课题研究阶段性分析报告
课题阶段性总结12篇
课题阶段性总结12篇课题阶段性总结课题阶段性总结（一）：课题阶段性总结从XX年6月课题上报到8月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。
期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。
我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。
我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。
为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以《家庭教育》或者网上典型案例为资料，印发学习材料，加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。
我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。
我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。
丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。
2、外出学习听课，提高研究的目的性XX年12月18日于青岛65中青岛市举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。
回来后，以《大礼包》、《我最重要》、《完美人生从新开始》等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。
3、举行心理健康教育讲座，增加研究的趣味性我们经常利用周前会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，一同感受“景由心造”的道理，体会“乐观与悲观”、“用心与消极”的差异，在具体形象生动的事例中，引导教师以用心的人生态度对待教书育人的事业，具有个性化的讲座、生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。
二、学生中用心开展活动，提高研究的实效性1、举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生构成良好品格我们利用课外活动或者午后电视节目播放时间，透过电视屏幕对学生进行心理知识讲座，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，构成自尊、自重、自爱的“三自”品格。
课题中期评估阶段性研究报告
吉安市中小学现代教育技术与提高教育质量研究课题中期评估阶段性研究报告课题名称：班班通的创新应用对教学效果的优化课题编号：sj-14-X-01课题承担单位：白沙小学课题负责人：张鹏飞课题组成员：张鹏飞,张义金，宁红，张云莉，吴树贵.阶段性研究：一、研究问题的提出1、课题研究的意义21世纪网络遍及全世界信息爆发时代，班班通成为学校教育信息化发展的核心。
把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，解决了发展的突破口，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。
班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。
“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。
开展“班班通”在课堂教学环节中的运用研究，是缩小城乡教育差距的有力武器，是实现教育公平的必由之路，是提高课堂效率的有效途径，是更新教师课堂教学手段的重要突破口，是改变学生学习方式的重要手段。
现代教育的改革网络的应用势在必得，使学生的学习变得更加灵活有效，真正做到自主学习现代化应用有机结合，学习主动性、积极性得到充分有效的发挥，使高效课堂注入新鲜的血液，散发无限光辉！可以使学习效果更直观更能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新想象精神和终身学习的能力。
这种便捷的思维利用方式可以让教师充分认识信息技术在高效教学中作用，不断提高教师的自身学习能力，主动积极地研究、探索新的教育教学方法，改革教育教学模式，适应新形势的发展从而更好地开展教学工作让教学变得更加有趣有意义。
一种关系的联谊可以让书本师生达成共识充分发挥教师的个人潜能和团队合作精神，开发利用各方面的教育教学资源，形成立体化的教育教学网络建构，再撒网教学。
课题研究阶段性总结怎么写10篇
课题研究阶段性总结怎么写10篇忙碌而又充实的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,是时候认真地做好工作总结了。
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课题研究阶段性总结怎么写1《让学生在理科学习中体验成功的研究》是我校中学理科组结合民族地区教育教学实际情况并在县教研室的专业指导下，在原来课题的基础上进行修订后的课题。
自今年3月份以来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作有了一定成效，尽管现处于研究阶段，但毕竟使研究工作取得了突破性的发展，达到了预期目标。
课题研究共划分为以下三个阶段进行：1、理论学习阶段：学习与让学生体验成功相关的论文、书籍、文献、案例等，从中汲取有效的方法措施并进行总结。
2、设定方案并实施：将第一阶段得到的措施方法用于数学、物理的教学，经分析得到适用本地区的让学生成功的方法。
3、研究总结与反思：撰写研究报告;反思整个研究过程，形成教研反思论文。
