《多位数乘一位数》知识点概括
《多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。
一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。
二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。
四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。
我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。
重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。
人教版三年级数学上册《第六单元多位数乘一位数《多位数乘一位数》知识点概括》(实用)
《多位数乘一位数》知识点概括一．口算乘法1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.多位数乘一位数概括一．口算乘法1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.多位数乘一位数概括一．口算乘法1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
三年级上册数学第六单元《 多位数乘一位数》教材解析
第六单元《多位数乘一位数》教材解析一、教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。
本单元主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
在课程实施中，应根据学生的特点突出算理的教学，注重让学生在实践操作的基础上，理解算理，逐步归纳出计算方法，让学生经历计算方法的获得过程，渗透数学思想方法和数学学习方法；注重在解决问题过程中，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。
编排特点1．计算教学的情境化原则计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。
这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。
2．算理理解的直观性原则在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。
这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。
第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。
第二次出现在笔算乘法的两位数乘一位数（一次进位），安排小棒操作图的目的是直观呈现“满几十向前一位进几”的算理。
3．算法抽象的科学性原则科学性原则体现在两个方面。
一方面，重视对计算方法的总结和概括，虽然教材没出给出完整的计算法则的文本，但是要求学生在亲身体验和讨论交流的基础上，记录讨论的结果，突出计算的基本步骤和要点，引导学生在理解的基础上对计算法则进行归纳和总结。
另一方面，教材重视学生已有的知识基础，许多计算内容让学生运用迁移类推来学习。
学生通过操作理解了两位数乘一位数的算理后，三位数乘一位数连续进位和因数中间和末尾有0的三位数乘一位数的乘法笔算，都让学生借助前面笔算乘法学习中积累的数学活动经验（如竖式的写法，满十要向前进位等），进行自主学习。
(完整版)多位数乘一位数知识点归纳.docx
多位数乘一位数知识点梳理1、口算乘法：整十整百数乘一位数可以先用整十整百“ 0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个“ 0”，就在积末尾添上几个“ 0 ”。
2、因数×因数=积3、笔算乘法（不进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，与哪一位相乘，就把积对着那一位写。
4、笔算乘法（进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几（乘完以后一定要记得加进上来的数）。
5、任何数与“ 0”相加减都等于这个数。
6、“0”和任何数相乘都得“0 ”。
7、因数中间有“0”的乘法，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上的乘积是“ 0 ”，若没有进上来的数，就在那一位上写“ 0 ”，若有进上来的数必须加上。
8、单价×数量=总价9、用估算解决问题：在生活中遇到“大约”、“坐得下吗” 、“ ”、“能一次运走” 、“ 不”、“能⋯⋯”等，一般不需要算出精确果。
通常采用估算的方法，然后行比就可以了。
10 、估算要求：估成最接近的整十整百数，算的一般把三位数估成接近的整百数，两位数估成接近的整十数（在估算中一般把 90 估成 100 ），但在用中，三位数一般估成接近的整十数。
比如 446 在算的中估成400 ，但在用中估成 450 。
11、求几个几用乘法算。
12、求一个数里面包含几个另一个数用除法算。
13、一：每份量保持不，解需要先用除法算出每份量。
14、：数保持不，解需要先用乘法算出数。
三年级数学课教案：多位数乘一位数
三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。
2.掌握多位数乘一位数的运算方法。
3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。
4.实践运用多位数乘一位数的技能。
二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。
2.多位数乘一位数的运算步骤。
3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。
4.多位数乘一位数的实践运用。
三、教学步骤1.导入新知识。
通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。
2.结合教材进行教学。
教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。
同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。
3.类比法解决多位数乘一位数问题。
教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。
例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。
”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。
4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。
引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。
例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。
这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。
5.实践运用多位数乘一位数。
让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。
可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。
这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。
