阅读：我的幸运一天
我的幸运一天阅读理解答案
我的幸运一天阅读理解答案阅读《我的幸运一天》，完成下列小题。
我的幸运一天①一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，忽然传来一阵敲门声。
狐狸打开门一看，门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
□没错！你找的正是地方□狐狸一把夹住小猪大声喊道□这真是我的幸运一天，午餐竟然自己送上门来了□小猪一边挣扎一-边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！”狐狸说着就想把小猪扔进烤锅。
②“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生！”③“嗯，他是很脏。
”狐狸自言自语道。
于是，他开始忙起来了：捡树枝，生火，拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
他对小猪说：“好了，现在你是全村最干净的小猪了。
给我进烤锅吧！”④“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生！”⑤“嗯，他确实小了一点。
”狐狸自言自语道。
于是，他又开始忙起来了：摘西红柿，做通心粉，烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
他对小猪说：“好了，现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！”1）在文中的“□”里加上恰当的标点。
（2）小猪被抓后发生了怎样的故事？我能把故事补充完整，并预测后来发生的事。
（3）小猪最后会被狐狸扔进烤锅吗？我猜想(会▲不会)(选择正确答案)。
我猜想的依据是：____________________（4）请你仿照样子选择其中一个动物说说自己的看法。
我觉得小猪真笨！居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔的家。
我觉得狐狸很聪明，知道把小猪喂肥了再吃。
我觉得_________________________答案解析：【答案】【小题1】：“ ，，？”【小题2】我一边看书，一遍做笔记。
【小题3】（1）他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
（2）他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
《我的幸运一天》读后感(通用4篇)
《我的幸运一天》读后感(通用4篇)《我的幸运一天》读后感(一)今天我和妈妈一起读了《我的幸运一天》，这本书很好玩儿，小猪本来是要去找小兔的，可他走错了家，来到狐狸的家了。
狐狸正准备去找食物做午餐呢，他一把夹住小猪并使劲把他拖进了屋，嘴里还说“这是我的幸运一天，午餐自己送上门来了！”狐狸准备把小猪做成烤肉呢。
小猪刚开始吓坏了，后来他就开始想办法逃走。
小猪先说自己身上脏。
等狐狸给他洗完澡后，他又说自己又瘦又小的，要弄点吃的。
等狐狸给他做一桌丰盛的饭菜后小猪又说自己的皮太厚肉不嫩，于是狐狸又开始给他按摩。
可是，狐狸按着按着，一下子累晕倒了，他可是从早到晚都还没吃上饭呢，还忙过不停。
小猪拿着狐狸给他做的甜饼飞快地跑回了家。
通过这个故事，我明白了一个道理，就是我们遇到坏人时，不要慌，也不要哭，哭闹是解决不了问题的。
要积极想办法，并拖延时间，也许就能逃过坏人的手掌心，像小猪那样成功地跑回了家。
《我的幸运一天》读后感(二)今天我读了一本绘本，它的名字叫《我的幸运一天》，我很喜欢。
故事是这样的：一天狐狸正在修指甲，一只小猪在门口问道：“小兔，你在家吗？”狐狸想：“哪有什么小兔，有的话早被我吃掉了！”正想着，小猪进来了，一见是狐狸，吓得大叫：“我走错门了！”正欲拔腿逃跑，狐狸扑上来，一边把小猪往屋里拖，一边大叫：“来了就别想走，送上门的烤猪肉，不要白不要！”小猪眼看无法逃跑，灵机一动，计上心来，便说道：“狐狸先生，我已经七天没洗澡了，臭的像榴莲！”狐狸想：洗个澡也没什么事。
就烧水给小猪洗了澡。
洗完澡，它正想吃小猪时，小猪又说：“我两天没吃饭了，瘦得可怜。
”狐狸便又做了一顿饭。
小猪吃饱后，又说：“我发现按摩能加快营养传递，肉也更嫩！”狐狸又给它按摩，按着按着狐狸累晕了，小猪趁机逃走了。
我们做事不能向狐狸学，狐狸因为贪婪而失去了到口的'晚餐。
我们不能为了过上较好的生活而把时间浪费在没有意义的追求上，而要把时间花在学习和进取上，这样才能过上好日子。
大班语言阅读活动《我的幸运一天》精品教案
大班语言阅读活动《我幸运一天》精品教案一、教学内容《我幸运一天》是大班语言阅读活动一课，选自幼儿园大班语言教材第四章“趣味故事”单元。
本节课详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中角色对话及情感表达；学习并运用故事中新词汇；通过故事，培养幼儿想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《我幸运一天》内容，掌握故事中角色及情节发展。
2. 学会故事中新词汇，并能正确运用。
3. 培养幼儿想象力和表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会新词汇，能正确运用。
难点：通过故事，培养幼儿想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件《我幸运一天》。
