人教版六年级上册语文第六单元轻叩诗歌的大门全部课件《自创》 (3)
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六年级上册语文课件-综合性学习轻扣诗歌的大门 人教新课标 (共17张PPT)
16
活动总结
首先,要写清活动是怎 样开展的,反映活动的 主要历程。其次,要写 明活动的收获,这是总 结的重点,由于每个人 的活动经历不同,认识 水平不同,所以收获的 侧重点也会有所不同。 最后,也可以谈一谈今 后的打算。
17
这是一首描写田园风 光的词,读后让我们 感受到一种恬静的美。 整首词散发着浓郁的 生活气息,流露出作 者对丰收之年的喜悦 和对乡村生活的热爱 之情。
7
阅读材料
作者成功地将秋日迟 暮萧瑟之景与明朗绚 丽之景融合在一起, 使人感到虽有秋景的 萧条,却没有悲凉清 冷的情绪。
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读材料
这是一首抒情诗。诗人 以拟人的手法赋予太阳 人的语言与思想,展示 了太阳渴望走进小屋, 打开人们关闭的心灵, 让人们享受花束、香气、 亮光、温暖和露水,召 唤人们敞开心扉,迎接 光明。
9
阅读材料
诗歌以白桦为描写对象, 从不同角度描写它的美。 诗歌对白桦树的描绘极 为成功,既有色彩上的 鲜明变化,使人视觉上 为之振奋,又富有动态 的变化,散发着人的灵 性。
10
活动主题
活动建议
根据建议自 主和合作进 行实践
11
阅读材料
这是一首语言活泼欢快, 情绪饱满激昂的儿童诗。 全诗以“我们去看海” 的呼唤贯穿始终。去看 海,既有对海的向往与 追求,又有对生命的期 望和启迪。字里行间表 达了诗人热爱大海、热 爱生活的情感。
14
阅读材料
《给诗加“腰”》讲的 是苏小妹出题,在“轻 风细柳”和“淡月梅花” 之间各加一个字,说出 诗眼而引出的诗歌趣话。
15
阅读材料
《诗中的“秋”》是作者 回忆自己儿童时代读古诗 的乐趣,侧重让学生学习 读懂古诗和欣赏古诗的方 法。文中所举的都是关于 “秋”的古诗,诗中流淌 着涓涓清泉,洋溢着淡淡 的思念,作者体会到了蕴 含在“秋”诗中的浓浓的 亲情、友情和思乡之情。
活动总结
首先,要写清活动是怎 样开展的,反映活动的 主要历程。其次,要写 明活动的收获,这是总 结的重点,由于每个人 的活动经历不同,认识 水平不同,所以收获的 侧重点也会有所不同。 最后,也可以谈一谈今 后的打算。
17
这是一首描写田园风 光的词,读后让我们 感受到一种恬静的美。 整首词散发着浓郁的 生活气息,流露出作 者对丰收之年的喜悦 和对乡村生活的热爱 之情。
7
阅读材料
作者成功地将秋日迟 暮萧瑟之景与明朗绚 丽之景融合在一起, 使人感到虽有秋景的 萧条,却没有悲凉清 冷的情绪。
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读材料
这是一首抒情诗。诗人 以拟人的手法赋予太阳 人的语言与思想,展示 了太阳渴望走进小屋, 打开人们关闭的心灵, 让人们享受花束、香气、 亮光、温暖和露水,召 唤人们敞开心扉,迎接 光明。
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阅读材料
诗歌以白桦为描写对象, 从不同角度描写它的美。 诗歌对白桦树的描绘极 为成功,既有色彩上的 鲜明变化,使人视觉上 为之振奋,又富有动态 的变化,散发着人的灵 性。
10
活动主题
活动建议
根据建议自 主和合作进 行实践
11
阅读材料
这是一首语言活泼欢快, 情绪饱满激昂的儿童诗。 全诗以“我们去看海” 的呼唤贯穿始终。去看 海,既有对海的向往与 追求,又有对生命的期 望和启迪。字里行间表 达了诗人热爱大海、热 爱生活的情感。
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阅读材料
《给诗加“腰”》讲的 是苏小妹出题,在“轻 风细柳”和“淡月梅花” 之间各加一个字,说出 诗眼而引出的诗歌趣话。
15
阅读材料
《诗中的“秋”》是作者 回忆自己儿童时代读古诗 的乐趣,侧重让学生学习 读懂古诗和欣赏古诗的方 法。文中所举的都是关于 “秋”的古诗,诗中流淌 着涓涓清泉,洋溢着淡淡 的思念,作者体会到了蕴 含在“秋”诗中的浓浓的 亲情、友情和思乡之情。
六年级上册语文《轻叩诗歌的大门》课件
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2022/2/102022/2/1010 February 2022
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2022/2/102022/2/102022/2/102022/2/10
2021/8/11
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第十一页,共二十页。
我记得那裹着破麻袋片的老男人 在雪花
