苏教版科学四年级下册2.2给蚕宝宝记日记表格式教案附教学反思

合集下载

苏教版科学四年级下册2.2给蚕宝宝记日记表格式教案附教学反思

班级课题教学目的和要求重点难点教学方法教具实践活动四年级科目科学教学时数1 课时2.2 给蚕宝宝记日记1、学会喂养蚕。

2、知道蚕一生的四个变态过程。

3、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

4、能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。

记录蚕一生的四个变态过程能够较长时间感触、描述蚕的生长和变化。

讨论交流有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料完成活动记录“养蚕日记”检查板书2.2 给蚕宝宝记日记蚕一生的四个变态过程：卵、幼虫、蛹、成虫设计新课教学过程（教学程序及内容）一、导入新课蚕宝宝出生已有两周了，在这两周里，大家发现了蚕宝宝的哪些变化？二、交流蚕的新变化。

1、描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。

2、描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。

3、描述其他新发现。

4、观察蚕宝宝换外衣。

交流蚕宝宝的变化学生活动设计（1）交流：说说你是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。

（2）说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。

蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的？蚕宝宝蜕皮要用多长时间？你的蚕宝宝蜕了几次皮？（3）记录蚕的这些变化情况。

观看蚕宝宝蜕皮过程的录像片。

（4）讨论：蚕宝宝为什么要蜕皮？将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别？蚕宝宝慢慢长大了，谁来给它换新衣服？ 5、观察身肥体壮的蚕宝宝。

（1）用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。

（2）蚕宝宝怎样吃食物？（3）蚕宝宝怎样运动？（4）讨论：蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。

（5）量一量蚕宝宝的身体长度。

（6）称一称蚕宝宝有多重，比比谁的蚕宝宝大。

（7）把你的蚕宝宝画下来。

6、蚕宝宝为自己盖新房。

（1）观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的，它会做些什么？（2）你能帮蚕宝宝盖新房做些什么？（3）观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。

（4）观察蚕宝宝为自己盖新房，你有什么发现？ 7、产卵（1）师生交流活动，雌雄蚕蛾是如何交配的？什么样的蛾产卵（2）数一数自己的蚕蛾产下了多少卵，观察交配的蛾和没交配的蛾产的卵有什么区别。

苏教版科学四年级下册第二单元《2. 给蚕宝宝记日记》教案2

4、比较吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕，哪个长得快、长得壮，并根据观察到的情况做详细的记录。
教给学生观察的方法，培养持之以恒的观察态度。
这个对比实验让学生小组合作完成。两人用桑叶喂养，两人用饲料喂养。
第二时段（蛹期前）
讲解：现在我们的蚕已经发育到最后一个龄期。有的蚕现在已经逐渐停止进食了，它们的身体逐渐由青白色转为蜡黄色，变得半透明了，这时的蚕叫：“熟蚕”。它们马上就要吐丝结茧了。
教学目标：
1、学会喂养蚕。
2、知道蚕一生的四个变态过程。
3、能够较长时间观察、描述蚕的生。
重点难点：
重点：记录蚕一生的四个变态过程。
难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
教学准备：
桑叶、人工饲料、莴苣叶、蒲公英等植物的叶子、蜕皮的蚕、吐丝的蚕、蚕茧、剪刀、录象资料。
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
第一时段（幼虫期）
引导学生交流、比较。
介绍：蚕宝宝的饲养方法。让学生明确这个阶段的观察要点：蚕的外形变化、吃食情况、眠起、蜕皮的过程。
帮助学生确定这一时段的观察任务。
交流：蚕宝宝有什么新变化？长大了多少？
比较：比一比谁的日记记得最认真。
确定这一时段的探究任务：1、定期测量蚕宝宝的体长。2、保留蚕蜕下的皮3、会区分蚕的雌雄
《2.给蚕宝宝记日记》教案
课题
2、给蚕宝宝记日记
教材分析：
这一课是本单元的重要活动，贯穿养蚕活动的全过程。本课是按照蚕的发育过程编写的。伴随着蚕每一阶段的成长，教材中都安排了丰富的观察与思考内容，还提供了日记范例。
本课活动将历时一个多月，在这段时间里，孩子们将亲手饲养蚕宝宝，亲眼目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比实验来研究有关蚕宝宝的一些问题。

