音乐欣赏说课

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音乐欣赏说课稿化蝶

音乐欣赏说课稿：化蝶一、说教材本节课的教材为《化蝶》音乐欣赏。

这是一首古典音乐作品，其作者是俄国作曲家柴可夫斯基。

这首音乐被广泛地应用在各种音乐会、舞剧和电影中，因其优美的旋律和丰富的音乐表现力而倍受赞誉。

二、说教学目标1. 知识目标：了解《化蝶》这首音乐作品的创作背景和曲目结构。

2. 能力目标：培养学生欣赏古典音乐的能力，提高他们对音乐的感知和理解。

3. 情感目标：通过欣赏这首美妙的音乐作品，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：帮助学生了解《化蝶》的音乐结构和表现手法。

2. 教学难点：培养学生对音乐表达的感知能力和个人审美品味。

四、说教学过程1. 导入（3分钟）通过播放一段柴可夫斯基的其他音乐作品，引起学生对古典音乐的兴趣，在他们的脑海中建立起对音乐的美好印象。

2. 呈现（10分钟）通过简要介绍柴可夫斯基和《化蝶》的创作背景，让学生了解到这首音乐的文化背景和社会意义。

同时，让学生对这首音乐的旋律和节奏进行感性的接触，让他们感受到音乐所传递的情感和美感。

3. 分析（15分钟）引导学生仔细聆听《化蝶》这首音乐的整体结构和曲目组成。

通过让学生分析曲目的节奏、动态、和声等要素，让他们对音乐的结构和表现手法有更深入的理解。

4. 欣赏（20分钟）将《化蝶》的音乐作品分成几个片段进行欣赏。

在每个片段之后，教师可以引导学生回答一些问题，如“你觉得这段音乐表达了什么情感？”、“这段音乐中有哪些乐器的声音？”等等，以促进学生对音乐的理解和感知。

5. 总结（10分钟）引导学生回顾整节课学到的知识和体会，让他们能够以自己的话语表达对《化蝶》这首音乐的欣赏和感受。

6. 拓展（2分钟）引导学生自主选择一首自己喜欢的音乐作品，并简要介绍这首音乐的作者和内容，以激发他们对音乐的进一步探索和学习兴趣。

五、说教学手段与方法1. 多媒体播放设备：通过播放器或投影仪播放音乐作品，让学生更好地听到音乐的细节和表达。

大班音乐欣赏说课稿范文

大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。

下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

我所选择的音乐作品是[音乐名称]，这首曲子旋律优美动听，节奏鲜明且富有变化。

对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐感知能力和欣赏水平，这样的音乐作品既能够吸引他们的注意力，又能够挑战他们的音乐理解能力。

音乐的主题和情感表达比较丰富，可以引导幼儿展开丰富的想象，感受音乐中的不同情绪变化，如欢快、悠扬、舒缓等。

二、说目标。

1. 情感与兴趣目标。

幼儿能够在欣赏音乐的过程中感受到音乐带来的快乐，激发对音乐欣赏活动的兴趣。

希望孩子们就像走进了一个音乐的魔法世界，每一个音符都像小精灵一样在他们耳边跳舞，让他们觉得音乐是一件超级有趣的事情。

2. 认知目标。

幼儿能够分辨音乐中的不同节奏型，比如欢快部分的节奏可能像小兔子在蹦跶，而舒缓部分的节奏就像乌龟慢慢爬，并且能初步理解音乐所表达的情绪。

3. 能力目标。

鼓励幼儿大胆地用自己的方式表达对音乐的理解，可能是通过身体动作，像小树枝在风中摆动一样自然地随着音乐舞动，也可能是用简单的语言来描述音乐里像故事一样的情节。

三、说重难点。

1. 重点。

让幼儿感受音乐的节奏和旋律变化，理解音乐的基本情绪。

这就好比我们要让孩子们先认识音乐这个新朋友的外貌特征，节奏就是它走路的步伐，旋律就是它说话的语调，情绪就是它的心情。

2. 难点。

引导幼儿用准确的语言或者恰当的动作来表达对音乐的感受。

因为对于大班孩子来说，把内心那种对音乐的抽象感觉转化为具体的表达，就像把云朵变成棉花糖一样，是有一定难度的。

四、说教法。

1. 直观演示法。

我会播放音乐的视频或者音频，让幼儿直接听到音乐、看到与音乐可能相关的画面。

就像打开一扇通往音乐世界的大门，让孩子们直接看到门里面的风景。

2. 提问引导法。

在欣赏音乐的过程中，我会提出一些像小钩子一样的问题，把孩子们的思维紧紧钩住。

小学音乐欣赏课说课稿(共9篇)之欧阳术创编

篇一：小学音乐说课稿模板(万能版)《说课》尊敬的评委老师，大家好！我是xx号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

