高考知识能力提升专题8 显性突变和隐性突变判断

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生物变异类型的判断与实验探究

生物变异类型的判断与实验探究

(3)现已证实阔叶为基因突变的结果,为确定是显性突变还是隐 性突变,选用多株阔叶雌雄株进行交配,并统计后代表现型。 若____________________,则为_______________________。 若____________________,则为________________________。 (4)已经知道阔叶是显性突变所致,由于雄株芦笋幼苗产量高于 雌株,养殖户希望在幼苗期就能区分雌雄,为了探求可行性, 求助于科研工作者。技术人员先用多株野生型雌石刀板与阔叶 雄株杂交,你能否推断该技术人员做此实验的意图。_______ ____________________________________________________。 _____________。若杂交实验结果出现__________________, 养殖户的心愿白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交,在F1 群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M果蝇出现的原因有 三种可能:第一种是环境改变引起表现型变化,但基因型未 变;第二种是亲本果蝇发生基因突变;第三种是亲本雌果蝇在 减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验,确定M 果蝇的出现是由哪一种原因引起的。 实验步骤:________________________________________。
3.决定玉米籽粒有色(C)和无色(c)、淀粉质(Wx)和蜡质(wx)的 基因位于9号染色体上,结构异常的9号染色体一端有染色 体结节,另一端有来自8号染色体的片段(如下图)。科学家 利用玉米染色体的特殊性进行了如图所示的研究。请回答 问题:
(1)8号染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为_____。 (2)如图中所示的母本在减数分裂形成配子时,这两对基因所在的 染色体________(填“能”或“不能”)发生联会。 (3)如图中所示的亲本杂交时,F1出现了四种表现型,其中表现型 为无色蜡质个体的出现,说明亲代________细胞在减数分裂过程 中,同源染色体的非姐妹染色单体间发生了________,产生了基 因型为________的重组型配子。 (4)由于异常的9号染色体上有________作为C和wx的细胞学标 记,所以可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现 象。将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察, 观察到________的染色体,可作为基因重组的细胞学证据。

生物高考专题 判断变异类型的探究实验

生物高考专题 判断变异类型的探究实验

解析 若粉花植株的出现是染色体片段缺失引起的,但花色基因未缺失, 则 粉 花 植 株 的 基 因 型 为 XBXb , 与 XbY 杂 交 , 子 代 红 花 ∶ 粉 花 ∶ 白 花 = 1∶1∶2;若出现B基因片段缺失,则粉花植株的基因型为XXb,与XbY 杂交,后代基因型及比例为XXb∶XbXb∶XbY∶XY=1∶1∶1∶1,其中 XY个体致死,因此雌、雄比例为2∶1;若为B所在的X染色体缺失,则 粉花植株的基因型为Xb,与XbY杂交,粉花植株只能产生Xb的配子,故 子代全为白花,若为b所在的染色体缺失,则粉花植株的基因型为XB, 与XbY杂交,故子代粉花雌∶红花雄=1∶1。
(2)预期的实验结果及结论_在__5_个__杂__交__组__合__中__,__如__果__子__代__全__为__紫__花__,__说__明__ _该__白__花__植__株__是__新__等__位__基__因__突__变__形__成__的__;___在__5_个__杂__交__组__合__中__,__如__果__4_个__组___ _合__的__子__代__为__紫__花__,__1_个__组__合__的__子__代__为__白___花__,__说__明__该__白__花__植__株__属__于__这__5_个___ _白_花__品__系__之__一____。
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解析 为证明该矮茎植株的出现是基因突变还是环境条件引起的,可取 矮茎植株的种子若干,种在相同且适宜的环境条件下,若后代全为高茎, 则是由环境条件引起的,若是基因突变引起的,该植株矮茎的基因型为 杂合子(如Aa),自交子代表现型及比例为矮茎∶高茎=3∶1。
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(2)某种XY型性别决定的植物中,含有染色体片段缺失的配子能正常完 成受精作用,缺失染色体的配子会致死。该植物的花色由位于X染色体 上的一对等位基因B、b控制,只有B基因的植物开红花,当B、b基因同 时存在时开粉花,只有b基因的植株开白花;植株中缺乏控制花色的基因 时植株致死。用紫外线照射粉花植株,为确定该植株发生了X染色体缺 失还是染色体片段缺失,让该植株与白花雄株杂交,观察后代的表现型 及比例。 ①若后代_红__花__∶__粉__红__花__∶__白__花__=__1_∶__1_∶__2_,则该植株出现了染色体片段 缺失,但花色基因未缺失; ②若后代_雌__∶__雄__=__2_∶__1_,则该植株出现了花色基因B所在的片段缺失; ③若后代_粉__花__雌__∶__红__花__雄__=__1_∶__1_或__子__代__全__为__白__花__,则该植株出现了X染 色体缺失。 1 2 3

高考生物变异育种和进化

高考生物变异育种和进化

(2)研究者对上述变异有两种假设: 假设1:与叶绿素合成相关得酶得基因(M基因)发生了基因突变; 假设2:叶片黄绿色就是由于“含M基因”得染色体片段丢失所致
研究者让H品种玉米进行单株自交,其中某株玉米所结种子再种
植,子一代中叶片黄绿色有123株,叶片绿色有363株、
①上述性状分离结果可用假设 (填1、2或1和2)解释、
2.变异原因的探究 (1)变异的原因及分析 ①遗传物质的改变引起的变异可在其自交后代或与其他个 体的杂交后代中再次出现(即能遗传)。 ②仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后代或 杂交后代。 (2)判断变异原因的方法 ①自交或杂交获得子代,子代自交或子代之间杂交,用这种 方法确定变异的原因。如果子代自交或杂交的后代出现变异 性状,则变异性状是由于遗传物质变化引起的,反之,变异 性状的出现仅是由环境引起的,遗传物质没有改变。 ②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下,两者没有出 现明显变异,则原来的变异性状是由环境引起的。
抗性非糯性和非抗非糯性的个体;从 F1 中选择表现型为
抗___性__非__糯___性____的个体自交,F2 中有抗性糯性个体,其比例
是_3_/_1_6______。
(3)采用自交法鉴定 F2 中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交
后代中没有表现型为_非__抗___糯__性____的个体,则被鉴定个体为纯
高考生物变异育种和进化
所有生物
产生了原基因得等位基因
减Ⅰ得四分体和后期
填 充 关只产生新基因型, 键不产生新基因
缺失、易位、倒位、重复