苏教版小学科学四年级下册《给蚕宝宝记日记》优秀教案

2.给蚕宝宝记日记【教学目标】1．学会喂养蚕。

2．知道蚕一生的四个变态过程。

3．能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

4．能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。

【教学重点】记录蚕一生的四个变态过程。

【教学难点】能够较长时间的观察、描述，蚕的生长和变化，做好养蚕的观察记录。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：蚕的一生标本。

【教学时间】【教学过程设计】第一时段（蚕宝宝出生了）教学时间：40分钟一、引导学生观察蚕卵和蚁蚕：1．谈话：同学们盼望已久的养蚕活动，今天就要开始了。

你们看这是什么？教师：在视频投影仪上出示蚕卵。

2．学生观察。

3．谈话：蚕卵是什么样子的？引导学生从蚕的大小、颜色和形状等方面用较准确的语言进行描述。

4．学生汇报交流。

5．谈话：今天，我们看到的蚁蚕是从淘宝买的，由于“五·一”节后，内地天气热，在路途上已有大部分蚁蚕出卵。

那么蚕卵到底是怎样孵化出蚕宝宝的？刚出壳的蚕宝宝是什么样子的呢？6．教师：展示蚁蚕破壳而出的资料。

7．学生观察：蚁蚕。

8．提问：谁能说一说蚁蚕是什么样子？9．学生汇报交流。

10．谈话：为了能充分展示出蚕宝宝的生长全过程，培养大家长期观察和记录的科学习惯，从今天开始，你们在饲养蚕宝宝的时候，就要为它们记录成长的变化过程。

我们把这个就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）11．谈话：现在将你们观察到的蚕卵和蚁蚕的样子，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。

12．学生汇报活动记录。

13．讨论：你是怎样给蚕宝宝记日记的？14．教师引导学生观看教材第16页，了解观察日记的样式。

15．你在记录的过程中发现了什么问题？如何完善自己写的日记？16．小结：（略）二、感受蚕生长过程中的变化1．谈话：蚕宝宝会不断成长，你知道蚕宝宝吃什么？（要注意桑叶的干净和新鲜。

）2．讨论：在养蚕宝宝的过程中，谁能说一说你观察到了什么和你想研究的问题吗？3．引导学生说出：蚕宝宝一天天在长大，蚕宝宝只吃桑叶吗？蚕宝宝还吃哪些植物的叶？用榆树叶喂蚕，蚕也能吐丝吗？喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？4．如果研究：喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？该怎样设计对比实验进行养蚕?（注意：最初喂的是什么，就一直坚持喂到最后，中途不能改。

四年级科学下册给蚕宝宝记日记2教案苏教版

四年级科学下册给蚕宝宝记日记2教案苏教版第一篇：四年级科学下册给蚕宝宝记日记 2教案苏教版（苏教版）四年级科学下册教案第二单元养蚕 2.给蚕宝宝记日记教学目标过程与方法 1.学会养蚕。

2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3.能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。

4.能通过图画和文字表述，交流观察结果。

5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识1.知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。

3.知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。

4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

情感、态度与价值观1.进一步感受到生命的神奇和伟大。

2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

3.珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。

4.体验养蚕及研究蚕的乐趣。

5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。

教学难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学准备蚕的生长过程的教学碟片蚕的一生标本教学过程：一、汇报蚕已经经历的生长情况谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。

我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）讨论：你是怎样给蚕宝宝记的？你在记录的过程中发现了什么问题？二、感受蚕生长中的变化。

1.了解蚕宝宝吃什么对它的影响提问：你的蚕宝宝吃什么？比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。

