关于高效课堂的读书的心得体会
高效课堂读书心得体会范文(精选6篇)
高效课堂读书心得体会范文(精选6篇)高效课堂读书心得体会1高效课堂的“代表作”《走向高效课堂》一书,结合案例剖析,通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式,系统阐释了高效课堂实践的核心要素。
从八个角度详细论述了具体操作模式,分别为:从旧理念走向新理念,从“大班”走向“小班”、从“观模”走向“建模”、从教案走向学案、从牵生而教走向顺学而导、从学会走向会学、从以教评教走向以学评教、从被动发展走向主动发展。
细细读来,受益匪浅。
课堂教学是学校教育实施的主渠道,是教师和学生共同生活的舞台。
高效课堂能够在传授知识的同时,促进人的发展,生命的完善,能够使教师和学生思考生命的真谛,寻找生活的意义,体验生命的情感,感受生命的律动,创造生命的价值和辉煌。
要实现高效的课堂,就要按照课程改革的要求做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的内在统一。
课堂教学不能仅仅局限于向学生传授学科知识,而应该以促进学生生命的整体发展为核心,培养完整的人,建构学生完满的精神世界。
要实现高效的课堂,必须在教学内容的组织上下大功夫,使教学内容贴近学生的实际生活,因为只有那些和学生实际生活紧密相连、使其产生迷惑、兴趣、求解的问题,才有可能促使学生打开思路,积极思维,才能取得良好的教学效果。
要实现高效的课堂,就要注意教学方法的多样性。
如语文重在朗读、欣赏、体悟,因此就应多选择情境教学法、感悟法、欣赏法等。
还要通过加强生生互动、师生互动、群体互动等教学的互动性,来提高课堂的效率。
要实现高效的课堂,就要尊重人的差异性、多样性、独特性,重视学生独特的感受、体验、主体性以及潜能的发掘,及时满足学生合理的需求。
在评价观念上,确立“为促进学生全面发展而评价”的基本观念,以激励性评价为标准,帮助学生认识自我,建立自信。
无论什么先进的理论,无论怎么学习,离开了教学实践,只能是纸上谈兵,毫无用处。
因此,学习了书中的诸多名师的先进经验,应用到自己的教学中,才是最关键的一步。
学习高效课堂心得体会15篇
学习高效课堂心得体会15篇学习高效课堂心得体会1近期参加了关于高效课堂的网络在线学习,感触颇深,反思自己的教学行为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方。
总的感受是课改无论怎么改,钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。
高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上,如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材,精心设计我们的教学流程,教师方可在教学中游刃有余。
为了在课堂中充分体现“效”度,以前的教师主讲转向了教师指导学生学习,以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力。
在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮。
俗话说,有所需要才有所动力,在课堂中学生有了具体的目标,才会拥有源源不断的精神动力。
在课堂上,我亲身感受到了教师的主导和引导作用,充分尊重学生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐。
同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了后进学生的学习自信心,在差生的脸上也能看到阳光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗?同时,我们从学生的学习材料上也看到了教师的辛苦,学生自主学习的导学案,不是随手可以拈来的东西,它体现了教师的教学思想,展现了教师对教材的充分认识和理解,这不是解放了教师,相反是给教师提出了更高的要求。
因此,深钻教材,提炼教材中所包涵的思想依然是我们教师重中之中的任务。
高效课堂是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变,我认为,教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远。
高效是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地,我认为,如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这种所谓的高效我不敢苟同。
学习高效课堂心得体会(通用7篇)
学习高效课堂心得体会(通用7篇)学习高效课堂心得体会篇1从上学期,我们就参加了构建高效课堂的学习,但是对高效课堂的认识不够深刻。
本学期,我对“高效课堂”的知识再学习,重新认识到高效课堂的实质。
在高效课堂中,教师改变以往的主导作用,在教学中起引领作用;同时我还认识到课堂是学生的,要让学生在快乐中学习。
通过我这段时间的学习,我简单谈一下自己的几点感想:一、高效课堂是把课堂还给学生传统的课堂是老师“主动”的教,学生“被动”的听,从而学生失去了“呼吸”的空间。
而高效课堂倡导让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在“动”中学。
所以教师的身份也随之转变,所以备课要以学生为中心,备好学案备课。
同时在课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学习兴趣,让学生在探究中学会学习。
回顾自己在教学中的不足,首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法,从而把课堂变活。
二、高效课堂重在先学后教,当堂达标先学是在老师教学前,学生在老师的引导下,自主探究、自主学习。
后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。
所以高效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。
其中预习是先学的过程,展示是互相探究的过程。
在这三个环节中,教师要放手,所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲,学生不会的小组讨论,老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。
在学习过程中,我对高效课堂的三条高压线特别的深刻,即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。
反思在教学中的行为,发现我容易忽视预习这一环节,所以在课堂上出现效率低的现象;同时有些题目,不能给学生充分的时间去思考,与学生抢风头。
三、在高校课堂中,教师是促进者、学习者、决定者、幸福者在高校课堂中,教师首先要完成角色的转变,由传授者变成学生学习的促进者;其次在教学中实现教学相长,与学生一起学习;再次在教师与学生合力打造一节高效课时,教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展,改变观念,做一个幸福的职业者。
《高效课堂》心得体会(通用15篇)
《高效课堂》心得体会(通用15篇)《高效课堂》心得体会1本次学习我受益彼深,又经历组内探讨,校内交流,这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。
体会集为三点:第一,教师要时时处处学习,体会,实践。
第二,教学具有艺术性和科学性。
第三,学生是学生的主体,教学一切为了学生的发展。
无论是专家,专家型教师,还是市级优秀教师,他们的知识面都很广,文化底蕴都相当丰厚,这是他们长期学习积累的结果,更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。
因此,在今后的生活中我要抓住点滴时间学习,积极主动地进行教学实践,在实践中反思,反思后再实践。
权威人士说得好,认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。
教学具有艺术性和科学性。
