《丑小鸭》优秀教案.doc
三年级《丑小鸭》教案(优秀10篇)
丑小鸭教案篇一教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
对话平台初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法。
）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
（突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
）熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。
思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。
结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。
（结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
）写字1、出示“我会写”中的生字和词语。
引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。
强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。
鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
三年级《丑小鸭》教案
三年级《丑小鸭》教案(优秀一、教学内容本节课我们将学习《丑小鸭》这个故事，该故事选自教材第四章《寓言与故事》第二节。
详细内容包括：理解故事主题，掌握故事情节，分析丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等角色形象，学习生词、短语，以及进行情感教育。
二、教学目标1. 让学生能够理解《丑小鸭》的故事内容，复述故事情节。
2. 通过故事学习，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养他们自信、勇敢的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中角色形象的分析，以及对故事主题的理解。
教学重点：掌握故事情节，学习生词、短语，以及对学生进行情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭的图片，引发学生对丑小鸭的关注，进而导入本节课的学习。
2. 初读故事：让学生自主阅读故事，了解故事情节。
3. 精读故事：教师带领学生一起分析故事中的角色形象，理解故事主题。
a. 丑小鸭为什么受到其他动物的嘲笑？b. 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c. 丑小鸭变成了什么？4. 生词、短语学习：教师展示生词、短语卡片，引导学生学习。
5. 例题讲解：讲解故事中的一个关键情节，帮助学生更好地理解故事。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事情节，巩固所学内容。
7. 情感教育：讨论丑小鸭的成长经历，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养自信、勇敢的品质。
六、板书设计1. 板书《丑小鸭》2. 板书内容：a. 故事角色：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等。
b. 生词、短语：孤独、嘲笑、自信、勇敢等。
c. 故事主题：认识自我，发现自己的优点和特长。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅丑小鸭成长过程的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行故事表演，提高学生的语言表达能力。
b. 开展以“认识自我，发现自己的优点和特长”为主题的班会活动，进一步培养学生的自信、勇敢品质。
幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀
幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《丑小鸭》故事。
详细内容涉及教材第二章《温馨的故事家园》，主要围绕《丑小鸭》这一经典故事展开，让学生在倾听、理解、表达中感受故事所传递的友谊、自信、成长等主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，如“孤独”、“嘲笑”、“温暖”等。
2. 技能目标：学生能够通过观察、思考、表达，培养倾听、讲述、表演等语言表达能力。
3. 情感目标：学生能够从故事中感受到友谊、自信、成长等主题，学会关爱他人，尊重差异。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的语言表达自己对故事的理解。
教学重点：掌握故事内容，学会用语言、表情、动作等方式表达故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、丑小鸭玩偶、小鸭成长图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示丑小鸭玩偶，引导学生观察并说出丑小鸭的特点。
（2）教师通过提问，引导学生思考：“你们觉得丑小鸭会过上怎样的生活呢？”2. 故事讲述（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导学生认真倾听。
（2）教师结合故事内容，讲解关键词汇。
（3）教师引导学生讲述故事情节，注意情感表达。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，如“丑小鸭被嘲笑”，引导学生用语言、表情、动作等方式进行表演。
（2）教师点评，强调表演时要注重情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个故事情节进行表演。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（1）教师引导学生分享自己在故事中学到的道理。
（2）教师出示小鸭成长图片，引导学生思考：“你们觉得丑小鸭会变成什么样子呢？”六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 关键词汇：孤独、嘲笑、温暖、友谊、自信、成长3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的丑小鸭。
2024年三年级《丑小鸭》教案(优秀
2024年三年级《丑小鸭》教案(优秀一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《丑小鸭》一课。
该文节选自安徒生童话，讲述了一个生来与众不同的小鸭，在历经磨难和歧视后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生通过课文内容提炼信息、分析问题的能力。
3. 情感目标：引导学生体会课文所传达的尊重他人、关爱同伴、自信自强的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所蕴含的深刻道理，学会关爱他人，培养自信自强。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭图片，引发学生对丑小鸭的关注，进而引入课文学习。
2. 课文朗读：学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形、字义。
