九年级化学全册 8.1 什么是有机化合物 精品导学案 沪教版
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什么是有机化合物课堂探究有机物的概念和判断点拨：有机物和无机物是按其组成中是否含有碳元素来分类的。
含碳的化合物是有机物，不含碳的化合物是无机物。
但一些简单的含碳化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等除外。
除含碳元素外，绝大多数有机化合物分子中含有氢元素，有些还含氧、氮、卤素、硫和磷等元素。
有机物和无机物的重要区别：性质和反应有机物无机物溶解性多数不溶于水，易溶于有机溶剂有些溶于水，大多数不溶于有机溶剂耐热性多数不耐热，熔点低，一般在400 ℃以下多数耐热，难熔化，熔点一般较高可燃性多数可以燃烧多数不能燃烧电离性多数不易电离多数易电离化学反应一般比较复杂，副反应较多，反应速率比较慢一般比较简单，副反应少，反应速率较快注意：无机物和有机物在性质上的差别是相对的、有条件的，不同的有机物有其特殊的特性。
例如，乙醇、乙酸等物质能以任意比与水互溶；四氯化碳等有机物不但不能燃烧，还可以用来灭火等。
【例】木糖醇和普通的白糖相比，具有热量低的特点，常用于减肥食品。
已知该有机物由三种元素组成，其中氢元素质量分数约为7.9%，氧元素质量分数约为52.6%，且每个分子中含有5个氧原子。
试回答：(1)该有机物还含有的一种元素是__________________________________________________________________________________________________；(2)该有机物的相对分子质量为__________________(取整数)；(3)该有机物的化学式为_________________________________________________________________________________________________________________。
答题关键：正确理解和掌握有机物、无机物的概念是解题的关键。
解析：有机物是含碳的化合物，因此木糖醇属于有机物，其中必含有碳元素；根据氧原子的个数和氧元素在木糖醇中的质量分数可求得木糖醇的相对分子质量；利用木糖醇的相对分子质量以及各元素在其中的质量分数，可求出C、H、O的原子个数，即可得到该有机物的化学式。
九年级化学全册 8.1 什么是有机化合物教案 沪教版
第一节什么是有机化合物教学目标：1．初步了解有机化合物的特点和性质；2．了解有机高分子化合物的组成特点；3．知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物能力目标：1．能够从组成上区分有机物和无机物；2．能用某些实验方法从组成上辨别有机物。
情感目标：1．能从日常生活中发现有机化合物发挥的重要作用。
2．了解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用。
教学重点与难点：1．有机化合物与无机化合物的概念2．有机高分子化合物的组成特点探究实验：1．通过一些实验探究有机化合物的特点2．通过探究实验来学会分辨人工纤维与天然纤维知识整理：一、有机化合物与无机化合物的区别1．实验：研究有机物的一些特点注意：1．有机化合物，简称有机物，即含碳化合物。
无机化合物，简称无机物，即不含碳的化合物.有机物这一名称概念在开始确定时，意指“有生机的物质”，即“只有在生物体中才方可能产生的物质”。
1828年，德国科学家维勒首先由无机物氰酸铵（NH4CNO）溶液制得有机物——尿素[CO(NH2)2]。
2．有机物都含有碳元素，多数含有氢元素，其次可能还含有氧、氮、氯、硫、磷等。
3．有些含碳的化合物，如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐和碳的金属化合物等，因它们的组成、结构和性质与无机物相似，仍属于无机化合物。
4．由于有机化合物在结构和组成上的特点，使其种类繁多。
现在人们知道的有机物有1千万种以上，而无机物的种类还不足10万种。
（1）碳原子之间的连接顺序和方式不同：直链状和环状，单键、双键、叁键等。
注：最简单的有机化合物为甲烷（CH4）（2）碳原子能与其他元素的原子连接。
如CH3Cl，CH3Br等5．不同的有机物相对分子质量相差很大，如：甲烷（CH4），Mr=16乙醇（C2H6O），Mr=46维生素B2（C17H20O6N4），Mr=376聚乙烯[(C2H4)n，n=1000~10000]，Mr=28000~280000最简单的有机化合物为甲烷（CH4），有机高分子化合物（简称有机高分子）：相对分子质量达到上万的有机化合物。
沪教版初中化学《第8章-第1节-什么是有机物》导学案【推荐】.doc
沪教版初中化学《第八章第一节 什么是有机物》导学案（方案一） 教学目标：1. 知道含碳的化合物是有机化合物，会区分有机物和无机物。
2. 了解什么是有机高分子化合物，知道食物中含有的重要有机物。
教学过程：[回忆]葡萄糖、面粉、棉布在空气中会烧焦，煤油、石蜡等物质经点燃后有黑烟冒出。
这些现象说明了什么？这些物质中均含有 ，属于有机化合物，简称有机物。
但 、 等不属于有机物。
[思考1]如何证明有机物中含有碳元素？方案1： 方案2：1.人们把像葡萄糖这类含__________叫做有机化合物，简称有机化合物。
组成中不含碳的化合物一般称为______________，像水、食盐等；但像CO 、CO 2、CaCO 3等少数含碳化合物，由于它们的 跟无机化合物很相似,故将他们归入无机化合物来研究。
2.有机高分子指的是 。
根据P.211图8-1及P.213第5题，计算几种有机物的相对分子质量：甲烷(CH 4) ，乙醇(C 2H 60) ，维生素B 2 (C 17H 20O 6N 4 ) ，淀粉[(C 6H 10O 5)n],n 的数值从几万到几十万相对分子质量大，可达几万至几十万，甚至几百万或更大的有机物称为 ，如 是有机高分子。
3. 、 、 和 是食物中含有的重要有机物，是食物中的主要营养成分。
[思考2]观察图8-3各种各样的食物及表8-1一些食品的营养成分，找出这些食物的主要成分，判断食物中的重要的有机物有哪些？归纳与小结：大米和面粉的主要成分是 ，食用油中含有 ，鱼、肉、牛奶中含有丰富的 ，青菜、水果中含有 ，青菜中还含有 。
食物中含有的重要的有机物是 、 、 、 。
[大显身手]1.下列各组中均属于有机物的是（ ）A ．碳酸、碳酸钙B ．金刚石、甲烷C ．酒精、淀粉D ．蛋白质、干冰2.下列不属于厨房中的有机物的是( )A ．醋酸B ．食盐C ．蔗糖D ．味精3.小明奶奶为他迎接中考制定了如下食谱：米饭、红烧鸡、蛋汤、糖醋鱼、麻辣豆腐。
