幼儿园教研记录(学前教育)
幼师教研活动记录带教(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教学能力，促进幼儿的全面发展，我园定期开展幼师教研活动。
本次教研活动以“带教”为主题，旨在通过带教活动，帮助新教师快速成长，提升教学质量。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员园长、教研组长、带教导师、新教师、全体教师五、活动流程1. 开场致辞园长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了带教活动对于新教师成长的重要性，并对新教师提出了殷切期望。
2. 带教导师分享经验带教导师结合自身工作经验，分享了带教过程中的心得体会。
主要内容包括：（1）关注新教师的心理需求，给予充分的支持和鼓励。
（2）注重教学方法的传授，帮助新教师掌握教学技巧。
（3）关注幼儿个体差异，因材施教。
（4）加强团队合作，促进新教师与其他教师的沟通交流。
3. 新教师发言新教师结合自身带教经历，分享了在带教过程中的收获与感悟。
主要内容包括：（1）带教导师的悉心指导，使自己在短时间内掌握了教学技巧。
（2）与幼儿的互动，使自己对幼儿教育有了更深入的了解。
（3）与其他教师的合作，提高了自己的团队协作能力。
4. 教研讨论全体教师围绕“如何提高带教效果”这一主题展开讨论，提出以下建议：（1）制定带教计划，明确带教目标和内容。
（2）加强带教导师的培训，提高带教导师的专业素养。
（3）开展多样化带教活动，如观摩课、研讨课等。
（4）建立带教评价机制，及时了解新教师的学习情况。
5. 总结发言园长对本次教研活动进行了总结，并对全体教师提出了以下要求：（1）高度重视带教工作，为新教师提供良好的成长环境。
（2）加强学习，提高自身专业素养。
（3）关注幼儿发展，为幼儿提供优质的教育。
六、活动总结本次教研活动以“带教”为主题，通过带教导师分享经验、新教师发言、教研讨论等形式，提高了新教师的教学能力，促进了幼儿园教师队伍的整体素质提升。
学前教育实习教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，提高学前教育质量成为当务之急。
为了提升学前教育专业学生的教学能力和实践水平，加强实习基地与高校之间的交流与合作，我校学前教育专业于2021年10月开展了为期一个月的学前教育实习教研活动。
本次活动旨在通过实地观摩、教学研讨、案例分析等形式，让学生深入了解幼儿园的教育教学现状，提高学生的教育教学能力。
二、活动目标1. 帮助学生了解幼儿园的教育教学现状，提高学生的教育教学素养。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的教育教学实践能力。
3. 促进实习基地与高校之间的交流与合作，共同探讨学前教育专业人才培养模式。
三、活动内容1. 实地观摩活动期间，学生们分别前往了本市多家幼儿园进行实地观摩。
在观摩过程中，学生们认真观察了幼儿园的环境布置、教学活动、师生互动等方面，对幼儿园的教育教学有了直观的认识。
2. 教学研讨观摩结束后，学生们分组进行教学研讨。
在研讨中，学生们结合观摩过程中的所见所闻，分享了自己的心得体会，并对幼儿园的教育教学提出了自己的意见和建议。
3. 案例分析为提高学生的案例分析能力，活动邀请了经验丰富的幼儿园教师进行案例分享。
教师们通过具体案例，讲解了幼儿园教育教学中的常见问题及解决方法，使学生们受益匪浅。
4. 实践教学在实习基地的指导下，学生们进行了实践教学。
学生们根据所学知识，设计并实施了教学活动，并邀请实习基地的教师进行点评和指导。
通过实践教学，学生们将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的教育教学能力。
5. 总结交流活动最后，学生们进行了总结交流。
在交流中，学生们分享了实习过程中的收获和感悟，并对学前教育专业的发展提出了自己的建议。
四、活动成果1. 学生们对幼儿园的教育教学有了更深入的了解，提高了自己的教育教学素养。
2. 学生的观察、分析、解决问题的能力得到了锻炼，教育教学实践能力得到提升。
3. 实习基地与高校之间的交流与合作得到了加强，为学前教育专业人才培养提供了有力支持。
学前教研活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿全面发展，我园于2021年11月15日开展了主题为“幼儿园科学领域教学活动设计与实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等方式，帮助教师深入理解科学领域教学活动的特点，提升教学设计能力和课堂实施效果。
二、活动目标1. 提高教师对科学领域教学活动的认识，明确科学领域教学活动的目标与内容。
2. 培养教师科学领域教学活动设计与实施的能力，提升课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了科学领域教学活动在幼儿教育中的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 主题讲座邀请资深科学教育专家进行主题讲座，主要内容包括：（1）科学领域教学活动的特点与原则；（2）科学领域教学活动的设计方法；（3）科学领域教学活动的实施策略。
讲座过程中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了科学领域教学活动的相关理论和方法，为教师们提供了宝贵的指导。
3. 案例分析组织教师对几个优秀的科学领域教学活动案例进行分析，讨论如何将理论应用于实践。
教师们积极参与，各抒己见，通过对比、分析，找到了自身在教学中的不足，并明确了改进方向。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计科学领域教学活动；（2）如何将科学领域教学活动与幼儿的生活实际相结合；（3）如何激发幼儿对科学领域学习的兴趣。
讨论过程中，各小组充分发挥团队协作精神，共同探讨解决方案，并分享了各自的成果。
5. 实践操作组织教师进行科学领域教学活动的设计与实施，让教师亲身体验教学过程。
教师们根据讨论成果，结合幼儿的实际情况，设计出了一系列生动有趣的教学活动。
6. 教学展示与点评各小组选派代表进行教学展示，其他教师进行点评。
展示过程中，教师们注重激发幼儿的探究兴趣，关注幼儿的个体差异，使教学活动充满活力。
