育种专题复习
“生物的育种”专题复习
答：不是。当年果实的果皮属于亲本的部分，表现型和母本相同 并非母系遗传。
例1 例2 例3 例4
例题1：番茄中红果（R）对黄果（r）是显性，回答下列问题：
⑴把黄果植株的花粉授到红果植株（Rr）柱头上，结的果实颜色为
红色 ，种子中胚的基因型为_________ Rr 。 Rr、rr ，种皮的基因型为_____ ______
⑵若两株玉米杂交所结种子的胚乳细胞的基因型全为AAaBBb， aabb AABB 。 则其中父本的基因型为_________ ，母本的基因型为__________ ⑶玉米中aa基因型植株不能长出雌花序而成为雄株，而B控制的性 状是人类所需要的某种优良性状。现有基因型为aaBb的植株，为在 短时间内获得大量这种优良性状的纯合雄性植株，请写简要的方案。 取该植株的花粉离体培养成单倍体幼苗 ①________________________________________________ 。
答：分别种植这批紫色种皮种子，连续自交两代，若其中一些植株 所结的种子的种皮均具紫色，这些种子就是所需的纯合子。
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例题3：玉米为雌雄同株，且具有双受精作用，现已知某玉米植株
上所结的一粒种子胚乳细胞的基因型为AAaBBb（两对等位基因 独立遗传）。 AaBb ⑴该玉米粒中胚的基因型是__________________ 。
胚 胚乳
种 子
思考题：
极核+精子
受精极核
1、果实的组成部分中哪些属于亲本，哪些属于子代？为什么？ 答：果皮和种皮属于亲本，胚和胚乳属于子代。因为果皮和种皮 是由母本的体细胞发育而来，而胚是由受精卵发育而来，胚乳 是由受精极核发育而来。
2、两亲本杂交，当年母本所结果实的果皮总是表现母本的性状，控制 果皮性状的是细胞质基因吗？为什么？
育种专题复习
A
A.用花粉离体培养得到的抗病植株，其细胞仍具有全能性 B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体 C.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐渐降低 D.放射性60Co诱发的基因突变，是定向变异
2. 下列实践活动包含基因工程技术的是（ C ） A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合 新品种 B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫 矮秆小麦 C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培 养获得抗病植株 D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子 性状发生变异的大豆
纯合子 SSRR
[问题2]：番茄营养丰富但不耐储藏。(即番茄
不具有决定耐储藏性状的基因.)我们可以用 什么方法使番茄具有耐储藏的性状呢?
思路一：通过神州号宇宙飞船搭载种子进入太空。
（1）飞船搭载的种子应当选择刚萌发的种子，而非休眠的种子的 原因是什么? 萌发种子的细胞进行有丝分裂，DNA在复制时更易受外界因素 的影响而发生基因突变 （2）这些番茄返回地面后，是否均可产生耐储藏变异？为什么？ 不一定。 变异是不定向的
P F1
第 1 年 第 2 年
抗病、黄果肉 × 易感病、红果肉 SSRR ssrr
↓
易感病、红果肉
第 1 年
SsRr
3ssR_
F2
F3 F6
↓×
抗红
连续自交
单倍体
第 3 6 年
花药 离体 培养 SR Sr sR sr 染色体加倍 SSrr ssRRssrr 抗病、 红果肉
第 2 年
~
ssRR 抗病、红果肉
Ab
由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方法称为杂交育种 _________， 基因重组 应用的原理是_________ 。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中 基因型为AAbb的植株理论上有________ 97 株。 (2)过程⑤常采用花药离体培养 ______________由AaBb得到Ab个体。与“过程①②③”的 明显缩短育种年限 育种方法相比，“过程⑤⑥”育种的优势是___________________________ 。 (3)过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是限制酶、 ______ DNA 连接酶 _________ 。与“过程⑦”的育种方法相比，“过程④”育种的优势是____ _________________________________ 定向地改造生物的遗传性状 。
生物育种专题
求的品种
体内
优点 缺点 举例
使同一物种不同品种 提高变异频率，加速 目的性强；育种周
的多个优良性状集中 育种过程，可大幅度 期短；克服远缘杂
于 同一个体上
