《编辑我的文档》教学设计
《编辑WORD文档》教学设计
《编辑WORD文档》教学设计《编辑WORD文档》教学设计一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容。
Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点，难点是灵活地设置图片的环绕方式。
三、教法和学法教法：采用目前信息技术倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。
四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
编辑文档 教案
编辑文档教案教案标题：编辑文档教案教学目标：1. 学生能够理解编辑文档的概念和重要性。
2. 学生能够掌握编辑文档的基本技巧和工具。
3. 学生能够运用编辑文档的技能完成指定任务。
教学重点：1. 编辑文档的基本概念和重要性。
2. 文档编辑工具的使用技巧。
3. 文档编辑的实际应用。
教学难点：1. 学生能够熟练运用文档编辑工具进行编辑。
2. 学生能够将编辑技巧应用到实际任务中。
教学准备：1. 计算机或笔记本电脑。
2. 安装有文档编辑软件的电脑。
3. 编辑文档的范例或案例。
4. 学生练习用的文档编辑任务。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一份精心编辑的文档，引起学生对编辑文档的兴趣。
2. 提出问题：你们平时在什么场合下需要编辑文档？知识讲解：1. 解释编辑文档的概念和重要性。
2. 介绍常见的文档编辑工具，如Microsoft Word、Google Docs等。
3. 演示文档编辑的基本技巧，如插入、删除、修改文本、调整格式等。
示范演练：1. 通过示范演示，向学生展示如何使用文档编辑工具完成一份简单的编辑任务。
2. 强调注意事项和常见错误，如拼写错误、格式不一致等。
练习活动：1. 分发练习任务，要求学生使用文档编辑工具完成指定任务。
2. 学生在完成任务的同时，教师巡视指导，并提供必要的帮助和指导。
总结评价：1. 组织学生分享他们完成的编辑任务，并相互评价。
2. 总结编辑文档的重要性和技巧，并强调继续练习的必要性。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试更复杂的编辑任务，并分享他们的成果。
2. 探讨文档编辑在不同领域和职业中的应用。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习高级的文档编辑技巧，如插入图表、制作目录等。
2. 学生可以通过编辑文档来完成其他学科的相关任务，如写作文、制作报告等。
教学资源：1. 编辑文档范例或案例。
2. 练习任务。
3. 文档编辑工具的使用指南或教程。
教学评估：1. 观察学生在练习活动中的表现和完成情况。
文档编辑的教学设计
文档编辑的教学设计教学设计：文档编辑一、教学目标1. 知识目标：学生了解文档编辑的基本概念、原则和方法。
2. 技能目标：培养学生熟练运用文档编辑软件进行文档编辑的能力。
3. 过程目标：培养学生良好的文档编辑习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 文档编辑概述（1）文档编辑的定义和任务。
（2）文档编辑的基本原则和要求。
（3）文档编辑的基本流程和步骤。
2. 文档编辑软件的基本操作（1）文档编辑软件的常用功能和界面介绍。
（2）文档编辑软件的基本操作技巧和快捷键。
3. 文档编辑实践（1）学生进行文档编辑实践，如报告、策划书、论文等。
（2）学生进行文档编辑实践案例分析和讨论。
4. 文档编辑复习和评价（1）对文档编辑的知识点进行复习。
（2）对学生进行文档编辑能力的评价。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解文档编辑的基本概念、原则和方法，将知识点逐步传授给学生。
2. 演示法：通过教师演示文档编辑软件的基本操作和技巧，让学生直观地了解如何进行文档编辑。
3. 实践法：通过学生进行文档编辑实践，给予指导和反馈，培养学生良好的文档编辑习惯和能力。
4. 讨论法：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生主动参与学习，加深对文档编辑的理解和运用能力。
5. 评价法：通过学生的实际操作和文档编辑能力的评量，评价学生的学习效果和水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过提问或简单的例子引入文档编辑的概念和重要性。
