大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高学生对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按一定规律排列物体的方法。
难点：培养学生观察、操作和创新能力，以及团队协作沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子、卡片、画纸、彩笔等。
学具：每位学生准备一份《数学天地》教材、一份画纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的特点，然后将多个种子按照一定规律排列，让学生初步感知排列的美感。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解《数学天地》教材第五章第二节的内容，让学生了解排列的定义、方法和作用。
然后教师示范如何按照一定规律排列种子，并讲解排列的规律。
3. 学生操作实践（10分钟）学生分组进行操作实践，每组选择一个种子，按照教师讲解的规律进行排列。
学生在操作过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价（5分钟）每组学生将各自的排列成果展示给大家，让大家共同欣赏。
教师对每组的成果进行评价，鼓励学生发挥创新思维，优化排列方法。
5. 作业布置与指导（5分钟）教师布置作业，让学生回家后，与家长一起用家里的物品（如玩具、书籍等）进行排列创作，第二天将作品带到学校进行展示。
六、板书设计板书设计如下：排列规律种子 + 创新七、作业设计作业题目：与家长一起用家里的物品进行排列创作，并将作品拍照至班级群。
答案：学生作业答案不设统一标准，鼓励学生发挥创新思维，展示独特的排列作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1.学生能够通过排队比较不同大小的种子。
2.学生能够理解大小关系和形状。
3.学生能够通过游戏体验排队的过程并培养注意力和观察力。
4.学生能够发现事物的不同之处并进行分类比较。
二、教学准备1.黄瓜、葫芦、西瓜等各种种子。
2.不同颜色的地毯。
3.一些卡片来辅助数值比较。
4.配有数字的排队卡片。
三、教学过程1.导入环节：小组赛小组内成员分别随机抽取一种种子，按照一开始的顺序排队。
比较不同的排队方法，找出最好的方法。
分类讨论完毕后，老师与学生对应的过程进行对比与讨论，解决疑惑，统计结果，确定最佳的排队方法。
2.正式环节：排队比较老师向学生展示不同大小和颜色的种子，并对种子进行分类。
老师组织学生先排队，有序地将种子以大小的排序排成一列。
老师让学生搭配形状排队，并使用卡片来辅助数值比较。
比较个数为多时的不同方法来进行排队，并进一步听取学生的意见，明确种子的相对大小。
3.练习环节：拓展训练将分组的学生进行 team board 拼图的拼接，对本堂课程学过的东西进行归纳与拓展。
学生们可以灵活地运用一些自主探究的方式来发现事物的不同之处并进行分类比较。
四、教学反思本次授课，经大班幼儿的实际操作和测验，可以发现幼儿对于分类的能力很强，但是在他们真正去进行学习的过程中，一些操作细节方面的调整和提醒以及理论知识对于幼儿来说会有一些难度。
在今后的教学中，教师应加强对于操作细节的具体指导，与幼儿一起进行操作，这样可以更好地掌握他们的学习情况，并及时反馈，提高幼儿的学习成效。
同时为了履行相应的教学特点和需要，要按照不同的教学内容和有针对性的学习章程，调整课程内容的框架和形式，强化授课质量，有效推动幼儿园早期教育的有效实施。
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《种子排队》。
教学内容主要包括：理解排序的意义，掌握排序的方法；通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 能够理解排序的意义，掌握排序的方法，并能运用到实际生活中。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解排序的意义，掌握排序的方法。
难点：如何引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：种子模型、PPT、卡片、磁性黑板。
学具：种子、小棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一束大小不同的种子，引导幼儿观察并提问：“这些种子有什么不一样？”1.2 邀请幼儿上台按照种子的大小进行排序。
2. 探索排序方法（10分钟）2.1 教师引导幼儿分组讨论，每组想出一种排序方法。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并思考如何排序。
3.2 教师讲解解题思路，示范如何进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，幼儿独立完成。
4.2 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（15分钟）5.1 教师组织幼儿分组进行种子排序比赛，每组完成后进行展示和评价。
5.2 教师引导幼儿思考排序在生活中的应用。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：2.1 排序的意义2.2 排序的方法2.3 排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个进行排序，并记录排序过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的意义和方法。
但在引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题时，部分幼儿仍存在困难。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括对数字顺序的理解，数数能力的培养，以及排队问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解数字的顺序关系，能够按照一定的规律进行排序。
2. 培养学生的数数能力，能准确地进行数数活动。
3. 培养学生解决排队问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用数字顺序关系进行排序。
教学重点：培养学生的数数能力和解决排队问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、种子模型、排队模型。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型，创设种植园的场景，引导学生观察种子排列的顺序。
2. 例题讲解出示排队问题例题，引导学生理解数字顺序关系，并示范解题方法。
a. 让学生观察种子模型，找出规律。
b. 引导学生用数字卡片表示种子，按照顺序进行排列。
c. 讲解并示范如何利用数数方法解决排队问题。
3. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
a. 让学生根据题目要求，用数字卡片进行排序。
b. 引导学生运用数数方法，解决排队问题。
4. 小组讨论学生分组讨论解题过程，分享心得体会。
六、板书设计1. 数字顺序关系2. 数数方法3. 排队问题解决方法七、作业设计1. 作业题目利用数字卡片，按照一定的顺序进行排列，并用彩笔在A4纸上展示出来。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸布置拓展延伸作业，让学生在家中尝试解决生活中的排队问题，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，应针对学生的实际情况和能力水平进行合理设定。
1. 教学难点：理解并运用数字顺序关系进行排序。
幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]
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幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。
感知数量相同。
大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。
2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
7、集体分析比较。