4. 句子解析：教师挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论丑小鸭成长过程中所面临的困境，引导学生体会课文所传达的思想感情。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：列出本节课学习的生字词，并标注重点字。
3. 句子解析：展示课文中的重点句子，并注明解析。
4. 主题思想：尊重他人、关爱同伴、自信自强。
七、作业设计（1）丑小鸭为什么离开了家？（2）丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？（3）丑小鸭最终变成了什么？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，拓宽阅读视野，提高语文素养。
《丑小鸭》教案【优秀10篇】
《丑小鸭》教案【优秀10篇】《丑小鸭》教案篇一教学目标：1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理；2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。
提高学生的听觉、表达能力；3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学难点：通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学重点：通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
教学准备：1、丑小鸭童话故事FIASH动画，2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
教学过程：一、师生以歌声的形式问好；二、追求美1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。
（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。
（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）现在小朋友们来看这几个问题。
（放幻灯：问题）提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）－变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最后变成了一只白天鹅，天鹅，多么美丽动听的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。
而且我们人类给予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？三、美丽的天鹅：师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。
接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级《丑小鸭》教案(优秀
6.随堂练习（10分钟）
让学生完成一篇关于《丑小鸭》的阅读理解练习，巩固所学知识。
7.总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调丑小鸭勇敢、自信、坚强的品质。
六、板书设计
1.课题：《丑小鸭》
2.生词：骄傲、谦虚、勇敢、自信、挫折、成长
3.课文结构：起因、经过、结果
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，提高学生的参与积极性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在关键环节，如例题讲解和随堂练习，给予足够的时间，确保学生充分吸收和理解。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
一、教学内容
本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。该课文选自部编版小学语文三年级下册第七单元，详细讲述了丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容，掌握生词、短语，并学会运用。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣，引导学生从故事中领悟成长、自信、勇敢等品质。
2.拓展延伸：
a.带领学生观看《丑小鸭》动画片，进一步感受故事情节。
b.组织学生参加“我是小演员”活动，让学生扮演丑小鸭，体验成长的喜悦。
c.鼓励学生阅读其他励志故事，培养良好的阅读习惯。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计，特别是作业题目的详细性和答案的开放性。
二、教学过程
1.实践情景引入：通过多媒体展示丑小鸭和天鹅的图片，可以让学生直观地感受到丑小鸭的“丑”和天鹅的“美”，从而引出“外表并不是决定一切的”这一主题。这一环节应注重图片的选择和问题的设计，要能够激发学生的思考。
2023年《丑小鸭》教案12篇
2023年《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1一、教学目标：1、知识和能力目标：会认读裂、踢等12个生字，会书写丑、麦等要求会写的字。
2、过程与方法：学会规范书写，掌握一定书写技巧，养成良好的书写习惯。
3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。
二、教学重点：引导学生自主识字、写字。
三、教学难点：掌握一定的规范书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。
四、教学准备：师：多媒体课件，生字词语卡片生：生字卡片五、教法、学法：教法：情境教学法，直观教学法，合作探究法学法：看图文对照，初步感受听随景入情，进入角色认自主识字，交流方法写仔细观察，认真书写读朗读课文，巩固识字六、教学过程：一、谈话，引出课题1、孩子们，喜欢动画片吗？看看它是谁？（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美）2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》3、板书课题4、书写丑字。
二、初读课文，自主识字1、多媒体课件展示课文内容，听童话故事。
2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜欢的方式，读读这个故事，并勾画出生字和生词。
4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。
（可以一起读，可以你读我听，当小老师互相纠正）5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。
①生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能准确地叫出它们的名字呢？②夏天来了，天气很炎热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。
对口令：我读丑，我读麦③真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？6、游戏：拼音小帽找主人生字娃娃真调皮，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在到处找呢，你能帮帮它们吗？好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看仔细了：师：我的主人在哪里？生：你的主人在这里。