2. 角色扮演道具。
3. 字卡、词卡。
4. 画纸、画笔。
5. 幼儿用书《我幸运一天》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件《我幸运一天》，引导幼儿观察图片，猜测故事情节，激发幼儿阅读兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事中角色及对话。
（2）讲解故事中新词汇，如“幸运”、“倒计时”等，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行故事复述。
（2）教师出示字卡、词卡，检验幼儿对故事内容掌握。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）鼓励幼儿分享自己在生活中“幸运一天”，培养幼儿想象力。
六、板书设计1. 故事《我幸运一天》。
2. 主要角色：小猪、狐狸。
3. 新词汇：幸运、倒计时、救星等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你“幸运一天”。
答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，画出自己“幸运一天”。
2. 作业题目：用故事中新词汇造句。
答案：教师根据幼儿掌握情况，指导幼儿用新词汇造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在活动中参与程度，针对幼儿在故事理解、词汇掌握等方面表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿阅读兴趣和表达能力。
我的幸运一天故事内容
我的幸运一天故事内容
《我的幸运一天》是一本绘本故事，故事内容如下：
封面上，一只全身脏兮兮的小猪坐在地上，他微笑着说：“今天是我幸运的一天！”
小猪的家乱糟糟的，小猪觉得自己的家太乱了，于是他开始打扫卫生。
正当小猪干得起劲的时候，突然，门铃响了。
小猪打开门一看，原来是狐狸啊！狐狸说：“喂！小猪，我看你这里乱糟糟的，要不我来帮你打扫卫生吧！”
小猪想：“狐狸会帮我打扫卫生吗？还是不要让它进来吧！”
于是小猪说：“不用了，不用了！我马上就要打扫完了！”
但是狐狸说：“别客气了，我来帮你打扫卫生吧！”
于是，狐狸就进了小猪的家。
狐狸看到家里乱糟糟的，它说：“太乱了！太乱了！”于是它开始打扫卫生。
不一会儿，小猪的家就被打扫得干干净净、整整齐齐。
小猪看了很高兴，它说：“谢谢你！你真是个好心的狐狸！”
狐狸听了也很高兴，它说：“不客气！不客气！”
接着，狐狸问小猪：“你还有什么需要我帮忙的吗？”
小猪想了想，说：“我的肚子饿了，你能帮我做饭吗？”
狐狸点点头说：“好的，我去给你做饭。
”
于是，狐狸开始给小猪做饭。
很快，饭就做好了。
小猪吃了一碗又一碗，它说：“真好吃！”狐狸也吃了一碗又一碗，它说：“真的很
好吃！”
最后，小猪和狐狸一起在桌子旁边坐下，它们开始聊天。
聊了一会儿天，小猪和狐狸都感到很困，于是它们决定睡觉。
小猪和狐狸躺在床上，它们很快就睡着了。
绘本故事《我的幸运一天》原文全文
绘本故事| 《我的幸运一天》一只狐狸想要出门找食物，这时门口传来敲门声。
他打开门发现是一只小猪。
狐狸开心极了，没想到还有自己找上门的午餐。
他说：“这真是我的幸运一天。
”……故事原文一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我!让我走!”“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在，就到烤锅里去吧!”“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。
狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着!”“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。
”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说，“好了，”狐狸说,:“现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧!”“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。
我的幸运一天简介
我的幸运一天简介
《我的幸运一天》是一本非常受欢迎的儿童绘本，讲述了一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小猪和一只狐狸。
这一天，小猪找错了门，来到了狐狸家。
狐狸高兴地想：这真是我的幸运一天！美味的小猪自己送上门来了！于是，狐狸开始准备各种烹饪工具，打算把小猪吃掉。
然而，小猪并没有惊慌失措，反而利用自己的智慧，与狐狸展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪先向狐狸提议洗个澡，让自己变得干净漂亮，然后又让狐狸为自己做了一顿丰盛的午餐。
在这个过程中，小猪成功地拖延了时间，让自己有机会逃脱狐狸的陷阱。
最终，小猪成功地逃离了狐狸的家，而狐狸却只能沮丧地看着到嘴的美味溜走。
小猪感慨地说：“这真是我的幸运一天！”
这个故事告诉我们，在遇到困难时，不要惊慌失措，要保持冷静，用智慧去战胜困难。
