小学体育_足球《脚内侧传球》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级《小足球脚内侧传球》教学设计与反思
三年级《小足球：脚内侧传球》教学设计与反思一、教学设计（一）设计的理念遵循《课标》理念，追求“公开课”的常态化，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会动作方法，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。
旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步；实现“团结合作，人人进步”的课堂理念。
（二）教材的选择季浏教授曾提出，运动技能的选择主要有三个依据，一是要根据学生身心发展的特征，二是要与学生的生活经验和实际联系，三是要结合学校的实际情况。
将“脚内侧传球”作为小足球单元教学中的基础动作技能之一，是区别于正规的足球脚内侧传球的。
旨在创设轻松愉快、趣味盎然的学习氛围，发展灵敏、速度、力量等身体素质，在“体验式”、“信任式”的学练中感受传球的快乐，力求学会“脚内侧传球”动作，能够学会合作，找到自信。
（三）学情的分析我校三年级学生有一定的足球运动基础，具有较强的求知欲望，且活泼好动，敢于挑战新的活动内容，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们团队意识比较强烈，有一定互助合作的观念，对足球的教学兴趣深厚且充满期待，有利于组织教学的实施。
（四）过程的预设1.身体总动员——热身运动：创设“信号球”、“照镜子”、“钟点球”、“找朋友”等游戏情景，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。
2.快乐体验——合作学习：以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组学练，基本掌握动作方法。
尝试从“丁字步”法→踢定位球→两人一组练习→运球射门练习，由易到难，循序渐进。
在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（定位球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→超越（争做小射手），留给学生一定的自由练习空间。
游戏“争当小明星”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。
小学体育_小足球-脚背内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧传球》学情分析本节的教学主体为四年级学生，他们原来没有接触过足球，不具备对足球的学习素养，同时该年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲望，对新鲜事物充满好奇，但还存在一定问题，上课注意力时间较短，因此教师在安排教学活动时，应该注重教学的趣味性，吸引学生的注意力，让全体学生共同参与到课堂学习中来。
在教学中要注重教学方法，不要让学生感到体育学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
运用游戏法、小组竞赛法等方式，学习足球，抓住学生的视、听感官的直接感受，根据学生心理发展的特点，在学生学习过程中，鼓励学生大胆地发言，教学过程中培养学生自信心。
《足球脚内侧传球》效果分析本节课教学从师生问好开始，安排见习生，然后练习四面转法，目的是为了提高学生的注意力。
之后进行热身活动，充分活动学生身体的各个关节，防止运动损伤。
通过和同学们交流世界杯的知识，引起学生学习足球的兴趣。
之后介绍脚内侧传球的动作，让学生有一个初步的印象，然后分步讲解，明确踢球时脚的部位。
，让学生们自主练习，集体纠错，然后再练习，同过不断地练习使学生把动作定型，然后组织学生进行分组竞赛，提高学生的团队意识。
最后进行放松练习，放松学生的身心，为学生下节课的学习缓解身体疲劳。
《足球脚内侧传球》教材分析本课为人教版体育与健康三四年级的球类部分的内容.本节课的主要目的是为了让学生了解并学会足球中脚内侧传球的动作及要领。
《足球脚内侧传球》评测练习利用小组竞赛的形式来检测学生的练习效果。
《足球脚内侧传球》教学反思这节课通过游戏法和师生问答的方式增强学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,通过射门比赛的方法调动学生学习的积极性,提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感:通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力,让学生感知获得进步的喜悦,调整与改进学习活动。
虽然比较好地完成了教学目标,但也存在着一些不足：一、教学目标和本节课的任务没有明确的提出二、在错误纠正后,应当继续跟进练习进行巩固三、学生游戏练习时,分四组有点少,分八组更能加大学生的练习次数,从而达到巩固提高的目的,射门距离有点近,学生体会到的成就感不够强烈四、游戏设计有待改进。
小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧传球》教学设计班级：五年级一班人数：40基本部分一、脚内侧传接球动作要领：①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
练习内容：1、学生尝试性练习。
2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。
3、脚内侧踢球徒手模仿练习。
4、踢固定球练习。
5、两人一组脚内侧传接球练习。
6、优秀生展示练习成果。
7、传球入门。