课题教研活动记录幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了课题教研活动。
本次教研活动旨在探讨幼儿园教育中存在的问题，分享教育经验，提高教师的专业素养。
二、活动主题幼儿园教育中教师角色定位与幼儿发展三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 主持人介绍活动主题及目的2. 分组讨论，各小组分享教育经验3. 专家点评，总结本次教研活动4. 互动环节，解答教师疑问5. 活动总结，布置后续工作七、活动过程1. 主持人介绍活动主题及目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题——幼儿园教育中教师角色定位与幼儿发展。
强调了本次教研活动的重要性和必要性，旨在提高教师对幼儿园教育中教师角色定位的认识，关注幼儿全面发展。
2. 分组讨论，各小组分享教育经验将全体教师分为若干小组，每组选派一名组长。
各小组围绕以下问题进行讨论：（1）幼儿园教育中教师的角色有哪些？（2）如何正确定位幼儿园教育中教师的角色？（3）教师角色定位与幼儿发展之间的关系是什么？（4）在实际教育过程中，如何将教师角色定位与幼儿发展相结合？讨论结束后，各小组选派一名代表进行分享，阐述本小组的观点和经验。
3. 专家点评，总结本次教研活动专家对各小组的分享进行了点评，总结了本次教研活动的主要观点：（1）幼儿园教育中教师的角色包括：教育者、引导者、观察者、支持者、合作者等。
（2）正确定位幼儿园教育中教师的角色，要关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的自主性，发挥教师的主导作用。
（3）教师角色定位与幼儿发展密切相关，教师应关注幼儿身心发展规律，因材施教，促进幼儿全面发展。
4. 互动环节，解答教师疑问在互动环节，教师们就自己在教育过程中遇到的问题向专家请教，专家针对教师提出的问题进行了详细解答。
5. 活动总结，布置后续工作主持人对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师应不断提高自身专业素养，关注幼儿全面发展。
学前教育教研实践记录
一、实践背景随着我国学前教育事业的不断发展，提高学前教育质量已成为社会关注的焦点。
为了更好地推动学前教育的发展，提高教师的专业素养，我园开展了为期一个月的学前教育教研实践活动。
本次教研活动旨在通过实践探索，提升教师对幼儿教育的理解，丰富教学内容和方法，促进幼儿全面发展。
二、实践目标1. 提高教师对幼儿教育的认识，明确幼儿教育的重要性。
2. 培养教师观察、分析、评价幼儿的能力。
3. 提升教师的教育教学技能，丰富教学手段。
4. 促进幼儿在认知、情感、社会性、身体等方面全面发展。
三、实践内容1. 理论学习在实践活动的第一周，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，使教师对幼儿教育的理念、目标、内容和方法有了更深入的了解。
2. 观察与记录第二周，我们开展了观察与记录活动。
教师通过观察幼儿在园一日生活中的表现，记录幼儿的行为、情绪、兴趣等，以便更好地了解幼儿的发展需求。
3. 教学实践第三周，教师们分组进行教学实践。
在实践过程中，教师们运用多种教学手段，如游戏、故事、音乐、绘画等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。
4. 教学研讨第四周，教师们进行教学研讨，分享教学经验，交流教学心得。
在研讨中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
四、实践过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，通过专家讲座、案例分析等方式，使教师对幼儿教育的理念、目标、内容和方法有了更深入的了解。
2. 观察与记录阶段在观察与记录阶段，教师们分组进行观察与记录。
通过观察幼儿在园一日生活中的表现，教师们发现了一些值得关注的幼儿发展问题，为后续的教学实践提供了依据。
3. 教学实践阶段在教学实践阶段，教师们分组进行教学实践。
在实践过程中，教师们运用多种教学手段，如游戏、故事、音乐、绘画等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。
4. 教学研讨阶段在教学研讨阶段，教师们分享了教学经验，交流了教学心得。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
学前教育教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，学前教育在我国教育体系中的地位越来越重要。
为了提高学前教育质量，促进幼儿全面发展，本园于近日开展了学前教育教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提高教师的教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点本园多功能厅四、活动参与人员园长、保教主任、各年级组长、全体教师五、活动内容1. 观摩优秀教学活动活动开始，保教主任组织教师观摩了一节优秀的教学活动。
该活动以“有趣的图形”为主题，通过游戏、操作、探索等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识各种图形，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 分组研讨观摩结束后，教师们分成小组进行研讨。
研讨内容包括：（1）教学活动的设计与实施：教师们针对观摩的教学活动，从活动目标、活动过程、教学方法等方面进行分析，提出改进意见。
（2）幼儿学习兴趣的激发：教师们探讨如何根据幼儿的年龄特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
（3）家园共育：教师们讨论如何加强家园联系，共同关注幼儿的成长。
3. 交流分享各小组代表进行交流分享，分享研讨成果。
园长对教师们的发言给予充分肯定，并针对存在的问题提出改进建议。
4. 专题讲座保教主任针对本次教研活动主题，进行了专题讲座。
讲座内容包括：（1）学前教育的重要性：从国家政策、社会需求等方面阐述了学前教育的重要性。
（2）幼儿身心发展特点：分析了幼儿在不同年龄阶段身心发展的特点，为教师开展教育教学活动提供理论依据。
