五年级音乐上册教学反思——第一课《朝夕》教后记
第一课朝夕的优质教案教学设计
教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以表达“音乐与自然〞的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一局部(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露〞、“初显阳光〞、“太阳升起〞)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个局部3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ 〞这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的比照要表现出来7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨〞的一种形式。
朝夕第一课时晨景清晨(教案)-人音版音乐五年级上册
朝夕第一课时晨景清晨（教案）人音版（2012）音乐五年级上
教学内容：
1.了解长笛与双簧管
教学目标：
1. 了解长笛与双簧管，熟悉两个乐器各自的音色。
2.欣赏晨景上半段乐曲。
教学重难点：
1、分辨长笛与双簧管。
教学准备：
课件多媒体设备
教学设计理念：
培养学生的音乐鉴赏能力，听辨部分乐器音色，能听辩简单的音乐要素变化，培养音乐基础。
教学过程：
一、导入：创设情景，引出乐器。
师：同学们好，音乐小屋来了两位新朋友，我们一起去看看吧！（设计意图：创设情境，利用同学们的好心激发学生的学习兴趣，引出本课的学习内容。
）
二、新授
1、长笛：
以第一人称视角介绍长笛（设计意图：迎合本学段学生性格
特点，利用动画激发学生的学习欲望，加强学生的课堂关注了，初步让学生认识了长笛）
接着欣赏长笛演奏的《千与千寻》，更加熟悉音色。
2、双簧管：
介绍双簧管与长笛的不同（设计意图：让学生名区分长笛与双簧管）
接着欣赏双簧管演奏的《天鹅湖》，在欣赏名曲的基础上又熟悉了音色。
3、引入《晨景》：
聆听晨景前半段，然后提出问题（设计意图：检查同学们对于长笛和双簧管音色的区别掌握程度）
4、再次聆听《晨景》前段：
回答课后两个习题。
（设计意图：检验学习成果。
）
小结
今天认识了两位新朋友，如果在其他地方遇到长笛和双簧管大家一定要记住他们哦！
课后作业
根据以往课程对管弦乐的了解，请同学们聆听《晨景》后半段，记录下你在曲子里所听到的所有乐器声。
第一课《朝夕》
第一课《朝夕》第一课《朝夕》第一课时教学目标1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。
2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。
教学重点、难点1、学生运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。
（背景音乐：《清晨》班得瑞）2、出示两幅日出图片。
3、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。
二、师生互动，体验情感1、聆听清晨音乐这首歌曲给你怎样的感觉？你觉得它描绘了一幅怎样的画面？2、为歌曲配入打击乐器。
（学生根据音乐节奏自由创编）3、学唱清晨歌曲（1）复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。
（2）跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。
歌曲可以分几个部分？（3）学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调，也可以通过自己视唱来自学。
（4）教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调，重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。
（5）省略第二段，直接将1、3、4段曲调连起来唱。
（6）学唱歌词一、三两段。
三、歌曲处理、歌表演四、课堂小结。
反思：台湾校园歌曲《清晨》以它独有的清新、活泼引发了每一个孩子演唱的兴趣。
新教材，新歌曲，带来了教学的新气象、新憧憬。
师生们如醉如痴地沉浸在欢快的音乐声中，手舞足蹈地尽情领略音乐的美。
本册教材中，编者有意识地编排了多首台湾校园歌曲，如《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等。
是否可以搞一个学生的研究性课题“我眼中的台湾校园歌曲”呢？引导学生分组研究、选取素材，通过音乐情景剧、出音乐小报、开台湾校园歌曲演唱会等丰富多彩的活动，来搞一项音乐新研究，切实提高学生各方面的音乐素养。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2023秋)
c.歌曲理解：理解歌曲《朝夕》的文化背景和歌词意义，感受音乐所传达的情感。
举例：在歌曲演唱过程中，教师要引导学生注意音准、节奏，以及情感的表达，确保学生能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点
a.简谱识别与运用：对于五年级学生来说，简谱符号的识别和应用是一大难点，特别是全音符、二分音符、四分音符等不同时值的音符；
4.关注个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符、四分音符等简谱符号的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何通过简谱表达不同情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作活动。这个活动将让学生亲身体验简谱的运用。
iii.在团队协作方面，教师可以组织学生进行分组练习，指导他们相互倾听、配合，培养学生的团队协作能力。同时，针对学生在协作过程中出现的问题，教师应及时给予指导和纠正，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朝夕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过音乐表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐表达情感的奥秘。
d.培养学生的音乐听辨能力和合作意识；
e.引导学生感受歌曲所表达的情感，理解歌词意义。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力：通过学唱《朝夕》，引导学生感受歌曲的节奏、旋律及情感，提高音乐鉴赏能力；