2.了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。

提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？3.了解吐丝结茧谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它会形成什么？布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。

剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。

讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ 4.观察蚕蛾同学介绍蚕蛾及产卵。

2020年新苏教版四年级下册科学《给蚕宝宝记日记》说课稿附反思含板书

苏教版四年级下册科学第二单元养蚕第二课《给蚕宝宝记日记》说课稿一、说教材苏教版四年级下册科学第二单元养蚕的第二课《给蚕宝宝记日记》这一课应该是建立在养蚕的基础之上，在学生养蚕后，认真观察蚕的生活状况，然后记下这些日记，但事实上，一般学生养蚕的可能性不是很大，伴随着蚕每一阶段的成长，教材中都安排了丰富的观察与思考内容，还提供了日记范例。

本课活动将历时一个多月，这段时间里，孩子们将亲手饲养蚕宝宝，目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比试验来研究有关蚕宝宝的一些问题。

本课在指出记养蚕日记的价值后，分段向学生明确活动要求及记载的内容。

指导学生开展观察、试验活动。

二、说学情蚕的生长周期短，且蚕的幼虫形态可爱，饲养过程无危险，特别适合小学生的饲养，亲历了养蚕活动后，学生的感官已经不能满足观察要求，需要借助工具进行观察，因而如何使用工具进行观察成为重中之重，整个探究活动经历的时间较长，怎样使学生长期保持观察兴趣，怎样保持对蚕的整个生长变化阶段的认识对四年级学生来说比较困难。

三、教学目标：1.学会养蚕，能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化，能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。

2.能通过图画和文字表述，交流观察结果，能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

3.知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件，知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的，知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大，知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

4.进一步感受到生命的神奇和伟大，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命，珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。

5.体验养蚕及研究蚕的乐趣，养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

三、教学重难点【教学重点】：记录蚕一生的四个变态过程。

【教学难点】：能够长时间观察、描述蚕的生长和变化。

五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

苏教小学科学四下《2.2.给蚕宝宝记日记》word教案(5)

（苏教版）四年级科学下册教案给蚕宝宝记日记一、教学目标：（一）过程和方法：1.学会养蚕；2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；3.能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；4.能通过图画和文字表述，交流观察结果；5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

（二）科学知识：1.知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；3.知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。

（三）情感、态度与价值观：1.初步领略生命的神奇与伟大；2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；3.珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；4.体验养蚕及研究蚕的乐趣；5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

二、教学重难点：能做好养蚕的观察记录。

三、教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。

四、教学过程：教学设计教学效果一、导入师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。

但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。

”板书课题二、自主学习1.阅读P20上的文字。

2.自主探究的问题。

（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。

（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。

剪开茧子的蛹还能活吗？每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。

（5）辨别蚕蛾的雌雄。

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。

教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3.小结：评价学生写的观察日记。

三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

苏教版科学四年级下册2.2《给蚕宝宝记日记》说课稿3

苏教版科学四年级下册2.2《给蚕宝宝记日记》说课稿3一. 教材分析《给蚕宝宝记日记》是苏教版科学四年级下册第二单元第2课的一节实践活动课。

本节课的内容是在学生已经掌握了观察和记录方法的基础上，通过给蚕宝宝记日记的方式，进一步提高学生的观察能力和记录能力，培养学生的责任心和耐心。

教材通过生动的插图和有趣的故事，激发了学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过实践活动来获取知识。

但是，学生的观察和记录能力还有一定的局限性，需要通过课堂学习和实践锻炼来进一步提高。

此外，学生的责任心和耐心有待提高，通过本节课的学习，让学生在关爱动物的过程中，培养良好的品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用观察和记录方法，给蚕宝宝记日记。

2.过程与方法：学生通过给蚕宝宝记日记，提高观察能力和记录能力。

3.情感态度与价值观：学生培养责任心和耐心，关爱动物，懂得珍惜生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够给蚕宝宝记日记，提高观察能力和记录能力。

