大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思)
2024年幼儿园大班教案《种子排队》含反思
2024年幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三章第三节，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、操作种子，培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排队的概念，掌握10以内的数序。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数序，能够按照一定的规律进行排队。
教学重点：培养幼儿观察、操作、合作的能力，激发数学兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子模型、数字卡片、排队模型。
学具：每组一套种子、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一片丰收的场景，引导幼儿观察并提问：“你们看，这片地里都种了些什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示种子模型，讲解排队的概念：“排队就是按照一定的顺序排列，比如这些种子，我们可以按照大小、颜色等特征进行排队。
”（2）教师演示用种子模型进行排队，引导幼儿观察并说出排队规律。
（3）教师发放种子、数字卡片，引导幼儿分组进行操作，完成排队任务。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示排队模型，请幼儿根据模型完成排队任务。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（1）请幼儿分享自己的排队成果，教师点评并给予鼓励。
（2）教师出示难度更高的排队题目，引导幼儿思考如何解决问题。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队规律（3）排队实例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和彩笔，画出自己的种子排队作品。
2. 答案：幼儿作品，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排队的概念和规律，培养了幼儿的观察、操作和合作能力。
课后，教师应关注幼儿在操作过程中的表现，对幼儿进行个别辅导，提高幼儿的数学素养。
大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思)
大班数学活动教案：种子排队教案1. 教学目标•学生能够使用数量词1-8数数；•学生能够理解排队的概念；•学生能够按尺寸把种子分类并排队；•学生能够使用比较级和最高级描述大小。
2. 教学材料•种子（大小不同）；•排队卡片；•数字卡片；•文字卡片；•量词掌环。
3. 教学过程3.1 导入环节教师拿出一些园艺用种子，向学生展示。
引导学生思考以下问题： - 这些种子有什么不同？ - 有哪些种子较大？哪些种子较小？ - 如何分类这些种子？3.2 活动环节1.分类种子：教师组织学生按照种子的大小进行分类。
学生将种子分为大小两组，然后将每一组都排成一行。
2.数数和排队：教师将数字卡片从1到8依次放在每一组种子前面，让学生数出每一组中有多少个种子。
3.完成排队：教师给每一组种子分发排队卡片，让学生把种子按从小到大或从大到小的顺序进行排队。
学生可以使用量词掌环和文字卡片来记录结果。
4.比较大小：教师将两组排队好的种子放在一起，让学生比较两组种子的大小。
教师对比大小时使用比较级和最高级的语言描述，例如：“这个种子比那个种子大，但比这个种子小。
”3.3 结束环节教师跟学生进行简单的和回顾，确定学生已经掌握了本节课的目标。
4. 教学反思4.1 教学策略在本节教学中，我采用了因材施教的策略，让学生按照其自己的水平进行分类和排队。
这种方式鼓励学生积极参与，同时让学生有更多的自主选择。
在排队环节中，我使用了多种教具帮助学生学习，如数字卡片、排队卡片、文本卡片和量词掌环。
这些教具可以帮助学生更好地理解排队和比较大小的概念。
4.2 教学效果此次教学，学生的参与积极性很高，他们能够理解排队的概念，并能使用比较级和最高级描述种子的大小。
在整个过程中，学生的思维和动手能力都得到了发展。
但在排队环节中，由于学生的个体能力不同，有些同学会排列错误，出现大小关系不对的现象。
此时我会耐心地指导他们重新进行排列。
在以后的课程中，我会考虑采用分组授课方式，让学生在小组中更好地进行合作练习。
幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]
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幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。
感知数量相同。
大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。
2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
7、集体分析比较。
师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《种子排队》。
具体内容包括：认识和理解排队的概念，学会用简单的图形和物品进行排队操作，掌握10以内的数序，并能在实际情境中运用排队知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解排队的概念，知道排队是有序的，每个位置都有其特定的顺序。
2. 培养学生运用简单的图形和物品进行排队操作的能力，提高学生的动手操作和空间想象力。
3. 让学生掌握10以内的数序，并能将排队知识与数序相结合，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：排队概念的理解，10以内数序的掌握。
难点：将排队知识应用于实际情境，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：PPT，展示种子排队的图片，数学卡片。
学具：学生每人准备一套种子模型，10以内数序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示种子排队的图片，引导学生观察并描述图片中的排队现象，激发学生对排队知识的学习兴趣。
过程细节：教师引导学生观察图片，让学生描述种子是如何排队的，然后提问：“你们在生活中还见过哪些排队现象？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解种子排队的概念，引导学生理解排队的有序性，并学会用简单的图形和物品进行排队操作。
过程细节：教师通过讲解和示范，让学生了解排队的概念和操作方法，并让学生用种子模型进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放10以内数序卡片，让学生将卡片按照数序排列，巩固排队知识。
过程细节：学生独立完成数序卡片的排序，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 应用拓展（10分钟）设计一个实际情境，让学生运用所学的排队知识解决问题。
过程细节：教师给出一个种子排队的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，并让学生在小组内进行讨论和分享。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：排队概念排队操作方法10以内数序排队知识在实际情境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用种子模型进行排队操作，记录操作过程。
2024年幼儿园大班教案《种子排队》含反思
2024年幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和排序》中的第二节“种子排队”。
具体内容包括：通过观察和操作不同大小的种子，学习比较种子的大小，掌握排序的基本方法。
二、教学目标1. 能观察并描述种子的大小特征，学会比较种子的大小。
2. 掌握基本的排序方法，能将种子按照大小顺序进行排队。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：掌握排序的方法，能够独立完成种子的排序。
教学重点：学会比较种子的大小，理解排序的概念。
