四年级上册语文课件-第16课《麻雀》第一课时 人教部编版
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部编版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》第一课时(教学课件)
课堂小结
再读课文，填一填。
课文讲了一只_老__麻__雀____在庞大的_猎__狗____ 面前奋不顾身地保护_小__麻__雀_ ，使小麻雀免
受伤害的动人故事。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
学字词
xiù
nài
zhěng
嗅到 无可奈何 拯救
sī yǎ páng
嘶 哑 庞大
字义：多，广，大。如：博学。 组词：（博士）（博学）（博闻多识）
运用：这位博士与歹徒展开了一场搏斗。
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
一种强大的力量. 使它飞了下来。
liáng (测量) 量 liàng(力量)
注意加点字 的读音！
人教版 语文 四年级 上册
第一课时
屠格涅夫（1818—1883），19 世纪俄国 批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就 开始创作，《猎人笔记》是其成名作。屠格 涅夫对于人类有着深深的热爱，这种爱不仅 表现于他对具有善良、勇敢、坚忍等高尚品 德的人的赞美和颂扬，而且特别表现于他对 人类苦难的深深同情。
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。
知内容
再读课文，填一填。
课文讲了一只_老__麻__雀____在庞大的_猎__狗____ 面前奋不顾身地保护_小__麻__雀_ ，使小麻雀免
部编版小学语文四年级上册《16 麻雀》第1课时课件
1 2
5
经过
起因 3
6
4
7
结果
我你们能一填起写根下据面示的意示图意来图梳吗理？课文结构吧。
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
梳理课文结构
事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
课堂演练
一、看拼音，写词语。
第一个撇折较平， 第二个撇折向右上倾斜。
词语解释
zhā shā
挓挲
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件 什么事。
这篇课文围绕麻雀写了“我”在打猎回来 的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻 雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
再读课文，回顾上个单元学习的 方法，梳理故事的起因、经过、结果。
课文小结
初读这篇课文，就让我们真切地感受 到伟大的母爱。下节课我们看看老麻雀如 何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然 大物猎狗搏斗。
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆，尾短， 嘴呈圆锥状，翅膀短小，不能远 飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。 有的地区叫家雀儿（jiā qiǎor）。
麻雀
猎狗
屠格涅夫(1818—1883)，19 世纪俄国批判现实主义作 家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其 成名作。
主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与 子》等。
初读课文
有感情地朗读 课文，读准字 音，读通句子。
学认字
翘舌音
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共18张PPT)
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
怎样理解“像 一块石头似的
落在猎狗面 前”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
你又是怎样理 解“扎煞”？ 它为什么“扎
煞”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
同学们，上节课我们初读了课文。下面，有哪 位同学能概括出这篇课文讲了一件什么事？
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾 身保护小麻雀，最后猎人带着猎狗 离开的故事。
按照事情发展的顺序，我们一起来说说这个故 事发展的起因、经过和结果。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀挽救幼儿 结果：猎狗退缩
自由朗读“经过”部分，哪些描写感动了 你，画出来再读一读。
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
用一个词描述 老麻雀此时的 处境，它会怎
么想？
老麻雀是怎样“挽救”自己地孩子的？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了 ，发出嘶哑的声音。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己 的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的 声音。
“一种强 大的力量” 指什么？