今天我说课的课题是《。

》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。

本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1．教材分析今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材x年级下册第x单元的《。

》。

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

2．教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。

》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。

⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。

大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋

大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
一、引言
本次音乐欣赏的主题是《喜洋洋》。

作为一首经典的儿童歌曲，它在很多人的童年中都留下了深刻的印象。

通过本次欣赏，希望孩子们能够更加深入地了解这首歌曲，从而提高他们的音乐欣赏能力。

二、歌曲背景
《喜洋洋》是一首非常受欢迎的儿童歌曲，由著名作曲家陈望道和作词人唐国强共同创作，于1984年问世。

这首歌曲通过欢快、生动、优美的歌曲节奏和悦耳
的歌词，展现了天真、欢乐、热闹的气氛，深受儿童和成人喜爱。

三、曲式分析
《喜洋洋》的曲式为ABA，也就是在一个A乐段中穿插着B乐段，在最后回
到A乐段结束。

A乐段为主旋律部分，属于AB两个乐段中最主要的部分。

主旋律线条简单流畅，节奏明快，整体气氛欢乐轻松。

B乐段则为间奏部分，旋律上则采用了高低起伏、强弱变化等手法，使其与A乐段形成鲜明对比。

最后的A乐段则
是结束部分，旋律与开头一致。

四、歌词分析
歌曲的歌词非常简单明了，歌词内容主要围绕着一只小羊喜洋洋从家里跑出来玩耍，与其他小动物一起唱歌跳舞的情景展开。

歌词既表达了孩子们对自然的向往和游戏的欢愉，也强调了与家人和朋友一起玩耍的快乐。

五、欣赏体验
通过对《喜洋洋》歌曲的分析，让孩子们对于这首经典的儿歌有了更加深刻的了解。

在欣赏这首歌曲的过程中，我们可以让孩子跟着乐曲中的节奏，跳起来、唱起来，感受歌曲的欢快、活泼，让孩子们身心愉悦，增强他们对音乐的兴趣和热爱。

同时，也可以通过歌曲中的经典情节，引导孩子们关注家庭、朋友和自然，培养他们的情感与价值观。

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿《大班音乐欣赏<化蝶>说课稿》一、说教材1. 教材分析《化蝶》是一首经典的中国音乐作品，旋律优美、抒情，富有浓郁的民族特色。

在大班音乐欣赏教学中，这首乐曲能够让幼儿感受中国传统音乐的魅力，提升幼儿的音乐感知能力和审美情趣。

它通过优美的旋律和富有诗意的音乐语言，讲述了梁山伯与祝英台这一广为流传的爱情故事，能够激发幼儿的情感共鸣。

2. 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够感知《化蝶》的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的快慢等；能够辨别乐曲中的不同乐段，感受音乐的情绪变化。

-过程与方法目标：通过听赏、律动、绘画等多种活动方式，培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高幼儿的音乐欣赏能力。

-情感态度与价值观目标：激发幼儿对中国传统音乐的喜爱之情，引导幼儿感受梁山伯与祝英台之间忠贞不渝的爱情，培养幼儿美好的情感。

3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解《化蝶》的音乐内容，感受音乐的情绪变化。

例如，乐曲开头部分旋律悠扬、舒缓，表现出一种宁静而美好的氛围；中间部分旋律可能会有一些起伏，象征着故事中的波折；结尾部分再次回归舒缓，仿佛是化蝶后的那种空灵与安详。

通过引导幼儿仔细聆听，让幼儿能够准确地感知这些情绪的变化。

-引导幼儿用不同的方式表达对音乐的感受。

如通过身体的律动，幼儿可以根据音乐的节奏摆动身体，表现蝴蝶飞舞的姿态；通过绘画，幼儿可以将自己脑海中的画面用画笔描绘出来，这些都是幼儿表达音乐感受的有效方式。

- 教学难点-如何引导幼儿理解音乐所表达的深层次情感，如梁山伯与祝英台之间爱情的内涵。

对于大班幼儿来说，爱情是一个比较抽象的概念，需要教师通过故事讲述、画面展示等多种方式，将这种情感具象化，让幼儿能够有所体会。

-让幼儿能够准确地辨别乐曲中的不同乐段，并能用自己的方式对乐段的特点进行描述。

这需要教师在教学过程中反复引导幼儿聆听，并且给予适当的提示和引导，帮助幼儿建立起对乐段的认识。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们能够初步感受音乐的节奏、旋律和音色等基本要素。

