语文苏教版三年级下册荷花第2课时
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计五
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计五一、教学背景本节课是《荷花》教学中的第二课时，前一课时已经讲了荷花的基本知识和特点，本节课则进一步探究荷花的产生过程和生长环境。
本节课的主要内容是通过阅读文本、观察图片、绘制示意图等方式帮助学生深入理解荷花的生长特点，同时培养学生观察和归纳总结的能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解荷花的生长环境和产生过程；•掌握引导学生使用图示工具的方法；•熟练使用“原文回答问题”的阅读策略。
2. 能力目标•能够观察图片，捕捉关键信息，使用图示工具绘制示意图；•能够用简洁有序的语言描述荷花的生长过程；•能够运用所学的知识和方法解决问题，提高自主学习的能力。
3. 情感目标•增强对自然生态的关注和保护意识；•培养学生观察细节、探究问题、勤奋学习的习惯。
三、教学内容和流程1. 教学内容•荷花的生长环境和产生过程；•图示工具的使用方法；•原文回答问题的阅读策略。
2. 教学流程时间教学步骤教学方法教学要点1分钟教师提问问答法回顾上一课的学习内容7分钟文本阅读朗读、问题引导集中精力，认真听、读、思考10分图示工具示范、引导学生绘制示意图，培养细节观察和捕捉重点钟使用的能力10分钟小组讨论合作探究分析生长环境和产生过程，提高学生的批判性思维能力7分钟个人撰写自主学习引导学生使用原文回答问题的策略，独立完成文本理解任务5分钟总结回顾教师点评、学生分享总结本节课的学习成果，制定下一步学习计划四、教学重点和难点1. 教学重点•理解荷花的生长环境和产生过程；•掌握使用图示工具的方法；•运用原文回答问题的策略。
2. 教学难点•自主学习和自我总结的能力；•以图示工具呈现所学知识的能力。
五、教学评估1. 教学工具•学生绘图本；•文本阅读材料；•教师提供的问题和例题；•教学用时计时器。
2. 评估方式•教师观察和点评学生的图示工具和笔记；•教师根据学生的独立完成情况进行评分；•学生个人撰写所学知识总结。
语文苏教版三年级下册荷花 第二课时
12、荷花（第二课时）教学目的：1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好的事物的情感，发展学生观察想象的能力。
2、理清文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。
一、谈话揭示课题：1、同学们，上节课，我们一起读通了课文，初步感知了《荷花》的美，你们喜爱荷花吗？2、老师和你们一样，也特别喜爱荷花，那这节课，我们就一起跟随作者叶圣陶爷爷去公园仔细欣赏荷花吧。
3、有目的地去欣赏收获会更多，你想了解荷花的什么？二、整体感知：1、大家提的问题很有研究价值，想要弄明白这些问题，还是让我们先走进课文去寻找答案吧！请大家打开书，快速浏览课文内容，完成下面的填空题。
第（1）节：闻到清香第（2--3）小节：看到荷花第（4--5）小节：变成荷花2、谁来说说你们的发现。
（注意，当别人发言时，要认真倾听，这不仅是一种有礼貌的表现，也是善于学习的表现）3、说得对，文章就是按作者观察的顺序来写的。
作者先是被一阵清香迷住了，课文第一小节是怎样写的呢？谁来读一读。
三、品读课文，内化感悟：第一节：1、现在请大家边做深呼吸，边带着想象读课文第一小节，用心去闻一闻，嗅一嗅荷花的香气来，齐读。
品出香味来了吗？（板书：香）第二、三小节：1、咦，这阵阵清香是从哪儿传来的呢？作者也想弄个明白，于是一路循着香味，来到了池塘边。
2、你能用自己的语言来形容一下你所看到的景物吗？同学们真了不起，拥有一颗聪慧的心，懂得去欣赏美、感受美、表达美。
那么我们来看看叶圣陶爷爷是怎样描写他所看到的荷花的。
3、请大家默读第二小节。
边读边划出你认为写得特别美的词和句子，想想，你从中体会到了什么，并完成下列填空题。
说给你的同桌听听，如果对方没说清楚，你可以补充。
出示：我站在荷花池边：看到（）的荷叶；看到（）的荷花；还看到（）的小莲蓬。
2、谁来说说你的发现？3、谁能连贯地说一说。
你们看，作者看得多么仔细，就连那小小的莲蓬也被他发现了，我们跟随作者，先来看看荷叶吧。
语文苏教版三年级下册《荷花》第二课时
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地 站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地 站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地 站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地 站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
作业
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文 2、仔细观察一种花，把自己看到的、 闻到的、想到的写下来。（友情提醒：
从颜色、数量、形状、大小、姿态等 方面来观察）
• 复习 • 同学们，上节课我们初步学习了《荷花》一文，文中的生字你们 都认识了吗？谁来读一读？（指生读） • 好，我们一起读一读。（齐读） • 通过上节课的学习，你欣赏到了怎样的荷花？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地 站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……
语文苏教版三年级下册荷花 第二课时
《荷花》第二课时教学设计教学目标：1.继续练习有感情地朗读课文，并试背第二自然段。
2.通过创设情境，抓词语“挨挨挤挤”，引导学生感受汉语言的音形义美，进一步激发学生积累词语的兴趣。
3.通过美读、多元解读课文第二自然段等重点语句，了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们的观察能力和想象能力。
4.在品读语言文字中感受荷花的美丽，激发学生对荷花以及大自然的热爱和赞美之情。
教学重点：通过美读、多元解读课文第二自然段等重点语句，了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们的观察能力和想象能力。