2. 文档编辑概述（20分钟）教师讲解文档编辑的定义、任务、基本原则和要求，让学生了解文档编辑的基本概念和基本流程。
3. 文档编辑软件的基本操作（40分钟）（1）教师演示文档编辑软件的常用功能和界面介绍。
（2）学生跟随教师的演示进行实际操作，并掌握基本操作技巧和快捷键。
4. 文档编辑实践（60分钟）（1）学生自主选择一个文档编辑任务，如报告、策划书、论文等，进行文档编辑实践。
（2）学生可以自行选择合作伙伴，进行团队合作，提高文档编辑能力。
《编辑文档》教案
《编辑文档》的教学设计一、教材内容分析本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。
《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word 作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。
本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点。
二、教学对象分析该内容属于四年级内容。
下面以我见习的黄海路小学四年级（2）班学生为例。
从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。
从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握“复制/粘贴”的操作方法。
2.学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。
3.能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。
（二）过程与方法在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。
（三）情感、态度和价值观通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
四、教学重点与难点教学重点：设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。
教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。
新课程理念中更多地强调了学生的主体性，强调在课程中体现“生本”思想，强调了学生在完成教学目标和任务时付出自己的努力，从实践操作中获取亲身的体验，从而在体验的过程中完成学习，获得成就感。
文档编辑教学教案
文档编辑教学教案教案标题：文档编辑教学教案教案目标：1. 学生能够掌握常见的文档编辑软件的基本操作技能。
2. 学生能够应用文档编辑技术进行文档格式调整、内容编排和样式设计。
3. 学生能够编写规范、有逻辑结构的文档，并具备基本的编辑审查能力。
适用教育阶段：中学高年级至大学阶段教学内容及安排：1. 教学前准备：- 确定教学目标和学生的基础水平。
- 了解学生对文档编辑软件的了解和使用经验。
- 预先准备教学所需的文档编辑软件和相关教学资源。
2. 课堂导入（约10分钟）：- 提问学生对文档编辑的了解和重要性。
- 引入文档编辑软件的名称和常见用途。
3. 理论指导（约20分钟）：- 介绍文档编辑软件的基本界面和常用工具栏。
- 讲解文档格式调整、内容编排和样式设计的基本原则和技巧。
- 展示使用文档编辑软件进行实际操作的示范。
4. 实践操作（约30分钟）：- 学生利用提供的文档编辑软件，在教师指导下完成基本的文档格式调整和内容编排。
- 学生通过练习掌握文字字体、大小、颜色、段落缩进、行间距等基本编辑功能。
- 学生学习创建标题、页眉、页脚等页面元素，并学习插入图片、表格和超链接等文档元素。
5. 教师实时辅导与指导（约30分钟）：- 教师巡视课堂，及时发现学生的问题并提供个别指导。
- 教师解答学生可能遇到的难点和疑惑。
- 教师重点强调文档编辑的规范和审查意义，引导学生形成良好的编辑习惯。
6. 总结与反馈（约10分钟）：- 学生展示和分享自己编辑的文档作品。
- 教师对学生的表现给予肯定和建设性的反馈。
- 学生对本节课学习内容进行总结，并提出问题和建议。
教学评估：1. 在实践操作环节，教师对学生的操作情况进行观察和评估。
2. 学生完成文档编辑作业，并提交给教师进行评估和指导。
3. 可以设置一些文档编辑技能练习，考察学生的熟练程度和应用能力。
教学扩展：1. 鼓励学生探索其他文档编辑软件，并比较其功能与特点。
2. 引导学生参与文档编辑相关的实际项目或竞赛，提高实践能力和综合素养。
编辑word文档教案
编辑word文档教案【篇一：编辑word文档教案】《编辑 word 文档》教学设计民安中学陈文晓一、教材分析：《编辑 word 文档》是《中学信息技术》（七年级上册）第 1. 4 节内容。
