【教案】高中生物实验一、显微镜的操作教学设计与反思
生物实验课教案显微镜的使用与细胞观察
生物实验课教案显微镜的使用与细胞观察生物实验课教案——显微镜的使用与细胞观察引言：显微镜是生物学研究中不可或缺的重要工具，它能够放大微小的细胞结构，帮助我们深入了解生命的奥秘。
本次实验课主要介绍显微镜的使用方法，并通过观察细胞，帮助学生认识细胞的基本结构和功能。
一、实验目的通过本次实验，学生将能够掌握显微镜的使用方法，了解细胞的基本结构和功能，并学会进行细胞观察和细胞计数。
二、实验器材和试剂准备1. 显微镜（包括高倍镜和低倍镜）2. 盖玻片和载玻片3. 柳叶刀或割刀4. 水溶性染色剂（如甲苯红、甲苯胺蓝等）5. 纯净水和吸管6. 镊子和滴管三、实验步骤1. 准备样本a. 取一片新鲜的洋葱表皮，在载玻片上涂抹一层水。
b. 使用柳叶刀或割刀将洋葱表皮刮下一小块，并轻轻漂洗一下。
c. 将洋葱表皮小块放在涂有水的载玻片上，盖上盖玻片，用镊子轻轻压平。
2. 显微镜的调节和使用a. 把载玻片放在显微镜的载玻片夹上。
b. 调节低倍镜，将镜头移到距载玻片最近的位置，用目镜观察，调节眼片距离，使镜像清晰。
c. 调节焦距，将载玻片上的细胞移到视野中央，用粗调焦距，再调节细调焦距，使细胞清晰可见。
d. 调节高倍镜，重复步骤b和c，使细胞清晰可见。
e. 使用目镜进行眼镜调节，使两只眼睛的焦距一致。
3. 细胞观察与计数a. 通过低倍镜观察细胞的整体形态和结构。
b. 转换到高倍镜，观察细胞核、质膜、细胞质等细胞器官。
c. 使用滴管滴入一滴甲苯红染液，再盖上盖玻片，观察细胞染色后的效果。
d. 使用高倍镜计数网格进行细胞计数，记下每个网格内的细胞数，并计算平均值。
四、正确使用显微镜的技巧和注意事项1. 在使用显微镜前，需先检查显微镜的镜头是否干净，如有灰尘或污渍，请使用纯净水和吸管进行清洗。
2. 使用显微镜时，手要轻拿轻放，避免碰撞或摔落。
3. 调节焦距时，应先从低倍镜开始，逐渐向高倍镜调整，切勿突然调节。
4. 观察细胞时，要避免剧烈晃动显微镜，以免影响观察效果。
显微镜使用的教学反思
显微镜使用的教学反思显微镜是一种重要的科学仪器，被广泛运用于教育领域，帮助学生观察微观世界。
本文将对显微镜使用的教学进行反思，探讨如何提高学生的使用效果和学习体验。
一、教学目标的设定在进行显微镜使用的教学前，我们首先需要设定明确的教学目标。
教师应该明确告知学生，通过使用显微镜，他们将能够观察并了解微小细胞组织、细菌、昆虫等微观生物。
同时，学生还应该培养出正确使用显微镜的技巧，提高观察和记录的能力。
二、教学内容的设计在教学内容的设计中，我们需要合理安排不同难度的实验项目，使学生能够逐步掌握显微镜的使用技巧。
例如，初始阶段可以从简单的样本开始，如植物的叶片或细胞切片。
随着学生技能的提高，可以逐渐引入更复杂的实验项目，如观察异型细胞、血液细胞等。
三、教学方法的选择在显微镜使用的教学中，我们可以采用以下几种教学方法来提高学生的学习效果：1. 示范演示：教师可以通过演示正确的使用方法，引导学生掌握显微镜的调焦、放大和移动等基本操作技巧。
2. 少人数实践：为了使学生更好地亲手进行实验操作，可以安排小组活动或实验室课程，保证每个学生都有足够的时间与显微镜互动。
3. 知识复习：在教学的不同阶段，可以进行知识巩固的复习，通过提问、小测验等方式帮助学生巩固所学。
四、学生评估方法的选择为了了解学生在显微镜使用方面的理解程度和技能水平，我们可以采用以下评估方法：1. 观察记录：要求学生在观察过程中做好详细的记录，包括所观察物体的特征和结构。
通过观察记录的质量评估学生对显微镜的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，详细描述他们所观察到的现象、结论以及可能的解释。
这样可以评估学生在观察和分析能力方面的表现。
3. 评分标准：建立明确的评分标准，对学生的技能水平进行评估。
评分标准可以包括操作技巧、记录准确度、实验设计等方面的要求。
五、教学反思与改进在教学反思中，教师应该从学生的反馈和实际操作中总结经验，并进行改进。
例如，可以根据学生的反馈，在教学内容中增加更多有趣且具有挑战性的实验项目，提高学生的学习兴趣和动力。
高中生物实验教案：观察细胞结构的显微镜实验
高中生物实验教案：观察细胞结构的显微镜实验观察细胞结构的显微镜实验高中生物课程中，学生们需要通过观察显微镜下的细胞结构来更好地理解细胞的组成和功能。
本篇教案将介绍一种基础的显微镜实验，帮助学生们掌握观察细胞结构的方法和技巧。
一、实验目的：通过显微镜观察不同类型的细胞，了解其组成和结构。
二、实验材料：1. 高倍率显微镜2.载玻片3.草样或洋葱鳞片等植物样本4.淡紫色甘油染液（可选）三、实验步骤：1. 准备工作a. 将玻片清洗干净并擦干。
b. 取一小块新鲜的草样或洋葱鳞片，用切片刀轻轻削下一片薄片。
c. 将这个薄片放在载玻片上。
2. 添加甘油染液（可选）a .如果你使用的是洋葱鳞片，可以添加一滴淡紫色甘油染液于待观察的组织上。
这可以使细胞结构更清晰可见。
b. 如果你使用的是草样，可以略过这一步骤。
3. 加盖玻片a. 将另一个载玻片放在待观察的组织上方。
b. 轻轻按压玻片，以使样本均匀分布于载玻片上。
c. 确保载玻片四个角落都没有气泡。
4. 准备显微镜a. 将显微镜置于平稳的桌面上。
b. 打开光源，并调节到合适亮度。
5. 将载玻片放在显微镜上a. 用精确的夹子将载玻片固定到显微镜移物台上。
b. 使用低倍率目镜将载玻片移到显微镜下。
6. 初步观察和调焦a .使用低倍率目镜进行初步观察，找到感兴趣的区域。
b .通过转动聚焦手轮，调整焦距直到你看到清晰的图像。
7. 高倍率观察a .使用高倍率目镜切换至高倍率模式，并重新调节焦距。
b .仔细观察细胞结构的细节，例如细胞膜、细胞核、质膜等。
c .如果你添加了甘油染液，你可能会观察到更多的细胞器和结构。
8. 记录观察结果a. 使用素描或文字记录你在显微镜下看到的关键细节。