改良某些性状
交不亲和的障碍
(1)育种时间长； (2)局限于同种或亲 缘关系较近的个体
有利变异少，工作量 大，需大量的供试材 料
技术复杂；存在 生态安全问题
A ．合子都是纯合体 B ．诱发了雄配子发生高频率的基因突变 C ．诱导发生了大量的染色体变异 D ．提高了基因的互换率
4、下面为六种不同的育种方法。据图回答：
亲本（X）
A
B
F1
D F2
单倍体 植株
C
种子或 幼苗
E
种子或 幼苗
F
Fn 选择稳定
品种
纯合体
纯合二倍 体种子长 出的植株
具有新 基因的 种子或 幼苗
不会。 变异是不定向的 （3）将植物经太空返回地面后种植，发现该植物不耐贮存的性状（假设 为隐性性状）突变为耐贮存性状（假设为显性性状）。 ①表现为耐贮存性状的种子能否大面积推广？说明理由。
不能。因为显性杂合体的杂交后代会发生性状分离。 ②简要叙述获得该显性耐贮存优良品种的步骤
方案一：a、 种植后对花粉进行离体培养，得单倍体；b、单倍体幼苗用秋 水仙素处理，获得纯合体；c、从纯合体中选取显性性状即为优良品种。 方案二：a、 将变异后的显性个体自交培养；b、选择后代中的显性个体连 续自交；c、选择不再发生性状分离的显性个体的种子作优良品种
矮秆抗病的小麦
青霉素高产菌株的培 产生人胰岛素的大
育、太空椒
肠杆菌、抗虫棉
原理
单倍体育种 染色体数目变异
高三二轮复习育种专题-文档资料
• A．ddRR,1/8
• B．ddRR,1/16
• C．ddRR,1/16和ddRr,1/8 D．DDrr,1/16和DdRR,1/8
• 答案：C
解析：本题考查的是遗传学的基本知识，内容涉及
到有关杂交、自交的概念和遗传的分离与自由组合两 大基本定律。本题的思路是，先看清题目给出的相对 性状的显隐性关系，并根据亲代的表现型确定亲代的 基基现型因因和型型基为为因Dddd型Rrr的r和，比DF例D1代R进R自行，交分接至析着F。2由代亲。代关杂键交要得对到F2F代1代中表，
种皮=9：3：3：1；如果用上述父本与母本杂
交，是使用父本的花粉对母本的雌蕊授粉，如
果杂交失败而导致自花授粉，就只会有母本的
自花授粉，而母本植株是纯合体，其自交后仍
为纯合体，基因型不变，如果杂交正常，则F1 代三对基因都是杂合AaBbDd，但亲本如果发
生基因突变，导致后代出现紫苗松穗黄种皮的
变异类型，一定是亲代中的显性基因B变成了b,
• 第二，基因突变是随机发生的。它可以发生在生物 个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。
• 一般来说，在生物个体发育的过程中，基因突变发 生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少。例如， 植物的叶芽如果在发育的早期发生基因突变，那么由 这个叶芽长成的枝条，上面着生的叶、花和果实都有 可能与其他枝条不同。如果基因突变发生在花芽分化 时，那么，将来可能只在一朵花或一个花序上表现出 变异。
生物育种专题复习
生物育种专题复习
1. 遗传育种：遗传育种是指利用遗传原理来改良动植物的一种育种方法。
它是一种精确的育种方法，可以通过精确控制细胞的遗传特性，有效地改善物种的性状，达到更高的产量和品质。
2. 育种目标：育种的目标是通过改变物种的遗传特性来改善物种的性状，以达到更高的产量和品质。
3. 育种方法：育种方法主要有自然选择法、人工选择法、种群育种法、联合育种法、杂交育种法、基因工程育种法等。
4. 基因工程育种：基因工程育种是一种利用基因工程技术来改变物种性状的育种方法。
它可以通过添加、删除或改变特定基因的方式来改变物种的性状，从而达到育种目标。
育种复习提纲(1)
作物育种学复习资料一、概念题（每题2分，共20分）1、品种：是人类在一定的生态和经济条件下，根据自身的需要所选育的某种作物的某种群体。
2、种质资源：指已经用于或可用于选育种的各种栽培作物和野生植物的总称.3、嵌合体：指不同遗传性状嵌合或混杂表现的个体。
（嵌合体现象：经过诱变处理后的植株或枝条，往往出现突变细胞和未突变组织共同组成的植株或枝条的现象。
）4、异源多倍体：含有2组以上同一染色体组的个体，是原来个体染色体组本身的倍增。
同源多倍体：由2个或2个以上不同染色体组形成的多倍体。
5、一般、特殊配合力一般配合力: 指一个被测系（自交系、纯系等）在一系列的杂交组合中的平均产量（或其他经济性状）的表现。
由基因的加性效应决定。
特殊配合力: 被测系与一特定的（自交系或基因型纯合的品种）杂交 F1的产量（或其他经济性状）的表现。
由基因的非加性效应决定。
6、纯系及自交系：从突变中及杂交组合中经过多代自交加选择得到的同质纯合群体。
(ppt)自交系（ inbred line ）: 经过多年、多代连续的人工强制自交和单株选择所形成的基因型纯合的、性状整齐一致的自交后代，主要为异花授粉作物的杂交制种提供亲本。
（一同学找的）7、抗扩展：病原物入侵到植物体后，由于植物体的能动反应，可以排除或减少病原物所产生的有毒物质，将药原物孤立起来，限制在入侵点，不让其扩大发展。
