(最新)道德与法制七年级下册第一单元第三课第二框《青春有格》省优质课一等奖教案

A．吾日三省吾身 B．小信成，则大信立
C．海内存知己，天涯若比邻 D．天下兴亡，匹夫有责
3.“止于至善”是我们老祖宗给我们留下来的做人守则，下列想法或做法符合“善”的是（）
①我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号
②我喜欢别人以尊重友善的态度对我，我也以同样的态度待人
③谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。
三、课堂练习：
1.谚语；人无耻，无自立。这是说（ ）
A 因为有羞耻心，人才会节制自己的行为
B 人只有无耻，才能自立自强
C 人要没有任何廉耻心，才能自立
D 没有了羞耻心，就不能独立
2.成功人生的第一步，就是要学Hale Waihona Puke 反思，学会自省。下列名言能体现自省的有
教师：对于刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，除了靠坚强的意志，还要有强大的自信。
一、 情景导入：看看我们能不能做到，请同学们不借助画图工具，画出一个圆和一个正方形，同学们回答：“没有圆规，没有尺子，画不了。”这里的圆规就是规，尺子就是矩，所以没有规矩不成方圆，当然你们也画不了了。规矩就是规则，做任何事都要遵守一定的规则，否则就不能成功，放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、自由、任性、哭闹，但做起事来，我们要遵守规则，我们要让青春有格。这节我们来学习
引出问题：
2、树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触碰法律的事情更不能做。
材料分析：图片对比：
韩国小孩和中国小孩,对比两张图片，你能看出什么来？
引出问题：
3、需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。
行己有耻需要我们怎么做?
1、需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
2、用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
3、磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
（二）、止于至善
大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。
意思：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，鼓励天下人革除自己身上的旧习，是人达到完美的境界
怎样理解止于至善：
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态
同学甲：他能坚持一辈子，我才不信呢！
同学乙：虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。
同学丙：我也当过志愿者，而且去过好多次呢！
同学丁：小勇真棒，换做是我，不一定能做到。
你如何看待上述同学的议论？
看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
引出问题：
2、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样
榜样的作用：
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
3.2青春有格
学习目标：
1、青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
2、通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
3、知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。
自主学习、做标记。p28--p32
1、行己有耻的含义？
止于至善要求我们怎样做？看视频：
在青岛，“微尘”是一个家喻户晓的名字。起初，“微尘”曾是青岛市一位数次捐款不留姓名的普通市民。现在，“微尘”代表着一个不留姓名无私援助公益事业的群体；一种诠释爱心的精神符号。青岛市红十字会工作人员陈敏说：“最初只是一种个人行为的爱心善举，却因其施恩不图报的美德唤醒了众人的爱心。就像小小的尘埃凝聚在一起，爆发出了巨大的力量，进而演化成一种社会行为。”
卢梭做的对么？
内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？
引出观点：
1、需要我们有羞耻之不断提高辨别“耻”的能力.
材料分析：
社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；互相尊重、、、、、
你认为还有哪些规则需要遵守？
有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？
《青春有格》教学设计
课题
3.2青春有格
主备人
备课地点
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
能力目标
通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标
知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。
板书设计：
教学反思
学生学习古文时稍有不适，但是一看解释读起来朗朗上口，也就打消了顾虑。说明对于学生的学习，我们还需细致和耐心，尤其学习“止于至善”时，学生不仅懂了自省和慎独，还明白平时要检视自己的不足，积极调整自己。
2、如何做到行己有耻？
（行己有耻的要求？）
3、止于至善的含义？
4、止于至善需要我们怎么做？
（止于至善的要求？）
教师：青春的我们，乐于实践、敢于尝试，希望证明自己但青春并不意味着肆意的放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
二、讲授新知：
（一）行己有耻
你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。
重点
行己有耻，止于至善的含义和要求
难点
行己有耻，止于至善的含义和要求
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、课前访谈家人或其他比较熟悉的人，了解他们从爱情到亲情的经历。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
个 案
课前回顾：怎样做到自强
找学生到小黑板写，其他学生拿出一张纸在小组解答，答完后交到组长手，在小黑板答完后与其他组互判，答对的、工整的加分。
学生回答后，师出示一组图片，
提问：你觉得这些行为光荣吗
之后提问：什么是“行己有耻”？
“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
活动一
材料分析：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。
④数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学
A、①②B、②③④C、①②④D、①②③
四、课后作业：
请同学们回家之后仔细研究“慎独”二字，并写出自己的感想。
要求：越精炼越好，不超过五十个字。
五、教师小结：
所谓少年强则国强，青春的我们是祖国的未来，民族的希望。更应该修身为本，践行“行己有耻”的校训，可耻的事情坚决不做，行走在“止于至善”的路上，从身边点滴小事做起，去学习，去成长，在成长中收获，这才是真正做到青春有格。
止于至善要求我们怎样做？
1、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
2、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样
3、养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
想一想：止于至善的人应该具备哪些品质?
诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国
什么是对青春最好的证明？
从援助印度洋海啸灾区，到为湖南、贵州、江西灾区募款，再到为心脏病儿、贫困白内障患者复明救助，到处都出现了“微尘”的身影。
为什么奉献爱心要留名“微尘”？
引出观点：
1、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
材料：
小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，读读报纸，并且一做就坚持了两年时间，敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召向小勇学习，对此，几位同学有如下议论：
材料：
杨震四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
引出观点：
3、养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。