b. 记得标明所观察样本的类型和所使用的倍率。
9. 清洁和关闭显微镜a. 把载玻片拿出显微镜并放回原位。
b. 小心地将载玻片上的组织废弃掉或储存备用。
c. 拔出电源并关闭光源。
d. 清理显微镜，确保清洁无尘。
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
显微镜的使用 教案
显微镜的使用教学设计一、教学目标:①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点:显微镜的使用三、教学难点:对光调焦四、教学方法:自主学习小组互助讲授相结合五、教学用具:白板显微镜纱布玻片六、教学流程:(一)导入:师开门见山,显微镜是认识微生物的重要工具,今天我们就来认一下显微镜的结构和使用.(二)认识显微镜的结构,学生通过ppt结合实物认识显微镜的结构及各部分功能.学生活动;小组成员互相提问显微镜各部分名称及功能。
班内展示认识情况，每组抽查一位学生。
（三）练习使用显微镜出示ppt显示使用显微镜的步骤：1、取镜和安放2、对光3、防止玻片标本4、调焦5、观察学生先自学，师演示，并强调每一步的注意事项。
注意事项：1、一手握镜臂，一手托镜座。
切不可单手拿显微镜，常见不规范操作。
2、对光时一定要使视野成雪白，展示什么是雪白。
3、调焦时，先是眼睛看着物镜，使镜筒下降。
然后眼睛注视目镜，使镜筒上升。
镜筒下降一定要看物镜，防止玻片被压碎。
找到物象后，换细准焦螺旋。
4、显微镜用完一定恢复到原来状态：镜筒下降到最低，两个物镜呈外八字，反光镜竖直。
学生活动：练习使用显微镜，小组互相监督，班内展示。
（四）解决使用显微镜中常见问题1、观察写有上字玻片，显微镜中看到的物象有什么特点？2、如果物象偏向左上方，怎样移动玻片使得其移到视野正中央？3、如果发现物象上有污点，怎样知道污点在目镜、物镜、还是在玻片上？学生活动：自己动手操作，小组讨论得出答案，班内展示。
七、板书设计：显微镜的使用1、显微镜的结构2、显微镜的使用（1）取镜和安放（2）对光（3）防止玻片标本（4）调焦（5）观察八课堂检测1、用低倍物镜观察材料时，发现视野中有一异物，移动装片，异物不动；换上高倍物镜后，异物不在。
高中生物学实验课教案
高中生物学实验课教案
目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和特点。
实验目标：掌握显微镜的使用方法，观察细胞的特征和结构，理解细胞是生物体的基本单位。
实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻片，甲醇、细胞样本、眼镜布。
实验步骤：
1. 将细胞样本放在载玻片上，加一滴甲醇固定。
2. 取一张盖玻片，将其斜着放在载玻片上，让甲醇慢慢渗透。
3. 将载玻片放在显微镜平台上，调整显微镜镜头，找到合适的放大倍数。
4. 通过显微镜观察细胞的形态、结构和特征。
5. 记录观察到的细胞特征，包括形状、大小、细胞核的位置等。
6. 将观察到的细胞特征绘制成示意图，标注重要结构。
7. 将绘制的示意图上交给老师检查，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时，要注意轻拿轻放，避免碰撞。
2. 在观察过程中，要保持显微镜和样本的清洁。
3. 确保显微镜的光源充足，调整焦距时要小心操作。
4. 在进行细胞观察时，要注意细心观察，保证观察结果准确。
5. 完成实验后，将使用过的显微镜和载玻片清洗干净，保持实验台整洁。
实验评价标准：
1. 能够熟练操作显微镜，找到合适的放大倍数。
2. 能够观察并描述细胞的形态、结构和特征。
3. 能够将观察到的细胞特征绘制成示意图，并标注重要结构。
4. 能够对细胞的观察结果进行总结和讨论。
5. 在实验过程中，能够遵守实验室的安全规定，保持实验台整洁。
高中生物学新课程必修1实验教学设计1：使用高倍显微镜观察几种细胞
回顾低倍显微镜的使用步骤，熟悉高倍镜的操作步骤，并理解为何这样操作
（1）低倍换高倍以后，是也会变小，只有最中央的细胞才会留在视野中，所以转换高倍物镜之前，必须先找到理想细胞，并按照“偏啥向啥”的原则将其移动到视野中央。（2）高倍物镜下需要使用细准焦螺旋，低倍物镜下可以先试用粗准焦螺旋。
2.提ห้องสมุดไป่ตู้：要想观察到这几种细胞，需借助什么工具？
3.板书--使用高倍镜观察几种细胞
思考、讨论、回答
需要借助显微镜
利用直观图片唤起学生的实验兴趣，引发学生思考
环节二实验探究
1．引导学生回顾初中知识：低倍显微镜的使用步骤
2.重点讲解高倍物镜的实验方法和原则。
3、提问：（1）为什么要在低倍镜在将要观察的物象移置视野中央？
通过教师的细致讲解，帮助学生熟悉高倍显微镜使用步骤及理解其中的原因
1.讲解制作临时装片需要注意的事项并播放临时装片的制作方法视频
2.讲解永久装片的观察的要求：首先观察永久装片，侧重细胞形态、大小和基本结构的观察（细胞膜、细胞质和细胞核）
1.仔细听教师讲解制作临时装片需要注意的关键点，熟悉临时装片的制作流程
实验创新
本实验是通过学生亲自动手观察不同类型的细胞，构建细胞多样性和统一性的认识。同时，本实验是高中生物第一个显微观察类实验，该实验的顺利完成将为今后多个显微观察类实验的顺利进行奠定基础。
实验教学活动设计
教师活动
学生活动
设计意图
环节一情景导入
1.多媒体展示几种生物材料(口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等)
观察并思考和讨论实验中发现的问题。整理实验台，打扫实验室
归纳总结学生操作中的优点和不足，解答学生发现的问题，为以后的观察类实验教学奠定基础