教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的必要条件有三方面:一引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;二是指明学生所要达到的目标和所学内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;三是采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性,一一让学生听清楚、听明白;因此,高效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念,主要包括以下内容:高效课堂关注学生的进步或发展,关注教学效益,要求教师有时间与效益观念,更多关注可测性或量化,高效课堂需要教师具备一种反思的意识,高效课堂也是一套策略。
一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。
在新课改中,才发现这一思想是错误的。
在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在一定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做高效课堂。
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
高效课堂的心得体会(15篇)
高效课堂的心得体会(15篇)高效课堂的心得体会1高效课堂是在教师的指导下,以学生为主体,以探索为核心的课堂,是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生用心活跃,40分钟内知识得到充分内化,潜力得到充分提高的课堂。
那么,如何构建初中数学高效课堂呢下面,我结合近年来响应校园打造高效课堂号召所做的工作,谈谈自己的做法与体会。
一、优化师生关系,营造和谐学习氛围我坚信,学生只有“亲其师”,才能“信其道”。
对学生生活上的关心,心理上的关注,精神上的关爱,学习上的帮忙,拉近了我们之间的距离。
经常与学生交流教与学的意见,及时地调整自己的教学策略,来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围,以利于激励学生的自主意识,活跃学生的创造性思维,激发学生的想象力,利于不同观点的相互碰撞和交流。
这是构建初中数学高效课堂的前提。
二、优化学生组合,合理划分学生学习小组1、科学分组。
这学期开学,我把学生按好中差相结合,3人一小组,前后两排6人一大组,每一小组中间一人,成绩优秀的担任组长,遵循“组内异质,组间同质”的原则,简单问题小组内讨论解决,小组不能确定的同一大组内解决,确实解决不了的再请教老师共同解决,课堂灵活安排大小组的活动。
2、加强小组管理。
为了发挥小组合作学习的功能,至关重要的是对小组加强管理。
合作学习开始前,教师要使学生明确合作学习任务,对操作程序说明,并对学生进行群众合作精神的教育。
同时给予小组长必须的权力和职责,组织本组成员在课内外开展学习活动,教师随时指导小组长的工作,培养小组长的管理潜力,保证小组合作学习有序的进行。
三、学生小组合作学习应注意的问题1、教师有效帮忙。
在合作学习过程中,教师要为学生带给及时有效的指导和帮忙。
在学生讨论过程中,教师要深入到各个小组中,了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程,并在必要时给予及时的评价和总结,好的加以表扬或奖励。
2、及时性激励与评价为了充分调动组员的用心性,培养小组的团结协作意识,发挥小组的群体作用,小组评价采取加分制,让每个孩子都有体验成功的机会,享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮优扶差,共同促进;小组间相互竞争,共同提高。
《高效课堂》心得体会12篇
《高效课堂》心得体会12篇下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇高效课堂感想与体会,供大家阅读。
《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习,让我看到了名师的风采,从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能,同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。
在传统的课堂中,在老师“灌输式”的教学下,老师认专心真的“糊教”,我们学生只把握了知识的本身,并没有把握猎取知识的方法,结果是只会呆读死记,思维和创新能力较差,更不懂得超越老师和教材,只是每节课规规矩矩的听,认专心真的背,下来按时完成老师布置的课外作业。
自以为这样就是学习,就是好学生,对把握的知识不去更深的思考,去评判,去创新。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比,它的中心是:一切以学生为中心,以快乐学习为根本,一切为了学生的进展。
在现在的课堂上,同学们都参加到知识的探究中,不论结果都乐观发表自己的观点,对的大家一起共享,错的共同避开,就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来,尽情地展现自己。
学生成了课堂的主人,而此时的老师只是我们学习的助手,在我们有困难时也只给我们一点点的提示,帮助我们继续在知识的海洋里游览,让我们一次次体验成功,一次次享受学习的快乐。
现在的小组合作学习,让同学们更便利沟通,同学们相互学习,相互帮助,最终实现了共同进步。
与传统课堂相比,高效课堂把学习的权力还给了学生,培育了学生自主学习的能力,让他们养成了开放的思维。
高效课堂是属于学生的课堂,我们一定要转变观念,专心学习,让我们的课堂真真正正的高效起来!《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日,我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下,参加了昌乐县教研室在xx 双语小学举办的数学教研活动,大开眼界学到了不少东西,收获颇多。
此刻联系我们的教学实际,谈一谈学习心得:在这次教研活动中,首先由郭xx、钟xx、于xx三位老师出示了公开课。
实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。
学习高效课堂的心得体会(16篇)
学习高效课堂的心得体会(16篇)学习高效课堂的心得体会(通用16篇)学习高效课堂的心得体会篇1今天,我参观学习了槐芽高中的高效课堂教学。
通过学习,让我领略了一种全新的课堂教学。
一、高效课堂教学给我的印象(一)课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。
传统的课堂教学:是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的一切服务于老师的教学;老师是领队,学生是队员,老师领路带学生,最终学生不认路,体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中,我要学习什么、了解、掌握哪些知识点,每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记,找出不会的知识点,遇到的问题先自己去解决,解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上,全体想办法或老师来解决。
2、展示课中,每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上,知识结构清晰,重点突出;讲解时过渡自然,表达清晰,这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话,只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求,如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里,找不到老师的影子,老师只是在“不启,不懂,不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性,真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力,真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法,那么在学生们离开了这所学校后,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,因为他们已经掌握了一定的学习能力。