【精品】沪教版九年级化学下册《8.1 什么是有机化合物》学案
第8章第一节什么是有机化合物【学习目标】1.能从组成上区分有机化合物和无机化合物，并列举事例加以说明；2.了解有机高分子化合物的组成特点；3.能用实验方法从组成上辨别有机物；4.知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
【学习重点】有机物的组成特点和辨别方法。
【学习难点】有机物的多样性。
【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1.列出物质分类表单质物质混合物2.你已经知道的含碳化合物有哪些？【新知导学】1、什么是有机化合物、无机化合物？2、写出几种有机物二、合作、研讨与点拨（一）有机化合物和无机化合物1.怎样通过实验辨别有机物？2.含碳的化合物都是有机物吗？（二）有机物的多样性在已发现的物质中绝大多数是有机物。
含碳元素的化合物种类最多？（三）有机高分子化合物有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。
如____________、_________等属于有机高分子化合物。
（四）我们身边的有机物常见食品里的有机物（1）人体所需的六大营养物质（营养素）：、、、、、。
（2）常见食品里的有机物①大米、面粉的主要成分是，②食用油中含有，③鱼、肉、牛奶中含有丰富的，④青菜、水果中含有，青菜中还含有。
三、总结、反思与提升1.怎样区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？2.有机高分子化合物的组成特点是什么？3.人体所需的营养物质有哪些？其中哪些属于有机物？4、有机物的多样性原因？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1.下列物质属于有机物的是（）A、CaCO3B、COC、CH4D、CO22.厨房的下列物质中，不含有机物的是（）A、食盐B、食用油C、食醋D、白砂糖3.下列化合物不属于有机高分子的是（）A、CO（NH2）2B、甲烷C、淀粉〔（C6H10O5）n〕D、聚乙烯〔CH2—CH2〕n4、在自然界中，下列化合物种类最多的是（）A、酸B、碱C、盐D、有机物5.下列说法正确的是（）A、有机物中一定含有碳、氢元素B、在有机物中碳原子一定与碳原子相连接C、不同有机物的化学式可能相同D、在有机物中碳原子可以相互连接成链状或环状【课后作业】1、在自然界中，下列化合物种类最多的是（）A、酸B、碱C、盐D、有机物2、下列物质属于有机物的是（）A、CaCO3B、H2OC、CH4D、CO23、下列食品的主要成份是淀粉的是（）A、黄豆B、鸡肉C、大米D、青菜4、牛奶中富含多种营养成分，下列不属于牛奶中主要成分的是（）A、蛋白质B、脂肪C、淀粉D、维生素5、下列说法不正确的是（）A、有机物一定含碳元素，但含碳的化合物不一定属于有机物B、二氧化碳、碳酸钙中都含有碳元素，所以它们都是有机物C、大多数有机物易燃D、甲烷是最简单的有机物6、在西部大开发中，投入了巨资兴建西气东输工程，将西部蕴藏的丰富资，通过管道输送到东部地区，这里所指的西气主要成分是（）A、CH4B、COC、H2D、H2S7、某有机物在空气中完全燃烧，测得生成物只有二氧化碳和水，关于有机物的组成，下列说法正确的是（）A、一定含碳、氢、氧三种元素B、一定含碳、氢元素，可能含氧元素C、只含碳、氢两种元素，不含氧元素D、无法判断8、下列食品中含丰富的维生素是（）A、鸡蛋B、胡萝卜C、虾D、土豆9、有关天然气的说法错误的是 （ ）A 、天然气是当今世界最重要的气体矿物燃料。
沪教版化学九年级下册 什么是有机化合物 教案
8.1什么是有机化合物教案
学习目标1•说出有机物和无机物的概念
2•列举常见的有机物和几个含碳的非有机物3•说出人体六大营养素
重点会判断六大营养素中的有机物和能量物质
难点1、从组成上认识无机物与有机物的不同；
2、用实验方法检验有机物中含碳元素从而区分无机物与有机物。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、新课导入
1.根据物质分类图判断：酸、碱、盐、氧化物属于
哪一类物质？
2.想一想，这是为什么？
含C的物质在灼烧后一般能变成黑色观看图片，思
考问题
由问题入手，加
深印象。
讲授新课组织实验：（指导学生实验不足，提醒注意实验安全）
实验1：将蔗糖糖、面粉、奶粉置于酒精灯上灼烧，观察实验现象和灼烧得到得残渣。
实验现象：葡萄糖、面粉、奶粉放在燃烧匙中灼烧，产生黑烟，灼烧后得到黑色的炭。
实验2 ：在蒸发皿中点燃少量的食用油油或石蜡，将一块玻璃片放在火焰上方，观察发生的现象
实验现象：玻璃片上出现黑烟。
学生观察讨论
找出厨房中的
食物：厨房中
的醋、酱油、
味精、蔗糖、
酒、牛奶、面
包、水果、鸡
蛋等食物。
学生动手实
验，记录实验
现象。
从生活入手，提
升趣味性，和知
识的实用性。
培养学生的实验
能力，提升学科
素养
培养学生的实验
能力，提升学科
奶粉。
九年级化学全册8.1什么是有机物学案沪教版
反思
通过学习是学生认识了有机化合物和无机化合物的概念，能后区分出有机化合物。知道我们生活中的食品所含的有机化合物的营养成分。本节内容较简单，主要通过学生自学讨论完成。
学情分析
本课要注重培养学生通过实验、观察、阅读、讨论、资料收集、调查访问等方式，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，培养他们科学的态度，获得科学知识 的方法。教学中要注意从熟悉的身边现象入手，结合生活实际，引导他们发现问题、展开探究，从而获得有关的知识和经验。使他们真正感 受到身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣 ，加 深他们对化学在生活实际中运用的认识。
2．了 解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用
重点
难点
重点：⑴从物质组成上识别有机物和无机物。⑵知道怎样的有机物是有机高分子化合物。⑶认识人类的生活离不开各种各样的有机物。了解淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食物中的主要有机营养成分。
难点：1．⑴理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格区分标准。⑵知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异。认识学习化学和研究化学的重要意义
发展潜能全面评价
5分钟
1、组织小组内互评
2、协调组间交流评价
3、教师对共性问题进行指导
1、积极参与评价，主动进行互评