在这只弱小却又呆立不动、准备搏斗的 老麻雀面前，猎狗有什么表现？
猎狗愣住了，慢慢地、慢慢地向后退。
猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会 到了什么？读出猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。
一种强大的力量让老麻雀战胜了畏惧， 变得勇敢无畏，随时准备着与庞大的怪物搏 斗。而在小小的麻雀面前，猎狗愣住了，后 退了，你还有没有这样类似的一段小故事， 说一说，注意把事情说清楚。
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
主题升华老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击经过结果起因结构梳理这篇课文围绕描写了我在打猎回来的路上亲眼看到大猎狗想小麻雀老麻雀在大猎狗面前地小麻雀的事情
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
统编版四年级语文上册PPT课件第16课 麻雀 部编版 (共37张PPT)
外貌描写
说一说：小麻雀为什么会从巢里掉下来？ 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
环境描写，“猛烈”“摇撼”写 出了风很大，正因为风大树摇，才会 有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
读完这一自然段，你对小麻雀产生了什 么样的情感？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫 路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
二、课内阅读。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像
一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用了__比__喻__的修辞手法，形象地
表现了老麻雀飞落时的用力之猛、动作之快， 反映出了老麻雀_焦__急__、_紧__张__的心情，同时显 示出了它的__勇__敢__。
动物“慈母”心(节选) 大熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类 一样。当大熊猫幼崽刚降生世间，大熊猫妈妈便 用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干 孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后，大熊猫妈妈 便紧跟在后面，用爪子“擦掉”孩子身上的泥土。
演一演
请三位同学上台扮演猎狗、小麻雀、老 麻雀三个角色，将整个故事表演出来。 要求： 1.把握角色特征，动作形象：猎狗凶狠，小
我会填
猎狗慢慢地（ 走近 ）小麻雀，（嗅 ）了 嗅，（ 张开）大嘴，（露出）锋利的牙齿。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 块石头似的落在猎狗面前。它（挓挲起）全 身的羽毛，（绝望地）尖叫着。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。
新部编版四年级上册语文16《麻雀》第一课件(课件)
自由朗读课文，说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事？
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分
明是刚出生不久，从巢里掉下来的。//起因
造句：无可奈何
____________________，他无可奈何地摊开双臂，向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________，_________________。
检查字词读音，理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
挓挲 本义：张开；伸开。
文中指：老麻雀张开全身羽毛，抵抗猎狗的攻击。
愣住 本义：通常表示较强烈的状态， 达到心理上的木然或惊讶。
文中指：猎狗被老麻雀一系列举动与勇气吓到，不敢进攻了。
无可奈何 本义：指没有一点办法，只好这样了。
文中指：刚出生还不会飞的小麻雀从树上掉下来，不停拍打翅膀， 试图起飞回巢。
16.麻雀
（第一课时）
自由读课文，读准字音，读通句子。
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地 向后退。 我急忙唤回我的猎狗构：嗅 躯 掩 护 搏 愣
部编人教版四年级语文上册《16 麻雀》优秀PPT课件
开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
部编人教版四年级上册语文 第16课 麻雀 第一课时 教学课件
讲了一只老麻雀在庞大的 猎狗面前，奋不顾身地保护小 麻雀，使小麻雀免受伤害的动 人故事。
他们之间的关系可以用下面的图示来表示。
拯 救
小麻雀
老麻雀 逼
退
攻击 猎狗
学习《普罗米修斯》的时候，是按照什 么顺序来讲普罗米修斯“盗”的这个故事的？
“盗”取火种，是故事的起因；遭受惩 罚是故事的经过；获得自由就是故事的结果。
“木”宽大， 一横要长，在 横中线上起笔， 撇和捺舒展
易错提示：上边是 “口”不是“日”哦！
nài “大”宽
奈 “示”窄
结构：上下 音序：N 部首：大 组词：无奈 计出无奈 笔画：八
“大”的撇 和捺要舒展， “示”与“大” 要写紧凑
易错提示：下部 是“示”不是 “亏”哦！
cháo 上边三个