（3）教师专业成长：介绍了教师专业成长的方法和途径，鼓励教师不断提升自身素质。
5. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行总结，并对教师提出以下几点要求：（1）提高教育教学水平，关注幼儿个体差异，因材施教。
（2）加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
（3）积极开展家园共育，形成教育合力。
六、活动效果通过本次教研活动，教师们对学前教育有了更深入的认识，教育教学水平得到了提高。
学前教研组活动记录
一、活动背景随着我国学前教育事业的蓬勃发展，提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展已成为教育工作者共同关注的重要课题。
为了进一步提升我园学前教研组的教研水平，加强教师之间的交流与合作，本学期我园学前教研组开展了系列教研活动。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动主题《幼儿园教育指导纲要》下幼儿游戏活动的有效开展五、活动内容1. 主题讲座：游戏活动的价值与策略活动伊始，教研组长邀请了我园资深教师李老师为大家进行了一场主题为“游戏活动的价值与策略”的讲座。
李老师从游戏活动的定义、价值、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例分享了如何有效开展游戏活动，使教师们对游戏活动有了更全面的认识。
2. 小组讨论：游戏活动中的观察与评价在讲座结束后，教研组将教师们分为若干小组，针对“游戏活动中的观察与评价”这一主题进行讨论。
各小组结合自身教学经验，分享了对游戏活动观察与评价的看法，并提出了在实际教学中遇到的问题和困惑。
3. 案例分析：优秀游戏活动案例分享为了进一步丰富教师们的教学经验，教研组邀请了多位教师分享了他们在游戏活动中的优秀案例。
这些案例涵盖了不同年龄段、不同类型的游戏活动，为教师们提供了宝贵的借鉴。
4. 现场观摩：游戏活动实践操作为了使教师们更好地将理论知识应用于实践，教研组组织了一次现场观摩活动。
教师们观摩了幼儿园大班的一次户外游戏活动，并就活动的设计、实施、评价等方面进行了现场讨论。
5. 总结与反思：提升游戏活动质量在活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她强调，游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，教师们要充分认识游戏活动的价值，并将其融入到日常教学中。
同时，教师们要不断反思，提升游戏活动的质量，为幼儿提供更加丰富、多元化的游戏体验。
六、活动成果1. 教师们对游戏活动的价值与策略有了更深入的认识。
2. 教师们在游戏活动中的观察与评价能力得到提升。
学前教育教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的快速发展，提高幼儿园教育质量已成为当务之急。
为了加强幼儿园教师队伍建设，提升教师的专业素养，推动幼儿园教育教学改革，学前教育教研活动应运而生。
本次教研活动旨在通过讨论，探讨学前教育的发展趋势、教育理念、教学方法等方面的问题，以促进幼儿园教育教学质量的提高。
二、活动目的1. 提高教师对学前教育发展趋势的认识，明确教育目标。
2. 深化教师对教育理念的理解，树立正确的教育观念。
3. 探讨教学方法，提高教育教学效果。
4. 加强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
三、活动内容1. 学前教育发展趋势（1）教育理念：关注幼儿全面发展，重视幼儿个性化教育。
（2）教育内容：丰富课程资源，提高教育质量。
（3）教育评价：注重过程性评价，关注幼儿成长。
2. 教育理念探讨（1）尊重幼儿主体地位，关注幼儿兴趣和需求。
（2）倡导游戏化教学，激发幼儿学习兴趣。
（3）注重家园共育，形成教育合力。
3. 教学方法探讨（1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，提高幼儿参与度。
（2）探究式学习：引导幼儿主动探究，培养幼儿自主学习能力。
（3）合作学习：鼓励幼儿相互合作，提高团队协作能力。
4. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
（2）开展教师培训，提升教师专业素养。
（3）完善教师评价机制，激发教师工作积极性。
四、活动讨论1. 如何把握学前教育发展趋势，实现教育目标？教师们认为，要把握学前教育发展趋势，首先要明确教育目标，即关注幼儿全面发展，重视幼儿个性化教育。
其次，要丰富课程资源，提高教育质量。
最后，要注重过程性评价，关注幼儿成长。
2. 如何树立正确的教育观念？教师们一致认为，要树立正确的教育观念，首先要尊重幼儿主体地位，关注幼儿兴趣和需求。
其次，要倡导游戏化教学，激发幼儿学习兴趣。
最后，要注重家园共育，形成教育合力。
3. 如何提高教育教学效果？教师们提出以下建议：（1）创设生动有趣的教学情境，提高幼儿参与度。
幼儿园教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到关注。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，加强幼儿园教研活动，我园于2022年10月20日开展了幼儿园教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握，确保教学内容符合幼儿身心发展特点。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力，提高教学质量。
4. 为幼儿提供更加丰富、有趣、有益的教育活动。
三、活动内容1. 教材分析活动开始，由教研组长对本次教研活动的主要内容进行简要介绍，并对教材进行深入分析。
针对教材中的重点、难点，以及如何结合幼儿年龄特点进行教学，进行了详细的讲解。
2. 教学设计教师们根据教材内容，结合幼儿的实际情况，进行教学设计。
在设计过程中，教师们充分发挥自己的创意，力求使教学内容更加生动、有趣。
同时，教师们还注重教学活动的层次性，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
3. 课堂组织教师们对课堂组织进行了探讨，分享了各自的经验和心得。