四、教具与学具准备教具：种子、种子图片、放大镜、比较尺、排序板。
学具：种子、比较尺、排序板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的植物，让幼儿注意到植物生长过程中种子的大小变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同大小的种子，引导幼儿观察并比较种子的大小。
教师演示如何使用比较尺和排序板，将种子按照大小进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，用比较尺和排序板进行种子排序练习。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小结与讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：种子的大小比较方法种子排序的步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些不同大小的种子，与家长一起完成种子排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：无固定答案，只需按照种子大小顺序排列即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了比较种子的大小和排序方法。
在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品（如玩具、水果等）进行排序，培养幼儿的排序能力。
同时，引导幼儿关注生活中其他事物的排序现象，提高他们的观察能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的观察体验。
2. 例题讲解中比较种子大小的方法和排序步骤的清晰度。
3. 随堂练习中教师的巡回指导和答疑。
2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的数量和大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道种子有不同的数量和大小，能够按照一定的标准对种子进行排序。
2. 能够通过观察、比较、操作等方法，发现种子之间的数量和大小关系，培养逻辑思维能力。
3. 能够与同伴合作完成种子排队任务，提高合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握种子排序的方法。
教学重点：观察、比较种子数量和大小，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：种子、放大镜、尺子、图片、多媒体课件。
学具：种子、放大镜、尺子、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的外观特征，讨论种子的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示一组种子，引导幼儿观察、比较种子的数量和大小，并尝试排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套种子和工具，幼儿合作完成种子排队的任务。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：种子数量：少→多种子大小：小→大七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起寻找其他种子，尝试按照数量和大小进行排序，记录排序结果。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确按照数量和大小进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在排序方法的理解上，部分幼儿还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他物品，尝试运用排序的方法进行分类，培养幼儿的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的组织和引导5. 作业设计的实践性和开放性6. 课后反思的内容和拓展延伸的规划一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课程设计的核心，直接影响到幼儿的学习效果。
2024年幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第三单元《比较与排序》中的第5节《种子排队》。
教学内容主要包括：通过观察和操作，让幼儿掌握比较物体数量多少的方法，并能够运用排序技巧进行种子排队。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的数量，理解数量多少的概念。
2. 培养幼儿运用排序技巧进行物体排序的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体数量多少的方法，能够进行简单的排序。
难点：让幼儿理解数量多少的概念，并能运用排序技巧进行种子排队。
四、教具与学具准备1. 教具：种子、小篮子、卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套种子、小篮子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一颗神奇的种子树，讲述种子树的故事，引导幼儿观察种子数量多少，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（1）教师展示两组种子，让幼儿观察并说出哪组种子多，哪组种子少。
（2）教师引导幼儿运用比较方法，通过一一对应的方式，找出种子数量的多少。
3. 随堂练习（1）教师发放种子和卡片，让幼儿分组进行种子排队练习。
（2）幼儿操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿理解数量多少的概念。
（1）请幼儿展示自己的排序成果，分享排序方法。
（2）教师点评，强调排序方法的重要性，引导幼儿掌握排序技巧。
六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：种子数量比较：一一对应法种子排序方法：从多到少、从少到多七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些物品，如水果、玩具等，进行数量比较和排序。
2. 答案：根据幼儿找到的物品，进行一一对应比较，然后按照数量从多到少或从少到多进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿能够积极参与到教学活动中。
例题讲解和随堂练习环节，让幼儿掌握了比较物体数量多少的方法，并能够运用排序技巧进行种子排队。
2024年大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节《比较与排序》，详细内容围绕“种子排队”展开，通过引入幼儿熟悉的生活场景，引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解种子的大小概念，掌握比较和排序的基本方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子的大小比较，掌握排序方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：各种大小不同的种子、PPT、磁性黑板。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一颗种子发芽、生长、结果的过程，引导幼儿观察种子的变化，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，将不同大小的种子进行排序，并贴在黑板上。
教师对幼儿的表现进行评价，对正确排序的幼儿给予表扬，对排序错误的幼儿进行指导。
5. 游戏环节（5分钟）组织一个“种子排队”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）种子的大小比较方法（2）排序方法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集不同大小的种子，按照课堂所学方法进行排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：正确排序的种子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入生活场景，让幼儿在观察、比较、排序中学习，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