2、对教师细化的问题积极思考
全面总结巩固效果
3分钟
组织学生进行总结反思
学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思
板书
设计
第一节什么是有机化合物
一．有机化合物
含有碳元素的化合物叫有机化合物
什么是有机化合物
学习
目标
知识目标：
1．初步了解有机化合物的 特点和性质；
沪教版九年级化学全册导学案第8章第一节什么是有机化
第8章食品中的有机化合物第一节什么是有机化合物一、学习目标1、能从组成上区分无机化合物和有机化合物，并能举例说明。
2、了解有机高分子化合物的组成特点。
3、能用实验的方法从组成上辨别有机物。
二、基础学习（阅读教材、思考问题）1、称为有机化合物。
有机化合物除了含碳元素外，还可能含有、、、、和等元素。
2、称为无机化合物，简称为无机物。
如：、、、和等都是无机化合物。
3、计算下列有机物的相对分子质量。
（留下计算过程）甲烷（天然气、沼气的主要成分）CH4丙烷（液化气的主要成分）C3H8乙醇（酒精）C2H6O醋酸（食醋的主要成分）C2H4O2葡萄糖C6H12O6维生素B2C17H20O6N4淀粉(C6H10O5)n（n的数值在几百到几千）4、称为有机高分子化合物（简称有机高分子）。
、、都是有机高分子。
5、大米、面粉含有的有机物是，食用油含有的有机物，鱼、肉、牛奶中含有的有机物是，青菜水果中含有的有机物是，此外青菜中含有的有机物是。
三、合作交流1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、析疑解难1、是否含碳元素的物质就是有机化合物。
2、如何用简单的实验鉴别有机物和无机物。
五、达标检测1、下列属于有机物的是( )A．一氧化碳B．碳酸C．食盐D．甲烷2、人体所摄入的主要物质有①蛋白质②糖类③油脂④维生素⑤无机盐⑥水⑦空气等，其中属于有机化合物的是( )A．①②③④Ｂ．①②③⑥Ｃ．②⑤⑥⑦Ｄ．③④⑥⑦3、1969年，美国一个天文小组在宇宙星云中发现了甲醛(化学式为CH2O)。
下列判断正确的是( )A、甲醛属于无机化合物B、星际空间存在有机分子C、甲醛是由碳和水组成的混合物D、食用被甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体无害4、多吃水果、蔬菜有益健康，主要原因是蔬菜水果中富含人体需要的（）A、油脂B、淀粉C、蛋白质D、维生素六、课外学习1、2011年的“3.15晚会”曝光了河南双汇火腿“瘦肉精”事件（化学式为C6H19OCl3N2）。
沪教版化学全国版九年级下册 8.1《什么是有机化合物》学案
8.1 什么是有机化合物【学习目标】1.从组成上区分有机物和无机物，并列举事例加以说明；2.了解有机高分子化合物的组成特点；3.知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是食物中重要的营养成分。
【旧知回顾】1.化合物的定义：__________________________________________________。
2.你所知道的食物中的营养成分有哪些？_____________________________。
【新知学习】1.有机化合物（有机物）：含 __ 元素的 ____ 。
但少数含碳的化合物如（用化学式表示） ___、 ___ 、 ___ 、以及 ___ 等除外。
常见的有机物有甲烷、乙醇、醋酸、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等。
2.无机化合物（无机物）：不含 __ 元素的化合物。
常见的无机物有：水、氧化铜、氢氧化钠、食盐、硫酸、氯酸钾(KClO3)等。
3. 有机高分子化合物(简称____________)：相对分子质量很大的_________。
如：淀粉、纤维素、蛋白质等。
有机高分子的相对分子质量很大，但分子结构往往比较简单，它们大多由某种结构单元重复构成。
如：淀粉的化学式可表示为 (C6H10O5)n。
4.食物中主要的营养成分有________、________、________、___________。
5. _____________主要存在于大米、面粉、玉米、土豆等；_________主要存在于食用油、冰激凌、牛奶等；______________主要存在于蔬菜、水果等；__________主要存在于鱼、肉、牛奶、蛋等；__________主要存在于青菜中。
【自我检测】1.下列物质属于有机物的是 ____，属于无机物的是 ____ 。
①金刚石(C) ②甲醛(HCHO) ③碳酸钠④干冰⑤葡萄糖(C6H12O6) ⑥纤维素[(C6H10O5]n]2.下列物质不属于有机物的是（）A.乙醇B.醋酸C.蔗糖 D碳酸3.下列物质中，属于有机高分子化合物的是（）A. C60B.葡萄糖(C6H12O6)C.蔗糖(C12H22O11)D.淀粉4.下列物质中，富含蛋白质的是（）A. 西瓜B. 面粉C. 牛奶D. 青菜5.判断下列说法是否正确（在括号中打√或×）（1）组成中含有碳元素的化合物都是有机物（）（2）在空气中完全燃烧后能生成二氧化碳气体的物质中一定含有碳元素（）（3）牛奶中含有多种人体所需的营养成分（）（4）醋酸不属于有机高分子化合物（）。
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课题
第 1 节 什么是有机化合物
主备人
教学 目标
1、初步了解有机化合物的特点和性质； 2、了解有机高分子化合物的组成特点； 3、知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
教学 1、有机化合物与无机化合物的概念
重点 2、有机高分子化合物的组成特点
教学 1、有机化合物与无机化合物的概念
难点 2、有机高分子化合物的组成特点
A．酒精
B．甲烷
C．淀粉
D．食醋
4、某有机物 2.3g 完全燃烧后，生成 4.4g 二氧化碳和 2.7g 水。则该有
机物中（ ）
A.只含有 C、H 两种元素 B.只含有 C、O 两种元素 C.含有 C、H、O
三种元素 D. 一定含有 C、H 两种元素，可能含有 O 元素
学生总结学到的内容 小
教师补充强调： 结
的水的质量为 3.6 g，通过计算说明该有机物中含有哪些元素？分别为
多少克？
(3)计算该化合物中各元素的原子个数比。(提示：根据质量守恒定律，
反应前后元素的种类和质量不变)
1、下列关于碳酸、一氧化碳、甲烷的说法中，正确的是 ( )
A．都是有机化合物
B．碳元素的化合价相同
C．都是含碳化合物
D．碳元素的质量分数相同
教法与教 小组合作、学讲结合
具
教学过程
1、通读课文 70 页— 72 页，把你认为重要的知识勾划出来，并把在
预习中遇到的疑难点作个标记。
2、完成预习练习.