巢 撇点并排， 要扁小匀称 结构：上下 音序：C 部首：巛 组词：蜂巢 巢倾卵破 笔画：十一
“果”的最 后一横要长， 撇和捺舒展
易错提示：左边 是三个撇点不是 “艹”哦！
chǐ 上边“止”
齿 要扁宽，下 横要长
结构：上下 音序：C 部首：齿 组词：牙齿 齿轮 笔画：八
下边框稍窄， 独立，里边是 “人”不是叉号
易错提示： 下方不是 凶哦！
yǎn
掩 左窄右宽
结构：左右 音序：Y 部首：扌 组词：掩护 掩盖 笔画：十一
描写麻雀勇敢无畏的句子 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。 2.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 4.可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一 场搏斗。
描写母爱的句子：
1.母爱就如一阵和煦的风，吹去纷飞朔雪，带来春光无限。 2.母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖 如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯 洁明净。 3.母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一道 七色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱如一轮火红的太阳， 寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们 指明方向。
他们之间的关系可以用下面的图示来表示。
拯 救
小麻雀
老麻雀 逼
退
攻击 猎狗
学习《普罗米修斯》的时候，是按照什 么顺序来讲普罗米修斯“盗”的这个故事的？
“盗”取火种，是故事的起因；遭受惩 罚是故事的经过；获得自由就是故事的结果。
“木”宽大， 一横要长，在 横中线上起笔， 撇和捺舒展
易错提示：上边是 “口”不是“日”哦！
nài “大”宽
奈 “示”窄
结构：上下 音序：N 部首：大 组词：无奈 计出无奈 笔画：八
“大”的撇 和捺要舒展， “示”与“大” 要写紧凑
易错提示：下部 是“示”不是 “亏”哦！
cháo 上边三个
巢 撇点并排， 要扁小匀称 结构：上下 音序：C 部首：巛 组词：蜂巢 巢倾卵破 笔画：十一
“果”的最 后一横要长， 撇和捺舒展
易错提示：左边 是三个撇点不是 “艹”哦！
chǐ 上边“止”
齿 要扁宽，下 横要长
结构：上下 音序：C 部首：齿 组词：牙齿 齿轮 笔画：八
下边框稍窄， 独立，里边是 “人”不是叉号
易错提示： 下方不是 凶哦！
yǎn
掩 左窄右宽
结构：左右 音序：Y 部首：扌 组词：掩护 掩盖 笔画：十一
描写麻雀勇敢无畏的句子 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。 2.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 4.可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一 场搏斗。
描写母爱的句子：
1.母爱就如一阵和煦的风，吹去纷飞朔雪，带来春光无限。 2.母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖 如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯 洁明净。 3.母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一道 七色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱如一轮火红的太阳， 寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们 指明方向。
【精品】人教部编版四年级语文上册《麻雀》第一课时名师教学课件
xiù
嗅到
nài
shā
无可奈何 扎 煞
zhěng
拯救
sī yǎ
嘶哑
páng
庞大
我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū
嗅 呆奈巢齿躯
yǎn hù yòu bó páng liàng lèng
掩护幼搏庞量愣
不要写成“身”。
字源
qū
躯
yòu
幼
不要写成“纟”。
造句 我们从小应该养成尊老爱幼的习惯。
bó
搏
右边的上半部分不带勾。
组词 拼搏 搏斗 搏击
理解词语
摇撼 ：摇动（树木、建筑物等）。 挓挲 ：（手、头发、树枝等）张开；伸开。 无可奈何 ：指没有一点办法，只好这样了。 遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何 。
理清课文结构
课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？ 第一部分（ 1—3 ）：猎狗和“我”打猎回来，看到 一只从树上跌落下来的小麻雀。 起因 第二部分（4—6 ）：老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。经过 第三部分（ 7 ）：“我”唤回猎狗，带着它离开了。
麻雀
（第一课时）
屠格涅夫，俄国作家， 其成名作是《猎人笔记》。 他的作品极大丰富了俄国 文学宝库，为俄国文学的 发展作出了巨大贡献。
我会认 嗅觉 无奈 挓挲 拯救 嘶哑 庞大 打猎 野物 猛烈 拍打 嘴角 分明 出生 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 怪物 安然 强大 力量 料到 无可奈何
