小学教师培训措施2018.9
小学骨干教师培训措施
小学骨干教师培训措施近几年来，由于我校迅速发展，教师队伍经过不断培训，整体素质有了很大提高，绝大部分教师已经取得了国家规定的合格学历。
但是，由于历史原因，我校教师队伍中的骨干力量十分单薄，青年教师所占比例较大，现有的骨干教师几年内将大批退离教学岗位，如不重视和加强骨干教师的培训工作，将危机影响我校教师结构的优化和整体水平的提高，影响基础教育的质量。
为此，根据国家教委“关于加强小学骨干教师培训工作的意见”的精神，结合我校实际，特就抓好我校骨干教师培训工作制定如下措施。
一、我校骨干教师培训的目标与任务骨干教师培训，是一种择优定向培训，属继续教育范畴。
这种培训是对具备一定学历、专业职务和教育教学实践经验的、有培养前途的中青年教师，按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准所进行的培训。
通过培训，使他们具备优良的师德修养、正确的教育思想、较高的文化素养、较强的教育教学科研能力和教改意识，并能在本学科教育教学改革中起指导、示范作用。
经过考核和测评，使其中一部分人成为骨干教师或学科带头人。
二、关于培训的对象及其起点条件我校骨干教师培训对象，主要包括两类人员。
一类是有培养前途的中青年教师，其起点条件是，达到中小学合格教师的素质标准的要求，并有3年及以上教龄，年龄大凡在40岁以下。
另一类是现在岗位上发挥骨干作用的教师，其起点条件是达到骨干教师的素质标准的要求。
骨干教师培训的重点是有培养前途的中青年教师。
三、培训的内容和形式（一）骨干教师培训的教学内容，按照“骨干教师的素质标准”的有关要求，结合实际确定。
根据骨干教师的相对性，成长的连续性和岗位成才的规律，及择优提高的特点，确定骨干教师培训的内容，应遵循针对性、实用性、超前性和科学性的原则，并以实际需要为依据，以提高素质为目的。
培训的主要内容，大凡应包括思想品德修养、教育教学理论、知识更新、技能培养、教育教学研究与实践等诸方面。
制订教学计划时，还应明确学校自培及个人自学自练的内容。
小学教师教学能力培训措施
随着教育事业的不断发展，提高小学教师的教学能力已成为我国教育改革和发展的关键。
为了提升小学教师的教学水平，促进教育质量的提高，我国各级教育部门采取了一系列措施，以下将从以下几个方面阐述小学教师教学能力培训措施。
一、加强师资队伍建设1. 优化教师选拔制度严格选拔具有较高综合素质、热爱教育事业、具备一定教学经验的教师。
通过公开招考、考核等方式，选拔出优秀的小学教师。
2. 提高教师学历层次鼓励教师参加学历提升教育，提高教师的专业素养和教学能力。
对具有本科学历的教师，鼓励其攻读硕士学位，提升教师的教育教学水平。
3. 建立教师培训基地建立一批具有示范作用的教师培训基地，为教师提供优质的教育教学资源，开展针对性的培训活动。
二、完善培训体系1. 制定培训计划根据小学教育教学实际，制定切实可行的教师培训计划，确保培训工作有序开展。
2. 丰富培训内容培训内容应涵盖教育教学理论、学科专业知识、教学方法、教育技术、心理健康教育等方面，满足教师多元化需求。
3. 创新培训方式采用多种培训方式，如集中培训、网络培训、校本研修、实践锻炼等，提高培训效果。
三、强化培训管理1. 建立健全培训制度制定教师培训管理制度，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训考核等，确保培训工作规范化、制度化。
2. 加强培训过程管理对培训过程进行全程监控，确保培训质量。
对培训内容、培训方式、培训效果等进行评估，不断优化培训方案。
3. 完善考核评价体系建立科学合理的考核评价体系，对教师培训成果进行客观评价，激发教师参与培训的积极性。
四、注重培训效果1. 提高教师教育教学能力通过培训，使教师掌握先进的教育教学理念、教学方法，提高教育教学能力。
2. 促进教师专业成长帮助教师明确职业发展方向，提升专业素养，实现自身价值。
3. 提升教育教学质量通过教师教学能力的提升，推动教育教学质量的提高，为学生提供优质的教育服务。
五、加强培训保障1. 加大财政投入各级政府要加大对教师培训的财政投入，确保培训工作的顺利开展。
汊河中心小学教师培训工作制度与措施
汊河中心小学教师培训工作制度与措施一、教师培训的目标1不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3.提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
4.建立本校的教师培训机制，使教师培训工作科学化、规范化、制度化。
二、教师培训的方式及要求1.常规教研活动（1）每学期进行两次教研活动，更新全体教师的教育观念和知识能力结构。
每次活动除特殊情况外，不得请假。
（2）实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。
另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人落实。
2.骨干教师培养发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。
（1）确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请行家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。
（2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、区的各类教学竞赛。
3.青年教师的培训开展“一帮一”的师徒结对活动。
