人音版小学音乐四年级下册教案第一课歌唱祖国
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
小学音乐《歌唱祖国》说课稿
小学音乐《歌唱祖国》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年四年级下册第1课《歌唱祖国》教案
2019-2020年四年级下册第1课《歌唱祖国》教案教学目标：1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。
3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。
教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。
并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。
2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。
教学难点：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。
大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。
今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。
三、新课教学1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。
2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。
音乐速度：中速。
设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。
3、歌曲背景知识介绍。
这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。
这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。
全曲采用三段体——ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。
第一课《歌唱祖国歌曲中华人民共和国国歌》第2课时(教案)
（2）集体合唱的协调性：在集体合唱过程中，如何保持各个声部的和谐与协调，是教学难点之一。
举例：教师可分声部进行教学，让学生充分熟悉自己的声部，再进行合练，提高合唱效果。
（3）情感表达的深度：学生往往在情感表达上存在不足，需要通过教学引导，使学生深入体会国歌所蕴含的爱国情感。
（1）国歌歌词的记忆与理解：学生需熟练掌握《义勇军进行曲》的歌词，理解歌词中的象征意义和历史背景。
举例：国歌歌词中的“起来，不愿做奴隶的人们”代表了民族觉醒和反抗精神，“冒着敌人的炮火，前进”展现了英勇斗争的决心。
（2）国歌旋律的识别与演唱：学生需学会识别国歌的旋律、节奏，掌握正确的演唱方法，包括音准、节奏、气息等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中华人民共和国国歌的基本概念、历史意义和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和爱护国歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.感受国歌的庄严和自豪，激发学生的爱国情怀。
本节课将着重关注学生对国歌的深入理解和演唱实践，使学生在掌握音乐知识的同时，增强国家意识和民族自豪感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.增强音乐感知能力：通过学习国歌的旋律、节奏和歌词，提高学生对音乐的感知和鉴赏能力。
2.培养音乐表现力：引导学生用正确的演唱技巧和情感表达，自信地演绎国歌，展现个人音乐表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级下册音乐教案《歌唱祖国》
学 校科 目 音 乐 上课时间 执 教课 目 《歌唱祖国》 课 时 1 学情分析教学目标及重、难点 教学目标： 通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教学 过程 教 学 活 动旁 注一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？师：雄浑有力的音乐声就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师： 1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生：歌曲出现反复记号。
生：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师：这些同学回答的真好。
那么歌曲的主要节奏是什么？ 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||2、2/4 x.x x|x. o |x.x|xx.x|xxxx|x-||3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（再次播放）生：歌曲有四段，每段分两部分。
师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
人音版 四年级上册音乐教案-1《歌唱祖国》
《歌唱祖国》教学设计教学内容：聆听教唱歌曲《歌唱祖国》。
教材分析：《歌唱祖国》是人音版教材四年级上册第一课的一首聆听歌曲。
这首歌曲创作于1950年，适逢新中国成立一周年。
歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，也是人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐结构严谨，简洁明快，既通俗易懂又朗朗上口。
歌曲雄壮豪迈，积极向上，具有进行曲风格。
歌曲既是一有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
本歌曲色彩鲜明的D大调歌曲，歌曲结构由ABA三个乐段组成。
