牲畜林公开课教案
2024年《牲畜林》公开课课件
2024年《牲畜林》公开课课件一、教学内容本节课选自2024年《牲畜林》教材第七章“畜牧业发展与动物营养需要”部分，详细内容涵盖畜牧业发展历程、动物营养需求及其在养殖中的应用。
二、教学目标1. 了解畜牧业发展的历程及我国畜牧业现状；2. 掌握动物营养需求的基本知识，理解其在养殖生产中的应用；3. 培养学生关注畜牧业发展，提高动物福利和生态环境保护的意识。
三、教学难点与重点重点：动物营养需求及其在养殖中的应用。
难点：如何在实际养殖中合理满足动物的营养需求，提高养殖效益。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国畜牧业发展历程的图片，引导学生关注畜牧业发展。
2. 新课导入：讲解畜牧业发展历程，阐述动物营养需求的重要性。
3. 知识讲解：（1）动物营养需求的基本概念；（2）动物营养需求的分类及生理功能；（3）动物营养需求在养殖中的应用。
4. 实践情景引入：以养猪为例，分析如何满足猪的营养需求。
5. 例题讲解：讲解一道关于养猪的营养需求的计算题。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他动物的营养需求。
六、板书设计1. 《牲畜林》第七章畜牧业发展与动物营养需要2. 内容：（1）畜牧业发展历程；（2）动物营养需求；（3）动物营养需求在养殖中的应用。
七、作业设计场景一：肉鸡养殖；场景二：奶牛养殖。
2. 答案：（1）肉鸡养殖中，应重点关注蛋白质、能量、矿物质和维生素的摄入；（2）奶牛养殖中，应重点关注能量、蛋白质、钙、磷等营养素的摄入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物营养需求的理解较为深入，但在实际应用中还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解不同动物的营养需求，关注畜牧业发展动态，提高动物福利和生态环境保护意识。
重点和难点解析1. 动物营养需求的基本概念及其在养殖中的应用；2. 实践情景引入中养猪营养需求的计算题；3. 作业设计中养殖场景的营养需求分析。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节公开课内容选自2024版年度牲畜林教材第四章《家畜生长发育与繁殖》第三节“家畜生长发育及其调控”。
详细内容包括家畜生长发育的基本原理、影响生长发育的因素、生长发育的调控措施以及实际案例分析。
二、教学目标1. 理解家畜生长发育的基本原理，掌握影响生长发育的关键因素；2. 学会分析并解决实际生产中家畜生长发育问题，提高学生实际操作能力；3. 培养学生关注畜牧业发展，提高社会责任感和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：家畜生长发育调控措施的实际应用。
教学重点：家畜生长发育的基本原理、影响生长发育的关键因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、挂图等；五、教学过程1. 导入：通过展示一组家畜生长发育的图片，引出家畜生长发育的重要性，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解家畜生长发育的基本原理；b. 分析影响家畜生长发育的关键因素；c. 介绍生长发育的调控措施。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何解决家畜生长发育中的问题。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论家畜生长发育在生产中的实际应用，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 家畜生长发育基本原理2. 影响生长发育的关键因素3. 生长发育调控措施a. 饲养管理b. 营养调控c. 疾病防治七、作业设计1. 作业题目：a. 简述家畜生长发育的基本原理；b. 列举并解释影响家畜生长发育的三个关键因素；案例一：某养殖场肉鸡生长发育缓慢，请分析原因并给出解决办法。
案例二：某奶牛场奶牛产奶量下降，请分析原因并给出解决办法。
2. 答案：a. 略；b. 略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了家畜生长发育的基本原理和调控措施，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注畜牧业发展动态，了解新型饲养技术和管理方法，提高学生综合素质。
上课用牲畜林公开课课件说课讲解.