我会认
结果
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
嗅到
nài
shā
无可奈何 扎 煞
zhěng
拯救
sī yǎ
嘶哑
páng
庞大
我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū
嗅 呆奈巢齿躯
yǎn hù yòu bó páng liàng lèng
掩护幼搏庞量愣
不要写成“身”。
字源
qū
躯
yòu
幼
不要写成“纟”。
造句 我们从小应该养成尊老爱幼的习惯。
bó
搏
右边的上半部分不带勾。
组词 拼搏 搏斗 搏击
理解词语
摇撼 ：摇动（树木、建筑物等）。 挓挲 ：（手、头发、树枝等）张开；伸开。 无可奈何 ：指没有一点办法，只好这样了。 遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何 。
理清课文结构
课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？ 第一部分（ 1—3 ）：猎狗和“我”打猎回来，看到 一只从树上跌落下来的小麻雀。 起因 第二部分（4—6 ）：老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。经过 第三部分（ 7 ）：“我”唤回猎狗，带着它离开了。
麻雀
（第一课时）
屠格涅夫，俄国作家， 其成名作是《猎人笔记》。 他的作品极大丰富了俄国 文学宝库，为俄国文学的 发展作出了巨大贡献。
我会认 嗅觉 无奈 挓挲 拯救 嘶哑 庞大 打猎 野物 猛烈 拍打 嘴角 分明 出生 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 怪物 安然 强大 力量 料到 无可奈何
我会认
结果
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
部编版语文四年级上册 16《麻雀》第一课时课件
《麻雀》
部编版语文四年级上册
04Leabharlann 指导书写01 激 趣 导 入 Enter your title content
激趣导入
同学们，你们见过麻雀吗？麻雀这种鸟给你留下什么样的印象呢？
激趣导入
一只小小的麻雀身上，能发生怎样的故事呢？以至于俄国作家屠格涅夫都被震 撼了。这节课，我们一起来读读《麻雀》这个故事。
03 整 体 感 知 Enter your title content
整体感知
自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标注自然段序号。
整体感知
快速浏览课文，思考：课文一共有哪几个角色？
“我”、猎 狗、小麻雀、 老麻雀
整体感知
课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？ 本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
起因：猎狗想吃小麻雀；经过：老麻雀保护小麻雀；结果：猎狗退 缩了。
整体感知
按照事情的起因、经过、结果，给课文划分段落层次。
第一段(1～3自然段)：在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的 小麻雀。 第二段(4～6自然段)：猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。 第三段(第7自然段)：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
指导书写
幼 yòu
结构： 左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
这节课，同学们读书很认真，生字写得也漂亮。课下，希望同学们把课文读正 确、流利，理解课文主要内容。下节课，我们将继续走进这个故事。
布置作业
学习字词
xiù
嗅到
zhāshā
部编版语文四年级上册
04Leabharlann 指导书写01 激 趣 导 入 Enter your title content
激趣导入
同学们，你们见过麻雀吗？麻雀这种鸟给你留下什么样的印象呢？
激趣导入
一只小小的麻雀身上，能发生怎样的故事呢？以至于俄国作家屠格涅夫都被震 撼了。这节课，我们一起来读读《麻雀》这个故事。
03 整 体 感 知 Enter your title content
整体感知
自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标注自然段序号。
整体感知
快速浏览课文，思考：课文一共有哪几个角色？
“我”、猎 狗、小麻雀、 老麻雀
整体感知
课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？ 本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
起因：猎狗想吃小麻雀；经过：老麻雀保护小麻雀；结果：猎狗退 缩了。
整体感知
按照事情的起因、经过、结果，给课文划分段落层次。
第一段(1～3自然段)：在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的 小麻雀。 第二段(4～6自然段)：猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。 第三段(第7自然段)：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
指导书写
幼 yòu
结构： 左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