二、游戏：多彩接力做法:听到口令后，第一个同学快速穿过木钻架，跑到前完成五次跳绳，到前面用脚内侧传球传入“小球门”，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。
2人一个小组，合做练习教法：1、老师以提问的形式引出课题。
2、教师示范规范、标准，讲解精炼，指出重点、难点。
3、安排学生徒手模仿练习。
4、巡回指导，并对错误动作及时作出纠正5、组织优秀生示范。
6、组织练习场地及器材摆放。
7、讲解游戏做法及规则。
组织游戏。
脚内侧踢球动作（图三）练习队形（图四）学生积极尝试练习并找出答案。
小组利用图解合作学习。
认真跟老师模仿学习。
两人一组踢固定球练习。
积极有球练习。
6、踊跃展示自己的动作7、传球入门队形（图五）←∏←游戏队形（图六）积极参与游戏632366《足球脚内侧传球》学情分析本次课的授课对象为五年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。
通过了解，部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高。
但是女生的基础相对比较差，不太爱运动，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际而定。
该班班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。
效果分析学生在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，学生能基本掌握正确动作要领，预计练习密度为40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率120-130次/分，运动负荷中等偏下，让学生身心得到全面发展。
小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
水平二《足球脚内侧传球》教学设计水平二《足球脚内侧传球》课后反思由于近年来国家对校园足球的推行，使得我们体育教师倍感压力，能够从学生的实际情况出发，响应号召国家的政策，将足球这一运动项目真正在校园里开展起来是我们体育教师目前最坚重的任务。
那么本堂课的设计初衷就是想让孩子们都初步认识足球，并且能够正确掌握脚内侧传球的方式，脚内侧也是最基本最常用的一种传球的方式，希望学生们能够真正去掌握这项运动技能。
纵观本堂课的实际效果，激发学生学习兴趣的目标达成的还不错，因为我的目标之一便是让更多的学生关注足球，喜欢足球。
那么在以后也会安排一些室内课，结合相关的视频资料多给学生们讲解普及一些足球知识，让学生能够更加直观的去感受足球带来的乐趣及足球本身的奥秘，那么在以后的室外课中也更加提高他们的课堂参与度。
从课的基本部分的实施效果来看，感觉教学目标达成的一般，因为相对男生来讲女生的参与度较低，这也是我在课中没有安排周到的一点，虽然我在课中尽可能的照顾到每一位学生的学习情况，但是男女差异还是较为明显，女生大部分的触球动作做不到位，导致后续的传球不理想，这个问题我也在反思，是不是我的教学方法有问题？又或者是别的原因。
针对这个现象，我会在以后的课中针对于技术动作教授方面多下一些功夫。
想要踢好球，掌握正确的动作的必要的选项之一，这条路没有捷径可走，只有努力认真的学习及练习。
本堂课对于练习的时间来说，也是安排的比较紧凑，应该多给他们一些自由练习的时间，一定机会的接触球才能更好的掌握对球的控制。
在课的结束环节也是做的比较匆忙，身体素质练习结束后，只通过几分钟的静力性肌肉拉伸放松就结束了课，总体感觉不是那么的舒服，也许应该在加一些动力性的放松活动项目会更好一些。
水平二《足球脚内侧传球》课标分析近年来，“校园足球”的实行，为传统的体育教学模式注入新的活力。
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。
小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球《脚内侧传球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。
提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。
本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。
在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学情分析五年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。
男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。
课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。
因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教学目标1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。
2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。
3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力五、教材重难点重点：支撑脚的选位（脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。
）难点：支撑与击球动作的衔接六、场地器材足球场小足球40个《足球脚内侧传球》教案2 准2备2部2 分1、拿球慢跑2、专项球操3、熟悉球性练习4、脚内侧颠球教法1、教师讲解拿球慢跑的要求2、组织学生练习1、指挥学生做专项球操教法：1、熟悉球性练习学生一人一球，带领学生做原地的脚内侧抖球练习、交换腿踩球练习、前后拖拉球练习1、组织学生进行脚内侧颠球比赛学法：1、学生拿球成一路纵队绕圆慢跑五圈2、跟随老师做足球的专项操学法：1、原地模仿做脚拨球，拖拉球等练习。