上课用牲畜林公开课课件说课讲解.一、教学内容本节课选自《农业生态学》教材第四章第二节“农业生态系统中的生物多样性”，详细内容围绕“牲畜与林地的关系”展开。
主要包括牲畜种类、林地利用方式、牲畜在农业生态系统中的作用以及牲畜与林地的相互作用等方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握牲畜与林地之间的关系，认识到保护牲畜多样性对农业生态系统的重要性。
2. 培养学生运用生态学原理分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养其参与农业生态保护的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜与林地的相互作用机制，以及如何在实际生产中运用生态学原理进行农业生态保护。
教学重点：牲畜在农业生态系统中的作用，保护牲畜多样性的方法及其对林地的积极影响。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林公开课课件、黑板、粉笔。
2. 学具：牲畜与林地关系的相关资料、实践操作工具（如测量仪器、记录本等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林地的实景图片，引发学生对牲畜与林地关系的思考，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解牲畜种类、林地利用方式、牲畜在农业生态系统中的作用等知识点，让学生对牲畜与林地关系有全面的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合身边的实际情况，分析牲畜与林地关系存在的问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解如何运用生态学原理解决实际问题，如合理利用林地资源、保护牲畜多样性等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一份农业生态保护方案，包括牲畜与林地的合理配置、保护措施等。
六、板书设计1. 牲畜与林地的关系2. 内容：牲畜种类及特点林地利用方式牲畜在农业生态系统中的作用牲畜与林地的相互作用七、作业设计牲畜与林地的合理配置保护牲畜多样性的措施预期效果及评估方法2. 答案要点：合理配置牲畜与林地，充分考虑地形、气候等因素采取轮牧、混牧等保护措施，提高牲畜多样性预期效果：提高农业生态系统的稳定性，促进可持续发展八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，使学生认识到牲畜与林地关系的重要性，培养了学生的生态保护意识。
《牲畜林》教案
《牲畜林》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牲畜林公开课教案
牲畜林公开课教案教案：牲畜林公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《牲畜林》。
本篇文章讲述了牲畜林里动物们的故事，以及人们在牲畜林里的一些趣事。
文章通过生动的描绘，展示了牲畜林的美丽和生机，以及人与动物和谐共处的情景。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的牲畜林的美丽和生机，以及人与动物和谐共处的情景。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所描绘的牲畜林的美丽和生机，以及人与动物和谐共处的情景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：a. 谈话导入：询问学生们是否去过牲畜林？他们对牲畜林有什么印象？b. 图片导入：展示牲畜林的图片，让学生们描述图片中的情景。
2. 生字词学习：a. 自读课文，边读边圈出生字词。
b. 集体交流，讲解生字词的意思和用法。
3. 课文理解：a. 默读课文，理解课文大意。
4. 朗读训练：a. 学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
b. 教师指导学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
5. 课堂练习：a. 根据课文内容，完成练习题。
b. 学生分享答案，教师点评、指导。
b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
六、板书设计牲畜林动物们的生活美丽生机人与动物和谐共处七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
答案：（1）牲畜林里有哪些动物？（略）（2）人们在牲畜林里做了哪些趣事？（略）2. 以“我眼中的牲畜林”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的语言、形象的图片，让学生们感受到了牲畜林的美丽和生机，以及人与动物和谐共处的情景。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与、积极发言。
在朗读训练中，引导学生注意语气、情感的把握，使学生们能够更好地投入到课文中。
《牲畜林》课堂课件+教学设计
《牲畜林》课堂课件+教学设计一、教学内容本节课选自教材《牲畜林》，涉及第二章第三节“畜牧业的可持续发展”。
具体内容包括牲畜林的概念、类型及作用，畜牧业可持续发展策略，以及生态畜牧业的案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的概念、类型及作用，理解畜牧业可持续发展的重要性。
2. 培养学生分析畜牧业发展问题，提出合理解决方案的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高他们对生态畜牧业的认识。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的概念、类型及作用，畜牧业可持续发展策略。
难点：如何引导学生分析畜牧业发展问题，提出合理解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《牲畜林》案例分析资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的牲畜林图片，引发学生对牲畜林的好奇心，进而引入本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）介绍牲畜林的概念、类型及作用。
（2）讲解畜牧业可持续发展策略。
3. 实践情景引入：呈现一个具体的畜牧业发展案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
4. 例题讲解：针对案例分析，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 《牲畜林》2. 内容：（1）牲畜林的概念、类型及作用（2）畜牧业可持续发展策略（3）案例分析：地区畜牧业发展问题及解决方案七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、类型及作用。
（2）列举三种畜牧业可持续发展策略。
（3）分析地区畜牧业发展问题，提出合理解决方案。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解牲畜林和生态畜牧业，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到学生能否掌握核心知识。
牲畜林公开课教案范文通用
牲畜林公开课教案范文通用教案：牲畜林公开课一、教学内容本节课将讲解教材中“牲畜林”一章的内容。
这一章节主要介绍了牲畜林的概念、种类、特点以及在我国农业生产中的重要性。
具体内容包括：牲畜林的定义、牲畜林的种类及其特点、牲畜林的分布情况、牲畜林在农业生产中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的概念及其重要性；2. 使学生掌握牲畜林的种类和特点；3. 培养学生对农业生产中牲畜林的认知和关注。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的概念、种类及其特点；牲畜林在农业生产中的作用。