四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。
同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。
这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。
三年级上册数学.6 多位数乘一位数《多位数乘一位数》知识点提纲
《6 多位数乘一位数》知识点提纲因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
注意：0乘任何数都得02、①0和任何数相乘都得0；②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数5、（关于‚大约）应用题问题中出现‚大约‛条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。
→（≈）一、两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1.相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数。
（从个位依次相乘）2.与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写。
3、最后把所得的积相加。
二、一般把多位数写在上面，一位数写在下面。
（列竖式）卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能(67分)一、我会填。
(每空1分，共25分)1.一节课是（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
时针在6和7之间，分针指向8，此时是（）。
3.在括号里填上合适的单位。
一元硬币大约厚2（）两头牛重约1000（）武汉地铁1号线长约39（）一场足球比赛的时间是90（）4.在括号里填上合适的数。
3时=（）分30毫米=（）厘米1分40秒=（）秒4000千克=（）吨90秒-1分=（）秒1吨-300千克=（）千克5.阳光小学“红领巾”广播站每天播音时间如下：第一次：早上8:05—8:20 第二次：中午1:20—1:45“红领巾”广播站每天共播音（）分钟。
7.灰珠子的个数是白珠子的（）倍。
白珠子的个数不变，要使灰珠子的个数是白珠子的5倍，应增加（）个灰珠子。
8.爸爸的钱包里有862元，买了一件379元的衣服后，剩下的钱（）买一辆价值500元的童车。
(填“够”或“不够”)二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(5分)1.三位数减三位数的差一定是三位数。
（）2.一枚鸡蛋大约重50千克。
（）3.三年级数学书大约厚6毫米。
多位数乘一位数教材解读
《多位数乘一位数》备课材料吉林市丰满区石井九年制实验学校刘艳秋一、单元内容的整体解读（一）、单元教材分析：《多位数乘一位数》属于“数与代数”领域，主要包括口算乘法和笔算乘法两部分内容。
本单元安排了9个例题。
教材首先出现口算乘法，内容包括整十，整百数乘一位数的口算和相应的估算，其次出现多位数乘一位数的笔算乘法，但笔算乘法与笔算加、减法有很大的差异，计算步骤比较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错，因此教材采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
首先是通过两位数乘一位数（不进位）引出笔算竖式，其次主要解决进位问题和因数中间或末尾有0的问题，在进位中先出现不连续进位的，再出现连续进位的，这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知，从而既解决了教学时间，又培养了学生的学习能力。
（二）、知识前后联系：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。
学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。
（三）、单元教学目标:1、熟练地口算整十，整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、在具体情境中进行乘法估算，理解估算的意义，体会估算的生活价值。
3、经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法，理解笔算算理，认识乘法竖式，并能够正确地竖式计算。
4、经历参与想一想，试一试，做一做，算一算等形式多样的探究活动，在活动中学习数学，感受与他人合作的快乐，体验成功的喜悦。
5、运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，发展学生的数学应用意识和类比能力，计算能力，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
单元教学重难点：1、理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握笔算方法，认识乘法竖式，正确进行竖式计算。
2、连续进位和因数中间或末尾有0的笔算乘法的算理和算法。
二、所选课节内容的解读（一）、课节教材分析：我所选择的课节内容是笔算乘法中的不进位乘法。
人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教材分析及归纳总结
第六单元多位数乘一位数一、教学内容1．口算乘法（1）整十、整百、整千数乘一位数（2）两位数乘一位数（不进位）2．笔算乘法（1）不进位的两、三位数乘一位数（2）一次进位的两、三位数乘一位数（3）连续进位的两、三位数乘一位数（4）有关0的乘法（5）因数中间或末尾有0的多位数乘一位数3.解决问题（1）用乘法估算解决问题，让学生体会不同的解题策略。
（2）用乘、除法两步计算解决问题二、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、编排特点1．在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。
这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。
2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。
在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。
这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。
第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。
第二次出现在笔算乘法的两位数乘一位数（一次进位），安排小棒操作图的目的是直观呈现“满几十向前一位进几”的算理。
3.为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。
一方面，教材重视学生已有的知识基础，许多计算内容让学生运用迁移类推来学习。
学生通过操作理解了两位数乘一位数的算理后，三位数乘一位数连续进位和因数中间和末尾有0的三位数乘一位数的乘法笔算，都让学生借助前面笔算乘法学习中积累的数学活动经验（如竖式的写法，满十要向前进位等），进行自主学习。
《多位数乘一位数—笔算乘法(不进位)》教案1
6.2 《多位数乘一位数—笔算乘法(不进位）》教案1一、教材分析：本节课涉及的教材内容为多位数乘一位数不进位的笔算乘法，是小学数学四年级下册数学内容中的一部分。
具体内容包括：1、多位数与一位数相乘的基本概念：如何将一个多位数与一个一位数相乘，并将乘积写下来。