通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
三、教师培训的具体措施1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。
各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。
各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。
2、听课评课。
要求校长和教导主任、教研组长、教师听课15节，听课教师要及时做好记录和评议，并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水平。
3、积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。
4、坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓励教师征订业务杂志，加强业务学习，不断“充电、加压”，不断提高教师的业务素养和教学能力。
5、加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。
2018年小学教师培训工作计划
2018年小学教师培训工作计划一、引言小学教师是培养未来社会人才的重要角色，他们的专业素质和教学能力直接关系到学生的学习成绩和发展。
为了提高小学教师的综合素质和教育教学水平，制定并实施有效的培训计划是必要的。
本文旨在介绍2018年小学教师培训工作计划的目标、内容和实施方式。
二、培训目标1.提升教师的学科知识和教学能力，提高学生的学习质量；2.培养教师的创新意识和实践能力，不断提高教学效果；3.引导教师关注教育热点和前沿，提升他们对教育发展的认识和把握；4.增强教师的教育教学管理能力，提高专业自信和职业发展前景。
三、培训内容1.学科知识培训1.1.教师学科知识储备的更新与拓展；1.2.学科教材解读和教学方法研究；1.3.学科教学资源开发与应用；1.4.学科评价体系建设与实践。
2.教学能力培养2.1.有效教学策略和方法的培训；2.2.教育技术的应用与教学工具的使用；2.3.个性化教学和课堂管理的研究；2.4.学生学业和心理辅导的技巧与方法。
3.创新意识培养3.1.教师创新能力的培养与提升；3.2.教学资源的独特利用与开发；3.3.教学设计的创造性思维和实践；3.4.课堂活动的创新设计和实施。
4.教育热点与前沿4.1.最新教育政策和法规的解读；4.2.教育改革与发展的趋势分析；4.3.国内外先进教育经验和案例的研究；4.4.教育技术和教学手段的更新与应用。
5.教育教学管理5.1.教育教学管理的基本理论与实践；5.2.教学质量评估与反馈机制的建立；5.3.班级建设与学生管理的经验分享；5.4.教师专业发展与职业规划。
四、培训方式1.集中培训1.1.举办学科知识、教学能力和创新意识培训班；1.2.邀请专家和学者进行讲座和研讨会；1.3.组织教学观摩和教学比赛活动；1.4.参观学习优秀学校和教育机构。
2.分散培训2.1.教师参加学科教研活动和教学研讨会；2.2.组织教师参观社区教育资源和教育展览；2.3.通过网络平台进行在线学习和交流；2.4.教师个别指导和培训辅导。
小学2017-2018学年度第二学期教师培训计划
小学2017-2018学年度第二学期教师培训计划文章来源莲山课件w ww.5 YK 3 小学2017-2018学年度第二学期教师培训计划一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：1、理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师适应教学手段现代化需要，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
目前我们新入职教师学历高技术手段运用能力强但经验明显不足，老教师经验有但明显缺乏应用高科技装备的能力，今后我们的重点放在新老结对的校本培训模式。
结对后互作交流课，力争共同进步。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
小学教师培训措施2018.9
小学教师培训措施2018.9work Information Technology Company.2020YEAR教师培训措施随着教育改革的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师培训工作是提高教师教育能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师培训工作的扎实、有序进行，特制定教师培训工作措施。
一、加强领导、注重宣传1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。
2.学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3.要通过多种形式广泛宣传学校的教育教学成果，让社会、家长、学生了解学校，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4.建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对各种培训过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施（一）努力转变观念树立，“五个意识”意识决定行为。
教师要不断增强使命感，逐步树立“五个意识”，努力提高教育教学水平。
（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。