难点：牲畜林的分布情况及其在我国农业生产中的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国农业生产中的牲畜林场景，引导学生关注牲畜林，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解牲畜林的概念、种类及其特点，强调牲畜林在农业生产中的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解牲畜林在我国农业生产中的实际应用。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对牲畜林的认识和看法。
5. 随堂练习：布置相关题目，检验学生对牲畜林知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容：牲畜林的概念、种类、特点及作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念及其重要性。
（2）列举牲畜林的种类及其特点。
（3）分析牲畜林在我国农业生产中的作用。
2. 答案：（1）牲畜林的概念：指在农业生产中，为牲畜提供栖息、觅食、繁殖等功能的林地。
牲畜林的重要性：维持生态平衡、保护生物多样性、促进农业可持续发展等。
（2）牲畜林的种类：人工牲畜林、天然牲畜林、混合牲畜林。
特点：人工牲畜林树种单一，结构简单；天然牲畜林树种丰富，结构复杂；混合牲畜林兼具人工和天然牲畜林的特点。
（3）牲畜林在我国农业生产中的作用：提供牲畜栖息地，保障农业生产顺利进行；促进生态系统平衡，提高农产品质量；增加农民收入，提高农村生活水平。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
牲畜林公开课教案范文通用•课程介绍•牲畜林基础知识•牲畜林经营管理•牲畜林疾病防治与保健目录•牲畜林环境保护与可持续发展•实验操作与技能训练•课程总结与展望01课程介绍课程背景与目的背景牲畜林作为农业生产的重要组成部分，对于提高农业综合效益、促进农民增收具有重要意义。
目的通过本课程的学习，使学生了解牲畜林的基本概念、特点、作用及管理技术，为从事农业生产和管理打下基础。
牲畜林与农业生态系统的关系牲畜林的种类与分布牲畜林的概念、特点及作用牲畜林的经营管理技术课程时间安排：共计8学时，其中理论讲授4学时，实践操作4学时。
课程内容及安排0103020405采用多媒体课件辅助教学，结合案例分析和讨论，引导学生理解和掌握牲畜林相关知识。
理论讲授实践操作互动式教学组织学生到实地参观考察，了解牲畜林的实际情况和管理技术，并进行实践操作练习。
鼓励学生提问、发表观点，加强师生之间的互动交流，提高教学效果。
030201教学方法与手段02牲畜林基础知识牲畜林概念及特点牲畜林定义牲畜林是指以饲养牲畜为主要目的的林地，通常包括草地、灌木丛、乔木林等不同类型的植被。
牲畜林特点牲畜林具有提供饲料、庇护牲畜、调节气候、保持水土等多重功能，是畜牧业发展的重要资源。
牲畜林分类与分布分类方式根据植被类型、地理分布、经营目的等因素，牲畜林可分为不同类型，如草地型牲畜林、灌丛型牲畜林、乔木型牲畜林等。
分布区域牲畜林广泛分布于世界各地，不同地区的牲畜林因气候、土壤、植被等自然条件的差异而具有不同的特点。
牲畜林生态系统生态系统组成牲畜林生态系统包括植被、土壤、牲畜、微生物等多个组成部分，各组成部分之间相互依存、相互制约。
生态功能牲畜林生态系统具有物质循环、能量流动、信息传递等多种生态功能，对维护生态平衡、促进畜牧业发展具有重要作用。
生态平衡维护为维护牲畜林生态系统的平衡，需采取合理的管理措施，如轮牧、补播、施肥等，以促进植被恢复、提高土壤肥力、控制病虫害等。
2024年《牲畜林》课堂课件+教学设计
2024年《牲畜林》课堂课件+教学设计一、教学内容本节课选自《牲畜林》教材第三章第二节，详细内容包括：牲畜林的基本概念、功能及其在农业生产中的应用；各类牲畜林的特点及管理技术；我国牲畜林资源现状及发展前景。
二、教学目标1. 了解牲畜林的概念、功能及在农业生产中的应用。
2. 掌握各类牲畜林的特点及管理技术。
3. 培养学生关注我国牲畜林资源现状及发展前景的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的管理技术及我国牲畜林资源现状。
教学重点：牲畜林的概念、功能以及各类牲畜林的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林图片，引导学生关注我国牲畜林资源，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用。
3. 新课讲解：（1）各类牲畜林的特点及管理技术。
（2）我国牲畜林资源现状及发展前景。
4. 实践情景引入：以某地区牲畜林为背景，分析当地牲畜林资源利用和管理情况。
5. 例题讲解：讲解牲畜林管理中的实际问题，如病虫害防治、饲料选择等。
6. 随堂练习：让学生针对例题进行讨论，并提出解决方案。
六、板书设计1. 牲畜林概念、功能2. 各类牲畜林特点及管理技术3. 我国牲畜林资源现状及发展前景七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用。
（2）分析某地区牲畜林资源现状，并提出发展建议。
2. 答案：（1）牲畜林是指在农业生产中，为满足牲畜饲料需求而种植的树木、灌木等植物群落。
其功能主要包括：提供饲料、改善生态环境、增加农民收入等。
（2）答案因地区而异，需结合实际情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对于牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用掌握较好，但在分析我国牲畜林资源现状时，部分学生存在理解困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注当地牲畜林资源，开展实地调查，了解牲畜林在农业生产中的作用及存在的问题，为今后从事相关工作奠定基础。
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024年版牲畜林教材第三章《畜牧业生产与管理》，详细内容包括畜牧业的发展现状、牲畜林的作用及其配置、牲畜林的管理技术等。
二、教学目标1. 了解我国畜牧业的发展现状，认识到牲畜林在畜牧业生产中的重要作用。
2. 掌握牲畜林的配置原则和管理技术，提高学生实际操作能力。
3. 培养学生热爱农业、关心生态环境的良好品质，增强学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的配置原则和管理技术。
难点：如何在实际生产中运用牲畜林配置原则，提高畜牧业生产效益。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：牲畜林配置与管理实践操作手册、牲畜林配置与管理案例资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林挂图，引入本节课的主题，引导学生关注我国畜牧业发展现状。
2. 新课导入：讲解牲畜林的作用、配置原则和管理技术。
（1）牲畜林的作用：保持生态平衡、提高土地利用率、促进畜牧业发展等。
（2）牲畜林的配置原则：因地制宜、适地适树、合理布局、多样化等。
（3）牲畜林的管理技术：造林技术、抚育管理、病虫害防治等。
3. 实践情景引入：介绍一个成功运用牲畜林配置原则的案例，让学生了解实际生产中的应用。
4. 例题讲解：分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据案例资料，设计一个牲畜林配置方案。
七、板书设计1. 牲畜林配置与管理2. 内容：牲畜林作用配置原则管理技术实践案例八、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，设计一个牲畜林配置方案。
答案：学生需提交一份书面报告，内容包括：（1）项目背景及目标（2）地形、气候、土壤等条件分析（3）树种选择及配置（4）造林及管理技术措施2. 课后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：鼓励学生关注畜牧业发展动态，了解牲畜林配置与管理的新技术、新方法。
组织学生参加实地考察，提高学生实践能力。
上课用牲畜林公开课精品课件说课讲解.