教学难点：想象“自己仿佛就是一朵荷花”时的景象。
教学准备：课件。
教学过程：一、课题美读篇1.创设情境、深情叙说：我们三年级的小同学虽说写了不到一年的作文，可是我知道我们班的小同学个个都是小作家，而且，都有一双善于观察、善于发现的眼睛。
是呀，大自然一年四季都给我们描绘出迷人的画卷：春有碧柳，夏有白荷，秋有红枫，冬有腊梅……多么需要我们用眼睛、用心灵发现她的美呀！——今天，就让老师带着我们这些小作家们去欣赏大作家叶圣陶爷爷笔下的荷花吧！【设计意图: 俗话说，“良好的开头，等于成功的一半”。
我设计了这样的导语，一是三年级学生刚刚写过习作3“我的新发现”，这是对他们习作的总结与褒扬，拉近和孩子的心理距离；二是赞美大自然风光，其实为下文的“画家”问题做一个“友情提醒”；三是创设“小作家向大作家学习”的情境，里面还有对课题“大作家的小老师”的变通使用。
】2.请大家看老师写课题，边板书边描述：“荷”和“花”是两个结构相同的字，要注意它们是上下结构，下面的单人个子要矮一点，要让它们站在草字头的下面。
【像“荷、蓬”这样结构类型的字，学生很容易把下左的部首写高、写长，变成左右结构的字，所以虽然不是生字，在此再次提醒，加深学生印象。
】3.请大家一起读——荷花。
老师在读课题的时候，仿佛闻到了荷花的淡淡清香，仿佛看到了荷花的朵朵美姿，所以，老师会这样读（深情、充满赞美——荷花），请同学们也带着自己的想象来读——荷花。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计九
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计九一、教学目标1.学生能熟练朗读课文内容。
2.学生能理解课文内容，能用自己的话简单叙述。
3.学生能根据课文内容进行简单的创作，如发挥想象，绘制插图等。
二、教学重难点重点：能熟练朗读课文内容；难点：能用自己的话简单叙述。
三、教学准备1.教师：教案、课件、荷花展示图片、荷花形状玩具、课堂设计板书。
2.学生：课本、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示荷花展示图片，让学生观察荷花的形态、颜色、位置等特点。
2.教师询问学生对荷花的认识。
学生逐一回答。
2. 学习课文（15分钟）1.教师播放课文录音，并跟读。
2.教师板书关键词：荷花、潭、鱼、青蛙、香气，让学生听课文录音，同时看板书上的关键词。
3.学生分组朗读课文，教师对学生的朗读进行纠正指导。
3. 深化课文理解（20分钟）1.教师放映荷花形状玩具，并逐一进行讲解，让学生凭借玩具深化对荷花外形的认知。
2.学生自行阅读课文并作简单的扫读，然后将课文中描述的荷花形态和玩具进行比较，完成填表练习。
形态课文玩具花瓣莲叶果实3.小组内互相交流填表练习的结果，并分享观点。
4. 听写、仿写（20分钟）1.教师提前准备好课文中关键词的卡片，让学生旁边先画出荷花，然后才拿着卡片，口述这些关键词，让学生逐渐熟悉这些词汇。
2.让学生模仿课文形式，自己编写一个小故事，故事中含有课文中的五个关键词。
5. 小结（5分钟）1.教师让学生或小组报告，分享小故事内容。
2.教师总结本节课学习内容，让学生明白自己学了什么，进一步提高对课文的理解和感知。
五、课后作业1.完成荷花形态的绘制和相关解释，以荷花瓣数、颜色等实物进行观察，完成《形态对比表》的填写。
2.小组展示自己编写的小故事，分享自己的思维。
六、板书设计1.荷花2.潭、鱼、青蛙、香气七、教学反思本节课注重了对荷花及其形态的认知，学生通过活动和课堂学习深化对荷花的了解。
教学过程中，学生注意力集中，参与热情高，但在仿写环节，学生表现较为紧张，教师需要在后面的教学过程中加以引导。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一一、教学目标1.能够理解课文《荷花》中的情节和感受荷花的美丽。
2.能够感受到荷花的形态特征、颜色和香味，并学习描述荷花的语言。
3.能够自由地创作与荷花有关的句子或篇章，培养写作能力。
二、教学重点1.理解和感受荷花的美丽以及描写荷花时所需要的语言。
2.能够熟练使用形容词和动词进行描述和描写。
三、教学难点1.能够自由地创作与荷花有关的句子或篇章，培养写作能力。
2.了解到荷花的特点、生长习性与适应环境的能力。
四、教学内容1.阅读课文《荷花》。
2.图片欣赏：老师现场展示各种荷花图片，让学生观察其颜色、形状和花蕾的大小等细节，提高学生的视觉能力。
3.带领学生用五官感受：老师分别将荷花拿到学生面前，请学生用鼻子，眼睛、手等五感去感受荷花，让学生亲身感受到荷花的香气、柔软的质地、鲜艳的颜色等等，增加学生对荷花的了解和亲近感。
4.知识扩展：通过视频或图片等方式让学生了解荷花的产地、生长环境与习性，让学生初步建立对荷花的认识。
5.让学生自由创作：老师鼓励学生利用所学知识，自由发挥创作一副关于荷花的画或一篇简短的小作文。
在自由创作的过程中让学生锻炼语言表达和写作能力，增强对荷花的情感了解。
五、教学步骤第一步：导入教师引导学生观察荷花图片，通过画面感受荷花的美丽和形态特征。
第二步：阅读课文教师让学生阅读《荷花》课文，引导学生通过文字感受荷花的美丽，并理解情节。
理解每个人对荷花的不同看法，引导学生有自己独特的感受。
第三步：五感体验老师准备好荷花，分发到每一个学生手中，让他们用鼻子、手、眼等五感去感受荷花，记录下自己的所感所想。
第四步：知识扩展通过播放图片、视频等方式，让学生对荷花的生长习性与适应环境保持关注。
加深对荷花分类和产地知识的认识。
第五步：自由创作老师布置任务：请同学们创作一副画或是一篇小作文，自由发挥关于荷花的表达。
要求孩子们在表达中，把观赏花卉的感受、认知和想象与自身理解和情感有机结合，从而充分展现个人思想和创造力。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计四一、背景介绍《荷花》是小学三年级语文课本上的一篇课文，通过描述荷花的美丽和生命力，让学生领略到生命的奇妙与生命力的强大。
此篇课文是孩子们很容易接受的一篇文学作品，因此教师可以通过本课的教学设计，引领学生走进课文，了解课文，感受课文，并运用课文，在不断的理解中加深对课文的感悟。
二、教学目标1.了解荷花的生命周期并通过语文学习理解生命的价值。
2.能够自己动手制作荷花并表达对生命的理解。
3.培养学生探究问题的能力，引导学生在实践中培养自主学习和协作学习的能力。
三、教学内容及方法1.教学内容1.语文阅读——《荷花》。
2.生活实践——制作荷花。