歌曲的A，B两个乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
学情分析：四年级学生已具备一定的视谱能力和分析歌曲节奏的能力，学生们对音乐也具有一定的鉴赏能力，本课通过多种方式培养学生对音乐的感受能力和音乐创新能力。
四年级的学生有自己的思想，对音乐作品有自己的认知和理解，也有自己喜欢的音乐风格。
如何抓住学生的兴奋点和兴趣也是本课要考虑的事情。
教学目标：1.通过本课的学习，培养学生爱国主义情怀，增强学生的集体主义精神。
2.通过对比聆听歌曲，感受歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐情绪变化。
3．熟练且有表情的演唱歌曲的一个乐段。
教学重点：感受音乐情绪变化的同时能感受到音乐速度以及节奏的变化对音乐整体的影响。
教学难点：对弱起节奏、附点节奏的准确掌握。
教学方法：谈话法；情境教学法；对比教学法；听唱法等。
教学过程：谈话导入：师：2008年第二十九届奥运会在北京举行。
开幕式上伴随着林妙可和杨沛宜小朋友的一首《歌唱祖国》，56个民族的小朋友们手牵着手簇拥着国旗缓缓进场。
（观看视频）师：那么多的优秀歌曲，为什么选了这一首歌曲在奥运会开幕式的时候演唱呢？生：师；新中国的成立历经风雨和艰辛，是一代又一代革命先烈们用生命和鲜血换来的。
1949年的中国大家可能不是很清楚，我们来观看一段视频。
（观看开国大典的视频片断）大家看到的是1949年新中国成立开国大典阅兵的影像资料，下面我们再看一下2009年建国60周年的阅兵视频。
人音版小学四年级音乐下册《中华人民共和国国歌》名师教案
《中华人民共和国国歌》名师教案教学目标1.知道国歌是祖国的象征。
2.能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
3.能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
4.了解《国歌》创作的背景以及词曲作家。
5.知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
学情分析当前在流行音乐的冲击和“明星效应”的影响下，绝大多数学生对《国歌》根本不感兴趣，他们对流行歌曲音唱得准、歌词记得牢，对《国歌》音唱不准、歌词记不牢。
虽然每册教材的开头都有《国歌》，但真正对国歌的教学引起重视的教师很少。
四年级学生大部分都会唱我国的国歌,但歌词不能完整背唱出来，加上对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版小学音乐四年级上册第一课歌唱祖国中的第一课时内容，原名《义勇军进行曲》。
田汉作词，聂耳作曲。
这首歌在中国人民争取在要解放的斗争中齐国巨大的作用，今天仍然不断激励着中华儿女为祖国的强盛而奋勇前进。
重点聆听歌曲，知道国旗、国歌是祖国的象征。
难点理解歌曲，在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
教具教学课件、电子琴教学过程一、【导入】1.你知道中国的国旗是什么？国歌是什么吗？预设生：五星红旗；《国歌》。
2.师语言导入课题。
二、【讲授】寓教于乐1.请同学们想想国歌在什么情况下响起？预设生：升旗仪式设计意图激发学生的对有关知识的了解。
2.教师引导：《小学生日常行为规范》告诉我们听到国歌时，我们应该怎样做。
（升国旗时，应肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼敬礼，用专注的神情表达对祖国的热爱。
）三、【聆听】视唱感悟1.听国歌，肃立，行队礼。
2.了解国歌的创作背景及词、曲作者简介。
3.聆听不同版本的国歌。
4.体会国歌代表的含义，为什么要唱好国歌？5.那些场合可以奏唱国歌。
四、【活动】完美表现学生感受天安门广场的升旗仪式，体会歌曲的庄严与肃穆并肃立行礼。
2014人音版小学音乐四年级下册教案第一课歌唱祖国
第一课时一、聆听?中华人民共和国国歌?。
设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
二、介绍?中华人民共和国国歌?。
〔1〕?国歌?原名?义勇军进展曲?，田汉词聂耳曲，是影片?风云儿女?的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)?义勇军进展曲?的创作背景：作于1935年，影片?风云儿女?主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为?中华人民共和国国歌?。
三、聆听不同版本的?中华人民共和国国歌?。
设问：在什么场合演唱或演奏?国歌?。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐?中华人民共和国国歌?。
设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时一、表演?中华人民共和国国歌?1.聆听齐唱?中华人民共和国国歌?。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的局部：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥6 5 ∣ 2 3 ∣5 3 0 5 ∣ 3 23 1 ∣3 0 ∣带有“>〞记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进展德育教育。
②〔渐强〕5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!〞的含义是什么?③〔最后一句〕设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进〞的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进〞“前进〞“前进〞最后还要加一个“进〞?6.各组表演?中华人民共和国国歌?，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
2024年歌唱祖国教案
歌唱祖国教案教案名称：歌唱祖国课时：2课时年级：四年级教材：《音乐》（人民音乐出版社）教学目标：1.让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能够自信、有感情地演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.引导学生了解进行曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