现将阶段性研究作以下的计划与总结：在研究工作的第一阶段中，全组成员通过个人理论学习，三人共同对相关资料理论的学习，认识到让学生在理科学习中体验成功是非常必要与重要的，体验成功不仅是学生学习理科兴趣的动力源泉，更是提高学生成绩的法宝，因此，在教学过程中教师应让学生不断体验学习理科上的成功。
这种让学生体验成功的意识不仅仅要融入教师的备课中，而且要在课堂、作业、测试中体现出来。
在研究工作的第二阶段中，课题研究小组成员紧紧围绕“让学生在理科学习中体验成功”这一主题，广泛探索适应于新课程要求的教学方法，认真做到“四个坚持”：一是坚持理论学习不放松，强化理论知识积累教学理论指导;二是坚持上好每一节课，“让学生体验成功”在每节课中都有所体现，在课堂教学中总结经验;三是坚持在学生的学习效果上求论证;四是坚持课题成员之间的相互交流，在研讨中提升自我。
课题研究阶段性总结7篇
课题研究阶段性总结7篇课题研究阶段小结篇一一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点除了学校组织的对课题的研究外，我们还学习了《克服低效教学问题探究》、《思想品德课教学的误区及对策》、《教学反思的实践与思考》等教学理论文章。
通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。
二、举行了一系列活动1、学校再次对课题组教师进行了课题相关培训工作，使所有的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极探讨了课题的实施方案。
2、聘请专家指导课题的研究工作。
3、组织课题组教师观看《x年全国思想政治优质课》光盘。
4、继续进行选修课的课堂教学，总结经验教训。
5、以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，并给教师们思想上充了电。
6、培养学生学习的兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。
培养学生政治学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味教学学的作用；提高教师自身的教学艺术，等等。
三、认真做好研究资料的收集、整理我们除了收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等。
按照市课题组的统一部署并结合学校实际，制订了课题教师研究档案袋。
从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求，并在档案袋的设计上尽量体现学校特色、教师的个人特色。
学校每学期对档案袋资料进行验收，并与学期综合奖挂钩，进行奖惩。
四、课题研究带来的影响和变化1、我们将课题研究与课程改革实验密切联合起来，以课堂教学为主线，通过合理的利用课程资源，调动学生学习的积极性，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的知识素养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习化社会和终身教育发展的需要。
超越了狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入了教学过程，让教学真正“活”起来了。
课题阶段性小结范文
课题阶段性小结范文在课题的研究过程中，我按照预定的计划进行了一系列的工作和实验。
在已经完成的阶段中，我取得了一些重要的成果，并且对课题的研究方向和方法进行了一定的调整和优化。
下面是对课题的阶段性小结。
首先，在课题的研究方向上，我经过深入的文献综述和资料收集，明确了课题的研究背景和目标。
本课题主要研究了某种药物对人体免疫系统的影响机制，旨在为相关药物的研发和应用提供理论依据。
在初步调查研究的基础上，我明确了研究方向，并确定了具体的研究内容。
其次，在课题的研究方法上，我采用了实验研究与理论分析相结合的方法。
在实验研究方面，我针对特定的目标进行了一系列的实验设计和操作，获取了大量的实验数据。
同时，在理论分析方面，我运用生物学和医学知识对实验数据进行了仔细的分析和解读，并尝试构建了一套较为完整的理论模型。
在已经完成的研究过程中，我取得了一些重要的成果。
首先，我成功地制备了药物样品，并验证了其纯度和活性。
其次，我利用细胞培养和动物模型对药物的生物学效应进行了研究，发现了药物对免疫系统的影响机制。
最后，我还对药物的毒副作用进行了初步的评估，并提出了一些有效的控制方法。
在研究过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，实验操作需要非常严谨和精确，任何细小的差错都可能对结果产生重大影响。
其次，部分实验材料和设备的供应存在一定的限制，需要进行不断的调整和替代。
最后，研究过程中需要不断修正和改进研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
在接下来的研究中，我将重点关注以下几个方面的工作。
首先，继续深入研究药物对免疫系统的影响机制，明确其作用靶点和信号传导途径。
其次，开展更多的实验和控制组对比，验证实验结果的准确性和可重复性。
最后，加强与相关领域的合作与交流，共同解决和探索当前研究面临的一些难题和挑战。
综上所述，通过对课题的研究和实验，我在研究方向和方法上取得了一定的进展，同时也获得了一些重要的研究成果。
在接下来的研究中，我将继续努力深入研究课题，不断提升自己的研究能力和科研水平。
课题研究工作的报告分析
课题研究工作的报告分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在小学高段开展小古文学习课题研究的阶段性分析报告
在小学高段开展小古文学习课题研究的阶段性分析报告塘坎上小学XXX通过近一年以来的小古文研究实践，五年级五班同学们研究小古文的热情日渐高涨。
从最开始学生，家长在研究调查问卷中竟呈现的“不知道，不了解”的回答占85%以上，从不了解研究的目的，到现在的有一定的兴趣，有一定的阅读欲望和积累，研究效果初现成效，蓓蕾初绽，格外芬芳，促使我对小古文的研究现状展开了积极的调查。