小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思
脚内侧传球学情分析本次授课对象是五年级学生，他们活泼好动，对足球有着浓厚的学习兴趣。
有些同学有一定的足球基础，但是他们之间的水平存在很大的差异，因此，我在本课的安排上非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究来达到本课的学习目的。
效果分析1、90%以上的学生掌握了脚内侧传球的动作要领；2、通过练习，全部学生的体能都得到了补充；3、培养了学生团结合作的意识、刻苦锻炼的意志品质以及良好的集体荣誉感；4、课的密度约35%-40%、心率130次/分左右、强度1.5左右。
脚内侧传球教材分析足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。
有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。
传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。
而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。
据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
足球——脚内侧传球教案授课年级：五年级人数：32脚内侧传球评测练习内容及标准足球是学生喜欢的一种体育运动，又是体育运动中一项重要的比赛项目之一。
而活泼、好动是学生的天性,他们对体育活动有着浓厚的兴趣。
本节课通过学习脚内侧传球技术来提高学生的团体精神与合作意识，使学生关心和重视老师和同学们的态度与评价。
在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活的安排形式多样的跳法练习，为学生创设一个公平竞争的氛围，留给学生一定的学习空间，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，合理运用各种评价，使学生在观察思考中得到启示，在学习的实践中获得知识、方法与技能。
教学中采取多表扬，少批评的原则。
既要让学生掌握脚内侧传球的动作要领，也要激发学生参与运动的热情，并能积极主动参与体育锻炼。
对于学生的评价只是一种促进学生学习的教学手段，目的是为了让学生掌握运动技术，增强体魄，团结合作，培养学生战胜困难的勇气。
小学体育_足球脚背内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚背内侧传球》教学设计一、指导思想新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
同时也要注重学生的组织能力、勇敢顽强的品质及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析本课教材内容选自山东省人民教育出版社，足球脚背内侧传球水平三。
足球脚背内侧传球在整个小学阶段的足球练习中起到了一个承上启下的作用，即是对六年级足球能力的延伸，也为下阶段学习足球各类技术作铺垫。
因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，让学生初步掌握动作技能，促进上肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。
三、学情分析本课的教学对象为六年级的学生，班级男女比例相当，共32人。
他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我以“大家最喜爱的足球明星”为情景贯穿始终，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全，尤其是踢球场地上的安全。
五年级学生的素质总体相差不大，但在足球技能学习上男女生存在着明显差异，因此在教学中，我通过设定不同的训练项目同学之间的相互合作，来照顾这种差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：教学目标：（一）认知目标：知道动作术语，记住三个字的动作要领，并学会判断击球的准确度。
（二）技能目标：85%的学生能初步掌握动作，做到一撑二摆三踢球，30%以上的学生能做到击球准确，连贯。
（三）体能目标：通过练习，发展上肢力量以及身体的协调性。
小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
已经能够判断自己的能力大小，竞争意识强烈也已经产生了集体荣誉感。
生理指标都不稳定，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。
从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
效果分析教学中采用情景教学法，通过语言描绘、音乐渲染创设情境，激发学生的运动兴趣，让学生在情景教学中学，情景中练、情境中育，使学生积极主动的月学习体育技能，体验运动的乐趣。
通过采用师生间互动及小组间的生生互动等多种互动形式，运用尝试、模仿、合作探究、游戏竞赛等练习方式进行教学，围绕教学能容采用设疑、探究、解疑的教学主线，给学生一定的自由空间和自主探究的时间，使学生通过亲身体验，培养发现问题、解决问题的能力。
以教师为主导，以学生为主体，师生互动是本课的主要教学理念。
教材分析足球脚内侧传球是依据《课程标准》基本内容I的要求设计的，可以联系生活中的各种轻物作为器材，如纸飞机、海绵球、三毛球等。
教学时，可以通过不同的器材进行练习，这样可以激发学生的学习兴趣。