丑小鸭的教案设计(优秀11篇)
丑小鸭的教案设计（优秀11篇）《丑小鸭》的教学设计篇一一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二、初读1、读课文3。
4。
5。
6。
小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三、学习3。
4小节1、指名读3。
4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四、学习5。
6小节1、请同学们自由读5。
6小节，2、读了这两节你读懂什么？3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧！”B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的'白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”五、延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————《丑小鸭》的教学设计篇二教材分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的一篇主体课文。
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文教学目标：1. 通过阅读《丑小鸭》的故事，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，培养学生的同理心和包容心。
3. 引导学生通过故事中的角色和情节，学会面对挫折和困难，坚持追求自己的梦想。
教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 故事主题思想的探讨和分析。
3. 角色分析和情节讨论。
4. 写作练习：以丑小鸭为主角，编写一个关于它成长的故事。
教学方法：1. 讲授法：教师对故事情节和主题思想的讲解和分析。
2. 讨论法：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的观点和感受。
3. 写作练习：学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本材料。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示与丑小鸭相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍课文《丑小鸭》的作者和故事背景。
二、阅读与理解（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文《丑小鸭》，并回答相关问题。
2. 教师帮助学生理解故事的情节和角色。
三、主题思想探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考故事的主题思想，如勇气、坚持、成长等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、角色分析（10分钟）1. 教师引导学生分析故事中的主要角色，如丑小鸭、鸭妈妈等。
2. 学生分组讨论，分享自己对角色的理解和看法。
五、情节讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的重要情节，如丑小鸭的出生、被嘲笑等。
2. 学生分组讨论，分享自己对情节的理解和感受。
教学延伸：1. 学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
2. 学生可以将自己的故事进行分享和展示。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高学生的阅读兴趣和写作能力。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容差异的品质。
（2）学会勇敢面对困境，坚持追求梦想。
（3）认识到每个人都有自己的价值，不要轻易放弃。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）理解并体会故事中的情感变化。
（2）运用细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）或准备《丑小鸭》的故事文本。
（2）制作生字词卡片。
（3）准备相关图片或视频资料，用于引导学生直观感受。
2. 学生准备：（1）预习《丑小鸭》的故事。
（2）收集有关丑小鸭的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注丑小鸭的形象。
（2）简要介绍安徒生以及《丑小鸭》的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，感受故事情节。
（2）学生通过生字词卡片，巩固学习生字词。
3. 合作讨论（1）分组讨论：丑小鸭的性格特点和成长过程。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 细节描述（1）引导学生通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
5. 情感体验（1）引导学生体会故事中的情感变化。
（2）分享自己的成长经历，互相鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读《丑小鸭》故事，巩固生字词。
（2）结合自己的经历，写一篇关于勇敢面对困境、追求梦想的短文。
丑小鸭教案(优秀6篇)
丑小鸭教案（优秀6篇）幼儿园丑小鸭教案篇一大班目标：1、用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲《丑小鸭》。
2、能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。
3、体验在同伴面前大胆表演的快乐。
重点：初步学唱歌曲。
难点：记忆歌词。
准备：1、歌曲图谱、动物图片、场景（小河）2、已了解鸭子的外形特征过程：一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。
师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？——鼓励幼儿大胆猜测。
二、感受音乐，学唱歌曲教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。
师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。
——幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。
2、教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。
⑵幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论⑶教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。
师：我们一起把歌完整的说一遍——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。
3、通过拿图的方法学唱歌曲，教案《大班教案：歌曲《丑小鸭》》。
三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。