一、现阶段小古文研究的现实现状我们利用每周周三下午固定的阅读时段展开研究，通过每天早晨的晨读，课前的两分钟中的预备朗读，利用碎片时间积极开展诵读。
在课中的研究中，重视预，研究，复，拓展几个研究阶段，使研究步骤全面铺开。
通过多种作业评价体（做批注，今日研究主题，积极撰写读书笔记，做手抄报，办学生小报，五星式评价，家长互评的多种形式让学生的研究兴趣大涨，把小古文课堂看做是好玩，有趣的活动，使学生在这几个月当中研究小古文的。
研究兴趣，能力和水平有了进一步的拓展和提高。
二、阶段性，阶梯型进修方法在进修中的运用在进修中注意从儿童生理认知发展与生命体验的角度出发，根据课程标准精神，采用科学进修方法：XXX进修法，进修金字塔法，思维导图指引，鼓励学生主动进修，采用学生喜闻乐见的形式展开小古文的进修进程，采用听讲，阅读，展示，小组合作进修，角色扮演，师生角色互换，做小老师……等多种课堂进修模式，展开师生互动，文本和学生互动与对话。
突出了进修的科学性和有效性。
整个小古文的教学过程重视对学生的熏陶感染，选择充满了品德的魅力的篇章。
在进修活动中始终在民主，宽容的氛围中让学生感悟文本的精神内核。
在研究中我坚持学情指导教学，通过数据筛查我班学困生比例较大，去年期末考试学困生占百分之四，如何兼顾学困生和学优生共同进步，学困生和优生都能寻找到各自的研究目标，研究能力得到不同程度发展呢？在实践中我通过多读多说，适当练，多角度进行感知文本，在熟读的基础上进行教学，多用感悟式，体验式的研究方法，重视研究的体验过程，减少过多不必要的串讲，让研究活动适当减轻难度，增加坡度。
课题研究阶段性总结通用6篇
课题研究阶段性总结通用6篇课题研究阶段性总结篇一一、课题基本情况在xxxx年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题《“问题为串，练习为线”小学数学课堂教学模式探究》。
为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。
实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。
用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。
已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。
完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。
课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
组织课题组教师学习相关教学理论，加强教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。
经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。
4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
课题阶段性总结
课题阶段性总结随着工作的推进，我已经完成了课题的一部分，现在进行阶段性总结。
在这个阶段，我主要完成了以下工作：首先，我对课题进行了深入研究和分析。
我阅读了大量的相关文献，了解了课题的背景和研究现状。
然后，我确定了课题的研究目标和研究问题，并制定了相应的研究方案。
其次，我收集了大量的数据和资料。
我通过调查问卷、实地观察、访谈等方法，收集了课题需要的数据和资料。
然后，我对这些数据进行了整理和统计，为后续的分析和研究提供了基础。
然后，我进行了数据的分析和研究。
我运用了各种统计和分析方法，对收集到的数据进行了分析和研究。
通过分析和比较不同的数据，我得出了一些初步的结论和发现。
最后，我撰写了阶段性的报告。
我按照规定的格式和要求，将我的研究成果和结论进行了整理和总结，并撰写了一份阶段性的报告。
在这个报告中，我详细描述了我的研究方法、数据分析结果和研究结论，并提出了一些建议和展望。
在这个阶段的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于时间有限，我无法对课题进行更加深入和全面的研究。
其次，由于数据的收集和整理工作比较繁琐，我花费了大量的时间和精力。
最后，由于我缺乏相关经验，对于一些统计和分析方法的运用并不熟练。
为了克服这些困难和挑战，我积极寻求帮助和学习。
我向导师请教了一些问题，并参加了一些培训和讲座，提高了自己的研究和分析能力。
此外，我还与同事积极交流和讨论，互相学习和借鉴。
通过这个阶段的工作，我学到了很多知识和技能。
我不仅加深了对课题的理解和认识，还提高了数据收集、分析和报告撰写的能力。
我也意识到课题研究是一个需要耐心和毅力的过程，需要不断学习和改进。
在接下来的工作中，我将继续深入研究和分析课题，进一步完善论文，并向相关专家和学者请教和交流。
我相信，在老师和同学的帮助下，我能够顺利完成课题，取得好的研究成果。
总之，这个阶段的工作虽然困难重重，但我坚持不懈，通过不断学习和努力，取得了一些进展。
我相信，在接下来的工作中，我能够取得更好的结果，并为课题的研究和发展做出更大的贡献。
课题研究阶段总结优秀5篇
课题研究阶段总结优秀5篇总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是牛牛范文整理的5篇课题研究阶段总结，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
．教学目标明确化篇一教学目标是预期的学习结果，是课程目标的进一步细化，对教学过程具有指导和定向作用，并为教学评价提供标准和依据。
有效教学要求制定明确的教学目标，并将目标导入作为课堂教学的重要环节。
这样，既有利于激发学生对学习内容的期待和达成学习目标的欲望，调动学生学习的积极性和主动性；又有利于教师对学生的学习活动和学习结果有效地评价，对自己的教学行为及时反思与校正，从而为取得最佳的教学效果奠定基础。