母亲的双眼流淌着憧憬,她尽量把问题简 化 象是未曾绽放的花蕾,小女孩始终(shǐzhōng) 未绽开慰藉的语言 她尝试着跑开又跑回, 从她嘴里挤出∶我怕怕 我设法悄无声息地 离开,不打扰她们 路旁的阳光很美 其实小 女孩和母亲的对话也很美
2021/8/11
14
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封底
目录
第十四页,共二十页。
9
第九页,共二十页。
2021/8/11
• 韩愈:字退之,官至吏部侍郎,溢文, 世称韩吏部,韩文公,郡望昌黎,又 称韩昌黎。唐代古文运动倡导者,唐
宋八大家之首。与柳宗元并称"韩柳"。 主要作品为《师说》、《马 说》 《原毁》、《进学解》、《祭十二 郎文》等,结为《昌黎先生集》。他
主张(zhǔzhāng)恢复先秦两汉散文传
凝视着 如同秋天 你的眼神 我想得很遥远 风有无数的心 蝴蝶忽的破坏宁静 你羞涩着靠近 ......
2021/8/11
17
第十七页,共二十页。
2021/8/11
轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个 美丽的诗的世界.让我们徜徉在诗歌
的百花园中,让生活充满(chōngmǎn)诗
意,让诗歌陪伴我们一生!
18
转
2021/8/11
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六年级上册语文课件-轻叩诗歌的大门 |人教新课标 (共21张PPT)演示PPT课件
蚯蚓弟弟说:/秋天是金色的/田野像金色的海洋。/
秋天是什么颜色的?
小鸟妹妹说:/秋天是
的/
就像
的
。//
秋天是什么颜色的?
小朋友说:/秋天是
的/
就像
的
。
说:
。
1、放学了/下雨了/校园里长出了一朵朵小蘑菇 2、有只老母鸡在下蛋/一不小心/鸡蛋被石头磕破了/ 流出了一个金色的太阳。
又如:
螃蟹/你为什么老是横着走?/是不是想横行霸道/欺负弱小/ 还是在等待高手/一决高下?
一. 比喻法 描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象 例如:
《云》
云像一个忙碌的画家, 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋, 常常忘了回家。
《风》
风儿,微笑。 在树上荡秋千, 在草原上赛跑, 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后,灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来就高兴的笑了。 5.小草一高兴就哭了。
+1.情感饱满 +2.想象丰富 +3.构思新巧 +4.语言优美 +5.意境优美
学写儿童诗难吗? 别怕!跟我来
步骤一:丰富的联想、想象
我们都有一双美丽 的大眼睛
由眼睛你会想到 什么?
说说秋天的颜色
秋天是什么颜色的?
大雁姐姐说:/秋天是蓝色的/瞧,秋天的天空像海一样蓝。//
秋天是什么颜色的?
《白鹭鸶》 飞飞飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
《私房钱》
爸爸的私房钱, 藏在工作帽上; 妈妈的私房钱, 藏在皮鞋下; 我的私房钱, 藏在肚子里。
六年级上册语文课件-轻叩诗歌的大门 |人教新课标 (共11张PPT)
诗 经 · 采 薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
作业
1、搜集有关描写杨ຫໍສະໝຸດ 的诗歌,继续感 悟“杨柳”在诗歌中传达的情感。
2、搜集有关描写江水的诗歌,运用本 课的学习方法,探究“江水”在诗歌中表 达的情意。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
人教版六年级上册语文第六单元
轻扣诗歌的大门
太湖县新城第二小学 陈茂发
诗 经 ·采 薇
诗 经 · 采 薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
折杨柳
唐·张九龄
纤纤折杨柳,持此寄情人。 一枝何足贵,怜是故园春。
杨柳枝
唐·刘禹锡
城外春风吹酒旗,行人挥袂日西时。
长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离。
杨柳枝
唐·刘禹锡
城外春风吹酒旗,行人挥袂日西时。
长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离。
杨柳枝
唐·刘禹锡
城外春风吹酒旗,行人挥袂日西时。
长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离。
诗经·采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来!