教学内容：1.学唱歌曲《歌唱祖国》2.了解进行曲的风格特点3.体会歌曲表达的情感教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师播放《歌唱祖国》的旋律，引导学生感受歌曲的氛围。
2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？歌曲表达了怎样的情感？二、学唱歌曲（15分钟）1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和情感。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感的表达。
4.分组练习，互相指导，提高演唱水平。
三、了解进行曲风格（10分钟）1.教师简要介绍进行曲的特点，如节奏鲜明、旋律雄壮等。
2.学生讨论：为什么《歌唱祖国》采用进行曲风格？3.教师总结：进行曲风格能够更好地表现歌曲的庄严、豪迈，激发人们的爱国情感。
四、课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课的学习内容，检查学生对歌曲的掌握情况。
2.学生分享学习心得，表达对祖国的热爱之情。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1.学生集体演唱《歌唱祖国》，检查复习效果。
2.教师针对存在的问题进行指导，提高演唱水平。
二、深入理解歌曲情感（10分钟）1.教师引导学生分析歌曲的情感表达，如自豪、热爱、奋发向前等。
2.学生讨论：歌曲中哪些歌词让你感受到强烈的爱国情感？3.教师总结：歌曲通过激昂的旋律、铿锵有力的歌词，表达了人们对祖国的热爱和对未来的信心。
三、音乐欣赏（10分钟）1.教师播放一首具有代表性的进行曲，如《义勇军进行曲》。
2.学生讨论：这首歌曲与《歌唱祖国》有哪些相同之处和不同之处？3.教师总结：两首歌曲都具有进行曲风格，节奏鲜明、旋律雄壮，但《义勇军进行曲》更加强调抗争精神，而《歌唱祖国》则更多地表达了对祖国的赞美和热爱。
人音版四年级音乐《歌唱祖国》课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/222021/7/22July 22, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 12:54:29 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
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A 第一乐段：雄壮有力，歌唱祖 国走向繁荣富强。热情奔放、乐 观自豪。
B 第二乐段：节奏舒展平稳，旋 律优美流畅，因而形成一种浩浩 荡荡、阔步前进的气势。
A 第三乐段：是第一乐段的变化 重复。
三段体结构形式：
ABA
↓
↓
↓
呈示段 对比段 再现段
谢谢！
Hale Waihona Puke 1951年9月25日，《歌唱祖 国》正式发表在《人民日报》 上，从此便在全国流传起来。
创作背景
1965年周总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
听赏思考：
歌曲可以分为几个乐段？为什么？ （歌曲是几段体）
AB
ABA
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/222021/7/22Thur sday, July 22, 2021
四年级音乐《歌唱祖国》教案教学设计
歌唱祖国》第 1 课时教学内容】学唱《中华人民共和国国歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过对歌曲《中华人民共和国国歌》的学唱和分析，提高学生的爱国主义精神，让学生认识到爱国是中华民族的光荣传统，是推动社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
2．过程与方法通过聆听、学唱歌曲，掌握进行曲的风格特点。
同时能从歌曲中感受到深深的爱国之情和作为一名中国人的自豪感。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
（2）了解三连音的唱法。
（3）了解作曲家聂耳。
【教学重点与难点】重点：1．用坚定、勇敢的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2．初步了解进行曲的风格特点。
难点：三连音的正确演唱。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲，田汉作词，是电影作品《风云儿女》的主题曲，节奏为2/4 拍子，一段体结构。
这首歌以其跌宕起伏的旋律，抑扬顿挫的音乐节奏，激奋人心的歌词内容，在战争岁月里极大地鼓舞了人民大众的战斗热情和爱国情操，它强烈的战斗性，激情的革命性，对当代人们的精神面貌仍然有极大的鼓舞作用。
【教学过程】一、导入教师播放几段视频（我国运动员在奥运会上获得冠军、学校举行升旗仪式、1997 年香港回归祖国交接仪式等视频），请学生说出视频中播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
二、课程新授（一）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》1．欣赏歌曲，初步了解歌曲内容。
2．教师出示歌谱，带领学生朗读歌词，解决难读的字词。
3．简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的年代、背景以及词曲作者。
《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲，田汉作词，是电影作品《风云儿女》的主题曲，节奏为2/4 拍子，一段体结构。
1931 年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。
东北各地抗日义勇军纷纷兴起。
不到一年的时间，东北抗日义勇军已达30 万之众。
《歌唱祖国》教学教案设计