1、幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。
师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？——幼儿站起来，自由的做动作。
2、请个别幼儿做动作，大家模仿3、集体模仿4、教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：《丑小鸭》呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。
《丑小鸭》反思：1.大班5——6岁幼儿的音域：g——A1。
这首歌的音域在g——C1，多数音都是在g——A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。
所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。
2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。
优秀教案中班音乐《丑小鸭》附反思
优秀教案中班音乐《丑小鸭》附反思教案设计一、教学目标1.学习歌曲《丑小鸭》，感受歌曲中的情感变化，理解丑小鸭的心情。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.通过角色扮演，提高幼儿的表达能力和自信心。
二、教学内容1.歌曲教材：《丑小鸭》2.辅助教材：图片、头饰、音响设备三、教学过程（一）导入1.教师出示丑小鸭的图片，引导幼儿观察并说出丑小鸭的特征。
2.教师讲述丑小鸭的故事，引导幼儿关注丑小鸭的心情变化。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《丑小鸭》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.分组练习，教师巡回指导。
4.全班集体演唱，感受歌曲的情感。
（三）角色扮演1.教师分发头饰，让幼儿自由选择角色。
2.教师引导幼儿按照歌曲内容进行角色扮演，注意表情和动作的配合。
3.教师组织幼儿进行角色扮演表演，鼓励幼儿大胆表达。
（四）音乐游戏1.教师设计音乐游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2.教师组织幼儿进行游戏，注意观察幼儿的反应和参与程度。
1.教师邀请幼儿分享自己在学习过程中的感受和收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢、自信，学会关爱他人。
四、教学反思本次教学活动，我以歌曲《丑小鸭》为载体，通过学唱歌曲、角色扮演、音乐游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，理解丑小鸭的心情变化。
在学唱歌曲环节，我注意指导幼儿的发音和节奏，让他们能够准确地演唱歌曲。
在角色扮演环节，我鼓励幼儿大胆表达，通过角色扮演感受丑小鸭的心情。
在音乐游戏环节，我设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
从整体效果来看，本次教学活动达到了预期的目标。
幼儿在活动中积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。
同时，通过角色扮演，幼儿的表达能力和自信心得到了提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在角色扮演环节，有些幼儿表现出胆怯和紧张，可能是因为缺乏自信。
课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
2024年课文《丑小鸭》优秀教案设计精选
2024年课文《丑小鸭》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自2024年教材《丑小鸭》，涉及第十五章“自我认知与成长”。
具体内容包括丑小鸭的成长历程、心理变化、外界对待丑小鸭的态度以及丑小鸭最终变成白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从故事中汲取成长的力量，学会关爱他人，尊重个体差异。
3. 引导学生通过课文学习，认识到自我认知的重要性，培养自我成长的意识。
三、教学难点与重点难点：理解丑小鸭心理变化的过程，从中体会到自我认知的重要性。
重点：掌握课文生词、短语，提高阅读理解能力；学习关爱他人，尊重个体差异。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读音频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放动画片《丑小鸭》片段，引导学生关注丑小鸭的成长过程，激发学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师带领学生梳理课文生词、短语，讲解语法点。
c. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文中的难点，设计例题，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论（15分钟）：a. 教师引导学生讨论丑小鸭的心理变化，认识到自我认知的重要性。
b. 学生分享自己成长过程中的感悟，学会关爱他人，尊重个体差异。
六、板书设计1. 课文丑小鸭2. 生词、短语：孤苦伶仃、欺负、自卑、成长、白天鹅3. 丑小鸭成长过程：受尽欺负、自卑、勇敢面对、变成白天鹅七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出丑小鸭的成长过程图。
b. 仿写一段话，描述自己成长过程中的一次重要经历。
2. 答案：a. 丑小鸭成长过程图见附件。
b. 示例：在我成长的过程中，有一次参加学校的演讲比赛。
当时我很紧张，但是通过不断练习，我最终克服了恐惧，取得了好成绩。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解。
（2）学会通过课文分析人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）学会关爱他人，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，把握人物形象。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）引导学生从中感悟生活哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）问题导入：提问学生对丑小鸭的了解，引出课题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的形象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：分析丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析人物形象：丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物等。
5. 情感升华：（1）引导学生从丑小鸭的成长过程中，感悟生活哲理。
（2）讨论：如何做一个自信、坚强的人。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的感悟。
2. 拓展作业：（1）搜集其他关于成长、自信的寓言故事。
（2）与同学分享，互相交流感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对丑小鸭成长过程的理解和感悟。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情景教学：通过展示丑小鸭的图片和设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