word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑 word 文档》是教材关于 word 文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的 word 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用 word 的基础之一，也是形成学生了解熟悉－技巧掌握－综合运用这一合理知识链的必要环节。
二、学情分析：本节内容的教学对象是初中七年级学生，本节课是在学生基本掌握了 word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
三、教学目标知识与技能目标： 1、掌握在 word 文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏. 过程与方法目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感态度与价值观目标：在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
四、教学重点和难点重点： 1、掌握在 word 文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
难点：对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。
五、教法和学法教法：演示法、任务驱动法；学法：合作学习、探究学习、自主学习；六、教学过程：（一）、激发情趣，导入新课首先请学生展示上节课保存的电子作文《我的日记》，请学生对作品的设计加以评价。
然后教师展示一篇图文并茂的文章，请学生观察，并找学生评价一下我的文章设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容插入图片，绘制自选图形。
《编辑文档》教学设计
《编辑文档》教学设计《编辑文档》教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《编辑文档》教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】：知识与技能1、能够利用“复制”“粘贴”命令对文字进行复制。
2、掌握文字修饰的基本方法，包括字体、字号、文字颜色的设置等。
3、掌握段落修饰的基本方法，包括对齐方式、行距设置等。
4、能运用所学的方法，独立完成文字、段落的`设置。
过程与方法通过任务驱动、小组合作等方法掌握合理的编辑文档的方法。
情感与态度：通过学习和实际操作，培养学生的审美能力，提高学生的文字处理能力。
【教学过程】板块一：播放歌曲《捉泥鳅》出示《捉泥鳅》歌词：捉泥鳅池塘的水满了雨也停了田边的稀泥里到处是泥鳅天天我等着你等着你捉泥鳅大哥哥好不好咱们去（）小牛的哥哥带着他（）大哥哥好不好咱们去（）。
池塘的水满了雨也停了田边的稀泥里到处是泥鳅天天我等着你等着你（）大哥哥好不好咱们去（）小牛的哥哥带着他（）大哥哥好不好咱们去（）。
学生比一比：在最快的时间内将歌词补充完整最先完成的学生介绍经验师介绍复制与粘贴命令及注意点学生将歌词补充完整。
板块二：师出示招聘启事：招聘启事现“文字美容院”招收文字美容师若干名，要求能熟练掌握文字修饰的方法。
师：同学们想去应聘吗？师：老师今天给同学们请来了一个小助手，有了小助手的帮助，老师相信大家都能够成为一名合格的文字美容师的。
学生借助小助手完成相应任务。
学生演示操作过程。
板块三：出示文章：“春天在哪里”师：这是文字美容院的两位实习美容师的作品，比一比哪个更好学生比教两个作品的不同：（1）行高（2）居中学生尝试操作师讲解并演示段落修饰的方法学生完成操作。
板块四师：同学们真了不起，最后两个压箱底的绝活都被你们学会了，接下去，我们要进行毕业考试了。
初中信息技术《文档的编辑》教案、教学设计
Word 文档的编辑教学设计知识目标1、掌握文档编辑的基本方法——文本的删除、插入、查找和替换2、锻炼学生对文档修改的处理能力；学会用最方便、快捷的方法编辑文档能力目标1、指导启发学生动手实践探究教学内容，养成自主学习的兴趣和习惯，培养学生的观察、思维和实践能力2、增强学生自主学习的意识。
3、培养学生发现问题、解决问题的能力情感目标1、端正学生学习的态度；激发学生学习积极性；2、通过学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；3、在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