（1）
பைடு நூலகம்
叫做有机化合物，简称 ，如
、、、
自
等；但我们熟悉的 、 、
等少数化合物，由于它们
的组成和性质跟无机化合物很相似，因此将它们归入无机化合物研究。 主 （2）下列说法是否正确？正确的，在（ ）内打“√”，错误的，在（ ）
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沪科版九年级化学全册8.1什么是有机化合物教案（4）确立事物是普遍联系的思维，逐步形成合理使用物质的观念。
重点：1、从物质组成上识别有机物和无机物。
2、知道怎样的有机物是有机高分子化合物。
3、认识人类的生活离不开各种各样的有机物。
了解淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食物中的主要有机营养成分。
难点：1．理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格区分标准。
2．知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异。
教学方法：多元智能与化学教学的整合教学准备：（1）调查厨房中常见的食品、调味品、厨具等中所含物质分别属于哪类物质，是否有分类不明确的，请记录下来。
（2）调查并记录最近一周内自己家的食谱。
查阅有关资料了解这样的膳食摄入的营养是否全面。
如何饮食才能保证人体健康？教学过程：教师活动学生活动设计意图创设情境、设疑导入在家中有时候煮饭时,不小心将饭煮糊了,你们看到了些什么?闻到了些什么?学生思考回答从日常生活中的现象引出新课。
我们会看到有黑色焦糊，并闻到有糊状焦味。
大家联想一下，平时我们生炉子时有黑色烟冒出，蜡烛燃烧会有黑色的炭析出，这说明了这些物质都有什么元素？引入新课学生阅读课本，思考有机物、无机化合物的概念学生回答学生阅读课本相关内容培养学生的阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析概念。
板书：有机物的概念(除一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等少量含碳化合物外)无机物的概念学生理解概念并记住特殊的例子。
培养学生用对比的思维来记忆和理解概念。
并注意一般和特殊的关系。
举出三种有机物请同学们来计算一下其相对分子质量。
并比较相对分子质量大小。
学生计算，、并讨论培养学生逻辑－数学智能，使学生分子量的大小不同可定义高分子有机物。
板书：高分子化合物学生理解概念巩固概念活动1：我们的厨房中有许多高分子化合物，你能找出多少？我们来比比看谁找得多？学生分组活动，并进行讨论。
培养学生的合作交流的精神，以及科学素养的培养。
活动进行小结。
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第1节什么是有机化合物
【学习目标】
1.能从组成上区分无机化合物和有机化合物，并列举事例加以说明；
2.了解有机高分子化合物的组成特点；
3.能用实验方法从组成上区分有机物；
4.知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物，认识有机物对人体的重要性。
【新知预习】
1.什么是有机化合物？举例说明。
2.什么是无机化合物？举例说明。
3.含碳元素的化合物一定是有机化合物吗？
4.什么是有机高分子化合物？举例说明。
5.食物中含有的重要的有机物包含哪些？
【预习小结】
有机物定义：_________________________________
有机高分子化合物：_____________________ 什么是有机化合物无机物定义：_________________________________
与有机物的区别：________________________
食物中含有的重要有机物：________________________
【预习检测】
1.以下化合物中，属于有机化合物的是〔 〕
A.盐酸〔HCl 〕
B.碳酸(H 2CO 3)
C.醋酸(CH 3COOH)
D.硫酸(H 2SO 4)
2.以下说法正确的选项是〔 〕
A.有机物分子中可以有一个或多个碳原子
B.有机物只含碳氢氧三种元素
C.有机物就是有机高分子化合物
D.分子中含有碳原子的化合物一定是有机物
3.在化学反响6CO 2+6H 2O ——光照
C 6H 12O 6+6O 2中没有涉及的物质类别是〔
〕 A.单质 B.氧化物 C.盐 D.有机化合物。
沪科版九年级化学全册8.1什么是有机化合物教案
8.1 什么是有机化合物教课目的：1．知识与技术：⑴初步认识有机化合物的特色和性质；⑵认识有机高分子化合物的构成特色；⑶知道食品中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物2．过程与方法：⑴在采集信息过程中，提升学生运用现代信息资源与信息整合的能力。
⑵在学习过程中，创建人文环境，掌握科学研究方法，激发学习兴趣。
⑶培育学生主动参加、通力协作的意识并将所学知识与生产生活相联系的能力。
3．感情态度与价值观：⑴能从平常生活中发现有机化合物发挥的重要作用⑵认识蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用。
⑶一步培育对生活中化学现象的好奇心和研究欲，激发学习化学的兴趣。
（4）确定事物是广泛联系的思想，逐渐形成合理使用物质的观点。
要点：1、从物质构成上辨别有机物和无机物。
2、知道如何的有机物是有机高分子化合物。
3、认识人类的生活离不开各种各种的有机物。
认识淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食品中的主要有机营养成分。