基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 种群
突变和基因重组 自然选择
隔离
物种多样性
【思维辨析】

高考生物专题精研课9 利用假说—演绎法解决生物变异类实验探究题

高考生物专题精研课9  利用假说—演绎法解决生物变异类实验探究题

(3)黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交,F1的基因型 为AaXRXr、AaXrY,F2中灰身红眼果蝇所占比例为3/4(A_)×1/2(XRXr、 XRY)=3/8,黑身白眼果蝇所占比例为1/4(aa)×1/2(XrXr、XrY)=1/8,故两者的 比例为3∶1。从F2灰身红眼雌果蝇(A_XRXr)和灰身白眼雄果蝇(A_XrY)中 各随机选取一只杂交,子代中出现黑身果蝇(aa)的概率为 2/3(Aa)×2/3(Aa)×1/4=1/9,出现白眼的概率为1/2(XrXr、XrY),因此子代中 出现黑身白眼果蝇的概率为1/9×1/2=1/18。(4)由题干信息可知,三种可能 情况下,M果蝇的基因型分别为XRY、XrY、XrO。因此,本实验可以用M果 蝇与正常白眼雌果蝇(XrXr)杂交,统计子代果蝇的眼色。第一种情况下,基 因型为XRY与XrXr的果蝇杂交,子代雌果蝇全部为红眼,雄果蝇全部为白眼; 第二种情况下,基因型为XrY与XrXr的果蝇杂交,子代全部是白眼;第三种情 况下,由题图可知,XrO的个体不育,因此其与XrXr的果蝇杂交,没有子代产生。
(2)两种突变涉及两对基因(隐性突变)
【典例突破】
2.某二倍体植物(2n=24)的红花与白花受3对等位基因的控制(相关基因用A、 a,B、b和D、d表示),同时含有A、B与D基因的植株开红花,其余的植株开 白花。在对每株红花植株的自交后代进行统计时,研究人员发现某些红花 植株能稳定遗传,某些红花植株自交会出现性状分离。体细胞中缺失了一 条染色体的个体称作单体,缺失了一条1号染色体的个体称作1单体,缺失了 一条2号染色体的个体称作2单体,以此类推。现有用AABBDD植株培育成 的12种红花单体,某学者将其与基因型为aabbdd的植株进行杂交,并对12组 杂交组合的子代性状分别进行统计。回答下列问题。

实验判断显性突变和隐性突变

实验判断显性突变和隐性突变

概念由显性基因突变成隐性基因叫隐性突变,由隐性基因突变成显性基因叫显性突变。

绝大多数为隐性突变。

(1)对于性细胞:如果是显性突变,即aa→Aa,可通过受精过程传递给后代,并立即表现出来.如果是隐性突变,即AA→Aa,当代不表现,只有等到第二代突变基因处于纯合状态才能表现出来。

(2)对于体细胞:如果显性突变,当代表现,同原来性状并存,形成镶合体.突变越早,范围越大,反之越小.果树上许多“芽变”就是体细胞突变引起的,一旦发现可及时扦插、嫁接或组培加以繁殖保留。

如果是隐性突变,当代不表现。

石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬菜,为XY型性别决定的雌、雄异株植物。

野生型石刁柏叶窄,产量低。

在某野生种群中,发现生长着少数几株阔叶石刁柏(突变型),雌株、雄株均有,雄株的产量高于雌株。

(1)要大面积扩大种植突变型石刁柏,可用________来大量繁殖。

有人认为阔叶突变型植株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。

请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致?(2)若已证实阔叶为基因突变所致,有两种可能:一是显性突变、二是隐性突变,请设计一个简单实验方案加以判定。

(要求写出杂交组合,杂交结果,得出结论)(3)若已证实阔叶为显性突变所致,突变基因可能位于常染色体上,还可能位于X染色体上。

请设计一个简单实验方案加以判定(要求写出杂合组合,杂交结果,得出结论)(4)同为突变型的阔叶石刁柏,其雄株的产量与质量都超过雌株,请你从提高经济效益的角度考虑提出两种合理的育种方案(用图解表示)。

(5)野生石刁柏种群历经百年,窄叶基因频率由98%变为10%,则石刁柏是否已发生了生物的进化,为什么?答案:(1)植物组织培养取根尖分生区制成装片,显微镜下观察有丝分裂中期细胞内同源染色体的数目。