课文《丑小鸭》教案范文
一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案范文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生理解课文《丑小鸭》的主要内容，体会丑小鸭的成长过程和勇敢追求梦想的精神。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，鼓励学生勇敢面对困难和挫折。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1. 丑小鸭的成长过程和勇敢追求梦想的精神。
2. 培养学生的朗读、表达和写作能力。
教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所遇到的困难和挫折，以及它如何勇敢面对。
2. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈对丑小鸭精神的感悟。
二、教学准备教材：《丑小鸭》课文文本教具：多媒体课件、黑板、粉笔、故事角色头饰、丑小鸭图片等三、教学过程第一课时环节一：导入新课1. 利用多媒体课件播放《丑小鸭》动画片片段，吸引学生的注意力。
2. 引导学生回顾课文内容，简单介绍丑小鸭的成长过程。
环节二：深入学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难和挫折？它是如何勇敢面对的？环节三：课堂互动1. 学生扮演故事角色，进行角色扮演活动。
2. 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对丑小鸭精神的感悟。
环节四：总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭勇敢追求梦想的精神。
2. 布置作业：让学生课后续写《丑小鸭》的故事，发挥想象力，创作自己心中的美好结局。
第二课时环节一：复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握。
2. 学生分享自己课后创作的《丑小鸭》故事。
环节二：深入学习课文1. 学生自读课文，深入理解丑小鸭的成长过程。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
环节三：课堂互动1. 学生进行小组讨论：丑小鸭的故事给我们带来了哪些启示？2. 学生代表分享讨论成果，全班交流。
环节四：总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、追求梦想的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于《丑小鸭》的读后感，表达自己的心得体会。
《丑小鸭》教案优秀
《丑小鸭》教案优秀《丑小鸭》教案优秀1教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？————板书课题二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑，吐绶鸡，灯芯草，铰链，迸出听写：沼泽地，嫉妒，木屐，飕飕，讪笑释义：排挤，来势汹汹，弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）—（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
—（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的.现实意义，理解本文童话的自传色彩。
2024年《丑小鸭》教案优秀
《丑小鸭》教案优秀教学目标：1.让学生理解《丑小鸭》的故事情节，感受丑小鸭成长过程中的心路历程。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生自主探究和合作学习能力。
3.引导学生认识自我，树立自信，勇敢面对生活中的困难和挫折。
教学重点：1.理解《丑小鸭》的故事情节，感受丑小鸭的心理变化。
2.学会从故事中汲取成长的力量，树立自信。
教学难点：1.深入分析丑小鸭的心理变化，理解其成长过程中的困境。
2.引导学生将故事与现实生活联系起来，实现自我成长。
教学准备：1.故事课件或黑板画2.小组讨论话题3.成长树卡片教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对《丑小鸭》的印象和了解。
2.教师简要介绍《丑小鸭》的故事背景，引发学生对故事的好奇心。
二、故事讲解1.教师以生动的语言讲述《丑小鸭》的故事，注意突出丑小鸭的心理变化。
2.学生跟随故事情节，理解丑小鸭的遭遇和心路历程。
三、课堂讨论1.故事讲解完毕后，教师引导学生进行小组讨论，话题如下：a.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？b.丑小鸭是如何面对这些困难的？c.丑小鸭最终实现了自己的梦想，这对你有什么启示？四、深入分析1.教师引导学生深入分析丑小鸭的心理变化，如孤独、自卑、渴望关爱等。
2.学生通过小组合作，找出丑小鸭心理变化的转折点，并讨论如何克服这些困难。
五、成长树活动1.教师发放成长树卡片，学生将自己的成长故事写在卡片上，贴在成长树上。
2.学生互相分享成长故事，感受彼此的成长历程。
2.学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
七、课后作业2.家长参与评价，共同见证学生的成长。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过提问引导学生关注丑小鸭在故事中的具体行为和内心感受，例如：“当丑小鸭被其他鸭子嘲笑时，它心里是怎么想的？”2.在讲述过程中，教师可以使用角色扮演，模拟丑小鸭与其他角色的对话，例如：“小鸭子们，你们为什么不喜欢我？”以增强学生的情感体验。
3.教师引导学生自主发现丑小鸭身上的美好品质，如坚持、勇敢、善良，并讨论这些品质如何帮助丑小鸭克服困难。
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《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
下面是本站为大家带来的《丑小鸭》优秀教案，希望能帮助到大家!《丑小鸭》优秀教案课前透视《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、情境激趣播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导学生回忆故事，简要叙述。
)教师相机引出课题。
对话平台初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
(学生自学、交流识字记字方法。
)2、游戏巩固识字如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
(突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
)熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。
思考读懂了什么?互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。
结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难还有哪些地方没有读懂?师生交流，适当点拨。