这节课，同学们读书很认真，生字写得也漂亮。课下，希望同学们把课文读正 确、流利，理解课文主要内容。下节课，我们将继续走进这个故事。
布置作业
学习字词
xiù
嗅到
zhāshā
【精品】部编版四年级语文上册《麻雀》第一课时名师教学课件
庞大 面庞 庞然大物
认识生字
重量 力量 量体裁衣
认识生字
发愣 呆愣 装傻充愣
整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、给不理解的地方做个标记。 3、观看视频，想一想，事情的起因、经过、结果是什 么？
整体感知
整体感知
起因 经过 结果
猎狗攻击小麻雀 老麻雀奋不顾身救小麻雀 猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退
学习词语
打猎 嘴角 拯救 怪物
身躯 猛烈 庞大 拍打
野物 尖叫
嘶哑 掩护
幼儿 绝望 搏斗 摇撼
强大 力量 无可奈何
理解词语
嘶哑
声音低沉而不圆润
摇撼 无可奈何
（动）用大力摇动：～大树|狂风～着门窗。 没有办法；无法可想。
掩护
（动）①警戒、牵制、压制敌人，保障 部队或人员行动的安全。
嗅觉 嗅到 虎嗅蔷薇
认识作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫1818 年11月9日～1883年9月3日），19世 纪俄国批判现实主义作家。主要作品 有长篇小说《罗亭》《贵族之家》 《前夜》《父与子》《处女地》，中 篇小说《阿霞》《初恋》等。
认识作者
屠格涅夫出生在奥廖尔省一个贵族家庭，但自幼厌恶农奴制度。曾先后在莫斯科大学、 彼得堡大学就读，毕业后到柏林进修，回国后和别林斯基成为至交。从1847年起为《现代人》 杂志撰稿，出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。屠格涅夫在大学时代就开始创作， 1847～1852年陆续写成的《猎人笔记》是其成名作，主要表现农奴制下农民和地主的关系。该 作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由，将 其拘捕、放逐。在拘留中他写了反农奴制的短篇小说《木木》。19世纪50至70年代是屠格涅夫 创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》（1856）、《贵族之家》（1859）、《前 夜》（1860）、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1877）。从19世纪60年 代起，屠格涅夫大部分时间在西欧度过，结交了许多作家、艺术家，如左拉、莫泊桑、都德、 龚古尔等。参加了在巴黎举行的“国际文学大会”，被选为副主席（主席为维克多·雨果）。 1883年9月3日屠格涅夫病逝于法国巴黎。
《麻雀》_优秀课件
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
认知生字 扫清障碍
róng hún bó huàn
绒毛 浑身 搏斗 换回
qū yǎn hù páng fēng
身躯 掩护 庞大 锋利
má què shā zhěng sīyǎ
麻雀 扎煞 拯救 嘶哑
xiù
hàn
nài
嗅到 摇撼 无可奈何
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
路遇麻雀 阅读第3自然段，找出描写小
麻雀外形、神态的语句，想一想： 这是一只怎样的小麻雀？
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
本文中小麻雀从巢里掉下来，自 己一个人孤单的站在林荫路上，对环 境恐惧，因没有妈妈在身边而无助， 但自己一点办法都没有。
与小麻雀相比，猎狗又是什么样 的呢？阅读第2、4自然段回答。
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近 小麻雀。
老练
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的 牙齿。
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学 课件（ 人教部 编版） (共33张PPT)[1]
再读课文，感悟母爱
通过读课文，我们知道了本课 讲了老麻雀保护小麻雀的事。那么 老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现 在我们要深入了解课文，一起去感 受强大的力量，母爱的伟大。
第16课《麻雀》(第一课时)(课件)-四年级语文上册 部编版
夫 极大地丰富了俄国文学宝库 ,为俄国文
学的发展做出了巨大的贡献。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū yǎn
嗅 呆奈巢齿躯掩
hù yòu bó páng liàng lèng
护 幼搏 庞量我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū yǎn
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
这篇课文是按什么顺叙来写的？ 找出故事的六要素。
如何将一件事情写清楚？
1.把事情发生的时间、地点和所涉及的人物写清楚。
事件 六要素 2.把事情的起因、经过、结果交代清楚。
课文是按事情发展的顺序写的。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
同步精品·上好课系列
16.麻雀
第一课时
四年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
看到这两种动物，你能想到什么词语来形容它们？
弱小 强大
这两个力量悬殊的动物 之间会发生怎样的故事呢？