若观察到同源染色体增倍,则是染色体组加倍所致;否则为基因突变所致。

(2)选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄相交。

若杂交后代出现了野生型,则为显性突变所致;若杂交后代仅出现突变型,则为隐性突变所致。

高考生物易混淆知识点

高考生物易混淆知识点

高考生物易混淆知识点高考生物作为一门重要的科目,对于学生来说是不可忽视的。

然而,由于生物知识点众多,其中存在一些易混淆的知识点,很容易导致学习的困扰和理解的混淆。

本文将深入探讨高考生物中的一些易混淆知识点,帮助学生更好地理解和应对这些情况。

一、遗传学中的常见混淆1. 隐性遗传与显性遗传:很多学生容易混淆隐性遗传和显性遗传的概念。

显性遗传指的是表现型由一个等位基因决定,而隐性遗传则是由两个等位基因共同决定。

举个例子来说,假设AA代表黑色,Aa代表灰色,aa代表白色。

如果黑色为显性,则AA和Aa都表现为黑色,而aa则表现为白色。

2. 基因型与表型:基因型是指一个个体拥有的所有基因的组合,表型则是指基因型在外部表现出来的特征。

简单地说,基因型决定表型。

学生们常常混淆这两个概念,误以为某个特征就能直接决定基因型。

3. 变异与突变:生物界存在着丰富的变异现象,这指的是基因组发生的任何改变。

而突变则是指导致新的基因型或表现型的改变,是变异的特殊形式。

学生们常常误以为变异和突变是同一个概念,但实际上突变是变异的一种特殊情况。

二、细胞学中的常见混淆1. 有丝分裂与无丝分裂:有丝分裂与无丝分裂是细胞分裂过程中的两种不同方式。

有丝分裂是指细胞在分裂过程中具有明确的染色体变化,而无丝分裂则是指细胞在分裂过程中没有明确的染色体变化。

学生们常常混淆这两个概念,误以为有丝分裂和无丝分裂是同一个概念。

2. 细胞核与细胞质:细胞是生物的基本结构单位,由细胞核和细胞质组成。

细胞核包含着遗传物质,控制着细胞的生命活动。

细胞质则是细胞核以外的部分,包括细胞膜、细胞器等。

学生们常常混淆细胞核和细胞质的概念,错误地认为细胞核就等同于整个细胞。

三、生态学中的常见混淆1. 生态位与生态系统:生态位指的是一个物种在一个生态系统中所占据的特定位置。

而生态系统则是由生物和非生物的相互作用所组成的一系列生态因素的集合。

学生们常常混淆生态位和生态系统的概念,误以为它们是同一个意思。

第10单元 生物的变异、进化-高考真题分类解密和训练(全国卷地区专用)(解析版)

第10单元 生物的变异、进化-高考真题分类解密和训练(全国卷地区专用)(解析版)

高考真题分类解密和训练第十单元生物的变异、进化考点一基因重组及其意义(Ⅱ)1.(2020年Ⅰ,T32) (9分)遗传学理论可用于指导农业生产实践。

回答下列问题:(1)生物体进行有性生殖形成配子的过程中,在不发生染色体结构变异的情况下,产生基因重新组合的途径有两条,分别是_________________________________________________。

(2)在诱变育种过程中,通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传,原因是____________。

若要使诱变获得的性状能够稳定遗传,需要采取的措施是______________________。

【题点】(1)基因重组概念和类型(必修2P83)①概念:②类型:交叉互换≠基因重组A.交叉互换:四分体的非姐妹染色单体的交叉互换(发生在减Ⅰ前期的四分体时期)B.自由组合:位于非同源染色体上非等位基因自由组合(发生在减Ⅰ后期)(2)育种方法的选择(必修2P97-100)提醒:①单倍体育种一般应用于二倍体植物,因为若为四倍体植物,通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。

②用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作对象是单倍体植株,属于单倍体育种;若操作对象为正常植株,叫多倍体育种,不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。

③单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理,使染色体数目加倍。

单倍体育种在幼苗期处理,多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。

【解析】本题考查基因重组和育种的相关知识,要求考生掌握基因重组的概念和分类、诱变育种的原理和应用,并能灵活运用解题。

(1)由分析可知,减数分裂形成配子的过程中,基因重组的途径有减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因自由组合;减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。

(2)在诱变育种过程中,诱变获得的新个体通常为杂合子,自交后代会发生性状分离,故可以将该个体进行自交,筛选出符合性状要求的个体后再自交,重复此过程,直到不发生性状分离,即可获得稳定遗传的纯合子。

【经典题型】显性性状与隐性性状的判断方法

【经典题型】显性性状与隐性性状的判断方法

【经典题型】显性性状与隐性性状的判断方法【经典题型】显性性状与隐性性状的判断方法1.根据子代性状判断(1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。

(2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

2.根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

3.假设法判断在运用假设法判断显隐性性状时,若出现假设与事实相符的情况,要注意另一种假设,切不可只根据一种假设得出片面的结论;但若假设与事实不相符,则不必再作另一假设,可直接予以判断。

典型习题1.(经典易错题)大豆的白花和紫花是一对相对性状。

下列四组杂交实验中能判断显性和隐性关系的是( )①紫花×紫花→403紫花②紫花×紫花→301紫花+101白花③紫花×白花→399紫花④紫花×白花→198紫花+202白花A.②和③ B.③和④ C.①和③ D.①和②2.一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后,共生出10匹枣红马和4匹黑马。

下列叙述中最可能的是( )①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③雄性黑马是纯合子④枣红色是隐性性状A.①和② B.①和④ C.②和③ D.①和③3.已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制,在自由放养多年的一牛群中,两基因频率相等,每头母牛一次只生产1头小牛。

以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是( )A.选择多对有角牛和无角牛杂交,若后代有角牛明显多于无角牛则有角为显性;反之,则无角为显性B.自由放养的牛群自由交配,若后代有角牛明显多于无角牛,则说明有角为显性C.选择多对有角牛和有角牛杂交,若后代全部是有角牛,则说明有角为隐性D.随机选出1头有角公牛和3头无角母牛分别交配,若所产的3头牛全部是无角,则无角为显性答案:A B D提示:安卓长按选中可显示清晰的文字,苹果手机复制文字粘贴后可查看清晰文字。

【高考生物基础回扣】考点8:变异、育种与进化

【高考生物基础回扣】考点8:变异、育种与进化

3.染色体结构变异和数目变异 (1) 什么是染色体变异?染色体结构的变异主要有哪 四种? (2)如何区分基因突变和染色体结构的变异? (3)什么是染色体组?
答案 (1)染色体结构的改变或染色体数目的增减等显微 镜下可见的染色体的改变。缺失、增添、倒位和易位。 (2)可用显微镜观察。 (3)细胞中一组非同源染色体, 在形态和功能上各不相同, 但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变 异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。
2.基因突变的特征和原因 (1)什么是基因突变?基因突变发生的时间? (2)基因突变有什么特点? (3)基因突变在进化中有什么意义?
答案
(1)DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺
失而引起的基因结构的改变。基因突变发生在有丝分 裂间期或减数第一次分裂前的间期。 (2)普遍性、 随机性、 多害少利性、 不定向性和低频性。 (3)新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生 物进化的原始材料。
5.生物的进化 (1) 生物进化的单位是什么?什么叫种群?什么叫基因 库? (2)为什么生物的基因不会因个体的死亡而消失? (3)生物进化的实质是什么?
答案
(1)是生物进的全部个体叫种群。基因库是该种群中全部个体 所含有的全部基因。 (2)种群通过繁殖过程能将各自的基因传给后代,个体虽 有新老交替,但基因却代代相传。 (3)基因频率的改变。
易错易混澄清 1.基因突变一定能够改变生物的表现型。 ( )
答案 ×,基因突变包括显性突变和隐性突变,其中显 性突变可以表现出来, 而隐性突变受显性基因的控制不 能够表现出来。
2.所有生物都能发生基因突变、基因重组、染色体变异。 ( ) ×,所有生物都可以发生基因突变(包括 RNA 病
答案