但在游戏环节，部分幼儿对排序方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨种子排列的规律，进一步培养幼儿的逻辑思维能力。
2024年大班数学公开课精彩教案《种子排队》含反思
2024年大班数学公开课精彩教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。
主要内容为通过种子排队的实际操作，引导幼儿学习10以内的数序及大小比较，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握10以内的数序，能够正确地进行大小比较。
2. 过程与方法：培养幼儿通过观察、操作、思考解决问题的能力，增强幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较及数序的认识。
难点：如何引导幼儿运用逻辑思维进行数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：种子、小篮子、数卡、PPT。
学具：种子、小篮子、数卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察种子，引导幼儿发现种子的形状、大小等特征。
提问：“谁能告诉我，这些种子可以怎样排队呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现种子排队的图片，引导幼儿观察并说出数序。
教师讲解10以内数的大小比较，通过种子的大小比较让幼儿直观地理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组分发种子、小篮子和数卡。
教师提出要求，幼儿按照数序将种子放入小篮子，并进行大小比较。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师邀请各小组分享练习成果，对幼儿的操作进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：10以内数序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10数的大小比较：A<B（A、B代表种子）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用家里的物品（如：豆子、扣子等）进行数的大小比较和排队。
将排队结果拍照，并在家长的帮助下，用文字描述排队过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过种子排队的实践操作，使幼儿对10以内数的大小比较和数序有了直观的认识。
大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思五篇
大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思五篇第一篇：大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思大班数学公开课教案《种子排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系，学习将种子分类、排列，并做记录，增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力，快来看看幼儿园大班数学公开课《种子排队》含反思教案吧。
活动目标：1.学习将种子分类、排列，并做记录。
2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让孩子们能正确判断数量。
活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：1.课件。
2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。
3.海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：一、认识种子。
(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。
师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。
(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。
二、种子排队。
(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。
(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。
师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。
请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。
排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。
在操作时要保持安静，排完后放在桌上。
听到音乐结束，马上回到坐位。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。
相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。
2024年幼儿园大班精彩教案《种子排队》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《种子排队》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识排序的概念，理解事物可以按照一定的规律进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，能够根据种子的特点进行排序。
教学重点：掌握排序的基本概念，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子模型、排序卡片。
学具：每组一套种子模型、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一袋种子，引导幼儿观察：“大家看看，这是什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，呈现种子排队的例子，讲解排序的概念。
（2）教师操作种子模型，演示如何按照大小、颜色等特征进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放种子模型和排序卡片，让幼儿分组进行排序练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
4. 小组展示与评价（5分钟）（1）每组展示排序成果，其他幼儿进行评价。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固排序的概念。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何运用排序知识解决实际问题。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：（1）排序的概念（2）排序方法：按照大小、颜色等特征（3）种子排队实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，用家中的物品进行排序，拍照记录并分享到班级群。
（2）用种子模型，尝试不同的排序方法，下节课分享。
2. 答案：（1）家长可引导幼儿按照大小、颜色、形状等特征进行排序。
（2）幼儿可尝试按照大小、颜色等特征进行排序，例如：从小到大、从大到小、按照颜色渐变等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对排序产生了浓厚的兴趣。
2024年大班数学公开课教案《种子排队》含反思
2024年大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为《种子排队》。
通过本节课的学习，让学生掌握排队问题的基本解法，理解其中所涉及的数理逻辑关系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排队问题的基本解题思路，能够解决生活中的排队问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：排队问题的解题思路和方法。