2.教学难点：学生如何做到观察细致、记录准确，以及如何培养责任心和耐心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个关于蚕宝宝的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.学习观察方法：教师引导学生学习观察蚕宝宝的方法，如观察蚕宝宝的外形、生活习性等。

3.学习记录方法：教师引导学生学习如何用文字和图片记录蚕宝宝的生活，注意观察细节，做到准确、生动。

4.实践操作：学生分组进行实践活动，给蚕宝宝记日记。

教师巡回指导，及时纠正学生在观察和记录过程中出现的问题。

5.分享与交流：各小组展示自己的日记，大家互相评价，教师给予总结和指导。

苏教版四年级下册科学教案给蚕宝宝记日记(第一课时).doc

第二单元《养蚕》第2课《给蚕宝宝记日记》教学目标过程与方法1 •学会养蚕；2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；3.能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；4.能通过图画和文字表述，交流观察结果；5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

知识与技能1.知道幼虫期需耍食物、空气等生活和成长的必要条件；2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；3•知道蚕的成虫一一蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。

情感、态度与价值观1.初步领略生命的神奇与伟大；2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；3.珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；4.体验养蚕及研究蚕的乐趣；5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

重点难点重点、难点：能做好养蚕的观察记录。

课时安排2第一课时课时目标：同上教学准备：教学过程：教学时间:目标教学过程（教与学）二备与反思一、引导学生观察蚕卵和蚁蚕第一时段（蚕宝宝出生了）1、同学们盼望己久的养蚕活动，今天就要开始了。

你们看这是什么？教师：在视频投影仪上出示蚕卵。

学生观察。

2、蚕卵是什么样子的？引导学生从蚕的大小、颜色和形状等方面用较准确的语言进行描述。

学生汇报交流。

3、今天，我们看到的蚁蚕是山东邮寄到克拉玛依的，由于“五.一，，节后，内地天气热，在路途上已有大部分蚁蚕出卵。

那么蚕卵到底是怎样孵化出蚕宝宝的？刚出壳的蚕宝宝是什么样子的呢？4、借助教学资源光碟用电脑播放蚁蚕破壳而出的过程。

学生观察：蚁蚕。

5、谁能说一说蚁蚕是什么样了？学生汇报交流。

二、感受蚕生长过程屮的变化6.谈话：为了能充分展示出蚕宝宝的生长全过程，培养大家长期观察和记录的科学习惯，从今天开始，你们在饲养蚕宝宝的时候，就要为它们记录成长的变化过程。