走近作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫
（1818-1883），19世纪俄国批判现实
屠 主义作家。
格
涅
成名作《猎人笔记 》 ,他的作品
时间：打猎回来
地点：林荫路上
人物：
猎狗
老麻雀
“我”
小麻雀
起因
小麻雀从巢里掉 下来，遇到猎狗。
结果
猎狗被老麻雀的 勇气震撼而退缩。
经过
老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
主要内容
本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
最新部编版四年级上册语文同步PPT课件——16 麻雀(第1课时)
屠格涅夫（1818-1883）,19世纪俄国享有世界声
誉的现实主义艺术大师，他的小说不仅迅速及时地反映 了当时的俄国社会现实，而且善于通过生动的情节和恰 当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造 出许多栩棚如生的人物形象。他的小说语言简洁、朴质、 精确、优美，为俄罗斯语言的规范作出了重要贡献。代 表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。
【拯救】援助使脱离危难；救。 【嘶哑】嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 【庞大】（形体、组织或数量）很大。 【安然】平安，安全；平静，安定。 【愣】失神；呆。
近、反义词
近义词
猛烈——强烈 摇撼——摇晃 锋利——锐利 绝望——无望 拯救——援救 嘶哑——沙哑 庞大——巨大 安然——坦然 无可奈何——迫不得已
学习第1～3自然段， 品读重点语句，看看 作者是如何把猎狗的 机警与小麻雀的无助 写清楚的。
妙解课文
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我 的前面。
交代了故事发生的时间和地点。
妙解课文
这是“我” 看到猎狗的 行为后，对 其行为原因 的猜测。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄 悄地向前走，好像嗅到了前面有什 么野物。
易错字指导
yòu
笔画： 5画 部首： 幺 结构： 左右结构
书写指导： 左窄右宽。“幺”的两个撇折斜势一致。
易错字指导
chǐ
笔画： 8画 部首： 齿 结构： 上下结构
书写指导： “止”首笔居竖中线上，“人”大小 适当。
词语表
打猎 猛烈 分明 牙齿 身躯 掩护 庞大 安然 无可奈何
拍打 绝望 幼儿 强大
嘴角 尖叫 搏斗 力量
多音字
sì （相似）
似 shì （似的）
例：这两个陶瓷的相似（ sì ）度很高，好 像一个模子烧制出来似（ shì ）的。
誉的现实主义艺术大师，他的小说不仅迅速及时地反映 了当时的俄国社会现实，而且善于通过生动的情节和恰 当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造 出许多栩棚如生的人物形象。他的小说语言简洁、朴质、 精确、优美，为俄罗斯语言的规范作出了重要贡献。代 表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。
【拯救】援助使脱离危难；救。 【嘶哑】嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 【庞大】（形体、组织或数量）很大。 【安然】平安，安全；平静，安定。 【愣】失神；呆。
近、反义词
近义词
猛烈——强烈 摇撼——摇晃 锋利——锐利 绝望——无望 拯救——援救 嘶哑——沙哑 庞大——巨大 安然——坦然 无可奈何——迫不得已
学习第1～3自然段， 品读重点语句，看看 作者是如何把猎狗的 机警与小麻雀的无助 写清楚的。
妙解课文
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我 的前面。
交代了故事发生的时间和地点。
妙解课文
这是“我” 看到猎狗的 行为后，对 其行为原因 的猜测。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄 悄地向前走，好像嗅到了前面有什 么野物。
易错字指导
yòu
笔画： 5画 部首： 幺 结构： 左右结构
书写指导： 左窄右宽。“幺”的两个撇折斜势一致。
易错字指导
chǐ
笔画： 8画 部首： 齿 结构： 上下结构
书写指导： “止”首笔居竖中线上，“人”大小 适当。
词语表
打猎 猛烈 分明 牙齿 身躯 掩护 庞大 安然 无可奈何
拍打 绝望 幼儿 强大
嘴角 尖叫 搏斗 力量
多音字
sì （相似）
似 shì （似的）
例：这两个陶瓷的相似（ sì ）度很高，好 像一个模子烧制出来似（ shì ）的。
部编版四年级上册语文16麻雀第一课时课件
事情 雀拼死掩护小麻雀，准备和猎狗搏斗。老麻雀的
勇气使猎狗愣住了，慢慢地往后退，“我”急忙 地唤回了猎狗。
起因 猎狗嗅到了小麻雀，想吃掉小麻雀。
经过 老麻雀拼死掩护小麻雀，准备和这只猎狗搏斗。
老麻雀的勇气使猎狗愣住了，慢慢地往后退，
结果 “我”急忙地唤回了猎狗。
请同学们默读课文，思考：这篇课文里 面的几个动物角色给你留下了怎样的印象？
，好像嗅到了前面有什么野物。想到的 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺
看到的
着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站 无助 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴 角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不 弱小 久，从巢里掉下来的。 想到的
