小升初写人阅读专题练习
(独家原创)小升初语文现代文阅读专项训练 写人篇(人教部编版,含答案)
小升初现代文阅读之写人篇一、阅读《只是因为那个人》，完成1-5题。
黄昏，一天中最美、最迷人，也最让人伤感的时候。
阳光眷恋人间的草木和河流，缱绻在山峦之间不愿离去。
只是因为那个人，樟树拉下长长的影子，下面站着村里的那个人①——老幺叔。
老幺叔已经六十好几，却无儿无女，依旧独居在村西的瓦房里。
六十多年，他一事无成。
他和上天打赌，输掉了六十几年的光阴，什么也没换回。
不过，村里的每条路、每个巷子他都无比熟悉，这也许是他大半生混迹人世的唯一所得。
八岁时，他在村头卖过报；十八岁时，他替人修过鞋；二十八岁时，他一家一户送过煤气包。
生在五十年代的老幺叔怀抱功成名就、衣锦还乡的梦想，年少时就开始闯荡天涯。
然而，灯红酒绿不需要一个没文化、没背景的老幺。
于是，六十多岁，他仍旧是一个乡下汉，不仅无名，而且失去了最宝贵的青春。
我知道，老幺叔没文化。
他遵奉着祖祖辈辈留下的传统，还相信鬼神，甚至不知道在我们看来已经是常识的一些东西。
哪家的小孩摔伤了，他拿些草灰给止血，因为他不太相信创口贴；哪家的孩子发烧了，他会给问问鬼神，却从没想过送医院。
为人诚实而又刻板的老幺叔，一直想着成为商人，却不曾想过如何盈利。
村里人都不待见他，因为，他没文化；别人说话时，他从不插嘴，因为，他的愚昧已为大家公认。
那天，村里选守村人，老幺叔默默地挤在人群里，没人能，也没人愿意注意他。
推选到最后，剩下了三个待选者。
二十几岁的壮汉说家里人多，不方便夜里巡村；三十几岁的大个儿说田里活儿多，白天太累；四十几岁的理发师说自己整天摆弄剪刀，手无缚鸡之力。
三个人无一人愿意，人群在昏暗的灯光下瞬间爆发出阵阵吵嚷。
老幺叔一步一步，缓缓走上台阶，声音低沉而又笃定地说：“我来吧。
”话音刚落，人群安静了。
大家你看看我，我看看你，目光复杂，有惊讶，有不解，更有羞愧！于是，六十几岁的老幺叔，成了守村人②——不是壮汉，不是大个儿，也不是理发师。
村庄变得越发的宁静安详，只是因为那个人③——老幺叔。
语文六年级下册小升初专题训练15 阅读训练(一)写人类和记事类文章
语文六年级下册小升初专题训练15 阅读训练（一）写人类和记事类文章姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读下文，完成练习。
一碗混沌①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。
可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了?”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1 . 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
____________________________2 . 文中加点的两个“又”字的作用各是什么?_______________________________3 . 文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感?_______________________________4 . 第⑥段为什么独句成段?_______________________________5 . 请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。
2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解
2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，a.眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（zú）一镞。
①对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶欲裂。
这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，b.只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。
片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬（qiú）筋。
至此，②冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。
孙子冯大正好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。
他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
“我刚把“芮庄泥人冯”的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。
好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。
”“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。
”“爷！“武松”难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没法！我把“武松打虎＇带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
小升初语文阅读能力提升 专题十五写人记事类文章阅读练习题(含答案)人教统编版
小升初语文·专题十五：写人记事类文章阅读重点：1.写人记事类文章首先要确定主要人物及其特点。
通过人物所做的事情，人物的有关动作、外貌、语言等各方面的描写，再结合文中对人物作出直接或间接评价的关键语句，确定文中人物的个性特点、精神品质。
2.写人记事文章还要把握主要事件。
写事类文章抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这些要素，把握事件的整个过程。
并通过文中表达作者情感倾向的句子，深入理解作者对具体事件的观点和态度，理解事件所蕴含的深刻道理。
难点：分析作者运用的写作方法和写作技巧，体会文章的语言特色。
重点笔记1.阅读写人类文章的方法；2.阅读记事类文章的方法。
真题试练课外阅读。
（一）丢失的衣裳王辉①张嫂坐在客厅的沙发上，一边看电视一边织毛衣，身旁趴着宠物狗花花。
屋外风声骤起，天色旋即暗了下来。
要下雨！张嫂赶紧放下毛衣，奔向阳台收衣裳屋②张嫂的手伸出阳台，正要将晾晒的衣裳往里，突然，身后“咣”的一声，张嫂吓得手一哆嗦，衣裳掉下楼去。
张嫂回过头，见茶几上的花瓶翻倒在地。
花花正躲在墙角落用犯了错误的眼神望着主人。
③“花花，你又闯祸了，等我捡回衣裳再收拾你。
”张嫂扬了扬手吓唬道。
④张嫂匆匆下了楼，却不见衣裳，附近转了一圈也没发现。
“奇怪，也就一会儿功夫，怎么就没了，让大风卷上天了？”张嫂边嘀咕边顺着风向继续找。
⑤不远处有个驼背老头，拎着一个蛇皮袋东张西望。
张嫂看见他心里就来气。
这老头是个拾荒者，租住在小区车库里，不仅古里古怪，还爱管闲事。
⑥张嫂记得有一次出门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，就他叽叽歪歪:“要文明养狗，要讲卫生…”张嫂本来就看他不顺眼，听了更是气不打一处来，回敬道:“你算哪根葱，也配管我，呸！”然后抱起花花就走。
⑦张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但没抓现行，不好随便搜，万一他已转移赃物反咬一口就麻烦了。
张嫂便指桑骂槐起来。
那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了。
六年级下册语文试题 小升初阅读之写人类文章阅读专题训练(含答案)部编版
小升初语文阅读之写人类文章阅读训练（一）一个人的最后温暖她是一个孤儿，一直跟着奶奶长大。
上了高中之后，需要上夜自习，很晚才能回来。
从灯火辉煌的东风大道到家，还需要走一段曲折幽深的小巷，尽管有昏暗的路灯，尽管她一再表示自己什么也不怕，可奶奶还是不放心，每晚都在路口等着接她回家。
就因为这个，她不想上学了。
那天，奶奶为了接她，滑倒在路上，如果不是抢救及时，奶奶就没命了。
这几天，她心里一直涌动着辍学的想法，而且越来越强烈。
这天，她刚转过路口，就看见了奶奶。
同时，她还发现了一个老人在那里摆摊修车。
她和奶奶走的时候，老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。
后来，她知道老人略有些跛足，就住在离她们家不远的后街。
她觉得这位修车的老人很慈祥，奶奶也觉得他人很好。
由于老人一般在她放学的时候才收摊，于是，奶奶放心地把她交给了老人。
每天很晚的时候，悠长的巷子里，就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。
她不知道老人一天出摊多长时间，也不知道老人一天到底能挣多少钱，她所清楚的是，因为有了这位老人，她就再也没有想过辍学的事情。
后来，她上了大学。
再后来，她有了不错的工作。
那年冬天，她回去看望已经风烛残年的奶奶，听说后街的那位跛足老人去世了。
她去吊唁。
虽然那位老人没有给过自己什么，但一个个晚上的同行，还是让她产生了感情。
她碰上了老人的女儿，悲戚地说：“老人可是位好修车师傅啊！”老人的女儿并不认识她，说：“我爸爸哪里会修车啊，刚退休的那一年，他在晚报上看到一个故事，就说什么也要去那个街口修车去。
”她突然想起几年前，她曾经在晚报上发表过一篇文章，表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。
她问老人的女儿，老人读到的故事主人公是不是一个女孩？“是。
”“女孩是不是有一个相依为命的奶奶？”“是。
”“而您的父亲是不是怕女孩辍学，每晚出去修车是假，送女孩回家是真？”“是。
”她“哇”的一声哭了出来。
泪眼模糊中，她觉得整个世界，都被老人的一颗心温暖了……1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头？___________________________________________________________ 2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊？___________________________________________________________ 3.你能说说文章写到“后来，她上了大学”，“再后来，她有了不错的工作”有什么用意吗？___________________________________________________________ 4.那位老人去世了，“她”为什么要去吊唁？___________________________________________________________ 5.请说说文章最后一段话的含义。
2024年小学语文小升初专项复习01写人篇小升初语文阅读
01 写人篇 小升初语文阅读写人类文章一般是指以写人为主的记叙文，这类文章主要通过人物在事件中的言行，反映人物的思想品质，如六年级上册《狼牙山五壮士》就是典型的写人类文章。
写人篇概括文章的主要内容的方法主要有四种。
①题目扩展法；②段意合并法；③句子摘录法；④要素摘录法技巧2：从示例中体会人物的言行，概括人物的性格特点。
3.抓住重点语句段，体会作者的情感。
技巧1：从示例中体会人物的言行，概括人物的性格特点 常考2 概括文章的主要内容。
2.分析人物的描写方法 常考1 体会人物的性格特点。
1.把握文章所写的事件 方法点拨 阅读指导 答题技巧阅读导练白老师，你是我的朱砂毕淑敏①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。
那时候她还没有孩子。
没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。
我的老师，是喜欢的那一种。
②我一年级的班主任是白玉琴老师。
一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。
她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。
这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。
我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。
汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。
我魂飞胆战，当下想，我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。
也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。
她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。
③天啊！没有任何法子对抗。
我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。
从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。
然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。
如何下的课，全然忘却。
以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。
④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。
早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。
点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。
象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(一)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练一——写人记事一、阅读下文，完成练习。
长衫老者冯骥才①我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃(suì)莫测。
隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。
原来这是条死胡同!好晦(huì)气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹( chuài)倒!②怎么办?只有认倒霉，掉头走出来。
可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤(yuān)路。
正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。
那时,只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来,哈,准知道是撞上死胡同了③走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩(fàn)。
为了省脚力,推车挑担闯进来,这就热闹了。
本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱(gū)辘碰伤孩子的事也不时发生。
没人打扫它,打扫了也没用,整天尘土飞扬。
人们气急了就叫:“把胡同顶头那家的房子扒了!”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯了。
就这样,乱哄哄,好像它天经地义就该如此。
④一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像教书先生。
他走进胡同，一直往里，可过不多久就返回来。
嘿,又是一个撞上死胡同的!⑤这位长衫老者却不同常人。
他走出来时，面无懊(ào)丧，而是目光闪闪,似在思索，然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。
他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字:此路不通。
又从小盆里捏(niē)出几颗饭粒,代做糨(jiàng)糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去。
⑥咦,谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。
过路人刚要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,转身就走；小商贩们即使不识字，见这里进出人少,便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。
小升初语文课外阅读专题(一)写人篇 有答案
小升初语文课外阅读专题（一）写人篇(含解题技巧+例题精析+真题演练）一、考点分析写人的文章，就是以人物描写为主的文章。
主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
二、常考题型：1.通过典型事例，分析人物形象。
2.分析写作目的，正确归纳中心思想。
3.抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
三、方法点拨根据小学阶段中高年级学生阅读要求，在阅读写人类文章时应注意以下几点：1.抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4.分析写作目的，深化认识理解。
四、解题步骤人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：（1）生动形象地写出……（特点）（2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理）（3）表达作者（有时是“我”）……（情感）（4）为下文……作铺垫（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……答题公式：1.运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx性格特点或XX 品质。
（外貌描写）2.交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。
答题要点：描写方法？+ 描写方法的作用？这段话用了…的描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态描写，正面、侧面、细节描写），表现了人物…的特点（性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等）。
五、例题精析我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(四)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练四——写人记事一、阅读下文，完成练习。
一碗牛肉面一个春寒料峭的黄昏。
店里来了一对特别的客人——父子俩。
父亲是盲人：一张布满着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。
他身边的男孩小心地搀扶着他。
那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。
男孩把老人搀扶到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。
“爸，您先坐着，我去开票。
”男孩放下手中的东西，来到我面前。
“两碗牛肉面。
”他大声地说着。
我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。
我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指着我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗要葱油面。
我先是怔了一怔，接着就恍然大悟。
我会意地冲他笑了，开出了票。
他脸上露出了感激之情。
厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。
男孩把那碗牛肉面移到父亲面前细心地招呼：“爸，面来了，小心烫着。
”老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。
好不容易夹住了一片牛肉就连忙地把牛肉往儿子的碗里夹。
“快吃，你多吃点。
”老人慈祥地说，一双眼睛虽然无神，但脸上的皱纹却布满温和的笑意。
让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是地接受了父亲夹的肉片，然后再地把肉片夹回父亲的碗中。
，那父亲碗中的牛肉片似乎永远也夹不完。
“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。
”老人感叹着。
一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片薄如蝉翼的肉片啊。
做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。
”“好，好，你也快吃。
”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。
儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。
姨妈不知道什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。
这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子送到那对父子的桌子上。
男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。
”姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。
2023年小升初阅读理解训练专题写人
怎样阅读写人文章【知识讲解】一、抓住人物旳特点，体会人物旳个性和品质。
世界上没有两片完全相似旳树叶，人也同样。
每个人旳外貌特性，言行举止都不尽相似，因此在阅读时，认真分析人物旳外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而理解人物旳个性特点以及人物旳美丑善恶。
二、抓住经典事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文旳中心，事，则是为体现人物旳形象服务旳。
有旳写人文章是通过一件事或几件事体现某一特性，有旳则是通过几件不一样旳事体现某几方面旳特性。
因此在阅读时，我们应抓住经典旳事例，认真分析人物旳性格特性、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目旳。
在理清文章段落层次旳基础上，理解文章写旳是什么，还要弄清作者为何写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写体现、歌颂了什么，这也就是概括文章旳中心思想。
明确了中心，有助于更深入加深对文章内容旳理解。
四、精确抓关键字词语句写人文章里写旳人是活生生旳人，其思想性格是通过详细旳事情或者材料来显示旳。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来体现人物旳，想一想所写事情旳侧重点在哪里，它对体现人物特点有什么好处等。
此外，有些文章可以直接找到反应人物性格特点、内心世界旳句子或词语，阅读时只要找到这些关键旳句子或词语，就能比较轻易地领悟文章旳中心。
假如能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容旳理解，同步还能提高自己对文章旳欣赏能力。
小学书本中，写人旳文章占有一席之地，有旳直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我旳伯父鲁迅先生》、《槐乡旳孩子》、《小摄影师》；有旳却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间旳意思。
可不管它们以什么面目呈目前我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地处理问题。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在详细事例中旳言行举止，心理活动及细节旳描写，反应人物旳性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，可从如下几方面入手：一、分析人物旳外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面旳描绘。
小升初人物描写阅读训练答案版
小升初语文阅读训练3看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。
帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。
“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。
她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。
我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。
每每的，竞至于感激起来。
我当时的心情就是那样。
应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。
”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。
(独家原创)小升初语文现代文阅读专项训练 写人篇(人教部编版,含答案)
小升初现代文阅读之写人篇一、阅读《只是因为那个人》，完成1-5题。
黄昏，一天中最美、最迷人，也最让人伤感的时候。
阳光眷恋人间的草木和河流，缱绻在山峦之间不愿离去。
只是因为那个人，樟树拉下长长的影子，下面站着村里的那个人①——老幺叔。
老幺叔已经六十好几，却无儿无女，依旧独居在村西的瓦房里。
六十多年，他一事无成。
他和上天打赌，输掉了六十几年的光阴，什么也没换回。
不过，村里的每条路、每个巷子他都无比熟悉，这也许是他大半生混迹人世的唯一所得。
八岁时，他在村头卖过报；十八岁时，他替人修过鞋；二十八岁时，他一家一户送过煤气包。
生在五十年代的老幺叔怀抱功成名就、衣锦还乡的梦想，年少时就开始闯荡天涯。
然而，灯红酒绿不需要一个没文化、没背景的老幺。
于是，六十多岁，他仍旧是一个乡下汉，不仅无名，而且失去了最宝贵的青春。
我知道，老幺叔没文化。
他遵奉着祖祖辈辈留下的传统，还相信鬼神，甚至不知道在我们看来已经是常识的一些东西。
哪家的小孩摔伤了，他拿些草灰给止血，因为他不太相信创口贴；哪家的孩子发烧了，他会给问问鬼神，却从没想过送医院。
为人诚实而又刻板的老幺叔，一直想着成为商人，却不曾想过如何盈利。
村里人都不待见他，因为，他没文化；别人说话时，他从不插嘴，因为，他的愚昧已为大家公认。
那天，村里选守村人，老幺叔默默地挤在人群里，没人能，也没人愿意注意他。
推选到最后，剩下了三个待选者。
二十几岁的壮汉说家里人多，不方便夜里巡村；三十几岁的大个儿说田里活儿多，白天太累；四十几岁的理发师说自己整天摆弄剪刀，手无缚鸡之力。
三个人无一人愿意，人群在昏暗的灯光下瞬间爆发出阵阵吵嚷。
老幺叔一步一步，缓缓走上台阶，声音低沉而又笃定地说：“我来吧。
”话音刚落，人群安静了。
大家你看看我，我看看你，目光复杂，有惊讶，有不解，更有羞愧！于是，六十几岁的老幺叔，成了守村人②——不是壮汉，不是大个儿，也不是理发师。
村庄变得越发的宁静安详，只是因为那个人③——老幺叔。
小升初语文阅读专题·写人类文章阅读指导 专题训练(含答案)人教统编版
小升初语文阅读专题·写人类文章阅读指导了解文章类型写人类文章以人物描写为主，它往往通过对人物的外貌、语言、动作、心理等细节的描写，来反映人物的性格特点和思想品质。
热点题型联系上下文理解词语；修辞手法的运用；细节描写的品析，人物特点剖析，文章的结构分析；分析表达等。
阅读指导一、关注典型事例，表现人物品质“人不离事，事不离人”。
写人的文章一般都是通过具体事例来反映人物的品质、个性、命运或情感。
因此我们阅读时要抓准文章的具体事例，想一想这些事例是为了写出什么中心。
如：《少年闰土》时，通过看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事表现了一个机智勇敢、见多识广的少年闰土。
二、关注对比描写，突显人物品质“不比不知道，一比吓一跳”，事物通过鲜明的对比，显现出其高低、大小、优劣、多少。
对比写法有两种：1.同一个人前后对比；2.一个人同另一个人形成对比，歌颂其中一个人品质。
如：《十六年前的回忆》一文中，敌人的荷枪实弹、人数众多、凶恶残暴与父亲的泰然自若、大义凛然、处惊不变形成鲜明的对比，刻画了李大钊同志对党忠诚，为了革命事业坚贞不屈、临危不惧、大义凛然的高大形象。
三、关注细节描写，刻画人物形象写人的文章一定要通过环境、动作、心理、神态、动作、外貌、语言等细节描写来表现人物，因此我们阅读时可以从文章的细节入手，体会文章所表现的中心。
名师典例三轮车夫⑴深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
⑵她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
⑶突然，她看见前面街口处停着一辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
⑷她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这部车好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。
小升初写人、记事阅读专题练习
写人、叙事阅读一、写人的记叙文阅读练习首先弄清写的人物是谁;其次读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质，体会作者这样写的意图。
再分析作者选择了哪些材料(或事件)来表现人物。
忆父亲①父亲去世已经一个月了。
这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。
而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。
时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。
”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。
他可能还有任务。
”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。
那是一种正襟危坐。
他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。
他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。
导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。
父亲擀皮儿。
忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。
睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示……给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在（）。
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。
其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你白说的。
会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。
小升初语文知识专项训练写人类文章的阅读
小升初语文知识专项训练写人类文章的阅读x写人类文章的阅读基础题一、现代文阅读1．路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，妈妈眼镜后面那双严厉［］［］的眼睛不时出现在我眼前。
我的心七上八下的，仿佛［］［］揣着一只小兔子似的。
匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天妈妈刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。
可我刚刚坚持了三天，就又给忘了。
这回妈妈一定会特别生气，说不定还会揍我呢！这时我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，________________________________。
想到这儿，我就加快了脚步，飞快地向家里跑去。
［1］在原文的括号中给加点词语分别写出两个近义词。
［2］这段心理活动描写，以________为基础，清楚地交代了小作者________、________、________、________等心理活动。
［3］小作者想出了“一条路”，是什么呢？请选择。
①骗妈妈说学校有事，放学晚了。
［］②向妈妈承认错误，请妈妈原谅自己。
［］③回家后什么也不说，任由妈妈打骂。
［］［4］如果是你，你会怎么做呢？2．课外类文阅读。
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代，曾经到美国的堪萨斯明星报社应聘，没有被录用。
后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。
有一天，当他［象像］往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里，拿了一些面包屑给它吃。
渐渐地，彼此混得很熟。
有时候，那只老鼠［竞竟］大胆地［扒爬］到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心，他每天都要［带代］一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠走了为止。
不久，他失业了。
正当他穷困潦倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓，《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
小升初语文试题--写人阅读专项训练题(含答案)人教统编版
小升初语文写人阅读专项训练（一）命运威尔逊先生是一位成功的商业家，他从一个普普通通的事务所小职员做起，经过多年的奋斗，终于拥有了自己的公司和办公楼，并且受到了人们的尊敬。
这一天，威尔逊先生从他的办公楼走出来，刚走到街上，就听见身后传来“嗒嗒嗒”的声音，那是盲人用破竹竿敲打地面发出的声响。
威尔逊先生愣了一下，缓缓地转过身。
那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道：“尊敬的先生，您一定发现我是一个可怜的盲人，能不能占用您一点点时间呢？”威尔逊先生说：“我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。
”盲人在一个包里摸索了半天，掏出一个打火机，放到威尔逊先生的手里，说：“先生，这个打火机只卖一美元，这可是最好的打火机啊。
”威尔逊先生听了，叹口气，把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人：“我不抽烟，但我愿意帮助你。
这个打火机，也许我可以送给开电梯的小伙子。
”盲人用手摸了一下那张钞票，竟然是一百美元！他用颤抖的手反复抚摸这钱，嘴里连连感激着：“您是我遇见过的最慷慨的先生！仁慈的富人啊，我为您祈祷！上帝保佑您！”威尔逊先生笑了笑，正准备走，盲人拉住他，又喋喋不休地说：“您不知道，我并不是一生下来就瞎眼的，都是23年前布尔顿的那次事故！太可怕了！”威尔逊先生一震，问道：“你是在那次化工厂爆炸中失明的吗？”盲人仿佛遇见了知音，兴奋得连连点头：“是啊，是啊，您也知道？这也难怪，那次光炸死的人就有93个，伤的人有好几百，那可是头条新闻啊！”盲人想用自己的遭遇打动对方，或许可多得到一些钱，他可怜巴巴地说了下去：“我真可怜啊!到处流浪，孤苦伶仃，吃了上顿没下顿，死了都没人知道！”他越说越激动：“您不知道当时的情况，火一下子冒了出来！仿佛是从地狱中冒出来的！逃命的人群都挤在一起，我好不容易冲到门口，可一个大个子在我身后大喊：‘让我先出去！我还年轻，我不想死！’他把我推倒了，踩着我的身体跑了出去！我失去了知觉，等我醒来，就成了瞎子，命运真不公平啊？”威尔逊先生冷冷地说：“事实恐怕不是这样吧？你说反了。
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(七)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练七——写人记事一、阅读下文，完成练习。
不老的额头①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。
那时的我体质弱，常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。
那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。
跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。
我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案．．．．。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。
每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。
韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。
那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。
母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小升初写人阅读专题练习 Last revision date: 13 December 2020.教学讲义一、写人阅读阅读要点：要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”，表现在读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么写人还是写事，写景还是写物（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。
因此同学们阅读短文，文章至少读三遍，读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写什么；读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是什么；读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句在做阅读题目的时候，我们可以依照以下方法进行训练：（一）、联系上下文理解词语——“瞻前顾后”所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
（二）、理解句子的含义。
谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
（三）、概括段意（内容）的方法：1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
写人类文章写人的文章是以人物描写为主，通过在具体叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，反映人物的个性特点或思想品质。
出题形式：a文章中人物有什么特点？从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合分析b人物某特点表现在哪里（哪些方面）在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等方面回答。
注意：特点的表现往往不止一点，要全面分析，作答。
c人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的原因是什么？这类问题多从人物性格，心理等方面着手，结合事件发展情况回答。
屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。
然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。
虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。
他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。
老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。
经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。
少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多着名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
一个夜晚，哥哥疲倦地归来。
临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。
音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。
音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。
哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。
他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。
他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。
少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。
有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。
”“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
1巴赫的“宿愿和美梦”是什么（巴赫的“宿愿和美梦”是对音乐的渴望。
）2.读句子，体会人物形象或想象人物心理。
（1）月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。
（2）他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。
3.巴赫说，是“屋顶上的月光”支持着他走过艰苦的岁月，联系全文，谈谈你对屋顶上的月光理解。
我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉模样。
他鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显着的特征。
我常给他漫画，勾一个廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他的身材高大，但是两肩总是得高高，鼻尖有一些红，像酒糟似的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他便用手背一抹。
他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。
这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然，这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱。
我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头。
其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“XXX!你是什么东西！我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论或遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。
酒醒之后，他给我批改作文特别详细。
批改不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1．用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：2．先生给我的印象主要是从、、、、几方面刻画的。
3.先生的“凶”表现在他的、上，作者还具体写了这件事来刻画。
4．先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质他使“我”受益最多的是什么冼星海在困境中求学我国着名革命作曲家冼星海，24岁时离开祖国去巴黎学音乐。
由于穷困，他在巴黎做过各种各样的杂役，像餐馆跑堂、理发店杂役、看守电话的佣人及各种被人看不起的听差。
冬天冷得没法时，他就到马路上去跑步取暖。
因又冷又饿，有几次病倒在街上，被人救助送回家里。
尽管饥饿、贫困，他还是坚持在困境中学音乐，取得了可喜的成绩。
冼星海后来考上了巴黎音乐学院高级作曲班，学业优异，名列前茅，是应享受公费待遇的。
学校出具了证明，连巴黎市长赫里欧也出示了证明文件，可是国民党政府，对这样一位有才华的音乐家竟不同意资助公费。
他尽管生活极度困难，也没有动摇过学成归国为人民服务的决心。
他在巴黎创作的一些有影响的作品，就是在这样生活走投无路的时候写出来的。
他曾住在一间七层楼上的破旧房间里，门窗破了，冬天的夜晚，寒风长驱直入，他没有棉被，冻得睡不好，就索性点灯写作。
冷风打着墙壁，穿过门窗，触动着这位音乐家的感情，他不能自已，借风述怀，写下了成功的作品《风》和思念祖国的《游子吟》。
《风>，特别受到人们的欢迎，世界着名音乐家普罗科菲叶夫给予很高的评价《风》、《朔拿大》等作品曾在巴黎播音和公开演奏，获得法国音乐界的好评。
由于祖国的灾难，他放弃了在巴黎的学习和创作活动，于1935年归国，投身抗日救亡的音乐创作活动，在延安创作了着名的《黄河大合唱》。
1.仔细阅读文章后，再填空。
(1)文章的主人公叫，他_ ___岁时离开祖国去学音乐。
由于穷困，他在巴黎做过各种各样的下役，像餐馆跑堂、及各种被人看不起的。
(2)冼星海没有被饥饿吓倒，坚持在中学习音乐。
他考上了高级作曲班，，名列前茅。
在一间破旧房间里，写下了成功的作品《》和思念祖国的《》。
2．从下面句子中你读懂了什么想到了什么(1)冬天冷得没法时，他就到马路上去跑步取暖。
(2)他在巴黎一些有影响的作品，就是在这样生活走投无路的时候写出来的。
(3)学校出具了证明，连巴黎市长赫里欧也出示了证明文件，可是国民党政府，对这样一位有才华的音乐家竟不同意资助公费。
(4)《风》、《朔拿大》等作品曾在巴黎播音和公开演奏，获得法国音乐界的好评。