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
人教版语文六上习作六《轻叩诗歌的大门》作文课件
武帝即位,读了他的《子虚赋》,深为赞 赏,因得召见。又写《上林赋》以献,武 帝大喜,拜为郎。后又拜中郎将,奉使西 南,对沟通汉与西南少数民族关系起了积 极作用,写有《喻巴蜀檄》、《难蜀父老》 等文。司马相如的文学成就主要表现在辞 赋上。当时有“千金难买相如赋”之称。
楊雄
扬雄(公元前53~公元18) 西汉学者、辞赋家。字子 云。蜀郡成都(今四川成都)人。扬雄,早年所作《长 杨赋》、《甘泉赋》、《羽猎赋》,风格模仿司马相如 的《子虚》、《上林》等赋。后来薄辞赋为“雕虫篆 刻”,“壮夫不为”,转而研究哲学。少时好学,博览 多识,酷好辞赋。口吃,不善言谈,而好深思。家贫, 不慕富贵。40岁后,始游京师。大司马王音召为门下史, 推荐为待诏。后经蜀人杨庄的引荐,被喜爱辞赋的成帝 召入宫廷,侍从祭祀游猎,任给事黄门郎。他的官职一 直很低微,历成、哀、平"三世不徙官"。王莽称帝后,扬 雄校书于天禄阁。后受他人牵累,即将被捕,于是坠阁 自杀,未死。后召为大夫。扬雄一生悉心著述,除辞赋 外,又仿《论语》作《法言》,仿《周易》作《太玄》,表 述他对社会、政治、哲学等方面的思想,在思想史上有 一定价值。另有语言学著作《方言》等。在辞赋方面, 他最服膺司马相如,"每作赋,常拟之以为式"(《汉 书·扬雄传》)。他的《甘泉》、《羽猎》诸赋,就是模 拟司马相如《子虚》、《上林》而写的。《广骚》、 《畔牢愁》今仅存篇目。扬雄早期以辞赋闻名,晚年对 辞赋的看法却有所转变。扬雄关于赋的评论,对赋的发 展和后世对赋的评价有一定影响。扬雄在《法言》中还 主张文学应当宗经、征圣,以儒家经书为典范。对于后 来刘勰、韩愈的文论,颇有影响。
汉赋是在汉代涌现出的一
种有韵的散文,它的特点是散 韵结合,专事铺叙。从赋的形 式上看,在于“铺采擒文”; 从赋的内容上说,侧重“体物 写志”。汉赋的内容可分为5 类:一是渲染宫殿城市;二是 描写帝王游猎;三是叙述旅行 经历;四是抒发不遇之情;五 是杂谈禽兽草木。而以前二者 为汉赋之代表。赋是汉代最流 行的文体。在两汉400年间,一 般文人多致力于这种文体的写 作,因而盛极一时,后世往往 把它看成是汉代文学的代表。
楊雄
扬雄(公元前53~公元18) 西汉学者、辞赋家。字子 云。蜀郡成都(今四川成都)人。扬雄,早年所作《长 杨赋》、《甘泉赋》、《羽猎赋》,风格模仿司马相如 的《子虚》、《上林》等赋。后来薄辞赋为“雕虫篆 刻”,“壮夫不为”,转而研究哲学。少时好学,博览 多识,酷好辞赋。口吃,不善言谈,而好深思。家贫, 不慕富贵。40岁后,始游京师。大司马王音召为门下史, 推荐为待诏。后经蜀人杨庄的引荐,被喜爱辞赋的成帝 召入宫廷,侍从祭祀游猎,任给事黄门郎。他的官职一 直很低微,历成、哀、平"三世不徙官"。王莽称帝后,扬 雄校书于天禄阁。后受他人牵累,即将被捕,于是坠阁 自杀,未死。后召为大夫。扬雄一生悉心著述,除辞赋 外,又仿《论语》作《法言》,仿《周易》作《太玄》,表 述他对社会、政治、哲学等方面的思想,在思想史上有 一定价值。另有语言学著作《方言》等。在辞赋方面, 他最服膺司马相如,"每作赋,常拟之以为式"(《汉 书·扬雄传》)。他的《甘泉》、《羽猎》诸赋,就是模 拟司马相如《子虚》、《上林》而写的。《广骚》、 《畔牢愁》今仅存篇目。扬雄早期以辞赋闻名,晚年对 辞赋的看法却有所转变。扬雄关于赋的评论,对赋的发 展和后世对赋的评价有一定影响。扬雄在《法言》中还 主张文学应当宗经、征圣,以儒家经书为典范。对于后 来刘勰、韩愈的文论,颇有影响。
汉赋是在汉代涌现出的一