师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识和理解“前后”概念，学会用前后描述物体的位置，培养观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用“前后”概念，描述物体在空间中的位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察物体细节的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解并运用“前后”概念描述物体位置。
重点：观察物体细节，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、图片、卡片、磁性黑板。
学具：每组一套种子模型、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小种子找家”的游戏，让幼儿扮演小种子，按照前后顺序找到自己的家。
2. 讲解概念（10分钟）（1）教师展示种子模型，引导幼儿观察并提问：“哪个种子在前面？哪个种子在后面？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何用“前后”描述物体位置，如：“小猫在桌子前面，小狗在桌子后面。
”4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用“前后”描述卡片上的物体位置。
5. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的种子模型，用画笔和画纸创作一幅“种子排队”的画。
教师组织幼儿展示作品，引导幼儿用“前后”描述画中的种子位置，并进行评价。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，哪些物品可以用“前后”来描述它们的位置关系？2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏、例题、练习等多种方式，让幼儿掌握了“前后”概念，但在小组活动中，部分幼儿对概念的理解还不够深入。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入“上下”概念，让幼儿进一步学习空间位置关系。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和运用“前后”概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
《种子排队》教案(精选12篇)
《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。
2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。
师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。
师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。
师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。
师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。
师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。
三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。
（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。
（3）请幼儿报告分列效果。
师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。
幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。
幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。
（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。
3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引诱幼儿思考。
师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。
（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。
师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。
幼儿园大班教案《种子排队》含反思
幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过让幼儿观察、比较不同种子的外形、大小，培养幼儿的比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述不同种子的外形和大小，培养其观察能力。
2. 让幼儿能够按照种子的大小进行排序，提高其比较和排序能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的方法和原则。
教学重点：让幼儿能够观察、比较不同种子的外形和大小，并进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如花生、黄豆、绿豆、小米等）若干，种子排队图片，磁性板。
2. 学具：每组一份种子，磁性板，排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的袋子，里面装有各种种子。
邀请幼儿依次摸一摸、猜一猜，引导幼儿关注种子的外形和大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示种子排队图片，引导幼儿观察、描述种子的大小。
（2）教师示范如何按照种子的大小进行排序，讲解排序的方法和原则。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组一份种子和磁性板。
教师提出排序要求，幼儿合作完成排序任务。
4. 小结（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）“种子排队”游戏：教师将种子随机撒在磁性板上，幼儿按照大小顺序将种子捡起，放入对应的容器中。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：（1）种子的外形和大小（2）排序方法和原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的种子，按照大小进行排序。
（2）用画画的形式表现种子排队的场景。
2. 答案：（1）排序结果：家长可协助幼儿将种子按照从大到小的顺序排列。
（2）画画作品：幼儿可自由发挥，画出种子排队的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿观察、比较、排序种子，锻炼了幼儿的观察能力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述种子的大小，培养其表达能力。
大班数学教案及教学反思《种子排队》
大班数学教案及教学反思《种子排队》教案《种子排队》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学领域，以《种子排队》为主题，通过学习排序和比较，帮助幼儿理解数字和数量的关系，提高幼儿的数学思维能力。
教材章节为《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第三节。
二、教学目标1. 培养幼儿对数字和数量的敏感性，能快速反应生活中的数字和数量关系。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，能通过观察和比较发现种子排队的规律。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会在小组活动中相互帮助、共同进步。
三、教学难点与重点重点：掌握排序和比较的基本方法，能将生活中的事物按照一定的规律进行排队。
难点：学会发现生活中的数字和数量关系，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：种子、小碗、卡片、数字板学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物的种子有大有小，有长有短。