《高效课堂》心得体会(15篇)_1
《高效课堂》心得体会(15篇)《高效课堂》心得体会1所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。
我认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的标准。
那么如何构建语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践,谈谈自己的几点体会:一、营造学习氛围,激发学生兴趣。
心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书,这本书先后被翻译成几十种文字,在世界各地畅销不衰。
他在书中赋予快乐学习以更广义的解释,他认为:快乐学习是一种享受,学到新知识是一件快乐的事,读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等,都是很有趣的学习。
而我们现在的很多学生,由于各种原因,对学习失去了兴趣,每天坐在教室里被动地学习,没有快乐可言,在这种心理支配下,我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文,让学生体验到学习语文的乐趣。
在这方面我做了一些尝试:1、开展竞赛激情趣:知识的掌握,能力的内化,说到底需要学生自己的体验和实践。
教师单向灌输知识的教学模式,使学生处于被动的位置上,心智处于压抑的状态中,积极性和主动性无法真正调动起来。
只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中,语文教学才有脱胎换骨的变化。
适时开展竞赛,为学生提供一个展示的平台,激发学生的学习兴趣。
比如讲自读课文时,让学生阅读“自读提示”,结合课后练习,把握教学重点、难点,将学生分成两组,互相提问质疑,鼓励他们展开激烈的讨论,归纳出结果,最后评出优胜者。
学生常讨论得热火朝天,课堂气氛非常活跃,参与意识增强,在积极有益的活动中获取知识。
这样学生对书本知识印象深,知识掌握牢,使学生乐在其中、受益匪浅,真正把被动学习语文变为主动求知,学好语文。
2、创设情境引兴趣。
高效课堂读书笔记心得体会三篇
高效课堂读书笔记心得体会三篇高效课堂读书笔记心得体会一篇4月29日,县教研室组织我镇部分教师到河北仓洲学校参观、学习、听课活动,主题是:如何构建高效课堂,我们听取了四节高质量的公开课,进一步阐释了高晓课堂的含义,特别强调要立足于自身实际,来构建高效课堂;要多写、多看、多总结、多交流,通过研究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高,我认为这次活动给我们一线老师明确了努力地方向,给高效课堂的构建带来了活力。
通过此次参观、学习、听课活动,让我增长了见识,开阔了眼界,外面的课堂真的好精彩;同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已势在必行。
派尼学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分,我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的小老师!他们彻底打破传统的课堂教学模式,把学生的手、口、脑解放出来,走进派尼学校任何一个课堂,令人无法相信,那就是课堂,全班分成几个小组,每节课前,课代表把教学任务分配给每个组的组长,展示时台上学生或表演、或辩论、或讲解,全班学生围成一团,看着很乱,其实徒弟都是主动跟着师傅走动的,目的让全班学生都参与了学习的过程,主动学习远多于接受性学习,学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。
老师点拨等环节,解决学习中遇到的问题,并通过大量板演等暴露问题,这种教学模式,使课堂充满了活动,不断生成许多精彩的东西,师生的思维通过不断的碰幢,产生智慧的火花。
我个人认为,改革无论用哪种模式其目的是让学生动起来(学到新知,获得成功的体验),从而才能提高学生各方面能力,培养全面发展合格的社会主义接班人!对于派尼模式,不能急于求成,要有一个过程,把派尼模式渐进式地、有选择地同化到我的教学中来。
在课堂模式的改革中,我们同样需要变,没有人能给我们提供现成的教学模式,我们要根据不同的学生,不同的教学内容,不同的教学时段,设计导学案。
就是把派尼成功较好的经验和做法,结合我们学校的实际情况,有机有效的溶入到我们的课改中去,不是照本宣科的全盘吸收,要有地放失,灵活的吸收,那么,怎样的课堂才称得上高效课堂呢?高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
高效课堂心得体会10篇
高效课堂心得体会10篇《高效课堂心得体会》高效课堂心得体会(一):高效课堂心得体会自高效课堂教学达标活动开始以后,我认真聆听了与数学课堂有关的课,深深体会到:1、快乐是前提:学生是研究的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣研究,才可能提高研究效率。
试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期盼的学科,怎样能引起学生研究的欲求呢?2、人文是内涵:数学课和其他学科有着不一样的特点,不仅仅仅是传道授业解惑,还具备对全体人民的科学思维与文化素质的哺育,就应透过数学课堂让学生研究数学时不仅仅仅是为了获取数学知识,更要透过数学的研究来理解数学精神,数学思想和数学方法的熏陶,提高思维潜力、锻炼意志品质。
3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。
脱离高效,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。
所以,打造高效的语文课堂就应是语文教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨。
反思自我过去的教学:在教学过程中,学生预流于形式目标不明确。
学生课上除了听讲还是听讲,课下除了做作业还是做作业。
学生课堂上精力流失率较高,题海战术学生成了做题机器,教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生研究的热情?怎样培养学生的研究潜力?上周六在听完教室教学标兵的引路课后,XXX老师在点评课中说的一个观点,给我留下了深深的印象:学会预会学,学会预会学是数学课的基本要求。
所以我觉得处理好学会预会学的关系,是数学教室教学的灵魂。
教室教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知纪律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕研究重点,展开用心的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、办理问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,带给研究目标,引发注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回想,讨论总结、练作业、反应信息、迁移应用、实验操作等,学生应用心主动地参与,配合和谐,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的造就。
高效课堂的34个细节读书心得体会
高效课堂的34个细节读书心得体会(通用12篇)高效课堂的34个细微环节读书心得体会1创建性好比种子,须要相宜的环境和条件,才能生根、开花、结果。
教化即是一种环境,一种经过科学组织的环境。
环境的力气是潜在的,并且是强大的,它通过激励、赞许或限制等方式对人施加影响。
在“应试教化”的环境里,学生只有按部就班,听从老师支配,听从肯定权威,造成的结果是高分低能,死气沉沉。
因为在这样的环境里只能压抑人的创新精神。
有利于培育并激发学生创新精神的环境应当是开放、宽松、民主、和谐的,它应当包涵多样性,激励独创性,支持求新求异,挑战权威。