一、课题所需解决的问题准备阶段（20xx年10月～20xx年5月）负责人：xxx、xxx（1）在校长室的指导下，教导处语文组的配合下，精挑语文骨干教师组成课题研究小组。
（2）确定研究课题，并对课题组成员进行相关培训，学习相关理论和经验。
（3）查阅文献资料，掌握国内外相关的研究动态及研究成果，确定本课题研究的内容和重点。
（4）制定研究方案，确定研究方法，成立研究组织，做好分工。
（5）撰写开题报告，进行课题申报。
二、研究方法本课题研究我们采用行动研究法，完成总结法、文献法和案例分析法的研究方法。
（1）行动研究法：组织课题组成员有计划，有步骤地对课题内容边研究边调整，要先了解我校目前语文课堂教学过程模式，有针对性地进行分析研究，形成有指导性的策略，在行动中不断推进课题进展。
（2）完成总结法：在语文课堂教学过程研究中，边学习，边实践，边研究，边交流，及时总结成功的经验与失败的教训，再研究上升到理性的认识。
（3）文献法：查阅相关语文课堂教学过程的优化策略方法的文献资料，了解国内相关本课题的'研究现状，确定本课题的切入点和侧重点，为课题研究提供理论指导和经验，少走弯路，提高研究效率。
课题研究阶段性总结15篇
课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结15篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的课题研究阶段性总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题研究阶段性总结1一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时，针对这一学情调查，进行总结分析。
此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象：七年级、八年级的部分学生。
调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1．你喜欢英语学科吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢2．你感受到英语学习的快乐吗？1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到3．你喜欢阅读英语文章吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢4．在考试中，阅读理解题丢分多吗？1）很多 2）较多 3）一般5．你了解一些阅读技巧吗？1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。
选择2）选项的人数占53% ，为B类。
选择3）选项的人数占24%，为C类。
从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。
2024年课题阶段性总结范文
2024年课题阶段性总结范文尊敬的XX老师：您好！在经历了2024年的努力和奋斗之后，我非常高兴向您汇报我的研究课题的阶段性总结。
我将在以下几个方面对我的研究进行概括和评价。
一、研究背景和目标：本课题的研究背景是针对当今教育领域面临的挑战和问题，选择一个与学生学习质量密切相关的主题，研究并尝试解决这一问题。
在2024年，我确定了研究目标为提高学生的学习动机和学习效果，通过深入探究新的教学方法和技术，为教育教学提供新的思路和方法。
二、研究方法和过程：为了达到研究目标，我采用了定量和定性相结合的方法，通过实地调查、实验研究、文献综述等多种研究手段进行数据收集和分析，以得出科学合理的结论。
在研究过程中，我深入阅读了大量相关文献，参与了若干学术讨论和研讨会，与同行进行交流与互动，不断完善和调整我的研究方向和方法。
三、阶段性成果和发现：在2024年，我已经取得了一些阶段性的成果和发现，其中最重要的包括：1. 学习动机的培养：通过实地观察和实验研究，我发现激发学生的内在学习动机是提高学习效果的关键。
因此，在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，积极开展个性化教育。
2. 利用技术手段提升学习效果：在信息时代，利用科技手段辅助教学已经成为一种趋势。
我在课堂上尝试使用在线课程平台、教学软件和电子白板等技术工具，发现这些工具可以增强学生的参与度和学习效果。
3. 激发学生的创造力与创新能力：在研究过程中，我发现鼓励学生进行创造性思维和创新性实践是非常重要的。
因此，我在教学中注重设计开放性问题和项目，鼓励学生提出自己的见解和解决方案，培养他们的创造力。
四、困难与挑战：在研究过程中，我也面临了一些困难和挑战。
首先，由于教育环境的独特性，有时候很难得到大样本的数据，进而可能影响研究结果的普遍性。
其次，在技术工具的引入和应用方面，也存在一些技术难题和学习困难，需要不断的学习和探索。
最后，在时间管理方面，由于研究工作的复杂性和多样性，我需要更好地分配时间和资源，以确保研究的顺利进行。
课题研究中期报告
篇一：课题研究中期阶段性总结报告鲁古完小《民族山区小学低年级学生自主识字能力的培养》课题研究中期阶段性总结报告鲁古完小课题组《民族山区小学低年级学生自主识字能力的培养》课题研究是经师宗县教育局教科所审核批准，由高良中心学校组织开展的县级教研课题，鲁古完小32位教师共同参与研究，经过半年的研究与实践，现已取得部分的成效，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景识字教学领域依然存在高耗低效现象，学生识字回生率高，阅读质量低，作文错别字多。
传统的识字方法无法高质量地完成识字任务。
落后的识字教学法严重制约了学生阅读、作文能力的提高。
“自主、合作、探究学习”是教育科研领域中的一场革命，对于推进我国基础教育的深化改革，全面实施素质教育，有着十分重要的实践和理论意义。