2.教学方法1.情境教学法——引导学生自然地走进课文，感受课文，培养情感和审美的能力。
2.体验学习法——帮助学生在实践中探究问题，并在自主学习中提高自己的认知水平。
3.协作学习法——让学生在制作荷花的团队中互相帮助，培养学生的社会交往和团队合作能力。
3.教学步骤第一步：引入活动1.唤醒情感——教师播放有关荷花的视频，让学生留意荷花的生长周期和美丽的外表，引导学生形成对荷花的初步认知和感悟。
2.导入课文——教师将课文《荷花》通过阅读的方式读给学生，逐段分析课文，引导学生理解课文的意义。
第二步：学习课文1.语音规律——教师引导学生分析课文中的语音规律，同时让学生跟读课文，提高学生的朗读能力。
2.文章表达——教师引导学生分析文章的结构和表达手法，通过讨论使学生加深对课文的理解和感悟。
第三步：实践活动1.制作荷花——教师引导学生通过纸制荷花等方式，体验荷花的美丽和生命力，培养学生的动手能力和创造力。
2.小组协作——教师安排小组活动，使学生在协作中体验合作与尊重，并与同伴分享自己的制作过程和成果。
第四步：总结反思1.总结复习——教师引导学生回顾本节课学习内容，加深对课文和荷花的认知。
2.个人反思——教师引导学生就本节课的学习活动进行反思，并展示自己所制作的荷花，分享自己的体验和感想。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计十
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计十一、教学内容和目标教学内容：《荷花》第二课时教学目标：1.了解《荷花》这篇文章的大意和内涵；2.能够运用所学的阅读策略，准确理解文章内容；3.发现并感受荷花的美；4.锻炼学生的观察、联想和表达能力。
二、教学准备1.教师备好教材和课件；2.准备好黑板、彩色粉笔；3.操作好多媒体设备，准备好展示所需图片、音频或视频等教学资源。
三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师可以运用小游戏或小猜谜等活动，导入意境。
如：“蝴蝶穿着花衣飞到哪里去了？——荷塘里”。
同时带领学生们和美的方向，向荷塘走去。
2. 知识讲解与展示（15分钟）引导学生们首先感受与观察荷花。
如：“同学们请看一下，荷花的花瓣是什么颜色的？花蕾又是什么样子的呢？请大家依次观察，看看有多少种不同的荷花？”引导学生用观察的方式感受荷花的美。
之后，可逐个讲解荷花的形态和生长习性，同时使用图片进行展示。
3. 朗读与理解（15分钟）要求学生读完文章后，可以自由发表对荷花的想法和感想。
然后老师带领学生大声朗读课文，掌握文章的基本内涵。
读完后，教师可以提出若干问题，以帮助学生更好地理解文章并引导好场景小结。
4. 阅读策略的讲解和实践（20分钟）1.逐词阅读训练首先，给学生留时间去快速浏览全文，弄清楚文章大意；接着，再逐句逐词阅读，掌握文章的细节。
教师也可以在黑板上写下部分每个单词，让学生用不同的颜色（如红色、黄色和蓝色）标记出这些单词的不同含义与重要性。
2.预测想象力训练在此步骤中，教师可以选择一幅与课文相似的图片，然后要求学生仅凭图片预测和想象，构思一段与图片相符的故事，并一一分享。
5. 课堂练习与巩固（30分钟）让学生进行独立或小组作业。
教师可以设置不同的任务，如写一篇随笔、制作荷花图册、创作一首诗歌，或是进行语文知识小测等。
四、课后反思1.教师可以通过实地参观荷花的花园，助于激发更多关于荷花的想象；2.在教学过程中要展现出对孩子们的理解，尽量让每个学生都有机会参与到课堂中，让孩子们的表现得到认可并得到鼓励；3.教学过程中应积极咨询家长们对孩子们的学习情况，及时了解孩子们的学习状态，为后续的教学提供参考。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计六一、教学背景本节课是苏教版小学语文三年级下册的《荷花》第二课时，主要内容是让学生通过观察图片和听小故事来了解荷花的生长和特点，通过学习，提高学生的观察和感知能力，培养他们的爱花，爱自然的意识。
二、教学目标1.知识目标•知道荷花的生长过程和特点；•理解荷花的花语和文化内涵。
2.能力目标•能够观察、感知荷花的形态和生长特点；•能够通过讲故事和观察图片来理解荷花的花语和文化内涵。
3.情感目标•培养学生爱花、爱自然的情感；•培养学生尊重自然、保护自然的意识。
三、教学重难点重点•了解荷花的生长过程和特点；•理解荷花的花语和文化内涵。
难点•让学生对荷花的生长过程和特点有更深入的了解。
四、教学内容与步骤1.引入（5分钟）1.教师播放相关荷花视频或图片。
2.引导学生观察图片或视频，提问：–这是什么花？–荷花有哪些生长特点？–荷花的颜色有哪些？3.引出课题：“荷花的千姿百态”。
2.讲授（15分钟）1.讲授荷花的形态特点，重点介绍荷花的生长过程和特点。
2.和学生互动，让学生通过观察、提问来深入了解荷花的特点。
3.让学生讲述自己喜欢的花，并介绍其特点。
3.活动（25分钟）1.教师播放与荷花有关的小故事，通过听小故事来了解荷花的花语和文化内涵。
2.带领学生玩荷叶游戏，让学生感受荷叶的质感和形态。
3.引导学生自己制作荷花美术作品，通过手工制作来了解荷花的特点。
4.总结（5分钟）1.总结讲授的内容，巩固学生的荷花知识。
2.让学生谈论自己学到了哪些东西，培养学生积极的学习心态。
五、教学资源1.荷花视频或图片。
2.荷花相关小故事。
3.荷叶游戏材料。
4.美术制作材料。
六、教学评估1.形成性评估1.老师观察学生的学习状态和学习表现。
2.学生制作的荷花美术作品。
3.学生讲述自己所了解的荷花知识。
2.总评估老师根据学生的表现，及时纠正不足，帮助学生成长发展。
苏教版三年级语文下册ppt课件-12荷花-第二课时
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同学们真聪明,想到了那么多好办法。 背课文看上去枯燥无味,其实也是很有窍 门 的 , 老师也给同学们带来了一个好方法 ——句段提示法。
清 早 , 我到公园去玩——荷花已经开了不少了。( 荷叶、荷花)这么多的荷花(一幅画、画家)——我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。(翩翩起舞、蜻 蜓、小鱼)——过了一会儿……老师v每一个重点 句段都写出了提示句,同学们在背诵的时候,想不 起来了就可以看一下提示。经过几次的训练,你就 可以不看提示而轻松地完成了。如果中间再穿插 一些自己喜欢的方法那就更好了!