那么,怎样营造这样的环境呢?一、提高培育创新精神重要性的相识我们应当从历史的高度,从关系到中华民族兴衰存亡的高度来相识培育创新精神的重要性和我们肩负着的特别使命。
培育创新精神是当前实施素养教化的重要内容,是学生发展,将来适应社会的须要,是国家兴盛发达的须要。
我们应当相识到,老师是实施素养教化,培育创新精神的贯彻者和组织者,学生创新实力靠老师去培育,而培育创新精神须要一个有利于学生创新的环境。
假如没有发展学生创新思维的温床,没有创新的土壤就长不出创新的幼苗。
而培育创新的环境和土壤的是老师,因此老师是营造创新环境的关键。
我们不能要求每个老师都具有高度的创建性和很强的创新实力,但应当要求他们富有创新精神和较强的创新意识,懂得高度重视学生的创新精神的培育,懂得重视学生的独创性,激励学生求新求异,正确引导学生的创新冲动,催生创建性的种子。
二、重视科学方法教化是在中学化学教学中开展创新教化的关键古人主见“授人以鱼,不如授人以渔”,这里的渔,实质上是指教给受教化者学习的方法。
因此,在中学化学教学中开展创新教化的关键是对学生加强科学方法教化。
但对学生进行科学方法教化,并不是要引导学生抛开化学教学内容另学一些特地方法,而是重在“潜移默化”和“渗透”,即在教学过程中把学科学问和科学方法有机地结合起来,采纳隐性和显性相结合的原则,依据化学学科特点和教学内容,从学生的生理和心理特点动身,采纳敏捷多样的方式绽开,如通过向学生介绍一些化学家和化学史,对学生进行科学看法和科学精神教化,在化学基础学问的传授中渗透类比法、志向模型法和直觉思维法等各种科学方法教化;在习题教学中渗透假设法、综合法、用“全面的观点”分析问题的方法、“详细问题详细分析”的方法和用“联系的观点”分析问题的方法等,使学生驾驭独立探求学问的方法和获得不断创建的实力。
重构高效课堂读书心得5篇
重构高效课堂读书心得5篇得到了一些心得体会以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样有利于培养大家思考的习惯。
那么心得体会怎么写才恰当呢?下面小编给大家带来重构高效课堂读书心得,希望大家喜欢!重构高效课堂读书心得1通过这段时间以来对高效课堂的研读,我懂得了高效课堂就是对应于传统课堂教学而言的。
高效课堂立足于课堂,通过教学改革,实现低耗高效,从而实现教书与育人的统一。
对比我校“先学后导,当堂达标”的教学模式,就是要教会学生主动学习,创新知识;加强个性化教育,尊重学生个性差异;以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以发展学生为方向的一种教育思想体系。
第一,教学的有效性。
教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,即指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。
通俗的说,课堂教学的有效性是通过教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。
通过一段时间的实践,我深知培养学生独立思考的习惯,培养学生的创造精神和实践能力是我们进行课改的主要目的。
我们教师要重视和尊重学生在课堂教学中的主体地位,根据学生的实际情况,让学生在课堂中与教师产生平等、民主、和谐、融洽的关系,使学生养成主动学习,主动探讨的习惯,并且使全体学生学有所获,每个学生的各个方面都能得到发展,决不能让学生处于被动地位。
第二,好课与好老师。
高效课堂解读的好课是,让学生学会的课才叫好课;让学生学会的老师才是好老师。
学生学得怎样才应该是评价教师教学水平高低的标准。
知识的教学是课堂教学的核心任务,但能不能培养学生的创新能力,也是衡量我们教学工作的标准。
抹煞了知识的形成过程,或者片面夸大教师主导作用,把学生独立思考和解决疑难问题包办代替,这种课堂就不是高效课堂。
所以,在教学过程中要重视提出启发问题,鼓励学生变换思维角度,让他们积极参与,充分开展课堂讨论,增加多向交流机会,让学生的思维火花互相碰撞,以培养学生接受和处理信息的能力。
关于高效课堂的心得体会精选15篇
关于高效课堂的心得体会精选15篇
高效课堂的心得体会 1
寒假期间,我认真学习了《平泉县教体局关于小学高效课堂建设的指导意见》,通过学习我明确了高效课堂建设的重要意义,更加准确的把握了高效课堂的宗旨,知道了高效课堂是为了实现学校内涵提高、科学发展为宗旨。是为了深化课程改革、推进素质教育为核心。是为了转变教师教的方式与学生学的方式为重点。是为了广泛开展教学研究、推进教师专业发展,更新教学理念,规范教学行为,优化课堂教学的过程。
在这一年中我学到了不少,也慢慢的了解高效课堂。但在我的课堂中,有时学生是真的动起来了,但有些同学还是不能真正的参与其中,我会尽自己最的努力,让学生们在课堂上释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!让师生过一种幸福的教育生活! 高效课堂的心得体会 5
高效课堂心得体会20篇
高效课堂心得体会20篇高效课堂心得体会〔一〕:联系自我的教学实践,我认为:要打造“高效教学课堂〞, 就应当努力做到以下几点:1、目标明确,全面具体.明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重.在制定教学目标时,要将教学资料分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而到达最终完成总体目标.在教学中要做到教有目标,学有目标, 指导检查也有目标,使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学.2、要“整合学生的问题〞进入教学课堂,而不能零散破碎, 一一作答.这样的教学课堂能包容很多的共同问题,能引起学生的群体探索,针对性强、效率高.3、巧设活动,落到实处巧设教学活动,精心设计每一项任务是提升教学课堂教学实效的保证.教师既要研究到教学活动的趣味性,又要研究到实效性.4、高效教学课堂多样化的评价形式.看教师,表达了在教学课堂教学中学生的主体地位,而教师处在引导地位,教师的教学活动要围绕学生这一主题进行.看学生,以学生来评价教师, 在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常提升.具体表此刻:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.一般来说,高效教学课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情, 教学课堂充满活力,分析问题与解决问题的本领强,目标达成且正确率高.前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.总之,高效教学课堂,要努力追求用最简约的方法和手段, 引领学生走近复杂丰富的教学课堂,让学生学得简便、扎实、有效.我正朝着这方面努力.高效课堂心得体会〔二〕:经过学习高效课堂学习材料,我深深地明确了高效课堂的真谛,下头从以下几个方面谈谈我对高效课堂的理解:一、高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的根底上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.课堂高效有个根本的要点,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果能够从以下两个方面来表达:一是效率的最大化:也就是在单位时间内学生的受益量,主要表此刻课堂容量,课内外学业负担等.二是效益的最优化:也就是学生受教育教学影响的进取程度.主要表此刻兴趣培养、习惯养成、学习本领、思维本领与品质等诸多方面.二、高效课堂的意义:仅有效率的最大化或仅有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂〞.仅有二者的和谐统一,“高效课堂〞才能构成.简言之,“高效课堂〞至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量.三、课堂教学的组成要素:课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果.能够从三个方向和三个层面进行定义分析:教师层面,教学效率是指在单位教学时间内,在到达预期教学效果的前提下所完成的教学任务量.学生层面教学效率=教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和.