难点：1．理解有机物和无机化合物在构成上并无严格划分标准。
2．知道自然界中有机物占绝大部分，种类众多，性质各异。
教课方法：多元智能与化学教课的整合教课准备：（1）检查厨房中常有的食品、调味品、厨具等中所含物质分别属于哪种物质，能否有分类不明确的，请记录下来。
（2）检查并记录近来一周内自己家的食谱。
查阅有关资料认识这样的饮食摄取的营养能否全面。
如何饮食才能保证人体健康？教课过程：教师活动学生活动设计企图创建情境、设疑导入学生思虑回答从平常生在家中有时烧饭时 ,不当心活中的现将饭煮糊了 ,你们看到了些什象引出新么?闻到了些什么 ?课。
我们会看到有黑色焦糊，并闻到有糊状焦味。
大家联想学生回答一下，平常我们生炉子时有黑色烟冒出，蜡烛焚烧会有黑色的炭析出，这说了然这些物质都有什么元素？引入培育学生新课的阅读能学生阅读课本力和自主学生阅读课本，思虑有机物、有关内容学习能力，无机化合物的观点学会用比较法剖析观点。
沪教版九年级下化学第八章8.1什么是有机化合物精品教案
第一节什么是有机化合物【教学目标】认知目标：1、从组成上区分无机物与有机物，知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物；2、了解有机高分子的组成特点；能力目标：能用实验方法检验有机物中含碳元素，从而区分无机物与有机物。
情感目标：通过对食品中有机物的认识，让学生认识到“化学来源于生活，服务与社会”，从而激发学生学习化学的兴趣。
【教学重点、难点】1、从组成上认识无机物与有机物的不同；2、用实验方法检验有机物中含碳元素从而区分无机物与有机物。
【教学方法】实验探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】创设情境，导入新课：导入一出示：一杯水、一个馒头、一棵青菜、一个苹果等设问：有了这些就可以维持生命了吗？生答：还需要空气。
对！此外，生活中我们还需要纺织品做成的衣服、被子等以及其他日用品。
除了空气和水外，这些物质的主要成分是什么？有什么特点？本节课我们一起来研究。
1．有机物与无机物学生阅读：理解什么是有机物，什么是无机物。
归纳：含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物。
有机物一般都易燃烧、难溶于水。
点拨：有些含碳的化合物如：二氧化碳、一氧化碳、碳酸、碳酸盐，由于它们的组成和性质与无机化合物相似，所以将它们归为无机物。
投影：甲烷、乙醇、维生素B2的分子结构指出：①．为乙醇的结构式，C2H5OH称为乙醇的结构简式，乙醇的化学式为C2H6O。
②．化学式用C2H6O表示的物质有两种：乙醇和甲醚（结构简式为CH3OCH3），因分子结构的不同，它们的化学性质不同，属于不同的物质。
有机化合物中这种现象很多，这也是有机物种类繁多的原因之一。
③．有机物中除了含碳元素外，一般含有氢、氧、硫、氯、磷、氮等元素，有机物中碳原子数可能有一个或多个，碳原子间可以相互连接成链状或环状，碳原子可以与其他元素的原子按不同的方式或顺序连接，因此，有机物种类繁多，以知道的有数千万种。
2．有机高分子化合物计算：甲烷、葡萄糖（C6H12O6）、淀粉（C6H10O5）n（n的值很大从几十万到几百万）的相对分子质量。
沪教版初三化学之8.1什么是有机化合物教案
什么是有机化合物教学过程：【创设情景】【明确目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1.列出物质分类表单质物质混合物2.你已经知道的含碳化合物有哪些？【新知导学】1、什么是有机化合物、无机化合物？2、写出几种有机物二、合作、研讨与点拨（一）有机化合物和无机化合物1.怎样通过实验来辨别有机物？2.含碳的化合物都是有机物吗？（二）有机物的多样性在已发现的物质中绝大多数是有机物。
含碳元素的化合物种类最多？（三）有机高分子化合物有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。
如____________、_________等属于有机高分子化合物。
（四）我们身边的有机物常见食品里的有机物（1）人体所需的六大营养物质（营养素）：、、、、、。
（2）常见食品里的有机物①大米、面粉的主要成分是，②食用油中含有，③鱼、肉、牛奶中含有丰富的，④青菜、水果中含有，青菜中还含有。
三、总结、反思与提升1.怎样区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？2.有机高分子化合物的组成特点是什么？3.人体所需的营养物质有哪些？其中哪些属于有机物？4、有机物的多样性原因？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【课堂检测】完成导学案【课堂作业】部分【作业布置】导学案课后训练部分【教学反思】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．把铁粉和铜粉的混合物放入硝酸银溶液中，充分反应后容器底部有固体。
下列说法正确的是A．反应后溶液中可能含有Fe2+B．反应后溶液中一定有Fe2+和Cu2+C．剩余固体肯定含有银D．剩余固体肯定含银和铜2．如图是KNO3、MgSO4、NaCl三种物质的溶解度曲线。