重点编辑文档（文本删除、插入、查找、替换）难点文档编辑方法的灵活运用。
教学方法任务驱动教学法理论与实践相结合导入：古诗欣赏夜雨寄北方杜甫君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，确话巴山夜雨时。
1、同学们在这首诗中发现了什么问题？（让学生指出其中的错误）2、同学们都很棒，找出了这首诗中出现的错误，那么如何对它进行修改呢？本节课我们就一同来解决这个问题，希望同学们认真学习，每个同学都成为一个编辑文档的高手！探究新知：一、文本的删除前面我们已经学习了在word 中写文章的方法，但是一篇文章写完之后如何对它进编辑呢？学了本节课后，希望同学们能掌握住文章编辑的基本方法。
那么我们知道如何改正诗中的错误吗？小组交流讨论，解决问题，然后找几名学生展示，并给以评论。
出示课件，总结方法，对比自己所做的，记住方法先让学生说一下自己的方法，然后给出示课件来说明：1 把光标置于要删除字符后，按左删除键——退格键，即可以删除光标左边的字符；2 把光标置于要删除字符前，按右删除键——DELETE，即可以删除光标右边的字符；问题质疑：小组合作，探究交流对这种删除方法同学们还有什么疑惑的地方吗?(这种方法每次只能删除一个字符，若要一次删除多个字符呢？)把要删除的字符先选中，再单ft DELETE 键就可以把所选字符删除了。
二、文本的插入、查找、替换请同学们看这篇文章，完成问题：把握自己人的一生总会有不同一般的缺憾，命运不易变化，不如变化自己的心态。
黔教版信息技术四上 第3课《编辑文档》教案
单击“替换(P)”标签，在“替换为⑴:“框中输入“习俗”后，单击"替换(B)”按钮，便完成了一个词的替换，同时下一个词“风俗”被选定，等待替换。
四、撤销和恢复命令的使用
撤销命令：在WPS文字中，可以使用Ctr1+Z快捷键来撤销刚才的操作，也可以在菜单栏中点击“编辑”选项，选择“撤销”命令进行撤销C
学习撤销和恢复命令的使用方法。
自主思考，完成课堂练习。
引导学生根据数字化工具软件的具体命令完成相应操作，理解数字化的意义。
培养学生自主学习能力的同时，促进对所学知识
进行巩固提升。
布置作业
打开WPS文字软件，创建一个新的文档，输入“He11oWor1dΓ这句话。
1、复制这句话并粘贴到文档的另一行。
2、删除其中一行的uWorId"两个字。
4、信息社会责任：增强保护个人隐私的意识，了解数字信息的知识产权保护。
重点
1、学习打开文档。
2、学习在文档中复制、删除文字。
3、学习撤销、恢复命令的使用。
4、学习查找与替换文字。
难点
1、熟练掌握“WPS文字”中查找与替换文字的操作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在输入汉字时，除了用词组输入，还有其他的方法提高输入的速度吗？"WPS文字”还有许多编辑命令，可以进一步提高汉字的输入速度哟。我们可以使用复制、粘贴、替换等命令来提高文档的编辑效率。观看视频《快速选择文字》，引出今天教学内容编辑文档。
练一练
复制文字的方
法。
辑的技能。
要输入下面歌词，哪些歌词用“复制一粘贴”
动手输入文
培养学生实际动
《编辑WORD文档》教学设计
《编辑WORD文档》教学设计一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容。
Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点，难点是灵活地设置图片的环绕方式。
三、教法和学法教法：采用目前信息技术倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。
四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
编辑文档教学设计
编辑文档教学设计连云港市解放路小学刘珊珊一、教材分析本节课的教学内容是编辑文档，本节课的各项操作在编辑文档时经常要遇到，是每个学生必须掌握的操作，也是学好后面知识的前提。
通过本节课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉编辑文档的基本操作，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
二、学情分析在本节课之前的学习生活中，学生已经学会了如何获取文字信息，对获取的信息有进一步处理的需求；同时初步接触了文字处理软件WORD，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