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解显微镜的基本构造和功能；（2）学会正确使用显微镜观察样品；（3）掌握显微镜的清洁和保养方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养团队协作能力；（2）通过实际操作，提高动手能力和观察能力；（3）学会记录和分析观察结果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的态度；（3）培养学生环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）显微镜的基本构造和功能；（2）显微镜的正确使用方法；（3）显微镜的清洁和保养。
2. 教学难点：（1）显微镜的调节技巧；（2）观察样品时的注意事项。
三、教学准备1. 教师准备：（1）显微镜一台；（2）样品（如洋葱表皮、玻片等）；（3）显微镜使用说明书；（4）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习显微镜的基本知识；（2）分组合作，准备观察样品。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本知识；（2）学生分享预习成果，介绍显微镜的基本构造和功能。
2. 讲解与示范（1）教师详细讲解显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤；（2）教师示范操作显微镜，展示如何观察样品；（3）学生跟随教师操作，体会显微镜的使用技巧。
3. 实践操作（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误；（3）学生记录观察结果，与组内同学交流分享。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结显微镜的正确使用方法和注意事项；（2）学生分享自己的观察心得，讨论观察结果的差异原因；（3）教师点评学生操作，提出改进意见。
五、作业布置1. 绘制显微镜的基本构造图；3. 预习下一节课内容。
六、教学延伸1. 教师提出拓展问题，引导学生思考显微镜在科学研究中的应用；2. 学生通过查阅资料、进行实地考察等方式，了解显微镜在其他领域的应用；3. 教师组织学生进行成果分享，培养学生的表达能力。
使用显微镜实验课的教学反思
使用显微镜实验课的教学反思在本学期的实验教学中，我担任了使用显微镜的实验课的教学工作。
通过这个实验课，我深刻认识到了显微镜在生物学教学中的重要性，并且对于显微镜的操作和维护等方面进行了进一步的学习和实践。
同时，我也对自己的教学方法和效果进行了反思和总结，并提出了一些改进措施，以提高学生的学习效果和教学质量。
首先，本次实验课我选择了适当的实验材料和实验设计。
我选择了一些常见的植物和动物标本作为实验对象，这些标本具有代表性，能够让学生更好地理解细胞结构和功能。
在实验设计方面，我注重了实践性和操作性，让学生亲自动手操作显微镜，观察标本，培养了他们的实验能力和观察力。
在实验课上，我给学生讲解了显微镜的基本构造和使用原理，并详细介绍了显微镜的使用方法和操作步骤。
我着重强调了显微镜的使用注意事项，例如不用手触碰镜片、调节倍率时要轻拧等。
通过这些讲解，我希望能够帮助学生正确地使用显微镜，避免不必要的问题和损坏。
在学生实际操作显微镜的过程中，我积极与他们交流并提供指导。
对于那些操作不熟练的学生，我耐心解答他们的问题并示范正确的操作方法。
我也鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题。
通过这种实践的交流与指导，学生们逐渐掌握了显微镜的使用技巧，并且提高了他们的观察和分析能力。
然而，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，有些学生在实验过程中存在着操作不细致、粗心大意的情况。
他们没有按照正确的步骤和方法进行操作，导致观察结果不准确，甚至出现了显微镜镜片被损坏的情况。
其次，有些学生在观察和记录过程中缺乏耐心和细致，没有认真记录观察结果和观察感受。
这些问题影响了实验结果的准确性和学生实验能力的培养。
为了解决这些问题，我提出了以下改进措施。
首先，我将在实验前再次强调显微镜的使用注意事项，着重讲解操作环节中容易出错的地方，提醒学生要尽量避免损坏显微镜。
其次，我将设计一些小实验进行训练，帮助学生提高实验技巧和分析能力。
例如，加入一些观察细胞变化的实验，引导学生观察和记录微小的细胞结构变化。
高中生物教案：《显微镜》教学设计
高中生物教案：《显微镜》教学设计一、教学目标- 了解显微镜的结构和原理。
- 掌握显微镜的使用方法和注意事项。
- 研究显微镜在科学研究中的应用。
二、教学内容1. 显微镜的结构和原理：- 镜筒、物镜、目镜、台面、聚光系统等部分的功能和作用。
- 放大倍数和分辨率的概念。
- 光线折射和折射率的基本原理。
- 焦距、放大倍数和视场的关系。
2. 显微镜的使用方法和注意事项：- 如何正确握持显微镜及其部件。
- 放置样本的方法和注意事项。
- 调节光源、物镜和目镜，使物体清晰可见。
- 调节焦距和放大倍数以获得所需的观察效果。
3. 显微镜在科学研究中的应用：- 显微镜在生物学、医学和材料科学等领域的应用示例。
- 显微镜观察技巧和实验设计。
三、教学方法1. 授课法：通过教师讲解的方式介绍显微镜的结构、原理和使用方法。
2. 实物展示法：使用实际显微镜和显微镜零部件进行示范。
3. 观察练法：让学生带来各类样本，通过观察练加深对显微镜的理解和使用能力。
4. 小组合作法：以小组为单位，分配样本供学生观察和研究，并在小组内互相交流和讨论。
四、教学过程1. 导入：通过提问和展示显微镜的图片，引起学生对显微镜的兴趣和好奇心。
- “你们知道什么是显微镜吗？它有什么作用？”- “你们有没有使用过显微镜？使用显微镜有什么注意事项吗？”2. 研究显微镜的结构和原理：- 通过教师讲解和示范，介绍显微镜的结构和各个部分的功能。