高考生物专项复习《聚焦变异热点题型》

高考生物专项复习《聚焦变异热点题型》

典例突破
2.(2024·大连高三模拟)叶色突变体的研究可提高人们对叶绿素代谢、叶绿体发 育和光合作用机制的了解。研究发现某野生型水稻叶片绿色由基因C控制。研 究者以诱变剂处理野生型水稻品系后,经筛选得到叶绿素含量较低的黄化突 变体甲、乙(都能正常生长,光合产量较低)。回答下列问题: (1) 研 究 发 现 C1 基 因 纯 合 时 幼 苗 期 致 死 , 可 推 知 基 因 C 突 变 成 C1 属 于 _显__性__突__变__(填“显性突变”或“隐性突变”),理由是_基__因__C_1_纯__合__时__幼__苗__期__致__ _死__,__说__明__突__变__体__甲__都__是__杂__合__子__,__这__种__杂__合__子__表__现__出__突__变__性__状__,__说__明__控__制__突__变__ _性_状___的__基__因__C_1_为__显__性__基__因__。突变体甲连续自交2代,F2成年植株中绿色叶植株 占__3_/_5__。
项目 互为等位基因
野生型 AA
白花1 a1a1
白花2 a2a2
非同源染色体上 的非等位基因
项目
同源染色体上 的非等位基因
野生型
基本模型
白花1
白花2
实验设计方法:将突变株1与突变株2进行杂交,根据是否转化为野生型 个体判断突变基因对应的位置。
典例突破
3.某野生型二倍体植物(雌雄同株)花的花瓣数目均为4瓣,研究人员用一 定剂量的某种化学试剂处理该植物的种子后,播种得到了两个不同突变 型的植株(突变型1和突变型2),均表现为花瓣数目明显多于4瓣。回答下 列问题: (1)若上述两个突变型植株均为基因突变所致,请设计一个简便的实验判 断其发生的基因突变属于显性突变还是隐性突变:_分__别__用__突__变__型__1_、__突___ _变__型__2_进__行__自__交__,__观__察__并__统__计__子__代__的__表__型___。

2023年医学专业《遗传学》临床主治医师知识试题与答案

2023年医学专业《遗传学》临床主治医师知识试题与答案

2023年医学专业《遗传学》临床主治医师知识试题与答案目录简介一、单选题:共109题二、判断题:共87题一、单选题1利用单体进行隐性基因a定位时,以具隐性性状的双体为父本分别与全套具显性性状的单体杂交,由F1的表现型确定该隐性基因所在的染色体,如隐性基因在某单体染色体上,其F1的表现为(C):A.全部a表现型B.全部A表现型C.A表现型和a表现型D.A表现型为缺体正确答案:C2.染色体倒位的一个主要遗传学效应是降低倒位杂合体的倒位区段到临近区域连锁基因之间的重组率。

导致这一效应的实质是()。

A,倒位区段内不发生交换B.倒位圈内发生交换后同时产生重复和缺失的染色单体C.倒位区段不能联会D.倒位圈内发生多次交换正确答案:B3.现代遗传学认为,线粒体、质体等细胞器中含有自己的()。

A.蛋白质B.叶绿体C.糖类物质D.遗传物质正确答案:D4.假设某种二倍体植物A的细胞质在遗传上不同于植物B o为了研究核质关系,想获得一种植物,这种植株具有A的细胞质,而细胞核主要是B的基因组,应该怎样做?()A.A早XBa的后代连续自交B.AYXB⅛的后代连续与B回交C.AYXB⅛的后代连续与A回交D.BYXA4的后代连续与B回交正确答案:B5.显性突变和隐性突变在自然界是经常发生的,通常显性突变易被很早发现,这是因为()。

A.纯合显性B.当代显性C.纯合快D.频率特高正确答案:B6.碱基替换是基因突变的重要分子基础之一。

碱基转换指的是(A)A.喋吟替换喋吟B.嚓咤替换喋吟C.喋吟替换喀咤D.碱基类似物替换正常碱基正确答案:A7.染色体重复可带来基因的()。

A.剂量效应B.互作效应C.突变D.重组正确答案:A8,植物质核雄性不育中的抱子不育类型,如基因型为Rr 时产生的花粉表现()。

A.全不育8.一半不育C.全可育D.穗上分离正确答案:C9.对某一种生物来说,它所具有的的连锁群数目总是与它()相同。

A.抱母细胞染色体数10合子染色体数C.配子染色体数D,体细胞染色体数正确答案:C10.纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配,得到的子一代相互交配,子二代(F2)表现():A.1/2芦花(台),1/2芦花(9)B.1/2非芦花(6),1/2非芦花(辛)C.3/4芦花(孕含),1/4非芦花(早&)D.全为芦花(6),1/2非芦花(辛)正确答案:D11.在DNA复制时插入两对碱基,会引起三联体密码()oA.替换B.倒位C.移码D.缺失正确答案:C12.杂合体AaBb所产生的同一花粉中的两个精核,其基因型有一种可能是(C)。

高考遗传知识点总结

高考遗传知识点总结

高考遗传知识点总结遗传学是生物学的重要分支,关于遗传学的知识在高考中占据了一定的比重。

下面将对高考中常见的遗传学知识点进行总结。

一、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传定律:包括单性律、自由组合律和分离规律,这三个定律是遗传学的基石,描述了基因在遗传中的传递与表现。