上课用牲畜林公开课精品课件说课讲解.一、教学内容本节课选自牲畜林教材第四章第三节，详细内容包括畜牧业中牲畜林的建设与管理，重点探讨牲畜林的作用、分类、布局及管理措施，同时结合实际案例分析，让学生深刻理解牲畜林在农业生态系统中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的概念、分类及作用，掌握牲畜林建设的基本原则。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 增强学生的环保意识，培养他们关爱动物、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的建设与管理方法，以及牲畜林在农业生态系统中的作用。
教学重点：牲畜林的分类、布局原则，以及牲畜林对生态环境的改善作用。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林公开课精品课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：牲畜林教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的牲畜林景观，引发学生对牲畜林的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）介绍牲畜林的概念、分类及作用。
（2）讲解牲畜林建设的基本原则和布局方法。
（3）分析牲畜林对生态环境的改善作用。
3. 实践情景引入：展示一个实际牲畜林建设的案例，让学生分析其中存在的问题并提出改进措施。
4. 例题讲解：针对牲畜林建设与管理中的关键问题，给出典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关牲畜林的选择题、填空题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、板书设计1. 牲畜林的概念、分类及作用2. 牲畜林建设的基本原则和布局方法3. 牲畜林对生态环境的改善作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、分类及作用。
（2）列举牲畜林建设的基本原则，并举例说明。
（3）分析牲畜林对生态环境的改善作用，结合实际案例进行论述。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了牲畜林建设与管理的基本知识，但仍需关注学生对牲畜林在农业生态系统中作用的深入理解。
2024学年完整公开课版《牲畜林》
2024学年完整公开课版《牲畜林》一、教学内容本课内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元《牲畜林》。
本文是一篇描绘我国北方草原上牲畜生活的散文，通过作者对牲畜生活的细致观察，展现了牲畜与人类之间的深厚情感，教育学生要关爱动物，与动物和谐相处。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对牲畜的关爱之情。
2. 过程与方法：通过讨论、思考，培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生与动物和谐相处，关爱动物，珍惜自然资源。
三、教学难点与重点重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对牲畜的关爱之情，培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、动物图片、环境保护资料。
五、教学过程1. 情景引入：播放草原牲畜生活视频，引导学生关注牲畜的生活环境和生活状态。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，思考作者对牲畜的关爱之情。
3. 合作交流：分组讨论，学生分享自己对课文内容的理解和感受，讨论如何与动物和谐相处。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调关爱动物、保护环境的重要性。
5. 实践环节：学生分组讨论，设计保护牲畜和环境的实际行动。
六、板书设计板书牲畜林板书内容：1. 牲畜生活环境2. 作者关爱牲畜之情3. 关爱动物，保护环境七、作业设计1. 作业题目：采访日记内容要求：记录采访家人或邻居关于关爱牲畜和环境的实际行动，表达自己的感受。
2. 作业题目：保护牲畜和环境的建议内容要求：结合课文内容，提出保护牲畜和环境的建议，并说明理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和感受较好，能够认识到关爱动物、保护环境的重要性。
但在实践环节，部分学生对于如何具体行动保护牲畜和环境还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织学生参观牧场或养殖场，亲身体验牲畜的生活环境，进一步培养学生的关爱动物、保护环境意识。
牲畜林公开课教案范文(通用3篇)
牲畜林公开课教案范文(通用3篇)牲畜林公开课教案篇1 发布时间：2023-8-28编辑：互联网手机版芝田一鹭推荐这里三节课进入第六单元的教学，这单元的主题是小说的结构，它与上单元小说的情节关系密切，但这二者应该是有区别的，可是什么区别呢？我一时还真没弄清楚这二者的区别。
所以只能边学习边教学。
还好，弄到今天，我似乎是明白一点了。
下面把这个过程作一叙述。
我运用还原比较法分析了标题之后，运用前一单元情节的越轨和摇摆等知识，花了两节课时间分析了小说《牲畜林》的故事情节和微言大义。
今天是学习此课的第三课时，主要组织学习有关小说的结构问题。
我先引导学生梳理出《牲畜林》情节发展的线索，并板书如下：（白）扫荡--入林（白）||（插）砍柴--朱阿--回村--兵（牛）--猪兵猫下崖|||朱阿--孩村人欢迎这情节，作者以朱阿和德国兵为线索写了他们所经历的事情，而其他德国兵的扫荡和其他农民在牲畜林里的其他事情则没有写，是为留白。
所以，小说的结构之一就是对情节的取舍。
这里作者只选取了一条线索上的内容，由这些内容，我们就可以看到了当时德国法西斯的其他情况。
这就是一叶知秋，小说家关键的就是要描述好这一叶的情节。
这是其一。
结构的第二点，主要是对所选取的情节进行安排。
主要有按时间推进的线型模式和并列事件的并列组合式。
线型模式主要又有顺叙和倒叙，当然这其中会常有些插叙或补叙。
《牲畜林》就是在选中了主要情节后按顺叙安排故事线型模式推进的，在开头部分有一点对朱阿的介绍文字，则属于插叙。
总体而言，此文在情节的安排上是比较中规中矩的。