课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。
教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容、教学时间、空间、教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。
要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
教导处范文小学骨干教师培训措施
教导处范文小学骨干教师培训措施一、背景随着教育改革和发展，小学教师职业素养的要求越来越高，专业知识和能力水平也在不断提升。
为了提高小学骨干教师的职业素养和教学能力，教导处决定开展培训措施，进一步加强骨干教师的教学水平和教师队伍的整体水平，达到优质教育的目标。
二、培训内容与目标1. 培训内容（1）教学技能：包括课堂教学设计、评价标准、教学方法等，旨在提高骨干教师的教学能力和效果。
（2）教育观念与能力：包括教育现场的应变能力、处理突发事件的能力和思辨教学的能力，旨在提高骨干教师的思维和反思能力。
（3）领导能力：包括团队合作、沟通管理、协调能力、组织管理、适应能力等，旨在提高骨干教师的领导才能和团队工作能力。
2. 培训目标（1）提高骨干教师的教学水平和教学效果，增强教学竞争力。
（2）提高骨干教师的思维和反思能力，培养提高教育教学水平的自主学习能力。
（3）提高骨干教师的领导才能和团队工作能力，推动学校教学质量和管理水平的不断提高。
三、培训方式与时间1. 培训方式（1）课堂教学：包括理论授课和案例分析，旨在提高骨干教师的教学技能和思维能力。
（2）实践教学：包括教学示范和教育活动组织，旨在提高骨干教师的实践教学能力和教育活动组织管理能力。
2. 培训时间根据学校实际情况和骨干教师的工作安排，教导处将合理安排培训时间和地点。
四、培训效果评估为了确保培训效果的质量和稳定性，教导处将在培训结束后进行效果评估。
教导处将根据教师参加培训的情况和培训总体效果进行评估和分析，为下一阶段的培训做好充分的准备。
五、总结教导处的骨干教师培训措施是学校教育教学改革的重要一步，旨在提高小学骨干教师的职业素养和教学能力，为学校的教育教学质量和管理水平的不断提高打下坚实的基础。
同时，教导处将充分评估培训效果，为下一阶段的培训做出更好的准备。
2018教师培训实施方案
2018教师培训实施方案一、培训目标。
教师是教育事业中的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到学生的成长和发展。
因此，为了提高教师的教育教学水平，促进教育教学改革，我们制定了2018年教师培训实施方案。
本次培训的目标是，提高教师的教学水平和专业素养，增强教师的教学能力和教育教学创新能力，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、培训内容。
1. 教学理念培训。
本次培训将围绕教学理念进行培训，包括教育教学理念的更新、教学方法的创新等内容。
通过培训，帮助教师树立正确的教育教学观念，提高教学质量。
2. 学科知识培训。
针对不同学科的教师，将组织专业的学科知识培训，更新教师的学科知识，提高教学水平。
3. 教育技术培训。
随着信息技术的发展，教育技术已经成为教学的重要组成部分。
本次培训将加强教师的教育技术培训，提高教师的信息化教学水平。
4. 教学案例分享。
培训中将邀请优秀教师分享自己的教学案例，让其他教师学习借鉴，促进教学经验的交流和分享。
5. 教学能力提升。
通过教学能力提升培训，帮助教师提高课堂管理能力、教学设计能力和学生评价能力，全面提升教师的教学能力。
三、培训方式。
1. 线上培训。
利用互联网平台，组织线上教育培训，方便教师进行学习和交流。
2. 线下培训。
组织专业的教育培训机构，进行面对面的培训，提高教师的实际操作能力。
3. 自主学习。
鼓励教师利用业余时间，进行自主学习和自我提升，提高个人教学水平。
四、培训评估。
为了确保培训效果，我们将对教师进行培训评估，包括学习情况、教学效果等方面的评估，及时掌握培训效果，对培训方案进行调整和改进。
五、培训保障。
为了保障教师培训的顺利进行，学校将提供必要的培训经费和场地设施，确保培训的质量和效果。
六、总结。
通过本次教师培训，我们希望能够提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学工作的全面发展，为学生的成长和发展提供更好的教育教学环境。
希望广大教师能够积极参与培训，共同提高教育教学水平，为教育事业的发展贡献力量。
2018井边小学教师校本培训实施方案
2018年井边小学校本培训实施方案为了进一步指导和帮助教师不断更新观念，树立终身学习的意识，保持积极而开放的心态面对职业挑战，对教育教学进行研究、反思，对知识与经验进行建构，对同伴间的有效合作进行开发，实现专业化成长，构建融入团队的、具有实践和文化形态的校本培训平台，提升我校教师队伍整体素质，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的十九大精神为指导，按照全面实施素质教育要求，遵循教师教育规律，在区教师继续教育中心指导下，全面启动以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育校本培训。
以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性，实践性和时效性。
二、校本培训的对象全体在岗教师三、校本培训的目标⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