难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，以及如何将问题进行拓展延伸。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一颗种子从发芽到排成一行的小动画，引导学生观察并思考：种子是如何排队的？生活中还有哪些类似的排队问题？2. 例题讲解（10分钟）出示例题：10颗种子排成一排，每颗种子之间间隔相同，如果要在第3颗和第7颗种子之间插入一颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？引导学生通过画图、列式等方式分析问题，并找出解题方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）8颗种子排成一排，如果要在第2颗和第6颗种子之间插入两颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？（2）9颗种子排成一排，如果要在第3颗和第7颗种子之间插入3颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？4. 小组讨论（10分钟）（1）排队问题中，如何确定新种子插入的位置？（2）插入新种子后，原来的排队顺序会发生哪些变化？六、板书设计1. 《种子排队》2. 例题及解题过程：10颗种子排队问题解题思路：画图、列式解题方法：插入新种子，重新排列七、作业设计1. 作业题目：（1）12颗种子排成一排，如果要在第4颗和第8颗种子之间插入一颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？（2）思考题：如果排队问题中的间隔不再是固定的，如何求解？2. 答案：（1）原来的排队顺序会发生变化，新种子插入后，第4颗到第8颗种子之间的间隔会缩小。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案：《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要内容是让幼儿通过观察和操作，理解序列的概念，能够按照大小顺序排列物体。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解序列的概念。
2. 培养学生按照大小顺序排列物体的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解序列的概念，能够按照大小顺序排列物体。
难点：让学生能够理解序列的规律，能够独立完成排序任务。
四、教具与学具准备教具：种子、小篮子、卡片学具：每个学生准备一颗种子，一张卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个小篮子，里面装有一些大小不同的种子，让学生观察，并提出问题：“你们觉得这些种子是怎么排队的呢？谁能来说一说。
”2. 讲解与示范（10分钟）教师拿出卡片，上面画有一排种子，让学生观察，并讲解序列的概念，即种子是按照大小顺序排列的。
然后，教师示范如何按照大小顺序排列种子，让学生跟随教师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放种子和卡片给学生，让学生独立完成排序任务。
教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一排种子，让学生合作完成排序任务。
完成后，各小组展示成果，其他小组进行评价。
六、板书设计板书设计如下：种子排队大小顺序七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起找一些物品，按照大小顺序排列，并拍照留念。
2. 完成课后练习册第5题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、合作等方式，掌握了序列的概念，能够按照大小顺序排列物体。
在教学过程中，教师注意到了学生的个体差异，给予了不同的指导，让每个学生都能完成任务。
但是，在小组合作环节，时间安排较为紧张，可以适当延长一些时间，让学生更加充分地展示自己。
拓展延伸：教师可以让学生在生活中找一找其他的序列，如楼梯的台阶、水果的排列等，让学生更好地理解序列的概念。
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思难点拓展)一、教学内容1. 学习用比较的方法进行排序，理解数量关系。
2. 运用排队方法解决实际问题，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道并掌握比较和排序的方法，能根据种子的数量进行排队。
2. 通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的数学思维和合作意识。
3. 提高幼儿解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量关系，进行正确的排序。
教学重点：运用排队方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：种子、小篮子、小棒、记录纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入，引出主题。
讲述小兔子种菜的故事，让幼儿观察种子数量的多少，并引导幼儿用比较的方法进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）展示种子模型，讲解比较和排序的方法。
通过磁性黑板和挂图，引导幼儿观察、思考，理解数量关系。
3. 随堂练习（5分钟）发放种子、小篮子等学具，让幼儿分组进行实践操作，用比较的方法进行排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）请各小组汇报排序结果，引导幼儿交流排序方法，讨论解决实际问题。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：比较的方法：＞、＜、＝排序步骤：观察、比较、排序数量关系：多、少、一样多七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些物品进行排序，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作机会。
2. 鼓励幼儿大胆表达，培养合作意识。
3. 课后拓展：可以让幼儿尝试用其他物品进行排序，提高幼儿的观察和解决问题的能力。
1. 组织幼儿参观农场，观察不同作物的生长情况，进行排序。
2. 收集生活中的物品，进行排序游戏，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的趣味性和引导性；2. 例题讲解的清晰度和互动性；3. 随堂练习的参与度和反馈；4. 小组讨论与分享的深度和广度；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实效性。
大班数学活动教案种子排队教案附教学反思
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够观察、比较不同种子的大小，并按照从大到小的顺序进行排序。
2. 能够用恰当的语言描述种子的大小，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子排序的方法，能够独立完成排序任务。
教学重点：观察、比较种子的大小，用语言描述种子的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如花生、黄豆、绿豆、红豆等），种子排序卡片。
2. 学具：每组一份种子，排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观种子园，观察各种种子的大小，引导幼儿自由讨论：“你们觉得哪种种子最大？最小？”2. 例题讲解（5分钟）教师展示种子排序卡片，讲解排序的方法，引导幼儿观察、比较种子的大小，并按照从大到小的顺序排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行种子排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿理解排序方法，并鼓励幼儿用语言描述种子的大小。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 种子排序：从大到小2. 种子大小描述：大、较大、中、较小、小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的物品进行排序，并用语言描述其大小。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过种子排序活动，培养了幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的语言描述种子的大小，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿尝试对其他物品进行排序，如水果、玩具等，巩固幼儿对排序方法的掌握。