而另一篇《半张纸》就不同了，它对故事的布局就非同寻常，它的情节与结构是不重合的，从中更能看出小说结构安排的重要性。
而《牲畜林》已经写出的情节与结构基本是重合的。
再比如《墙上的斑点》其结构是花瓣式或者说是辐射式或者说就是并列式的，《半张纸》的结构与它有点相似。
为了学生理解这种巧妙的结构，我还给学生读了一篇凤凰的《谁说我要跳楼》（2023.10《微型小说》）。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024版年度牲畜林教材第五章“家畜生态与养殖”，详细内容涉及第1节“家畜生态学原理”和第2节“现代养殖技术”。
重点讨论家畜生态环境的优化、养殖模式的创新以及养殖过程中疫病防控措施。
二、教学目标1. 理解家畜生态学原理，掌握家畜生态环境优化方法。
2. 学习现代养殖技术，了解不同养殖模式的特点及适用范围。
3. 提高学生疫病防控意识，掌握基本的疫病防控方法。
三、教学难点与重点教学难点：家畜生态环境优化、养殖模式创新、疫病防控技术。
教学重点：家畜生态学原理、现代养殖技术、疫病防控措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际养殖场景，引出家畜生态与养殖的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）家畜生态学原理：讲解家畜生态环境的构成、影响因素及优化方法。
（2）现代养殖技术：介绍不同养殖模式的特点、优缺点及适用范围。
（3）疫病防控：分析疫病发生的原因、传播途径及防控措施。
3. 实践情景引入：讨论养殖过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 例题讲解：结合教材实例，讲解家畜生态学原理在现代养殖中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 家畜生态学原理：（1）生态环境构成（2）影响因素（3）优化方法2. 现代养殖技术：（1）养殖模式特点（2）优缺点（3）适用范围3. 疫病防控：（1）疫病发生原因（2）传播途径（3）防控措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述家畜生态环境的优化方法。
（2）举例说明现代养殖技术的应用。
（3）分析疫病防控在家畜养殖中的重要性。
2. 答案：（1）优化方法：合理布局养殖场、改善饲养环境、提高饲料质量等。
（2）应用实例：立体养殖、生态养殖、智能化养殖等。
（3）重要性：疫病防控措施有利于保障家畜健康、提高养殖效益、减少经济损失。
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024年版《牲畜林》教材第三章第二节，详细内容包括牲畜林的概念、分类及作用，重点介绍牲畜林的经营管理和保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的基本概念、分类及作用。
2. 使学生掌握牲畜林经营管理和保护措施的基本方法。
3. 培养学生的环保意识和生态保护观念。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的经营管理和保护措施。
教学重点：牲畜林的概念、分类及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林挂图、多媒体课件、牲畜林案例资料。
2. 学具：笔记本、笔、牲畜林调查表。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林挂图，引导学生关注我国牲畜林资源现状，提出本节课的学习目标。
2. 知识讲解：a. 讲解牲畜林的概念、分类及作用。
b. 分析牲畜林经营管理和保护措施的重要性。
3. 实践情景引入：分享牲畜林案例，让学生了解牲畜林在实际生产中的应用。
4. 例题讲解：讲解牲畜林经营管理与保护的相关问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生填写牲畜林调查表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牲畜林的概念、分类及作用2. 牲畜林经营管理和保护措施a. 合理规划牲畜林结构b. 科学施肥、灌溉c. 病虫害防治d. 生态环境保护七、作业设计1. 作业题目：简述牲畜林的概念、分类及作用，并举例说明。
2. 答案：a. 牲畜林是指在一定区域内，以牲畜饲养为主要经营目的的林业用地。
b. 分类：乔木林、灌木林、疏林草地。
c. 作用：提供饲料、改善生态环境、保持水土、增加收入等。
d. 例如：某地区通过种植饲料林，提高了牲畜饲养效益，改善了生态环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集牲畜林的有关资料，了解我国牲畜林的发展现状和未来趋势，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的选择与应用。
3. 例题讲解的深度和广度。
2024年度牲畜林优秀教案
2024/3/24
10
03
教学重点与难点
Chapter
2024/3/24
11
重点知识点梳理
牲畜林的基本概念
定义、特点、分类等基础知识。
01
02
牲畜林的管理技术
03
种植、施肥、灌溉、修剪、病虫 害防治等。
04
2024/3/24
牲畜林的生长过程
生长阶段、生长环境、生长特点 等。
牲畜林的经济效益
产量、品质、市场需求与价格等 。
2024/3/24
定期向家长反馈学生在学校的学习情 况和表现，提供必要的指导和建议。
22
06
教师团队建设与培训提高计划
Chapter
2024/3/24
23
教师团队现状及问题分析
2024/3/24
教师队伍结构不够合理
01
目前牲畜林教师团队中，老中青教师比例失衡，缺乏有经验的
骨干教师引领。
教师专业素养有待提高
培养学生对生态养殖的认同感和责任 感，树立可持续发展的观念。
能力目标
能够运用所学知识，分析和解决牲畜 林建设中的实际问题；具备初步的牲 畜林规划和设计能力。
2024/3/24
5
教材分析与选用
教材特点
选用具有权威性、科学性 和实用性的教材，注重理 论与实践相结合，突出案 例分析。
2024/3/24
教材内容
15
学生学情分析
01
02
03
04
知识背景
学生已掌握基本的动物分类、 饲养管理等基础知识。
技能水平
学生已具备基本的观察和记录 能力，但分析和解决问题的能
力有待提高。
学习态度
《牲畜林》教案