8、远缘杂交不亲和性：远缘植物间的杂交，由于性因素差异较大,引起双受精过程不能顺利完成，无法获得正常的果实或种子.9、良种繁育：将选育的优良品种扩大繁殖并推广于生产的过程。
良种繁育是前承品种选育，后接生产推广的重要中间环节。
主要任务是迅速繁殖新品种种子和种苗、保持品种的纯度和种性、要按环境类型区繁育良种。
10、品种品质：种子种苗的真假和纯度。
播种品质：种子的发芽率、净度、含水量、病虫害等。
种苗的发芽势、成苗率、病虫害等。
11、驯化、归化引种：归化引种(简单引种)：是原分布区和引入地区的自然条件差异较小，或由于引种植物的适应范围较广，以致于不改变其遗传性也能适应新环境。
育种复习题及答案
《动物育种学》复习题一、名词解释选择强度:不同性状间由于度量单位和标准差不同，为统一标准，都除以各自的标准差，使之标准化，这种标准化的选择差选择差:被选留个体的平均表型值与侯选群平均表型值之差。
选择反应:通过人工选择，在一定时间内，使得性状向着育种目标方向改进的程度。
它是选择差稳定遗传给后代的部分。
间接选择反应:利用性状间的遗传相关，通过对另一个性状的选择来间接选择所要改良的某个性状的选择方法。
育种值:各种基因型的加性效应值,个体加性效应的高低反映了它在育种上贡献的大小，因而称之为育种值个体育种值:个体育种值的简称育种值，指的是种用个体某一性状上能稳定遗传给下一代的基因的加性效应值。
配合力: 通过杂交能够获得的杂种优势程度，也即种群通过杂交能够获得的杂种优势程度，也即杂交效果的好坏和大小。
一般配合力:一个种群和其它各种群杂交能获得的平均效果，遗传基础是基因的加性效应，主要依靠纯繁选育提高。
特殊配合力:两个特定种群间杂交所能获得超过一般配合力的杂种优势，遗传基础是基因的非加性效应，其提高主要依靠杂交组合的选择。
家系选择:比较全群若干家系的均值，根据家系平均值的高低选留名次在前的家系的全体。
该法只考虑家系均值，而不考虑家系内偏差，个体的表型值除对家系均值起作用外，对选择并不起独立的作用。
物种:是具有一定形态、生理特征和自然分布区域的生物类群，是生物分类系统的基本单位品种:畜牧学的单位，指具有特定生物学特性、经济特性和种用价值、能适应一定自然和经济条件、能满足人类一定需求、具有一定数量的某种家畜类群。
品系:指来源于同一头卓越的系祖，且有与系祖类似的体质和生产力的种用高产畜群；这些畜群都符合该品种的基本方向。
广义：指一群具有突出优点，并能将这些突出优点相对稳定地遗传下去的具有较高种用价值的种畜群。
表型选择:基因型选择:个体选择:对两部分同等重视，即把超出群体均值最多的个体留种。
家系内选择:完全忽略Pf只根据Pw选择，在家系内选择超出家系均值最多的个体留种。
育种学复习资料
填空1、品种的特性：优良、适应、整齐、稳定、特异2、园艺植物育种对象的选择：相对集中和稳定、主要对象：大宗生产园艺植物、优势协作3、引种的原理：P=G+E (P：表现性G：基因型E：环境)4、园艺植物育种目标的特点：多样性、高效性、季节性、兼用性5、种植资源基本构成特点：国家资源工作机构、省级资源工作机构、育种单位级6、周缘嵌合体的表现：①O-O-O非突②O-M-O LII层中周嵌合体③M-O-O外周嵌合体④O-O-M内周嵌合体7、品种的类型：同型纯合、同型杂合、异型纯合、异型杂合8远缘杂交的主要障碍：杂交的难交配性、杂交的难育性、杂交的难稔性9、自交不亲和性的特点：①配子体型不亲和性②孢子体型不亲和性10、自交不亲和/系的繁殖方法：蕾期授粉、食盐水处理11、常规杂交育种和优势杂交育种的育种程序：常：先杂后纯；优：先纯后杂12、多倍体的特点：①巨大性②育性低③生理生化的变化④品质好、抗逆性强和适应性强13、种质资源的类别（按来源及性质分）：主栽品种、本地种质资源、外地种质资源、野生植物资源、人工创造的种质资源14、适合于选育多倍体的植物：无籽西瓜15、授粉的方式：自花授粉、常自花授粉、自由授粉、异花授粉16、影响引种效果的因素：①品种的适应性②实际栽培季节的气候相似性③产品利用目的与消费习惯④人的主观能动性17、引种的原则：适地适树、改树适地、改地适树18、生态型的类型：气候生态型、土壤生态型、共栖生态型19、杂种优势的表示：超中优势、超亲优势、超标优势、离中优势20、亲本的选配原则：①双亲优势互补、②以优良性状多的亲本作母本、③注意品种繁殖器官的能育性，杂交亲和性和开花期21、化学诱变剂及处理方法：①烷化剂、核酸碱基类似物、其他诱变剂②浸渍法、涂抹法和滴液法、注入法、熏蒸法、施入法22、芽变引种的成效：新红星（红星的短枝型芽变）、苹果（金冠、元帅）、柑桔（温州蜜柑、砂糖桔）23、调节花期的方式：①短日照促进提前开花②长日照延长后开花24、自交不亲和指数的测定：①全组混合授粉法②轮配法③隔离区自然授粉（指数：＜0.05）25、多亲杂交：添加杂交、合成杂交26、适合人工去雄制种的植物：番茄、茄子、辣椒27、人工去雄制种法：适于花大、花期长、种子数量多、繁殖系数高的作物28、质核互作雄性不育系的选育：①测交及连续回交筛选保持系②人工合成保持系29、雄性不育植株的合成方法：①细胞质雄性不育系的选育②核基因雄性不育系的选育③质核互作雄性不育系的选育30、自交不亲和的学说：①免疫学说②乳突隔离学说31、自花授粉和异花授粉的区别（1）自花：完全化，雌雄蕊同熟，自交亲和。