1、二十一世纪的到来，人类步入了信息化时代，人类知识的数量大大地超越了人类记忆的极限，终身学习早已成为可能。
而“终身学习”能力包括学生自主探索能力。
对于低年级儿童来说，文字是枯燥的书写符号，因此，通过自主、合作、探究识字，提高识字能力，增强学习语文的信心，有利于学生今后观察、感受、思考世界。
2、《语文课程标准》第一学段﹙1-2年级﹚提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。
因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。
识字是小学低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》指出：“一、二年级认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
”仅仅一、二年级规定的识字量约占小学阶段总识字量的一半，其中一年级上学期要认识400个汉字。
这与以往相比，识字量大大地增加。
我乡又是少数民族地区，如何使学生更快地提高识字能力，便成了教学改革的需要。
课题研究阶段性成果报告
课题研究阶段性成果报告新课程下创育的理论与实践研究》课题研究阶段性成果报告课题名称：新课程下创育的理论与实践研究课题研究人员：************阶段目标：锻炼自己成为一名创新科研型教师；形成具有自己创新特色的教育教学模式；培养学生的创新意识和实践能力的基础素质。
自2005年7月，我参加了学校组织的课题研究，并于2005年9月开题实施。
现将阶段性研究的成果报告如下：一、锻炼自己成为一名创新型教师，培养自己的创新素质。
教师是学校教育改革的关键，而教师队伍的优劣直接决定了学校教育的品质。
因此，我通过转变教育观念、积极参与教改和科研实践，努力锻炼自己成为一名创新型教师。
一）教育观念创新没有科学的教育观念，就不可能产生科学的教育行为。
因此，我主要转变了以下观念：1.转变政治课教育职能观。
将学生的创新精神和能力作为政治课教学的最重要职能，帮助学生构建研究基本能力和创新能力。
因为知识经济时代需要大量创新人才，课堂教学必须担负起培养学生创新能力的责任。
2.转变政治课课堂教学观。
将教学过程当作发现知识的过程，引导学生探究精神，通过积极思考、相互交流、动手操作、合作探究，最终发现并掌握相应的观点和结论。
3.转变课堂教学质量观。
用全面、科学、发展的观点，对学生进行动态评价、综合评价，而不是以分数高低作为评价质量的唯一依据。
4.转变师生地位观。
树立师生平等民主观，师生以平等身份共同参与活动，形成民主友善、理解宽容、相互关心的师生观。
二、形成具有自己创新特色的教育教学模式在教育教学模式方面，我注重实践探索，不断总结经验，形成了具有自己创新特色的教育教学模式。
例如，我通过项目式教学、小组合作研究等方式，培养学生的创新意识和实践能力，取得了良好的效果。
三、培养学生的创新意识和实践能力的基础素质在课堂教学中，我注重培养学生的创新意识和实践能力的基础素质，通过多种方式激发学生的研究兴趣和创新潜能。
同时，我也积极参与学生的科研实践，引导他们探究问题，提高解决问题的能力。
课题年度阶段总结报告(3篇)
第1篇一、课题背景本课题旨在研究XXX，以期为我国XXX领域的发展提供有益借鉴。
随着我国经济的快速发展，XXX问题日益突出，对XXX领域的发展产生了严重影响。
本课题通过对XXX的深入研究，旨在找到解决XXX问题的有效途径，为我国XXX领域的发展提供理论支持和实践指导。
二、研究目标1. 深入分析XXX的现状、问题及发展趋势；2. 提出解决XXX问题的有效策略；3. 探索XXX领域的发展模式；4. 为我国XXX领域的发展提供有益借鉴。
三、研究内容1. XXX现状分析：通过查阅相关文献、调研数据，对XXX现状进行梳理，分析其存在的问题和发展趋势。
2. XXX问题研究：针对XXX现状，从多个角度分析问题产生的原因，为解决问题提供理论依据。
3. XXX解决方案：针对XXX问题，提出具有针对性的解决方案，包括政策建议、技术创新、管理优化等方面。
4. XXX发展模式研究：借鉴国内外先进经验，探索XXX领域的发展模式，为我国XXX领域的发展提供参考。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解XXX领域的研究现状和发展趋势。
2. 调研法：通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集XXX领域的相关数据。
3. 案例分析法：选取具有代表性的XXX案例，进行深入分析，总结经验教训。
4. 比较分析法：对比国内外XXX领域的发展模式，找出差异和优劣，为我国XXX 领域的发展提供借鉴。
五、阶段性成果1. 完成了XXX现状分析报告，梳理了XXX领域的发展脉络。
2. 提出了XXX问题解决方案，为政策制定者、企业等提供了参考。
3. 探索了XXX领域的发展模式，为我国XXX领域的发展提供了有益借鉴。
4. 发表了多篇学术论文，提高了课题的学术影响力。
六、下一步工作计划1. 深入研究XXX问题，完善解决方案。
2. 开展实地调研，验证解决方案的可行性。
3. 推广应用研究成果，为我国XXX领域的发展提供支持。
4. 加强与国内外相关领域的交流与合作，提高课题的学术水平。
课题阶段性工作报告三篇
课题阶段性工作报告三篇课题阶段性工作报告【1】一、小课题的提出1、XX年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力的培养。
从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发展学生的个性。
2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。
过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。
突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。