提问：“你们知道怎么把种子排队吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师用卡片展示种子，教授排序和比较的方法，如大小、长短、厚薄等。
然后示范如何将种子按照大小进行排队。
3. 小组讨论与实践（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一种种子，按照教师教授的方法进行排序和排队。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，幼儿根据数字的大小，将种子按照从小到大的顺序排队。
教师及时给予反馈和指导。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，指导幼儿完成作业。
作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
六、板书设计板书内容：种子排队排序方法：大小、长短、厚薄七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，小组实践活动也能认真进行。
幼儿园大班种子排队教案5篇
幼儿园大班种子排队教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识种子的大小、颜色和形状；学习用比较、排序的方法对种子进行分类；通过种子排队游戏，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的大小、颜色和形状。
2. 培养幼儿用比较、排序的方法对种子进行分类的能力。
3. 通过游戏活动，提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行分类。
重点：认识种子的大小、颜色和形状；培养幼儿观察力、注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：种子样品（包括大豆、绿豆、红豆、黑豆等）、放大镜、种子排队游戏图。
2. 学具：每组一套种子样品、放大镜、种子排队游戏图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同种类的种子，让幼儿观察并描述其大小、颜色和形状。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：这些种子有什么不同？如何给它们分类？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解比较、排序的方法，引导幼儿对种子进行分类。
（2）教师演示如何用种子排队游戏培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用学具进行种子分类练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行种子排队游戏，培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
（2）游戏结束后，教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子的大小、颜色和形状（2）比较、排序方法（3）种子排队游戏七、作业设计（1）大豆、绿豆、红豆、黑豆（2）花生、瓜子、豌豆、蚕豆2. 答案：（1）大豆、绿豆、红豆、黑豆：大豆＞黑豆＞红豆＞绿豆（2）花生、瓜子、豌豆、蚕豆：蚕豆＞花生＞豌豆＞瓜子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种教学手段，让幼儿充分认识种子的大小、颜色和形状，学会用比较、排序的方法对种子进行分类。
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。
主要内容是让幼儿通过实际操作，理解数量关系，培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
详细内容包括种子的分类、数量比较、排队规律等。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的数量，理解数量多少的概念。
2. 培养幼儿按照一定规律进行排队的能力，提高幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量关系，按照规律排队。
教学重点：观察、比较种子数量，培养幼儿的逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：种子模型、图片、卡片、磁性黑板、数字卡片等。
学具：每组一套种子模型、磁性黑板、数字卡片、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用种子模型，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现种子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，让幼儿观察、比较两组种子的数量。
（2）引导幼儿用数字卡片表示两组种子的数量。
（3）讲解数量关系，让幼儿理解“多、少”的概念。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放种子模型，让幼儿自主进行数量比较。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 排队规律（10分钟）（1）引导幼儿观察、分析种子排队的规律。
（2）让幼儿尝试按照规律排队。
（3）教师点评，给予鼓励。
（2）引导幼儿思考：还有哪些物品可以用数量进行比较？六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）种子数量比较（2）排队规律（3）数字卡片表示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的物品，进行数量比较，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过种子排队活动，让幼儿理解数量关系，培养幼儿的逻辑思维。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高幼儿的积极性。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿尝试用其他物品进行数量比较，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的大小，并能用语言进行描述。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法，对物体进行有规律的排列。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较、排序的方法，对种子进行有规律的排列。
教学重点：培养幼儿观察、比较不同种子大小的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的种子、图片、PPT、黑板。
2. 学具：每组一份种子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗大树，引导幼儿观察树上的果实，讨论果实的大小，引出本节课的主题“种子排队”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示各种大小的种子，引导幼儿观察、比较。
（2）教师通过比较、排序，将种子进行有规律的排列。
（3）教师讲解比较、排序的方法，并让幼儿尝试描述种子的大小。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份种子，进行观察、比较。
（2）幼儿用画纸、彩笔记录种子的大小，并进行排序。
（3）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（1）每组代表展示排序结果，并说明排序方法。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
5. 游戏环节（5分钟）“种子排队”游戏：每组幼儿将种子按照大小顺序排列，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：（1）观察、比较种子的大小（2）排序方法：从大到小、从小到大（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物种子，进行比较、排序，并用画纸记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确描述种子的大小，并进行有规律的排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了观察、比较、排序的方法。