我们把这个就叫“给蚕宝宝记日记（板书课题）1、谈话：蚕宝宝会不断成长，你知道蚕宝宝吃什么？（要注意桑叶的干净和新鲜。

《给蚕宝宝记日记核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》

《给蚕宝宝记日记》导学案一、导学目标：1.了解蚕宝宝的发展发育过程；2.掌握蚕宝宝的饲养方法；3.培养观察和记录的能力；4.激发对自然生态的兴趣。

二、导学内容：1.蚕宝宝的发展发育过程；2.蚕宝宝的饲养方法；3.观察记录蚕宝宝的发展情况；4.对蚕宝宝的生态环境进行观察。

三、导学过程：1.导入环节：通过观看视频或图片，让学生了解蚕宝宝的外观特征和发展环境。

2.进修内容1：介绍蚕宝宝的发展发育过程，包括蛹化、羽化等阶段。

让学生了解蚕宝宝从幼虫到成蛾的完备过程。

3.进修内容2：讲解蚕宝宝的饲养方法，包括饲料的选择、温度、湿度等环境要求。

让学生掌握如何正确地饲养蚕宝宝。

4.实践活动：让学生亲自动手饲养蚕宝宝，观察记录它们的发展情况，包括体型变化、活动习性等，并及时进行记录。

5.进修内容3：引导学生观察蚕宝宝的发展环境，包括温度、湿度、光照等因素对它们的影响。

让学生体会自然生态系统的微妙的地方。

6.总结反思：让学生分享他们的观察记录和心得体会，引导他们思考蚕宝宝在发展过程中所面临的挑战和适应能力。

四、导学延伸：1.可以组织学生进行实地考察，到蚕宝宝的发展基地或专业养蚕场进行参观进修，深入了解蚕宝宝的生态环境和产业链。

2.可以让学生进行展示和交流，分享自己的饲养经验和观察效果，增进学生之间的互动和合作。

3.可以引导学生开展相关科研课题，深入探讨蚕宝宝的发展规律和生态珍爱问题，培养他们的创新能力和科学精神。

五、导学评判：1.观察学生在实践活动中的表现，包括饲养技能、观察记录能力等方面。

2.听取学生的总结反思，评判他们对蚕宝宝发展发育过程的理解和体会。

3.鼓励学生在导学延伸中展示自己的效果，评判他们的创新和合作能力。

六、导学反思：通过《给蚕宝宝记日记》导学案的设计和实施，学生在实践中不仅了解了蚕宝宝的发展发育过程和饲养方法，还培养了观察记录的能力和对自然生态的兴趣。

希望学生在今后的进修和生活中，能够继续关注自然环境，热爱生命，积极探索科学奥秘。

苏教版科学四年级下册2.给蚕宝宝记日记 (2)教案与反思

2．给蚕宝宝记日记随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋【教学目标】1．学会喂养蚕，观察、描述蚕的生长和变化。

2．知道蚕一生的四个变态过程。

3．能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

【教学重点】了解蚕在每一个阶段的生长变化。

【教学难点】养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：养蚕材料、记录单。

【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、复习导入1．蚕卵是什么样的？蚁蚕是什么样的？蚕喜欢吃什么食物？能用手捏蚁蚕吗？（上一次课我们观察了蚕卵和蚁蚕，老师考考大家……）2．师：这节课我们来研究蚕的生长过程。

（板书：蚕的一生）二、总体了解蚕的一生1．给每组学生发一份关于蚕一生周期的示意图和文字说明，让学生小组阅读、学习。

2．展示“蚕的一生”标本盒。

3.提问：蚕的一生要经过哪几个发育阶段？(教师相机板书：卵——幼虫——蛹——成虫)三、分组研究1．（给每个组发蚕不同阶段的图片和材料）师：蚕生长发育的每个阶段有很大的不同，我们上一次课观察了卵和刚出生的幼虫——蚁蚕，现在请同学们观察老师给你们发的图片、学习相关的文字说明。

学完以后和小组的同学说一说你知道了什么。

（分别发进食、蜕皮、幼虫的身体、吐丝、蛹、蚕蛾几个不同的内容）2．全班交流不同的小组学到的不同知识。

（教师相机指导、补充和板书）四、小结和作业【板书设计】2．给蚕宝宝记日记蚕的一生卵——幼虫——蛹——成虫【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。

脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。

南京市某校苏教版四年级科学下册《给蚕宝宝记日记》教学设计

南京市某校苏教版四年级科学下册《给蚕宝宝记日记》教学设计一. 教材分析《给蚕宝宝记日记》是苏教版四年级科学下册的一篇课文，通过讲述蚕宝宝的成长过程，让学生了解蚕宝宝的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。

本文以日记的形式呈现，内容生动有趣，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探究。

但部分学生可能对蚕宝宝的成长过程不是很了解，因此在教学过程中，需要引导学生关注课文内容，培养他们的观察力和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕宝宝的成长过程，学会观察和记录动物的生活习性。

2.过程与方法：通过小组合作、观察、记录、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解蚕宝宝的成长过程，学会观察和记录动物的生活习性。

2.难点：如何培养学生观察力和表达能力，以及关爱动物、热爱大自然的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生关注课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的观察力和表达能力。

3.观察记录法：引导学生观察蚕宝宝的成长过程，并记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.准备蚕宝宝的相关图片、视频等教学资源。

