语音课教学反思总结

语音课教学反思总结

语音课教学反思总结

对于语音课的教学总有很多的想法和感触，但具体落实到某一个字母发音的教学，却总是遇到这样那样的问题。借鉴以前听过的很

多精彩的语音优质课的模式，我也采用以一个故事的形式来完整串

联一堂课，为枯燥的语音课铺垫一个生动的情境背景。以一个“小

狗找家”的情境为背景，让四年级的学生们通过故事，激发学习兴趣，让他们有动力来完成一个又一个的语音练习，帮助小狗找到家。最后，拓展环节又以日记的形式，综合呈现找回小狗的文本，让孩

子们在之前练习的巩固之后，更好的将语音规律进行运用，以小组

合作的方式来一起解决碰到的新问题，也以小组的方式来进行语言

的输出。

课前播放phonicssong来复习26个字母的发音及相关单词。热

身部分通过打地鼠的游戏，激活学生的旧知，为本课的新授作下铺垫。新授部分由MrJones的两条小狗为导入教学的主线，通过两只

小狗的对话来引出“n-o”的单词。让学生在音频感知后，找出这个

字母组合，讨论其发音。通过四线格的单词卡，强调字母书写，以

及大小写。让学生通过掌握的'读音规则，来快速拼读新的单词。让

学生通过帮助Mr.Jones寻找丢失的小狗Dove，来进行闯关游戏，

回归课本的chant。让学生在节奏中感知“n-o”的发音。对比教学“o”和“o-e”的发音，让学生更好的辨认两者的发音差异。为下

两个任务作铺垫。完成书内的练习，强化本课教学重点。通过小狗Dove找到家，MrJones写日记，让学生运用所学的拼读规则，来阅

读新的语音文本，进一步提升阅读能力，做到学以致用。

但是，现实往往不这么如人意，学生虽然对课文的安排反应比较好，但对于“o”和“o-e”的区别掌握的不是特别好，在最后的

Mr.Jones日记里通过语音规则，克服新单词的能力也没有预想的要好。