《牲畜林》公开课教案执教者：朱冉一、教学目标知识与技能：1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。
2、分析人物形象。
3、掌握小说创作中“延迟法”的运用及特点。
过程与方法：1.过程：①课前准备：概述故事主要内容、排演课本剧，找出故事发生的背景。
②小组合作探讨问题。
③师生归纳总结文章的主题。
2．方法：课堂表演法、小组讨论法、教师点拨法情感、态度与价值观：学习和发扬反法西斯战争中人们的乐观和善良。
二、、教学重点分析和掌握作者“化重为轻”的写作手法三、教学难点“延迟法”的定义以及对表现文章主题的作用。
四、教学过程环节一：课本剧导入新课1、今天我们一起来学习一篇小说，意大利现代著名作家卡尔维诺的《牲畜林》，课前大家预习了小说，那么《牲畜林》到底为我们讲述了一个怎样的故事呢？课前有几位同学把这篇小说中的几个情节演成了课本剧，下面我们一起来欣赏他们精彩的表演。
2、教师过渡语言：刚才这几位同学表演得很精彩，我刚才听到饰演朱阿的同学在简介这篇小说情节时说到了这篇小说的背景，是什么？对二战期间，说到二战，我想同学们肯定不会忘了我们高一时学过的一篇文章，对，《奥斯维辛没有什么新闻》，为什么会印象如此深刻呢？因为里面集中二战的血腥和杀戮，所以读到那篇文章时大家的心情是沉重的，那大家读了卡尔维诺的这篇小说，心情是沉重的吗？不是，那又是怎样的呢？轻松，愉悦。
其实这也与作者的写作方法是相应和的。
3、课件展示作者的写作方法我得写作方法一直涉及减少沉重，文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。
（卡尔维诺《未来千年文学备忘录》）用文学的轻松来对抗生活的沉重,化重为轻，这就是这节课我们探讨的中心。
环节二：合作探究思考：面对如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的呢？（试从人物形象和结构两方面来解读《牲畜林》）分两大组讨论1、人物形象探究朱阿人物性格特点：小丑形象爱喝酒最蹩脚的猎手善良（集中描写和分散描写）农民模样的德国兵人物特点：丑陋贪婪愚蠢总结：作者在这里有意在这里把这两个人物写成小丑似的的人物，营造小说的轻松氛围，增强喜剧效果，把德国鬼子丑化是对他得讽刺，那为什么要把正面人物朱阿也写成小丑似的人物呢？学生思考，可联系孙犁《荷花淀》，里边没有塑造游击队英雄，只写了一群妇女，连当时最没地位，最受压迫，觉悟较低的妇女都站起来了，那么中国革命战争的胜利还会远吗？连像朱阿这样最蹩脚的猎手都敢站起来和敌人反抗了，那反法西斯的胜利还会远吗？2、结构探究结构上有什么特点呢？反复延迟，什么是延迟法？见课本后话题部分。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024版年度牲畜林教材第三章《家畜生长发育与繁殖》，详细内容主要包括：家畜生长发育的特点、影响家畜生长发育的因素、家畜的繁殖技术及其在生产中的应用。
二、教学目标1. 了解家畜生长发育的基本特点，理解影响家畜生长发育的主要因素。
2. 掌握家畜繁殖技术的基本原理，能够应用于生产实践。
3. 培养学生理论联系实际的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：家畜生长发育的影响因素、家畜繁殖技术的应用。
教学重点：家畜生长发育的特点、家畜繁殖技术的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家畜生长发育的照片，引导学生思考家畜生长发育的特点及其在生产中的重要性。
2. 理论讲解：1) 介绍家畜生长发育的基本特点。
2) 分析影响家畜生长发育的主要因素。
3) 讲解家畜繁殖技术的基本原理。
3. 实践情景引入：以某养殖场为例，分析实际生产中如何应用家畜繁殖技术提高生产效益。
4. 例题讲解：讲解一道关于家畜生长发育与繁殖的应用题，让学生理解理论知识在实际生产中的应用。
5. 随堂练习：布置一组关于家畜生长发育与繁殖的选择题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 家畜生长发育特点2. 影响家畜生长发育的因素3. 家畜繁殖技术及其应用七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述家畜生长发育的基本特点。
2) 请分析影响家畜生长发育的主要因素。
3) 请举例说明家畜繁殖技术在生产中的应用。
2. 答案：1) 家畜生长发育的基本特点：连续性、阶段性、不平衡性、个体差异。
2) 影响家畜生长发育的主要因素：遗传、营养、环境、饲养管理。
3) 家畜繁殖技术在生产中的应用：人工授精、胚胎移植、繁殖控制等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生对家畜生长发育与繁殖知识的掌握程度如何。
2024年度《牲畜林》公开课课件
曹文轩的小说，讲述了农村少年明子为生活所迫随木匠师傅和师兄 外出务工，在城市这一特殊背景下艰难成长的故事。
《狼图腾》
姜戎的小说，描绘了草原狼与草原人、草原动物、草原大自然的关系 ，展现了草原文化的独特魅力。
2024/2/2
20
当代作家创作动态关注
1 2
贾平凹
以其独特的视角和细腻的笔触关注农村和农民问 题，作品如《秦腔》等具有深刻的社会意义。
。
关注作品背景
了解作家的生平、创作背景以及作品 所处的时代背景等，有助于更好地理
解作品的主题和思想内涵。
2024/2/2
注重文本细读
在阅读过程中，应关注文本细节，分 析人物形象、情节发展、语言特色等 ，以更好地理解作品。
多元解读与批判性思维
鼓励学生对作品进行多元解读，提出 自己的见解和看法，同时培养批判性 思维，对作品进行客观评价。
2024/2/2
寓言化叙事
小说采用寓言化叙事方式 ，通过动物形象反映人类 社会中的种种问题和矛盾 。
幽默与讽刺
作者运用幽默和讽刺手法 ，揭示出人性的弱点和荒 谬，使读者在笑声中思考 。
16
优美语言风格欣赏
生动描绘
小说中的语言生动、形象，使读 者仿佛置身于牲畜林中，感受那
里的气息和氛围。
2024/2/2
6
02
故事情节梳理与人物关系
2024/2/2
7
主要故事情节概述
开端
战争背景介绍，牲畜林成为故事发生地。
高潮
朱阿与德国兵的较量，多次射击均未果。
2024/2/2
发展
德国兵入侵，搜捕牲畜与村民的智斗过程 。
结局
全村人巧妙合作，成功赶走德国兵，牲畜 林恢复平静。
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《牲畜林》教案一、设计思想《牲畜林》选自高中人教版选修教材《外国小说欣赏》第六单元，它的背景是二次世界大战，讲的是意大利人民反抗德国法西斯的斗争。