那里强调“所有学生〞,旨在倡导关注学生参与学习活动的人数,即全体性.所谓“一切影响〞,是指“学生学到的有用知识+学生构成的有用本领+学生养成的良好非智力因素+负面的影响〞.时间方面,课堂教学效率=有效教学时间实际教学时间义 100%.所以,高效课堂源于有效课堂,基于有效课堂,有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负.教学的成果是“人的开展〞而非工业产品,教学效率的量化或许永远是一种奢望.提出“教学效率〞的概念,不是为了“计算〞,只是为教学实践和教学评价供应比拟正确的导向,梦想的方向.当时间被用到极限时,教学必然从有效走向高效.四、具体举措:在课堂教学中,我决定采取以下模式:20+20我可支配时间为20分钟,学生自主学习时间为20分钟.三大板块:预习展示反应预习一一明确学习目标、生本钱课题的重、难点并初步达成目标.展示一一展示、交流预习板块的学习成果,进行知识的迁移运用,对感悟进行提炼提升.反应一一反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体〞,让他们说、谈、演、写.六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评.预习交流一一学生交流预习情景;明确目标一一强调本节课的学习目标;分组合作一一教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可;展示提升一一各小组根据组内讨论情景,对本组的学习任务进行讲解、分析;穿插稳固一一各小组结合组别展示情景,对本组未能展现的学习任务进行稳固练习;达标测评一一教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情景.我相信经过自我的努力,我必须能取得优异的成绩.高效课堂心得体会〔三〕:最近在学习高效课堂的相关理论知识,并参加了一次课堂教学竞赛,跳出自我的思维模式和讲课方式去观察别人如何授课, 很震惊,也深感自我作为一名一线教师存在很多的缺乏,同时也痛定思痛,下定决心去纠正自我的缺乏,努力向高效课堂迈进.高效课堂的核心精髓是降低课堂教学的本钱,用最小的投入到达课堂教学效果的最大化,尽量将教学活动中的无效劳动、低效与反效劳动降到最低水平.要做到这点就要考验教师诸多方面的本领.首先,以有效的课前准备保证高效的课堂.实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理.精心备好课,是打造高效课堂的前提,教师绝不能把自我都不懂的东西去教学生.经过很多的阅读和准备,随时充电充实自我,打下深厚的知识根底,作好充足的教学准备,才有信心去讲好这节课.其次,备课时自读,不参照任何名家教案或参考书, 完全是自读自思自解.再次,针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是别人想到而自我没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧补充自我的教学设计.吸收别人的优点同时保存自我的特点.第四步是在上课后,根据课堂的实际情景写出课后反思,调整自我的教学策略.这样的备课能促进我们教师独立思考,使本领不断提升.另外,既要站在教师的角度去备课,同时也要设身处地站在学生的角度去读教材,并提出疑问.在实施教学的过程中学生的情绪状态要关注,教师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中, 并能自我调节和限制学习情绪,对学习能坚持较长的注意,教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自我的语言说明自我的表达自我的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题.另外,课堂上要善于换位思考、转变教师与学生的主角.第三是切入点要新,更吸引人,有更多探讨的价值,出其不意,与众不一样,环节奇特. 第四是注重价值,即真正把问题“弄清〞,不做花架子,不探讨与本学科无关的问题,做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清,一节课学到了什么,师生心里清清楚楚.如果这些都做到了,那么就要反思自身的专业素质,表达本事,根本功,思路以及授课方式、引导方式是否有问题,经过不断反思不断纠正,努力提升自我的业务素质,优化授课的形式, 设计的思路和讲解方式,将课堂结构瘦身、优化,先学后教以学定教,去摸索创造适合学生并拥有自我特色的高效课堂.高效课堂心得体会〔四〕:在近一段的学习中,使我对高效课堂有了进一步的熟悉,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化.是每一位教师不断追求的目标,是师生的共同提升,是知识和素养的共同提升.所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,才是顺应局势开展的,仅有课堂效率,提升了, 才能保证学生的学习成绩,才能将“惜时增效,轻负高效〞的口号贯彻落实.我理解的高效课堂,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴,一讲到底〞的旧貌,是在课堂教学中,经过学生进取主动的学习过程配合教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展.教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标〞的协调开展.就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提升课堂教学效率. 前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成.教学质量是学校的生命线,而提升教学质量的关键就是课堂教学.学生的激-情是无限的,只是隐藏在内心深处. 这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣.让教师讲的简便自如,学生学得轻简便松,在简便愉快的气氛下完成课题资料, 这样学生才不会有厌学情绪,学习兴趣就会更加浓厚.从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案.二是教学的过程必须是学生主动参与的过程.这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的进取性.三是教学中适时指导、监控、反愧鼓励,以多种方式稳固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高.打造高效课堂,对教师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题:我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得?我怎样明白学生到达了要求?这课前四问能够让教师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课. 在上课时,应当合理分配课堂时间,什么时间学生自我学,什么时间教师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数. 更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲.课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提升教育教学效率.影响课堂效率的因素很多,我们仅有理性地熟悉我们的课堂教学,客观地应对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改善我们的课堂教学.提升课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和-谐教学气氛外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践.我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求.只要我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功.