本课程是适合低年级的学生的身体发展，可以培养学生左右手的投掷能力。
本课的教学是通过学习与练习，使学生深刻的认识到快速挥臂与出手角度对提高投掷距离的重要性。
测评练习1.熟悉球性练习2.无球练习3.一人踩球，另一人脚内侧踢球练习。
4.两人对传练习。
课后反思：脚内侧传接球是体育教学中足球教学的一项基本教学内容，《体育与健康课程标准》要求，水平二的学生要初步掌握几项球类活动的基本方法，评价要点是：完成所学动作的熟练程度。
本学期我为三年级的学生开展了足球教学活动，足球踢球的基本动作分为助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球、随前动作五个环节。
小学体育_脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
《脚内侧传接球球》教学设计一、设计思路:《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学四年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以多样的练习活动为辅教材，来激发学生学习兴趣。
本课以分组练习等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。
二、教材与学情分析：足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。
本次授课内容是“脚内侧传球”，授课对象是小学四年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。
因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。
三、教学目标：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。
2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。
3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
四、教学重难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性五、教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习2 教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。
《脚内侧传接球》《脚内侧传接球》学情分析基于现在足球开展情况，学生很少上足球课，对足球游戏非常跟兴趣与喜爱，有很浓的学习兴趣。
再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会很少，针对实际情况，本课从玩球开始是学生一开始就对足球进行了解，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学生学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础。
由于人数多，场地小，基于此种情况本科采取友情分组，这样便于学生利用自己已有的知识与经验，在小组内自我发挥、自我锻炼、自我评价，通过教师的讲解和小组内的相互练习，使学生明白在球场内要相互帮助、相互配合、责任心要强，才能将球踢好，才能共同完成既定目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
足球《脚内侧传球》教学设计
一、指导思想
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析
足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。
提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。
本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。
在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学情分析
五年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。
男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。
课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。
因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教学目标
1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。
2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。
3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力
五、教材重难点
重点：支撑脚的选位（脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。
）
难点：支撑与击球动作的衔接
六、场地器材
足球场小足球40个
《足球脚内侧传球》教案
2 准
2
备2
部
2 分1、拿球慢跑
2、专项球操
3、熟悉球性
练习
4、脚内侧颠
球
教法
1、教师讲解拿球慢
跑的要求
2、组织学生练习
1、指挥学生做专项
球操
教法：
1、熟悉球性练习学
生
一人一球，带领学生
做原地的脚内侧抖
球练习、交换腿踩球
练习、前后拖拉球练
习
1、组织学生进行脚
内侧颠球比赛
学法：