3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基矗二、实验目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基矗2、研究科学的教学策略和教学模式。
低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、实验策略1、注重理论学习、更新教师教学观念。
教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。
跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。
认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。
课题研究阶段小结通用6篇
课题研究阶段小结通用6篇课题研究阶段性总结篇一有效教学研究开展以来，我们全体课题小组成员同心协力，克服各种困难，在摸索中前进，在借鉴中提高，在不断的修正中逐步完善。
虽然失败在所难免，但我们坚信成功就在前方。
经过前一阶段的艰苦探索，我们取得的成绩令人欢欣鼓舞。
现在我将前一阶段的研究情况简单汇总如下：一、课题进展根据课题计划，我们采取教育实验法、经验总结法、文献资料法、个案分析法。
进行研究，目前已经进行了前两个阶段的工作。
（一）准备阶段：在此阶段我们完成了课题方案的设计，并请专家论证可行性；制定了课题研究计划，申报、确定了课题；利用网络、非网络收集了各种实验资料，为课题研究做好前期工作。
（二）实施阶段：在此阶段我们进一步学习理论，开展各项课题培训工作；调查探索阶段：开题、启动课题实验，设定试验班或实验个体，操作变量、跟踪观察、调查、收集阶段实验报告，撰写相关论文。
做好个案分析，进行阶段论证，撰写阶段实验报告，形成化学有效性课堂教学的雏形。
通过活动，我们主要取得了以下成果：获奖的论文：毛红卫、宋伟强《化学教学中如何创设情景》省三等奖获奖的案例：毛红卫、宋伟强《二氧化碳制取的研究》市一等奖正在评审的论文：宋伟强毛红卫的《如何进行有效的课堂评价》、《如何创设有效的问题情境》《如何有效的利用网络资源》，骆训阔、陈名汉的《如何选择有效的教学方法》、《如何开展有效的合作学习》二、课题研究遇到的问题和困惑有效教学虽然是一个老话题，但真正走进高中课堂却是在新课改、特别是省素质教育会议胜利召开以后。
鉴于此，我们对“有效”充满着一种陌生，对如何做到“有效教学”的实践知之甚少。
在本课题的研究过程中我们也不可避免地遇到一些问题和困惑。
1、应试教育的阴影始终笼罩课堂，使得“理想”如海市蜃楼。
由于高考还是依照分数来录取，以分数为衡量标准，所以家长、学生都分数的看重程度不得不让教师在有效教学的尝试上充满顾虑。
因为因循守旧难以适应新课程改革的要求，与素质教育格格不入，但是它的“实用性”，对很多教师依然有着巨大的诱惑力。
课题研究工作报告分析5篇
课题研究工作报告分析5篇课题研究工作报告分析（篇1）随着新1轮国家基础教育课程改革的不断深人，教师成为研究者的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。
事实证实，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不胜枚举。
课题研究是教育科研活动的1项重要内容。
凡事预则立，不预则返薄６杂诳翁庋芯浚开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。
因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前很多教师由于过往从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。
为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、进步教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题报告的1些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供1点启示。
1、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出1个题目比解决1个题目更重要。
何谓有价值、有创见性的题目?这样的题目从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的题目赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及预备如何开展研究等题目，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是进步选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。
正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。
科研课题的阶段性总结（5篇）
科研课题的阶段性总结本学年来，在学校领导的高度重视下，我们数学组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。
现总结如下：一、提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。
为此，学校____教师集中进行了“数学新课程标准”，“课堂教学评价标准”等教学理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。
这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
二、具体做法：1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告。