2. 显性与隐性遗传:显性遗传指表现型与基因型一致,隐性遗传指表现型与基因型不一致。

3. 基因突变:突变是指基因型发生的突然变异,包括点突变、插入突变、缺失突变等。

二、基因型与表现型关系1. 基因型:指个体基因组中不同基因的组合情况。

2. 表现型:指个体在外部环境的作用下所显示出的形态、结构、功能以及行为等特征。

3. 基因型与表现型关系:基因型决定了表现型的潜力,而外部环境的作用则会影响表现型的具体表现。

三、杂交与基因分离定律1. 杂交:指两个不同纯合系(纯合系是指同一基因型的个体群体)的个体进行交配,产生杂合子一代。

2. 基因分离定律:在杂合子一代的个体中,一对基因会在生殖细胞的分裂过程中分离,随机地组合成不同的组合方式。

四、基因与染色体的关系1. 基因位点:指染色体上的特定位置,对应着一个或多个基因。

2. 染色体:是宿主体细胞内自我复制、自我传递的较大螺旋状DNA分子。

3. 基因与染色体关系:基因位于染色体上,染色体携带和传递基因信息。

五、性连锁遗传1. 性染色体:指决定性别的染色体,人类的性染色体有X染色体和Y染色体。

2. 性连锁遗传:指基因位于性染色体上,由于X染色体上的基因在男性无法得到同源染色体的补充,所以女性携带的基因更容易表现。

六、遗传病与基因突变1. 遗传病:指由基因突变引起的疾病,可以是常染色体遗传或性染色体遗传。

2. 常见的遗传病:包括先天愚型、血红蛋白病、囊性纤维化等。

3. 基因突变与遗传病:遗传病的发生主要由基因突变引起,基因突变可导致基因功能异常,进而影响正常生物活动。

七、群体遗传学1. 群体遗传学:研究群体基因组内基因频率变化及影响因素的学科。

2023年高考生物冲刺复习经典易错知识点总结与例题剖析17 基因突变和基因重组含详解

2023年高考生物冲刺复习经典易错知识点总结与例题剖析17  基因突变和基因重组含详解

易错点17基因突变和基因重组1.基因突变发生的时期①无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。

②基因突变不只发生在分裂间期,而是在各个时期都有。

2.基因突变本质分析①基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变,基因的数目和位置并未改变。

②基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、替换a.基因是有遗传效应的DNA片段,不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。

b.有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA,RNA中碱基的增添、缺失、替换引起病毒性状变异,广义上也称基因突变。

③生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。

④基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起生物性状的改变。

3.基因突变、基因重组的判别①如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,则为基因突变的结果。

②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,可能是基因突变或交叉互换导致的。

1.亚硝酸盐一直被认为是致癌物,事实上亚硝酸盐本身并不致癌,但是在特定条件下,其与蛋白质中的二级胺结合会生成强致癌物——亚硝胺。

下列叙述错误的是()A.亚硝胺引起细胞癌变后,基因组成的完整性仍可以保留B.癌细胞仍具有正常细胞的某些特点C.引起癌细胞与正常细胞之间差异的根本原因是基因的选择性表达D.人体自身的免疫系统对癌细胞具有杀伤作用2.β型地中海式贫血定是一种单基因遗传病,有甲、乙两种类型。

下图为该病的一个家系图。

研究发现,与正常的血红蛋白相比。

甲型的血红蛋白β肽链上缺少了1分子苯丙氨酸,乙型的血红蛋白β肽链上的1分子缬氨酸被1分子谷氨酸替代,这两种异常的血红蛋白与氧气的结合能力极低,下列分析正确的是()A.Ⅱ--4的异常血红蛋白是体细胞中的基因突变导致的B.与乙型的基因相比控制甲型β链的基因中可能缺失了3个碱基C.Ⅱ--4的血红蛋白携带氧气能力下降的根本原因是蛋白质的空间结构发生了变化D.控制甲型贫血症的基因和控制乙型贫血症的基因是等位基因的关系3.下图为一只雄果蝇两条染色体上部分基因分布示意图,下列叙述正确的是()A.在减数第二次分裂后期,基因ca、cb、v、w可出现在细胞的同一极B.在减数分裂四分体时期,基因cb与基因w互换实现了基因重组C.常染色体DNA上碱基对的增添、缺失、替换即为基因突变D.朱红眼基因、白眼基因为一对等位基因,控制同一性状的不同表现类型4.下列关于基因突变和基因重组的说法中,正确的是()A.DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定是基因突变B.若没有外界诱发因素的作用,生物不会发生基因突变C.人的心肌细胞的一对同源染色体的多对基因之间可以发生基因重组D.基因型为Aa的个体自交,导致子代出现性状分离的原因是基因重组1.基因突变的机理、原因及特点(1)在细胞分裂间期易发生基因突变的原因是细胞分裂的间期进行DNA复制,DNA复制时需要解旋成单链,单链DNA容易受到内、外因素的影响而发生碱基对的改变。

基因突变类型的判断

基因突变类型的判断

2022年高考生物总复习:基因突变类型的判断1.(2016·全国课标卷Ⅲ,32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。

回答下列问题:(1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者。

(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以为单位的变异。

(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。

若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子代中能观察到该显性突变的性状;最早在子代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体。

解析(1)基因突变是指DNA分子中发生的碱基对替换、增添或缺失,而染色体变异往往会改变基因的数目和排列顺序,所以与基因突变相比,后者所涉及的碱基对数目会更多。

(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以个别染色体为单位的变异。

(3)AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa,而aa植株发生显性突变后基因型也可变为Aa,该种植物自花受粉,所以不论是显性突变还是隐性突变,子一代为Aa时在子二代中的基因型都有AA、Aa和aa三种,故最早可在子一代观察到该显性突变的性状(A_);最早在子二代中观察到该隐性突变的性状(aa);显性纯合子和隐性纯合子均出现于子二代,且隐性纯合子一旦出现,即可确认为纯合,从而可直接分离出来,而显性纯合子的分离,却需再令其自交一代至子三代,若不发生性状分离方可认定为纯合子,进而分离出来。