种有韵的散文,它的特点是散 韵结合,专事铺叙。从赋的形 式上看,在于“铺采擒文”; 从赋的内容上说,侧重“体物 写志”。汉赋的内容可分为5 类:一是渲染宫殿城市;二是 描写帝王游猎;三是叙述旅行 经历;四是抒发不遇之情;五 是杂谈禽兽草木。而以前二者 为汉赋之代表。赋是汉代最流 行的文体。在两汉400年间,一 般文人多致力于这种文体的写 作,因而盛极一时,后世往往 把它看成是汉代文学的代表。
《轻扣诗歌大门》PPT教学课件
新知讲解
合作编小诗集,可以编写哪些内容?
可以编写收集来的诗歌。
可以编写自己写的诗歌。
还可以编写与诗有关的故事或资料。
新知讲解
该怎么编排?
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。 配上插图。
给诗集取个好听的名字,制作封面和目录,在班级里展示。
新知讲解
怎样召开班级诗歌朗诵会。
(1)推选班级主持人。 (2)安排好节目顺序。
再见
新知讲解
对朗诵者提出要求:
(1)用恰当的语气读出诗歌表达的感情。 (2)表情、手势要自然。
课堂小结
本次综合性活动,我们学会了编诗集, 学会了朗诵诗歌,更学会了创作诗歌,课下希 望大家多多阅读一些优美的小诗,也多多创作 一些优美的小诗,争做小诗人!
板书设计
轻叩诗歌大门 合作编诗集 :分类 配图 取名 封面 目录 举办诗歌朗诵会:语气恰当 表情、手势自然
综合性学习: 轻叩诗歌大门
-.
课文导入
同学们,通过前面的学习, 我们对诗歌有了一定的了解,也 知道了一些关于诗歌的知识和故 事。同学们想不想进一步走近诗 歌,去了解更多有关诗歌的知识 和趣事呢?你想知道哪些有关诗 歌的知识呢?
新知讲解
(1)如何组成小组 (2)确定哪些活动内容 (3)如何开展活动 (4)拟定活动计划应该包括的内容:活动时间、 活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等 (5)活动结束后要展示活动成果。
新知讲解
要求: 从活动建议中知道一些什么?
哪些建议要特别注意?对拟定活 动计划有哪些帮助?
新知讲解
围绕“合作编小诗集”,“举办诗 歌朗诵会”可以有选择地开展哪些 活动,如何开展活动。
新知讲解
(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣, 以及有关诗歌的知识和故事等。 (2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。 (3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的 感情。(准备一个笔记本) (4)举行诗歌朗诵会。 (5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编 小诗集等活动。
【精品】六年级上册语文课件:轻叩诗歌的大门_人教新课标 (共19张PPT)
叙事诗
明天去郊游
翻过来 唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的 那么多种颜色吗
翻过去 唉—— 睡不着 那地方的云 真的像同学说的 那么洁白柔软吗
翻过来 翻过去 唉—— 到底什么时候 天才亮呢
数学诗
清新的空气 长长的影子
+猫儿的一身厚毛
秋天的信号
许多六角形
X 冰封的花边
一场大雪
儿童诗的特点:
眼 让轻飘飘的白云靠近来, 让( )的( )( )进来
睛 让( )的( )( )进来 ..........
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寓言诗,科学诗,讽刺诗,散文诗......
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花是不会飞的蝴蝶 蝴蝶是会飞的花
蝴蝶是会飞的花 花是不会飞的蝴蝶
花是蝴蝶 蝴蝶是花
工人和蜜蜂
( )是不会飞的( ) ( )是会飞的( )
凡是大人或是小朋友写的适合儿童 阅读的诗,简称儿童诗.