(结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
)写字1、出示“我会写”中的生字和词语。
引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。
强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。
鹅我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。
4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。
(本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此采取了引导观察，尝试书写的办法，教师及时巡视指导，及时鼓励，培养了学生的写字能力。
)第二课时对话平台导入1、读写生字词语。
同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。
2、分段指读课文。
3、启思根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。
(在抓好读写的基础上，引导学生提出问题，培养学生读书质疑的能力，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好准备。
同时应该注意，学生提出的问题具有不确定性，教师应该因势力导，以学生的问题为主，展开教学活动，防止教师包办代替。
)读议1、引导学生带着问题自学课文，边读边讨论。
(学生自学，分组合作，教师巡视)抓住的问题，应该能够起到贯穿全文的作用。
如丑小鸭应该离家出走吗?因为小鸭流浪的足迹是是全篇课文行文的线索，从它“离家的原因”出发，既抓住了小鸭受到的歧视，也包括了小鸭流浪的经历。
因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充分展开。
2、小组讨论，教师巡视，相机点拨。
(在结合问题进行探究的过程中，要注意让学生联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验交流自己的看法。
防止学生只凭整体的感觉说空话，说套话。
引导学生与文本实现真实的对话，让学生在读书与交流中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容产生共鸣。
)3、学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。
由于问题设计上出现的多元性，所以教师在组织学生汇报时，要注意对学生相机引导，深入领会文章内容。
无论学生的观点如何，教师都要引导学生结合相关段落的阅读来说明问题，并进行适时地朗读指导。
如学生认为丑小鸭应该离家出走。
教师应引导学生找出相关段落读书理解。
(读2、3、7自然段的有关句子。
)说明自己的观点因为丑小鸭的丑陋、“受歧视”、“孤独。
因为它是一只天鹅，不能和普通的小鸭。
教师相机结合学生的理解，指导学生有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。
同进可以追问为什么鸭妈妈不讨厌他?当发现自己是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想?指导学生有感情地朗读相关的语句。
如果学生认为丑小鸭不应该离家出走，教师也应该引导学生找出相关的段落朗读感悟。
(读4、5、6自然节的相关语句。
)交流讨论的结果，教师相机引导学生感情朗读。
如找出表现丑小鸭害怕羡慕幸运的语句，认真体会，有感情地练习朗读。
同时结合课文内容，教师可以引发学生思考如果丑小鸭离家出走会怎样?拓展1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获?用不同的方式表达自己的想法。
可以采取对他们说一几句话的形式，可以把自己对他们看法与同桌的同学进行交流。
2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经历中你获得了哪些启示?3、课后编排课本剧。
4、课后阅读安徒生的其他童话作品。
词语解释孤单单身无靠，感到寂寞。
讥笑讥讽和嘲笑。
羡慕看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有。
《丑小鸭》优秀教案教学目标一、知识目标1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词;2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点难点1、重点理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
教学方法问题法、讨论法教学过程一、导入(1)在《从百草园到三味书屋》中，我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程。
那么，今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的。
(2)问题导入丑的反义词是什么?你们怎么理解美和丑呢?你们认为丑小鸭就是丑的，白天鹅就是美的吗?是的，我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。
我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。
学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。
然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程，它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，成为美丽的白天鹅的呢?二、介绍作者安徒生(1805——1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥尔哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生童话具有独特的艺术风格即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的'人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
三、字词积累(在阅读过程中解决)讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出四、问题设计1、贯穿全文的线索是什么? ( 以丑小鸭的流浪足迹为线索)2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来。
沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。
沼泽地( 同情、歧视) 继续离开老太婆家(被嘲笑) 到广大的世界里去水中 (得到救助) 向往美与幸福农夫家(被追打) 逃出来花园里(被赞美) 一点也不骄傲4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文中找出相应的语句并分析关键句子A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。
丑小鸭之所以拼死地要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
剖析1)丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。