下列说法正确的是（）A．t2℃时，把40g KNO3放入50g水中能得到KNO3饱和溶液，其中溶质和溶液的质量比为4：9B．t3℃时，图中三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液中溶质质量分数大小关系为NaCl＞MgSO4＞KNO3 C．t4℃时，其他条件不变，把MgSO4饱和溶液升温到t5℃，在此操作过程中溶液里无明显现象D．KNO3中含有少量的NaCl杂质，采用蒸发结晶法提纯3．下列关于蒸发操作的说法正确的是（）A．蒸发皿不能直接放在酒精灯上加热B．当蒸发皿出现少量固体时，必须立即停止加热C．用玻璃棒不断搅拌蒸发皿中的液体主要目的是加快蒸发D．蒸发时，蒸发皿中的液体体积不得超过蒸发皿容积的三分之二4．下列离子在溶液中能大量共存的是A．K+、Na+、SO42−、Cl− B．Na+、H+、NO3−、HCO3−C．NH4+、K+、OH−、SO42−D．Ag+、Mg2+、NO3−、 Cl−5．毒品严重危害人类社会，冰毒的化学式为C10H15N，有关冰毒的叙述正确的是（）A．相对分子质量为135B．完全燃烧时的生成物只有两种C．不完全燃烧时会生成COD．H、N元素的质量比为10：15：16．利用如图所示的实验探究物质的性质，下列叙述错误的是（）A．若溶液变红，无变化，则M可能为酚酞溶液B．若只有反应有明显现象，则M可能为稀盐酸C．若都有沉淀生成，则M可能为氢氧化钡溶液D．若都没有现象，则M可能为氢氧化钠溶液7．中科院大连化学物理研究所研制出新型多功能复合催化剂，可将二氧化碳转化为汽油，过程示意如下图。
沪教版初中化学九年级下册 8.1 第1节 什么是有机化合物教案
化学与健康教学目标：1、初步认识化学学科的发展在帮助人类战胜疾病和营养保健方面做出的贡献；2、了解对生命活动有重要意义的有机物（糖类、油脂、蛋白质、维生素等）；3、了解钙、铁、锌、碘等元素与人体健康的关系；4、通过食物中的营养物质帮助学生自己建构有机物的指示网络，培养学生的合作意识和对实际问题的解决能力。
教学重点：食物中的营养物质教学难点：认识事物中的营养物质，建构有机物知识网络教学方法：情景创设、问题讨论、归纳整理、实践提高教学准备：多媒体课件教学过程：情景创设：阅读亚健康资料，总结青少年体质亚健康的主要原因。
学生讨论：①挑食、厌食等不合理的饮食习惯②营养物质搭配不合理…………老师：你是怎样搭配你一天的饮食的呢？学生讨论，总结饮食宝塔问题一：食物中含有哪些人体所需的营养物质？学生：糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐、水。
投影：观看视频，了解水和无机盐对人体的重要性。
情境：西南旱灾。
问题二：长期饮用纯净水是否对健康有益呢？学生：纯净水中缺少矿质元素，不利人体健康。
投影：佝偻病、骨质疏松贫血缺钙缺铁缺锌缺碘智力低下，侏儒症引起甲状腺肿大老师：由此可见，水和无机盐都是人体必不可少的营养物质。
情境：老师今天中午准备了这样几道菜：米饭、烧牛肉、煲鸡汤。
问题三：你认为这样的饮食搭配是否合理？ 学生：不合理，缺少维生素。
老师：老师这里有一则关于维生素的材料，我们请徐成娟同学帮我们读一下。
学生：……你们知道哪些食物中含有维生素吗？ 老师：你们知道哪些物质中富含维生素吗？ 学生集体回答：蔬菜、水果；牛奶；动物肝脏等。
老师：维生素也是人体必不可少的营养物质，人体缺少维生素就会表现相应的缺乏症。
（我们一起来看一下关于维生素C 的一个题目）投影：维生素C 又名抗坏血酸，维生素C 易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊试液，石蕊变红色，加热该溶液至沸腾，红色消失。
在酸性环境中比较稳定。
(1)下列物质中能与维生素C 反应的是___ A ．食盐 B ．纯碱C ．硫酸钾D ．盐酸(2) 你认为如何食用黄瓜才能充分利用黄瓜中的维生素C______________________。
【沪教版】九年级化学全册：第八章 第一节 什么是有机化合物导学案
第八章食品中的有机化合物第一节什么是有机化合物一、学习目标知识目标：初步了解有机化合物的特点和性质；了解有机高分子化合物的组成特点；知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物能力目标：从组成上区分有机物和无机物；能用某些实验方法从组成上辨别有机物。
情感目标：能从日常生活中发现有机化合物发挥的重要作用。
了解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识正常安排饮食及对人体的重要作用。
二、教学重点与难点1．有机化合物与无机化合物的概念2．有机高分子化合物的组成特点三. 教学过程：葡萄糖、面粉、奶粉在空气中会烧焦；煤油、石蜡等物质在空气中点燃后有黑烟冒出。
这些现象说明了这些物质在组成上有什么共同点。
㈠有机化合物（简称）（1）定义：。
（2）举例：。
（3）注：最简单的有机化合物为。
（4）有机化合物种类繁多，性质各异。
ⅰ．碳原子之间的连接顺序和方式不同。
ⅱ．有机物分子中含一个或多个碳原子。
ⅲ．与碳原子连接的原子种类不同。
（5）书写化学式，元素符号一般是C、H、O、N、Cl等顺序。
⑹特点㈡无机化合物（简称）（1）定义：。
（2）举例：。
【注】特例：、、及碳酸盐（）属于无机物。
【讨论】判断：a．不含碳元素的化合物都是无机物（）b．含碳元素的化合物都是有机物（）c．无机物一定不含碳元素（）㈢有机高分子化合物（简称）是指。
如：。
㈣食品中的有机化合物：ⅰ．人体所需的营养物质：糖类、油脂、蛋白质、维生素、水、无机盐。
（其中，、、、为有机物）。
ⅱ．（糖类）主要存在于大米、面粉、玉米、土豆等；主要存在于食用油、冰激凌、牛奶等；主要存在于蔬菜、水果等；主要存在于鱼、肉、牛奶、蛋等；纤维素（）主要存在于青菜中，有利于胃的蠕动，防止便秘。
其中、、是有机高分子有机化合物。
最新沪教版九年级化学下册8第1节什么是有机化合物优质教案(8)
第一节什么是有机化合物一、学习目标1、知识与技能：⑴知道有机物地组成特点。
⑵食品中含有哪些有机物，它们为人们提供什么营养。
2、过程与方法：主动与他人交流、合作，清楚表达自己地观点，逐步形成良好地学习方法3、情感态度与价值观：正确摄入营养物质地重要性，树立热爱生命、健康饮食地观念。