人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿
人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿一. 教材分析《朝夕》是人音版五年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了人们在不同时间段的感受和思绪。
歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《朝夕》的歌曲内容、旋律和节奏。
2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《朝夕》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：引导学生用正确的气息和发音方法演唱歌曲，处理好歌曲中的音乐转折和情感变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙；采用钢琴伴奏，帮助学生更好地投入到歌曲演唱中。
六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式引入《朝夕》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.歌曲分析：分析歌曲的音乐结构，引导学生关注歌曲中的音乐转折和情感变化。
4.歌曲演唱：分组演唱歌曲，注重声音的和谐与美感。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象力，用动作、乐器等表现歌曲意境。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对音乐的了解。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《朝夕》的主题和关键信息。
可以采用关键词或图示的形式，展示歌曲的旋律、节奏和歌词。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第1课时)人音版(简谱)(2014秋)
（1）导入
导：清晨给你感觉是怎样的？会有些什么样的声音？能用声音来表演清晨吗？
（2）给歌曲编创伴奏
导：用打击乐器编创一些声音，给歌曲加上清晨的前奏、间奏和尾声。
A、小组编创
B、小组表演
C、集体交流、评议
（3）集体加入伴奏进行歌表演
三、组织下课
仔细聆听
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
教学难点：能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。
教学方法：演唱法、欣赏法教学用具：钢琴、一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：你知道哪些校园歌曲？让我们来听几首你所熟悉的校园歌曲。
A、聆听《童年》片断
B、聆听《乡间的小路》
C、聆听《外婆的澎湖湾》
（2）简介台湾校园歌曲
导：你知道这些歌曲都来自哪里吗？对，在八十年代，台湾的校园歌曲可以说是街知巷闻，不仅是因为曲调优美动听、朗朗上口，它更是反应了校园生活的美好情景。今天我们来学习一首台湾非常有名的校园歌曲《清晨》。
（3）初听歌曲
导：歌曲表述怎样的内容？可以分为几个部分？
（4）复听歌曲
导：歌曲的两段情绪一样吗？给你怎样的感觉？
齐唱
指名说
齐学
指名说
指名说
小组合作
集体表演
板书
设计
前奏——《清晨》（间奏）——尾声
教后
反思
（5）再听歌曲
导：歌曲有相似的乐句吗？找一找。
（6）演唱相似乐句
导：让我们来把相似的乐句唱一唱，区分一下。你有什么好办法把两句区分清楚、演唱准确？
（7）歌曲演唱顺序
导：谁来说说歌曲的演唱顺序是怎样的？
五年级音乐上册教学反思第一课《朝夕》教后记
教学文档五年级音乐上册教学反思——第—课（朝夕）教后记（清晨）这首歌是一首X校园歌曲，曲风清新。
也是一首琅琅上口又充满着轻松愉快的歌曲，让人一听就觉得耳目一新，越听越情愿听，越唱越情愿唱。
孩子们也是很喜欢唱，每次都会投入地去演唱。
我先让学生聆听这首歌，在聆听时我观察学生，他们听得很认真，很投入。
用听唱法学唱了这首歌。
等唱的差不多了，我采取了一人一句的接唱形式，本以为可能会有不少的小女孩会比拟腼腆，不好意思唱，可让我没想到的是，女孩子们都挺大方的，争相显示着自己的歌喉，反而是男孩子们，一个个扭扭捏捏，叫半天才磨磨蹭蹭站起来，其实唱得也蛮好，看来以后要援助一下这些平常看起来挺能“捣蛋〞的小家伙们。
歌曲唱熟了，我又开始进一步从歌曲的情绪、意境上挖掘，引导孩子们用轻松、愉快的声音去演绎歌曲。
我发觉有几个平常在各项活动中就表现很好的女孩子乐感很好，随着我的引导不由自主的就出现了一些随音乐节拍做出的动作。
于是，以此为导线让大家自由发挥，用不同的动作表现不同的乐段所表现的不同音乐感情。
同学们的表现真是棒极了！（晚风）是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风〞为题材，生动的描绘了大自然的漂亮景象。
“夕阳的晚上〞、“树丛中夜莺的唱歌〞等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。
我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有肯定困难的。
有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学气氛，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力。
首先让学生唱熟两个声部，我依据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发觉、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深刻。
然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。
这样学生在一个比拟缓的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。
.。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第1课朝夕-《清晨》教学设计545646
优质教案《清晨》叶松丽［教材分析］《清晨》是一首曲调规整，旋律明快而乂流畅的歌曲。
2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感, 它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