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荷花叶大,直径可达70厘米,全线,呈盾状圆形,具14~21条辐 叶脉。叶面深绿色、粗糙、满布短小钝刺。刺间有一层蜡质白粉, 故能使雨水凝成滚动的水珠。叶背谈绿,光洁无毛,脉隆起,中央有圆 柱状叶柄挺举荷叶出水。柄上倒生较密刚刺,叶柄与地下茎相连处 呈白色,水中及水上部分则为绿色。
返
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这样的句子叫排比句，更能体 会出荷花的姿态多的特点。
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（7）运用排比练习说话：
课间活动，同学们有的跳＿皮＿筋＿ ，有的＿扔＿沙＿包＿，有的＿丢＿手＿绢＿，大 家可高兴了!
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计八
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计八一、教学目标1.知识与技能：•掌握小学三年级语文教材中《荷花》一课的相关知识；•理解新课文《荷花》的主旨、情节、人物形象；•通过本课的听、说、读、写活动，提高学生的语言文化素养和语言表达能力；•通过阅读小组合作探讨以及阅读策略训练，培养学生课本自主阅读能力。
2.情感、态度和价值观：•通过课堂活动，培养学生的想象力、表现力，激发学生的情感共鸣；•继续营造以学生为主、以教师为主导的和谐教育氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
二、教学重点和难点1.教学重点：•理解新课文《荷花》的主旨、情节、人物形象；•培养学生语言表达能力；•培养学生自主阅读能力。
2.教学难点：•如何让学生在学习过程中掌握一定的阅读策略；•如何让学生将自己的想象融入到写作中。
三、教学方法1.任务型教学法通过让学生自主组成小组，完成一些任务，让学生在学习中更活跃地参与进来，加强知识点的巩固和应用。
2.情景教学法通过教师引导和学生自我体验、互动交流等教学手段，使学生在相应情景中进一步了解相关情感因素。
3.阅读策略教学法在讲解完合理的阅读方式后，引导学生按照正确的方式阅读，增加阅读的成功感。
四、教学内容与步骤1.课前准备•教师提前准备好课堂所需的教学素材，如PPT、录音等；•教师将课前准备好的课件置于教室电脑中自行准备。
2.教学内容(1).学生自读课文，教师带领学生进行课文的教学，学生跟读。
(2).教师通过小组讨论的方式，让学生阅读教材原文，并加深对课文内容的理解，可以从以下几个方面展开讨论：•课文的情节；•主人公的感受；•我们在生活中应怎样尊重大自然；•课文体现的中华民族文化传承。
(3).教师讲解中学生进行笔记整理，对学生进行口头测验和纠错，最后展示课堂合集。
(4).教师布置课下作业。
3.教学步骤(1).自主朗读学生自己阅读课文，了解故事情节，学生注意把握文意，在朗读时注意语音语调。
苏教版小学三年级下册语文《荷花》第二课时教学设计
苏教版小学三年级下册语文《荷花》第二课时教学设计荷花》第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受文章优美生动的语言表达，养成积累语言的惯。
3、欣赏感悟荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养审美情趣、想象能力和热爱大自然的情感！教学重点：欣赏荷花的静态美教学难点：展开想象，感悟荷花的动态美教学过程：一、导入新课同学们，想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！（播放荷花录像，播放背景音乐《采莲》）你看到了怎样的荷花？能用一个词来形容吗？（画面定格在满池的荷花上，媒体出示：“我看到了__的荷花”）二、欣赏荷花的静态美。
1、姿态1)、同学们，我觉得你们真棒，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那XXX爷爷看到的荷花又是怎样的呢？请同学们自由快速地朗读课文！找出你认为描写荷花最美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
2)、那就和你的同桌先分享吧！把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受。
能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为描写荷花最美的句子读给我们听一听，告诉我们你的感受！3)、同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了几种姿态？（出示课件：姿态）喜欢哪种姿态就读哪句。
齐读！4)、欣赏荷花图片，你们的双手能组成一朵朵美丽的荷花，相信吗？不信，就试试吧！5)、写法指导：荷花的姿态真多啊！能用一个什么词来形容姿态多的呢？能用总分的方法来说说吗？（出示：荷花()。
有的()。
有的()。
有的()。
）这是写作文的一种方法。
6)、一池荷花就这三种姿态吗？你从哪里看出荷花还有其他的姿态呢？（出示：荷花图）仔细观察这些图片，请你用这些平时我们积累的描写花的好词来说一说。
（出示词语）谁做小老师带领大家读读这几个词语。
希望同学们一边读一边记，把这些好词积累起来。
2、“冒”1)、荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？交流。
2)、同学们，如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么字呢？把这个字放到句子中读。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计四一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《荷花》的内容，并且熟练掌握生字词。
2.能力目标：学生能够运用四会要求，朗读文本，理解文本，记叙文的表达方法，表达自己的感受。
3.情感目标：通过学习《荷花》，让学生感受到荷花的美丽和神秘，发扬团结互助，借助同学鼓励，相互欣赏，交流心得，培养学生爱花、爱自然的情感。
二、教学重难点1.重点：情感目标的达成；生字词的掌握。
2.难点：理解文本，记叙文的表达方法。
三、教学过程1.打开课堂1)以水墨画荷花和学生写的《荷花》为素材，引导学生欣赏和品味荷花，唤起学生的情感。