- 讲解光线折射和折射率的基本原理，以及焦距、放大倍数和视场的关系。
3. 研究显微镜的使用方法和注意事项：- 演示正确握持显微镜及其部件的方法。
- 指导学生如何放置样本以及调节光源、物镜和目镜，使物体清晰可见。
- 强调调节焦距和放大倍数的重要性，以获得所需的观察效果。
4. 研究显微镜在科学研究中的应用：- 通过介绍生物学、医学和材料科学等领域的显微镜应用示例，增加学生对显微镜的实际应用的了解。
- 演示显微镜观察技巧和实验设计，激发学生的兴趣和创造力。
显微镜使用高中生物教案
显微镜使用高中生物教案
教学内容：显微镜的使用
教学目标：
1. 了解显微镜的结构和原理；
2. 掌握显微镜的正确使用方法；
3. 学会观察和记录显微镜下的物体；
教学重点：
1. 显微镜的结构和原理；
2. 显微镜的正确使用方法；
教学难点：
1. 观察和记录显微镜下的物体；
教具准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃载玻片；
3. 小刀；
4. 几种显微镜下的样本物体；
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用简单言语引入显微镜的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解显微镜的结构和原理；
2. 分步教学显微镜的正确使用方法；
3. 演示如何观察和记录显微镜下的物体；
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组，每组使用显微镜观察几种样本物体；
2. 让学生观察并记录观察到的物体的特征；
3. 学生之间交流讨论观察结果；
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，并引导学生思考显微镜的作用和应用。
五、作业（5分钟）
留作业：写一份关于显微镜的实验报告，包括观察到的物体及其特征，观察结果和结论。
六、板书设计
显微镜的结构和原理
显微镜的正确使用方法
观察和记录显微镜下的物体
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生对显微镜有更深入的了解，掌握了正确使用方法和观察物体的能力。
同时也培养了学生的观察和记录能力，提高了他们的实验操作能力。
高中生物教资实验课教案
高中生物教资实验课教案
实验目的：通过显微镜观察植物细胞中的色素体，并了解色素体的结构和功能。
实验设备和材料：
1. 显微镜
2. 络漆片
3. 植物叶片
4. 注射器
5. 碘酒
实验步骤：
1. 将一片植物叶片放在显微镜玻片上，加入一滴碘酒，将另一片络漆片盖在上面。
2. 调整显微镜镜头至最佳放大倍数，观察叶片的细胞结构。
3. 在观察到的细胞中找到色素体，用眼睛比较形态和颜色。
实验结果分析：
1. 色素体是一个细胞内含有色素的细胞器，其主要功能是进行光合作用，将光能转化为化学能。
2. 色素体通常呈椭圆形，颜色多为绿色或黄绿色，这是因为叶绿素是其主要色素。
3. 色素体的数量和形态与细胞的类型和状态有关，一般来说，光合作用活跃的细胞中色素体数量较多，结构较完整。
实验注意事项：
1. 操作时要小心使用显微镜，避免镜头受到损坏。
2. 注意碘酒的处理和使用，避免直接接触皮肤。
3. 实验结束后要及时清理实验台和器材，保持实验环境整洁。
拓展实验：
1. 观察不同类型植物叶片中的色素体，比较它们的形态和数量。
2. 使用不同溶液处理植物叶片，观察色素体的变化。
3. 比较植物细胞中色素体和动物细胞中线粒体的结构和功能。
教学反思：本实验通过显微镜观察植物细胞中的色素体，可以帮助学生直观地了解色素体的结构和功能，激发他们对细胞学习的兴趣。
同时，通过拓展实验可以帮助学生进一步掌握生物学知识，提高他们的实验技能和分析能力。
高三生物显微镜观察教案【精选5篇】
高三生物显微镜观察教案【精选5篇】高三生物显微镜观察教案【精选5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲的编制应当从学科内部处理好科学性与思想性、理论性与实践性的关系。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高三生物显微镜观察教案（精选篇1）1、从提高民族素质和提高公民应有的生物学素养的高度，来初步理解学习高中生物课的意义。
通过精选的事例，使学生对学习生物课怀有亲切的需求感。
2、在初中学习生物课的基础上，通过讨论，初步了解生物的基本特征及这些特征构成了高中生物课的主线。
3、通过生物科学微观和宏观两方面的迅速发展以及生物科学和现代技术的结合，由此对人类的生存发展的重要意义有初步的认识。
4、要使学生了解学习过程应主要以探究、讨论为主，要重视实验，通过生物课的学习培养多方面的能力。
总之，要以主动的态度来参与学习过程。
1、绪论课只是一个开场白，不要有过高的期望值，有些教师甚至认为绪论至少要讲两节课，甚或三节课，这是不必要的，对于正确的情意、态度的建立，不可能毕其功于一役。
但是，开场白也是重要的，除了要达到前述多方面的教学目标外，还因为师生第一次接触，是共同学习的开始，要创设共同学习的良好氛围，要鼓励学生积极参与，也要适当展示教师自身良好的生物学素养和教育素养，因此仍须精心准备和设计。
2、内容和重点是教学目标的2和3，即生物的基本特征和学习生物学的意义。
对于生物学教师来说，教材所述内容并不难，学生掌握也不会有多大困难。
所需注意的是：（1）生物的基本特征，所列甚多，但从物质运动形式之一的生命运动的特征来说，两点最重要，即由新陈代谢所表达的生命系统的开放性和稳态，以及由繁殖、遗传、变异所表达的连续性和信息流。
前者称之谓自我更新，后者称之谓自我复制。
教师应以最通俗的语言和事例，予以适当的概括提高。
（2）生物的基本特征和学习生物学的意义，因为是内容的重点所在，更不可取灌输的方法，一定要由学生参与讨论，由他们举例、分析和概括。