［教学目标］.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
1 .能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
2 .在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
［教学重点］能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
［教学难点］编创不同的形式演唱歌曲。
［教具准备］多媒体课件［教学过程］-、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲〈小螺号）！1、来，听好前奏有感情地演唱。
检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。
公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔——”师和生一起来模仿。
谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。
比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！二、聆听、感受.生聆听范唱《清晨》师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。
师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。
1 .师自弹自唱，生随音乐律动师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化？2 .生根据歌曲情绪做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱《清晨》第一、二段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？播放《清晨》第一、二段（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段师：这首歌可真动听。
《朝夕》五年级上册音乐教案
《朝夕》五年级上册音乐教案1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的喜爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的学问。
3.在音乐实践中把握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演力量。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演力量。
教学安排：两课时第一课时：听《早晨》，听《晨景》。
其次课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对比教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜爱哪一种？为什么。
3.重点倾听《晨景》第一局部(连续听两遍)。
要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的.文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.观赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《早晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的唱歌。
2.倾听范唱，对唱曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个局部?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱其次乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢快地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与其次乐段的比照要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第2课时)人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《朝夕》的学习充满了热情。他们在学习简谱知识、演唱歌曲、讨论音乐表达情感等方面都表现出很高的积极性。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，关于简谱知识的教学，我觉得通过结合歌曲《朝夕》来进行讲解，让学生在实际操作中掌握简谱的基本概念，这种方法效果不错。但在教学过程中，我发现部分学生对音高、节奏的掌握仍然不够准确，这说明我们在今后的教学中还需要加强对这些知识点的巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、节奏的识别和歌曲情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《朝夕》相关的音乐元素，如音高、节奏、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何运用所学的简谱知识来演唱歌曲。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了歌曲《朝夕》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中感受音乐的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：歌曲中的旋律起伏、歌词意境，教师需引导学生体会并表达出来。
-简谱知识应用：运用简谱知识进行歌曲学唱，巩固简谱基础知识。
-例如：通过歌曲学习，让学生将简谱中的音符、节奏等知识应用于实际演唱中。
2.教学难点
-音高准确性：学生在演唱过程中，音高的准确性往往是一大难点。
-例如：针对音准问题，教师可以通过音阶练习、听音训练等方法帮助学生提高音准。
人音版五年级上册音乐《朝夕》教案教学设计
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本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现音乐与自然的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学啥重点、难点：唱好二部合唱耶，提高合唱表演能力。