（4）在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
（5）再次播放歌曲，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。
（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。
知识与技能
熟练且有表情的演唱歌曲
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点
学习歌曲的演唱方法
教学难点
对弱起节奏、附点节奏的准确性把握
教具
学具
媒体
准备
多媒体设备
教学过程
导入
（5分钟）
（1）欣赏升国旗视频，提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
（2）请同学们一起听《歌唱祖国》，感受一下歌曲的情绪，想一想歌曲里有什么乐器在演奏？
（3）请同学们说说你们是在哪里听过这首歌曲吗？
（4）你们听到了哪些乐器在演奏？
新课授课（10分钟）
（1）播放视频，欣赏铜管乐演奏的《歌唱祖国》；
（2）用PPT展示铜管乐队中的乐器图片，并介绍铜管乐。
拓展内容（20分钟）
（1）播放歌曲音频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。
（2）学生听音频学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
学情分析
四年级学生已具备基本的视谱能力，会简单的二八节奏，学生们有一定的鉴赏能力并有一定的运用能力，本课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
教学
策略
四年级【音乐(人音北京版)】歌唱祖国1教案
聆听作品第一乐段
1.读歌词，理解歌词内容。
教师讲解：同学们，让我们一起来读一读第一乐段的歌词，听一听歌词中表达了什么？
师生共同读歌词。
2.再次聆听，判断演唱形式
过渡语：同学们，你们体会到了歌词中所体现的作曲家对祖国的深厚情感吗？现在我们就带着这样的感受，跟着音乐唱一唱。请同学们边唱边仔细聆听，听听看这个乐段的演唱形式是什么？
教师播放音频，学生跟唱。
学生判断出演唱形式为：合唱
教师讲解：有些同学听出，这个乐段由男声和女声共同演唱，而且还有多个声部。因此这个乐段用到了合唱的演唱形式。
3.观察乐谱，分析旋律特点
过渡语：同学们，唱完第一段什么感觉？特别激动，对吧。这首作品为什么那么振奋人心呢？请同学们想一想，作曲家除了歌词，还用到了哪些音乐手法来表现这振奋人心的音乐呢？有些同学说，旋律。我们来看看旋律。先听听前奏。
学生发现旋律从低音区向高音区进行。
教师讲解：不断上行的旋律带给我们积极向上、充满力量的感觉。除了歌词、旋律，作曲家还用到了很多铿锵有力的节奏。比如，附点音符对作品具有的推进作用，还有坚定有力的四分音符，教师用“哒哒”示范，使得作品的进行曲风格更加凸显。
4.再次演唱，体会作品中振奋人心的力量。
教师讲解：我们读懂了作曲家的音乐语言，下面就让我们再次体会第一乐段。请同学们边听边用有力量的声音演唱。可以划着2/4拍的指挥图示体验，也可以踏着坚定有力的步伐来参与。让我们一起来吧！
教师播放视频。学生聆听、跟唱歌曲片段。
教师讲解：同学们，歌曲片段唱完了，这首歌带给你什么样的感觉？有些同学说，这首歌是铿锵有力、气势豪迈、充满深情地。老师也和你们有着同样的感受。这是一首祖国颂歌。
回想一下你都是在哪些场合听到过这首作品呢？
四年级音乐歌唱祖国合唱教案
四年级音乐歌唱祖国合唱教案本文是（）教案频道为大家整理的《四年级音乐歌唱祖国合唱教案》，供大家学习参考。
四年级音乐歌唱祖国合唱教案篇一：四年级上音乐教案-歌唱祖国1人音(五线谱)(2014秋)《歌唱祖国》教案教学内容：学唱歌曲：《歌唱祖国》教学目标：1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
教学重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
【设计意图】：（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着以学生为本本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。
进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。
教学过程：一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式二、新课教授1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ｂ、乐曲的速度是怎样的？进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ. Ｘ｜（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师示范演唱歌曲（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演唱歌曲（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。
热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》教案
- 集体演唱：学会在集体中协调个人声音，与他人合作完成和谐的和声。
- 歌曲表演：通过动作、表情等非语言手段，提升歌曲表演的表现力。
- 舞台礼仪：了解和掌握舞台上的基本礼仪，如上台、鞠躬等。
6. 音乐实践
- 歌曲学习：通过教师的指导和同学的互助，掌握歌曲的演唱技巧。
- 音乐创作：尝试对歌曲进行简单的改编，如节奏变化、和声增加等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、投影仪、音响系统、无线话筒。
2. 软件资源：音乐教学软件、歌曲乐谱、教学课件、爱国主题图片。
3. 课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。
4. 信息化资源：数字化音乐素材库、教学视频、在线音乐教育平台（不含网址）。
- 鼓励学生们在课堂上即兴创作一段简单的旋律或节奏，用于歌曲的改编。
- 评估学生们在创作过程中展现的创造力和实践能力。