战争是残酷的，传统的教学往往将此类小说的解读置于沉重的政治话语中，使学生无法体会到现代小说的魅力。
卡尔维诺《未来千年备忘录》里说道：“我的写作一直涉及减少沉重”，本课从作者的写作宗旨出发组织教学，解析作者如何将战争的沉重用文学的轻松和谐表现出来，以求更贴近小说创作本身，还原小说教学青春本色！二、教学目标知识与技能：1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。
2、体会平实但又隐含幽默的语言。
3、掌握小说创作中“延迟法”的运用及特点。
过程与方法：1.过程：①课前准备：掌握课文重点字词、概述故事主要内容、找出故事发生的背景，并写出自己对战争的认识和感受；②小组合作探讨问题。
③师生归纳总结文章的主题。
2．方法：小组讨论法、教师点拨法情感、态度与价值观：学习和发扬反法西斯战争中人们的乐观和善良。
三、教学重点分析和掌握作者“化重为轻”的写作手法四、教学难点“延迟法”的定义以及对表现文章主题的作用。
五、教学过程环节一：激发兴趣，导入新课。
（课前播放朴树《白桦林》，并展示相关战争的图片，PPT展示学生代表课前对战争的文字感受，全班齐读）设计的导语如下：是炮火，是战争，毁了我们拥有的一切，一个个生命在战争面前，在炮火面前是多么的脆弱，多么的不堪一击。
但有这样一个人，他绚烂多变的小说没有硝烟的味道，而是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、时间、欢笑或者悲怆（chuàng）就在这片阳光中静静地蔓延。
他不如莫言幸运，因突然辞世而与诺贝尔文学奖失之交臂，他就是我们今天要学的小说《牲畜林》的作者卡尔维诺。
（73页课下注释强调卡尔维诺，意大利人，当代作家。
）师：同学们之前都预习了课文，下面我来检查一下你们的预习情况，准备好了吗？环节2：检查预习，整体感知。
1、掌握重点字音膘肥体壮( ) 大腹便便( )( )骡子( )( ) 圈( )养毡( )帽马厩( ) 哞( ) 蹩( )脚岔( ) 路鹪鹩( )( )咩( ) 豚( )腼腆( )( ) 蹑 ( ) 手蹑脚师：好，非常不错，加2分，全班大声齐读一遍。
2、《牲畜林》的故事发生在怎样的背景下，索取原文信息，进行回答。
师：声音很响亮，同学们的积极性很高，阅读过这篇小说之后，你们能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？在那扫荡的日子里（72页开头）德国鬼子进村了（第七段）最伟大的游击队员（最后一段）明确：故事发生的时间：二战期间、纳粹德国入侵意大利3、这篇小说你读后带给你什么样的感觉呢？请同学们用四个字概括一下。
明确：各抒己见，同学们谈对作品的感受结局皆大欢喜诙谐幽默轻松愉悦环节3：探究合作，代表发言师：这正和卡尔维诺的写作方法相映合，卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。
”如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的？下面我们就尝试着从人物形象、环境、情节、语言四个方面解读《牲畜林》。
要求（1）联系课本，找到依据；（2）联系你曾读过的作品，进行比较。
师下位指导，激发学生思维。
人物形象：师：我们一般都是怎样看待英雄的？明确：自古以来，我们总以崇敬的目光仰视英雄：横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽都以凛然之姿立于历史长河之中）师：那么《牲畜林》里有英雄吗？这个人物具有什么样的特点？明确：1、朱阿师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。
（学生快速阅读，筛选信息）【明确】（集中描写，第72页）“朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。
他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。
”（分散描写）（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）【结论】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。
师：外貌、衣着，以及他性格的零星描写让你想到了什么？朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？【明确】（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。
（起着穿针引线的作用）2、德国兵师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。
（学生快速阅读，筛选信息）【明确】（集中描写，第73页倒数第4段）“这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。
……他边走边用鼻子嗅着。
扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。
”（分散描写）贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”）【结论】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子【赏析】印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。
此时的敌人也成了一个小丑。
教师小结：朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。
环境一二自然段在那扫荡的日子里，树林里像集市一般热闹非凡。
山间小路以外的灌木丛和树林中，赶着母牛和小牛的人家，牵着山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。
更有甚者，有人连逃难的时候还带着家兔。
不管在哪里，栗树越是稠密，膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛就越多，它们走在陡峭的山坡上简直不知道往哪里迈脚。
山羊的处境则好多了。
但最高兴的还莫过于骡子，总算有这么一次可以不负重地走路，而且还能边走边啃树皮。
猪专拱地，结果长鼻子上扎满了栗子壳。
母鸡栖息在树上，可把松鼠吓坏了。
由于多年圈养而不会挖洞做穴的兔子，只好钻进树洞里，但有时会遇到咬它们的睡鼠。
师：狂欢般的逃难，童话般的动物世界，和谐的气息，自由自在的动物世界。