教学争安排：两课时第一课时：听党《清晨》，听《晨景》。
第欧二课时：唱《晚风》，听《况渔舟唱晚》。
第一课时一、朽听《晨景》 1、听乐曲孺《晨景》，你听听这一段音犊乐描绘是什么? 要求：搔边听边对照教材中的三幅图噬，你认为这三幅图能否反映1 / 4睹音乐所描绘的晨景？你能画暂出更好的图来表示吗? 房 2.再听一次主题并看谱哼揣唱一次。
说说教材中用三种宅形式记录了这段音乐：线条泵图形谱、线条字母谱、简谱鲸。
这三种形式你喜欢哪一种鞋？为什么。
3.重点聆速听《晨景》第一部分(连续孝听两遍)。
要求：如果芝还可以的话，请在这三幅图娜下写出一句恰当的文字说明笑。
(如晨曦微露、初溢显阳光、太阳升起) 证 4.欣赏全曲 5.小结：( 勒 1)简介格里格生平。
(2 热 )器乐曲表现早晨的一例。
穷二、表演《清晨》 1. 别这是一首校园歌曲，在演唱茵风格上要通俗朴素，像说话量似的歌唱。
2.聆听范唱，锐对歌曲整体有所了解。
设问矿：(1)歌曲表述怎样的内姻容? (2)歌曲可以分灸为几个部分?3.学生自学赣第一乐段 16 小节曲调。
小学五年级音乐教案新人音版上第一课 朝 夕
小学五年级音乐教案新人音版上第一课朝夕一、教学目标1.让学生掌握歌曲《朝夕》的旋律与歌词，理解歌曲的意义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《朝夕》的旋律与歌词，理解歌曲的意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏与旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《朝夕》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师提问：歌曲中描述了哪些场景？你们觉得歌曲表达了怎样的情感？二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握歌曲的节奏与音高。
2.教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正发音与音准。
3.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、歌词解析1.教师解析歌词，让学生理解歌曲的意义。
2.学生分享对歌曲的理解与感悟。
四、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如合唱、独唱、表演唱等）。
2.各组进行表演，教师进行评价与指导。
第二课时一、复习1.教师播放歌曲《朝夕》，学生跟随演唱。
2.学生分享上一课的学习心得。
二、歌曲解析1.教师深入解析歌曲，引导学生理解歌曲的内涵。
2.学生分享对歌曲的理解与感悟。
三、音乐欣赏1.教师播放其他相关的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
2.学生分享对音乐作品的感受。
四、歌曲表演1.学生自主选择表演形式，进行歌曲表演。
2.教师进行评价与指导。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.学生回家后自主练习演唱歌曲《朝夕》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，发送给教师。
七、教学反思本节课通过歌曲《朝夕》的教学，使学生掌握了歌曲的旋律与歌词，理解了歌曲的意义。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
同时，通过歌曲表演，培养了学生团结协作、积极向上的精神风貌。
但在教学过程中，仍有个别学生音准与节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：一、教学重点1.歌曲旋律与歌词的掌握：教师可以通过唱谱、逐句教唱的方式，让学生逐步熟悉旋律。
人音版五年级上册第一课《朝夕》中表演部分《清晨》优秀教案及教学反思
人音版五年级上册第一课《朝夕》中表演部分《清晨》优秀教案及教学反思教材分析《清晨》这首歌是人民音乐出版社小学音乐五年级上册第一单元第一课的内容，这首歌曲调规整，旋律明快流畅，2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上做了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，随后，歌曲在“”反复后有重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
通过学习这首歌，让学生明白“一日之计在于晨”，不要辜负美好时光的深刻道理。
学情分析随着年龄的增长，五年级学生在生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也逐渐增强，我所带的五二班每个学生的情况有所差异，有的同学乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的同学上课纪律差，表演时不活跃；有的同学性格内向，不敢表现自己。
因此在本节课中，我添加了多种乐器让孩子们为歌曲《清晨》编配伴奏，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标知识目标：通过学习，能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》，并能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，了解反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
能力目标：通过教师引导，小组合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并能通过舞蹈律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲，从中享受音乐的乐趣。
情感目标：通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育，并在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
五年级音乐上册第1课《朝夕》教案共3课时
第1课朝夕第一课时学唱《清晨》教学目标：1、情感态度与价值观目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