⒉通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。
⒊通过培训，使教师成为具有现代信息以事实为根据和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。
⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。
⒌通过培训，使教师实现专业发展，具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
四、校本培训的内容1、以教育法规为主的师德培训2、以新课程为主的现代教育理念培训3、以信息技术电子白板为主的教育教学技能培训4、以课件制作为主电脑技能的培训5、以教育教学课题研究为主的教育科研培训6、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力的培训7、骨干教师引领,学习小学教师《教师专业标准解读》一书。
2018年小学教师培训计划
2018年小学教师培训计划姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共6 页2018年小学教师培训计划一、指导思想以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作（一）着眼实际，注重培训的针对性。
1.强化师德建设，树立师德窗口形象。
学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2——3名教师被评为市县师德标兵或师德模范。
（党风廉政建设工作计划）第 2 页共 6 页2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。
以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。
本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师10名，教科研能手2——4名。
与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。
借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期举行“教学基本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。
2018年中小学校教师培训实施及计划
在现在社会经济发展和行业技术标准对中小学教育的要求下，学校要健全教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍。
下面是小编整理的2017中小学教师培训计划，希望对大家有所帮助!2017中小学教师培训计划(一)、指导思想以区教育局精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2017--2018学年小学教师培训工作实施方案
寄料小学教师培训工作实施方案为贯彻落实国家、省和市中长期教育改革发展规划纲要，建设一支高素质专业化教师队伍，根据《河南省中小学教师继续教育实施办法的通知》、省教育厅《关于河南省中小学教师培训工作的实施意见》 ) 和市、县教体局关于中小学教师培训工作方案等相关文件精神，扎实推进我校教师继续教育工作，切实提高教师整体素质，完成上级对教师继续教育的要求，促进我校教育发展，提升教师整体素质，提高育人质量, 适应新课改的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
一、指导思想新时期下我校教师继续教育将以科学发展观为指导，深入实施素质教育，全力推进新课改，坚持“打造骨干、夯实校本，优化课堂、提升课研，全员参与、整体提升”的工作思路，提高教师参训的积极性、主动性。
优化培训内容，创新培训模式，扩大学习内容。
进一步提高培训的实效性和针对性。
形成教师培训的长效机制，完善教师培训的考核评估制度，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，突出师德素养和教育教学能力的提升，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，促进我校教育改革和教育质量的跨越发展。
二、目标要求聚集“促进学生有效学习，提高有效教学能力”，通过参加多种分层分岗培训，进一步提升广大教师的师德与综合素养，进一步更新知识与专业技能，进一步发展实践与应用能力，明显提高教育教学质量。
我校主要完成县教体局安排的“国培计划” 、“省级培训”、“市级培训”、“全员培训”、“学历提高培训”，其中，前三项以教体局总体安排为主，学校选送教师参加。
三、培训对象培训对象为全体在职教师四、主要任务（一）“国培计划”根据上级主管部门部署，组织实施“国培计划-宣城市农村骨干教师培训项目，选送优秀教师参加。
（二）省级培训根据上级主管部门部署，选送教师参加省级“河南名师”高级研修项目（两年内完成144 学时）、紧缺和薄弱学科教师培训项目（72 学时）、中小学班主任教师培训项目（30 学时）、中小学教师教育技术培训项目（48学时）、教师培训者研训项目（72 学时）。
2018教师培训工作计划
2018教师培训工作计划2018年教师培训工作计划
一、培训目标
1. 提高教师教学水平
2. 深化教师专业知识和技能
3. 提升教师综合素质
二、培训内容
1. 教育教学理论知识培训
2. 教学方法与技能培训
3. 学科知识更新培训
4. 教育信息化技术应用培训
5. 教师职业道德与素质培训