同时，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表现排序过程，提高幼儿的动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解种子排序的方法，能够独立完成排序任务。
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握通过观察、比较、排序等数学方法，对物体进行简单的排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物体的特征，进行简单的排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的方法，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如大豆、绿豆、红豆等）、种子排队教具、PPT课件。
2. 学具：每组一套种子、排序卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与，按照一定的规律将种子进行排队。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示大豆、绿豆、红豆等种子的图片，引导幼儿观察种子的形状、大小、颜色等特征。
教师示范如何根据种子的特征进行排序，并讲解排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据种子特征进行排序，教师巡回指导。
邀请部分小组展示排序结果，共同评价排序是否正确。
提问幼儿：除了种子，还可以对哪些物体进行排序？激发幼儿思考。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：种子特征：形状、大小、颜色排序方法：从大到小、从小到大、颜色分类等七、作业设计1. 作业题目：让幼儿在家长的帮助下，收集不同的种子，并按照一定的规律进行排序。
拍照记录排序过程，与家长分享排序的乐趣。
2. 答案：幼儿根据所收集的种子特征进行排序，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿观察种子，激发他们对排序的兴趣。
在教学中，注重培养幼儿观察、比较、排序的能力，以及团队协作能力。
课后反思如下：1. 教师要关注每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2024年大班数学活动精彩教案种子排队精彩教案(附教学反思
2024年大班数学活动精彩教案种子排队精彩教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过本节课的学习，学生能够掌握通过观察、比较、排序等基本数学技能，锻炼逻辑思维和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握种子排队的概念，能够通过观察、比较，对种子进行排序。
2. 技能目标：培养学生通过观察、比较、排序解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：种子排队的方法和规律。
教学重点：通过观察、比较、排序，培养学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、卡片、磁性白板、挂图等。
学具：学生用种子、卡片、磁性白板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色等特征，引发学生对种子排队的好奇心。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性白板展示种子排队的例题，讲解种子排队的方法和规律，引导学生通过观察、比较、排序解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）5. 成果展示（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子排队的概念（2）种子排队的方法和规律（3）随堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：请按照种子的大小、颜色进行排序，并说明排序的依据。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了种子排队的方法和规律。
但在教学过程中，部分学生对种子特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的物品，尝试用所学知识进行排序，将数学知识应用于生活实际。
2024年大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自数学教材第五章第二节《种子排队》。
详细内容包括：认识序数，理解序数表示位置的作用；掌握10以内的序数排列规律，能够运用序数进行排队活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的概念，掌握10以内的序数排列规律。
2. 能力目标：培养学生运用序数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，运用序数进行排队活动。
教学重点：掌握10以内的序数排列规律。
四、教具与学具准备教具：种子模型、卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用种子模型、卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用种子模型，引导学生观察种子从大到小的排列，让学生感知序数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解序数表示位置的作用，掌握10以内的序数排列规律。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生独立完成10以内的序数排列练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，进行种子排队比赛，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：序数的概念10以内的序数排列规律种子排队实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的序数排列练习；（2）运用序数，描述自己的家庭座位顺序。
2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对序数的概念和10以内的序数排列规律掌握较好，但在实际操作中，部分学生对序数的运用仍不够熟练。
今后教学中，应加强学生的实际操作训练。
2. 拓展延伸布置一道思考题：如何用序数表示班级同学的座位顺序？引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和空间想象能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解序数的概念，运用序数进行排队活动。
2. 实践情景引入：让学生感知序数的概念。
2024年大班数学优秀精彩教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学优秀精彩教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过该章节的学习，学生能够理解排序的概念，掌握基本的比较方法，并能够运用到实际操作中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排序的概念，掌握按照大小、长短进行比较的方法。
2. 能力目标：学生能够独立完成种子排队的任务，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：按照大小、长短进行比较，并正确排序。
教学重点：理解排序的概念，掌握比较的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、种子模型、磁性板、磁性种子。