2、过程与方法目标：能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、知识与技能目标：能用轻快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
教学重点：能用轻快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
教学难点：用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教具：多媒体、电钢琴、打击乐器教学过程：一、导入新课师：我们班的同学个个都是音乐天才来！来，展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲——《小螺号》演唱时，教师要求学生听好前奏有感情地演唱，并检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢？今天，我们就学唱一首新的歌曲《清晨》。
二、学唱歌曲１、聆听范唱，整体感受歌曲。
师：请同学们在聆听的时候，仔细思考：歌词表达了怎样的清晨？歌曲可以分为几个部分？听后，指生回答。
2、自学第一乐段（1-16小节）曲调教师采用范唱、播放音乐等多种方式，引导学生自主学唱。
学生可以自主学唱，也可以与同伴一起合作学习。
3、教唱第二乐段曲调教师弹奏钢琴，教唱第二乐段。
教师重点指导“4 1 | 6．6． 4 | 3. 1 | 5．”这一乐句，大跳音程第一个“fａ（４）”音要唱准。
指导学生区别“ 3 | 2 2 2 1 | 7． 7． 1 2 | 3 - |3 - | ”与“ 3 | 2 22 1 | 7 7．． 7． 1 | 2 - |2 - | ”4、填词演唱在教师琴声伴奏下，学生用欢快的情绪唱好全曲。
5、歌曲处理师：这首歌曲应该用什么样的情绪进行演唱呢？指生回答。
教师总结：这是一首校园歌曲，可用自然朴实的声音演唱。
第一乐段要唱得跳跃、有弹性，情绪欢快、有活力；第二乐段要唱得舒展流畅，情绪抒情优美。
6、编配伴奏教师引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏活动。
7、拓展探究师：请同学们以“早晨”为题，分小组用各种表现手段编创音乐（音响）。
人音版五年级音乐上册《朝夕》教案
人音版五年级音乐上册《朝夕》教案一. 教材分析《朝夕》是人音版五年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以清新、优美的旋律描绘了大自然的美景，展现了人与自然的和谐共生。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述早晨的景象为主题，第二乐段以描述夜晚的景象为主题。
整首歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于音乐的分析和理解能力还不够成熟，需要教师的引导和启发。
此外，学生的唱歌技巧和音乐表现力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生能够理解并欣赏《朝夕》这首歌曲的音乐美感。
2.培养学生对音乐的分析和理解能力。
3.提高学生的唱歌技巧和音乐表现力。
4.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.音乐作品的分析和理解。
2.唱歌技巧和音乐表现力的提高。
五. 教学方法1.聆听法：让学生反复聆听歌曲，感受歌曲的音乐美感。
2.分析法：引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等，提高学生的音乐理解能力。
3.实践法：让学生进行唱歌实践，提高学生的唱歌技巧和音乐表现力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《朝夕》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.录音设备：用于播放歌曲。
4.分组讨论材料：用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《朝夕》，让学生初步聆听并感受歌曲的音乐美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音准、节奏和旋律。
在唱歌过程中，教师及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师带领学生再次聆听歌曲，让学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等，提高学生的音乐理解能力。
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五年级音乐上册教学反思——第一课《朝
夕》教后记
《清晨》这首歌是一首台湾校园歌曲，曲风清新。
也是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲，让人一听就觉得耳目一新，越听越愿意听，越唱越愿意唱。
孩子们也是很喜欢唱，每次都会投入地去演唱。
我先让学生聆听这首歌，在聆听时我观察学生，他们听得很认真，很投入。
用听唱法学唱了这首歌。
等唱的差不多了，我采取了一人一句的接唱形式，本以为可能会有不少的小女孩会比较腼腆，不好意思唱，可让我没想到的是，女孩子们都挺大方的，争相显示着自己的歌喉，反而是男孩子们，一个个扭扭捏捏，叫半天才磨磨蹭蹭站起来，其实唱得也蛮好，看来以后要帮助一下这些平时看起来挺能“捣蛋”的小家伙们。
歌曲唱熟了，我又开始进一步从歌曲的情绪、意境上挖掘，引导孩子们用轻松、快乐的声音去演绎歌曲。
我发现有几个平时在各项活动中就表现很好的女孩子乐感很好，随着我的引导不由自主的就出现了一些随音乐节拍做出的动作。
于是，以此为导线让大家自由发挥，用不同的动作表现不同的乐段所表现的不同音乐情感。
同学们的表现真是棒极了！
《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”
为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。
我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。
有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力。
首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。
然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。
这样学生在一个比较缓的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。