从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。
2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的系列课件或课件库。
3、本学期课题组教师每人做了一节多媒体与新课程整合的公开课，有效地提高了教学效率，增加了课堂教学的信息量，提高了学生学习数学课的兴趣，优化了教学效果。
4、结合理论学习，在我校____的“前进杯”常态课展示中，全体数学老师都精心准备了一节校级数学教学竞赛课，每一节课都较好的体现了教师个人的特长，同时在数学组教研活动时，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。
这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。
科研课题的阶段性总结（二）课题实施以来，在学校领导的高度重视下，我们九年级组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。
课题中期报告主要阶段性成果及影响
课题中期报告主要阶段性成果及影响一、引言在课题的中期阶段，我们已经完成了一系列的工作，并取得了一些重要的阶段性成果。
这些成果对于推动课题研究的进展起到了积极的影响。
本文将对我们在中期阶段取得的主要成果进行总结和介绍，并分析其对课题的影响。
二、主要阶段性成果1. 数据收集与整理在课题的初期，我们根据研究目标制定了合适的数据收集计划，并成功收集了大量的相关数据。
这些数据包括用户行为数据、市场数据、竞争对手数据等。
经过多方面的整理和筛选，我们构建了一个完整、准确的数据集，为后续的研究工作提供了有力的支持。
2. 模型建立与优化基于收集到的数据，我们建立了相应的模型，并对模型进行了优化。
我们使用了一些经典的机器学习算法，如决策树、随机森林等，通过对数据的分析与处理，不断调整模型参数，提高了模型的准确度和稳定性。
3. 结果分析与验证通过应用已建立的模型，我们对数据进行了详细的分析，得出了一系列有关用户行为特征以及相关市场趋势的结论。
同时，我们还对模型进行了验证，验证结果显示我们的模型具有较高的准确度和可靠性。
这些分析结果为我们深入了解目标用户、分析竞争对手、预测市场趋势等提供了有力的依据。
4. 原型设计与功能实现为了更好地展示课题研究的成果，我们进行了原型设计和功能实现。
借助现有的技术工具和框架，我们快速实现了一个简单的交互式原型，能够展示模型的基本功能和应用效果，并对用户提供一些可操作的界面。
三、主要成果的影响1. 提高决策效果通过数据分析和模型预测，我们能够更深入地了解用户需求、行为特征以及市场趋势。
这些信息将为相关企业在产品设计、营销推广等方面提供有力的决策支持，进而提高企业的竞争力和市场占有率。
2. 优化用户体验基于研究成果，我们可以更全面地了解用户的需求和偏好，从而优化产品的设计和功能。
通过改善用户体验，提升产品的易用性和用户满意度，进而增加用户黏性和忠诚度。
3. 发现竞争优势通过对竞争对手的数据进行分析，我们可以更好地了解他们的运营策略和市场表现。
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课题研究阶段性分析报告.一、问题的提出（选题的依据）《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
”现在课堂（一）、课题提出的背景上有不少老师往往是讲得过多，甚至满堂灌，学生在课堂上根本没有自主思考的时间，发现不了学生在学习中出现的问题，很难在新的教学中做到温故而知新，这样教学效果就比较差。
我曾同本校的多位语文老师和校外的不少教师讨论、交流了课堂教学的有关问题。
并总结出当前高年级语文课堂教学存在的主要问题：1、课堂教学缺乏活力。
学生学习能力的培养不够。
有的教师在课堂上比较关注自己讲得怎样，学生思维不活，语言不畅，缺乏独特的想象力，缺乏创新意识和创新精神，缺乏对学生学习能力的培养与提高，学生听得多，独立思考、自我表现机会少，兴趣低，学生的学习能力比较薄弱，学生可持续发展的能力不强。
2、往往教师讲得太多，学生练得太少。
学生学得被动，缺乏主动参与意识，缺乏自主、合作学习的实践活动，学生学习的主体地位没有得到落实。
3、五年级学生的自学能力薄弱。
大部分学生没有明确的学习目标，抓不住学习重点、难点。
没有良好的学习方法。
不会自学，他们还不具备很好的阅读、分析能力，不能很好的结合课文有自己的见解，不能把自己的想法通过语言，批注表达出来。
在新课标的指引下，近年来，各地提出了多种改革小学语文教学的方法，洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式给我们以很大启发，他们顺应时代的潮流，对传统的课堂教学做一个根本性的转变，具有挑战意义。
在他们的影响下我们也探索出教学的新路子，“学导练”式教学，希望能在这种先学后导再练的模式下真正的把课堂还给学生，做到教知识的同时更教能力。
(二)、课题研究的理论意义和应用价值“学导练”教学以把教学活动的重心放在学上为出发点，让学生自学和教师引导结合起来。
其基本精神是：“（1）学生是学习的主体，要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化；（2）要做到从“以教为主”到“以学为主”的转化；（3）充分肯定教师在学习过程中“导”的作用，“导”是为了学生更主动地学，“导”着眼于方法、思想、治学之首，要注意从“教”到“导”的转化；（4）处理好“学”与“导”的关系，既要导之于前，更要导之于后，关键是提高自学能力，使达于“无师自通”的境界，促使从“导”到“学”的转化；（5）全面发展智能开发的前提和基础，要施行从“只管教书”到“教书育人”的转化。
学生要能自学（自读、自思、自写、自测、自解），教师要引导、主导、诱导、及时指导、因材施导、因势利导。
让学生的自学活动占据大部分教学时间，教师的引导活动贯穿于教学全过程。
如今的教学方式存在诸多弊端，不能顺应时代的发展，学生课业负担中，老师上课劳心劳力，但效果却越来越不佳，“学导练”是要从根本上改变传统教学观念的束缚和影响，从而走出一条真正素质教育的新路子。