音乐欣赏课万能说课稿6篇

音乐欣赏课万能说课稿6篇音乐欣赏课万能说课稿【篇1】1、说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。

2、说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

3、说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

4、说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。

三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。

四、根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：一、情境创设播放《森林狂想曲》片断。

提问学生听到了什么？联想到了什么？由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。

二、歌曲教学1、让学生初听《红蜻蜓》伴奏。

并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听范唱4、学唱歌曲三、对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。

四、二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。

大班音乐欣赏说课稿范文

大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。

我将从说教材、说目标、说重难点、说活动准备、说教法、说学法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

音乐就像是魔法小精灵，能钻进孩子们的小耳朵，带给他们无尽的欢乐和想象。

我选择的这首乐曲[乐曲名称]，它有着独特的节奏和美妙的旋律。

乐曲的节奏时而欢快得像小兔子在蹦跶，时而舒缓得像小猫咪在午后晒太阳。

旋律就像一条流动的小河，带着孩子们在音乐的世界里畅游。

这首乐曲非常适合大班的小朋友，因为大班孩子的感知能力、理解能力和表现力都有了一定的发展，他们能够在音乐中感受到更多的情绪和意境。

二、说目标。

1. 情感与兴趣目标。

我希望孩子们能像爱上甜甜的糖果一样爱上这首乐曲，在欣赏音乐的过程中感受到快乐。

就像我们走进一个充满惊喜的游乐园，每一个音符都是一个好玩的游乐设施，让孩子们沉浸其中，体验到音乐带来的美好情感。

2. 认知目标。

孩子们要能够听出乐曲中的不同节奏和旋律变化。

这就好比让他们当小侦探，在音乐的神秘城堡里找出隐藏的节奏宝藏和旋律魔法。

他们要能分辨出哪里是欢快的节奏在跳跃，哪里是舒缓的旋律在漫步。

3. 能力目标。

鼓励小朋友们用自己的方式来表现对音乐的理解。

可以像小舞蹈家一样翩翩起舞，也可以像小画家一样用色彩描绘出音乐的画面。

这就像是给了孩子们一把神奇的钥匙，让他们打开自己创意的大门，自由地在音乐与表达之间穿梭。

三、说重难点。

1. 重点。

理解乐曲的节奏和旋律变化肯定是重点啦。

这就像要先认识地图，才能在音乐的大冒险中顺利前行。

只有孩子们清楚地知道节奏和旋律的变化，才能更好地感受音乐的魅力。

2. 难点。

难点就是如何引导孩子们用独特而又准确的方式来表现音乐。

每个孩子都是独一无二的小艺术家，但是要把内心对音乐的感受用恰当的方式表达出来，就像要把心里的小秘密准确地传达给小伙伴一样，是有一定难度的。

四、说活动准备。

大学音乐欣赏说课稿

大学音乐欣赏说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大学音乐欣赏》。

下面我将从课程设置、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、课程设置（一）课程定位《大学音乐欣赏》是一门面向非音乐专业大学生开设的公共选修课程。

其目的在于通过对音乐作品的欣赏和分析，提高学生的音乐审美能力，丰富学生的精神文化生活，促进学生的全面发展。

（二）课程目标1、知识目标使学生了解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等。

让学生熟悉不同音乐体裁和风格的特点，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

2、能力目标培养学生聆听和分析音乐作品的能力，能够感受音乐所表达的情感和意境。

提高学生的音乐鉴赏能力，能够对不同类型的音乐作品进行评价和欣赏。

3、素质目标培养学生的审美情趣，提升学生的文化素养。

激发学生对音乐的兴趣，促进学生个性的发展和创新能力的培养。

（三）课程重难点1、重点掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。

理解不同音乐作品的风格特点和文化内涵。

2、难点如何引导学生深入理解音乐作品的情感表达和艺术价值。

如何让学生在欣赏音乐的过程中培养独立思考和创新的能力。

二、教学内容（一）教学内容的选取本课程选取了丰富多样的音乐作品，涵盖了古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型。