5. **情感体验检测**：
- 通过小组讨论，让学生们分享对歌曲情感体验的感受和认识。
- 教师根据学生的分享，评估他们对歌曲情感内涵的理解。
板书设计
① 重点知识点：
- 音高：全音符、二分音符、四分音符
5. 教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、示范演唱、学生实践表演。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《歌唱祖国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲表达了怎样的情感？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。
2024年《歌唱祖国》教案
2024年《歌唱祖国》教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《爱国主义歌曲》第二节，详细内容为《歌唱祖国》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国的伟大历程，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握《歌唱祖国》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感，培养学生的爱国情操。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握《歌唱祖国》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
难点：理解歌曲表达的情感，培养学生的爱国情操。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、歌曲录音。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生展示我国的伟大历程，引导学生感受国家的繁荣昌盛，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌词和旋律。
（3）学生分组练习，相互指导，共同进步。
3. 歌曲背景介绍（5分钟）教师简要介绍《歌唱祖国》的创作背景，让学生了解歌曲的历史价值。
4. 情感体验（5分钟）教师引导学生思考：歌曲表达了什么样的情感？你是如何感受到这种情感的？5. 实践活动（10分钟）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导，并提出改进意见。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《歌唱祖国》的歌词和旋律。
（2）思考歌曲表达了怎样的情感，结合自身实际，谈谈你的感受。
2. 答案：（1）歌词和旋律见教材。
（2）歌曲表达了对祖国的热爱和赞美之情。
个人感受因人而异，但要真实、深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加合唱比赛，提高学生的实践能力。
（2）引导学生关注国家大事，培养学生的社会责任感。
四年级音乐《歌唱祖国》教案 教学设计
《歌唱祖国》第1课时【教学内容】学唱《中华人民共和国国歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过对歌曲《中华人民共和国国歌》的学唱和分析，提高学生的爱国主义精神，让学生认识到爱国是中华民族的光荣传统，是推动社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
2．过程与方法通过聆听、学唱歌曲，掌握进行曲的风格特点。
同时能从歌曲中感受到深深的爱国之情和作为一名中国人的自豪感。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
（2）了解三连音的唱法。
（3）了解作曲家聂耳。
【教学重点与难点】重点：1．用坚定、勇敢的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2．初步了解进行曲的风格特点。
难点：三连音的正确演唱。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲，田汉作词，是电影作品《风云儿女》的主题曲，节奏为2/4拍子，一段体结构。
这首歌以其跌宕起伏的旋律，抑扬顿挫的音乐节奏，激奋人心的歌词内容，在战争岁月里极大地鼓舞了人民大众的战斗热情和爱国情操，它强烈的战斗性，激情的革命性，对当代人们的精神面貌仍然有极大的鼓舞作用。
【教学过程】一、导入教师播放几段视频（我国运动员在奥运会上获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式等视频），请学生说出视频中播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
二、课程新授（一）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》1．欣赏歌曲，初步了解歌曲内容。
2．教师出示歌谱，带领学生朗读歌词，解决难读的字词。
3．简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的年代、背景以及词曲作者。
《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲，田汉作词，是电影作品《风云儿女》的主题曲，节奏为2/4拍子，一段体结构。
1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。
东北各地抗日义勇军纷纷兴起。
不到一年的时间，东北抗日义勇军已达30万之众。
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案
5
10
18
听音乐进教室
师生问好
发生练习”U”注意音准与气息
聆听感受音乐
回答问题
出示课件
生：运动会，军队，行进的时候——
生：很激昂，很催人奋进（感受）
观看歌曲
相互讨论总结
有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。。。。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。