在课堂组织方面，教师们强调了以下几点：（1）注重激发幼儿的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）合理运用多种教学方法，提高教学效果。
（4）注重与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
4. 教学反思教师们针对自己在教学过程中的不足，进行了深入的反思。
在反思过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
四、活动总结1. 活动总结本次活动圆满结束，教师们在教研备课过程中取得了丰硕的成果。
通过本次活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计能力和课堂组织能力得到了提高。
2. 今后工作（1）继续加强教研活动，提高教师的专业素养。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）不断优化教学设计，提高教学质量。
（4）加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
学前教育系教研活动记录
一、活动背景为了提高学前教育系的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进学前教育专业的发展，我系于2021年10月20日开展了为期一天的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的教学能力，推动学前教育专业的改革与发展。
二、活动主题本次教研活动的主题为“提升学前教育专业教师教学能力，促进专业发展”。
三、活动内容1. 开幕式活动开始，学前教育系主任对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了教师教学能力提升对学前教育专业发展的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 专家讲座邀请知名学前教育专家进行专题讲座，主题为“学前教育专业教师教学能力提升策略”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）学前教育专业教师应具备的基本素质和能力（2）学前教育专业课程设置与教学方法的改革（3）学前教育专业实践教学的重要性及实施策略（4）学前教育专业教师如何进行自我提升3. 分组讨论将教师分为若干小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何提高学前教育专业学生的实践能力？（2）如何将学前教育专业课程与幼儿园实际相结合？（3）如何加强学前教育专业教师队伍建设？（4）如何推动学前教育专业教学改革？4. 优秀教学案例分享邀请部分优秀教师分享教学经验，包括课程设计、教学方法、教学成果等方面，为其他教师提供借鉴。
5. 闭幕式学前教育系主任对本次教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和成果表示肯定，并提出了今后的工作要求。
四、活动成果1. 教师们对学前教育专业教师教学能力提升有了更深入的认识，明确了自身在专业发展中的定位和努力方向。
2. 通过分组讨论和优秀教学案例分享，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了教学水平。
3. 教师们对学前教育专业课程设置、教学方法、实践教学等方面提出了建设性意见，为专业改革提供了参考。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队的凝聚力。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，达到了预期效果。
半日活动幼儿园教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到重视。
为了提升幼儿园保教质量，加强教师队伍建设，本园特开展半日活动教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、讨论、反思等方式，促进教师对半日活动的深入理解，提高教师组织半日活动的专业能力。
二、教研时间2023年10月26日三、教研地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体教师五、教研内容1. 半日活动观摩2. 半日活动反思3. 半日活动组织策略探讨4. 半日活动质量评价标准六、教研过程（一）半日活动观摩1. 观摩对象：小班“快乐游戏”活动2. 观摩内容：- 教师活动准备- 活动环节设计- 幼儿参与情况- 教师指导策略（二）半日活动反思1. 教师A：- 活动准备充分，材料丰富，能够吸引幼儿兴趣。
- 活动环节设计合理，注重幼儿自主探索和合作学习。
- 幼儿参与度高，活动氛围活跃。
- 教师在活动中关注个体差异，给予幼儿适当的指导。
2. 教师B：- 活动准备不够细致，部分材料不够完善。
- 活动环节设计缺乏层次性，部分幼儿参与度不高。
- 教师在活动中对个别幼儿关注不足，指导策略有待改进。
（三）半日活动组织策略探讨1. 教师A：- 加强活动前准备，确保活动材料齐全、安全。
- 注重活动环节设计，提高活动层次性和趣味性。
- 关注幼儿个体差异，实施差异化教学。
- 提高自身专业素养，不断丰富教学策略。
2. 教师B：- 加强与幼儿的沟通，了解幼儿兴趣和需求。
- 学会观察幼儿，及时调整活动策略。
- 积极参与教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（四）半日活动质量评价标准1. 活动目标明确，符合幼儿年龄特点和发展需求。
2. 活动准备充分，材料安全、适宜。
3. 活动环节设计合理，注重幼儿自主探索和合作学习。
4. 教师指导策略得当，关注个体差异。
5. 幼儿参与度高，活动氛围活跃。
6. 活动效果明显，幼儿在活动中获得成长。
七、教研总结本次半日活动教研活动取得了圆满成功。
学前教育工作教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，提高学前教育质量已成为社会各界的共识。
为了进一步深化课程改革，提高教师的专业素养，促进幼儿园教育教学工作的全面发展，我园于2021年10月15日开展了以“探索有效教学策略，提升幼儿核心素养”为主题的学前教育工作教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动我园教育教学工作迈上新台阶。