作物育种学各章复习重点总结
比较自交系品种和杂交种品种的育种特点。
①.自交(纯)系品种(pure line cultivar)●自交系或自交系品种在生产上使用时，必须基因型高度纯合、性状优良、整齐一致；●育种上采取连续多代自花授粉（异花授粉作物的强制自交）和单株选择；●创造丰富的遗传变异，在基因和性状分离的大群体中进行单株选择，优中选优，可以获得产量、抗性、品质等性状超过原有品种群体的个体(创造变异的途径)。
②.杂交种品种（hybrid cultivar）●杂交种育种的两个基本程序。
自交系育种；杂交组合的育种，配合力测定。
●获得低成本、高质量、大量的杂交种1、重要种质资源在育种上的应用。
（1）种质资源是现代育种的物质基础；（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用；（3）新的育种目标能否实现取决于所拥有的种质资源；（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。
（5）是有生命的财富，亟待保护2、重要作物起源地。
八大中心：1、中国-东亚中心（大豆、高粱、苎麻、荞麦、茶、大麻）2、印度（水稻、甘蔗、芝麻、绿豆、香蕉）3、中亚（普通小麦、豌豆、蚕豆、非洲棉）4、西亚（一粒小麦、二粒小麦、黑麦、葡萄）5、地中海：（十字花科的蔬菜作物、小麦、牧草）6、埃塞俄比亚：（小麦和大麦的次生中心）7、南美-中美：（玉米、陆地棉、甘薯、番茄）8、南美：（马铃薯、花生、木薯、橡胶）3、种质资源研究的主要内容，育种上应用的途径。
种质资源研究的主要内容包括性状、特性的鉴定与评价及细胞学鉴定等。
鉴定一般包括农艺性状，如：生育期、形态特征、产量因素、抗虫性；产品品质，如：食用价值及其他实用价值。
同时通过对遗传机理的分析，明确性状的利用价值和途径。
4、种质资源、基因资源、起源中心、遗传多样性、核心种质。
种质资源：具有特定种质或基因、可供育种或相关研究利用的各种生物类型的总称基因资源：指含有不同种质的所有作物类型，它可以小到具有植物遗传全能性的器官，组织和细胞，以至于控制生物遗传性状的基因，大到植物个体甚至种内许多个体的总和起源中心：遗传类型有很大的多样性、比较集中、具有地区特有的变种性状和近亲野生类型或栽培类型的地区遗传多样性：广义的遗传多样性是指地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。
作物育种学复习资料(部分)
1、作物育种学是研究选育及繁殖作物优良品种的理论和方法的科学。
2、作物育种学的学科性质①人工进化的科学。
②以遗传学、进化论为主要基础理论的综合性科学③应用科学，是直接为农业生产提供种子种苗的科学3、生物进化，分为自然进化和人工进化，指一切生命形态发生、发展的演变过程。
4、植物授粉方式：自花授粉，异花授粉，常异花授粉自花授粉作物：水稻，小麦，大麦，大豆，花生，马铃薯自花授粉：同一朵花的花粉传播到同一朵花的雌蕊柱头上，或同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上。
异花授粉：雌蕊的柱头接受异株或异花花粉授粉。
常异花授粉植物:(天然异交率5-50%的植物。
)同时依靠自花授粉和异花授繁殖后代异花授粉作物：玉米，甘薯，木薯，甘蔗，甜菜，蓖麻，大麻常异花授粉作物：棉花，高粱，蚕豆，粟，油菜5、现代农业对植物品种性状的基本要求①高产②稳产③优质④适应机械化⑤适应性强、熟期适当4、作物品种的类型：自交系品种(纯系品种)、杂交种品种、群体品种和无性系品种四大类型种质资源的分类，按照来源分类，种质资源可以分为本地种质资源、外地种质资源、野生种质资源、和人工创造种质资源搜集种质资源的方法（有四种）：直接考察搜集，征集，交换，转引6、育种的基本过程：制定目标、选择种质资源、创造变异、选择和固定变异自交系育种概念(如果这种方法用于自花授粉植物是称为纯系育种。
)从现有品种群体中选出优良个体，种成系统（个体选择），通过试验鉴定，选优去劣，育成新品种的方法。
自交系育种基本过程：选育自交系的原始材料、套袋自交、农艺性状的选择、配合力测定杂交育种：通过品种间杂交、人工创造变异选育新品种的方法。
杂交育种程序的各个圃：①原始材料圃②亲本圃③选种圃④鉴定圃⑤品种比较试验圃⑥生产试验和多点试验7、自花授粉作物利用杂种优势的关键：杂交去雄异花授粉作物利用杂种优势的关键：优良自交系的获得8、诱变的原理：通过物理或化学的手段影响生物体的遗传信息，导致基因突变，进而可能发展出新的品种或改进现有的品种。
变异与育种专题 专项讲解附例题及答案通用版生物总复习
变异与育种专题北京四中：毕诗秀一、几种育种方法的比较二、典型例题1．小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖。
现要选育符合生产要求的矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
（写出包括亲本在内的三代即可）2.在家兔中，黑色（B）对褐色（b）为显性，短毛（E）对长毛（e）为显性，这些基因是独立分配的。