显微镜的使用教案及课后反思
显微镜的使用教案及课后反思教案标题：显微镜的使用教案及课后反思教学目标：1. 了解显微镜的基本构造和使用方法。
2. 掌握显微镜的操作技巧和注意事项。
3. 能够正确使用显微镜观察和描述细胞结构。
4. 培养学生的观察力、实验技能和科学思维能力。
教学准备：1. 显微镜及其配件（镜头、载物台、光源等）。
2. 玻璃载片和盖玻片。
3. 需要观察的样本（如细胞、昆虫翅膀等）。
4. 实验报告表格和笔。
教学过程：引入（5分钟）：引导学生回顾上节课所学的细胞结构，提问引入显微镜的作用和意义。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍显微镜的基本构造和使用方法，包括镜头、载物台、光源等部分的功能和操作。
2. 指导学生正确装配显微镜和调节焦距，确保样本能够清晰可见。
3. 分发玻璃载片和盖玻片，指导学生将样本放置在载片上，并用盖玻片覆盖。
4. 引导学生通过调节显微镜的焦距和光源的亮度，观察样本并描述所见。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一个显微镜和样本。
2. 学生轮流观察和描述样本中的细胞结构，记录观察结果。
3. 鼓励学生提出问题和进行讨论，引导他们深入思考细胞结构的特点和功能。
总结（10分钟）：1. 收集学生的观察结果和描述，进行小组讨论，总结细胞结构的共性和差异。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究中的重要性和应用价值。
3. 结合实际例子，解释显微镜在医学、生物学等领域的应用。
课后反思：1. 学生是否能够正确操作显微镜并观察细胞结构？2. 学生对于细胞结构的观察和描述是否准确和详细？3. 学生是否能够提出问题和进行深入思考？4. 是否需要调整教学方法或增加互动环节来提高学生的学习兴趣和参与度？5. 是否需要进一步拓展学生对显微镜应用的了解，引导他们开展相关实验或研究？通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生全面了解显微镜的使用方法和观察细胞结构的技巧，培养他们的实验技能和科学思维能力。
同时，通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。
高中生物选修一实验课教案
高中生物选修一实验课教案
实验目的：通过观察显微镜下的生物细胞，了解细胞的基本结构和功能。
实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻璃片、生物样本（如洋葱或酵母）、无色碘液、尖头镊子、显微镜调焦旋钮。
实验步骤：
1. 将一片洋葱切成薄片，并用无色碘液润湿片面。
2. 将一片载玻片放在显微镜玻璃片上，用尖头镊子将润湿的洋葱片轻轻移到载玻片上。
3. 放置盖玻片，用显微镜调焦旋钮将载玻片移到显微镜视野中心。
4. 用低倍镜观察细胞的整体结构，再用高倍镜逐步放大观察。
5. 观察细胞的核、质膜、质体等结构，并记录观察到的特征。
6. 在实验报告中总结细胞的基本结构和功能，并分析所观察到的细胞的异同点。
实验注意事项：
1. 操作显微镜时要小心轻放，避免摔落或碰撞；
2. 使用尖头镊子时要注意不要夹伤手指；
3. 观察时注意用低倍镜先定位，再逐步放大观察；
4. 实验完毕后要清洗干净实验器材，并归还原处。
拓展实验内容：
1. 可以观察其他生物样本的细胞结构，如酵母细胞、叶绿体等；
2. 可以观察动植物细胞的异同点，并探讨细胞在生物体内的功能。
实验评价：
本实验通过显微镜观察生物细胞结构，培养了学生的观察力和实验操作技能，让学生通过实际操作了解细胞结构与功能的关系，是一次很好的生物实验教学活动。
高中生物《高倍显微镜的使用和观察叶绿体》教学教案
高中生物《高倍显微镜的使用和观察叶绿体》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握高倍显微镜的使用方法。
2. 让学生了解叶绿体的结构特点和功能。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 高倍显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、清洁、收镜。
2. 叶绿体的观察：叶绿体的形态、结构和功能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：高倍显微镜的使用方法，叶绿体的结构特点和功能。
2. 教学难点：高倍显微镜的使用技巧，叶绿体的精细观察。
四、教学方法1. 采用“问题-探究”教学法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用实例讲解，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示叶绿体的图片，引导学生关注叶绿体的结构和功能。
2. 讲解高倍显微镜的使用方法：取镜和安放、对光、观察、清洁、收镜。
3. 学生分组实验：使用高倍显微镜观察叶绿体，记录观察到的结构特点。
4. 小组讨论：分享观察到的叶绿体结构特点，探讨叶绿体的功能。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置观察其他细胞结构的作业，培养学生的观察能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为学生提供反馈。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、实验报告、练习题、课后作业。
2. 评价内容：高倍显微镜的使用技巧、叶绿体的结构特点、功能理解。
七、教学资源1. 高倍显微镜：确保每组学生都有机会使用。