2.准备日记本，供学生记录蚕宝宝的生活习性。

3.准备小组合作学习所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚕宝宝的形象，引导学生关注蚕宝宝，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生思考：你们知道蚕宝宝的成长过程吗？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《给蚕宝宝记日记》，边读边引导学生关注蚕宝宝的成长过程，了解蚕宝宝的生活习性。

在读课文的过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组观察蚕宝宝，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察蚕宝宝的形态、饮食、活动等生活习性。

综合实践蚕宝宝教学反思(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。

蚕宝宝作为综合实践活动课程中的一个重要实践项目，旨在通过观察、实验、记录等环节，让学生了解蚕宝宝的生长发育过程，培养他们的观察能力、动手能力和科学素养。

本学期，我担任了小学四年级综合实践活动课程，以“蚕宝宝成长记”为主题，开展了一系列实践活动。

现将教学过程及反思如下：二、教学过程1. 引入阶段在引入阶段，我通过讲述蚕宝宝的故事、展示蚕宝宝的生活环境图片等方式，激发学生对蚕宝宝的好奇心和兴趣。

同时，向学生介绍了蚕宝宝的生长发育过程，为后续实践活动做好铺垫。

2. 观察阶段在观察阶段，我带领学生参观了学校蚕房，让学生近距离观察蚕宝宝的生活环境。

接着，将学生分成若干小组，每组发放一定数量的蚕宝宝和饲养工具。

在教师的指导下，学生开始了对蚕宝宝的观察和饲养。

3. 实验阶段在实验阶段，学生通过对比不同饲养条件下的蚕宝宝生长发育情况，探究影响蚕宝宝生长的因素。

例如，对比不同温度、湿度、食物等条件下的蚕宝宝生长情况。

在此过程中，学生需要记录观察数据，并进行分析。

4. 记录阶段在记录阶段，学生将观察到的蚕宝宝生长发育过程以文字、图片、图表等形式进行记录。

同时，教师组织学生进行小组讨论，分享观察心得和实验结果。

5. 总结阶段在总结阶段，教师引导学生回顾整个实践活动过程，总结蚕宝宝生长发育的规律和特点。

此外，还组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生表达自己的观点。

三、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次综合实践活动，学生了解了蚕宝宝的生长发育过程，培养了他们的观察能力、动手能力和科学素养。

大部分学生在观察、实验、记录等方面表现良好，达到了教学目标。

2. 教学方法与手段在本次活动中，我采用了观察、实验、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

同时，充分利用了多媒体技术，如图片、视频等，丰富了教学内容，提高了教学效果。

3. 学生参与度在活动过程中，学生的参与度较高。

《给蚕宝宝记日记》优秀教案

1、讲评“达标测试”。
学生同桌互检，反馈交流，生生评价，集体订正。
2、反思总结：
这节科学课你学的开心吗？你有什么收获？有什么问题吗？（学生小结质疑解疑交流）
师：今天我们学习了给蚕宝宝记日记（补充课题：给蚕宝宝记日记）
教学反思
学习
难点
能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
教学方法与手段
小组合作探究视频
学习过程
导学流程
课前展示
问题导学
交流展示
评价点拨
达标测试
总结反馈
学习内容
学生展示已学的相关知识。
情景导入：
同学们，你们的蚕饲养的怎么样了？你有没有发现你的小蚁蚕长大了，不再是黑黑的模样，变白了，变胖了。让我们一起观察蚕宝宝，为它记录一生的ห้องสมุดไป่ตู้化。
知识点一：蜕皮
问题：蚕宝宝是怎么蜕皮的？蚕为什么要蜕皮？蜕皮后的蚕宝宝有什么变化？以小组为单位仔细观察后回答问题，并画下此刻蚕宝宝的样子。
1、蚕蜕皮的原因是___________________。
2、蚕宝宝从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮__________次。
3、蚕宝宝蜕皮后，身体越来越_______,颜色越来越_________。
四年级下科学电子教案
杨士岗九年一贯制学校主备人：高玲审核人：王晓飞2021年3月24日
课题
22给蚕宝宝记日记
课型
新授课
课时
第一课时
学习目标
知识与
技能
知道蚕一生的四个变态过程；学会喂养蚕。
过程与
方法
能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
情感态度价值观
能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。
学习重点
记录蚕一生的四个变态过程。