在古典音乐方面，选取了贝多芬、莫扎特、巴赫等大师的经典作品；在流行音乐方面，选取了具有代表性的华语和欧美流行歌曲；在民族音乐方面，选取了中国各民族的传统音乐以及世界各地的民族音乐。

（二）教学内容的组织与安排本课程按照音乐体裁和风格的不同，将教学内容分为以下几个模块：1、音乐基础知识模块介绍音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等。

讲解音乐的记谱法和音乐符号。

2、古典音乐欣赏模块欣赏古典主义时期、浪漫主义时期和印象主义时期的经典作品。

分析古典音乐作品的结构和创作特点。

3、流行音乐欣赏模块介绍流行音乐的发展历程和主要风格。

欣赏当代流行歌手的代表作品。

高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)

高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)高中音乐鉴赏说课稿篇一各位老师，你们好，我今天说课的题目是《音乐—从古典走向浪漫》（板书），下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

本课安排一课时。

首先，我先要说教材《音乐—从古典走向浪漫》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材下册的一个章节，本节以欣赏和讨论为主，学生通过欣赏《第九交响曲》《c小调练习曲》《芬兰颂》这三首音乐作品可以大致了解从古典主义到浪漫主义的音乐越来越表现人的个性和情感，作曲家追求的诗意理想的生活。

根据本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标：知识与技能：贝多芬在音乐史的地位及浪漫派的代表作曲家，知识与技能了解19世纪欧洲的音乐，感性地知道浪漫派作品的特点，能够辨别浪漫主义音乐作品。

过程与方法：欣赏音乐作品，同学分组讨论发言浪漫派作品的特点。

情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：重点：欣赏音乐作品，讲解代表作家及作品。

方法：听选段，教师提示音响的旋律，请同学哼唱。

请学生上讲台介绍作曲家及其作品难点：辨别浪漫主义音乐作品方法：多媒体辅助，小组讨论交流并发言，教师指导并进行总结。

其次，我要说教法教有常法，但无定法，贵在得法。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。

点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。

多媒体辅助教学等方法。

再次，我要说学法：根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生采取网上学习、合作探究等学习方法。

课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体课件。

最后，我要说的是教学过程，我准备按如下五个环节展开：1.导入：（2分钟）我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了音乐从宗教走向世俗，我们具体介绍了古典音乐的代表作品和作曲家。

大班音乐欣赏优秀说课稿《化蝶》

大班音乐欣赏优秀说课稿《化蝶》
一、说教材
《化蝶》是一首经典的童声合唱曲，歌曲旋律清新婉转，歌词简洁优美，富有教育意义。

通过这首歌曲，我们能够让孩子们感受音乐的魅力，培养其美感和音乐欣赏能力。

二、说目的
通过音乐欣赏《化蝶》，引导幼儿感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高幼儿的音乐欣赏能力，并激发幼儿表现和表达的欲望。

三、说重点
1.讲解歌曲的背景和意义
2.分析歌曲的曲调和情感表达
3.引导幼儿动情地演唱这首歌曲
四、说过程
1.师生准备环节
–师生一起站在音乐播放器旁边，准备开始听歌。

2.导入
–老师播放《化蝶》的音乐，引导幼儿听歌，并观察歌曲所表达的情感。

3.教学
–通过问答的形式，引导幼儿分析歌词中所表达的意义，让幼儿自由发挥对歌曲的理解。

–老师为幼儿分析歌曲的曲调和情感表达，帮助幼儿更好地理解歌曲。

4.引导
–老师示范演唱《化蝶》并邀请幼儿跟唱，引导幼儿用情感表达歌曲。

5.结课
–通过听歌、分析歌曲、表演演唱等环节，达到让幼儿全方位感受音乐的目的。

五、说心得
通过这次音乐欣赏活动，《化蝶》这首歌曲让幼儿收获了很多，不仅培养了他
们的音乐欣赏能力，更激发了他们的表现欲望。

希望未来能够继续通过这样的活动，让幼儿更好地感受音乐的魅力。

以上就是本次大班音乐欣赏《化蝶》的优秀说课稿，希望能对您的教学实践有
所帮助。

2023最新-高中音乐鉴赏说课稿(优秀7篇)

高中音乐鉴赏说课稿(优秀7篇)课程标准提出，以审美为核心，以美育人，以情感人的教学理念。

根据这一理念和本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，如下是编辑帮助大家整编的高中音乐鉴赏说课稿【优秀7篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。