高效课堂心得体会〔五〕:经过对高效课堂的理论学习和教学实践,我深切地体会到, 高效课堂是教育开展一种趋势,也是教学培训改革的一种必然. 作为一名企业培训教师,在培训中我们不仅仅要好好讲课,更要注重自我教的方法和交给企业家学习的方法,培养企业家参与课堂教学活动的进取性和主动性.目前企业培训的开展是迅速,复杂又多样的,企业培训学应当是务实高效的.在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会:从我们讲师的角度来说,高效课堂应做好以下条件:一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案.认真备课,尤其要认真备企业家.平时自我在备课时,只习惯于备教学资料,而无视备企业家.试想如果不去研究企业家对所教资料的掌握情景,不去研究企业家的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起.二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程.这种主动参与主要体此刻讲师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励企业家学习的进取性.三是培训中适时指导、监控、反应、鼓励,以多种方式稳固企业家的学习成果,使三维教学目标的达成度更高.打造高效课堂,对讲师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题:我打算让企业家获得什么我打算让企业家用多长时间获得,我打算让企业家怎样获得我怎样明白企业家到达了要求这课前四问能够让讲师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课. 在上课时,应当合理分配课堂时间,什么时间企业家自我学,什么时间讲师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数. 更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲.五,认真研究和设计好课堂提问.在真实、常态的课堂教学中,经常发现自我所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充满课堂,这样的提问耽误了企业家珍贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提升.所以,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有必须难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原那么.六,改变教学观念和教学方式.消除由于讲师讲得过多、企业家参与过少而导致的靠很多课后作业来完成教学任务的问题, 逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题.七,认真学习其它培训.反思自我的教学,发现自我在很多情景下,自我对课标与课本的学习与研究还缺乏,这样就影响和制约了课堂驾驭本领,课堂驾驭本领反过来也就影响了课堂教学的效率.八,增强对课堂节奏的把握和治理.课堂上,有时给企业家提出问题,企业家还没来得及思考,就马上要求其答复,这样不仅仅浪费了企业家课堂思考的时间,并且有效性很差.这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂,严重影响了课堂教学的效率.有时让企业家阅读课文、讨论、交流、做稳固练习等,不提任何时间和标准的要求,企业家漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低.有时只对企业家提出比拟笼统的要求, 企业家不明白讲师要他们干什么和要他们怎样干,这样,企业家就失去了讲师的有效指导.所以,要给企业家必须的思考时间和思维空间,除此之外,教学调控要灵活,就是讲师要善于激发学生的企业家兴趣.课堂上,我们应当把更多的精彩留给企业家.要努力缩短企业家与讲师,企业家与教材资料的距离,使他们从心底爱上这门课.还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来开展企业家的思维,增加企业家的想象力.所以,我们必须立足于学生, 让企业家进取参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动, 从而到达高效的课堂教学这一最终目标.高效课堂心得体会〔六〕:教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育,培养全面发展具有创新意识的高素质人才.这一重大转变,对教学课堂教学也提出了新的要求;重视学生的学法,使其学会学习、学会合作、学会创新;重视提升学生的思维品质,实践创新本领;注重情感领域,倡导愉快教学,减轻学生负担,培养学习兴趣,促进学生身心健康开展.现代信息技术的飞速开展,拓展了学生的学习空间,为实现新的教育目标供应了有力的保证,在这一形势下,大力提倡教师写教学反思.经过实践我对教学课堂教学有了新的认识,如何打造高效教学课堂,反思如下:1、处理好以学生活动为主,教师适时调控,师生共同研究、共同开展的新型师生关系.学生的本领是在自我活动和实践中得到锻炼和开展的,教学课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替.为此, 教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反应信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现教学课堂教学的优化.2、处理好“学会〞与“会学〞的关系.教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,根据学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开进取的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,供应学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,鼓励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应进取主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用, 如此长期的培养.学生的自学本领会逐步提升,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会〞变成“会学〞.3、创造一个愉快的学习环境.人才的教育不是知识的灌输,把学生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的本领.为此,在教学设计中我深入钻研教材,从教材、教学条件和学生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境,让所有的学生都能“动〞起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,供应一切可能诱发兴趣的条件,使学生提快乐奋度,增强求知欲,让学生进取思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等,学生在学习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的学,汲取知识,开展智力、培养本领,提升素质.其次,要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习“甜头〞,从内心体会到学习的欢乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,开展学生的创造力.一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导学生自我实验探讨,生生相互讨论交流, 分析构成结论,学生学习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把学习的压力变为动力,整个学习过程充满了生机和活力,使学生的学习完全成了自我锻炼,互助研究的过程.高效课堂心得体会〔七〕:在我从教的过程中,使我对高效课堂有了一个初步的熟悉, 我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化.是师生的共同提升,是知识和素养的共同提升.高效课堂是以人为本的课堂,要有学生立场,以学生的成长为目的,看到学生实实在在的提升.尽管每位教师采用的教育形式不一样,但殊途同归,都是为了同一个教育目的,即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效〞不应只是分数和升学率的最终高效,而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上. 就一节课而言,就是40分钟前后学生是应当有变化的.如果不能抓住每一堂课,课堂教学徒有其形,而把学习的任务推迟到课堂之外,又谈何高效呢实实在在上好每一堂课,踏踏实实备好每一堂课,高效课堂才会卓有成效.一、精心备课.知识自我要做到全面把握,融会贯穿.备学生时,我会研究学生的年龄特点,和已有的学习经验,以及对该资料敏感程度等. 异常注重研究课堂中的细节问题,尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设.通常一个问题我会预设出几种答案,像备课通常指备教材好备学生.备教材时,我认真研读教材, 教参和相关资料86..对一节课的知识自我要做到全面把握,融会贯穿.备学生时,我会研究学生的年龄特点,和已有的学习经验,以及对该资料敏感程度等.异常注重研究课堂中的细节问题, 尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设.通常一个问题我会预设出几种答案,师问后有生答一,生答二,直至生答四,生答五才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢〞,“猎狗保护小动物〞等等乱成一锅粥的局面. 有了充分的预设,教学机智也会不断增长,无论学生出现什么样的“奇思妙想〞我都能迅速而自然地拽回到“正题〞上来.二、认真上课在课堂上,必须要做到不随意教学,不轻易占用学生时间. 给学生营造简便和谐民主的学习气氛.教师要做课堂教学的组织者和参与者,把学习的主动权交给学生,让他们自主的在知识的海洋遨游,欢乐的探索学习.教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助,让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题, 让他们的智慧得以充分的的展示,让他们飞的更高更远.另外, 我还及时帮助学生总结整理学习的方法.由于授之以鱼不如授之以渔.三、抓好课后课堂上大家的时间是相同的,课后可就因人而异了.会利用的能博览群书,不会利用的写作业都费力.所以我教给学生怎样安排自我的学习时间,才能高效学习.在帮助学困生时大多也利用课后时间,。
高效课堂读书心得体会5篇
高效课堂读书心得体会5篇高效课堂读书心得体会篇1随着社会的不断进展,老师也要与时俱进,传统的教学已经不能跟上时代的步伐,因此提高课堂教学也是在必行,优质教学肯定的高效的,而有效教学则未必是高效教学。
提倡高效课堂教学,目的就是让我们意识到,这个追求的确是无止境的。
在听课学习之后,我对高效课堂教学又有了新的熟悉,下面是我的个人体会:首先要让课堂活起来。
从“闷课”走向“活课”,让同学动起来,让教材也变得活起来,让整个教学活动、教学程序开放起来。
然后要从无效、低效走向有效。
每节课让同学有实实在在的收获。
最终还要有更高的境界,就是高效教学。
我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。
要想做到高效应当留意以下几方面:1、同学心情状态。
详细的说,就是推断同学的学习爱好是不是很深厚,学习热忱是不是很高涨,学习心情是不是很饱满,同学是否具有很好的精神状态,是否特别仔细的投入学习。
假如整个学习过程是特别开心,特别快乐,甚至感到特别甜美和幸福,那肯定是高效的课堂教学。
2、同学在课堂的参加状态。
在高效课堂的教学中,每个同学都是全程参加,每个同学都参加,每个同学都全身心的参加,还有同学不仅参加了学,而且参加教。
整个教学是互动的,同学发表自己的见解、谈自己的看法,这对老师也是一种启发。
这种参加状态,特殊是小组合作学习当中要互教互学,同学不仅在学,而且在教,这是最高层面的参加。
3、同学的交往状态。
一是倾听。
大家都知道,我们的同学可能最缺乏倾听的品质和习惯。
合作学习的前提就是要学会倾听。
假如不培育,合作学习就很难行得通,很难有成效。
二是发表。
你听完以后有自己的想法、看法要发表出来,你就能不说,假如大家都不说,就不是交往了。
三是互助。
同学之间包括师生之间的相互关心、相互观赏。
4、同学的思维状态。
一节课是不是好课,关键还是要看同学的思维状态怎样。
同学思维是否有深度,如问题提得是否中要害;是否有广度,有许多不同的见解;当然最重要的是,是否有制造性思索和共性化的见解等等。
《高效课堂》心得体会(集锦15篇)
《高效课堂》心得体会(集锦15篇)《高效课堂》心得体会1经过对高效课堂的理论学习和教学实践,我深切地体会到,高效课堂是教育发展一种趋势,也是教学培训改革的一种必然。
作为一名企业培训教师,在培训中我们不仅仅要好好讲课,更要注重自我教的方法和交给企业家学习的方法,培养企业家参与课堂教学活动的进取性和主动性。
目前企业培训的发展是迅速,复杂又多样的,企业培训学应当是务实高效的。
在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会:从我们讲师的角度来说,高效课堂应做好以下条件:一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。
认真备课,尤其要认真备企业家。
平时自我在备课时,只习惯于备教学资料,而忽视备企业家。
试想如果不去研究企业家对所教资料的掌握情景,不去研究企业家的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
二是培训的过程必须是企业家主动参与的过程。
这种主动参与主要体此刻讲师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励企业家学习的进取性。
三是培训中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固企业家的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
打造高效课堂,对讲师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自我问自我几个问题:我打算让企业家获得什么我打算让企业家用多长时间获得,我打算让企业家怎样获得我怎样明白企业家到达了要求这课前四问能够让讲师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课。
在上课时,应当合理分配课堂时间,什么时间企业家自我学,什么时间讲师开始讲,什么时间开始练,这些都应当做到心中有数。
更应当准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲。
五,认真研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中,经常发现自我所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了企业家宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。
对高效课堂的心得体会6篇
对高效课堂的心得体会6篇对高效课堂的心得体会篇1自从我们学校开展自主互助合作学习、345高效课堂以来,我有困惑也有收获,在这期间,可以说我们是和学生一起共成长的。
由刚开始的束手无策到现在的心有成竹,从课堂上的杂而无序到现在的活而有序,可以说,现在的我们已经初尝甜头,当然,如何掌握好度,如何更好的提供给孩子们一个看似无序实则有序的探究空间。
是我们一直研究着的课题。
要实现“自主、互助、快乐、高效”的课堂教学这一目标,我认为教师首先要转变观念,要敢于放手,其实对于许多优秀的教育模式我们都了解、先进的新课程理论我们也熟悉,但我们难以把自己的课堂真正的放开,因为我们对学生发展的需求不甚了解,教材的把握度上也有所欠缺,这样对学生提出的问题有一部分始料不及或对学生情况研究不够,以至课堂失控,导致易放不易收的尴尬境地。