小学科学苏教版四年级下册《2.2 给蚕宝宝写日记》教案605

2.给蚕宝宝记日记1课时教学设计
蚕蛾的嘴是不可能把蚕茧舔破的。

它的爪子也抓不破茧壳。

原来，蚕蛾口中会吐出一种碱性的浆汁，而茧丝又是蛋白质组成的，它很容易被碱溶解，当碱壳被腐蚀的时候，蚕蛾的双腿上边，有一层像锉子似的硬膜，它能把茧壳锉开一条缝来，然后，蚕蛾用头一顶，就钻出来了。

六、交配产卵
1、蚕蛾交配时你有什么发现？观察雌蛾是怎样产卵的。

数一数，一只雌蛾产多少卵。

2、观察日记——交配产卵
蚕蛾交配后，雄蛾不久就死了，雌蛾则继续繁衍下一代任务——产卵。

雄蛾产卵是不休息的，一两天下来就可以产卵500多粒左右，产完卵后的雌蛾，却不再吃任何东西，不久就会死亡。

七、同学们把这节课所观察到的蚕的形态的变化画出来并跟同学交流？
八、蚕宝宝的一生图。

给蚕宝宝记日记教学反思（精简版）

给蚕宝宝记日记教学反思给蚕宝宝记日记教学反思反思一：给蚕宝宝记日记教学反思1、这一课应该是建立在养蚕的基础之上，在学生养蚕后，认真观察蚕的生活状况，然后记下这些日记，但事实上，一般学生养蚕的可能性不是很大，所以记日记也就无从谈起，好在课本上提供了三篇日记，在上课时可以指导学生观察这三篇日记，这样能起到一定的效果。

2、在关于蚕卵那部分内容时，日记中所记的与学生上一课的感受不完全一样。

3、蚕蜕皮那部分，课本中有一幅图，应该充分利用，通过那幅图可以知道，蚕蜕皮是从头部开始的，其次蜕皮后的蚕比原来的蚕大，我觉得这是对蚕蜕皮原因的一种暗示，由是可以推断出蚕蜕皮的原因，我在课堂上跟学生打了一个比方，就好比人换衣服，一般情况下是衣服嫌小了才换，这一点蚕也是如此，旧衣服使它们没法进一步生长，所以得换去衣服。

4、在这一过程中，要联系学生二年级的课文《蚕姑娘》，通过对那篇课文的回忆，可以让他们有一种亲切感，我在课堂上谈到这篇课文时，学生还有些好奇，心中可能在想，我怎么知道那篇课文的，可能在他们心中，也是一种隔行如隔山的观念在作怪吧。

5、蚕蜕皮的时候人是不能帮助它蜕皮的，我化用了一个成语，叫助蚕为乐，其实那既不是助，蚕也不乐。

我原以为蚕化蛹时也不能帮它，并且也跟学生那样说了，但课后看资料时却发现是可以的，我估计效果差些，这跟医院妇产科搞的剖腹产有相似之处。

6、这一课中，前面的内容有日记支撑，可惜后面没有，如果在蚕蛹与蚕蛾也用些日记，估计可能更好些。

反思二：给蚕宝宝记日记教学反思对于学生们来说，蚕是他们最容易亲近的小生命，也是他们容易饲养的小动物，更是能使他们着迷的奇妙的小动物；所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中。

科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导，有利于学生身心健康发展，素质提升。

下面是一个孩子的养蚕日记，从字里行间，我看到了一个孩子在面对一个生命变化时清晰的思维方式：充满欣喜和愉悦，既敏捷而有序，又全面而严谨。

苏教版科学四年级下册2.2给蚕宝宝记日记表格式教案附教学反思