高中音乐说课稿篇一一、说教材《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。

乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。

乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。

《不知为何》是诺拉·琼斯的经典爵士乐代表作品，在80年代的爵士乐发展进程中具有标志性的一首歌。

旋律柔和，已被收纳到高中音乐课程必修。

通过本节课歌曲的学习与感受，学生能够感受爵士乐音乐特点，理解音乐文化多样性。

二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。

但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而教学目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的教学目标如下：1.感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。

2.通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。

3.认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。

难点是掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。

五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

音乐欣赏课说课程序

各位评委老师，你们好。

今天我给大家说课的内容是一堂音乐欣赏综合课《》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行说课。

首先一说教材教材分析：本课选自出版社的中学音乐教材年级册第单元中的《》为教学内容。

教材的地位和作用：（介绍作品）通过学习《》从中感受到教学目标：①认知目标：聆听和演唱《》感受歌曲对的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对情感的体验。

②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。

③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。

教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会。

调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。

教学难点：感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。

二说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。

三说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。

四教学过程根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。

第一个环节导入（问题导入或情境导入）通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。

第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计1 提出问题完整的欣赏在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。

（例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对情感的体验。

中学优秀音乐欣赏课说课稿

中学优秀音乐欣赏课说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节中学音乐欣赏课的设计方案。

音乐是人类文化的重要组成部分，它跨越时空，传递情感，丰富人类的精神世界。

在中学阶段，音乐欣赏课程对于培养学生的审美情趣、提升音乐素养具有重要意义。

本节课的主题是“音乐的时空之旅”，旨在通过对不同时期、不同地域音乐作品的欣赏，让学生感受音乐的多样性和魅力。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解不同历史时期音乐的特点，掌握基本的音乐欣赏方法。

2. 过程与方法：通过听、感、思、议的环节，培养学生主动探索和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养他们尊重多元文化的态度。

二、教学内容与学时分配本节课共分为四个部分，预计用时40分钟。

1. 导入（5分钟）：通过播放不同风格的音乐片段，引起学生的兴趣，为后续的欣赏活动做铺垫。

2. 音乐时空之旅（20分钟）：分四个时期（古典、浪漫、现代、当代）介绍音乐作品，每个时期5分钟。

3. 音乐欣赏实践（10分钟）：选择一首具有代表性的音乐作品，引导学生进行深入欣赏。

4. 总结与反思（5分钟）：回顾本节课的内容，鼓励学生分享自己的感受和体会。

三、教学过程1. 导入教师首先播放一段融合了古典、浪漫、现代和当代音乐元素的视频，让学生在视觉和听觉上感受到音乐的多样性。

随后，教师提出问题：“你们能听出这些音乐分别属于哪个时期吗？它们有什么不同？”通过这样的问题，引导学生主动思考，激发他们的好奇心。

2. 音乐时空之旅（1）古典时期：介绍海顿、莫扎特、贝多芬等作曲家，以及他们作品的特点，如清晰的结构、和谐的旋律等。

播放一段莫扎特的《小夜曲》作为例子。

（2）浪漫时期：讲述肖邦、李斯特等作曲家的生平和创作特点，强调这一时期音乐的个性化和情感表达。

播放肖邦的《夜曲》片段。

（3）现代时期：介绍德彪西、斯特拉文斯基等作曲家，以及他们如何打破传统，创造新的音乐语言。

播放德彪西的《月光》作为例子。

大班音乐欣赏优秀说课稿《化蝶》 (一)