2. 叶绿体和细胞样本：用于观察和分析。
3. 教学PPT：提供清晰的叶绿体结构图片和功能介绍。
4. 练习题和课后作业：用于巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解高倍显微镜的使用方法。
2. 第3-4课时：观察叶绿体，探讨其结构特点和功能。
4. 第7-8课时：课堂练习，布置课后作业。
九、教学注意事项1. 确保学生在使用高倍显微镜时注意安全。
2. 引导学生正确观察和记录叶绿体的结构特点。
生物实验课教案细胞实验与显微镜观察
生物实验课教案细胞实验与显微镜观察教案主题：生物实验课教案-细胞实验与显微镜观察引言：生物实验是培养学生科学思维和实践能力的重要环节。
本次实验课将通过显微镜观察方法，让学生亲身体验细胞的神秘世界，了解细胞的结构和功能，培养他们的实验操作技能和科学的精神。
一、实验目的与内容：1. 实验目的：- 了解细胞的基本结构；- 掌握显微镜的使用方法；- 观察和描述细胞在显微镜下的形态特征。
2. 实验内容：- 准备显微镜和细胞样品；- 使用显微镜观察细胞；- 记录观察结果。
二、实验材料与仪器：- 鸟尾草叶片；- 盖玻片；- 显微镜；- 右旋糖溶液；- 植物细胞片；- 动物细胞片。
三、实验步骤：1. 实验准备：- 将鸟尾草叶片涂上右旋糖溶液；- 取出显微镜；- 准备好盖玻片。
2. 观察植物细胞：- 用取下的鸟尾草叶片放在盖玻片上；- 用显微镜将样品放在显微镜的玻璃片上； - 调整显微镜的焦距，逐渐放大样品；- 观察细胞的结构，并用素描记录下来。
3. 观察动物细胞：- 取出已经准备好的动物细胞片；- 用显微镜将样品放在显微镜的玻璃片上；- 调整显微镜的焦距，逐渐放大样品；- 观察细胞的结构，并用素描记录下来。
4. 结束实验：- 清洗显微镜和盖玻片；- 将实验记录整理。
四、实验注意事项：- 使用显微镜时要轻拿轻放，以防损坏；- 调焦时从低倍率到高倍率逐渐转动；- 观察时尽量保持静止，避免晃动；- 实验结束后要及时清理实验台和器材。
五、教学反思：细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生命现象和生物学的基本原理至关重要。
本次实验通过显微镜观察的方式，让学生亲自探索细胞的结构，培养了他们的实验操作技能和科学精神。
在今后的教学中，还可以进一步拓展细胞实验的内容，引导学生进行细胞的染色和观察细胞分裂过程等更深入的学习。
人教版高中生物必修一1.2.1实验使用高倍显微镜观察细胞教案设计
人教版高中生物必修一1.2.1实验使用高倍显微镜观察细胞教案设计实验：使用高倍显微镜观察几种细胞课标要求：理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些涉及的方法和技能进行综合运用。
学情分析：安徽省淮南市初中生物课程使用的教材版本为北师大版，此版本在《生物学》七年级上册的《第3章第1节细胞的基本结构和功能》一课中设计了三个实验活动，对光学显微镜的使用和临时装片的制作进行了非常详尽的描述。
通过初中的实验教学学生应该能够掌握低倍显微镜的使用和动植物多种材料临时装片的制作。
但是我们的教育发展具有不平衡性，许多农村中学甚至县城初中都还没有条件开展生物实验课。
并且中考中暂时还不考生物学科，初中学生对生物的学习重视程度也不够，这造成了学生并没有掌握那些在初中就应该熟练掌握的实验技能。
这是我们安徽地区高中学生普遍存在的现状，我们高中生物实验教学相当于是零起点，所以本节实验教学在指导学生使用高倍显微镜观察几种细胞之前，我们会安排学生学习初中教材中相关内容，如光学显微镜的结构、使用方法和成像特点，动植物材料临时装片的制作等。
实验分析：1、地位分析本实验在高中生物实验教学中的地位非常重要，是高中生物学习遇到的第一个实验，也是许多其他生物实验的基础，没有学会正确使用显微镜和制作临时装片，其他诸多实验就无法开展。
所以本次分组实验要求学生学习掌握光学显微镜的使用方法，学会制作多种生物材料的临时装片，并使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点，尝试绘制细胞的结构图。
高中生物实验中用到临时装片的制作和显微镜的使用主要有如下几个：（1）使用高倍显微镜观察几种细胞。
（2）检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（脂肪的检测）。
（3）观察DNA和RNA在细胞中的分布。
（4）体验制备细胞膜的方法。
（5）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
（6）植物细胞的吸水和失水（质壁分离和复原）。
（7）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
显微镜的使用方法教案
显微镜的使用方法教案一、教学目标1. 知识与技能：了解显微镜的基本结构及其功能；学会正确使用显微镜观察样本。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握显微镜的使用步骤；培养观察、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学知识的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用步骤。
2. 教学难点：显微镜的调节方法、观察技巧。
三、教学准备1. 器材：显微镜、样本、清洁纸、擦镜纸、纱布。
2. 场地：实验室。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾光学显微镜的基本原理，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：（1）介绍显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、台座等。