有趣的儿童诗
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数学诗
抒情诗
图像诗
叙事诗
童话诗
不学写字有坏处
小虫写信给蚂蚁 他在叶子上 咬了三个洞 表示 蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示 小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢
不学写字有坏处
小虫写信给蚂蚁 他在叶子上 咬了三个洞 表示我 想 你 蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示 看 不 懂 小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢
(公开课课件)六年级上册语文《综合性学习:轻叩诗歌的大门》课件
天空好像是我们的母亲
天空好像是我们的母亲
处处关爱着我们
处处关爱着我们
而天上的天气
而天上的天气
就代表了母亲此时的表情
就代表了母亲此时的表情
走啊,一起走,我们一起仰望天
空
我们一起生活在这个大家庭里
和煦的分一吹进我们的心中
酸甜苦辣都具备
走啊,去看天空,天空是我们的 可我们依然坚持的挺着
梦
从不服输
看见蓝天上的云 看见蓝天上的鸟 看见蓝天上的飞机 就觉得天空包围了一切
小河穿上蓝天的衣裳 水里的鱼儿变成小鸟 在云朵之间飞翔 鹤儿俯冲下来 一只脚立于云朵间 另一只,蜷缩着 雪白的身子一动不动 风把流云吹成流水 鹤儿将头埋进翅膀 此时,它正是一朵白云 一朵美丽的白云
胡璐瑶
林靖莹
第八页
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封底
目录
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
看天空, 能得到母亲的爱抚 看天空, 能寄托我们对天空的向往
胡璐瑶
黄舒妍
第七页
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目录
在群星璀璨的夜空下, 我仍沐浴在柔和的星光中, 泪水早已朦胧了我的视线, 爷爷的身影就浮现在眼前。
天空黑如墨汁, 星星披上了双黄, 挑起了我思乡情感, 爷爷葬身大地。 爷爷啊,您何时才能 回到孙女儿身旁?
何嘉慧
22 我们这个班
杨士琛
22 粉笔 23 后记
欧珊宇
上一张 下一张 封面
封底
目录
第二页
坐在通往拉萨的火车上 可以看见 窗外戈壁上挺拔站立的 一棵棵白杨
饱经风霜的它 勇敢地长大
六级上册语文课件轻叩诗歌的大门 人教新课标
+
2.只有懂得舍与得,才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累; 一个人 只要能 够自得 其乐, 即使有 所失也 不会为 此不快 乐;一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养,即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
+
3.文本中不断提到“大自然”,在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ,在可 爱温顺 的小动 物面前 ,素芭 没有任 何交流 的障碍 ,她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
请把你的诗写下来
+
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
+
6.整个事件的过程中,素芭只有独自 流泪伤 心,得 不到任 何关心 ,唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼,丝 毫没有 离愁别 绪,反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗, 给了素 芭更大 的打击 。
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手套 一只手套不见了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 还是戴在手上好 觉得 非常冷清
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+1.情感饱满 +2.想象丰富 +3.构思新巧 +4.语言优美 +5.意境优美
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《我们去看海》,让我们感受到作者对大海 的喜爱,明白了大海给我们的启迪。 《致老鼠》,作者把讨厌的老鼠想象成了人 来写,非常有趣。 《爸爸的鼾声》,作者想象力丰富,把爸爸 的鼾声比作了火车开动的声音。
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编辑诗歌集的提醒:
(1)小组内选入诗集的诗歌,可以是 搜集到的诗歌,也可以编入自己写的诗歌; (2) 可以适当穿插诗歌故事或相关 资料,还可以配上插图,或者辅以书法。
语文PPT
(3)注意将搜集的诗歌和故事、自己 创作的诗歌、诗歌资料等分类编排,有序 组合。 (4)序言可以请同学或者自己写; (5)我们还要设计精美的封面,选择 诗集的名字,最后编排好目录。
小学语文(人教版)六年级上册第六组综合性学习
轻叩诗歌的大门
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看到《给诗加“腰”》这篇文章的题 目,您有什么问题吗?
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1、诗的“腰”什么意思呢? 2、谁在给诗加“腰”? 3、他们加的“腰”是什么?