看到的
机警 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向 前走，好像嗅到了前面有什么野物。想到的 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺
小麻雀：无助、弱小 老麻雀：惊恐、无畏 猎 狗：机警、凶恶
请同学们自由读课文第2自然段和第3 自然段，感受猎狗的机警和小麻雀的弱小、 无助的特点，并勾画出相关语句。
看到的
机警 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向 前走，好像嗅到了前面有什么野物。想到的 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺 着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴 角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不 久，从巢里掉下来的。
看到的
着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站 无助 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴 角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不 弱小 久，从巢里掉下来的。 想到的
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像 嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望 去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚 出生不久，从巢里掉下来的。
勇气使猎狗愣住了，慢慢地往后退，“我”急忙 地唤回了猎狗。
起因 猎狗嗅到了小麻雀，想吃掉小麻雀。
经过 老麻雀拼死掩护小麻雀，准备和这只猎狗搏斗。
老麻雀的勇气使猎狗愣住了，慢慢地往后退，
结果 “我”急忙地唤回了猎狗。
请同学们默读课文，思考：这篇课文里 面的几个动物角色给你留下了怎样的印象？
，好像嗅到了前面有什么野物。想到的 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺
看到的
着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站 无助 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴 角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不 弱小 久，从巢里掉下来的。 想到的
看到的
机警 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向 前走，好像嗅到了前面有什么野物。想到的 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺
小麻雀：无助、弱小 老麻雀：惊恐、无畏 猎 狗：机警、凶恶
请同学们自由读课文第2自然段和第3 自然段，感受猎狗的机警和小麻雀的弱小、 无助的特点，并勾画出相关语句。
看到的
机警 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向 前走，好像嗅到了前面有什么野物。想到的 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺 着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴 角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不 久，从巢里掉下来的。
看到的
着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站 无助 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴 角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不 弱小 久，从巢里掉下来的。 想到的
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像 嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望 去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚 出生不久，从巢里掉下来的。
四年级上册语文课件-第5单元 16 麻雀 第一课时 人教(部编版)(共19张PPT)
揭示课题
走近作者
《猎人笔记》是俄国作家屠格列夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世 纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。最初发表时，有21个短篇小故事；1852年出 单行本时，增加1篇（《两地主》）；到1880年作者自己编辑文集时．又收进3 篇（《切尔托普哈诺夫的结局》《车轮的响声》和《活骷髅》），共25篇。
作品采用见闻录的形式，真实、具体、生动、形象，体裁风格多样，语言 简练优美，可谓散文化小说、诗化小说的范例。