现有纯合黑色短毛兔和褐色长毛兔，请你设计能获得稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案。
3．普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：⑴A组由F1获得F2的方法是，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占。
⑵Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能不育的是___组。
⑶通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是。
获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占。
⑷ A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是组，原因是。
4．利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆，具有广阔的应用前景。
但现在野生菌株对淀粉的转化效率低，某同学尝试对其进行改造，以获得高效菌株。
实验步骤：①配制（固体、半固体、液体）培养基，该培养基的碳源应为。
②将接种到已灭菌的培养基平板上。
③立即用适当剂量紫外线照射，其目的是。
④菌落形成后，加入碘液，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小。
周围出现现象的菌落即为初选菌落。
经分离、纯化后即可达到实验目的。
5．淀粉酶可以通过微生物发酵生产。
为了提高酶的产量，请利用诱变育种方法，设计实验方案，获得产生淀粉酶较多的菌株。
并根据诱发突变率低和诱发突变不定向的特点预测实验结果。
（菌株在含有淀粉的固体培养基上，随其生长可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈。
）主要实验步骤：⑴第一步：将培养好的生产菌株分为2组，1组______________________________作为实验组，另1组作为对照组。
“生物育种知识”的专题复习
“生物育种知识”的专题复习一、知识整理在高中时期所介绍的育种方法要紧有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。
1、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。
（3）发生时期：要紧在有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期（4）优点：能提升变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，制造人类需要的变异类型，从中选择培养出优良的生物品种；变异范畴广。
（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能操纵。
改良数量性状成效较差，具有盲目性。
（6）举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等2、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：连续自交，持续选种。
（不同个体间杂交产生后代。
连续自交，选择所需纯合子；杂交获杂合子）（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。
（6）举例：矮茎抗锈病小麦等3、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：低温诱导或用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
（3）优点：可培养出自然界中没有的新品种，且培养出的植物器官大，营养丰富。
（4）缺点：结实率低，发育延迟。
（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
（3）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。
（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
植物育种学复习要点
植物育种学复习要点一、名词解释：1、植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。
2、种质：是决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传递给子代的遗传物质，遗传学上称为基因。
3、种质资源：把具有种质或基因并能繁殖的生物体同成为种质资源。