大班音乐欣赏优秀说课稿《化蝶》 (一)
《化蝶》是一首优美的古典音乐作品，是由中国古典音乐家李祥霆所作。

本课旨在通过音乐欣赏，让学生在感受音乐的优美旋律的同时了解中国传统文化，提高学生的审美和情感体验能力。

一、课前启发
通过展示蝴蝶的图片、视频，引领学生感受蝴蝶的美丽形态、舞动姿态及其传统文化内涵，唤起学生对“化蝶”主题的好奇心、求知欲。

二、音乐欣赏
1、先听整首《化蝶》，让学生就音乐整体感受一下，有哪些曲调、哪些语言元素（如流水声、传统文化乐器等），有哪些特点等；
2、再分段听、评论《化蝶》的具体内容：
第一段——舞蝶翩翩：欣赏舞动蝴蝶的节奏和韵律，音乐时而柔美、时而灵动，呈现出神秘的意境；
第二段——蝴蝶归家：介绍中国传统乐器扬琴，弹奏出蝴蝶翩翩跳跃空中的音乐形态，让学生感受到旋律的起伏和变化；
第三段——化蝶脱茧：音乐氛围逐渐紧张，伴随着中国特色的传统民族乐器胡琴和琵琶，让学生想象蝴蝶脱茧而出的场景，同时也能感受到音乐与传统文化的紧密联系；
第四段——天空翱翔：音乐中加入其他传统乐器，如笛子、二胡等，让学生想象蝴蝶在天空中翱翔、自由翩翩的漂浮状态。

三、课后拓展
1、通过对“化蝶”主题的探讨，介绍中国传统神话故事——蚕娘娘造访费东郡；
2、在课外拓展中引导学生感受中国传统音乐文化的博大精深，增强学生对传统音乐文化的认同度和归属感；
3、配以歌舞等相关艺术形式，丰富学生的审美文化体验，启发学生创造力。

通过本课的授课，让学生在欣赏音乐的同时，发现我们传统文化的内涵也是李祥霆所想要表达的。

只有了解我们的传统文化，才能更好地体验音乐中蕴含的意境和情感。

同时，学生的艺术能力、表现能力和创造能力也将得到全面提高。

高中音乐鉴赏说课稿(优秀5篇)

高中音乐鉴赏说课稿（优秀5篇）高中音乐说课稿篇一一、说课标根据高中音乐课新课标要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。

通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。

《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。

《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。

2、教学目标：一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

二是引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。

3、教学重点、难点：认识西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

三、说教法学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择学习方法是很重要的。

高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。

根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。

通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

四、说教学程序本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

大班音乐欣赏说课稿范文

大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。

我将从说教材、说目标、说重难点、说教法与学法、说活动过程这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

音乐就像魔法一样，能够触动孩子们的心灵，打开他们想象的大门。

我选择的这首音乐，它具有丰富的情感和独特的节奏，非常适合大班的孩子欣赏。

这首音乐旋律优美动听，节奏有快有慢，就像在讲述一个有趣的故事。

对于大班的孩子来说，他们已经有了一定的音乐感知能力，能够初步理解音乐所表达的情绪，这种富有变化的音乐可以进一步提升他们的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。

二、说目标。

1. 情感目标。

我希望孩子们在欣赏这首音乐的过程中，能够感受到音乐中的快乐、悲伤或者神秘等不同的情绪，并且能够用自己的表情或者简单的动作表现出来。

就像孩子们看动画片一样，能够随着剧情的发展，或喜或忧，让他们真正地走进音乐这个神奇的世界里。

2. 认知目标。

孩子们要能够听出音乐中的节奏变化，比如说哪里是快节奏，像小兔子蹦跶一样欢快；哪里是慢节奏，像乌龟慢慢爬行那样悠闲。

同时，他们还能辨别出音乐中的不同乐器声音，如果是有小提琴的悠扬，或者是鼓的有力跳动等。

3. 能力目标。

鼓励孩子们大胆地发挥想象，根据音乐创编简单的动作或者故事。

这就像是给了孩子们一把魔法棒，让他们可以自由地创造属于自己的音乐小天地，提高他们的创造力和表现力。

三、说重难点。

1. 重点。

让孩子们准确地感受音乐的情绪并理解节奏的变化。

这就好比是要让孩子们先学会认识地图，才能在音乐的世界里畅游。

只有感受到情绪，理解了节奏，他们才能更好地进行后面的创编等活动。

2. 难点。

根据音乐创编动作和故事对大班孩子来说是有一定挑战性的。

这就像是让孩子们从无到有地搭建一座小城堡，需要他们调动自己的想象力、创造力，还要把音乐和自己的想法完美地结合起来，确实不是一件容易的事。

四、说教法与学法。

1. 教法。

（1）情境教学法。

我会创设一个与音乐主题相关的情境，比如如果音乐是关于森林的，我就把教室变成一个小小的森林，让孩子们仿佛置身其中，这样他们就能更好地感受音乐的意境了。

初中音乐说课稿欣赏课

初中音乐说课稿：欣赏课一、说课设计思路1. 教学目标通过本节课的教学，使学生能够：•了解欣赏音乐的基本要素和方法；•培养对音乐的欣赏和表达能力；•提高学生的审美情趣和情感体验；•培养学生的团队协作和交流能力。