二、研究的目标与内容（一）研究目标：瓦亭镇庞集小学课题组同志认真分析了学校现有的教学实际和学生发展现状，特别是语文教学中的自学阅读能力的不足。
依据新课程标准对高学段学习建议“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
”确立了研究目标：（1）通过小学高年级语文“学导练”教学模式的有效性研究，关注教学方式改善。
有效落实构建高效课堂的教学理念，转变课堂角色，使学生真正成为课堂的主人。
（2）在实践研究中，让老师更熟练的掌握“学导练”式教学模式，更灵活的运用模式。
正确处理好学生的“学”、教师的“导”和学生的“练”之间的关系，使三者在课堂教学更加完美的相辅相成。
优化教学过程，使学生在轻松愉悦的学习过程中达到最高的学习效果。
在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
（3）培养学生养成良好的自学习惯。
让教师们在上课过程中通过引导，以此来激发学生的个性阅读，上好具有真正具有能力培养教育意义的课，促进少年儿童健康快乐成长，为其全面发展奠定基础。
（二）课题研究内容1、“学导练”教学模式是否能用于小学高年级语文课堂各种课型中？例如复习课，作文指导课等。
在已知的教学模式中“学导练”教学模式是否最有利于学生的自主发展？素质提升？2、“学导练”教学模式中学生的自主学习和学习兴趣的关系。
如何让两者更好地在课堂中体现。
3、在“学导练”教学模式中做到有效堂堂清，解决好学生课下负担与提高学生课业水平的问题。
三、研究方法与途径（一）在课题的研究过程中，我们主要采用了以下研究方法：1、文献研究法：从书中不断汲取理论知识，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。
2、个案研究法：搜集、研究具有典型性、代表性、特殊性的评价对象和案例，把某一班级作为“学导练”课堂教学模式的实验班，在教学中进行跟踪评价分析，并概括、提炼出具有指导和启发意义的信息，用以指导评价研究和评价实践。
3、对比研究法：在实验过程中，对实验班实验前后以及与对比班的成绩与能力进行调查、对比，质量分析，获得实验成效信息。
4.教育叙事研究法：积极撰写研究随笔、报告，将所碰到的问题与解决方法完整地叙述出来，不断反思，形成阶段性小结或论文。
1、潜心学习有关教育理论，阅读相关文献，上网检索国内外相关研究动态，编辑研究资料，并制定研究计划。
（本阶段研究时间：2013年12月—2014年7月）2、根据新型的“学导练”三环六步教学方法，开展具体研究操作。
（本阶段研究时间：2013年12月—2014年7月）（1）从教师、学生两个主体层面，通过调查问卷、访谈、听课调研等形式多角度收集资料，分析课堂教学中教师提问的现状及其特征，找准突破口。
（2）在行动中反思，在反思中行动，逐步完善有效提问的参照标准和实施策略。
（3）通过撰写专题案例分析和科研论文的形式,总结课题实验过程中的成果，为今后课题研究成果的鉴定与推广作好准备。
3、收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
（本阶段研究时间：2012年7月）四、完成课题的条件分析作为课题主持人，我将一直担任作为研究对象的5年级两个班学生的语文老师，并兼任这两个班班主任，确保及时掌握研究各阶段的详实资料。
五、一学期来研究的成果（一）研究的方法：①文献资料法：对国内外相关研究材料进行学习，结合本班学生的实际制定研究方案，指导课题研究；②调查分析法：通过测试，调查分析了解现阶段课堂教学中教师提问的现状及其特征，为课题研究提供依据；③行动研究法：在教学中有意识的进行本课题的研究。
通过活动，反思、总结教师有效教学方法，从而不断改进教师驾驭课堂能力，提高学生思考问题的能力。
④经验总结法：在研究过程中，不断分析、归纳并整理语文阅读教学中有效提问的有益经验，为课题研究提供典型的范例，并上升到理论高度。
⑤个案研究法：对班级中少数学困生进行个案分析，对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。
最重要的是我们进行的实验研究法已取得成效，从实验班和对照班的成绩率字就很能说明问题。
（二）取得的成效1、调查问卷的研究。
调查的原则：为了了解学生目前的阅读课上学生对于教师提问方式的态度，研究教学中提问的技巧，促进学生的提问意识的发展。
2、进行实验班和对照班可看出“学导练”这种教学模式重要性。
从实验中可以看出师生对于目前传统的教师教和学生学与“学导练”模式的差距。
1、传统教学模式带来的负面因素。
当教师只管自己讲的时候，学生的注意力有所下降。
有不低于70%的教师喜欢采用这种教学方式，而且几乎都认为是一种最巧妙的、最有利于教育帮助学生的学习方式。
学生因为教师只管自己讲，没用启发式教法，学生对教师传授的知识被动的接受。
这时至少有70%以上的学生会认为教师借此机会讲一通专心听课重要性的大道理。
有30%的学生认为教师会借此机会趁机挖苦，打击学生一通。
对于这种教学模式，根据调查问卷可以看出有80%的学生认为这种提问是属于机械性的，72%的学生对这种教法反感，只有12%的学生认为这种提问有利于帮助学生成绩提高。
2、“学导练”这种教学模式带来的丰厚硕果。
通过实验可以看出，这种教学模式很适合农村高年级语文教学，用功最少，师生进行了互动、对知识点的掌务情况良好。
通过期中期末两次检测各种率字就很能说明问题。
经过这一阶段的研究，我认识到，“学导练”教学法，在于引起师生认识上的矛盾，利用学生的激情、好奇心激起他们的求知欲望，促使他们保持活跃的思维和探索的兴趣，从而培养学生分析、解决问题的能力和创新能力。
教学中，要充分挖掘教材中所蕴含的创新教育素材，精心设计教法，促使学生展开想象的翅膀，迸发出创造性思维的火花。
本课题虽然取得了一些阶段性的成果，但课题研究还只是刚刚开始，仍有许多思考引发我进一步去研究。
内乡县瓦亭镇庞集小学课题组主持人；孙红静供稿2014年7月。