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读书贵有疑,想要知道答案,还是 认真读一读文章吧。请同学们自读《给
诗加“腰”》,并思考刚才提出的问题。
明诗意、悟诗情、作比较、知诗人
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我们读了很多诗歌,也学会了如何去欣赏, 现在请同学们填写一份表格,内容是“我最喜 爱的诗歌”。
诗歌
作者
喜爱理由
语文PPT
诗歌
《蜀道难》
作者
李白
推荐理由
1、作者李白; 2、夸张描写; 3、作者的丰富想 象力让人惊奇。
推荐人:白牙
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请您自由读《我们去看海》、《致 老鼠》、《爸爸的鼾声》。
人教新课标小学六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》PPT课件
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2、暗喻法──表现丰富的联想:
妈妈
妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手
妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3、阅兵法──表现景物的层次: 树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
7、假设法──写出美丽的希望和想 象:
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
8、夸张法──制造特别效果、加深印象:
交通警察
世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
9、疑问法──引起兴趣,深入思考:
皱纹
③歌行体: 是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗,题名为
“歌” “行” 的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区 别,都是“歌曲”的意思,其音节、格律一般都比较自由, 形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化,以后遂有 “歌行”体。此类诗歌,至李白、杜甫而大有发展。如, 杜甫的《悲陈陶》、《哀江头》、《兵车行》、《丽人 行》,白居易的许多作品,其形式采用乐府歌行体,大多 三言、七言错杂运用。
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六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。 【译文】乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜 上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一 片。 【解析】“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”中的“未遮山”以及“跳 珠”、“乱入船”这几处写出了雨下得很急,乌云还没有完全遮住天空,白 花花雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地窜上了船。雨才刚刚下了一会儿,忽然 卷地而来的一阵大风就把雨和乌云吹得无影无踪,风雨后望湖楼下波光粼粼 水天一片。这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻 滚,第二句写大雨倾盆,后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速,诗人用 笔又多么神奇。
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2、暗喻法──表现丰富的联想:
妈妈
妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手
妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3、阅兵法──表现景物的层次: 树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
7、假设法──写出美丽的希望和想 象:
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
8、夸张法──制造特别效果、加深印象:
交通警察
世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
9、疑问法──引起兴趣,深入思考:
皱纹
③歌行体: 是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗,题名为
“歌” “行” 的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区 别,都是“歌曲”的意思,其音节、格律一般都比较自由, 形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化,以后遂有 “歌行”体。此类诗歌,至李白、杜甫而大有发展。如, 杜甫的《悲陈陶》、《哀江头》、《兵车行》、《丽人 行》,白居易的许多作品,其形式采用乐府歌行体,大多 三言、七言错杂运用。
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六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。 【译文】乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜 上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一 片。 【解析】“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”中的“未遮山”以及“跳 珠”、“乱入船”这几处写出了雨下得很急,乌云还没有完全遮住天空,白 花花雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地窜上了船。雨才刚刚下了一会儿,忽然 卷地而来的一阵大风就把雨和乌云吹得无影无踪,风雨后望湖楼下波光粼粼 水天一片。这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻 滚,第二句写大雨倾盆,后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速,诗人用 笔又多么神奇。
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当: 我远赴战场无数载,九死一生归来之时:
漫天雪花飞舞,又冷又饿,寒风刺骨……
思考:在这漫天的雪花中,他会想到什么?
纷纷扬扬的大雪中,我终于回到了我的 家乡,看着雪花漫天飞舞,
我想起了:
今我来思,雨雪霏霏。
《诗经·采薇》 通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的
变化中,借景抒情表达了远征的战士对家乡, 对亲人的思念之情,同时也表达了对战争的 反对和厌恶 之情。
昔我往矣,杨柳依依。
昔我往矣,杨柳依依。
当: 杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:
“我” 却不得不离开,远赴战场……
思考: 我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?
今我来思,雨雪霏霏。
来:归来。 思:语气助词。 雨雪:下雪。 霏霏:雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷 扬扬,随风飘舞。
今我来思,雨雪霏霏。
现代诗和古诗的区别
古诗:一般讲究字数、句数、平仄、 用韵;
现代诗:不像古诗那样在字数和押 韵上要求那么严格,它的写法比较 自由,句子长短自由,分为若干小 节。
什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和 近体诗两类
①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府 →魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代 的古风、新乐府。
诗海拾贝
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌,常在我 们耳边回想。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗
经》,已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、 李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、 普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。
在这次综合性学习中,我们开展搜集诗歌,欣赏诗
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名,不是题 目,这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种,58字以内为小令,91字以上为长 调,58字以上至90字为中调。这首词 有50字,仍属小令,但有两段,故称双 调。双调的词要注意上、下段(又称上 片、下片或上阙、下阙)之间的联系
请问:题目《春夜喜雨》这四个 字中哪一个字体现了作者的思想感 情?