答案(1)少(2)染色体(3)一二三二2.(2016·湖北荆州联考,24)一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后,产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1,且雌雄个体之比也为2∶1,这个结果从遗传学角度可作出合理解释的是()A.该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雌雄配子致死B.该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雄性个体致死C.该突变为X染色体隐性突变,且含该突变基因的雄性个体致死D.X染色体片段发生缺失可导致突变型,且缺失会导致雌配子致死解析突变型雌果蝇的后代中雄性有1/2死亡,说明该雌性果蝇为杂合子,该突变可能为X染色体显性突变,若含突变基因的雌配子致死,则子代中会出现一种表现型,且不会引起雌雄个体数量的差异;如果该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雄性个体致死,相关基因用D、d表示,则子代为1X D X d(突变型♀)∶1X d X d(野生型♀)∶1X D Y(死亡)∶1X d Y(野生型♂),B项符合题意。

2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题二 专题(七) 命题点1 变异及其育种应用

2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题二 专题(七) 命题点1 变异及其育种应用

专题(七)变异与进化明考点·析考情考点1.基因突变和基因重组。

2.染色体结构变异和数目变异。

3.生物变异在生产实践中的应用。

4.现代生物进化理论的主要内容。

5.生物进化与生物多样性的形成。

考情1.考查题型:多以选择题呈现。

2.命题趋势:(1)变异常以实例辨析背后原理或以变异为基础考查育种的流程及背后的原理。

(2)进化多侧重基本观点考查及基因频率的计算。

命题点1变异及其育种应用1.突破生物变异的4大问题2.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体3.界定“三倍体”与“三体”4.几种常考类型产生配子种类及比例5.育种方式及原理辨析(1)诱变育种原理(2)单倍体育种与杂交育种的关系(3)多倍体育种的原理分析6.准确选取育种方案7.细胞癌变的原理和特征8.变异类型的分析推理与实验设计思路(1)显性突变与隐性突变的判断(适于单基因突变)(2)一对基因突变和两对基因突变的判断①两种突变来自一对基因突变(隐性突变)②两种突变来自两对基因突变(隐性突变)(3)基因突变和染色体变异的判断现有一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a杂交,子代中出现一只白眼雌果蝇(注:染色体缺失的纯合子致死)。

①观察法:取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片,显微镜下观察染色体结构。

若染色体正常,可能是基因突变引起的;反之可能是染色体缺失引起的。

②杂交法:选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1,则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的;若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1,则这只白眼雌果蝇的出现是染色体缺失造成的。

1.(2023·福建,9)无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子,肽链合成提前终止。

科研人员成功合成了一种tRNA(sup—tRNA),能帮助A基因第401位碱基发生无义突变的成纤维细胞表达出完整的A蛋白。

该sup—tRNA对其他蛋白的表达影响不大。

过程如图。

显性突变与隐形突变

显性突变与隐形突变

显性突变与隐形突变
显性突变与隐形突变
例题1.一个种群发现两种突变,其中一个性状无论繁殖几代都不变,而另一个突变繁殖到第三代又有37.5%的性状恢复到原有性状,以上突变分别属于()
A.隐性突变和显性突变
B.显性突变和隐性突
C.人工诱变和染色体变异
D.都是显性突变或都是隐性突变
错因分析:主要是对显性突变与隐形突变的概念模糊,往往把显性突变理解为突变为显性性状,而把隐形突变误认为突变成隐性性状。

要弄清这个问题必须从突变的概念着手,突变是指基因结构的变化,因此显性突变是某个隐性基因突变为显性基因,如下面这三种情况:①aa→Aa,② Aa→AA,③ aa→AA,显然第二种没有突变成新的显性性状。

同样隐性突变也是把显性基因突变为隐性基因,也有以下几种情况:①AA→Aa ② Aa→aa③AA→aa,这里第一种突变也没有突变为隐性性状。

解题思路:根据题意“繁殖多代都不变”,推断该突变的个体一定是纯合体。

即:Aa→AA Aa→aa AA→aa,因Aa→AA没有突变为新性状,故只有Aa→aa AA→aa,这两种都是隐性突变。

又根据“另一个突变繁殖到第三代又有37.5%的性状恢复到原有性状”,推断该突变一定是个杂合体,即:aa→Aa AA→Aa,同样因Aa→AA没有突变为新性状,故只有aa→Aa 符合题意,所以为显性突变。

综上所说,答案为A.。

高三备考:判断突变性状的显隐性问题,是常染色体上基因还是性染色体上的基因控制的。

高三备考:判断突变性状的显隐性问题,是常染色体上基因还是性染色体上的基因控制的。

高三备考:判断突变性状的显隐性问题,是常染色体上基因还是性染色体上的基因控制的。

高三备考:判断突变性状的显隐性问题,是常染色体上基因还是性染色体上的基因控制的。

(2012-05-10 07:01:50)这道题涉及到的知识点:变异的类型性状分离的概念分离定律伴性遗传假说演绎法等例题:果蝇体表硬而长的毛称为刚毛,由一对核基因(A、a)控制。

在一个自然繁殖多代的直刚毛果蝇的种群中,偶然出现一只罕见的卷刚毛雄果蝇。

于是,有人将该卷刚毛雄果蝇与野生型直刚毛雌果蝇杂交,得到F1代,然后,他采用假说演绎法对此进行了如下探究(注:自然状态下,野生型果蝇一般为纯合子)(1)假设F1代雌雄果蝇仍然全为直刚毛,让F1代雌雄果蝇自由交配得到F2代。

①若F2代雌雄果蝇仍然全为直刚毛,则说明卷刚毛的出现属于()变异。

②若F2代果蝇出现了一定比例的卷刚毛,这种遗传现象称为()。

③若F2代的表现性及比例为(),则说明这只罕见的卷刚毛雄果蝇的基因型很可能是X a Y(2)假设F1代果蝇的刚毛有直刚毛和卷刚毛,让F1代直刚毛与卷刚毛果蝇杂交得到 F2代①根据F1代果蝇的表现形,可以判定()刚毛为显性性状。

②若F2代果蝇的表现性及比例为(),则说明卷刚毛是由亲代生殖细胞中常染色体上的基因发生突变导致③后来,他经过进一步思考,发现上面第②小题的推导还不够严密,其原因是在F2代果蝇出现了上述表现型及比例的情况下,卷刚毛还可能是由亲代生殖细细胞中()导致④另外他认为这只罕见卷刚毛雄果蝇的基因型也可能是X a Y A,那么若F2代雌雄果蝇的表现型情(),则证明假说成立。