二、活动目标1. 提高教师对学前教育的认识，明确幼儿核心素养的培养目标。
2. 探索有效教学策略，提高教育教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 为幼儿提供更加丰富、有趣、富有挑战性的学习环境。
三、活动内容1. 主题讲座活动邀请了学前教育专家进行专题讲座，讲座内容主要包括：（1）幼儿核心素养的内涵及培养策略；（2）课程游戏化背景下有效教学策略的探索；（3）幼儿园教学评价体系的构建。
2. 课堂观摩组织教师观摩优秀教师的示范课，通过观察、分析、反思，学习优秀教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨围绕以下主题进行研讨：（1）如何将游戏化教学理念融入幼儿园一日活动中；（2）如何根据幼儿年龄特点，设计具有趣味性和挑战性的教学活动；（3）如何有效运用多媒体技术辅助教学。
4. 实践操作教师分组进行教学实践，将研讨成果应用于实际教学活动中，并对实践过程进行总结和反思。
四、活动过程1. 主题讲座学前教育专家以《幼儿核心素养培养与有效教学策略》为题，结合实际案例，深入浅出地阐述了幼儿核心素养的内涵及培养策略，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂观摩教师们观摩了优秀教师的示范课，从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价，为自身教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨教师们围绕研讨主题，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，大家一致认为，游戏化教学是提高幼儿核心素养的有效途径，教师应关注幼儿的兴趣和需求，设计富有挑战性的教学活动。
4. 实践操作教师们根据研讨成果，分组进行教学实践。
小班幼儿用书教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，这一阶段的幼儿教育对幼儿的未来发展具有深远的影响。
为了提高小班幼儿用书的质量，提升教师的教学水平，我们开展了小班幼儿用书教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对小班幼儿用书的教育价值的认识。
2. 探讨小班幼儿用书的设计原则和教学方法。
3. 提升教师运用小班幼儿用书进行教学的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 小班幼儿用书的教育价值小班幼儿用书作为幼儿教育的重要载体，具有以下教育价值：（1）培养幼儿的学习兴趣：通过生动有趣的故事、图片等，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）促进幼儿认知发展：小班幼儿用书内容丰富，涉及语言、数学、科学、艺术等多个领域，有助于幼儿全面发展。
（3）培养幼儿的情感态度：通过故事、图片等，引导幼儿树立正确的价值观，培养良好的情感态度。
（4）提高教师的教学水平：小班幼儿用书为教师提供了丰富的教学资源，有助于教师提高教学水平。
2. 小班幼儿用书的设计原则（1）趣味性：内容生动有趣，贴近幼儿生活，激发幼儿的学习兴趣。
（2）适宜性：内容难度适中，符合小班幼儿的认知水平。
（3）多样性：内容丰富多样，涵盖多个领域，满足幼儿全面发展需求。
（4）互动性：设计互动环节，引导幼儿积极参与，提高幼儿的动手能力和思维能力。
3. 小班幼儿用书的教学方法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习。
（2）游戏教学法：设计适合幼儿的游戏，让幼儿在游戏中学习。
（3）问题引导法：通过提出问题，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
（4）合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成任务，提高幼儿的团队协作能力。
四、教研过程1. 集体备课：教师共同研究小班幼儿用书的内容，确定教学目标和教学方法。
2. 课堂观摩：教师观摩优秀教师的课堂，学习其教学技巧和经验。
幼儿园实习教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提高实习生的教学水平，促进实习生之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了幼儿园实习教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升实习生的教育教学能力。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的示范课，使实习生了解幼儿园教学活动的组织与实施方法。
2. 培养实习生之间的团队合作精神，提高实习生之间的交流与沟通能力。
3. 通过研讨，使实习生对幼儿园教学活动中的问题进行反思，提高自身的教育教学水平。
4. 增强实习生对幼儿园教育理念的理解，树立正确的教育观。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的示范课本次活动共观摩了2节优秀教师的示范课，分别是大班语言活动《我是一只小羊》和中班科学活动《有趣的磁铁》。
观摩过程中，实习生认真记录，积极参与讨论。
2. 教学研讨观摩课后，实习生们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入的研讨。
研讨过程中，实习生们各抒己见，共同分析优秀教师的优点和不足，并结合自身教学实践，提出改进措施。
（1）大班语言活动《我是一只小羊》研讨实习生A：我觉得这节课的教学设计很合理，教师通过生动有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
实习生B：是的，教师还注重培养孩子们的想象力，让孩子们在表演过程中提高语言表达能力。
实习生C：但是，我觉得教师在教学过程中可以适当增加一些互动环节，让孩子们更加积极地参与到活动中来。
（2）中班科学活动《有趣的磁铁》研讨实习生D：这节课的教学方法很新颖，教师通过实验演示，让孩子们亲身体验磁铁的特性。
实习生E：是的，教师还注重培养孩子们的观察力和动手能力，让孩子们在游戏中学习科学知识。