“喜”字
体现了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。
因何而喜呢? 因雨而喜。
这首诗的主题思想是什么?
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点, 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候, 正当春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的 赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
随 风 潜 入 夜 ,润 物 细 无 声
潜:暗暗地,悄悄地; 润物:使植物受到雨水的滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到, 它默默地滋润万物,没有一点声音。
诗经 ·采薇(wēi)(节选)
昔我往矣(yǐ),杨柳依依。 今我来思,雨(yù)雪霏霏。
昔我往矣,杨柳依依。
昔:从前。 矣:语气助词,用在句尾,和“了”相同。 往:去、离开。指的是战士去远征。 依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。
当初我远征去边疆的时候,青青杨柳, 丝丝缕缕,随风摇摆。
我离开的,不仅仅只有这美好的春色, 还有:
歌,朗诵诗歌等活动,我们还自己写了诗歌。我把我 们班写的诗歌用电子报刊展示给大家,希望大家喜欢。
我国第一部诗歌总集 ——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌 共305篇。所以又有“诗三百 ” 之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的 诗歌、宋代的 和词元代的 。曲
一、诗歌的特点:
二、谈谈诗歌的分类:
1、高度集中、概括地反映生活。
2、抒情言志,饱含丰富的思想感情。 1、按内容分:叙事诗、抒情诗、
3、丰富的想象、联想和幻想。
送别诗、山水田园诗等。
4、语言具有音乐美。
2、按形式分:格律诗(律师、词、
曲)、自由诗等。
3、按体裁分:童话诗、寓言诗、
散文诗等。
4、按国家和作者分:外国诗、中
②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代 形成的一种格律体诗
什么是现代诗:
①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水 田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物 诗…… 可以按形式分:格律诗、自由诗…… 按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分:外国诗、中国诗 按创作方法分:诗歌、民歌或童谣 按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明
野径:乡间的小路
天上乌云密布,乡间小路全 都是黑沉沉的, 只有江上的小船 上的灯火独自明亮着。
晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
晓:早晨; 红湿处 :枝头的花 红润一片。
重:花朵饱含雨水,古曰”重”。
锦官城:四川省成都市。
第二天早晨,到处是湿漉漉的, 红艳艳的一片,沾着雨水的鲜花, 装点着锦官城。
采薇(第六章)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
我会背诵
诗经 ·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生 随风潜入夜,润物细无声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
作者简介:
杜甫(712--770)字子美 。唐朝伟大的现 实主义诗人,他生活在唐朝由盛转衰的历 史时期,其诗涉及社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦被誉为“诗史”,他忧国忧民, 人格高尚,诗艺精湛,被誉为“诗圣”, 他一生写诗一千四百多首。
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
好雨:及时雨 乃:于是,就;
国诗等。
5、按创作方法分:诗歌、民歌等。
三、中国古代诗歌的分类: 四、现代诗歌的分类:
1、叙事诗 2、抒情诗 3、送别诗 4、边塞诗 5、山水田园诗 6、怀古诗(咏史诗) 7、悼亡诗 8、讽喻诗 9、战争诗 10、行旅诗 11、闺怨诗
1.叙事诗: 史诗、故事诗、 诗体小说等 。
2.抒情诗: 情歌、颂歌、 哀歌、挽歌、 牧歌、讽喻 诗等。
漫天雪花飞舞,又冷又饿,寒风刺骨……
思考:在这漫天的雪花中,他会想到什么?
纷纷扬扬的大雪中,我终于回到了我的 家乡,看着雪花漫天飞舞,
我想起了:
今我来思,雨雪霏霏。
《诗经·采薇》 通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的
变化中,借景抒情表达了远征的战士对家乡, 对亲人的思念之情,同时也表达了对战争的 反对和厌恶 之情。
昔我往矣,杨柳依依。
昔我往矣,杨柳依依。
当: 杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:
“我” 却不得不离开,远赴战场……
思考: 我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?