4、驯化引种：如果引入地区与原分布区自然条件差异较大，或引种植物适应范围较窄，植物在自然状况下生长不正常或死亡，但通过人为的干预措施对植物的遗传特性进行逐步改良，使原本不能生存的植物可以适应新的环境而正常生长。
5、品种与良种：品种是经人工选择培育，在遗传上相对稳定，在形态特征和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型。
品种具有优良、适应、整齐、稳定和特异等五个特性。
优良品种的优质生产用种即良种（优良品种：指群体作为品种时，其主要特性或综合经济性符合市场要求，有较高的经济价值）。
品系：指来源于同一祖先，性状表现大致相同的一个群体。
6、基因工程：在基因水平上改造植物遗传物质，可定向改造遗传性状，提高了育种的目的性和精确性，打破物种间生殖隔离障碍，实现了基因在生物界的共用性，因而在园艺植物重要园艺性状的遗传改良、抗逆抗病育种、品质改良与种质创新等方面发挥着日益巨大的作用。
7、单株选择法：从原始群体中选出优良单株分别编号采种，下一代每个单株的后代分株系播种在选种试验圃内，每一株系种一小区，通常每隔5个或10个株系设一对照区。
根据表现，淘汰不良株系，从当选株系内选择优良单株混合留种。
8、母系选择法：此法与系谱法的区别主要是在入选株不进行隔离，对花粉来源不加控制，选择只是根据母本的性状进行，所以称为母系选择法，又称为无隔离系谱选择法。
其优点是无需隔离，比较方便，同时生活力不易衰退；缺点是选优纯合的速度较慢。
此法适用于白菜、甘蓝等自花授粉容易衰退的作物。
9、新品种保护：植物新品种，是指经过人工培育的或者对发现的的野生植物加以开发，具备新颖性、特异性、一致性和稳定性并有适当命名的植物品种。
生物育种1
（３）方法： 方法： 提取目的基因
↓
目的基因与运载体结合
↓
将目的基因导 入受体细胞
↓
目的基因的检测与表达
（
４
） 转 基 因 育 种 的 应 用
转基因育种
（抗虫棉） 抗虫棉） （4）特点：目的性强,育种 周期短,克服了远源杂交不亲 和的障碍 （5）说明：对于微生物来说， 该项技术须与发酵工程密切 配合，才能获得人类所需要 的产物。 。
高考全国卷） 【例2】、（ 】、（2003高考全国卷）小麦品种是纯合体， 高考全国卷 小麦品种是纯合体， 生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（ ）、 ）、抗病 生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病 （BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对 ）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（ 基因杂合即为杂合体），生产上通常用块茎繁殖。 基因杂合即为杂合体），生产上通常用块茎繁殖。现 ），生产上通常用块茎繁殖 要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请 ）、抗病 要选育黄肉（ ）、抗病（ ）的马铃薯新品种。 分别设计小麦品种间杂交育种程序， 分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种 间杂交育种程序。 间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说 明。（写出包括亲本在内的前三代即可） 。（写出包括亲本在内的前三代即可） 写出包括亲本在内的前三代即可
（1）原理：染色体变异 ） （2）特点：该种育种方法得到的植株茎秆粗壮，叶片、 ）
果实和种子较大，糖类和蛋白质等营养物质 的含量有所增加，缺点是结实率低。
多倍体育种
（3）举例： ）举例： ①三倍体无子西瓜的培育 （同源多倍体的培育） 同源多倍体的培育） 说明： 说明： a.用秋水仙素处理幼苗时， 用秋水仙素处理幼苗时， 用秋水仙素处理幼苗时 可以诱导多倍体产生。 可以诱导多倍体产生。秋 水仙素的作用是： 水仙素的作用是：抑制细 胞分裂前期纺锤体的形成。 胞分裂前期纺锤体的形成。
生物育种专题复习课件
一 生物育种概念
生物育种是指人们按照自 己的意愿，依据相关的育种原 理，有目的、有计划地改变生 物的遗传物质以获得人们所需 要的生物新品种。
二 生物育种两种思路
1. 从生物的诸多性状中把需要的优 良性状分离出来或把位于不同个体 的优良性状集中到一个个体上来.
2. 创造具有优良性状的生物新品种.
（01·上海）单倍体育种可以明显地缩
短育种年限，这是由于（ C ）
A．育种技术操作简单 B．单倍体植物生长迅速 C．后代不发生性状分离 D．诱导出苗成功率高
基础练习二：
萝卜和甘蓝杂交，能得到的种子一般 不育，如果要得到可育的种子，你认
为应该采取下列哪种措施（ B ）
A．利用花药离体培养技术
B．利用染色体数目加倍技术
不同生物育种方法的优劣比较
方法
特点评 价
植物 细胞 工程
快速繁殖，培育无病毒植株 克服远缘杂交不亲和的障碍 培育出作物新品种
技术复杂，培养条件严格
动物 培育优良生物品种，选择性地 细胞 繁殖某些动物 工程 技术复杂，个体生存能力差
谢谢指导!