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第二节“种子排队”。
通过本节课的学习，让学生掌握通过观察和比较，对物体进行排序的方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解排序的概念，掌握排序的基本方法。
2. 培养学生通过观察、比较，发现物体特征并进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握排序的方法，能够对物体进行正确排序。
难点：发现物体的特征，并根据特征进行排序。
四、教具与学具准备教具：种子、图片、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于种子生长的小故事，引发学生对种子大小、形状的兴趣。
2. 探索排序方法（15分钟）（1）展示不同大小的种子，引导学生观察、比较。
（2）邀请学生上台，根据种子的特征进行排序。
（3）讲解排序方法，并让学生在小组内进行实践操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示PPT，展示例题。
（2）引导学生观察、分析，找出排序的关键特征。
（3）讲解解题步骤，并让学生独立完成。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）邀请学生上台展示，讲解解题过程。
（3）针对学生的错误，进行点评和讲解。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）排序的概念及方法。
（2）种子排序的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的植物，选择其中一种，根据其特征进行排序，并将排序结果画在画纸上。
2. 答案：（1）观察植物的特征，如：叶子的大小、形状、颜色等。
（2）根据特征进行排序。
（3）将排序结果画在画纸上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、比较中掌握排序的方法。
课后可以引导学生思考生活中还有哪些物体可以进行排序，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
同时，鼓励学生在家里进行拓展延伸，观察身边的物体并进行排序，增强学生的实践能力。
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。
本节课详细内容包括：认识整数和比较整数的大小；通过种子排队活动，理解整数之间的关系，掌握数的顺序；运用数的顺序解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识整数，理解整数的大小关系，掌握数的顺序。
2. 能力目标：培养学生运用数的顺序解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：整数的大小比较，数的顺序。
难点：运用数的顺序解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：种子模型，卡片，PPT。
学具：种子，尺子，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一颗颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色，然后提出问题：“如果我们把这些种子排成一排，怎么排呢？”从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）教师出示种子模型，引导学生观察种子的数量，认识整数。
（2）教师拿出一张卡片，上面写有“5”和“8”两个数字，引导学生比较这两个数字的大小。
（3）通过种子排队活动，让学生理解整数之间的关系，掌握数的顺序。
3. 随堂练习（1）教师出示一系列种子模型，要求学生按照数量从多到少进行排队。
（2）学生拿出自己的种子，用尺子量出相同长度的线段，将种子按照数量从少到多排列在线段上。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：整数的认识整数的大小比较数的顺序七、作业设计1. 作业题目：用种子排出一个从小到大的数列，并标出每个数字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过种子排队活动，使学生掌握了整数的大小比较和数的顺序，培养了学生运用数的顺序解决实际问题的能力。
课后，教师应关注学生对整数概念的理解，加强对整数应用题的指导。
拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的整数，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案的详尽性7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于整数的大小比较和数的顺序，这是学生建立数学逻辑思维的基础。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《种子排队》章节。
主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够运用序数进行排队和描述物体顺序；通过排队活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解序数的概念，掌握从1开始的序数排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与集体活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够运用序数进行排队和描述物体顺序。
教学重点：掌握从1开始的序数排序方法，培养幼儿的逻辑思维和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性序数卡片、PPT课件、白板。
学具：每组一套种子模型、磁性序数卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示种子生长过程，引导幼儿观察、讨论。
提问：种子的生长过程是怎样的？它们是按照什么顺序生长的呢？2. 讲解序数概念（10分钟）教师结合磁性序数卡片，讲解序数的概念。
示例：我们在排队时，每个人都会站在一个位置上，这个位置可以用一个数字来表示，这个数字就是序数。
3. 排队活动（10分钟）教师组织幼儿进行种子排队活动，引导幼儿运用序数描述排队顺序。
幼儿分组进行活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解如何使用序数解决实际问题。
例题：请将下列种子按照从矮到高的顺序进行排序。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和种子模型，让幼儿在画纸上用序数表示种子排队的顺序。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：序数的概念从1开始的序数排序方法例题及解答七、作业设计场景：小明、小红、小芳、小丽四个小朋友站成一排。
答案：小明站在第1个位置，小红站在第2个位置，小芳站在第3个位置，小丽站在第4个位置。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，理解序数的意义，学会用序数表示物体的排列顺序。
具体内容包括：认识序数，学习用手指表示序数，用物品排列体验序数，以及通过游戏巩固对序数的理解。
二、教学目标1. 让学生认识序数，理解序数的意义，学会用手指表示序数。
2. 培养学生观察、操作、比较和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作意识，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：认识序数，学会用手指表示序数，用物品排列体验序数。
难点：理解序数的意义，培养学生观察、操作、比较和交流的能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、种子、手指模型、排序卡片。
学具：每位学生一份种子、手指模型、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一场“种子的旅行”，通过故事形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用教学课件，向学生介绍序数的意义，教授学生用手指表示序数的方法，并引导学生用物品进行排列体验。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察、比较，引导学生用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 游戏巩固（10分钟）教师组织学生进行“种子排队”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：种子排队1. 认识序数2. 学会用手指表示序数3. 用物品排列体验序数七、作业设计1. 请用手指表示从1到10的序数。
2. 请用物品排列体验序数，并将排列结果画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对序数的认识和运用情况较好，但在操作过程中，部分学生对序数的理解仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生对序数的理解能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行“生活中的序数”活动，让学生在生活中发现序数，运用序数，提高学生的数学应用能力。
大班数学公开课精品教案《种子排队》含反思
大班数学公开课精品教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识和理解“前后”、“长短”概念，掌握简单比较方法；通过排队活动，培养幼儿观察、思考和合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用“前后”、“长短”概念进行观察和描述。
2. 能力目标：培养幼儿比较、观察、思考和合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养积极参与、主动探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“前后”、“长短”概念，能够运用到实际情景中。
难点：引导幼儿运用比较方法，观察、描述种子排队顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、卡片、磁性白板、磁性扣、尺子、PPT等。
2. 学具：每组一套种子模型、磁性扣、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示种子生长过程，引导幼儿观察、描述种子从矮到高排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示磁性白板上种子模型，讲解“前后”、“长短”概念。
（2）以小组为单位，让幼儿运用磁性扣和尺子，进行种子排队活动。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习卡片，让幼儿独立完成种子排队题目。
（2）邀请部分幼儿上台展示，并分享自己思考过程。
（1）让幼儿分组讨论：如何快速准确地排出种子队列？5. 情景再现与巩固（5分钟）通过PPT展示不同种子排队情景，让幼儿运用所学知识进行观察、描述。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子排队概念及方法（2）前后、长短比较方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里植物，用“前后”、“长短”描述它们排列顺序，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握“前后”、“长短”概念，但在引导幼儿运用比较方法方面，还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿运用所学知识，进行其他物品排队活动，进一步巩固比较能力。
大班数学教案及教学反思《种子排队》
大班数学教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。
主要内容包括：认识序数，理解序数的意义；学会比较物体长短，运用序数进行排队；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识序数，理解序数的意义，能够运用序数进行比较和排队。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作等实践活动，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数的意义，运用序数进行比较和排队。
2. 教学重点：认识序数，掌握序数的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、卡片、磁性白板、笔、尺子等。
2. 学具：每组一套种子模型、磁性白板、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿帮助农民伯伯给种子排队，让幼儿在实际操作中感受序数的使用。
2. 新课导入：通过讲解种子排队的例子，引出序数的概念，让幼儿理解序数的意义。
3. 例题讲解：以种子模型为例，演示如何使用序数进行比较和排队。
4. 随堂练习：让幼儿分组操作，给种子模型排序，教师巡回指导。
6. 拓展延伸：讨论生活中还有哪些场景可以使用序数，引导幼儿将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：序数的概念序数的意义比较物体长短运用序数排队七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个合适的场景，运用序数进行排队，并记录下来。
2. 答案示例：以家庭成员的身高为例，从矮到高排队，用序数表示每个人的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了序数的概念和使用方法。
但在教学过程中，部分幼儿对序数的理解仍存在困难，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多生活场景，让幼儿在具体情境中运用序数，提高他们的实际操作能力。
大班数学教案及教学反思《种子排队》
大班数学教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《种子排队》。
具体内容包括：教材第5章《比较和排序》中的第2节“种子排队”，通过引导幼儿观察、比较种子的形状、大小，培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述种子的形状、大小，培养其观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿运用比较方法对物体进行排序的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力，增进团队意识。
三、教学难点与重点重点：观察、比较种子的形状、大小，并进行排序。
难点：运用比较方法进行排序，并能够用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、种子模型、磁性黑板。
2. 学具：种子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种种子的图片，引导幼儿观察并说出种子的名称，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示种子模型，引导幼儿观察种子的形状、大小，并用自己的语言描述。
（2）教师演示如何将种子按照大小进行排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套种子和画纸。
引导幼儿用画笔将种子画在纸上，并按照大小进行排序。
4. 小组讨论与展示（5分钟）（1）每组派一名代表介绍本组的排序结果。
（2）其他组员补充，共同讨论排序过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）种子的形状、大小（2）比较、排序方法（3）小组合作、交流七、作业设计1. 作业题目：用种子进行排序，并描述排序过程。