三、培训形式
1. 理论讲授
2. 实践操作
3. 专题研讨
4. 教学观摩
5. 案例分析
四、培训方式
1. 线上培训课程
2. 线下集中培训
3. 学习小组讨论
4. 课外阅读与学习
五、培训评估
1. 考核测试
2. 教学观摩评估
3. 教学设计评审
4. 教学实践成果展示
六、培训安排
1. 制定详细的培训计划
2. 落实各项培训任务
3. 定期组织培训总结与反馈
七、培训效果
1. 教师教学水平得到显著提高
2. 教师专业技能得到全面提升
3. 教师队伍整体素质稳步提高
八、其他
1. 经费预算及资金使用管理
2. 培训计划落实情况的监督与检查
3. 培训过程中的及时调整与改进
以上工作计划仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整和完善。
2018教师培训实施方案
2018教师培训实施方案一、培训目标。
教师是学校教育教学工作的中坚力量，其专业素养的提升直接关系到学校教育教学质量的提高。
为了更好地提升教师的教育教学水平，我们制定了2018年教师培训实施方案。
本次培训的目标是通过系统的学习和实践，提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的成长和发展。
二、培训内容。
1. 教学理论知识的学习。
本次培训将重点围绕教学理论知识展开，包括教学设计、教学评价、课堂管理等方面的知识。
通过系统的学习，帮助教师全面掌握教学理论知识，提高教学设计和实施的水平。
2. 教育新技术的应用。
随着科技的不断发展，教育新技术在教学中的应用越来越重要。
本次培训将安排专门的课程，介绍和培训教师如何运用教育新技术，提高教学效果，丰富教学手段。
3. 学科知识的更新。
教师作为学科知识的传授者，需要不断更新自己的学科知识，与时俱进。
因此，本次培训将组织学科知识的更新学习，帮助教师了解最新的学科知识和教学方法。
4. 教师专业发展。
除了教学知识和技能的提升，本次培训还将关注教师的专业发展，包括教师的心理健康、职业发展规划等方面的培训，帮助教师全面发展。
三、培训方式。
1. 线下集中培训。
本次培训将采取线下集中培训的方式，邀请专业的教育培训机构和教育专家进行授课，通过讲座、研讨、案例分析等形式，帮助教师全面提升教学能力。
2. 学习小组。
为了更好地促进教师之间的交流和学习，本次培训将组建学习小组，让教师们在学习中相互交流、相互学习，共同提高。
3. 实践教学。
培训结束后，将组织教师进行实践教学，让他们将培训中学到的知识和技能运用到实际教学中，检验培训效果。
四、培训评估。
为了确保培训效果，我们将进行培训评估。
通过学员的考核、学习成果的展示、教学效果的观察等方式，对培训效果进行评估，及时调整和改进培训方案。
五、总结。
本次教师培训实施方案的制定，旨在提升教师的教学水平和专业素养，促进教师的成长和发展。
希望通过本次培训，能够让每一位教师都受益良多，为学校教育教学事业的发展贡献自己的力量。
2018年教师培训方案（精选5篇）
2018年教师培训方案（精选5篇）第一篇：2018年教师培训方案小学教师培训方案一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）具体要求1.提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2.拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3.努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成： 1.师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2.新课程培训（1）通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3.教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
小学教师培训方案范本(3篇)
小学教师培训方案范本一、指导思想为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。
使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。
二、培训目标通过培训让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
三、参训人员陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、四、培训内容(一)介绍学校基本情况、办学理念(二)教育教学常规培训1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。
3、教学上的有关规章制度。
(三)如何当好一名老师五、培训时间安排培训分集中培训和分散培训两个阶段。
(一) 集中培训阶段分三期第一期：___月___日(星期四)下午放学后培训主讲人：熊校长培训内容：介绍学校基本情况、办学理念培训地点：校长办公室第二期：___月___日(星期一)下午放学后培训主讲人：文学忠培训内容：《共青城耀邦红军小学教学常规管理制度》培训地点：多媒体教室第三期：___月___日(星期三)下午放学后培训主讲人：任春英培训内容：如何当好一名老师培训地点：多媒体教室(二)分散培训阶段(___月18——___月___日)各新教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
六、培训要求1、新教师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。
