．在反复语读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精关和内容的丰富，提高学生的语文养【情感、度与价值观】感悟司马光对朋友的爱，学习他通事沉着冷静、肯动第的品质。
重点：1．会认5个生字，会写7个生字2．学会借助注释和工具书来理解词句的意思，能用自己的话复述全文。
难点：掌握学习文盲文的一般方法，在反复通读中品味古文独具魅力的语言放等学准备教师：课件学生：课前搜集文盲文的有关知识，预习课文课安安排：1课时2学证程图片导入1．课件出示文中插图师：看到大屏幕上的这幅图．大家会想起哪个故事呢？（学生交流）师：这个故事最早以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书一一《来史》里面2．板书：司马光师：请大家齐读课腿师：同学们在课前进行了预习，应该通过多种途径按集到了不少资料吧！那么你们了解到了我们即将学习的这篇课文的哪些知识？知道它有什么特点吗？3．学生交流，教师相机介绍文言文的相关知识二、初读课文1．同学们的预习完成得非常棒。
现在，请打开课本，自读课文遇到生字词多读几追，做到读准字音。
读通句子。
开始吧！2．课文比较短，请大家再读一追，这次试着读出停顿。
读使句子3．看大屏幕。
把本课生字读一读。
每个生字读两追4．生字解决了，谁能把这古文给大家读一读？（抽读）师：请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。
（学生点评）现在，请听老师范读，同学们可以拿出铅笔，一边听一边体会哪里该断句，哪里该重读，作上记号．（教师读两追）5．这次，请大家跟着老师小声读，看标记的停顿和重音是否合适6．现在读的感觉和刚开始读的感觉不一样了吧，古文就是要慢慢读・反复读，才能读出味道来！再试试n，（齐读）三、理解课文1．学习“群儿戏于庭”，（课件出示：群儿戏于庭）（1）这个故事发生在什么时候？（司马光小时候）大家是怎么知道的？（“儿”是“小孩子”的意思）（2）这句话还告诉了我们什么？（数师引导酮译词句，并点击出示单字解）生：事情发生的地点（院子里），师：从哪个字可以看出来？（庭）大家找到这个字了吗？我们把它勾出来，还可以做上笔记，我们再来写一写这个字，（数师范写“庭字．）师：这群孩子在做什么？哪个字能说明？（戏）“戏于庭”就是（抽学生译）“于”是“在”的意思（3）谁能把我们刚才理解到的信息连起来。
给大家说一说，（译全句）（4）可马光和一群小朋友在院子里做游戏，肯定玩得非常（生开心、高兴）那就让我们高高兴兴地把这句话读一读吧！（齐读）2．学习＂一儿登党，足没水中”师：可是，就在这个时候，意外发生了m（课件出示：一儿登党，足没水中）（1）指名读。
师：老师注意到，有的同学在阅读本句时停还掌握得不是特别好。
（指导：范读、齐读）（2）认识“党”师：最开始，我们看了一张图片，里面有个大家伙，那是什么？（党）“党”是什么意思呢？（盛物的陶器，口小肚大）大家是从哪里了解到这个字的意思的？（文下的注释）师：没错．借助注理解相关内容，是学习文言文的好方法（3）那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中没弄明白的？生：“足”“”“没（4）教师帮助学生理解这些字并指导书写生字：登、联。
（5）现在谁能够看着大屏幕。
把事情的起因给同学们说一说？（译本句）（6）看到自己的小伙伴掉进这么大的水缸里，危在且夕，真让人（生：着急）那谁能用急的语气来读读，尽量读出紧迫的感觉来？（抽读、范读、齐读）3．学习“众皆穿去”师：在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？（课件出示：众皆弃去）（1）抽读（2）师范读。
（3）自读，请同学们按照老师的方法再读读，多读几遍追，而义自见试一试（4）通过阅读，大家了解了哪些字的意思？自由回答，数师相机点拨，）（5）指导书写：众、弃（6）在这千物一发之际，“众皆昇去”，想象一下孩于们当时的表情、心理、动作，进一步理解体会翻译：其他的孩子都放享而离开4．学习＂光持石击党破之”（课件出示：光持石击党破之）师：在这危急关头，只有司马光没有离开，在想办法教人。
板书：光持石击能（1）指导书写“持（2）抽生完整翻译全句（3）可马光与其他孩子一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子，他nm（评价，谈品质）（4）根据回答指导朗读：那你们能不能也来沉着、冷静的或带着佩服的语气读读，做一回男敢的小可马光呢？5．学习“水进，儿得活”（课件出示：水进，儿得活）（1）齐读）“水逆”是什么意思？（冰向外漂出或时）（3）结果怎样？（儿得活）（4）板书：儿得活师：子得教了，真是让人松了一ロ气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！（齐读）6．比异同，复述金文师：《司马光》这篇课文我们学充了，你发现这意课文和其他课文的不同了吗？（1）学生交流（2）教师小结文自文不间于课文，它篇幅极短，语盲简练，需要偕助注释理意思，（3）师：现在请你们用自己的话讲一讲这个故事4）学生在小组内互相讲。
四、指导背通1．教师银读师：“好文不厌百回读，熟读成语有收获，”这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力，现在，就请大家熟读成语，把它放进自己的知识宝库里吧！2．指导背诵方法师：老师刚才看了一下，同学们都背得很认真，但并不是每个人都握到了合适的方法。
老师背类似的古文，一般会先想想故事内容再背，想一句，背一句，就容易许多．不信，我们来试试3．数师说句意，学生背对应句子4．同桌互背5．教师抽背五，、布置作业1．推荐读《两小儿日》2．书写本课生字棱理板书数学感这篇文言文的内容和道理比较符合三年级学生的认知水平．选编的目的是让学生初步感知文盲文的语言特点，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力。
根据学生的认知水平，在教学时，我把“读通”文章作为一大任务，先让学生自读，互读，让学生初步感知文言文的语盲特点及前律，再让学生结合注释理解词句的大概意思，然后我再通过详细讲解及示范读，引导学生逐步理解故事的主要内容学到学习文盲文的方法，25掌声妙析教材：课文以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻症，腿脚落下，从此变得很自卑。
一个然的机会，老师让大家轮流上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光，令她没想到的是同学们给了她鼓助的掌声，在这掌声的激助下，她鼓起了生活的男气，变得乐观开期，开“笑着面对生活”。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，盲简情浓，通过英于动作、神を的变化，展现了两次“掌声”带给英于的巨大作月．表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，含着丰富的人文内涵学情分析：通过一直以来的语文学习，学生对有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。
通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、阅读来理解语盲，感悟其情，而且学生善于把文中的语文字转化成自己的语言表达出来。
但是绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，因此理解英子的内心感受对他们来说有一定的难度。
因而丰高学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要数学建议《新课标》要求让学生做学习的主人．我为学生搭建交流互动的平台．让课堂成为学生展示自我的股堂。
在整个课堂教学中，我把听说、读结合起来，以品读为主，让学生在个性飞扬的读书声中感受人与人之间相处的真请教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，掌2个多音字，11个生字．正确读写重点词语2．带着问题读课文，对比掌声前后英子的交化，体会人物内心的情感3．试转换人称讲述故事【过程与方法】抓住人物的语盲，动作等描写体会人物的内心情感2．联系课文内容，结合生活体验。
去感受掌声中包台着的鼓励、关爱【情感、态度与价值观】得主动关心别人，也要珍借别人的关心、鼓励。
重点1．会认11个生字，黨推2个多音字，会写11个生字，正确读写重点词语2．感受英子在掌声前后的变化，了解变化的原因难点通过语盲和动作的描写来体会英子的心理变化数等准备数师：生字卡片，课件学生：预习课文，收集关于掌声的故事课的安排2课时26 灰雀教材分析这篇课文讲述的是列宁、灰電和一个小男孩之间的故事．列宁在公园里导找三只惹人喜爱的灰当中的一只时，通到了将灰捉走的男孩。