2. 答案：按照种子的大小，从大到小或从小到大进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在排序过程中的表现，及时发现问题并进行个别指导。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，可设计相关的拓展活动，如观察其他物体的形状、大小，并进行排序。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用比较、排序的方法，提高其逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度与方式5. 小组讨论与展示的引导6. 作业设计的针对性与答案的开放性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于幼儿对种子形状和大小的观察、比较及排序能力的培养。
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大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
活动目标：
1.学习将种子分类、排列，并做记录。
2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让孩子们能正确判断数量。
活动重点：
理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
1.课件。
2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录
单、笔。
3.海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、认识种子。
(2分钟)
(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。
师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什
么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?
(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。
(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，
最小。
二、种子排队。
(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。
(8
分钟)
1.出示操作图一，提出操作要求。
师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的
豆子。
请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。
排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。
在操作时要保持安
静，排完后放在桌上。
听到音乐结束，马上回到坐位。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?
4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍
最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。
相同数量的种子，颗粒越小排列越
短，颗粒越大排列越长。
(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。
(15
分钟)
1.出示操作图二，提出操作要求。
(1)介绍操作图。
师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?
(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会
一样多?
(3)交代探索要求，幼儿操作。
师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红
线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。
数一数：哪种
豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。
在操作时
要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。
听到音乐结束，马上回到
坐位。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的
队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。
4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。
豆
子颗粒越大，排列时需要的数量越少。
三、结合生活实际，进一步理解。
(3分钟)
(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：
(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什
么?
(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?
(二)师幼共同验证。
四、游戏《走钢丝》。
(2分钟)
(一)介绍游戏名称及玩法。
师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。
钢丝很细，大家要
从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?
(二)师幼示范游戏一遍。
(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。
活动延伸：
在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。
活动反思：
《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的’一节科学课，这也
是我们大班组内的一节公共课。
在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现
问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。
活动一开始，我就与孩子们一同认识了”红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。
然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。
在这个环节里我以“一个
挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正
确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。
在操作中我
把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。
我还选择了两人合作
的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。
在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的
语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马
上积极的回答：“不一样长。
”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们
都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因
为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。
”东东说：“黄豆圆圆的小，
所以它们排得短了。
”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。
”孩子们通
过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没
有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。
所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。
整个活动中在操作材料准备上也有待更加具体，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT 板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。