一解析:依据直刚毛种群中偶然出现一只卷刚毛雄性,如果发生了基因突变,两个基因同时突变的可能性太小了,因此我只分析一个基因突变导致性状改变的几种可能性。

用基因型表示可能有以下几种情况:依据本题的解题思路,将卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交,观察F1代性状,F1雌雄果蝇自由交配得到F2代,看性状表现及比例,分析如下:(1)①不可遗传②性状分离③直刚毛雌果蝇:直刚毛雄果蝇:卷刚毛雄果蝇=2:1:1(2)①卷②雌雄果蝇中卷刚毛:直刚毛均为1:1 ③X染色体上的基因发生(显性)突变④雌果蝇全为直刚毛,雄果蝇全为卷刚毛三这道题使我们认识到:1、如果在一个表现型相同的群体中,偶然出现一个表现特别的雄性个体,最可能是显性突变,但不是没有隐性突变的可能2、如果在一个表现型相同的群体中,偶然出现一个特别的雄性个体,可以用这个雄性个体与野生型雌性个体杂交,根据子一代的性别和性状可以判断显隐性,也可以区分是常染色体显性突变,还是X或是Y染色体显性突变,但是区别不了该性状是X染色体基因单独控制还是XY染色体同源区段的基因控制。

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高考知识能力提升专题8 显性突变和隐性突变判断1.类型(1)显性突变:如aa →Aa ,该突变一旦发生即可表现出相应性状。

(2)隐性突变:如AA →Aa ,突变性状一旦在生物个体中表现出来(aa ),该性状即可稳定遗传。

2.判断(1)方法一:自交法①过程:将变异个体进行自交,观察子代是否发生性状分离。

②判断:若子代发生性状分离,则为显性突变;若子代不发生性状分离,则为隐性突变。

③图解:变异个体⇒自交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 子代发生性状分离⇒显性突变 子代不发生性状分离⇒隐性突变(2)方法二:杂交法①过程:将变异个体与野生型进行杂交,观察子代的表现型及其比例。

②判断:若出现1:1的性状分离比,则为显性突变;若子代全为野生型,则为隐性突变。

③图解:变异个体×野生型⇒子代性状⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 子代出现1:1性状分离⇒显性突变 子代全为野生型⇒隐性突变【典例2】 (2021·广东·高考真题)果蝇众多的突变品系为研究基因与性状的关系提供了重要的材料。

摩尔根等人选育出M-5品系并创立了基于该品系的突变检测技术,可通过观察F 1和F 2代的性状及比例,检测出未知基因突变的类型(如显/隐性、是否致死等),确定该突变基因与可见性状的关系及其所在的染色体。

回答下列问题:(1)果蝇的棒眼(B )对圆眼(b )为显性、红眼(R )对杏红眼(r )为显性,控制这2对相对性状的基因均位于X 染色体上,其遗传总是和性别相关联,这种现象称为___________。

(2)图示基于M-5品系的突变检测技术路线,在F 1代中挑出1只雌蝇,与1只M-5雄蝇交配,若得到的F 2代没有野生型雄蝇。

雌蝇数目是雄蝇的两倍,F 2代中雌蝇的两种表现型分别是棒眼杏红眼和___________,此结果说明诱变产生了伴X 染色体___________基因突变。

该突变的基因保存在表现型为___________果蝇的细胞内。

(3)上述突变基因可能对应图中的突变___________(从突变①、②、③中选一项),分析其原因可能是___________,使胚胎死亡。

密码子序号 1 … 4 … 19 20 … 540密码子表(部分):正常核苷酸序列AUG…AAC…ACU UUA…UAG突变①↓突变后核苷酸序列AUG…AAC…ACC UUA…UAG AUG:甲硫氨酸,起始密码子AAC:天冬酰胺正常核苷酸序列AUG…AAC…ACU UUA…UAG突变②↓突变后核苷酸序列AUG…AAA…ACU UUA…UAG ACU、ACC:苏氨酸UUA:亮氨酸正常核苷酸序列AUG…AAC…ACU UUA…UAG突变③ ↓突变后核苷酸序列AUG…AAC…ACU UGA…UAG AAA:赖氨酸UAG、UGA:终止密码子…表示省略的、没有变化的碱基(4)图所示的突变检测技术,具有的①优点是除能检测上述基因突变外,还能检测出果蝇___________基因突变;②缺点是不能检测出果蝇___________基因突变。

(①、②选答1项,且仅答1点即可)【答案】伴性遗传棒眼红眼隐性完全致死棒眼红眼雌③ 突变为终止密码子,蛋白质停止表达X染色体上的可见(或X染色体上的显性)常染色体(或常染色体显性或常染色体隐性)【分析】由题基于M-5品系的突变检测技术路线可知P:X Br X Br(棒眼杏红眼)×X bR Y→F1:X Br X bR、X Br Y,X Br X bR×X Br Y→F2:X Br X Br(棒眼杏红眼雌蝇)、X Br X bR(棒眼红眼雌蝇)、X Br Y(棒眼杏红眼雄蝇)、X bR Y(死亡)。

【详解】(1)位于性染色体上的基因,在遗传过程中总是与性别相关联的现象,叫伴性遗传。

(2)由分析可知,F2雌蝇基因型为:X Br X Br、X Br X bR,因此F2代中雌蝇的两种表现型分别是棒眼杏红眼和棒眼红眼,由于F2代没有野生型雄蝇,雌蝇数目是雄蝇的两倍,此结果说明诱变产生了伴X染色体隐性完全致死基因突变,该突变的基因保存在表现型为棒眼红眼雌果蝇的细胞内。

(3)突变①19号密码子ACU→ACC,突变前后翻译的氨基酸都是苏氨酸;突变②4号密码子AAC→AAA,由天冬酰胺变为赖氨酸;突变③20号密码子UUA→UGA,由亮氨酸突变为终止翻译。