2)唱一首《绿叶飘飞的时候》的歌曲，为下文的学习做好准备。
2.导入新课读一、二段，让学生回答老师句型：“荷花是怎样进入围墙的？”3.阅读课文1)学生独立朗读全文，让学生看看全文是否有不理解的地方。
2)让学生理解生字词“秋风”“飘荡”，并让学生用这两个词写一句句子。
4.课文讲解老师先给同学一段话：“主人公觉得荷花不要有太多的人羡慕，因为它有时需要自己承担寂寞的存在，只有这样它才可以真正地展示出它的美丽。
”老师分段引导学生理解文章，“来者不拒如葵花”、“一年之内终身美”、“它是醒了，还是睡了？”、“人无完人，物有所依”。
了解到自己的小小不足，也要努力向着自己的目标前进。
并且让学生知道珍爱生命、珍爱自然的思想。
5.小组讨论让学生分组讨论，并准备讲述：1. 什么是荷花；2. 荷花在文化中的地位；3. 荷花的寓意。
6.学案总结学生提出自己的看法，老师总结学生讲的内容，让全班同学都对彼此的观点理解透彻。
四、教学反思1.本节课通过朗读、课文讲解、小组讨论三个步骤，让学生理解荷花和荷花美，听到学生在讨论时的愉悦和思考，让我感到非常满意。
2.通过本节课的学习，学生更加了解课文背景，认识生字词，交流彼此的看法，提高了他们的语文能力，并且调动了他们的情感。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一一、教学目标1. 知识目标：了解荷花的形态、颜色、生长环境等基本知识；掌握描述事物的基本语言表达方式和方法。
2. 技能目标：能够听懂和理解课文内容，正确朗读课文；能够用简单语言表达荷花生长的环境、形态、颜色等基本信息。
3. 情感目标：激发学生对自然景色的热爱和认识，培养其保护自然的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟悉三年级课程中的基本结构，掌握描述事物的基本表达方式。
2. 教学难点：使学生理解和运用学习素材，学会用简单语言描述事物的形态、颜色、生长环境等方面的基本信息。
三、教学过程1. 创设情境（1）带领学生观看荷花的图片和荷塘的图片，引导他们了解荷花的形态、颜色、生长环境等基本知识。
（2）让学生感受荷花的颜色、香味、形态等，让他们思考荷花的生长环境、特点等。
2. 讲授课文（1）让学生朗读课文，并张贴课文图画，让他们欣赏荷花的美丽。
（2）对课文中的关键词语、句子进行解释和解析，让学生更好地理解课文内容。
（3）引导学生思考《荷花》这篇课文的主题和意义。
3. 操作探究（1）让学生设计荷花的画面，让他们在画中表现荷花的特点和美丽。
（2）创设小荷塘场景，让学生想象和描述荷花的生长环境、特点等。
（3）将荷花的生长过程制作成小故事，让学生朗读并理解故事中的情节和主要内容。
4. 拓展延伸（1）学生可以外出，观察荷花的生长环境，发现和体验荷花的美丽之处。
（2）通过荷花的描述和欣赏，引导学生更好地认识和保护自然环境。
四、教学方式1. 课堂讨论法2. 课外作业3. 老师讲解法4. 自主学习法五、教学评价1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生在课后完成的作业质量和完成度。
3. 对荷花知识和基本语言表达方式的掌握程度。
4. 反馈教学效果，及时调整教学思路和方法。
语文苏教版三年级下册荷花第二课时教学设计
《荷花》第二课时教学设计教学目标：1、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
结合《广玉兰》片段练写。
3、有感情地朗读课文并背诵课文。
4、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学重难点：1、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
结合《广玉兰》片段练写。
2、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学过程一、回忆导入。
1、今天我们继续学习这篇优美的课文，它的题目叫？（齐读课题）2、每到夏天，田野乡间的水池里，田田的荷叶间，开满了荷花，那景象孩子们见过么？过渡：看来孩子们对它非常熟悉，只是这个时节的荷花还未长起来，我们不如一起跟着叶圣陶爷爷去看看公园里的荷花，提前看看这夏日美景吧。
出示：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
是什么引着我去看荷花的呢？（是一阵清香）3、是呀，正是闻到这股怡人的清香，使我迫不及待地想早一点见到荷花了，看来这香味可真迷人，孩子们一起美美地读一读这段。
（学生齐读第一段）那么就让我们一道去看荷花吧！（相机板书：清香）二、精读感悟。
（一）学习第二自然段1、同学们，请看视频。
（播放荷花欣赏视频）你看到了什么？（荷花、荷叶）。
你能用一些词来形容荷花、荷叶呢？2、你们用的词都很好，“我”是不是也看到了这样美丽的荷花呢？请大家自由读一读课文的第二自然段，看看叶圣陶爷爷笔下的荷叶是什么样子的？荷花是什么样子的？出示：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、荷叶给你怎样的感觉？你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机教学（1）荷叶长得多、茂盛。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计二【教学目标】1. 情感目标：培养学生对美丽的自然景色产生欣赏的感情，引导学生向美好、向自然的崇尚态度。
2. 知识目标：学生掌握文本中的词汇、句型及语言特点，理解文章主旨，学习如何去欣赏文字艺术。
3. 能力目标：通过朗读、表演和阅读理解的方式，培养学生的口头和书面表达能力，提高阅读速度和阅读理解能力。
【教学重点】1. 文本中的生词和生字——“荷叶船、睡莲、蛙儿、池塘、荷花、荷叶、渔船”。
2. 学生能理解文章的大意，掌握文章的主要内容。
3. 学生能熟练朗读、表演文章。
【教学难点】1. 学生如何欣赏文字艺术，如何去理解文章的语言特点，使学生增强阅读的兴趣。
2. 学生如何理解文章的意义和寓意，向美好、向自然的崇尚态度。
【教学过程】Ⅰ. 导入环节1. 教师出示PPT，显示出荷叶和荷花的图像，让学生对这些东西有一定的认识。
2. 教师问：“同学们，你们都看到了荷叶，大家了解荷叶都有哪些用途呢？”引导学生回答，并给予点评。
3. 教师问：“你们都喜欢荷花吗？”让学生发表自己的看法。
Ⅱ. 阅读理解环节1. 教师出示《荷花》一文，让学生通过快速阅读大致了解文章的大意。