2. 教学重点•引导学生正确理解音乐欣赏的要素和方法；•培养学生对音乐的主体感知和表达能力。

3. 教学难点•培养学生的审美情趣和情感体验；•培养学生的团队协作和交流能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师向学生介绍本节课的主题：音乐欣赏。

老师可使用以下方式引导学生进入学习状态：•展示一张音乐家的照片，询问学生对音乐的认识和喜好；•播放一段古典音乐的片段，引导学生聆听并表达感受。

2. 预习任务（10分钟）在导入环节之后，老师将分发预习资料给学生，要求学生在课前阅读并准备问题。

预习资料可以包括一篇关于音乐欣赏的文章，或者一段介绍音乐欣赏要素和方法的视频。

3. 欣赏音乐作品（30分钟）在预习任务完成后，老师将指导学生进行音乐作品的欣赏。

教师可以选择一首优秀的音乐作品，例如《欢乐颂》或《天空之城》，并向学生介绍该作品的创作背景、作者以及风格特点等。

然后，通过多次欣赏和讨论，引导学生分析音乐的要素和表达感受。

4. 学生小组讨论（20分钟）在音乐作品欣赏结束后，老师将学生分为小组进行讨论和分享。

每个小组可以选择一首自己喜欢的音乐作品，并进行分析和讨论。

鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作和交流能力。

5. 学生表演（20分钟）在小组讨论结束后，每个小组可以选择一首音乐作品进行表演。

鼓励学生发挥自己的创意和想象，通过音乐表演展示自己对音乐的理解和表达能力。

6. 总结（5分钟）在本节课结束前，老师将进行一次简要的总结，回顾本节课的学习内容和收获。

鼓励学生主动表达自己的感受和建议，以便老师及时调整教学方法和策略。

三、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，帮助学生从多个角度去认识和欣赏音乐。

通过预习任务、音乐作品欣赏、小组讨论和学生表演等环节，学生能够潜移默化地提高他们的音乐欣赏能力、团队协作能力和创造力。

大学音乐欣赏说课稿

大学音乐欣赏说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大学音乐欣赏》。

下面我将从课程目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、课程目标1、知识目标通过本课程的学习，学生能够了解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及不同音乐风格和流派的特点。

2、能力目标培养学生的音乐鉴赏能力，能够对音乐作品进行分析和评价，提高学生的审美水平。

同时，通过参与音乐实践活动，如合唱、演奏等，培养学生的音乐表现能力和团队合作精神。

3、情感目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，丰富学生的情感体验，培养学生的文化素养和人文精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、音乐基础知识介绍音乐的基本要素、音乐符号、音乐术语等基础知识，为学生欣赏音乐打下坚实的基础。

2、音乐风格与流派讲解不同历史时期和地域的音乐风格和流派，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等，让学生感受音乐的多样性和丰富性。

3、音乐作品欣赏选取具有代表性的音乐作品，包括声乐作品和器乐作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

4、音乐文化介绍音乐与文化的关系，如音乐与历史、宗教、社会等方面的联系，让学生从文化的角度理解音乐。

三、教学方法1、讲授法通过讲解音乐知识和作品，让学生系统地了解音乐的相关内容。

2、欣赏法播放音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。

3、讨论法组织学生对音乐作品进行讨论和分析，激发学生的思维能力和表达能力。

4、实践法安排学生参与音乐实践活动，如合唱、演奏等，让学生在实践中提高音乐表现能力。

四、教学过程1、导入通过播放一段优美的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》，引起学生的兴趣，然后提问学生对这段音乐的感受，从而引出本节课的主题——音乐欣赏。

2、知识讲解（1）讲解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等，通过实例让学生理解这些要素在音乐中的作用。

（2）介绍不同的音乐风格和流派，如古典音乐的庄重典雅、民间音乐的质朴纯真、流行音乐的时尚活力等，并播放相应的音乐作品进行示例。

中班音乐欣赏说课教案《小老鼠和泡泡糖》(二篇)

中班音乐欣赏说课教案《小老鼠和泡泡糖》【活动设计】《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。

它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。

A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。

因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。

同时，增强幼儿的环保意识。

【活动目标】活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。

根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

【活动准备】有玩过泡泡糖的经验、音乐、。

【重点难点】1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

【活动教法】新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。

因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

【活动学法】在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

【活动过程】一、暖身活动。

谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。