二、任务分析1、起点能力：学生对食品很熟悉2、教学重点：⑴从物质组成上识别有机物和无机物。
⑵知道怎样地有机物是有机高分子化合物。
⑶认识人类地生活离不开各种各样地有机物。
了解淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食物中地主要有机营养成分。
3、教学难点：⑴理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格区分标准。
⑵知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异。
认识学习化学和研究化学地重要意义4、课型：交流讨论观察与思考教学过程：【交流讨论】在日常生活中蔗糖或面粉在空气中会烧焦，煤油、蜡烛等在空气中燃烧会冒黑烟，这些现象说明了什么问题？【教师讲述】像蔗糖或面粉这样含碳地化合物叫有机化合物，简称有机物。
我们以前所学地不含碳地化合物叫无机化合物，水、氧化铜、硫酸等。
【学生举例】生活中常见地物质哪些是有机化合物哪些是无机化合物？【学生质疑】像我们以前学习地CO2、CaCO3等碳酸盐是无机化合物还是有机化合物？【教师总结】无机物与有机物地区别有机物无机物组含碳，还可能含有不含碳，但CO、CO2、成氢、氧、氮、氯、磷、硫等元素CaCO3等由于它们地组成和性质与无机物相似，归为无机物性质多数不溶于水，易溶于有机溶剂，可以燃烧部分溶于水，而不溶于有机溶剂，多数不能燃烧【拓展视野】学生观察三幅图了解有机物地组成和结构地多样性，从而知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异地原因。
【教师讲述】有机物地种类非常多，其相对分子质量相差很大，将相对分子质量大到几万、几十万，甚至几百万或更大地有机物称为有机高分子化合物，简称有机高分子。
【学生观察】观察课本211～212页厨房里地有机物和各种各样地食物两幅图片，让学生了解人类地生活离不开各种各样地物质，这些物质中大部分也是有机物。
九年级化学全册第8章第1节什么是有机化合物教案沪教版
什么是有机物1.了解有机物的及有机高分子化合物定义。
2.能够掌握有机物与无机物的区分。
3.正确掌握生活中常见的有机物一、概念有机化合物：含有碳元素的化合物，简称有机物。
无机化合物：不含有碳元素的化合物，简称无机物。
如水、氧化铜、硝酸铵等。
注意：1.碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等含碳化合物，由于它们的组成和性质跟无机物很相似，把它们当作无机物来研究。
2.有机物是含碳元素的化合物，但不是所有的含碳元素的化合物都是有机物。
二、性质1.大多数有机物难溶于水、熔点低、受热易分解、易燃烧、不易导电等2.有机物除含碳外,还可能含有氢、氧、氮、氯、磷、硫等元素。
有机物分子中可能含有1个或若干的碳原子，碳原子间可以相互联结成链状或环状，碳原子还可以用于其它元素的原子连接，顺序和方式可以不同。
因此，有机物种类繁多、性质各异。
三、有机高分子化合物有些有机化合物的相对分子质量可达几万，甚至达到几百万或更大，如淀粉、蛋白质、天然橡胶、塑料、合成纤维等，这些有机化合物通常称___________(简称为有机高分子 )。
不同的有机物相对分子质量可以相差很大。
相对分子质量大的，可达几万到几十万，甚至达到几百万或更大。
这些有机物通常称为有机高分子化合物。
四、生活中常见的有机化合物天然气和液化石油气的主要成分是有机化合物；醋、酒的有效成分分别是_CH3COOH和C2H5OH(写化学式)，是有机化合物；糖类、蛋白质、油脂、维生素等都是有机化合物。
大米、面粉的主要成分是 _______ ；鱼、肉、蛋、奶中含丰富的______；食用油中含有 __ ；蔬菜、水果中含有_____。
淀粉、蛋白质、油脂和维生素是食物中含有的重要的有机化合物，是食物中的主要营养成分。
例1.下列物质不属于有机化合物的是( )A．甲醛(HCHO) B．葡萄糖(C6H12O6) C．醋酸(CH3COOH) D．碳酸(H2CO3)例2.现有H、C、N、O四种元素，请选用其中的元素写出符合要求的化学式各一个。
沪教版九年级化学下册8第1节什么是有机化合物优质教案(1)
第一节什么是有机化合物（教案）教学目标：知识与技能：（1）能从组成上区分无机物和有机物，并列举事例加以说明。
（2）了解有机高分子化合物的组成特点。
通过具体事例认识有机物结构的多样性和复杂性。
（3）能用实验方法从组成上辨别有机物。
（4）知道糖类（如淀粉、纤维素、葡萄糖等）、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
（5）知道糖类、油脂、蛋白质、维生素、矿物质、水是人体需要的六大营养元素。
（6）对有机物存在的广泛性和重要性有所认识。
过程与方法：（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观：能正确认识合理摄取营养物质直接影响人体健康。
并学会养成良好的饮食习惯。
学习重难点：能从组成上区分无机物和有机物，用实验方法从组成上辨别有机物学习重难点：能从组成上区分无机物和有机物，用实验方法从组成上辨别有机物课前准备：教师：制作幻灯片学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）复习物质的分类，明确纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐。
（2）调查厨房中常见的食品、调味品、厨具等中所含物质分别属于哪类物质，是否有分类不明确的，请记录下来。
（3）调查并记录最近一周内自己家的食谱。
查阅有关资料了解这样的膳食摄入的营养是否全面。
如何饮食才能保证人体健康？教学过程：板书设计：一、物质的分类二、有机化合物1、概念2、有机化合物与无机化合物的区别1．人体所需的营养物质：水、糖类（淀粉）、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质其中，淀粉、脂肪、蛋白质、维生素为有机物。
2．淀粉（糖类）主要存在于大米、面粉等面食中；油脂主要存在于食用油、冰激凌、牛奶等；维生素主要存在于蔬菜、水果等；蛋白质主要存在于鱼、肉、牛奶、蛋等；纤维素主要存在于青菜中，有利于胃的蠕动，防止便秘。
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第8章第一节什么是有机化合物（1课时）【学习目标】1.能从组成上区分有机化合物和无机化合物；2.了解有机高分子化合物的组成特点；3.知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
【学习重点】有机物的组成特点和辨别方法。
【学习难点】有机物的多样性。
【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1.列出物质分类表单质物质混合物2.你已经知道的含碳化合物有哪些？【新知导学】1、什么是有机化合物、无机化合物？2、写出几种有机物二、合作、研讨与点拨活动一、了解什么是有机物（阅读：课本P70-71中间完成下列填空）1.有机化合物和无机化合物有机物：无机物：（例外：）有机物的实验辨别：2.有机物的多样性在已发现的物质中绝大多数是。
含碳元素的化合物种类最多。
写出常见有机物的化学式并熟记甲烷（天然气、沼气的主要成分），乙醇（酒精）醋酸，葡萄糖，淀粉3.有机高分子化合物有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。
如____________、_________等属于有机高分子化合物。
活动二、我们身边的有机物（阅读P71中下部至P72中上部完成下列填空）（1）人体所需的六大营养物质（营养素）：、、、、、。
（2）常见食品里的有机物①大米、面粉的主要成分是，②食用油中含有，③鱼、肉、牛奶中含有丰富的，④青菜、水果中含有，青菜中还含有。
三、总结、反思与提升1.怎样从组成上区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？2.有机高分子化合物的组成特点是什么？3.人体所需的营养物质有哪些？其中哪些属于有机物？4、有机物的多样性原因？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1.下列物质属于有机物的是（）A、CaCO3B、COC、CH4D、CO22.厨房的下列物质中，不含有机物的是（）A、食盐B、食用油C、食醋D、白砂糖3.下列化合物不属于有机高分子的是（）A、CO（NH2）2B、甲烷C、淀粉〔（C6H10O5）n〕D、聚乙烯〔CH2—CH2〕n4、在自然界中，下列化合物种类最多的是（）A、酸B、碱C、盐D、有机物5.下列说法正确的是（）A、有机物中一定含有碳、氢元素B、含有碳元素的一定是有机物C、有机物的相对分子质量都很大D、蛋白质是有机高分子化合物【课后作业】1、下列物质属于有机物的是（）A、H2CO3B、H2OC、CH4D、C2、下列食品的主要成份是淀粉的是（）A、黄豆B、鸡肉C、大米D、青菜3、牛奶中富含多种营养成分，下列不属于牛奶中主要成分的是（）A、蛋白质B、脂肪C、淀粉D、维生素4、下列说法不正确的是（）A、有机物一定含碳元素，但含碳的化合物不一定属于有机物B、二氧化碳、碳酸钙中都含有碳元素，所以它们都是有机物C、许多有机物易燃D、甲烷是最简单的有机物5、在西部大开发中，投入了巨资兴建西气东输工程，将西部蕴藏的丰富资源，通过管道输送到东部地区，这里所指的西气主要成分是（）A、CH4B、COC、H2D、H2S6、某有机物在空气中完全燃烧，测得生成物只有二氧化碳和水，关于有机物的组成，下列说法正确的是（）A、一定含碳、氢、氧三种元素B、一定含碳、氢元素，可能含氧元素C、只含碳、氢两种元素，不含氧元素D、无法判断7、下列食品中含丰富的维生素是（）A 、鸡蛋B 、胡萝卜C 、虾D 、土豆 8、下列化合物不属于有机高分子的是 （ ）A 、CO （NH 2）2B 、甲烷C 、淀粉D 、聚乙烯9、点燃某气体后，用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠，立即倒转烧杯，倒入澄清石灰水，振荡石灰水变浑浊，则该气体可能是 （ ）A 、COB 、H 2C 、CH 4D 、CO 和H 210、根据是否含有碳元素，可将化合物分为有两大类 和 。
都含有碳元素，比如 、 等。
11、取少量蔗糖放于试管中加热一段时间后，管口有小水珠生成，同时试管中留下黑色的炭粉，由此可断定蔗糖中含 元素，属于 化合物。
12、维生素B 2（462017N O H C ）由 种元素组成，每个分子中共有 原子，其相对分子质量等于 。
13、有机物的命名与它的构成规律紧密相关。
如有机物甲烷（CH 4）、乙烷（C 2H 6）、丙烷（C 3H 8），按此规律，丁烷的化学式为 。
(选做题)14、某有机物相对分子质量为44，该物质22g 在氧气中充分燃烧，生产二氧化碳66g ，同时生成水36g ，则该有机物化学式为 。
(选做题)15、酚酞是实验室常用的酸碱指示剂，它属于 （选填“有机物”或 “无机物”），结构式如右图所示，写出该物质的化式： ，它的相对分子质量为_____ _，其中氧元素的质量分数等于 %。
(选做题)16、血红蛋白中含有0.33%的铁，经测定它的分子中含有4个铁原子。
通过计算血红蛋白的相对分子质量，确定血红蛋白是否为有机高分子化合物。
教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。