板书
设计
歌唱祖国
课后反思
本课旋律不是很难之前让学生提前收集本课资料学生对歌曲也有一定了解学习起来比较简单
建议
组长签字：
年月日
课时目标教学备课
4周月2日
教学内容
歌唱祖国
第1课时
课型
新授
教具
钢琴
教学
目标
能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。
教学
重难点
1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教
学
过
程
教师活动
时控学生活动ຫໍສະໝຸດ 时控一组织教学1、听音乐进教室
2、发生练习
1 23 4|5 43 2︱1———︳
U-----------------U----------------U-------------
二、导入：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）
四年级歌唱祖国教案
四年级歌唱祖国教案【篇一：2014人音版小学音乐四年级下册教案第一课歌唱祖国】【篇二：歌唱祖国教学设计反思】篇一：《歌唱祖国》教学反思《歌唱祖国》教学反思一、成功之处：教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，学生就在不知不觉中掌握了。
二、不足之处：（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
如：“祖国” “家乡” “人民”（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。
”“我们爱和平，我们爱家乡。
”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。
认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。
热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
三、教学机智：本来我是没有让学生自己先唱的，但后来我发现我给他们直接找出错误来没有他们自己找容易更正，因此就在开始设计了先唱的环节篇二：人音版四年级歌唱祖国教案电子教案课时教案第三课时四年级音乐学科上册篇三：《歌唱祖国》教学设计《歌唱祖国》教学设计莱芜市陈毅中学狄翠玲 2011年7月29日 10:36代晶于11-7-29 13:09推荐狄老师紧紧地以音乐作品为依托，潜移默化地运用德育作为支撑，通过作品激发学生情感，引发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
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4.
5.聆听管弦乐《中华人民共和
设问：当国歌响起时你想到什么?
6.
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时
一、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师
4.
5.
①﹥﹥﹥﹥﹥﹥
6 5 ∣ 2 3 ∣5 3 0 5 ∣ 3 23 1 ∣3 0 ∣
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?
②（渐强）
5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣
设问：为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!起来!起来!”的含义是什么?
③（最后一句）
设问：
(1)这一句的音乐形象，你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论
7.
8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和
(1)
(2)
(3)以上行的手法，即兴编
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问：
(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.
设问：
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.
4.
四、教师小结下课。
第三课时
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2 （小字组a到小字二组d）。
歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
1．导入
（1）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。
（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：
《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲
（《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
弱起——将基本节奏的强音位置休止，从弱位起唱。
教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。
注意切分节奏的强拍位置。
教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲
4．完整演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
5．拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
6．课堂小结
（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。
而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。
（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该
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