（2）讲解显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组一台显微镜，按照使用步骤进行操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结显微镜的使用方法和注意事项。
（2）鼓励学生运用显微镜进行生物学实验，探索更多未知知识。
五、课后作业1. 绘制显微镜的基本结构示意图。
3. 观察身边的生物样本，尝试使用显微镜进行观察，并记录观察结果。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对显微镜基本结构和功能的掌握情况。
2. 操作演示：评估学生在实际操作显微镜时的正确性and 熟练度。
3. 观察报告：审阅学生对生物样本观察结果的记录，评估其观察细致程度和描述能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和操作技能的提高。
还应考虑是否有必要调整教学方法或补充教学内容，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，观察更多的生物样本和切片。
3. 开展显微镜制作或改进的小组项目，提高学生的实践能力和创新能力。
高中一年级上学期生物《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》教学设计
人教版（2019年）高中生物必修一《分子与细胞》第三章第2节《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》教学设计及教学反思（新授课）用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动一、教材分析这个实验属于第三章第2节“细胞器之间的分工合作”中的内容。
活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
本实验可通过高倍显微镜清晰地观察叶绿体的颜色、形态和流动方向，进而判断细胞质的流动方向。
通过这个实验可以使学生认识到细胞器是存在于细胞质基质中，细胞质基质是溶胶状、能流动，从而更好地理解细胞质是细胞代谢的主要场所。
二、教学目标（注意：按照核心素养写，具有可操作性）1.通过探究实验，认识到细胞器是存在于细胞质基质中，细胞质基质是溶胶状、能流动，从而理解细胞质是细胞代谢的主要场所。
2.通过完成探究实验，培养学生的科学探究能力和观察能力。
三、教学重难点（一）教学重点用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（二）教学难点用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动四、教学策略探究实践策略五、教学方法启发式问题教学法、观察法六、教学媒体多媒体设备七、课时安排1课时八、教学过程一、材料准备1. 可选用菠菜叶作为实验材料，需要撕取带有少许叶肉的下表皮。
2. 可选用黑藻叶片作为实验材料。
新鲜的黑藻是理想的观察材料，叶片薄、细胞内叶绿体多且体积大；新鲜黑藻幼嫩叶片比老化叶片的细胞活力高，细胞代谢速率快，易观察到胞质环流现象。
同一黑藻的茎尖、茎中部和根部细胞的胞质环流速度也存在差异。
因此，建议选择茎尖、茎中部幼嫩的叶片。
二、制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动实验（一）制作临时装片：取一块干净的载玻片，在中央滴加1~2滴清水，用镊子将黑藻的一片叶放在水滴中展开。
然后用镊子取盖玻片，使其一端先接触水滴边缘，大约成45度角，轻轻放下，以免产生气泡。
（二）观察：将装片放到载物台上，先用低倍镜观察到清晰的细胞结构，再转动转换器换上高倍镜( 一般物镜选择40x )，轻轻调节细准焦螺旋，直到物象清晰即可观察到叶绿体的形态和分布。
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实验一、显微镜的操作教学设计
一、=教学设计思想
本节课的主要内容是显微镜的结构和显微镜的操作。
主要以提高学生显微镜的使用技能，因此，本节课应准备好足够的显微镜供学生实验使用。
二、学情分析
本实验是高中课本中的第一个实验，相对比较简单，在初中的生物课程中也有设置显微镜的使用，所以对于学生而言显微镜并不陌生，操作起来相对比较简单。
三、教学重点：
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
四、教学难点：
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
五、课前准备：
准备显微镜，两种标本（写有“上”字的玻片、动植物永久装片），擦镜纸，纱布。
六、核心素养
1、生命观念
通过对显微镜的构造和作用的理解，形成结构与功能相统一的观念
2、理性思维
通过独立使用显微镜，观察到清晰的图像，提高学生的思考能力
3、科学探究
提高学生设计探究实验的能力
4、社会责任
深入理解显微镜的功能，想成科学的思维态度，形成爱护公务的良好美德七、教学过程：
（一）、了解显微镜的工作原理
显微镜是由目镜和物镜2个凸透镜成像。
物体在物镜一二倍焦距之间使物体呈一个放大的实象，这个实象落在目镜的一倍焦距之内。
目镜再呈一个放大的
虚象，进人眼。
学生制作临时装片。
（二）、认识显微镜的结构
1、教师按照机械部分、照明部分和光学部分的顺序对显微镜的各部分名称及结构进行讲解。
机械部分
（1）镜座（2）镜柱（3）镜臂（4）镜筒（5）物镜转换器(旋转器)（6）镜台(载物台) （7）调节器：①粗调节器(粗准焦螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快速和较大幅度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。