这些都为故事的发生营造了氛围，奠定了感情基调。
小说环境描写的作用在阅读理解题型中很重要，下面大家把环境描写的作用写下来，根据不同的情况对号入座。
故事情节：师：打一枪非常容易，朱阿每次举起猎枪总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数共有几次射击？都是害怕伤了哪些牲畜？（小组团结协作，一个找答案，一个在黑板上写答案）【教师明确】1、（第74页第1段）“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？”2、（第74页倒数第3段）“朱阿，请你瞄准点。
要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。
”3、（第74页倒数第2段）“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。
你瞄准点。
”4、（第75页第2段）“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。
要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。
”5、（第75页第5段）“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。
”6、76页第六段光秃秃没剩几根毛的母鸡师：其实呢，这在小说创作中属于一种写作方法——延迟法。
为了保持小说的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。
作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
（比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。
一次成功，会使作品显得过于简单容易。
）大家还读过哪些作品或故事运用延迟法的？《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”、“ 猴子掰包谷”等师：延迟法的运用有没有给人重复的感觉？（个别学生回答，教师提示）那么他在推动故事情节的发展中有什么作用？【教师明确】延迟法的反复使用,使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。
牲畜们在林子中间跑啊、跳啊,仿佛一场盛大的狂欢节。
正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神，把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。
其次，小说屡次提到了“唯一财产”这个词语，战争的严酷性也仍然从中显露出来。
第三，这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来，牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演，战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。
明确：1.“延迟”使紧张情节舒缓，使之张弛有度。
2.“延迟”使各种动物登台表演,成为真正的主角。
3.“延迟”使战争的阴影被自然的生命力挤到一边语言：（第75页第3段）“德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。
这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。
德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。
”沉重的德国兵爬上“越来越细”的树枝，掉下来后竟然“摔在松软的树枝上”，着实让人费解。
然而，正是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重，所以才去努力追求语言上的轻松。
卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳来跳去的“火鸡”，“挺着胸膛，一直保持着开屏的姿势”，让所有的沉重都落入自己的脚下，然后高傲地审视。
师：小说情节的高潮部分，令人捧腹大笑的一段大家能找到吗？朱阿终于开枪了，但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上，而是全部交给了那只衰老的母鸡。
这里的描写极富戏剧性，将德国兵的愚蠢丑态表现无遗。
（第75页最后1段）“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。
接着又一声，翅膀丢了一只。
难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。
心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。
朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。
他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。
”【提示】朱阿是个劣等射手，可是鸡比德国兵小多了，鸡都打到了，为什么一枪都没有打中德国兵？联系后文与德国兵一起滚下悬崖的野猫（这只野猫是家畜吗？）。
（鲁迅：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
）作家把最后的任务交给了一直凶恶的野猫，让它和德国兵在厮打中一起掉下石崖。
让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏。
师：小说中类似的语言还有很多，同学们课后可以自己好好去品味。
语言的轻松幽默也减少了战争的残酷。
总结：小说的主题“牲畜林”里洋溢着生命与和谐，善良与人性，给反法西斯战争带来了希望和力量，这希望和力量，正是杀死“战争妖魔”的基础。
之所以选择牲畜林，也恰是小说的主旨所在。
环节4：拓展延伸，情感升华《牲畜林》的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。
二战不仅是全世界人民心中的痛，也是一段不能逃避的历史。
而我们中国作为反法西斯战争的主要战场，描写对日寇进行英勇反抗的相关影视作品也层出不穷。
这种“化重为轻”的手法不仅在小说中，在影视中也大量存在。
通过播放《举起手来》视频，加深学生对这种手法的印象。