1847年-1851年，屠格涅夫在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔 记》。该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文 章违反深扎调理为由，将其拘捕、放逐。
初读课文
学生交流
课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一只猎狗要吃从树上掉下来的一只刚出生不久的 （小麻雀），一只（老麻雀）为了（小麻雀）从树上飞下来与 （猎狗）搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的故事。
精读理解
分段朗读课文，思考： 课文的写作顺序是什么？
板书设计 16.麻雀
起因 经过 结果
课时练习
一、看拼音写一写
边听边思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？
自读课文
要求：读懂每一段课文讲的什么意思，把不懂的词句画出来。
认一认
自主识字 xiù
嗅
róng
绒
dāi
呆
cháo
巢
nài
奈
chǐ
齿
自主识字 qū
躯
yòu
幼
yǎn
掩
bó
博
hù
护
p á ng
庞
理解词意
摇撼 扎煞 嘶哑 无可奈何
理解词意
摇撼：使劲摇动。 扎煞：张开；伸张。 嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。
新部编版语文四年级上册16.麻雀 第一课时(课件)
圈人物，找主角 找起因
想来龙去脉 读结局
①
⑤
②
③
⑥
④
⑦
①
②
③
起因：猎狗发现
了小麻雀，并准备攻
击它。
④ห้องสมุดไป่ตู้
①经过：老麻雀奋不
⑤
②
顾身拯救小麻雀
③
⑥
④
⑦
经过
⑤
⑥
结果：猎狗慢慢后退。
⑦
起因：水神共 工和火神祝融打起 来，撞断了撑天柱， 世界陷入混乱和恐 怖中。
经过：女娲决 心把天和地修补起 来，并且赶走野兽。
①
⑤
② ③
⑥
④
⑦
经过：老麻雀奋不
顾身拯救小麻雀。
经过：老 麻雀奋不顾身 拯救小麻雀。
⑤
⑥
结果：猎狗慢慢后退。
⑦
结果：猎狗慢 慢后退。
找段落——画句子——提取信息
时间
地点
角色 （“人物”
）
打猎回来 林荫路上
“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀
事情
起因 猎狗发现了小麻雀，准备攻击它。 经过 老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。 结果 猎狗慢慢后退了。
结果：世界恢 复平静，人类获得 了新生。
四步法
圈一圈 找一找
圈人物，找主角 找起因
开头
想一想
想来龙去脉
中间
读一读
读结局
结尾
再见！
经过
起因 结果
小麻雀
猎狗
后退 结果
老麻雀
按事情发展顺序
按事情发展的顺序， 抓住事情的起因、经过、 结果把故事讲清楚。
课后作业
朗读课文，思考课后练习2。
四年级上册—统编版—语文—第五单元
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嗅
奈
拯 嘶
哑庞
同音易混字
搏 bó
博
字义： 对打。 如 ：搏击。 组词：（搏斗）（搏击）
字义：多，广，大。如：博学。 组词：（博士）（博学）（博闻多识）
运用：这位博士与歹徒展开了一场搏斗。
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
人教版 语文 四年级 上册
第一课时
屠格涅夫（1818—1883），19 世纪俄国 批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就 开始创作，《猎人笔记》是其成名作。屠格 涅夫对于人类有着深深的热爱，这种爱不仅 表现于他对具有善良、勇敢、坚忍等高尚品 德的人的赞美和颂扬，而且特别表现于他对 人类苦难的深深同情。
一种强大的力量. 使它飞了下来。
liáng (测量) 量 liàng(力量)
注意加点字 的读音！
读一读：护士为这个初生儿测量. 了体温和重量. 。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 动人故事。
课文可以分为几个部分，小组讨论，说说每一部分的 意思。
嗅 呆奈 巢 齿躯掩 护 幼搏庞 量 愣
左右结构
半包围结构
Hale Waihona Puke 上下结构写一写1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
嗅觉 呆立 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 发愣 打猎 猛烈 拍打 嘴角 分明 绝望 尖叫 安然 强大 无可奈何
课堂小结
再读课文，填一填。
课文讲了一只_老__麻__雀____在庞大的_猎__狗____ 面前奋不顾身地保护_小__麻__雀_ ，使小麻雀免
受伤害的动人故事。
第一部分(第1-3自然段)：在“我”打猎回来的路上，猎 狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分(第4-5自然段)：老麻雀在庞然大物——猎狗面 前，奋不顾身地保护小麻雀，表现了老麻雀伟大而高尚的 母爱。
第三部分(第6-7自然段)：猎狗被带走了，小麻雀得救了。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.说一说，课文围绕麻雀写了一件什么事？
我会读
xiù
nài
zhěng
嗅到 无可奈何 拯救
sī yǎ páng
嘶 哑 庞大
易错音
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 拯救（zěng zhěng ） 嘶哑（sī shī ） √ √ 庞大（pán páng ） 力量（liáng liàng ）