学具：每组一套种子模型、磁性板、磁性种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农田里的种子，引导学生观察种子的大小、长短，引发学生思考如何给种子排队。
2. 例题讲解（10分钟）讲解排序的概念，通过磁性板和磁性种子进行演示，让学生掌握按照大小、长短进行比较的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，利用学具完成种子排队的任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：排序的概念按照大小、长短进行比较的方法排序规律七、作业设计1. 作业题目：请同学们在家中找到可以排序的物品，按照大小、长短进行排序，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，能够积极思考、动手操作。
但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他排序方法，如颜色、形状等，将排序应用到生活中，培养学生的观察力和动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的针对性与实际操作6. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，需准确把握。
2024年大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思
2024年大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的形状、大小，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道种子有多种多样的特点，了解不同种子的形状、大小。
2. 能够运用观察、比较、排序的方法，对种子进行分类。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，能够独立完成种子排序。
教学重点：观察、比较种子的形状、大小，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、种子模型、种子卡片、磁性板。
2. 学具：每组一套种子、磁性板、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种种子的图片，引导幼儿观察种子的形状、大小，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示种子模型，讲解种子的名称、特点。
演示排序方法，引导幼儿观察、比较、排序种子。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套种子和磁性板。
指导幼儿运用观察、比较、排序的方法，对种子进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享排序结果，讨论排序过程中遇到的问题及解决方法。
教师评价各小组的表现，强调观察、比较、排序的重要性。
六、板书设计1. 板书种子排队2. 内容：种子的名称、形状、大小、排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找生活中的其他种子，试着进行观察、比较、排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、排序种子，培养了幼儿的逻辑思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对排序方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，尝试运用观察、比较、排序的方法进行探索。
如：水果、蔬菜、玩具等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解排序的方法，能够独立完成种子排序。
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大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思)
大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思)
大班数学活动种子排队教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较，能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看种子排队教案吧。
活动目标：
1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：
一、直接导入
小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生、黄豆）
二、第一次排队。
感知数量相同。
大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友&l这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的；蚕豆大，黄豆小等）。
2、说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一
想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）
3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录
师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）
5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）
6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
7、集体分析比较。
师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看？小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量都是多少？（都是8颗，一样多）
8、你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一样）那哪个最长，哪个最短呢？
9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）
10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
三、第二次排队。
感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。
1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？
2、幼儿第二次操作。
请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。
3、集体分析比较
师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）
4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。
四、第三次排队。
感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。
1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。
2、幼儿操作。
师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？
3、展示操作卡，集体分析。
师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）
4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。
结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！
活动反思：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。
本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。
活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。