五年级音乐下册第1课《小鸟小鸟》教案1人音版(最新版)
人音版小学音乐五年级下册第1单元第1课时《小鸟 小鸟》
《小鸟小鸟》教案
一(教材分析:
本课教材《小鸟小鸟》是选自人音版五年级下册音乐教科书中的第1课。这首歌曲是F调，八六拍，二段体结构，适合用中速稍快，欢悦、亲切的情绪来演唱。《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱作品，歌词以小鸟为主题，尽情抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光，爱树木，爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
二、学情分析:
学生在这个年纪应该通过学习能自信，有感情的演唱歌曲,也能参加多种形式的艺术实践活动，例如合唱等。与此同时，五年级部分学生进入变声期，老师也应该在歌唱训练中引导他们正确用嗓，保护嗓子。
三、教学目标:
1(情感态度和价值观:通过多种音乐活动引导学生热爱生活、珍惜生命、拥抱理想、为实现自己的梦想努力奋发。
2.过程与方法:引导学生参与体会第二乐段的合唱部分，体验合作的快乐。
3.知识与技能:学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解八六拍的强弱规律，理解歌曲中八分休止符的作用，引导学生用轻松活泼的情绪完整演唱整首歌曲。
四、教学重难点:
重点:八分休止符演唱准确，中速稍快、有感情地演唱这首歌曲。
难点:学会准确地演唱八分休止符之一节奏型。
五、教学手段方法:
在教法上，运用讲授法和练习法。在导入中可以用达尔克罗兹的体态律动来进行教学。对八分休止符和弱起节奏进行讲授，同时，同学们通过聆听歌曲，演唱歌曲也进行一遍遍的练习。
在学法上，运用反馈式指导方法和矫正式指导方法，让同学们在反复练习中找出不足并及时改正。通过合作学习法，让同学们参与体验学习第二乐段合唱的魅力。
六、教学过程:
(一)导入:(3分钟)
体态律动导入:
人音版音乐五年级下册范唱《小鸟小鸟》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《小鸟小鸟》说课稿
一. 教材分析
《小鸟小鸟》是一首富有童趣和生动描绘大自然景象的歌曲，收录于人音版音
乐五年级下册。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了小鸟在蓝天自由飞翔的愉悦心情，展示了大自然的生机勃勃。歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述小鸟自由飞翔的场景为主题，第二乐段以模仿小鸟的鸣叫声为特色，整首歌曲充满了童真和乐趣。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。但部分学
生对音乐的表现力和情感传达还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习进一步提高。在教学中，我将以学生为主体，注重培养学生的音乐审美能力、表现力和团队协作精神。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学会演唱《小鸟小鸟》，理解歌曲的主题和情感，掌握
简单的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审
美能力和表现力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、保护环境的
意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲第二乐段的节奏变化和音域扩展，以及对歌曲情感的
传达。
五. 说教学方法与手段
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲所表达的美好情感。
3.运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂
教学的趣味性。
六. 说教学过程
1.导入：播放《小鸟小鸟》歌曲，引导学生谈论对歌曲的感受，从而引
最新人音版音乐小学五年级下册1小鸟小鸟优质课教案
5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）
6、歌曲情绪处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用mp - f - mp等力度记号来处理。
进行保护自然、保护动物的教育
教学反思（成功、遗憾、案例）
教研组长意见
上课过程中，学生表现积极活跃，这要求老师对课堂纪律的掌控。在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。
签字：年月日
7、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
①学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。
②那词填进去进行这段难点节奏的演唱。