今我来思,雨雪霏霏。
来:归来。 思:语气助词。 雨雪:下雪。 霏霏:雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷 扬扬,随风飘舞。
今我来思,雨雪霏霏。
现代诗和古诗的区别
古诗:一般讲究字数、句数、平仄、 用韵;
现代诗:不像古诗那样在字数和押 韵上要求那么严格,它的写法比较 自由,句子长短自由,分为若干小 节。
什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和 近体诗两类
①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府 →魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代 的古风、新乐府。
诗海拾贝
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌,常在我 们耳边回想。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗
经》,已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、 李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、 普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。
在这次综合性学习中,我们开展搜集诗歌,欣赏诗
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名,不是题 目,这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种,58字以内为小令,91字以上为长 调,58字以上至90字为中调。这首词 有50字,仍属小令,但有两段,故称双 调。双调的词要注意上、下段(又称上 片、下片或上阙、下阙)之间的联系
请问:题目《春夜喜雨》这四个 字中哪一个字体现了作者的思想感 情?
“喜”字
体现了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。
因何而喜呢? 因雨而喜。
这首诗的主题思想是什么?
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点, 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候, 正当春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的 赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
随 风 潜 入 夜 ,润 物 细 无 声
潜:暗暗地,悄悄地; 润物:使植物受到雨水的滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到, 它默默地滋润万物,没有一点声音。
诗经 ·采薇(wēi)(节选)
昔我往矣(yǐ),杨柳依依。 今我来思,雨(yù)雪霏霏。
昔我往矣,杨柳依依。
昔:从前。 矣:语气助词,用在句尾,和“了”相同。 往:去、离开。指的是战士去远征。 依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。
当初我远征去边疆的时候,青青杨柳, 丝丝缕缕,随风摇摆。
我离开的,不仅仅只有这美好的春色, 还有:
歌,朗诵诗歌等活动,我们还自己写了诗歌。我把我 们班写的诗歌用电子报刊展示给大家,希望大家喜欢。
我国第一部诗歌总集 ——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌 共305篇。所以又有“诗三百 ” 之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的 诗歌、宋代的 和词元代的 。曲
一、诗歌的特点:
二、谈谈诗歌的分类:
1、高度集中、概括地反映生活。
2、抒情言志,饱含丰富的思想感情。 1、按内容分:叙事诗、抒情诗、
3、丰富的想象、联想和幻想。
送别诗、山水田园诗等。
4、语言具有音乐美。
2、按形式分:格律诗(律师、词、
曲)、自由诗等。
3、按体裁分:童话诗、寓言诗、
散文诗等。
4、按国家和作者分:外国诗、中
②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代 形成的一种格律体诗
什么是现代诗:
①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水 田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物 诗…… 可以按形式分:格律诗、自由诗…… 按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分:外国诗、中国诗 按创作方法分:诗歌、民歌或童谣 按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明
野径:乡间的小路
天上乌云密布,乡间小路全 都是黑沉沉的, 只有江上的小船 上的灯火独自明亮着。
晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
晓:早晨; 红湿处 :枝头的花 红润一片。
重:花朵饱含雨水,古曰”重”。
锦官城:四川省成都市。
第二天早晨,到处是湿漉漉的, 红艳艳的一片,沾着雨水的鲜花, 装点着锦官城。
采薇(第六章)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
我会背诵
诗经 ·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生 随风潜入夜,润物细无声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
作者简介:
杜甫(712--770)字子美 。唐朝伟大的现 实主义诗人,他生活在唐朝由盛转衰的历 史时期,其诗涉及社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦被誉为“诗史”,他忧国忧民, 人格高尚,诗艺精湛,被誉为“诗圣”, 他一生写诗一千四百多首。
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
好雨:及时雨 乃:于是,就;
国诗等。
5、按创作方法分:诗歌、民歌等。
三、中国古代诗歌的分类: 四、现代诗歌的分类:
1、叙事诗 2、抒情诗 3、送别诗 4、边塞诗 5、山水田园诗 6、怀古诗(咏史诗) 7、悼亡诗 8、讽喻诗 9、战争诗 10、行旅诗 11、闺怨诗
1.叙事诗: 史诗、故事诗、 诗体小说等 。
2.抒情诗: 情歌、颂歌、 哀歌、挽歌、 牧歌、讽喻 诗等。