因此上述突变基因可能对应图中的突变③,突变后终止翻译,使胚胎死亡。

(4)图所示的突变检测技术优点是除能检测上述伴X染色体隐性完全致死基因突变外,还能检测出果蝇X染色体上的可见基因突变,即X染色体上的显性基因突变和隐性基因突变;该技术检测的结果需要通过性别进行区分,不能检测出果蝇常染色体上的基因突变,包括常染色体上隐性基因突变和显性基因突变。

【点睛】答题关键在于理解基于M-5品系的突变检测技术路线原理,掌握伴性遗传和基因突变相关知识,运用所学知识综合分析问题。

杂交法筛选显性突变纯合子显性突变体往往是杂合子,突变体纯合子的筛选方法需要根据生物都种类确定。

一年生植物:一般需要连续多代自交,逐代淘汰隐性个体,不断提高显性纯合子的比例。

多年生植物:只需将突变体自交产生的子代,再测交检测出子代的显性纯合子即可。

动物:先将突变体与野生型杂交产生F1,F1显性雌雄个体相互杂交产生F2,再将F2测交检测出显性纯合子。

1.(2015·江苏·高考真题)经X 射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存B.X 射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异【答案】A【分析】1、基因突变的原因:外因:①物理因素;②化学因素;③生物因素。

内因:DNA复制时偶尔发生错误,DNA的碱基组成发生改变等。

2、种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变。

突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生进化,最终导致新物种形成。

在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。

【详解】A.白花植株的出现是基因突变的结果,A错误;B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异,B正确;C.通过杂交实验,可以确定是显性突变是隐性突变,C正确;D.通过白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异,D正确。

故选A。

2.(2021·北京海淀·二模)家蚕的体色由多对等位基因共同控制,野生型家蚕的体色为白色。

在实验中偶尔获得两种黄体色纯合突变品系M和N,研究者进行了如下杂交实验。

实验一:M与野生型正反交,F1均为黄体色;F1随机交配,F2中黄色:白色=3:1实验二:M与N杂交,所得F1与野生型杂交,F2中黄色:白色=3:1下列分析不正确...的是()A.M的黄体色可能是单基因显性突变的结果B.控制M黄体色的基因位于性染色体上C.控制M和N的黄体色基因位于非同源染色体上D.M与N杂交,所得F1随机交配,F2中黄色:白色=15:1【答案】B【分析】根据题干信息可知,M与野生型正反交,F1均为黄体色,说明黄体色对野生型为显性,且在F2中黄色:白色=3:1,可能M中一对基因发生了显性突变。

而在实验二中M和N杂交,所得到的F1进行测交,后代中黄色:白色=3:1,因此M和N中发生显性突变的基因不是同一对。

【详解】A、M与野生型正反交,F1均为黄体色,说明黄色对于白色为显性,根据F2中黄色:白色=3:1,说明M可能是单基因显性突变,A正确;B、若M黄体色的基因位于性染色体上,设M基因型为bbX A Y或bbX A X A,野生型为bbX a X a 或bbX a Y,无论正反交,F1中的雌性均为bbX A X a,但雄性正反交产生的基因型则不同,为bbX A Y 或bbX a Y,为bbX a Y时显然不能使F2中黄色:白色=3:1,B错误;C、M与野生型正反交结果相同,相关基因位于常染色体上,若控制M和N的黄体色基因位于同一条染色体上,实验二中,设M基因型为AAbb,N基因型为aaBB,F1为AaBb,只能产生Ab和aB两种配子,且比例为1:1,因此与野生型测交后代F2中全为黄色,不符合题干,故控制M和N的黄体色基因只能位于非同源染色体上,C正确;D、M与N杂交,F1基因型为AaBb,F2中白色占1/16,其余均为黄色,黄色:白色=15:1,D 正确。

故选B。

3.(2021·河南·中牟县第一高级中学模拟预测)在遗传实验常用的果蝇中发现了新的变异类型。

根据获得这种突变的过程推断,这种变异可能是由于一个基因发生突变而导致的。

(1)基因突变可以发生在常染色体上,也可以发生在X染色体上,体现了基因突变具有_____性。

(2)如果实验室经过了多代选择,已经获得了具有该突变基因的纯合雌雄个体。

在提供纯合的野生型雌雄个体的基础上,请你设计实验对此突变基因的遗传方式进行探究:首先要弄清楚此突变基因的显隐性,可以选择纯合的野生型雌果蝇和纯合的突变型雄果蝇作为亲本进行杂交,若F1_____ ,则突变的基因为隐性遗传。

(3)若以上探究显隐性的结果是正确的,那么直接用F1的雌雄个体进行杂交实验,能否根据实验结果判断突变基因所在的位置,即该突变基因是位于常染色体上,还是位于X染色体上(只考虑伴X染色体的遗传,不考虑X、Y染色体同源区段的遗传)?若能判断,请写出预期的结果和结论;若不能判断,请设计一组杂交实验进行探究,写出杂交组合及实验结果和结论。

_____【答案】随机性全为野生型能,预期结果和结论:若F2中出现野生型雌蝇:野生型雄蝇:突变型雄蝇=2:1:1,则突变基因位于X染色体上;若F2中出现野生型雌蝇:野生型雄蝇:突变型雌蝇:突变型雄蝇=3:3:1:1,则突变基因位于常染色体上。

(或若F2中野生型:突变型=3:1,其中突变型全为雄性,则突变基因位于X染色体上;若F2中野生型:突变型=3:1,突变型中雌雄比为1:1,则突变基因位于常染色体上)【分析】1、一对相对性状的亲本杂交,子一代表现出的性状是显性性状。

2、若基因位于常染色体上,则基因所控制的性状没有性别差异,若基因位于性染色体上,则基因所控制的性状总是与性别相关联。

【详解】(1)基因突变具有随机性,可以发生在个体发育的任何时期,也可以发生在任何部位的细胞,也可以发生在任何的DNA分子上,因此基因突变可以发生在常染色体上,也可以发生在X染色体上,体现了基因突变具有随机性。

(2)纯合的野生型雌果蝇和纯合的突变型雄果蝇作为亲本进行杂交,若后代全为野生型,则野生型为显性,突变型为隐性。

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