2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。
小学教师培训计划措施
小学教师培训计划措施一、培训目标1. 帮助小学教师了解学科知识和教学方法，提升教学水平；2. 帮助小学教师树立正确的教育观念，提高职业素养；3. 帮助小学教师掌握教育科学理论，提高教学实效；4. 帮助小学教师建立教育教学研究观念，提高自主学习和自我提升的能力。
二、培训计划1. 教学能力的提升（1）组织小学教师参加各种教学方法的培训课程，如多媒体教学、启发式教学等。
（2）组织小学教师进行教学案例分享，相互交流经验，学习优秀教学案例。
（3）组织小学教师开展教学反思，定期进行教学观摩，悉心研究教育教学问题。
2. 专业知识的提升（1）组织小学教师学习最新的教育理论，提高教育理论素养。
（2）组织小学教师学习相关学科知识，提高教育教学能力。
3. 心理健康（1）开展小学教师心理健康培训，使小学教师能够主动调控情绪，保持心理健康。
（2）组织心理专家为小学教师进行心理健康辅导。
4. 管理能力的提升（1）组织小学教师学习班级管理、学生管理等方面的知识，提高管理能力。
（2）培训小学教师如何制定教育教学计划，如何有效地进行评估。
5. 课程设计和研发（1）组织小学教师学习课程设计理论和实践，提高课程设计能力。
（2）组织小学教师进行课程研发，鼓励小学教师根据学生需求，进行课程创新。
6. 学科教学改革（1）组织小学教师学习学科教学改革新理念，新方法，促进行业发展。
（2）组织小学教师进行学科教学改革的实践活动，促进行业发展。
7. 信息技术应用（1）组织小学教师学习信息技术在教育教学中的应用。
（2）组织小学教师学习如何利用信息技术进行优质教学。
8. 素质和职业发展（1）开展小学教师专业职业素质提升的培训，如沟通技巧、危机处理等。
（2）组织小学教师进行个人发展规划，促进个人的职业发展。
9. 教学常规与标准（1）组织小学教师学习教学常规和标准，提高专业素养。
（2）组织小学教师开展教学标准的实践活动，提高教学质量。
三、培训方式1. 理论讲解通过研究教育理论，帮助小学教师掌握教学方法和教育理论，提高教育教学水平。
关于加强小学教师培训的实施方案
关于加强小学教师培训的实施方案一、背景与目标随着教育行业的不断发展，小学教师的角色与职责也在不断演变。
为了适应新时代教育的需求，提高小学教师的教育教学能力，学校计划加强小学教师的培训工作。
本方案旨在通过系统的培训计划，提升教师的专业素质、教学技能和综合素质，以更好地服务于学生的全面发展。
二、培训内容与方式2.1 培训内容- 教育教学理念：更新教育观念，树立素质教育观和全面发展的教育观。
- 学科知识更新：加强学科专业知识的学习，提高教师的专业素养。
- 教学技能培训：提升教师的教学设计、课堂管理和学生评价等方面的能力。
- 教育技术应用：加强教育技术的培训，提高教师运用现代教育技术的能力。
- 心理健康教育：加强教师心理健康教育知识的培训，提高教师对学生心理健康的关注和指导能力。
2.2 培训方式- 集中培训：定期组织教师参加集中培训，邀请业内专家进行专题讲座和研讨。
- 在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流空间，方便教师自主学习和交流。
- 校本培训：结合学校的实际情况，组织教师参加校本培训，通过教学实践、教学观摩和教学研讨等形式进行。
- 教师交流与合作：鼓励教师参与国内外的教师交流与合作项目，拓宽视野，提升教育教学水平。
三、培训组织与管理- 培训组织机构：成立专门的教师培训管理小组，负责培训计划的制定、组织实施和监督评估工作。
- 培训师资队伍：建立一支专业素质高、经验丰富的培训师资队伍，保障培训质量。
- 培训计划与安排：根据教师的需求和教育教学目标，制定详细的培训计划和安排，确保培训内容的系统性和针对性。
- 培训效果评估：通过问卷调查、教学观察和学生反馈等方式，定期对培训效果进行评估，及时调整和改进培训内容与方式。
四、保障措施- 政策支持：加强与教育部门的政策沟通与协调，争取政策支持和资源保障。
- 经费保障：合理分配教育经费，确保教师培训的经费需求得到满足。
- 时间保障：合理安排教师培训时间，避免影响正常教育教学工作。
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教师培训措施
随着教育改革的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师培训工作是提高教师教育能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师培训工作的扎实、有序进行，特制定教师培训工作措施。
一、加强领导、注重宣传
1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。
2.学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3.要通过多种形式广泛宣传学校的教育教学成果，让社会、家长、学生了解学校，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4.建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对各种培训过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立，“五个意识”
意识决定行为。
教师要不断增强使命感，逐步树立“五个意识”，
努力提高教育教学水平。
（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。
课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。
教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容、教学时间、空间、教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。
要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。
评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。
要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。
（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施
1.按规定开齐课程。
按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。
在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2.上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。
学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。
要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3.认真开展教师专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式的活动，解决在教学实践中发现的问题。
要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在教学过程中出现的问题。
要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4.大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。
（1）要发挥好教研组的作用，认真研究课程。
要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。
（2）教师要认真开展好“六个一”活动。
（3）搞好集体备课工作。
集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。
集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
（4）大力开展“课堂教学交流月”主题教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5.提高课堂教学效率。
课堂教学是教师观念转变的载体，教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6.走“科研兴校”之路，教师要强化参加培训就是搞科研的意识，紧紧围绕教育教学中的具体问题，通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。
学校要通过调研，将课堂教学的关键点、困难点纳入教育科研内容。
教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7.评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的基本理念，根据本校的实际，积极探索有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。
对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。
教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求
1.强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作
实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
（1）教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论等。
（2）教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
（3）基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。
（4）教育教学科研课题研究与学习。
（5）列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。
（6）青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
2.强化能力训练。
能力训练重点放在培养与提高教师教学能力、教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（3）突出竞争意识。
根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评
比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。
四、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。