实习生F：我觉得教师在教学过程中可以适当增加一些小组合作环节，让孩子们在交流中提高合作能力。
3. 反思与总结观摩和研讨结束后，实习生们对本次活动进行了反思和总结。
他们认为，本次活动帮助他们了解了幼儿园教学活动的组织与实施方法，提高了自身的教育教学水平。
十一月份小班教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提升小班教师的教学水平和班级管理能力，我园于本月开展了以“小班幼儿行为习惯培养”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践探讨和经验分享，帮助教师更好地理解和把握小班幼儿的身心发展特点，从而有效地促进幼儿的全面发展。
二、教研活动内容1. 理论学习- 主题讲座：邀请资深幼儿教育专家为教师们进行“小班幼儿行为习惯培养”的专题讲座。
专家从幼儿行为习惯培养的重要性、方法策略以及家园共育等方面进行了深入讲解，使教师们对幼儿行为习惯培养有了更加全面的认识。
- 案例分析：组织教师们对典型幼儿行为案例进行讨论分析，通过分析案例中的问题，找出原因，并提出相应的解决策略。
2. 实践探讨- 班级观摩：组织教师们观摩优秀小班教师的课堂教学，学习他们在行为习惯培养方面的成功经验。
- 教学设计：要求教师们结合自身班级实际情况，设计一堂以行为习惯培养为主题的教学活动，并在教研活动中进行展示和交流。
3. 经验分享- 教师经验交流：邀请在行为习惯培养方面有丰富经验的教师分享自己的做法和心得，为其他教师提供借鉴。
- 家园合作：探讨如何与家长有效沟通，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。
三、教研活动过程1. 理论学习阶段- 教师们认真聆听专家讲座，积极参与互动，就讲座内容提出自己的疑问和见解。
- 通过案例分析，教师们对幼儿行为习惯培养的方法和策略有了更深刻的理解。
2. 实践探讨阶段- 教师们观摩优秀课堂教学，学习借鉴他人的成功经验。
- 结合自身班级实际情况，教师们设计并展示了各自的教学活动，互相学习，共同进步。
3. 经验分享阶段- 教师们积极分享自己在行为习惯培养方面的经验和心得，为其他教师提供借鉴。
- 家园合作方面，教师们探讨了如何与家长有效沟通，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。
四、教研活动成果1. 教师们对小班幼儿行为习惯培养的重要性有了更加深刻的认识。
学前线上教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育逐渐成为学前教育领域的重要手段。
为了提高教师的专业素养，促进学前教育质量的提升，我校于2022年3月15日组织开展了为期一天的学前线上教研活动。
本次活动旨在通过线上交流、分享和研讨，提升教师对学前教育的理解，探讨学前教育中的热点问题，促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-下午5:00三、活动地点线上平台：腾讯会议四、活动主题1. 学前教育政策解读与实施2. 学前教育课程设计与实施3. 学前教育评价方法与策略4. 学前教师专业成长与发展五、活动内容1. 开幕式上午9:00，活动正式开始。
主持人首先介绍了本次教研活动的背景、目的和意义，并对参与活动的教师表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。
2. 专家讲座上午9:30-10:30，邀请了学前教育领域的知名专家进行专题讲座。
专家围绕“学前教育政策解读与实施”这一主题，结合实际案例，深入浅出地分析了当前学前教育政策的发展趋势和实施要点，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
3. 分组研讨上午10:30-11:30，教师们根据分组，围绕“学前教育课程设计与实施”这一主题进行研讨。
各组教师结合自身教学实践，分享了课程设计的方法和经验，并针对课程实施中遇到的问题进行了深入探讨。
4. 互动交流下午1:30-2:30，教师们进行了互动交流。
大家就“学前教育评价方法与策略”这一主题，分享了各自的评价经验和策略，并就如何提高评价的有效性进行了热烈讨论。
5. 专业成长分享下午2:30-3:30，邀请了几位在学前教育领域取得优异成绩的教师，分享了他们的专业成长经历和心得体会。
这些分享为其他教师提供了宝贵的成长经验和启示。
6. 总结发言下午3:30-4:00，主持人对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动内容丰富，形式多样，教师们的参与热情高涨，取得了良好的效果。
他希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中，不断提升自身的专业素养。
幼师教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿园教师主持人：张晓丽老师活动主题：提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展活动背景：随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的自主学习能力。
为了更好地提升幼儿的自主学习能力，促进幼儿全面发展，我园特此开展了本次教研活动。
一、活动准备1. 资料准备：收集国内外关于幼儿自主学习能力培养的相关文献和案例。
2. 场地准备：多功能厅布置成研讨环境，提供白板、笔、笔记本等研讨工具。
3. 人员准备：全体教师按时参加活动，提前阅读相关资料，做好研讨准备。
二、活动过程1. 开场致辞（9:00-9:10）张晓丽老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升幼儿自主学习能力的重要性。
2. 主题讲座（9:10-10:00）邀请了我市知名学前教育专家王教授进行主题讲座。
王教授从幼儿自主学习能力的内涵、培养策略、实践案例等方面进行了深入讲解，使老师们对幼儿自主学习能力有了更全面的认识。
3. 分组讨论（10:00-10:50）将全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何在日常生活中培养幼儿的自主学习能力？- 如何将游戏与自主学习相结合？- 如何创设有利于幼儿自主学习的环境？- 如何评估幼儿的自主学习能力？各小组讨论热烈，纷纷提出自己的观点和经验。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。