这就要求我们教师能够加强对教材的钻研,加强课下备课的力度,对各种课堂出现情况能够有所欲设,给孩子创设一个看似无序,实则有序的学习环境,课堂上能够让他们自主、快乐、充分的探究,达到生生之间多向、立体式的信息传递、情感交流、思维碰撞、情绪体验,这样才能在关键时刻及时地把握好探究方向,而不怕收不回来,也只有这样的课堂,才是“自主、互助、快乐、高效”的课堂。
其次,我认为教师要处理好“自主、探究、合作”三者的关系。
自主说的是学生学习的主动性、积极性,探究说的是学生学习的形式,合作说的是学生学习的组织形式,在课堂教学中不能一味地把他们分成几个孤立的板块,它们是相互联系的,自主应贯穿课堂始终,合作之中有探究,探究之中有合作。
合作必须建立在自主探究基础之上,只有经过独立自主后的思考,合作探究才有价值,而我们在实验的过程中发现,当老师处理不好这三者之间的关系时,往往也给一些孩子养成惰性的习惯,依赖与别人,自己不去主动思考,失去了合作的意义。
虽然现在课堂上的主角是学生,但我认为教师还要在课堂教学中做好三点:一是组织,就是教师根据学生学习的内容的特点,选择恰当的学习方式,并组织实施,即是导演;二是引导,即在学生学习过程中,教师应调控学生学习的进程和保证学习的正确方向,即是节目的主持人;三是服务,即在学习过程中,教师根据学生个性化的反应,作出正确的判断并及时为学生的学习的需要提供帮助,促进学生个性化的发展,即是剧务。
教师高效课堂读书心得体会范文(5篇)
教师高效课堂读书心得体会范文(5篇)教师高效课堂读书心得体会1读完《走向高效课堂》一书,对于“有效课堂教学”中“有效”一词,我的理解就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,使学生获得最大限度的进步和发展。
新课程改革以来,教师的教学方式正发生着悄然变化。
更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与,提高课堂教学效率,是我们所有教师所追求的目标。
如何才能更好地提高语文课堂教学的效率呢?根据低年级学生的特点,我从以下几方面做了些探索:一、布置学生课前预习教师要让学生也认识到预习的重要作用,因为他们是实施预习的主人。
平时,我在班上经常强调课前预习的重要性:通过预习,可以让我们提前学到更多的知识,为课堂上的交流讨论提供更丰富的资源;通过预习,可以提高自信心,增强学习的兴趣,体验成功的快乐。
明确预习的重要性之后,我们还必须教给学生行之有效的预习方法。
尤其是低年级学生,布置预习作业时,一定要做到少而精,要有所侧重。
低年级的预习应以生字为主,课文为辅。
预习包括:读、标、查三项。
二、合理分配课堂教学时间一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。
而对于低年级的小孩子来说,集中注意力的时间就更短了。
这也就意味着老师在讲课的时候更要突出重点,而且要采取各种教学方式吸引孩子的注意力,根据孩子注意力的能力让他在有效的时间里发挥他的潜力。
所以教师在设计教学预案时,一定要注意一些时间限制,连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪。
教师应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。
合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。
教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。
三、营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能。
高效课堂读书心得体会(8篇)
高效课堂读书心得体会(8篇)高效课堂读书心得体会(通用8篇)高效课堂读书心得体会篇1高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进,抛弃糟粕吸收精华,或者说是一种变革与升华。
这种课堂下的师生关系,是一种师生真正平等融洽、和谐温暖的新型师生关系。
当然在高效课堂的学习中,学生的思维是开放式的,这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!在课堂教学中学生处主体地位,而老师处于引导地位,老师的教学活动要围绕学生这一主题进展。
看学生,以学生来评价老师,在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获,有提高,有进步。
详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会在课堂教学中学生处主体地位,而老师处于引导地位,老师的.教学活动要围绕学生这一主题进展。
看学生,以学生来评价老师,在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获,有提高,有进步。
详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率高。
前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
高效课堂读书心得体会篇2作为一名教师,除了具备以上条件外,课堂教学还要能做到精心设计与详尽准备,这才会上出一节节的高效课,有了这样一节节的高效课,学生自然就愿学、善学、乐学。
为了这些目标,我要努力奋斗,让自己成为一个拥有高效课堂的老师。
读了《高效课堂》一书后,我深有感触,高效课堂不是教出来的,而是教师给学生提供一个宽松的展示平台,学生在自主的学习、游戏中学习。
但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。
我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境,让他们快乐地徜徉在知识的海洋里,但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。
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关于高效课堂的读书的心得体会
联系自己的教学实践,我认为:要打造高效课堂,就应该努力做到以下几点:
1、目标明确,全面具体。
明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的.重中之重。
在制定教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。
在教学中要做到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使课堂上能做到有的放矢地进行教学。
2、要整合学生的问题进入课堂,而不能零散破碎,一一作答。
这样的课堂能包容大
量的共同问题,能引起学生的群体探索,针对性强、效率高。
3、巧设活动,落到实处
巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。
教师既要考虑到教
学活动的趣味性,又要考虑到实效性。
4、高效课堂多样化的评价形式。
看老师,体现了在课堂教学中学生的主体地位,而
老师处在引导地位,老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。
看学生,以学生来评价老师,在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。
具体
表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢
到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有
感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率高。
前提是看学
生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
总之,高效课堂,要努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的课堂,让学生学得轻松、扎实、有效。
我正朝着这方面努力。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。