1、学生拿球成一路纵队绕
圆慢跑五圈
2、跟随老师做足球的专项
操
学法：
1、原地模仿做脚拨球，拖
拉球等练习。
2、积极参加颠球游戏、用
心投入（引导学生提高对
脚内侧踢球的兴趣、并且
铺垫脚内侧踢球技术动
作）
3、学生耍球时把球带在身
边练习控球能力
图示：
2 基
5 本5 5 一、导入引出
主教材
二、
脚内侧传
球
1、原地模仿
与固定球踢
球练习
2、原地传球
3、上步传球
4、拓展练习
（射门）
1、教师提出问题：
怎样把球能够直
线的、平稳的踢
到对方脚下？
2、组织学生进行自
主探索并且巡
视。
3、组织学生进行展
示提出主教材并
示范
教法：
1、展示图示（1）
2、教师讲解示范完
整动作
动作要点：
①支撑脚的位置；
②踢球腿的摆动；
③脚触的部位
3、组织学生练习
4、教师巡回指导，
多加强对女生的指
导
5、集中总结学生练
1、开动脑筋自主探究
2、二人一组进行练习调
整
3、及时接受反馈并调整
4、认真观看同学展示
5、认真听讲仔细看
学法:
1、学生观看微视频
2、学生认真听、看，建立
完整动作概念
2、认识脚弓部位并贴上标
志物
3、学生两人一球进行原地
踢球练习（相隔8米）
4、学生两人一球进行上步
踢球练习（相隔13米）
5、学生展示动作
1、认真听清要求
图示：（1）
摆动腿伸直，脚尖勾
起，脚内侧端平，以
髋关节为轴，大腿带
动小腿，由后向前摆
动，支撑腿正对出球
方向。
1助跑2支撑3击球
4随前
口诀：跑、踩、随、
前
组织练习：（2）
《足球脚内侧传球》学情分析
五年级学生具有好动、柔韧性好、好奇心强、自控能力较差、喜欢游戏等特点，行规还处于未稳定阶段，团结协作意识不强，由于学生接触足球课的学习时间短，所以基本技术明十分薄弱，足球技能有明显的差异。
具体体现球性球感生疏，造成传接球发力时的力量和方向感能力差，全身的协调配合能力不足。
但他们学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。
因此，在教学中应多变换教学方法及诱导练习方法，多以组织学生集体游戏和竞赛的形式进行脚内侧踢球教学。
同时也减少了很多学生以自我为中心，提高学生间相互协作的意识。
为后续更深入的学习足球运动提供基本的技术保障。
《足球脚内侧传球》效果分析
新课标要求，在教学中以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。
所以，在教学中我根据学生的特点，了解清楚了学生的生理、心理方面的发展规律进行了设计教学，调动了学生的积极主动性，达到了理想的教学效果。
以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学。
本课我不是采用传统的教与学的模式进行教学，而是发挥学生的探究能力，让学生带着问题去
实践、去探究，通过观看微视频，相互合作探讨，大胆实践得出技术的动作重难点，然后，教师引导、总结出技术的动作要领。
这样既让学生掌握了知识，又锻炼了学生解决问题、归纳总结等能力。
《足球脚内侧传球》教材分析
小足球是深受学生喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性。
脚内侧踢球是足球比赛中运用较多的踢球技术，由于脚内侧接触球的面积大，容易控制出球的方向，故准确性较强。
常用于近距离的传球和射门，以及“二过—”的战术配合。
本课通过主教材与游戏的结合，充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神，激发学生对足球运动的学习兴趣，树立正确的运动理念。
本次课为新授课，教师以脚内侧传球为内容，把脚内侧触球部位为教学重点，击球瞬间脚型控制：掌握击球时脚尖上翘，膝、髋关节的外展为教学难点。
通过学习让学生初步掌握脚内侧传球的动作要领，使学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢球方法，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。
《足球脚内侧传球》评测练习
脚内侧传球测评
一、场地设置
1、以○为圆心，以2.5米和3.5米为半经，分别划里、外两个圆。
圆心处插上一根0.5米高并系有彩色小旗的标志杆，作为传准的目标。
2、以25米为半经，从圆心向置球地点划一条5米长的弧线为男子传球限制线（见图）。
3、女子传球限制线为21米（见图）。
二、测试方法
1、受试者将球放在限制线上，用任何一脚脚背内侧向圈里传球，球落在圈内或圈线上均有效。
2、每人连续做5次，每次均计成绩，按5次成绩之和为该内容考试达标成绩。
《足球脚内侧传球》课后反思
球的脚内侧传球是足球运动的基本技术，是队员之间联系的基本途径，五年级的学生有一定的运动能力，对球类活动有较强的兴趣，本课以学生自主探求传球的方法为引子，导出足球的脚内侧传球这一主要内容。
在进行脚内侧传球这一技术动作的教学时，主要从学生探究—无球练习---固定球练习---两人对传练习---射门游戏这一顺序进行教学，从简到难，层层推进的过程中，学生逐步掌握脚内侧踢球中下部这一课堂重点。
射门比赛和抢断球游戏的拓展，进一步提高了学生对足球运动的学习兴趣。
在课堂练习中，圆形热身跑和球操活动不够充分。
学生合作探究自主学习，太散漫，是教师对课堂预设不足。
进行射门游戏时，球门后面未用器材拦截，学生多奔跑捡球，浪费练习时间。
通过这堂课的教学，我深深的感受到了场地器材的重要性，合理有效的场地器材摆放，不仅可以增加学生的练习密度及强度，更能使整堂课有序而紧凑的进行。
《足球脚内侧传球》课标分析
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。
通过对足球的学习，提高学生足球技术，体会足球带来的快乐，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识，注重学生学习兴趣的培养，让学生在自主的学习中学会学习。