4. 经验分享（10:50-11:20）各小组代表分享了本组的讨论成果，其他教师进行了点评和补充。
张晓丽老师对各组提出的观点进行了总结，并提出了改进建议。
5. 活动总结（11:20-11:30）张晓丽老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵意见，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动成效1. 提升了教师对幼儿自主学习能力的认识：通过讲座和讨论，老师们对幼儿自主学习能力的内涵、培养策略有了更深入的了解。
教研活动记录学前班
一、活动时间2022年X月X日二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《学前班课程实施与幼儿发展》四、活动目标1. 提高教师对学前班课程的认识，明确课程实施的重要性。
2. 探讨学前班课程实施中的有效策略，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
五、活动内容（一）课程实施的重要性1. 引导教师认识到学前班课程实施对幼儿成长的重要作用。
2. 分析当前学前班课程实施中存在的问题，提出改进措施。
（二）学前班课程实施策略1. 生活化教学策略- 以幼儿的生活经验为基础，设计贴近幼儿生活的教学活动。
- 鼓励幼儿在生活中学习，提高幼儿的生活自理能力。
2. 游戏化教学策略- 利用游戏激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性。
- 设计具有教育意义的游戏，促进幼儿身心健康发展。
3. 合作学习策略- 鼓励幼儿在小组合作中共同学习，培养幼儿的团队协作能力。
- 教师要善于引导，确保每个幼儿都能在合作中有所收获。
4. 个性化教学策略- 关注每个幼儿的个体差异，因材施教。
- 针对不同幼儿的特点，制定个性化的教学方案。
（三）幼儿发展评价1. 建立科学的幼儿发展评价体系。
2. 关注幼儿的全面发展，不仅注重智力发展，还要关注幼儿的身心健康、社会适应等方面。
3. 定期对幼儿进行评价，及时调整教学策略，促进幼儿的全面发展。
六、活动过程1. 开场致辞活动开始，主持人对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的。
2. 专家讲座邀请学前教育专家进行专题讲座，深入解析学前班课程实施的重要性，以及如何有效实施课程。
3. 小组讨论将教师分成若干小组，针对学前班课程实施策略进行讨论，分享各自的经验和观点。
4. 互动交流各小组代表进行发言，分享小组讨论成果，其他教师进行补充和提问。
5. 总结发言主持人对本次活动进行总结，强调教师们在今后的教育教学工作中要关注幼儿的全面发展，积极运用有效的教学策略，提高教育教学质量。
小组教研记录幼儿园小班(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量越来越受到家长和社会的广泛关注。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，本小组于2023年3月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的小组教研活动。
本次教研活动旨在通过讨论、交流和实践，探索适合小班幼儿的生活自理能力培养策略，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、教研目标1. 提高小班教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探索适合小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提升小班教师的教育教学能力，促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 生活自理能力培养的重要性小组首先对生活自理能力培养的重要性进行了深入讨论。
教师们一致认为，生活自理能力是幼儿独立生活的基本能力，对幼儿的身心健康和未来发展具有重要意义。
良好的生活自理能力有助于培养幼儿的自信心、责任感和独立性。
2. 小班幼儿生活自理能力现状分析通过对班级幼儿生活自理能力现状的观察和分析，教师们发现小班幼儿在穿衣、穿鞋、洗手、吃饭等方面存在一定困难。
部分幼儿依赖性强，缺乏独立完成任务的意识。
3. 生活自理能力培养策略针对小班幼儿生活自理能力现状，教师们提出了以下培养策略：（1）创设良好的生活环境：在幼儿园和家中创设有利于幼儿生活自理的环境，如设置专门的衣帽架、鞋柜等。
（2）制定合理的生活作息：合理安排幼儿的一日生活，确保幼儿有充足的时间进行生活自理能力的练习。
（3）开展生活自理活动：组织丰富多彩的生活自理活动，如穿衣服比赛、洗手比赛等，激发幼儿参与活动的兴趣。
（4）家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的生活自理能力培养，形成教育合力。
（5）强化个别指导：针对个别幼儿的生活自理能力不足，教师应进行个别指导，帮助他们克服困难。
4. 实践案例分享小组成员分享了各自班级在生活自理能力培养方面的实践案例，如：（1）班级故事分享：教师通过讲述班级幼儿在生活自理能力培养过程中的成长故事，激发其他幼儿的参与积极性。
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顾 琴：中班的宝宝不仅要了解中秋节参与到中秋节的活动中，我感到
对于中班的孩子来说，还要能说说自己对节日的感受。 活 王 雯：我同意顾老师的意见，所以我觉得中班中秋节的目标可以定为：
1、知道中秋节是中国人的传统节日，初步了解中秋节的有关风
俗习惯；2、积极参与中秋节的有关活动，乐意用不同的方式表
动
达自己对节日的感受。
让幼儿在有趣的动手活动中了解到中秋节月亮的特征。
张文勤：那我们小班组活动确定为：1、月儿圆圆（艺术）2、圆圆的月
饼（艺术）3、好吃的月饼（综合）4、吃月饼（语言）
何红霞：中班的幼儿可以开展一些了解中秋节来历的活动，同时在说说、
吃吃月饼的过程中再欣赏有关中秋节的歌曲。
王澍煜：那我们中班组中秋节的活动确定为：1、中秋节的来历（综合）
文化的国家，每一个节日中都蕴含着一定的特色。那如何将其转
变成适合我们幼儿园宝宝的活动呢？通过这一节日文化主题活