2. 教师要求学生再次阅读文章，并带着问题进行阅读，例如：荷叶船是用荷叶做成的吗？蛤蟆和青蛙有什么区别？荷花为什么能开那么美丽的花朵？3. 学生独立思考和回答问题。
同时，老师可以适时地对一些难理解的字词进行讲解，让学生掌握文章的细节。
4. 学生进行口头汇报，积极参与课堂活动。
Ⅲ. 朗读表演环节1. 教师根据课文的结构要求，设置角色并分配角色表演内容。
2. 学生根据自己分配到的角色，模仿教师朗读，进行表演。
3. 教师指导学生按照要求表演的方式进行表演，并带领学生，一遍遍地操练。
4. 最后，大家集体表演理解《荷花》，通过一次次的操练，将阅读与表演融为一体。
Ⅳ. 感悟、思考和评价环节1. 学生回答问题：“你最喜欢文章中的哪个角色？为什么？”“你觉得这篇文章的主题是什么？”2. 教师回顾本节课的学习情况，总结学生课堂表现得到的好评和肯定。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一一、教学目标1.熟练掌握课文内容，理解荷花的生长过程及其对人们的美好寓意。
2.掌握描写荷花的相关语言表达，能够用语言描绘出荷花的美丽形态，以及诗情画意的意境。
3.提高学生的朗读能力，增加学生对语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.重点：理解荷花生长过程及其对人们的意义，掌握相关语言表达，提高学生的朗读能力；2.难点：引导学生体验诗情画意的意境，进行类比思维，将荷花的美妙之处转化为自身的感受，并进行准确的表达。
三、教学过程1. 预习导入首先，教师可以在上一节内容的基础上，通过观察冰的生长过程与荷花的生长过程的异同，引导学生反思，思考出荷花具有什么样的特点和特征，同时培养学生的观察能力。
2. 共读导入然后，教师可以根据课文的内容，通过手拿插图、展示图片等形式，进行细致地讲解生花、出叶、开花等荷花的生长过程，并结合注重语感的口语表达，注重细节形成感知印象。
3. 呈现课文教师可以组织学生齐读课文两遍，观察荷花的形态特点，以及作者通过语言表达的艺术性，带领学生全面了解荷花，并在其中寻找到情感共鸣及情感积淀。
在呈现课文过程中运用重读和停顿来加强重点部分的语感效果。
4. 课内活动1.学生自编剧本，在课堂上进行小组表演，讲述荷花生长的全过程，并展示出每个阶段生长过程的图文。
2.学生进行绘画活动，尽情释放自己的创意与想象力，画出对荷花的感受，并写下自己的心得体会。
5. 课内测试1.课堂中进行荷花故事的问答及回忆，考察学生对于生长过程的理解程度。
2.阅读课文随机选择学生朗读，考察学生的语言表达及口语表达的自信度。
四、教学评价通过对课堂的师生互动、项目活动等方式的考察，评价学生的个别差异，共同探讨如何逐渐调整个别同学的教学方法与策略。
五、教学总结在本节课中，通过引导学生在亲自体验和感知荷花的美丽与感人，赋予课文更多的情感性和艺术性，在加强语感细节处理的同时，提高了学生的朗读能力和情感表达能力。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计九
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标1.熟悉《荷花》这篇课文；2.学会读懂《荷花》这篇课文，并掌握课文中的生词、短语和句型；3.掌握“夏天”的概念和特点。
2.能力目标1.培养学生分析和理解能力；2.提高学生的口语能力；3.锻炼学生的观察和发现能力。
3.情感目标1.培养学生爱好自然，爱护环境的意识；2.培养学生认真观察、静心思考的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1.帮助学生理解《荷花》这篇课文的含义；2.讲解生词和短语；3.提高学生的口语表达能力。
2.教学难点推动学生自主思考，帮助学生理解《荷花》这篇文章的含义。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）老师手拿一朵荷花，让学生描绘它的颜色、形状和特点，引导学生朝着“荷花”这个课文的方向深入探讨。
2.复述课文（10分钟）请学生自己默读《荷花》这篇文章，老师再复述一遍，并让学生一起跟读，让学生口头复述课文，帮助学生加深印象。
3.分析课文（10分钟）分小组，让学生通过讨论思考以下几个问题：1.《荷花》这篇课文写了什么？讲了什么故事？2.人物：小男孩、老妇人、荷花。
小男孩做过什么事情？他为什么会认为荷花很宝贵？老妇人怎么对待荷花？3.课文的主题：这篇文章讲了什么道理？4.讲解生词短语（10分钟）对于学生不熟悉的生词和短语进行讲解，并让学生在课文中找到它们的意思，加深理解和记忆。
5.活动环节（20分钟）1.观察荷花：将教室的荷花带到课堂，让学生观察荷花，了解荷花的基本知识。
2.追踪荷花足迹：让学生搭配带有荷花图案的地图，在地图上寻找荷花出现的地方。
3.制作荷花手风琴：将课程的主题——荷花制成手风琴。
4.表演：由学生自己轮流表演故事的主要内容。
6.作业布置（5分钟）让学生回家后，完成以下几项任务：1.复习生词和短语；2.将荷花的特征绘画出来；3.仿写一篇有关荷花的文章。
四、板书设计•《荷花》第二课时教学设计•掌握课文中的短语和生词•“夏天”的概念和特点•观察荷花•制作荷花手风琴•复习生词和短语•仿写有关荷花的文章五、教学后记通过“观察、思考、发现”等环节，本次课程加强了学生的自主思考能力，有效提高了学生的理解能力和口语表达能力。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计五