2.学生：
①完整演唱歌曲。
②学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。
③学生分角色演唱歌曲。
④分问答式来演唱歌曲。
⑤跟随flash演唱歌曲。
学
唱
歌
曲
30分钟
小
结
3分钟
学部
基础部
学科
音乐
年级
三
班级
二
批准人
人音版音乐五年级下册第1课 《小鸟小鸟》 教学设计
《小鸟小鸟》教学设计
教学目标：
1.了解八六拍子强弱规律，体会其韵律。了解弱起小节及附点音符的相关知识。能用轻快、富有弹性的声音，活泼的情绪演唱歌曲。
2.运用对比、体验法、探究法，通过唱、跳、肢体表达等一系列活动，调动学生学习积极性，主动参与音乐实践活动。
3.让学生在音乐的感染下，感受小鸟雀跃、展翅高飞的形象，激发学生爱护小动物、热爱大自然的情怀。
教材分析：
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，歌曲为拍，二段体结构。第一段为齐唱，第二段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，第一乐段表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔、欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，衬词“啦啦啦......”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重难点：
1.八六拍子节奏的准确性。
2.能用轻快、富有弹性的声音，活泼的情绪演唱歌曲。教学准备：多媒体，教案，课件，铃鼓，沙锤
教学过程：
一、律动
愉快的音乐之旅马上开始了，同学们，你们期待吗？现在让我们伴随着优美的音乐一起来律动。师：好,同学们请坐。
二、导入
这首《春晓》，让我们感觉到春天已经悄悄地来到了我们身边。｛出示春天图片｝春天的景色真美呀！看！嫩绿的树叶、鲜艳的花朵。听！小鸟清脆的歌声。小鸟是春天的使者，它给万物带来了生机与活力,给大自然增添了春的气息。现在呀,让我们跟随小鸟使者走进大自然，去闻一闻花朵的芬芳，去感受春天的气息。好，我们来听歌曲《小鸟，小鸟》。
三、探究新知
1初听歌曲，感受歌曲情绪，听听歌曲描绘了什么景物？（播放音乐）
五年级下册音乐教案小鸟小鸟人音版
《小鸟，小鸟》教学设计
【教学内容】
教唱《小鸟小鸟》
【教材分析】
《小鸟，小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。歌曲为F大调，6/8拍子，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，用“XX｜XOXX XOXX ｜X”为主导节奏，描写了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展二富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
【教学目标】
【情感态度与价值观】
1、通过学习歌曲《小鸟小鸟》引导学生爱护鸟类，爱护环境。
2、激发学生积极乐观向上的生活态度。
【过程与方法】
1、通过聆听让学生掌握歌曲的强弱规律。
2、通过教唱让学生学会掌握歌曲的演唱方法。
3、通过用响板敲打歌曲节奏，让学生准确掌握歌曲的节奏。
4、通过小组合作让学生在歌唱过程中体会歌曲的所蕴含的意境。
【知识与技能】
1、学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律，休止符的准确停顿。
2、启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并完整的地演唱歌曲。
【教学重点】学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
【教学难点】准确掌握歌曲休止符的停顿，演唱时体现6/8拍的特点。【教学课时】第1课时
【教学准备】多媒体课件、电子琴、响板、沙槌。
【教学过程设计】
一、导入新课
老师：孩子们，你们平时热爱唱歌吗？
学生：热爱
人音版(五线谱)音乐五下《小鸟 小鸟》教案
人音版（五线谱）音乐五下《小鸟小鸟》教案
一. 教材分析
《小鸟小鸟》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟在天空自由飞翔的情景，歌曲旋律优美，富有童趣。歌曲采用了五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经有了一定的五线谱认知基础，因此在学习过程中，可以适当加强对五线谱的训练。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐有一定的认知基础，对五线谱也有一定的了解。他们喜欢
生动有趣的音乐课程，对于富有童趣的歌曲容易产生兴趣。在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。
三. 教学目标
1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲《小鸟小鸟》。
2.学会用五线谱记谱，提高学生的识谱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐创作的热情。
四. 教学重难点
1.教学重点：学会演唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握五线谱记谱。
2.教学难点：五线谱的高音谱号和低音谱号的识别，以及音符时值的掌
握。
五. 教学方法
1.采用示范法，教师先示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.采用讲解法，教师讲解五线谱的知识点，学生听讲并实践。
3.采用分组练习法，学生分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。
4.采用创作法，学生尝试自己创作简单的音乐作品。
六. 教学准备
1.准备歌曲《小鸟小鸟》的乐谱。
2.准备五线谱教材，供学生学习参考。
3.准备钢琴，教师示范演唱时使用。
4.准备录音机、音响等设备，用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《小鸟小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。然后提问：“你们听到了什么？歌曲描绘了怎样的景象？”引导学生关注歌曲的主题和情境。
人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教学设计(含口风琴教学 公开课教案)
人音版五年级音乐下册
《小鸟小鸟》教学设计
【教学内容】
演唱《小鸟小鸟》、口风琴教学。
【教学目标】
1、感受春天的特点，在歌曲教学中，引导学生热爱生活、热爱大自然的情感。爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2、通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受春天的气息和特点，用富有弹性的、优美的歌声唱好这首合唱歌曲。同时学会用口风琴吹奏合唱部分。
3、通过学习调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
【教学重难点】
教学重点：能较熟练有感情的演唱歌曲。感受春天的特点，激发学生对自然对生命的更深层次的感悟。同时学会用口风琴吹奏合唱部分。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首合唱歌曲。同时学会用口风琴吹奏合唱部分。
【教学方法】听唱法、练习法、交流合作法
【教学准备】电子琴、音乐、口风琴教材等
【教学过程】
一、组织教学
师生问好，
发声训练和声练习。
作业汇报：
师：大家课下练习口风琴吹奏十六分音符了吗？让听课的老师们听听你们的表现有多好吧！你们准备好了吗？一声部先开始。
二、新授
学生有感情的演唱高、低声部。
师：同学们上周咱们学习了《小鸟小鸟》第一课时，初步学习了歌曲，今天咱们继续探索小鸟和春天的活泼可爱。
1、我们知道这首歌曲的情绪是怎样的？谁来回答？节奏呢？学生回答。
2、歌曲中什么的运用使这首歌曲变得活泼、可爱？八分休止符的运用。
3、说到这里我想问问大家你见过小鸟在地上或者树枝上找食物的样子吗？谁来说说？（小鸟很轻巧的从这个地方跳到另外一个地方）请你找一找从哪里可以表现出这种跳跃感和可爱的？学生回答，谁来试着唱一唱？
五年级下册音乐教案1.2.1小鸟 小鸟人音版
《小鸟小鸟》教学设计
一、教学目标
1.通过教唱《小鸟,小鸟》,让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度,增强环保意识。
2.有感情的歌声唱好这首歌。
二、教材分析
《小鸟,小鸟》是一首6/8拍的,弱起小节的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童对大自然的无限热爱之情。歌曲分为主歌和副歌两个部分。主歌部分运用了八分休止符,使歌曲更加的跳跃欢快,体现出孩子们的天真烂漫。副歌运用衬词“啦”来表现无拘无束,自由歌唱的情景。
三、学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常识和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常识与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
四、重点难点
教学重点: 6/8拍弱起小节的节奏及休止符的掌握。
教学难点: 演唱休止符时要做到“声断气连”在旋律中找到正确的呼吸点。
五、教具准备
钢琴,多媒体
六、教学过程
教学过程：
组织教学：师生问好 1
发声练习 2
一:导入
师:同学们,在上课之前老师想请大家轻轻地闭上眼睛,想象一下你心目中的大自然是什么样的?
生:蓝天白云,满山的鲜花开放,鸟儿自由自在的翱翔。
师:很好,请坐。每个人都有自己的观赏角度,因此大家眼中的美景不尽相同。同学们愿意跟老师一起去大自然中走一走,看一看吗?
生:想。
师:播放短片(同时念独白) 3
(盼望着，盼望着，东风来了。春天的脚步近了，一切像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉)
五年级音乐下册《小鸟小鸟》教案
《小鸟小鸟》教案
教学年级：五年级年级
课题：《小鸟小鸟》
课型：唱歌综合课
教材分析：
《小鸟小鸟》选自人音版五年级下册第一单元第一课，它是一首曲调欢快、活泼的儿童合唱歌曲，该曲为F大调，6／8拍，二段式结构。轻快跳动的节奏表现了少年儿童“爱春天，爱阳光，爱田野，爱草地”的美好心情以及壮志凌云的崇高理想。
学情分析：五年级的学生已经初步具备欣赏和感悟音乐的能力，并乐于接受新鲜事物，求知欲很强，情感易被激发。此歌曲旋律简单流畅，在学唱上会相对容易一些。在接受音乐的同时，注重对学生进行情感引导。
教学目标：
1、知识与技能目标：准确掌握八六拍子的强弱规律以及休止符的演唱，能够用轻快、弹跳的声音表现歌曲。
2、过程与方法目标：通过创编活动和师生互动，掌握八六拍的强弱规律及休止符的演唱方法，并进行合唱部分的演绎。
3、情感态度与价值观目标：引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生乐观向上的生活态度。
教学重点：用欢快、活泼有弹性的声音表现歌曲。
教学难点：八六拍子的强弱及休止符的掌握。
教具：电子琴、课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、鼓）
教学设计理念:
这节课不论是从教学内容还是教学方法来说，都是以提高学生学习兴趣、调动学生情感升华为主题。这节课完全体现了新课程标准倡导的以学生为主体的教育理念，让学生实实在在的体会到音乐的美，让他们在自主学习的氛围中受到文
化的洗礼。
教学过程：
一、创设情境
1、导入：
师：同学们，在上学的路上你发现周围的环境有什么变化吗？
（学生讨论，回答：气候暖了，花儿开了，小燕子飞回来了，小鸟叽叽喳喳的叫个不停。。。。。。）
新版人音版五年级下册音乐《小鸟小鸟》教案(新教材)
《小鸟小鸟》教案
教学课题：
教养方面：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。
2、能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境。
教育方面：激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学工具：钢琴、画笔、多媒体课件、打击乐器、画纸等器具。
教材分析：
歌曲《小鸟小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美
的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，
深受少年儿童的喜爱。
歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形
成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
教学方法：
学唱歌曲《小鸟小鸟》的活动可采用谈话的方式导入，让学生描绘身边的春色，说一
说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等等，应让学生畅所欲言。教师则抓住本课的主题进行总结：春天带来了新的希望。不仅人类对春天充满渴望，而且自然界的一切生灵，也都诉说着对春天的渴望。
初听歌曲时，教师引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会圆舞曲的节拍感。学唱歌曲时，可以根据情景先学习合唱部分。
歌曲艺术处理的重点是抓声情的处理。也可以将艺术处理交给学生，让他们分组讨论，
人音版音乐五年级下册伴奏《小鸟小鸟》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《小鸟小鸟》说课稿
一. 教材分析
《小鸟小鸟》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲目。这首歌曲以生动活泼
的旋律和富有童趣的歌词，描绘了小鸟在林中自由飞翔的场景，展现了大自然的美好。歌曲旋律简单，节奏明快，适合五年级的学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有了一定的了解。但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 说教学目标
1.认知目标：学生能理解《小鸟小鸟》歌曲的主题和情感，认识相关的
音乐符号和术语。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的
音乐表现力。
3.情感目标：学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱，提高审美情
趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音乐符号和术语的理解与应用，以及音乐表现力
的把握。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生主动探索、
积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学工具，提高教学效果。
六. 说教学过程
1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然中的美好声音，
激发学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学
生熟悉歌曲。
3.音乐符号和术语的学习：讲解歌曲中的音乐符号和术语，如休止符、
人音版小学音乐五年级下册《小鸟小鸟》教学设计
《小鸟，小鸟》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生能够熟知歌曲中的弱起和切分节奏，并准确用于演唱。
2、表演《小鸟，小鸟》，由歌曲借景抒情，使学生能够运用节奏、节拍表达对春天的赞美。
3、聆听歌曲，让学生在音乐的感染下，感受小鸟自由飞翔、歌唱的情景，从而进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学内容：
1、学唱歌曲旋律、掌握歌曲中弱起和切分节奏
2、在学会歌曲的基础上，感受歌曲情景，体会歌曲的演唱情感教学重难点：
1、歌曲二声部学唱和情感的体会
2、歌曲弱起和切分节奏的准确掌握
教学方法：聆听试唱法、情感体验法、合作交流法等
教学用时：1课时
教学用具：电子琴、多媒体音乐课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢春天吗？
生：··········
师：嗯，老师也非常喜欢春天，春天是万物复苏好的季节，春天是生机勃勃的季节，老师今天把春天打包了，放到了我的口袋里，下面就请同学们准备好，让我们来一起感受一下春天吧。（出示视频）
师：同学们看到视频中向我们展现了非常美的春天的景象，那么你们喜欢视频中的哪些小动物呢？
生：“蝴蝶、小鸟、小蜜蜂····”
师：就像视频中所唱的，“春天在茂密的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂“，小鸟和其他小动物们都来高兴的迎接春天了，那么就让我们一起去听听歌曲《小鸟小鸟》去感受一下小鸟们是怎样用自己的方式来迎接春天的吧。
由此导入歌曲《小鸟小鸟》。
二、聆听歌曲，初步感知
●初次聆听时，教师让学生思考两个问题：（1）、歌曲的情绪是怎样的？
（2）、歌曲分为几个部分？
听完学生回答后，教师做总结：
演唱 小鸟小鸟-人音版五年级音乐下册教案
演唱小鸟小鸟-人音版五年级音乐下册教案1. 教学目标
1.1. 知识目标
•了解歌曲《小鸟小鸟》的歌词和曲调。
•能够准确地演唱歌曲《小鸟小鸟》。
1.2. 能力目标
•培养学生的音乐感知、表现力和合作意识。
1.3. 情感目标
•培养学生的音乐兴趣和学习兴趣，增强学生的自信心和团队意识。
2. 教学重点和难点
2.1. 教学重点
•歌曲歌词和曲调。
2.2. 教学难点
•歌曲演唱的音准和节奏。
3. 教学准备
3.1. 教师准备
•准备好教案、歌曲伴奏和相关教学素材。
•对歌曲的歌词和曲调熟悉。
3.2. 学生准备
•熟悉歌曲的歌词和曲调。
4. 教学过程
4.1. 热身（5分钟）
教师引导学生做好喉部和身体的热身动作，让学生放松身体和声带，为演唱做好准备。
4.2. 歌曲传唱（10分钟）
教师播放《小鸟小鸟》的伴奏，示范唱歌曲并让学生跟唱。然后，教师以句为单位逐句教唱，让学生逐句跟唱。
4.3. 歌曲演唱（15分钟）
教师带领学生合唱歌曲《小鸟小鸟》，并让学生逐句唱，注意音准和节奏。然后，教师指定小组进行合唱，让学生通过合作互相协作和交流，完成组内演唱任务。
4.4. 歌曲欣赏（5分钟）
教师播放不同版本的《小鸟小鸟》歌曲，让学生听辨、比较，并撰写感受和观察的内容进行分享。
4.5. 反馈总结（5分钟）
教师实时反馈学生表现，给予肯定和建议。同时，让学生进行反思和总结，对比自己和他人的表现，找出自身的优点和祖母之处。
5. 课后作业
•练习歌曲《小鸟小鸟》并整理自己的演唱笔记。
•搜集与歌曲相关的信息，例如原版歌曲、创作人、演唱者等，并形成报告或课堂展示。
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《春意——小鸟小鸟》
教学目标：
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》
感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听
《致春天》
感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》
3、音乐知识：切分音
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点：音乐知识：切分音的运用
课时：一课时
课型：新授课
教学方法：听唱法
教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴
教学过程：
一、情境导入
聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)问：“挪威”地处欧洲的哪里?
那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱
写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，
但情绪不同。
2如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、
热烈。
以上两个书面作业，学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，要充分发挥学生的想像与联想。
二、寓教于乐
表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)
(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?
每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，
二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦
的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
三、创造表现.
表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；表达对春天的赞美。
四、完美结课。
同学们，这节课我们学习了歌曲《小鸟小鸟》，以及切分音节奏，请同学们把歌曲唱熟。