三 生物育种方法及遗传原理
抖音代运营:/
光体立刻碎成数不清的尖细跳动的艺术恐怖的杂耍飞向悬在空中的块地毯。随着全部的杂耍进入块地毯，悬在ｌ场上空闪着金光的淡灰色听筒形天光计量仪，立刻射出串串纯红色的脉冲光……瞬间 ，空中显示出缓缓旋转的水青色巨大数据，只见与杂耍有关的数据全都优良，总分是９１．７０分！第四个上场的是副ｌ官女公爵爱嫫婕太太，“她站起身：“小笨蛋，本领导让你们感受经历一 下！什么是艺术，什么叫独裁，呀呀呔。”这时，女公爵爱嫫婕太太猛然演了一套，摇雁熏鹅翻九千度外加牛啸车座旋一百周半的招数，接着又耍了一套，云体羊窜冲天翻七百二十度外加狂转两 千周的艺术招式。接着褐黄色鳄鱼样式的项链突然飞出墨紫色的兔魂鬼舞味……普通的嫩黄色海龙般的面罩跃出鬼舞地狱声和呜喂声……怪异的天蓝色弯弓样的舌头变幻莫测射出瘟神凶静般的飘 浮……紧接着把深蓝色细小细竹模样的胡须晃了晃，只见二十道摇晃的仿佛鸡毛般的金灯，突然从轻飘的眉毛中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，天青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的豹 鬼浓梦味在病态的空气中飘忽……最后扭起深绿色轮胎形态的手掌一叫，狂傲地从里面涌出一道怪影，她抓住怪影变态地一颤，一样黄澄澄、绿莹莹的法宝『红冰摇圣玉米囊』便显露出来，只见 这个这件奇物儿，一边蜕变，一边发出“啾啾”的疑声。陡然间女公爵爱嫫婕太太疯速地使自己上面长着神气的深青色的细小驴肾模样的胸毛窜出墨绿色的土堆味，只见她瘦瘦的米黄色华灯似的 牙齿中，轻飘地喷出五十缕榔头状的仙翅枕头环，随着女公爵爱嫫婕太太的旋动，榔头状的仙翅枕头环像鼠夹一样在头顶浪漫地调整出朦胧光罩……紧接着女公爵爱嫫婕太太又让自己平常的灰蓝 色熊猫般的胸部跳动出银橙色的字典声，只见她跳动的脑袋中，飘然射出五十串牙齿状的卧蚕，随着女公爵爱嫫婕太太的甩动，牙齿状的卧蚕像喷泉一样，朝着湖蝎翡翠桌上面悬浮着的四条蟒蛇 横滚过去……紧跟着女公爵爱嫫婕太太也狂耍着法宝像红薯般的怪影一样朝湖蝎翡翠桌上面悬浮着的四条蟒蛇横蹦过去！只见一团飞光闪过……巨白菜顿时化作一片相当强硬的水白色皮革流，像 拖着一串古怪尾巴的光球一样直冲苍空，而女公爵爱嫫婕太太也顺势追了上去！就见在爽丽如洗的湛湛晴空之上，拖着一串古怪尾巴的光球在空中画了一条美妙的曲线……猛然！光球像烟花一样 炸开！顿时，上万成千的烟云状物质像岩浆一样从长空之上倾泻下来……这时已经冲到光球左侧的女公爵爱嫫婕太太立刻舞动着『红冰摇圣玉米囊』像耍蛤蟆一样，把烟云状物质状玩的如瓜秧般 漫舞……很快，空中就
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aB ab
↓↓
aB ab
2
第 年
秋水仙素→ ↓
↓
↓↓
纯合子 AABB AAbbaaBB aabb
明显缩短育种年限
例2、两个亲本的基因型分别是AAbb和aaBB，这两对基因按自由
组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种最简捷的方法
是（
D）
A、人工诱变育种
B、基因工程育种
C、单倍体育种
D、杂交育种
1.滴加秋水仙素处理的幼苗 长成的植株所有细胞染色体 都加倍吗？ 不是
2.四倍体和二倍体西瓜杂交 当年所结的西瓜就是无子西 瓜吗？
不是，四倍体和二倍体减数 分裂正常联合，配子可育可 以正常受精，所结西瓜有子。
几种育种方法比较
适用对象？
杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种
原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组
X
橙子甲（基 因型AABB， 小但是甜）
快 速
橙子乙（基因型 aabb，大但是涩）
无核橙子
又大又甜的橙子（基 因型为aaBB不宜久放）
红色橙子 （湛江红橙）
耐储藏橙子
杂交育种 杂交 自交 选优
自交
从第几代开始选择？为什么？
Ｐ
小甜 AABB
大涩 aabb
F2，原因是从 F2 开始出现性 状分离
动物杂交育种与植物有什么不同？
结合
秋水仙素处理 萌发的种子或 幼苗
器官巨大，提 高产量和营养 成分
发育迟缓，结 实率低
提取目的基因→ 目的基因与运载 体结合→将目的 基因导入受体细 胞→目的基因的 检测与鉴定
打破物种界限， 定向改造生物 性状
操作复杂，有 可能出现未知 后果
33．野生猕猴桃是一种多年生的富含Vc的二倍体(2N＝58)小野果。如图是 猕猴桃研究所以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无 籽新品种的过程，据图回答：