三、教学目标：1、知识目标通过本节的学习，要求学生熟练掌握常用的编辑文字的方法（复制、粘贴、文字的修饰）2、能力目标在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维能力和动手操作能力。
3、情感目标培养学生积极向上的精神，培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式。
四、教学重难点教学重点：（1）让学生掌握输入文档的复制、粘贴操作。
（2）让学生学会文字的修饰，并对文档中修饰不美观的地方进行修改。
教学难点：（1）学会怎样在文档中复制和移动文字。
（2）学会文字的修饰。
五、教学方法针对年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讲述法、游戏激励为辅的教学方法。
在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
六、设计理念课前让学生运用金山打字通进行指法和字母输入的练习，为上课做好准备，并通过学生的“谁来帮帮我”一段视频来导入新课激发学生的学习欲望。
教学过程中运用了ppt课件对学生的任务进行布置，通过Pk赛的奖励学生用配套光盘中“小小智慧鸟讲课”的课件进行讲解激发学生的学习兴趣，让学生感受到完成任务的成功感。
第24课 编辑文档 教学设计
《编辑文档》教材分析：本节课的教学内容是编辑文档，它是本章的第一节，基本操作些进行详细的讲述，本节课的各项操作在编辑文档时经常要遇到，是每个学生必须掌握的操作，也是学好后面知识的前提。
通过本节课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉编辑文档的基本操作，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
学情分析：在本节课之前的学习生活中，学生已经学会了如何获取文字信息，对获取的信息有进一步处理的需求；同时初步接触了文字处理软件WORD，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
预设教学目标：1．熟练掌握常用的编辑文字的方法（修改、插入、移动、删除等）；教学重点：1.让学生掌握输入文档的一些常见操作，如光标定位。
2.让学生学会修改文档中错误所使用的一些操作。
教学难点：1.学会怎样在文档中复制和移动文字。
2.区别和理解插入与改写两种输入方式。
课时安排：1课时预设教学过程：一、导入：1、课前听歌曲《捉泥鳅》。
这首歌大家都很熟悉，老师听说这首歌大家音乐课上刚学过，这就是它的歌词。
（出示：）2、（师把后三段删掉）哎呀，不好了，老师不小心把前面删了，怎么办？（学生：撤消）对了，遇到错误不要慌张，我们要沉着冷静，想办法改正。
在word中误操作了，我们可以使用“撤消”按钮，恢复到之前的状态。
（师演示“撤消”的效果）这真是一个好办法。
那还有没有其他办法呢？前两节课我们学习了在word中输入汉字的方法，我们一起把这些字输进去，练习一下，好不好？二、文字的复制找到桌面上“捉泥鳅”这个word文档，双击打开，请同学们快速地把歌词补充完整。
（学生输入，师巡视，追问“有没有完成？”）找到第一个输完的同学，表扬：你真厉害！你是怎么输的这么快的？（学生：我用了复制粘贴的方法）师：复制粘贴？好像我们在三年级学习画图的时候也用到过的吧？有谁记得当时是怎么操作的？（先“选定”要复制的地方，单击“编辑”菜单下的“复制”命令，再单击“粘贴”命令。
Word文档编辑教案
Word文档编辑教案Word文档编辑教案授课时间：2016年5月24日教学目标：1、了解什么叫MicrosoftWord 及其功能2、掌握如何启动Word了解及其工作界面3、掌握Word文档编辑的基本操作教学内容：Word入门教学重点、难点：编辑文档的设置问题教学过程：一、简单介绍什么是Word文档及其功能二、介绍Word的界面构成（1）标题栏（2）菜单栏（3）工具栏（常用、格式、绘图）（4）水平/垂直标尺（5）水平/垂直滚动条（6）状态栏（7）任务栏三、介绍Word四个部分(1) 编辑排版(2) 图文混排(3) 表格的制作(4) 长文档编辑四、启动Word程序开始—程序---microsoftoffice---microsoftofficeword2003，系统会自动新建一个空白文档。
2、保存：文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，输入文件名，文件类型默认为“Word文档”。