②细调节器(细准焦螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。
照明部分（老式显微镜）
装在镜台下方，包括反光镜、集光器。
（1）反光镜（2）集光器(聚光器) ①聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜内，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。
②光圈(虹彩光圈)：在聚光镜下方，由十几张金属薄片组成，其外侧伸出一柄，推动它可调节其开孔的大小，以调节光量。
（新式显微镜无需向学生说明）
光学部分
（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。
（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜，最长的刻有“100×”符号的为油镜，此外，在高倍镜和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区别。
2、以小组为单位，看书认识显微镜各部分名称。
（三）、了解显微镜各结构的作用
教师指示各个不同部位，由学生说出各部分的作用(同时教师进行补充说明)。
再试一试，真实感受各部件的功能。
如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
（四）、掌握使用显微镜的方法
1、低倍镜的使用方法
（1）取镜和放置：显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1－2寸为宜，便于坐着操作。
（2）对光：用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。
打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开)，同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
（3）放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。
（4）调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。
一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。
然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。
2、高倍镜的使用方法
（1）选好目标：一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍镜的观察。
（2）转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片)，如高倍镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作
（3）调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5－1圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!) 如果视野的亮度不合适，可用集光器和光圈加以调节，如果需要更换玻片标本时，必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使镜台下降，方可取下玻片标本。
（五）、练习用显微镜进行实际观察
学生按小组进行操作，观察写有“上”的标本和预先准备好的永久装片，并巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
先请学生补充，后教师补充，最后进行提问：
1、将观察到的标本移到视野中央.先移动一下标本,看朝哪个方向移动,这说明了什么?
2、观察写有“上”字的标本．并写下你在视野中看到的图象．
3、变换不同的目镜和物镜进行观察，看看物象有什么变化？
4、放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
5、看到的物像究竟被放大了多少倍？
（六）学生自行制作临时装片
（七）、实验整理
提示：显微镜使用完后，怎么办？取下标本片，转动旋转器使镜头离开通光孔，下降镜台，平放反光镜，下降集光器(但不要接触反光镜)、关闭光圈，推片器回位，盖上绸布和外罩，放回实验台柜内。
最后填写使用登记表。
九、注意事项
1制作临时装片，制作时注意安全
2将装片放在载物台上，用压片夹夹好，
3根据要放大倍数，选好目镜和物镜，，
4先用低倍镜，眼睛看物镜与装片之间，，用粗准焦螺旋使物镜到最低，，5左眼对准目镜，调节反光镜，向上调粗准焦螺旋，使观察物体清晰，并将要观察的物体移到视图中央
6用转换器转换为高倍镜，调节细准焦螺旋(不可向下调)，和反光镜使视图清晰
十、板书设计
注意事项：
1制作临时装片，制作时注意安全
2将装片放在载物台上，用压片夹夹好，
3根据要放大倍数，选好目镜和物镜，，
4先用低倍镜，眼睛看物镜与装片之间，，用粗准焦螺旋使物镜到最低，，5左眼对准目镜，调节反光镜，向上调粗准焦螺旋，使观察物体清晰，并将要观察的物体移到视图中央
6用转换器转换为高倍镜，调节细准焦螺旋(不可向下调)，和反光镜使视图清晰
十一、教学反思
本节课学生对显微镜很感兴趣，学生知道用显微镜能观察到肉眼观察不到的物体，本节课可以激起学生的学习兴趣。
为了让学生更好的了解显微镜，让学生先观察显微镜，对着说明书说出显微镜的结构与功能，这样调动学生的学习兴趣，也使得学生在较短的时间内掌握显微镜的使用方法。
本节课培养了学生自主学习的能力，课堂效果好。