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计五一、教学内容本单元的教学内容为《荷花》第二课时，主要内容有：1.课文朗读2.词语解释与理解3.朗读课文中的句子并理解其意义4.分析课文并进行适当发挥5.课文理解与写作二、教学目标1.知识目标1.了解《荷花》中的一些生词及其理解2.理解《荷花》中所表达的意思3.理解并掌握《荷花》中的一些常用句型和表达方法2.能力目标1.提高学生的阅读理解能力2.提高学生的写作表达能力3.情感目标1.激发学生对大自然的热爱2.培养学生对美好事物的敏感度三、教学重点1.掌握《荷花》中的重点词语的理解和运用2.理解并掌握《荷花》中的重点句型和表达方法四、教学难点1.学会运用词语解释来理解课文2.学会分析《荷花》中的句型和表达方法五、教学过程1.课前准备在开始课程之前，教师应做好以下准备：1.预备好《荷花》课文及相关练习题2.准备一些新词的卡片，以便在需要时进行解释3.准备一些与课文相关的图片或音频，以便帮助学生理解课文2.课中教学步骤一：导入1.通过发问将学生的思维引向课文主题2.回顾上一节课的知识点，让学生复习已经学过的内容3.播放与课文相关的音频或展示与课文相关的图片步骤二：课文阅读1.教师先带领全班朗读整篇课文，让学生听读跟读2.让学生反复诵读生词，掌握其读音及意义3.通过有趣的方式，让学生快速理解课文意思4.让学生通过阅读理解练习题，精读课文并掌握重点内容步骤三：词语解释与理解1.将课文中的生词用卡片形式展示给学生，要求学生根据词的音、形、义、用把握词义2.让学生用自己的语言解释这些词的意思3.通过学生的解释与教师的解释对照，使学生更加准确地理解生词4.让学生在课外练习时使用这些新学的词语步骤四：朗读课文中的句子并理解其意义1.教师为学生播放一些与课文相关的音频或展示一些与课文相关的图片，引导学生获得相关的信息，以帮助学生理解课文中的句子和内容2.让学生朗读课文中的句子，并指导学生理解每句话中的含义3.讨论学生对一些疑难句子的看法和解释，并加以讲解4.引导学生通过语音、语调、表情等方式表现出课文的情感色彩步骤五：分析课文并进行适当发挥1.教师讲解课文中的一些特别的语法、结构，以帮助学生更加深入地理解课文2.根据课文内容，教师提出一些问题或主题，引导学生思考并进行关于素材的创作，如模拟接受采访、在学生写微博或短文等步骤六：课文理解与写作1.让学生根据课本中的练习写作题目，完成写作，并让他们在小组内分享和交流所写内容2.调动学生的想象力，引导他们进行综合性思考，激发学生的创造力3. 课后作业1.完成课后作业，巩固所学内容2.在家中重读课本，针对不足之处进行自主练习六、教学评估1.学生在上课时的阅读、朗读表现2.学生的课堂活动参与度和课后作业情况3.学生的听说读写综合表现4.学生的课文理解能力，能否运用所学知识独立完成作业七、教学策略1.教师角色策略：合作创新教学，提高学生阅读兴趣和学习效果2.学生角色策略：主动参与课堂，提高自己阅读理解能力和写作能力3.学习环境策略：创设良好的学习环境，优化学生学习体验和成果4.科技应用策略：通过使用一些教具和科技手段，来促进学生的阅读，提高学习质量八、总结《荷花》第二课时的教学，主要以配合学生的阅读理解能力和写作能力提高为核心，不仅加深了学生对生活，对环境的认识和感受，更使学生有了更为丰满的情感。
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12．荷花
第二课时
（一）教学目标：
1．通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。
2．理解课文内容，了解作者是怎样写荷花的，锻炼有条理的表达能力。
3．增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
（二）教学重、难点：
1．教学重点：
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
2．教学难点：
对描写荷花动态美的有关语句的理解。
（三）教学过程：
一、复习旧知，导入新知：
1．上节课，我们知道了作者是怎样看荷花的，谁还记得？向我们大家说说好吗？（作者迫不及待、津津有味地看了荷花……）
2．这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
二、品读美文，领悟语感：
1．指导朗读第一段：
（1）指名读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）
（2）为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？
（3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。
（4）小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！
2．观美景，入意境，品词句，重点学习第二、三自然段：
（1）过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？
（2）请同学们以自己喜欢的方式读二、三自然段。
找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。
（3）作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去写了什么呢？（荷叶）
作者为什么写荷叶呢？有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？
你能告诉大家这一句美在什么地方吗?(让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美)
（4）有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。
面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读。
作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？
①请自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？（抓住荷花的“颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画。
）这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？
②再读第二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才
展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。
）
重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”
a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？
b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？(长、钻、伸、露、探、冲)
c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……）