五、文档编辑快捷简介：调出工具栏方法：光标定位虚线处出现“十字”光标—按住鼠标左键垂直拖动即可视图—工具栏—选择要显示的工作栏单击即可显示归位工具栏方法：双击工具栏标题位置关闭：alt+F4新建空白文档：ctrl+N有选择性切换窗口：alt+Tab顺次切换窗口：alt+Esc窗口位置显示：鼠标右键单击任务栏—纵向/横向平铺窗口即可全选：ctrl+A切换到首页：ctrl+Home切换到尾页：Ctrl+end选择行：光标定位移动出现白色箭头—单击左键选择段：光标定位移动出现白色箭头—双击左键选择连续区域：按住shift+鼠标左键单击选择不连续区域：按住ctrl+鼠标左键拖动矩形选择：按住Alt+鼠标左键拖动1、撤消上一步操作：Ctrl+Z2、恢复上一步操作：Ctrl+Y3、文档的校对：F74、查找：Ctrl+F5、替换：Ctrl+H6、放大文字：Ctrl+]7、缩小文字：Ctrl+[8、连同纸张和文字同时放大：Ctrl+向上滚轮9、连同纸张和文字同时缩小：Ctrl+向下滚轮10、加粗、倾斜、加下划线：Ctrl+B\I\U11、居中：Ctrl+E12、右对齐：Ctrl+R13、左对齐：Ctrl+L14、以两个字符为单位向后缩进某字符数:ctrl+M15、切换中英文输入法：Ctrl+空格16、行距：切换输入法为英文状态：1.5倍：ctrl+5；2倍：Ctrl+2；1倍：Ctrl+117、切换输入法：Ctrl+Shift18、切换全半角：Shift+空格19、切换中英文逗点：Ctrl+句号点（>）小结：本堂课的内容较简单，需要在在实际应用的时候将所学知识应用起来，这些技能还需要学生多操作，在这个过程中潜移默化，切实提高计算机基础水平，有益于生活。
《Word文档的编辑》教学设计与反思
《文档的编辑》教案设计与反思一、教案内容：文档的编辑二、教材分析：这节课是让学生自己编辑、美化文档，主要是通过学习让学生知道怎样完善自己的文档三、学生情况分析：当学生开始学习编辑文档时，已经有了一定的信息技术课程的学习经历，掌握了电脑的基本操作和一些常用软件的使用方法，可以说有了良好的基础。
四、教案目标：、知识与技能目标：使学生认识浏览器，超级链接，懂得浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣；培养学生正确学习习惯，培养学生良好的信息道德，培养探究意识、创新精神五、教案重点：设置字体、字号，解决措施：让学生多次操作，重复练习六、教案难点：设置字形、字体颜色，解决措施：给每组分配不同的设计任务七、教案过程采用方法：启发式教案方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；通过真实教案情境的创设，使学生体验学习的快乐八、教案用具：教案多媒体课件九、教案设计：、创设情境，导入新课展示课文《白杨礼赞》原文及修饰后样文，明确本节课活动主题：为争当小编辑做准备。
、自我学习，自我展示⑴、出示任务：对标题进行简单修饰：改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
⑵、自学课文，自我尝试，修饰标题。
⑶、教师巡视指导。
⑷、点名让学生操作演示：按要求改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
⑸、其他同学补充或纠正操作并演示。
、自我激励、获得新知、练习掌握⑴、展示样文中的艺术字，激发兴趣，抛出任务：学会插入艺术字并作简单调整。
⑵、自主学习，自我尝试，学会难点知识。
⑶、指名演示。
⑷、学生讲述并演示：插入艺术字并作简单调整。
《编辑文档》教学设计
《编辑文档》教学设计教学目标：1．学会熟练地进行插入、删除、移动、复制等操作；2．能进行查找和替换操作；3、在操作过程中进一步培养学生的动手能力。
教学重点：对输入的文字进行插入、删除、移动、复制等编辑操作。
教学难点：文字块的复制操作。
教学准备：方正多媒体教室视频教学系统、相关教学光盘。
教学过程：一、导入新课：1、上节课我们学习了选定文字的几种方法，谁来示范一下？2．教师对学生的回答进行评价和补充3．要想在电脑上写一篇漂亮的文章，首先必须学会如何编辑文档。
二、驱动任务一：修改、插入文字1．出示任务：①修改“小诗”中错误的字符，将“知”字修改成“识”；②在标题和正文之间插入作者姓名。
2．分析任务，讲解知识点，注意改写和插入的切换键Insert的使用。
3．学生动手进行操作，教师巡视指导。
4．学生阅读“金钥匙”，教师用一篇文章示范查找和替换的方法。
三、驱动任务二：移动、删除文字1、介绍剪贴板的作用。
2、出示任务：①将古诗中的“少小离家老大加回。
”通过剪切粘贴到古诗的前面，将“笑问客从何处来？”剪切粘贴到“儿童相见不相识。
”的后面。
②修改相应的标点。
③删除标题中的“古诗”二字。
3．分析任务，讲解要点，示范操作。
4．学生动手操作，教师巡视指导。
四、驱动任务三：学习删除的另外两种方法和复制的方法。
1、学生阅读“试一试”2、学生自行探究尝试，教师指导。
五、驱动任务四：学习移动和复制的两种快捷方法。
1、学生阅读“金钥匙”。
2、教师指名回答，并作适当讲解，关键是搞清楚复制和剪切的相同和不同。
3、学生动手操作探究，教师巡视指导。
六、学生阅读“知识窗”并尝试操作，掌握“撤销”和“恢复”两个按钮的使用效果和方法。
七、小结本课内容。
修改我的文档教案
修改我的文档
教学内容：引导学生修改《爱生气的小天使》。
教学目的：通过本课的教学，引导学生学会给文章添加标题、标题居中、修改字体颜色、修改文字、给文章分段。
教学重点：给文章添加标题。
教学难点：修改字体颜色。
教学准备：word文档——《爱生气的小天使》
教学过程：
1、导入
请同学们打开桌面上的《爱生气的小天使》。
哪位同学来读一读？
下面我们来修改这篇文章。
2、给文章添加标题
（1）这篇文章没有标题，请同学们给它添加标题，标题的内容为“爱生气的小天使”，并使文章。
标题居中单击
（2）将文章标题设置为黑体三号，字体颜色为红色。
指名学生说说操作方法。
设置字体单击右边的，设置字号单击右边的，设置字体颜色单击右边的
谁还能说出另外的方法。
3、修改文字
（1）文中有一个错字，谁能找出来？
（2）如何将这个错字改过来，说说修改方法。
A、将光标放在错字的后面按删除键，输入正确的字。
B、按住鼠标左键将错字抹黑，输入正确的字。
4、给文章分段
把第一自然段分成两个自然而然段，从“生气平常很孤单”往后另成一个自然段。
指名学生说说操作方法。
5、总结
这一课我们学习了哪些内容？。
其他教案-编辑你的文档.doc
其他教案－编辑你的文档第一章、用计算机写文章课题第二节、编辑你的文档课型讲授+操作1、学会打开文件本课时教学2、学会定义字块，并熟练地进行插入、删除、移动目的和要求复制等操作。
3、能进行替换操作。
4、在操作过程中进一步培养学生的动手能力重点：对输入的文字进行插入、删除、移动、复制编辑操作。
本课时教学重点和难点难点：文字块的复制操作。
教具机房教学程序教学内容时间第一课时导入新课上节我们学习了启动、退出WPS2000的方法，并学会了利用智能ABC输入法输入汉字。
要想在WPS2000中得到美观的文章，首先必须学会如何编辑文档。
本节我们就来学习。
讲授新课完成任务1 一、出示任务1 【任务1】修改文稿“小诗”。
①．修改“小诗”中错误的字符；②．将“小诗”中的四句话，拆分为四个自然段（四行）；③．再将拆分的四行合并成一行。
二、分析任务1，讲解知识点（演示讲解法）1、打开文件A、教师讲解操作方法（注意路径的选择） B、学生进行操作2、编辑文稿A、删除字符：Delete删除键/Backspace退格键B、修改字符①插入/改写状态的转换：Insert键②光标的移动：光标控制键③删除字符教学程序教学程序时间C、插入字符 D、拆分与合并自然段拆分：光标移到需拆分的字符前，回车；合并：删除硬回车。
三、学生上机操作，完成任务1，1、完成任务、为文稿加标题“小诗一首” 完成任务2一、出示任务21、请利用简洁的方法快速输入下面的一段歌词：校园的大路两旁，有一排年轻的白杨，……啊！年轻的白杨，树叶沙沙响，年轻的白杨好像在对我讲：要珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光！2、请把“有一排年轻的白杨”移到“树叶沙沙响”后边。
3、利用“恢复”按钮，撤消方才的操作。
二、分析任务2，讲解知识点—字块操作采用教师演示及学生亲自上机练习来解决。
1、定义字块：定义：鼠标拖动键盘操作：SHIFIT+“→”或←、↑、↓ 定义整篇文章：“编辑”---“选择所有”撤消：在字块外单击鼠标2、复制字块：A、定义字块B、使用“复制”命令：“编辑”菜单下的“复制”命令或常用工具栏的“复制”按钮C、选择复制目标处：鼠标单击D、使用“粘贴”命令：“编辑”菜单下的“粘贴”命令或常用工具栏中的“粘贴”按钮。
大学word文档编辑教案
大学word文档编辑教案教案标题：大学Word文档编辑教案教案目标：1. 学习和掌握Word文档编辑的基本操作技能。
2. 了解并运用Word文档编辑的高级功能，提高工作效率。
3. 培养学生对文档编辑的细致和耐心，提高文档质量。
教学内容：1. Word文档编辑的基本操作：a. 新建、打开和保存文档。
b. 文本输入和编辑。
c. 格式调整（字体、字号、段落等）。
d. 插入和编辑图片、表格和图表。
e. 页面设置和打印预览。
2. Word文档编辑的高级功能：a. 标题样式和目录生成。
b. 段落和页面编号。
c. 插入和编辑超链接。
d. 使用页眉和页脚。
e. 制作封面页和参考文献。
教学步骤：1. 导入：a. 引入Word文档编辑的重要性和应用领域。
b. 介绍教案目标和内容。
2. 知识讲解：a. 分步骤演示Word文档编辑的基本操作技能。
b. 详细讲解和示范高级功能的使用方法。
3. 实践操作：a. 学生跟随教师操作，完成基本操作的练习。
b. 学生个别或小组实践，运用高级功能进行文档编辑。
4. 练习与巩固：a. 提供相关练习题，让学生巩固所学知识。
b. 学生互相评阅和修改彼此的文档，提高文档质量。
5. 总结与反思：a. 教师总结本节课的重点和难点。
b. 学生反思学习过程中的困难和收获。
教学资源：1. 计算机实验室或学生个人电脑，安装有Microsoft Word软件。
2. 教师准备的Word文档编辑的示范文件。
3. 相关练习题和参考答案。
评估与反馈：1. 教师观察学生在实践操作中的表现和理解程度。
2. 练习题的评分和学生互评结果。
3. 学生对课程的反馈和问题解答。
拓展延伸：1. 鼓励学生在实践中探索Word文档编辑的其他功能。
2. 提供更复杂的文档编辑任务，挑战学生的技能和创造力。
3. 引导学生学习其他文档编辑软件，如LaTeX等。
教学特点：1. 结合理论与实践，让学生在实际操作中学习。
2. 强调细致和耐心，培养学生的文档编辑习惯。
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编辑我的文档(二)
教学内容：对文档的简单编辑。
教学目标：
1、熟练操作文字的选定,设置字体,字号及字的颜色。
2、掌握文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作。
3、适当的对齐方式排列段落。
教学重点：复制、剪切和粘贴的操作，段落的对齐调整。
教学难点：文字的选定操作，剪切和复制的区别应用，段落的对齐。
教学方法：多媒体软件控制教学
学习方法：即学即实践操作做到即会
教学课时：2课时
课型：新授/操作
教学设备：机房多媒体软件控制
教学准备：上次课时中输入的WORD文档。
教学过程：
一、复习导入。
1、上次课我们学习了在WORD 中输入文档，并保存了一个文档。
现在我请同学说出怎样打开一篇保存了的文件。
并让全体学生打开上次课输入的文档。
2、导入：如果我们保存过的文件需要再修改，如标题字号的放大，字体和字的颜色的更改，特别是要对一部分文字进行修改，那应怎么办？这节课通过我们对文档的编辑的学习就会操作了。
二、新授内容。
以刚才打开的文件作为例子，教师利用媒体软件讲解演示：
1、定义块（选取）：讲解只有先定义了文字块才能进行其他修改操作如：删除、移动、复制变字型字号等。
定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。
也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。
或者按住Shift键，移动光标键。
2、块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3、演示操作：先选定标题把它改为二号字（介绍字体大小设置：中文数字越小字体越大，相反阿拉伯数字越大字就越大，大家等下可以试试），再把它改为隶书字体。
再选定一段文字把它的颜色变成红色。
解除控制让学生自己试试完成刚才的操作。
4、当你发现你的文本有一段或一块的文字要改时你怎么办呢？这时我们用
到操作：包括删除、移动、复制。
常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
5、我们先看块的删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按"剪切"按钮，或按Del键或BackSpace键。
6、再看块或段的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。
移动操作，对学生来说有一定难度。
也可以在定义好块后，按"剪切"按扭，再将插入点移到目标处，按"粘贴"按扭。
第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。
7、文字的复制：定义好文字块后，按"复制"按扭，再将插入点移到要复制的地方，按"粘贴"按钮。
这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。
选中目标处插入光标，点粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。
还可以通过鼠标右键出快捷菜单完成。
解除锁定，让学生自己实际尝试操作。
8、对齐方式的认识：讲解演示对齐方式之居中对齐，两端对齐，右对齐，和分散对齐等格式。
并介绍各种按钮。
9、解除锁定让学生开始整个内容的实践操作。
老师巡视，有个别的进行指导。