动要向幼儿传达什么呢？我们今天就一起来讨论一下中秋节、国
庆节、重阳节这三个即将到来的节日的目标以及活动内容。大家
可以从自己不同的年级组幼儿不同的年龄特征来谈谈。我们就从
活
中秋节开始，先来谈谈目标。
汪 宓：我觉得对于我们大班的幼儿来说，应该可以了解农历八月十五
时中国的中秋节了。大班的幼儿在小、中班的基础上已经对中秋
过
节有了一定的认识Байду номын сангаас同时他们已经具备了解日历的能力，所以我
觉得可以把这一点定到目标中。
王 慧：同时我觉得作为大班的幼儿应具备积极尝试用不同的方式表达
自己在活动中的感受和体验，也可将此定位目标。 程
校园专题 3
3
以通过“国庆节”相关活动，帮助幼儿知道国庆节是祖国的生日。 李 萍： “国庆节”是一个盛大的节日，对儿童来说可以休息八天，有好
吃的、好玩的，到处都很热闹。但是幼儿对这一节日的实际意义 还不能深入了解。而对于我们小班幼儿来说，应以感受节日的快 乐为主。 王洁华：“国庆节”对于孩子来说，距离较远。因此我们可以从小班幼儿 年龄出发，把国庆节拟人化，把国庆节比喻成祖国妈妈过生日， 这样便于儿童理解。此外一些图像影音资料也是幼儿理解国庆节 很好的途径。 张文勤：那我们小班组的活动目标为：知道国庆节时祖国妈妈的生日， 感受国庆节的热闹气氛。 张 玲：同中秋节一样，对于我们大班的幼儿来说十月一日这一日期点 是可以定到目标中让幼儿了解的，同时对于大班孩子来说参与活 动应该相比中班幼儿来说是主动积极的。 汪 宓：那我们大班的目标为：1、了解十月一日国庆节是中国人民的节 日；2、积极参与国庆节的活动，体验国庆节的欢乐情绪。而国 庆节的活动我们大班将结合大中国一起开展，其中针对国庆节将 开展 1、红旗飘飘（综合）；2、我爱北京天安门（艺术）；3、月 亮船（语言） 张文勤：我们小班组围绕目标可开展：1、节日的彩灯（艺术）；2、彩纸 飘飘（综合） 王澍煜：中班组活动：1、欢乐国庆节（综合）；2、五星红旗（综合）；3、 国旗国旗多美丽（艺术）。 王澍煜：最后，我们再一起来讨论一下重阳节的目标以及活动内容。农 历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫“老人节”， 尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊 老、敬老”的主题活动是非常必要的。 王 雯：我觉得，通过活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：①农历九月 初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。②爷爷、奶奶非常关心
教研组活动记录表
时间
9/8
周 次
地点
会议室
记录人
莫燕骅
王澍煜、王雯、何红霞、陆慈慧、顾琴、汪宓、莫燕骅、王慧、俞慧丽、 出席人 张玲、王晓羽、张文勤、王洁华、李萍、陈佳俊、陈敏、施如丹、
严雅美、赵银娣
缺席人
潘蕾蕾（产假）
主持人
王澍煜
活动 内容
讨论中秋节、国庆节、重阳节目标及内容
王澍煜：节日文化是我园的园本课程，我们中国也是一个有着悠久节日
记
教师也可组织幼儿用多种途径表现出中秋的圆月，让孩子对中秋
节的月亮是圆圆的有初步的认知。
莫燕骅：我也同意张老师的说法。中秋节代表着团圆与吉祥，但对于刚
入圆的小班孩子来说，我觉得 录 赵银娣：我也同意刚才老师所说的，对于小班幼儿来说他们只要能感受
到节日的快乐，而吃时小班幼儿最高兴的事，所以小班的中秋节
2、好吃的月饼（综合）3、香香的月饼（艺术）4、爷爷为我打
校园专题 3
2
月饼（艺术） 俞慧丽：作为大班的幼儿可以通过讲讲有关中秋节的故事、中秋节的活
动让幼儿进一步了解中秋节，同时还能学一学有关的唐诗，这样 更贴切于中国这一传统的节日。 施如丹：中班的幼儿是欣赏有关中秋季的歌曲，那我想我们大班的幼儿 就可以来学唱一下这首歌曲。 活 汪 宓：那我们大班的活动确定为：1、中秋节（综合）2、静夜诗（语 言）3、中秋夜（艺术）4、爷爷为我打月饼（艺术）5、月亮姑 娘做衣裳（综合） 王澍煜：好，刚才我们大家一起讨论了中秋节，接下来我们在一起来讨 动 论一下国庆节。 陆慈慧：幼儿对这一节日的到来非常的期待，但是对于国庆节的来意并 不是很清楚。我们可以通过这个主题活动让幼儿了解国庆的来意 过 从而激发幼儿对祖国的热爱之情，并且自己动手操作布置活动室 的环境体会节日的愉快气氛。 王 雯：我们还能引导孩子们结合自己去世博园的快乐经历，将照片与 程 自己的话语结合起来向同伴介绍过节的感受。进一步从身边开始 了解了我们中国通过此次活动,加强了幼儿的爱国主义热情，知 道了从小要好好学习，将来才能把祖国建设得更加强大！更加辉 煌！ 严雅美：王雯老师的建议很不错，我们这样我们不仅将主题和节日文化 结合在一起开展，同时我们还能结合实事，结合这些幼儿身边的 热点，将它转变成我们所需要的知识点，这样更有利于孩子的发 展。 王澍煜：那么我们中班组国庆节的目标为：1、知道十月一日是国庆节， 是祖国妈妈的节日。2、参与国庆节的活动，体验国庆节的欢乐 气氛。 陈佳俊：每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆 祝。祖国也有自己的生日，我觉得对于我们小班幼儿来说我们可
目标是否可定为：知道中秋节是吃月饼的节日，体他们并不需要
十分了解中秋节的意义和传统风俗习惯。我们可主要以“快乐”
校园专题 3
1
为中心点，让幼儿体验幼儿园这个大家庭的团圆与快乐，激发孩
子们乐意上幼儿园的美好情感。体验节日的快乐。
陆慈慧：对于小班幼儿来说是以吃月饼为主，那对于我们中班幼儿来说
就可以了解中秋节这一节日，并知道中秋节有些什么习俗。
陈 敏：中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多
彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花
好月圆和合家团圆的美好氛围。 动
张文勤：今年的中秋节是我们新小班幼儿入园后与同伴过的第一个节日，
中秋寓意着团圆，我觉得小班孩子重点应该让孩子感受节日的愉
快氛围，如与同伴围坐在一起看看月饼，闻闻月饼，尝尝月饼，
王澍煜：那大班中秋节的目标就是：1、知道农历八月十五中秋节是中国
传统的节日。2、积极尝试用不同的方式表达自己在活动中的感
受和体验。接下来我们再来讨论一下活动安排。
李 萍：既然小班幼儿的目标以体验快乐为主，那活动设计也可丰富有
趣些，以游戏为主，比如做做月饼、常常月饼等。
陈佳俊：还可以让幼儿为中秋节的月亮用不同的方式穿上衣服，这样能