d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。
（多媒体课件展示：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。
）
e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______________。
”写后交流：例如：“……仿佛想深深地吸一口新鲜空气。
”“……仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。
）
f.小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。
③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。
你能通过读来把荷花的美表现出来吗？
④解读“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”
a．这些姿态是什么样的，我们来看看！（课件演示：荷花的三种姿态）
b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。
）
c．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（同学们找到课文中的句子回答老师，并做出动作）全开的呢？将开的呢？
d．自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）
e．喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。
（5）学习第三自然段：
师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）
这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？
a.请同学们再认真读一读课文第二段，自己选一种姿势的荷花，自己画一画、剪一剪，再将它们贴到黑板上。
（学生画、剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶。
贴的时候，自己介绍一下自己画、剪的荷花。
我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花……。
）
（在贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，荷花要有高有低，以此来加深理解“挨挨挤挤”、“冒”的意思。
）
师指着荷池：老师觉得，我们班的同学实在太了不起了，作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。
看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。
（引读。
）
我们班的同学就是那了不起的画家。
同学们，为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌。
b.正像同学们所讲所画的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！你们想把这些优美的语句记下来吗？那就自己在小组内试着记一记、背一背，并可以加上一些动作，看看那一小组的学习效率最高。
（一段时间后，学生展示学习成果，教师配乐。
）
3．想象美景，迁移表达学习第四、五自然段：
（1）这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。
作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。
（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
（3）（多媒体演示第四自然段内容）表演引读。
作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四、五段中陶醉吧！（配乐朗诵）
三、审美表达，丰富语感：
1．想象说话，迁移情感。
（1）小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
2．想象说话，抒情表达，丰富语感：其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。
边看边想，你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花？（课件演示：千姿百态的荷花图片及背景音乐。
）
指导学生有这样的句式说话：“荷花！_______________________。
”（例：“荷花！你美丽动人的形象将令我终身难忘。
”）
3．品读诗句，回味情感：
这些荷花可真是太美了！同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞美了荷花，老师还能用诗赞美荷花呢！“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
“你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？（如：杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”李白《赠江夏书太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”……）
多媒体出示：古代咏荷名诗名句，学生速读，帮助学生积累语汇。
四．作业设计：
读下面的一段话：
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告诉你什麽？还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？
2．模仿课文中的句子写一写。
[板书设计]
12．荷花
闻到花香：一……就……赶紧跑
荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘
观赏花姿
荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的
变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈。