毕业论文-即兴伴奏

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钢琴即兴伴奏学前教育论文【论文】

钢琴即兴伴奏学前教育论文一、问题的提出1.幼儿园艺术活动的即兴伴奏水平普遍低走访三十多所幼儿园的教学活动，发现即兴伴奏水平普遍低。

表现较多的问题：右手单手弹奏主旋律，左手“闲”而无事；节奏音符全弹对的属优秀者，大多表现为左手的伴奏伸开手“打八度”，与主旋音不相符，又不是和弦构成，纯属“冒对”瞎弹拍打节拍；手型十分僵硬机械；个别教师虽能弹伴奏，不管“八度”，和弦音型组织不得当。

使得伴奏效果较差，把一首天真活泼的幼儿歌曲风格歪曲，失去美妙而活泼欢快的基本情绪，听着非常别扭；极个别优秀者，弹奏得体，风格多样，较为完美地展示歌曲的风格特点。

总体看，即兴伴奏普遍不好。

2.高职学前教育学生音乐零基础，未曾接受音乐专业能力测试报考入学高职学前教育学生分两类：一是参加高考，限定分数线，自愿报考的“高职学生”；二是初中毕业生参加中考，自愿报考的“五年制学生”。

两种类型的学生均未参加音乐艺术能力测试，只要文化课成绩过线，艺术先天条件的优劣、基础的有无都被忽略，全部接纳，故音乐“零”起步。

对技能的先天悟性、条件要求挑剔苛刻的“钢琴、视唱练耳、声乐学科”学起来太艰辛，教学效果事倍功半。

涉及“动作类”的肢体语言和对“音高类”空间概念就特别费劲。

故音乐艺术教育处于“扫盲”阶段。

艺术感觉差，且对音高感知和基础认知能力亏欠很多。

3.基础和程度决定了即兴伴奏的水准正谱入门弹奏时间太短，弹奏曲目太少，基本功太差，基础知识缺口太大，没有完成多少“原始积累”，无法逾越知识“低谷”，下阶段的即兴伴奏进入太难。

高职学生从进校接触钢琴专业训练，三年的学制，其第一、二学年，进行基本功入门、概念的认识培养，弹奏的练习曲、乐曲数量太少且质量差。

五年制的前三年，其一是放松、力度、触键方法、固定规范手形，其规范性、高标准很难实现；其二是识谱，认知很慢，作业会课查阅80人的教材上，58人均在五线谱上标识了“doremi”或简谱，且不能规范移谱，提醒式标识在符头处；其三是节奏概念模糊，乐曲情感，表现力无法谈及。

小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性-毕业论文

---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印---摘要随着音乐教学内容的发展和音乐教学体系的完善，钢琴即兴伴奏作为实用性较强的教学手段，成为小学音乐教师必须掌握的专业技能。

本文研究小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性，从即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性出发，针对其在歌唱、欣赏、律动等具体应用方面进行阐述和分析，指出其中存在的问题并相应地提出可行的解决方案，挖掘小学音乐教师即兴伴奏能力，能够使其为进一步开展音乐课堂的教学活动打下较为扎实的基础并促进音乐课堂的有效开展。

关键词：即兴伴奏；小学；音乐教育；应用；对策The Importance of Improvising Piano Accompaniment for Music Teachers in Primary SchoolAbstractWith the development of music teaching and perfection of music teaching system,as a practical teaching mean,piano impromptu accompaniment has become a professional skill that primary school music teachers must master.This paper aims at study the importance of primary school music teachers grasp the piano impromptu accompaniment , begins with the importance of piano impromptu accompaniment in primary school music teaching,and then aim at its specific application in singing,appreciation and rhythm,I will do some expounds and analyses,points out the existing problems and puts forward some feasible solutions ,excavating the impromptu accompaniment ability of primary school music teachers can lay a solid foundation for further teaching activities of music class,and promote the effective development of music class.Key Words: impromptu piano accompaniment primary school music education application countermeasure目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)目录 (Ⅲ)一序言 (1)二即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性 (2)（一）巩固小学音乐教师的专业素养 (2)（二）营造良好的课堂氛围 (2)（三）促进学生的表现力和创造力 (2)三钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的具体应用 (4)（一）歌唱课中即兴伴奏的应用 (4)（二）音乐欣赏课中即兴伴奏的应用 (4)（三）律动教学中对即兴伴奏的应用 (5)四钢琴即兴伴奏运用在教学中存在的问题 (6)（一）教师钢琴即兴伴奏技能欠缺 (6)（二）教师音乐理论知识薄弱 (6)（三）学生学习热情不浓厚 (6)五钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用对策 (8)（一）强化音乐教师钢琴伴奏技能 (8)（二）加强音乐基础理论知识 (8)（三）调动学生学习的积极性 (8)六总结 (10)参考文献 (11)致谢 (12)一序言自美育被列入国家教育方针后，我国义务教育音乐体系便得以不断发展和完善。

简析钢琴即兴伴奏中和声与织体的运用-毕业论文

---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印---要钢琴即兴伴奏是钢琴表演艺术中不可缺少的组成部分，这门学科集合了和声的知识，基本乐理学识，曲调的分析运用，即兴演奏是考验一个演奏者自己对音乐的理解和对基础知识的掌握的综合素养的考量。

不管是专业教育，还是专业表演的演员，即兴钢琴的伴奏在这之间扮演着异常重要的角色。

整篇文章围绕即兴钢琴伴奏中的和声运用和感知力的具体表现进行分析，以此得出伴奏中的织体和和声对表演支撑的重要的位置，进一步说明即兴钢琴伴奏中乐曲的编配和和声对于表演产生的不同艺术形式和音响效果，这样能够使从事或者正在学习即兴伴奏的人在面对不同曲风的钢琴作品，或者舞蹈组品准确应用，更能体现出伴奏和声和织体的完美结合，以此以来表演者就能够更好的诠释和理解音乐作品。

关键词：钢琴即兴伴奏；织体；和声AbstractVocal music piano accompaniment is an important part of the piano playing art. It is a comprehensive performing art that integrates the theoretical knowledge of piano playing, harmony, musical form and the performance of the players themselves. Whether it is a professional performance, or professional music education, vocal piano accompaniment with its unique status and important role has been attached importance to.Based on the analysis of acoustic piano improvisation accompaniment texture and use, and extension as accompaniment the main accompaniment allocation support, aims to focus on harmony and value orientation of different fabric body used to produce the piano accompaniment in learning, and is engaged in piano music workers and learning piano impromptu the accompaniment in the face of different works, different styles can freely properly different rhythm accompaniment and the advantages of using the more thorough and more comprehensive assistance, setting and interpretation of music works. Key words: piano impromptu accompaniment; body; harmony目录一、钢琴即兴伴奏的意义及其重要性 1（一）钢琴即兴伴奏的定义 1（二）钢琴即兴伴奏对增加音乐表现力的重要性 1二、和声与织体的概念及其融合使用 2（一）和声的概念 2（二）织体的概念 2（三）和声与织体的相容使用 3三、钢琴即兴伴奏中和声与织体的具体运用 4（一）即兴伴奏中的和声与运用 4（三）钢琴作品中织体的运用 9四、结语 11参考文献 131一、钢琴即兴伴奏的意义及其重要性（一）钢琴即兴伴奏的定义表演者对音乐中的和声，乐理知识，曲式分析等知识的综合应用，不经过练习和排练，即兴发挥，也能够合适的表达自己对音乐的理解和应用，并且能够充分表达情感和对于现场氛围的应用，是一种纯粹的结合情感和知识的表演。

音乐学院音乐学毕业论文开题报告钢琴即兴伴奏

音乐学院音乐学毕业论文开题报告钢琴即兴伴奏姓名：音乐学院音乐学专业学号：一、选题评估(一)研究对象中小学音乐课(二)研究目的钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到应有的重视，而中小学音乐课上的即兴伴奏是调动学生对音乐爱好的一种手段，所以对大学师范类的音乐学生应该注重高音伴奏的培养。

随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点，搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。

在搜集资料的过程中，本人发现已有一部分学者对其进行了研究，如徐向黎于2003年发表在辽宁教育研究中的《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》(三)研究意义目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。

一、音乐基础较差的教师问题(一)钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。

(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。

(三)伴奏音型掌握的少,或不能适当地应用。

对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。

二、选题研究现状评述(一)与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》。

辛笛. 编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏远地区小学音乐即兴伴奏水平急待提高》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》(二)分析原因钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一，这种能力的普遍不足是乌兰察布市音乐水平(即包括中小学音乐教师，也包括高师音乐教育)参差不齐、整体偏低的表现之一。

钢琴即兴伴奏的论文

钢琴即兴伴奏的论文钢琴即兴伴奏的论文在日复一日的学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。

你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编精心整理的钢琴即兴伴奏的论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

钢琴即兴伴奏不仅是一门艺术性、技术性学科更是一门创造性、综合应用的学科。

目前社会儿童学习钢琴已经是非常普遍的社会文化，更多的家长不只是想通过钢琴来培养孩子的爱好，更是想让孩子可以拥有一技之长。

而钢琴优美的音色，使孩子可以舒缓压力、陶冶情操、丰富自己的内心世界和生活。

但是我们经常见到很多孩子是被逼着学习钢琴的现象，孩子没有任何兴趣，只是为了满足家长望子求成的心态。

而从老师方面讲，老师对于钢琴教学只是传授其技巧，并不是音乐。

对于音乐素养并不具备的孩子来说，钢琴弹奏级别再高也没有任何意义。

因此，钢琴即兴伴奏教学在学前教育中非常关键，而怎样将学前教育钢琴即兴伴奏教学效率更好地提升，是本文所探究的主要内容。

一、学前教育钢琴即兴伴奏及教学特点（一）学前教育钢琴即兴伴奏特点钢琴即兴伴奏主要是指依照曲子的韵律快速弹奏伴奏音乐的技能，它不仅融合了钢琴的演奏能力、钢琴的理论知识能力，更是融合了演奏的灵活性和应变能力，是一门培养综合能力的课程。

（二）学前教育钢琴即兴伴奏教学特点据调查研究，我国目前幼儿教师以及学前教育专业的学生们在教学实际工作中，声乐水平较好，但是在钢琴即兴伴奏时理论和实际演奏能力较差。

由于在钢琴伴奏方面存在着诸多的问题，因此，在实际教学中，会使学生审美疲劳，使得学生在乐感的培养和启发上得不到锻炼和加强，更提高不了学生对音乐的`审美能力，最终使得在未来学前教育钢琴即兴伴奏课程实际教学中，音乐课对幼儿失去了吸引力。

二、学前教育中钢琴即兴伴奏教学效率的提升途径由于我国目前的学前教育高琴即兴伴奏教学中有着诸多的不足，因此，结合我国教育形式，课程的实际特点来分析，探索出提升钢琴即兴伴奏教学效率的有效途径：（一）加强教师的团队建设并提高技能教师的教学质量，在教学过程中直接影响着学生们学习的能力和效率。

音乐教学论文：即兴伴奏在初中音乐教学中的运用分析

即兴伴奏在初中音乐教学中的运用分析初中音乐教学在新课程改革的背景下，从教学手段到教学内容都做出了一定的改进。

特别是随着教育投入的加大，各类乐器开始出现在音乐课堂上，即兴伴奏也逐渐成为受到学生欢迎的一种教学形式。

为了更好地发挥即兴伴奏在初中音乐教学中的作用，需要对即兴伴奏予以更为深入的研究，提高音乐教学效率。

一、提升教师的音乐技能初中音乐教学中采用即兴伴奏的形式，主要以教师为引导者，由教师根据教学的需要即兴伴奏，吸引学生的注意力，帮助学生更为深入、准确的理解音乐作品。

因此需要教师不断提升自身的音乐技能，保证自己能够根据授课需要，提供合理的、高水平的即兴伴奏，让学生认识到音乐的魅力，并在音乐学习中不断提升鉴赏能力。

音乐教师首先需要了解教材内容，并根据教学的需要，利用业余时间学习各项常见乐器的演奏方式。

教师应当利用好各种资源，学习大家名家的音乐演奏技巧，不断丰富自己的音乐技能。

同时，音乐教师应当多欣赏知名音乐作品，感知作品中蕴含的情感态度，提升自身的鉴赏能力和音乐素养，从而辅助提升自己的演奏技能。

并且，教师需要采取多种手段加强自身的心理素质，让自己敢于在学生面前即兴伴奏，向学生展示自己的才华，获得学生的认可。

为了提升即兴演奏的可欣赏性，教师还可以在业余时间自弹自唱，抓住创作的灵感，并将家人视为自己的观众，为其即兴演奏，锻炼自身的现场应变能力和即兴伴奏能力。

为了保证教学的有效性，音乐教师需要广泛的了解各种常见乐器，以便于在课堂上向学生讲解各种乐器知识。

同时，音乐教师最好针对一两种乐器展开深入的学习，以便于在教学中能够应对突发状况，利用自己熟悉的乐器即兴伴奏。

二、针对学生的表现即兴伴奏在初中音乐教学中即兴伴奏，主要目的是激发学生学习音乐的积极性，并帮助学生感知音乐作品的情感态度和精神内涵。

因此教师在即兴伴奏时需要把握好时机，根据学生的表现来即兴伴奏，从而更好地发挥即兴伴奏在落实教学目标方面的作用。

音乐教师需要随时关注学生的听课情况，在学生走神时可以以提问的形式提醒学生，同样也可以利用即兴伴奏的形式，吸引学生的注意力，让学生感受到音乐能够放松心情，将注意力回归到课堂上来。

浅谈钢琴即兴伴奏的技术与方法论文

浅谈钢琴即兴伴奏的技术与方法论文浅谈钢琴即兴伴奏的技术与方法论文摘要：钢琴正谱伴奏只有依照原谱弹奏才会知道所弹作品的调式调性及运用了哪些和弦织体。

也只有随着弹奏过程的逐步呈现，伴奏者才能慢慢地了解伴奏的整个框架结构等问题。

但即兴伴奏只要根据一定的歌曲旋律以及演唱者的实际要求确定了调式调性，伴奏者就能很快地在头脑中反映出伴奏所需要选择和各弦、织体以及相关的和声框架。

关键词：钢琴；正谱伴奏；即兴伴奏钢琴正谱伴奏只有依照原谱弹奏才会知道所弹作品的调式调性，才会知道运用了哪些和弦织体进行伴奏。

也只有随着弹奏过程的逐步呈现，伴奏者才能慢慢地了解伴奏的整个框架结构等问题。

但是，即兴伴奏只要根据一定的歌曲旋律以及演唱者的实际要求确定了调式调性，伴奏者就能很快地在头脑中反映出伴奏所需要选择和各弦、织体以及相关的和声框架。

那么，完成这些任务，就需要伴奏者在此前有许多已经牢记于心、熟练在手的技术掌握在手中。

掌握这些技术就需要进行一系列的专项训练，而其中一部分基本功要素，具有比较稳定的形态，其变化方式也比较规范。

它们就像学习语言中所要背记的单词一样，首先只要通过不断的练习，将这些伴奏手法、技术信息储存在我们的头脑当中。

在我们运用的时候，就能很快从大脑的记忆资料存储库里面调出我们所需要的各种和弦、织体等材料进行伴奏。

这些“材料”我们可以将其称之为“键盘硬性技术”。

即兴伴奏这种硬性技术的训练，其中心环节就是和弦。

和弦是多声部音乐里面最小的基本元素；而在即兴伴奏中所运用的和弦总是依托于某种形式的载体出现，同时它也无可避免地与相关的调式调性相联系。

因此和弦、织体、调式调性这几大元素相互影响、相互制约，它们是即兴伴奏键盘硬性技术中所要练习的核心组成部分。

1和弦即兴伴奏中，首先要求伴奏者对于和弦在键盘上的位置十分的熟练，其中各个调的正三和弦(在调的I、IV、V级上形成的三和弦)是首先必须要求掌握的。

因为在即兴伴奏中I-IV-V的进行是最基础的和声功能进行，它们是确定调性的最基本的途径，在任何一个调里面都起着关键性的作用。

有关即兴伴奏的论文

有关即兴伴奏的论文（摘要）如何学习掌握即兴伴奏，笔者认为思维在即兴伴奏中有非常重要的地位。

所以我们要在学习的过程中注意培养自己思维的广阔性，深刻性，独立性，灵活性与敏捷性。

才能取得更好的学习效果。

（关键词）学习；掌握；即兴伴奏即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为演员（演奏者）所弹的伴奏。

即兴伴奏在我们音乐艺术工作中比较实用，所以大家对即兴伴奏的学习热情也空前高涨，那么如何学习掌握即兴伴奏，笔者想结合自己工作中的体会，谈谈如何对学习掌握即兴伴奏的几点看法。

1对即兴伴奏及其规律的认识即兴伴奏是在事先毫无准备的情况下，伴奏者临时根据歌曲、乐曲的内容、风格特点在短时间内有逻辑地配以恰当的和声与音型，一次性完成伴奏的一种创作与表演相结合的综合性艺术。

当然为了即兴伴奏规范化，减少盲目性，事先做一切准备也是必然的。

如：简单分析一下歌曲（乐曲）的调式、基本情绪、体裁形式，标记一下功能记号，设计一下各段的伴奏音型并稍加练习与合伴奏等。

由此可见，即兴伴奏既不是漫无边际的海阔天空，也不是绝对严格的公式教条。

其中既有原则章法的规范，又有灵活应变的自由。

它使人的灵感和才能在逻辑的轨道上创造性地充分展现。

当然，即兴伴奏是学而知之的，只不过需要多学科的知识与技能，更需要有丰富的想象力和创造性的综合应用能力。

因此即兴伴奏是把所学有关学科的知识、技能协调综合起来，并应用于即兴伴奏的实践中去。

因此，就是要通过恰当、合理、准确、有效的方法，有计划，有步骤，有层次循序渐进地训练去掌握即兴伴奏的原理，规律和方法，做到知其然又知其所以然，并在实践中进一步提高。

2对即兴伴奏体系的初步设想在以往各种有关即兴伴奏的教材中，有的以和声为主线，结合键盘和声进行学习，往往重理论轻实践，纸上做得多琴上练得少；有的以钢琴为主线，结合伴奏理论进行学习，又往往重实践轻理论，弹得多讲的少；有的则以体裁为主线，难易不等交叉混淆；还有的以音型为主线，一一列举各个编号令人眼花缭乱，使初学者很难掌握其中的规律。

钢琴即兴伴奏毕业设计论文

学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。

除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

本人签名：日期：年月日摘要钢琴即兴伴奏是钢琴中比较重要的一门课程，常应用于歌曲的演唱和乐曲的演奏中。

它包括和声、音型和调式调性三部分，其中最能表现不同乐曲表现力的是伴奏音型。

伴奏音型的种类可谓丰富多样，除了基本的音型以外，还有各式各样变形以及拓展的形态。

本文研究的主要内容就是钢琴即兴伴奏中的基本伴奏音型，因此只对基本伴奏音型做详细的探讨，在谱例部分也只是简单列举出具很有代表性的例子，并没有一一列举出基本伴奏音型的各种拓展形态。

关键词：钢琴即兴伴奏；基本伴奏音型；表现力AbstractImprovised piano accompaniment is a piano in the more important of a course, and often used in singing songs and playing music. It includes harmony, figure mode and tonality three parts, one of them which can most show the expression of the music is accompaniment figure.Types of accompaniment figurations can be described as rich and varied,in addition to the basic figure, there are a variety of deformation and expansion of form. In this paper, the main content is the basic accompaniment figurations in the Piano Improvisation, so only the basic accompaniment figurations are discussed in detail in the spectrum of patients with partial simply list issued by a very representative example, and do not list out basic accompaniment figure of various forms.Key words: improvised piano accompaniment; Basic accompaniment figure; Expressive force目录第一章前言 (1)第二章伴奏音型 (2)2.1伴奏音型的的概念 (2)2.2伴奏音型的基本形态 (2)2.2.1 柱式和弦音型及特点 (2)2.2.2 分解和弦音型及特点 (3)2.2.3半分解和弦音型及特点 (4)第三章基本伴奏音型的表现力及应用 (4)3.1柱式和弦音型的表 (4)3.2分解和弦音型的表现力及应用 (4)3. 3半分解和弦音型的 (7)第四章总结 (9)参考文献 (10)致谢 (11)前言钢琴即兴伴奏是对乐曲或歌曲进行即兴和弦编配，并在钢琴上伴奏的演奏。

钢琴即兴伴奏的论文（精选6篇）

钢琴即兴伴奏的论文在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

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钢琴即兴伴奏的论文篇1摘要：钢琴即兴伴奏在音乐领域显示了其强大的实用价值，本文志在通过对钢琴即兴伴奏特点研究的基础上，从而得出提高钢琴即兴伴奏能力的一些途径，即要增强钢琴基础能力弹奏的水平、和声的合理配置、织体恰当的选择和旋律分析等综合能力，在最短的时间内掌握好钢琴即兴伴奏这一技能。

关键词：钢琴即兴伴奏能力培养要想把钢琴即兴伴奏这种能力掌握，必须具备钢琴弹奏基本的技巧、扎实的乐理知识，并掌握表现各种音乐形象的织体样式以及旋律分析的能力。

下面，我就谈谈自己在这方面学习的体会和认识，仅供同行借鉴参考。

一、钢琴基础弹奏能力的培养——较扎实的钢琴基本弹奏技巧自然是必备的条件首先要养成正确的读谱习惯。

必须认识到基本功训练不单纯是训练手指的弹奏技巧，正确地读谱也是准确演奏钢琴的前提之一。

因为乐谱上的音符不是简单提示弹奏者音高，而是在很大的程度上提示弹奏者注意些什么，比如旋律的走向和和声选择的走向。

其次，进行严格而系统的手指训练，循序渐进地弹奏，要重在练习每个手指的灵活性与独立性，切勿盲目练习。

笔者认为《哈农》是一本不错的专门练习手指灵活性与独立性的钢琴书。

在练熟的情况下要慢慢地增加练习的难度，比如音阶以及琶音，只有这样才是最正规的练习方法，将对以后弹奏高难度的曲目做好足够的准备。

在钢琴即兴伴奏中必须把二十四个大小调熟练地掌握，这样首先就避免了以后弹奏即兴伴奏时调不熟的难点。

二、和声的合理配置——和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性和声是钢琴即兴伴奏的理论基础，和声程度的深浅、水平的高低同样对即兴伴奏的效果与表现力起着重要的作用。

要运用好和声，首先要明确各个级数上的和弦在一个乐曲中所起的作用以及音响效果。

钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用论文

钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用论文钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用论文从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都尝试过写论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。

一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编精心整理的钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用论文1【关键词】即兴伴奏；钢琴教学；中小学音乐；作用；教学方法钢琴即兴伴奏是指用钢琴为乐器、舞蹈或者演唱伴奏，起到对歌曲进行衬托和补充的作用，是一门新出现的学科。

在中小学音乐教学中运用钢琴进行即兴伴奏，能够有效提高乐曲的韵律感和节奏感，能够有效营造音乐教学氛围，提高学生的音乐体验，激发学生兴趣，提升教学有效性，提升学生的音乐水平，是中小学音乐教师必须具备的能力。

一、营造良好的教学氛围中小学音乐教学有着自己独特的内容，它不同于中小学数学、语文等学科，它虽然也有具体的理论知识，但更注重学生精神层面的感受、注重激发和培养学生的艺术能力、注重培养学生创新能力、想象力和审美能力。

而钢琴即兴伴奏能够将音乐作品风格、所表达情感准确的表达出来，提升音乐效果，为学生营造一种浓厚的音乐氛围，能够给学生带来轻松、自由和愉悦的感受，将学生带进美妙的音乐世界，能够陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活，能够有效提升学生的学习状态，提升教学效果，促进学生音乐水平的提高。

比如，在组织初中学生歌唱《江河万古流》这首歌时，我根据这首歌表现的动态、情感、意境和音乐形象等，运用加花形式，用钢琴为学生进行即兴伴奏。

我发现课堂教学氛围变得活泼、灵动、富有趣味，学生们兴致盎然，表现非常积极，发挥的也很好，而我也受到这种教学氛围的感染，灵感不断涌现，这节课的教学效果非常好。

可见，钢琴即兴伴奏能够为学生营造一种良好的氛围，能够有效提高教学有效性。

二、帮助学生把握音准、节拍和节奏一方面，在中小学音乐教学中，无论是演唱还是乐器演奏，都需要控制音高来解决音准问题。

钢琴即兴伴奏技能训练论文

钢琴即兴伴奏技能训练论文摘要：通过对高师音乐专业毕业生的跟踪调查发现，一些学生的专业基础知识掌握不够扎实，专业能力与教学能力不能平衡发展，不能学以致用，难以胜任基础音乐的教育工作。

在课堂教学中，即兴伴奏始终是教学的主要传导方式，是每个教师与学生传递知识的重要手段。

加强即兴伴奏技能训练，对于提高高师音乐专业学生在今后教学实践中的综合能力具有重要意义。

关键词：高师；音乐专业；钢琴；即兴伴奏；技能训练高等师范学校音乐专业钢琴即兴伴奏课是一门技能性很强的必修课。

由于高师音乐专业学生毕业后面对的是中小学的基础音乐教育，而中小学的音乐教学及课外实践活动需要每一位音乐教师都要具有一定的钢琴即兴伴奏能力，所以，高师音乐专业学生应认识到这一学科技能的重要性，要有学习的心理准备，摆正自己的位置，认真学习好钢琴即兴伴奏课。

一、即兴伴奏的特点歌曲钢琴即兴伴奏，是指在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏。

它是音乐作品的有机组成部分，与演唱者共同塑造一个完整的音乐形象。

即兴伴奏不仅需要伴奏者具有敏捷的思维、灵活的手指能力，还要熟练掌握和声编配的理论知识，将伴奏音型、织体及各种表现手法在键盘上做即兴的弹奏。

具体来说，可以归纳为四个特点：1.突出弹奏的“即兴”性。

即兴伴奏由于事先毫无准备，伴奏者必须根据歌曲的内容、风格、调式、调性、结构以及实际的演唱形式和要求，即刻创作并弹奏出歌曲伴奏。

2.具有实用性、灵活性和自由度。

在中小学的音乐教育中，即兴伴奏起到教学与艺术指导的作用，实用意义较强，教师可在弹奏过程中根据自己的想象自由处理。

尤其是和声的运用，伴奏中的和声主要是键盘和声，它与传统和声还有一些区别，实际运用中是很灵活的。

3.具有创造性和想象力。

即兴伴奏的过程是歌曲再创作的过程，需要伴奏者具有丰富的想象力。

在创作的过程中运用多声部的音乐思维和创作手法进一步刻画和塑造音乐艺术形象。

4.体现了伴奏者的综合能力。

即兴伴奏这门学科实质是对伴奏者的基本乐理、和声学、曲式分析、作曲理论和钢琴弹奏技巧等方面知识技能的综合运用。

即兴伴奏在钢琴教学中的重要性论文

即兴伴奏在钢琴教学中的重要性论文即兴伴奏在钢琴教学中的重要性论文一、即兴伴奏有助于钢琴弹奏技能的提升弹奏基础作为即兴伴奏的基本条件，它的弹奏水平、深浅程度对即兴伴奏具有直接作用。

但是，我们也应该意识到：钢琴基础好与即兴伴奏好具有明显的区别，钢琴演奏依赖于机械练习，在反复磨练的过程中，让乐谱内容再现，最后提高技能；即兴伴奏更多的是应用作曲技巧，在对相关歌曲进行即兴编配的同时将其演奏出来，和演唱者一起完成歌曲的创造性劳作，它不仅是技巧，更是一种能力。

在钢琴教学中，为了让学生达到十指灵活、配合自如的境界，必须加强技术训练，具体如：音阶、练习曲目、琶音、乐曲等，因为大部分即兴伴奏的伴奏音型都是和琶音、弦音各种变形的运用。

在弹奏曲目练习时，如果学生不了解音律，可想而知兴趣也极为有限；反之，如果即兴伴奏练习的曲目比较熟悉，学生在练习时就能产生学习兴趣，所以在钢琴教学中适当Kechengyujiaoxue课程与教学加入即兴伴奏对帮助学生提高弹奏技巧有很大帮助，这样既能帮助学生提升演奏技巧，又能增强伴奏能力。

二、即兴伴奏有助于理论知识的提升在钢琴教学中，为了让即兴伴奏既动听又准确，伴奏者不仅要努力提高自身听觉能力，还必须掌握和声布局与功能、声部演变以及和声框架等一系列基础知识。

和声节奏作为即兴伴奏的关键部分，和声节奏是和声在变换中的具体频率，当然它也会因为歌曲不同而存在差异。

通常对于欢快的歌曲，选用两拍或者一拍进行和声功能变换，具体如《红莓花儿开》。

在《让我们荡起双桨》这类舒缓的歌曲时，要求自然放慢和声节奏，并且在一个或者两个小节处转换和声功能。

另外，对作品知识进行分析在即兴伴奏中也有重要作用，伴奏人员不仅要快速掌握段落情况，分析歌曲内容，还必须快速确立音型伴奏，以达到渲染情绪。

在掌握歌曲创作特点、风格以及歌词内容后，即兴伴奏人员必须活用各种书籍学到的知识，从而不断提升自身文学素养和文化意蕴。

三、即兴伴奏有助于表现能力的提升从音乐教学内涵来看，音乐表现并不是钢琴演奏的最终目的，很多学生在学习时，只注重自己能够演奏什么样级别的曲子，并且以多快的速度演奏，却忽略了对曲子的理解与认识，所以很难表现出作曲家真正的.意图与音乐内涵。

关于论钢琴的即兴伴奏的论文

关于论钢琴的即兴伴奏的论文引言钢琴是一种古老而受人喜爱的乐器，它既可以作为独奏乐器演奏，又可以作为伴奏乐器与其他乐器或歌唱合作。

其中，即兴伴奏是钢琴演奏的一种重要形式。

即兴伴奏是根据乐曲的基本和弦结构，通过即兴创作的方式进行弹奏，为乐曲增添创意和变化。

本文将论述钢琴的即兴伴奏的意义、技巧和发展趋势。

意义钢琴的即兴伴奏在音乐演奏中起到重要的作用。

首先，即兴伴奏能够增强音乐表演的个性化。

每个钢琴演奏者的即兴风格、音乐性和情感都不尽相同，通过即兴伴奏，演奏者可以展示自己的创意和独特的演奏风格，使演奏更具魅力和感染力。

其次，即兴伴奏能够增添音乐演奏的变化和丰富度。

伴奏是乐曲的基础，通过即兴的方式进行伴奏，可以根据音乐表达的需要，灵活调整和弦进行、和声配合等，使整个演奏过程更加多样化和富有变化。

最后，即兴伴奏有助于催化音乐合作的互动和即兴创作。

在即兴伴奏的基础上，不仅演奏者可以进行即兴创作，与其他乐器或歌唱者的合作也可以进行即兴的互动。

这种即兴创作和互动不仅能够提升音乐的创新性，也使得演奏过程更加有趣和令人振奋。

技巧即兴伴奏需要演奏者具备一定的基本技巧和理论知识。

下面将介绍几种常用的即兴伴奏技巧：1.手指技巧：包括手指独立性的训练、手指力度的掌握、手指位置的准确性等。

这些技巧能够帮助演奏者更灵活地演奏各种和弦和音符。

2.和声知识：了解和弦进行和和声规则对即兴伴奏至关重要。

演奏者需要熟悉各种和弦的组成和性质，并能够迅速判断和弦进行和配合。

3.曲式感知：曲式感知是即兴伴奏的关键之一，演奏者需要准确理解乐曲的结构和形式，在演奏中合理安排即兴段落和过渡。

4.表演技巧：即兴伴奏不仅仅是技术性的演奏，还需要演奏者具备一定的表演技巧，包括音乐性的表达、情感的传递以及与其他乐器或歌唱者的互动等。

发展趋势随着音乐发展和技术进步，钢琴即兴伴奏也在不断演变和创新。

以下是钢琴即兴伴奏的一些发展趋势：1.跨界融合：钢琴即兴伴奏与其他乐器、音乐风格的融合是一个明显的趋势。

钢琴即兴伴奏教学研究的论文

钢琴即兴伴奏教学研究引言钢琴即兴伴奏技术是钢琴演奏的一项重要技能，它能够在演奏过程中增添活力和创意。

然而，由于其复杂性，在教学过程中经常会面临一些挑战。

因此，本文通过对钢琴即兴伴奏教学进行研究，旨在探索有效的教学方法和策略，提升学生在这一领域的表现。

钢琴即兴伴奏技术的概述钢琴即兴伴奏技术是指钢琴演奏者在即兴创作的过程中同时演奏主旋律和伴奏和声。

它涉及到对和声、旋律和节奏的灵活运用，并要求演奏者具备丰富的音乐素材和即兴创作的能力。

钢琴即兴伴奏教学的挑战1.学生的音乐素材和即兴创作能力有限，难以自如地进行即兴伴奏；2.学生缺乏对和声规则和进行的理解，导致伴奏和声不够丰富和合理；3.教学方法的单一性，未能引发学生的兴趣和创造力。

钢琴即兴伴奏教学的有效方法为了有效地教授钢琴即兴伴奏技术，以下方法和策略可以被采用：1. 发展学生的音乐素材和即兴创作能力•引导学生学习和模仿各种音乐风格的即兴伴奏演奏，包括蓝调、爵士、流行等；•鼓励学生通过即兴创作来丰富他们的音乐素材，并提供创作的机会和平台。

2. 强化和声和进行的理解•通过音乐理论的教学，让学生了解和声规则和进行的基本原则；•利用示范演奏、歌曲分析等方法，帮助学生理解和声和进行在即兴伴奏中的应用。

3. 提供多元化的教学资源和活动•引入多样化的教材和曲目，涵盖不同风格和难度的即兴伴奏曲目；•组织学生参与即兴演奏的练习和表演活动，培养他们的创造力和表达能力。

4. 激发学生的学习兴趣•通过创意教学活动、游戏、比赛等方式激发学生的学习热情；•提供实践机会，让学生在演奏和即兴伴奏中感受到乐趣和成就感。

结论通过钢琴即兴伴奏教学的研究和实践，我们可以发现多元化的教学方法和策略能够有效提升学生在这一领域的表现。

发展学生的音乐素材和即兴创作能力，强化他们对和声和进行的理解，提供多样化的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣，这些都是教师在教授钢琴即兴伴奏技术时需要关注和重视的方面。

钢琴教学即兴伴奏能力的培养论文

钢琴教学即兴伴奏能力的培养论文钢琴教学即兴伴奏能力的培养论文1钢琴即兴伴奏的重要性1.1钢琴即兴伴奏在声乐教学中的重要性在声乐教学中，钢琴即兴伴奏有着一定的重要性，是钢琴伴奏艺术中一个重要的有机组成部分，其中“伴”是最为主要的，需要在演唱者确切、贴合的配合下，共同为歌曲塑造出一个较为完美的“音乐形象”。

因此，在声乐教学中钢琴即兴伴奏有着非常重要的作用，主要表现在作品的前奏及演唱过程中，同时有利于升华声乐演唱的间隙及结束阶段的主题，有效渲染了气氛。

钢琴即兴伴奏这一艺术表现形式存在相当大的难度和挑战，面对不同的音乐作品时，不仅要掌握每首乐曲的特征，还要准确、迅速地对作品的曲调风格和类别进行判断，判定作品的风格是欢快、抒情还是忧伤的，进而配合相应的弹奏。

1.2钢琴即兴伴奏在声乐演唱中的重要性通过运用简单的音乐语言，将音乐中的诗画感表现得更加明显，使歌词与音乐的结合更富有感染力。

钢琴即兴伴奏中较为强调对和声色彩的运用，进而对歌曲进行演唱及补充。

色彩和弦是钢琴即兴伴奏中较为重要且常用的和弦，如降六、属七等和弦。

色彩和弦的运用对艺术歌曲的演唱进行补充，丰富的和弦使音乐所处背景中的情感表达更充分，在歌曲的旋律中形成呼应，从而使情感得到发展和深化，声乐演唱则会更加出彩。

1.3钢琴即兴伴奏音型选择的重要性即兴伴奏突出的是弹奏者的即兴能力和即兴性，其中较为重要的是节奏的控制及音型的选择。

在弹奏即兴伴奏时，音型中的节奏占据着主要地位，是伴奏音乐中最基本的表现形式之一，选择合适的音型，确定对应的节奏、旋律及和声，可以让歌曲的节奏性更加突出并得到完美呈现。

无论是何类型的声乐歌曲伴奏，其音型、节奏的选择及弹奏的速度、技巧都是相当重要的。

根据相应的声乐作品，选择合适的音型，对音型、节奏的设计能使艺术形象的塑造和刻画更加贴切。

2钢琴即兴伴奏中音型在作品中的具体应用2.1节奏律动较强的舞蹈性歌曲舞蹈性的歌曲有较强的节奏律动感，可与舞蹈动作进行配合，节拍及节奏特征上更加鲜明，多用于强弱较分明的2/4拍曲子及3/8拍、6/8拍等圆舞曲中，同时还有一些有较强节奏感的民族风格舞曲中。

钢琴即兴伴奏训练探究毕业论文

钢琴即兴伴奏训练探究【摘要】钢琴即兴伴奏在音乐表演和实践中扮演着重要角色，它也是声乐教学中惯用的伴奏形式，更是中小学音乐教师不可缺少的一项音乐基本技能。

钢琴伴奏的好坏在音乐发展中发挥着重要的作用，本文笔者旨在探究钢琴即兴伴奏的训练方法及其过程中的关键点。

【关键词】钢琴即兴伴奏弹奏训练钢琴即兴伴奏有别于钢琴正谱伴奏,它是指在没有伴奏乐谱的情况下伴奏者在钢琴键盘上为既定的歌曲或旋律在短时间进行编配，并演奏出有一定和声与织体伴奏声部，是一种二度创作与表演相结合的综合艺术形式。

它也是集钢琴演奏技巧，和声理论知识,和音乐感知能力等诸多元素于一身的实践性强、应用性广、灵活性高的一项综合技能。

掌握好这门技能更是当今学校特别是中小学音乐教师在课堂教学中不可缺失的，因而钢琴即兴伴奏这门课程也被列入各高等院校音乐学专业学生的必修课。

钢琴即兴伴奏的训练也是这门课程学习中的一个重要环节，本文旨在根据钢琴即兴伴奏这门课程自身的特点系统地对其训练的方法进行探究。

那么在钢琴即兴伴奏的训练中，其效果的好坏是通过各项理论和技巧的配合而体验出来的，鉴于它与钢琴正谱伴奏或钢琴独奏曲的要求有很大的区别，因而在训练中产生其即兴伴奏独有的相关特殊技巧。

一、基本技能训练（一）视谱读谱能力在钢琴即兴伴奏的弹奏中，要想成为成功的即兴伴奏学习者，就必须具备熟练的视谱读谱能力，也就是说要对一段旋律或一首歌曲进行即兴伴奏，在短时间内必须对乐谱中出现的各种音乐元素进行理解和把握，如：音符、力度记号，速度记号，换气记号，表情记号，音符升降记号等，准确的理解并在弹奏中表现出这些音乐表现符号是弹好钢琴即兴伴奏的重要的一个基础环节。

在准确的对这些音乐元素的理解也包括对旋律或歌曲的调号，拍子，弹奏指法安排等，即面对一个新的曲谱时能对其当中各个音符音乐记号进行分析和准确理解，能快速的领会调号和其再键盘上所属的各自位置抓住旋律的支点音并进行不同的六种指法（顺指法，扩指法，同音换指法，缩指法，穿指法，越指法。