2、多位数的竖式乘法的方法：如何将一个多位数按照竖式乘法的方式与一个一位数相乘，并通过不进位的方式得出答案。
3、多位数的竖式乘法的应用：将所学知识应用到实际问题中，解决多位数和一位数的乘法问题。
四、教学目标：1. 理解多位数乘一位数即一位数乘多位数的概念，进一步掌握不进位的乘法口诀，提高口算和笔算的能力。
2、学会将多位数与一位数按竖式排列，运用不进位的乘法口诀计算出乘积。
3、通过实例培养学生分析问题、解决问题的能力，提高其应用所学知识的能力。
4、感受学习过程中所遇到的困难，并认识到运用所学知识解决问题的重要性。
五、教学重难点：1、理解多位数乘一位数不进位的乘法口诀，能够熟练掌握口诀的运用。
2、学会将多位数按竖式排列，运用不进位的乘法口诀计算出乘积。
3、学生需要仔细观察和思考实例问题，在理解所学知识的同时，提高分析和解决问题的能力。
六、教学方法：1、激发学生兴趣，采用生动形象例子进行教学，帮助学生更好地理解并掌握知识。
2、通过师生互动的教学方式，引导学生探究和发现问题的解决方法，在实践中掌握所学知识。
3、引导学生把知识进行梳理和总结，通过自主探究和交流，提高学生的理解和记忆能力。
七、教学过程：出示题目：“小明家有10盆仙人掌，每盆有3个小球，一共有多少个小球？”请学生们思考解题思路。
（二）铺垫1、提问T：小明家有10盆仙人掌，每盆有3个小球，一共有多少个小球？一位同学，请问你是如何算出这个题的？S：3×10=30。
T：非常好，你用的是哪种方法？S：我用了口算，把3×10加起来。
T：不错，这是一种简便的算法，但如果你需要计算更复杂的数学问题，这种方法可能就不再实用。
多位数乘一位数知识点
多位数乘一位数知识点
姓名：
1、口算乘法：整十整百数乘一位数可以先用整十整百“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个“0”，就在积末尾添上几个“0”。
2、因数×因数=积
3、笔算乘法（不进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，与哪一位相乘，就把积对着那一位写。
4、笔算乘法（进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几（乘完以后一定要记得加进上来的数）。
5、任何数与“0”相加减都等于这个数。
6、“0”和任何数相乘都得“0”
7因数中间有“0”的乘法，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上的乘积是“0”若没有进上来的数，就在那一位上写“0”若有进上来的数必须加上。
8、单价×数量=总价
9、估算要求：估成最接近的整十整百数，一般把三位数估成接近的整百数，两位数估成接近的整十数。
11、求几个几用乘法计算。
12、求一个数里面包含几个另一个数用除法计算。
13、归一问题：每份量保持不变，解题时需要先用除法计算出每份量。
14、归总问题：总数保持不变，解题时需要先用乘法计算出总数。
归一：先算出1份数是多少
归总：先算出总数是多少
如：一辆车3小时行了180千米，照这样计算，这辆车5小时行了多少千米？是归一问题，可先算出1小时行多少千米（1份数），再算5小时行多少千米。
一辆车每小时行60千米，到达目的地要3小时，如果要在2小时到达，每小时要行多少千米？是归总问题，要先算出一共要行多少千米（总数）。
《多位数乘一位数》教案
《多位数乘一位数》教案1．熟练掌握多位数乘一位数的有关知识，能够比较熟练地口算和笔算多位数乘一位数。
2．能主动参与知识的整理与复习过程，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3．养成做事认真负责的科学态度，养成良好的学习习惯。
熟练掌握多位数乘一位数的有关知识，能够比较熟练地口算和笔算。
能利用乘法解决生活中的实际问题。
一、复习多位数乘一位数的计算方法1．出示口算卡。
(口算)4×340×3400×360×8 102×4 302×35×7＋3 6×7＋8 8×9＋40×0 8×0 0×100同学们口算的能力真强，请观察上面第一行的算式，你有什么发现？(可以先乘第一个因数0前面的数，再在积的末尾添0，很简便)第四行的算式，你发现了什么？(0和任何数相乘都得0)2．计算下面各题，指名板演。
(1)587×4(2)105×8(3)280×3订正时，让学生讲述计算过程和方法。
第(1)题重点让学生说说连续进位时的计算方法。
第(2)题重点放在因数中间有0的乘法的计算方法上。
第(3)题重点复习因数末尾有0的乘法的计算方法。
(3)投影出示练习二十四第7题。
你能说说题目的具体要求吗？“估算”是什么意思？(然后让学生说一说每题该怎么估算，再汇报，学生汇报时，要让学生说说是怎么想的)，最后再计算。
二、加强练习，巩固计算方法1．改错并说出错误原因。
8 1 ×54 52 4 8×6 1 2 8 82 0 0 4×____________________________3__6 0 0 2 1 4 0×57 02．游戏：计算大赛开始啦！为了检验同学们多位数乘一位数的计算能力，现在我们来进行“计算大赛”。
278×6504×889×9999×9780×6总结计算大赛成绩。
《多位数乘一位数口算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数口算乘法》教案一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法计算法则，能够正确进行口算。
2. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
2. 多位数乘一位数的口算乘法练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的口算乘法的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
2. 演示法：通过教师示范，让学生直观地理解计算法则。
3. 练习法：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过复习一位数乘一位数的口算乘法，引导学生思考：如果乘数是多位数，该如何进行口算乘法呢？2. 探索新知（1）让学生尝试计算多位数乘一位数的口算乘法，观察计算过程中的规律。
（2）教师讲解多位数乘一位数的口算乘法计算法则，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起练习口算乘法，巩固计算法则。
3. 巩固练习（1）设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）针对学生的错误，进行针对性的讲解和指导。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，将口算乘法应用于实际情境。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和口头表达能力。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对多位数乘一位数口算乘法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解学生在家学习的情况。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
三年级上册数学教案-六《多位数乘一位数》整理和复习人教新课标
三年级上册数学教案六《多位数乘一位数》整理和复习人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容是三年级上册数学的第六单元《多位数乘一位数》的整理和复习。
我们将回顾和巩固本单元所学的多位数乘一位数的计算方法，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算的准确性和速度。
培养学生独立思考、合作交流的能力，以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：如何快速准确地进行多位数乘一位数的计算，以及如何将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、计算器、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，提出问题：“如果你要买一件价格为356元的商品，你应该如何计算需要支付的总金额？”引导学生思考和讨论。
2. 回顾知识点：回顾多位数乘一位数的计算方法，通过示例讲解和练习，使学生巩固和掌握计算方法。
3. 课堂练习：设计一些多位数乘一位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 实际问题解决：给出一些实际问题，如：“一个农场有567只鸡，每只鸡每天下2个蛋，请问这个农场每天可以收获多少个蛋？”让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的计算方法：1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位数相乘。
2. 将乘积写在相应的位置，如果乘积超过10，要进位。
3. 将所有的乘积相加，得到最终结果。
七、作业设计作业题目：a) 235 × 4b) 678 × 4c) 456 × 5答案：a) 235 × 4 = 940b) 678 × 4 = 2712c) 456 × 5 = 22802. 解决问题：a) 一个篮子里有325个苹果，每个篮子可以装5个苹果，请问需要几个篮子才能装完所有的苹果？b) 一辆卡车可以装4个橘子，如果有2368个橘子，需要几辆卡车才能装完？答案：a) 325 ÷ 5 = 65，需要65个篮子才能装完所有的苹果。
第六单元《多位数乘一位数》教案
举例：如计算1234×5，学生需理解从个位开始，每一位与5相乘，满十进位的规则。
（2）计算方法的灵活运用：培养学生根据不同题目特点，选择合适的计算方法；
举例：如遇到末尾有0的多位数乘一位数时，可以简化计算过程，提高计算速度。
（3）解决实际问题：使学生能够运用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题；
举例：如购物时，计算多件商品的总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在多位数乘一位数的计算过程中，学生容易在进位处理上出错；
举例：如计算1234×5时，个位乘5得2，十位乘5得12，需要向百位进位1，学生容易在此处出错。
（2）符号意识：在多位数乘一位数的计算中，学生容易忽略乘号，或在乘得的积前面忘记写正负号；
3.通过多种形式的计算练习，提高学生的运算速度和准确性，发展运算能力；
4.引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题，培养问题解决能力和应用意识。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）多位数乘一位数的计算法则：让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，并能熟练运用；
举例：如计算-1234×5，学生可能会直接得出结果，而忘记在积前加上负号。
（3）估算能力：培养学生根据多位数乘一位数的估算方法，快速估算结果；
多位数乘以一位数知识点汇 总和练习题
1.口算6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？2.介绍竖式12 。
因数× 3 。
因数——36 。
积3. 两、三位数乘一位数的估算乘法32×6 49×5 218×4 581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
4.说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
）5.不进位乘法：32×3 43×2 213×3 421×2 121×4 321×3 131×36. 进位乘法：36×4 43×7 213×8 421×6师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
7.练习，用竖式计算。
68×7＝ 69×8＝ 72×5＝ 76×4＝思维训练：最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？8.连续进位乘法计算下面各题。
请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。
2 9 1 4 2 1 3 1× 3 × 4 × 7小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
”500×7 21 ×4 320×3 1000×9 430×29.一个因数中间有0的乘法605×2 307×7 508×6 409×5 907×8教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．10.一个因数末尾有0的乘法20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．让学生口算下面各题．20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30200×4 500×3 140×2 800×6 320×3多位数乘一位数的练习题一、口算：60×8= 500×4= 300×4= 0×8=200×4= 50 + 4= 300×0= 0+8=60×8= 800×5= 1×2×3×4×5×6×8×0=34+8= 81-7=二、估算：69×8≈ 38×9≈ 77×8≈ 49×4≈121×3≈ 287×7≈ 319×6≈ 509×8≈三、笔算：214×3= 128×4= 634×8=5×64= 380×5= 406×6=四、脱式计算：200×4+300 213×2-312 135+423×2312×3-525 400×2+500 800-50×2注意：1.末尾有0时，一位数可与多位数中不是0的那位对齐，并乘起，最后补0。
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林老师编辑整理《多位数乘一位数》知识点概括
一．口算乘法
1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法
1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.
3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
多位数乘一位数概括
一．口算乘法
1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法
1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.
3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
多位数乘一位数概括
一．口算乘法
1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二．笔算乘法
1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0.
3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.。