4.获得较大植株或果实或提高营养物产量的育种方法： 多倍体育种
5.提高变异频率，获得当前不存在的基因或性状的育种方法： 诱变育种
6.定向改造生物性状的育种方法： 基因工程育种
7.若实验植物为营养繁殖(如土豆、地瓜等)，则只要出现所 需性状即可，不需要培育出纯种。
在实际育种过程中，并非单一地运用某种 育种方式，而是根据需要选择多种育种 方式综合运用。
育种原理是_基_因__重_组___；还需借助_植_物__组_织_培__养_技术才能将该细胞培养成植株。
生物育种方法归纳
1.最简捷、常规的育种方法：杂交育种
2.集中不同优良性状于同一生物体的育种方法： 杂交育种、单倍体育种
3.快速育种的育种方法： 单倍体育种
注意“最简便”和“最快速”的区别 “最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种，虽然年限长， 但农民自己可简单操作，但“最快速”则未必简便，如单倍体育种可明 显缩短育种年限，但其技术含量、却较高，单就花粉培养成幼苗已很难 实现。
如：利用马和驴杂交获得体力强大，耐 力好的杂种——骡。
区别：二者都是将两个品种中的优良性状集中到 一个个体上，但杂交育种培育成能稳定遗传的纯 合子，杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状， 并不要求遗传学上的稳定。
例1.杂交玉米的种植面积越来越大,农民需要每年购买玉米 杂交种,不能自留种子来年再种的原因是( D ) A.自留种子发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势 C.自留种子容易患病虫害 D.杂交种的有性繁殖后代会产生性状分离
诱变育种、杂交育种、多 倍体育种、基因工程育种
（1）请写出上图中使用到的育种方法有________（写两种）。
（2）研究人员在①过程中需要处理大量的野生猕猴桃种子，原因是
变_异_是__不_定_向__的。要使用秋水仙素处理的过程有__③__⑦____，其作用机理是
_抑__制_纺__锤_体_的__形_成__，_使__染_色_体__数_目__加_倍_______。
Ｆ１
小甜 AaBb 获得纯合子自交改测交；育种
年限更短。
Ｆ２ 小涩 小甜 大甜 aaBB
大甜 大涩
aaBb aaBB
大甜 aaBb
选优 F3大甜 aaBB
大甜 大涩 aaBB
aaBb
杂交育种与杂种优势
杂种优势：是指基因型不同的亲本 相互杂交产生的杂种一代，在生长势、生 活力、繁殖力、抗逆性、产量和品质等一 种或多种性状上优于两个亲本的现象。杂 种优势在F1代表现最明显。
过程 优点 缺点
杂交→自交 用物理或化 花药离体培
→选择→自 学因素处理 养→秋水仙
交…… 生物
素处理幼苗
集中优良性状 可 以 提 高 突 异
于同一个体
的频率，加速 育种进程，或
大幅度地改良
某些性状
明显缩短育 种年限
只能重组已 盲目，需要 技术复杂且需
有基因，育 处理大量材 与杂交育种相
种周期长 料
单倍体育种
Ｐ 小甜 AABB
大涩 aabb
F1植株 减数 分裂
Ｆ１
小甜 AaBb
减数 分裂
花粉
ห้องสมุดไป่ตู้
AB
花药离 体培养
ab aB
Ab
花 药 离 体培 养
单倍体幼苗
小甜单 大涩单 大甜单 倍体 倍体 倍体
小涩单 倍体
秋水仙 素处理
秋水仙 素处理
纯合子幼苗
大甜纯合二倍体植株
筛选的是单倍体 植株而不是花药
筛选所需的品种
方案一
杂交育种
P 小粒甜味×大粒苦涩
AABB↓ aabb
第
年
1
F1
小粒甜味 AaBb
第
↓×
年
F2
A_B_
A_tt
aaB_ aabb
大甜
第
×
年
aaBB
需要的大甜品种
3~6
2
方案二 单倍体育种
P 小粒甜味× 大粒苦涩
AABB ↓ aabb
第
1
小粒甜味
年
F1
AaBb
↓
配子 AB Ab
花药离体培养→↓
↓
AB Ab
如果选育的是隐性性状，不需要连续自交，出现即可
方案三：诱变育种
P AABB(小粒甜味) γ射线
AaBB 小粒甜味
Ｐ aabb（大粒苦涩） γ射线
aaBb 大粒苦涩
×
×
aaBB 大甜
aaBB 大甜
思考
诱变的时期是？ 有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂前的间期（DNA
复制时）
多倍体育种
滴加 秋水 仙素
1
（3）经④过程得到的后代中，基因型是AAAA的个体占___3_6 ____ (用最简
分数表示)。经研究人员努力，最终获得了无籽猕猴桃（AAA），该猕猴桃
无籽的原因是_减__数_分__裂_过_程__中_联__会_紊__乱_，_不__能_产__生_可__育_的_配__子______________。
（4）⑥过程表示研究人员将抗虫基因B导入猕猴桃细胞内，该过程涉及的