同时，故事也充满了幽默和趣味，让孩子们在阅读中感受到快乐和惊喜。
《我的幸运一天》不仅适合孩子们阅读，也适合家长与孩子们一起分享。
它可以启发孩子们的思维，培养他们的勇气和智慧，是一本非常优秀的儿童绘本。
幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天（2篇）
幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天教学目标1.阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
教学准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
教学过程一、欣赏阅读1.教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：你们看到过这么大的书吗？2.阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗？3.和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
）5.简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。
绘本故事我的幸运一天
绘本故事我的幸运一天我的幸运一天。
今天是我生命中最幸运的一天，因为我经历了许多令人惊喜的事情。
早上，我醒来的时候，发现阳光明媚，鸟儿在窗外欢快地歌唱。
我感到一种莫名的愉悦，仿佛今天注定是个幸运的日子。
我起床后，发现妈妈已经为我准备好了美味的早餐。
她做了我最喜欢的煎饼和牛奶，还有一碗新鲜的水果。
吃完早餐后，我和妈妈一起去公园散步。
公园里的花草郁郁葱葱，微风拂过，清新的空气让人心旷神怡。
我和妈妈一边走一边聊天，度过了愉快的时光。
回到家后，我开始画画。
我喜欢画画，因为在画纸上我可以尽情地发挥想象力，创造出美丽的世界。
今天我画了一幅彩虹和太阳的画，用了很多鲜艳的颜色，画完之后，我觉得心情格外愉快。
中午的时候，我和妈妈一起做了一顿丰盛的午餐。
我们做了鱼香肉丝、清炒时蔬和糖醋排骨，还有一道我最喜欢的红烧肉。
午餐时，妈妈和我一起分享着美食，谈笑风生，我觉得这是我幸运的一天中最温馨的时刻。
下午，我去了图书馆。
在那里，我借了一本绘本故事书，书中讲述了一个关于友谊和勇气的故事。
我沉浸在故事中，仿佛置身于一个神奇的世界中，忘记了一切烦恼和烦忧。
晚上，我和家人一起看了一场电影。
电影中有许多有趣的情节和精彩的表演，让我们笑声不断。
我觉得，今天的幸运并不仅仅是因为发生了一些美好的事情，更重要的是我能和家人一起分享这些美好的时刻。
当我躺在床上的时候，我回想起今天发生的一切，心里充满了感激和幸福。
我明白，幸运并不是偶然，而是因为我用心感受生活中的美好，因为我愿意与他人分享我的快乐。
今天的幸运一天，让我更加珍惜每一个美好的时刻，让我更加感恩生活中的一切。
这一天，将成为我生命中永远的幸运记忆。
我的幸运一天原文阅读
《我的幸运一天原文阅读》同学们，今天我要给你们讲讲一个超级有趣的故事，叫《我的幸运一天》。
故事是这样的，有一只小猪，它可真够倒霉的，居然误打误撞跑到了狐狸的家。
这狐狸呀，那是高兴坏了，心想：“哈哈，今天可有一顿美餐啦！”小猪一开始可害怕啦，心里直打鼓。
但是，聪明的小猪很快就冷静了下来。
狐狸说要给小猪洗澡，小猪就乖乖地配合。
它心里想：“哼，我可不能就这么被吃掉。
”狐狸把小猪洗得干干净净，准备下锅煮的时候，小猪又说话啦：“哎呀，狐狸先生，我太瘦啦，不好吃的。
要不你先给我做点好吃的，把我养胖点？”狐狸一听，觉得有道理，就又去忙乎做饭啦。
就这样，小猪一次次地想出办法，把狐狸累得够呛。
狐狸一会儿给小猪按摩，一会儿又做各种好吃的，累得气喘吁吁。
最后呀，小猪居然把狐狸给累倒了，自己趁机跑回了家。
同学们，你们看，这小猪多聪明呀！遇到危险也不慌张，靠自己的智慧幸运地逃脱了。
《我的幸运一天原文阅读》小朋友们，今天咱们一起来读《我的幸运一天》这个好玩的故事。
一只胖乎乎的小猪，一不小心走进了狐狸的家门。
狐狸那眼睛都放光啦，觉得自己的好运来喽，能饱餐一顿。
小猪一开始吓得要命，可它很快就开动小脑袋瓜想办法。
狐狸要给它洗澡，它就假装很听话。
水热乎乎的，小猪心里却在盘算着怎么逃跑。
洗完澡，狐狸准备煮小猪啦。
小猪赶紧说：“狐狸大哥，我太瘦啦，肉不香，您给我弄点好吃的，把我养得肥肥的再吃，那才美呢！”狐狸一听，觉得有道理，就又忙活着做饭去了。
做饭可把狐狸累坏啦，它在厨房里又是切菜又是炒菜，忙得晕头转向。
小猪呢，在一边偷偷笑着。
等到狐狸累得不行的时候，小猪趁机跑掉啦。
狐狸只能看着小猪跑远的背影，干瞪眼没办法。
小朋友们，小猪是不是很聪明呀，遇到困难不害怕，还能想办法解决。
《我的幸运一天原文阅读》同学们哟，咱们来讲讲《我的幸运一天》的故事。
有只小猪呀，本来开开心心地走着，结果不小心就走到了狐狸的房子前。
这狐狸呀，可高兴得跳起来啦，觉得是天上掉馅饼。
大班早期阅读《我的幸运一天》案例分析
大班早期阅读《我的幸运一天》案例分析早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话：“阅读是种终身教育的好方法，孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭，人爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
”新《指南》也指出“教学活动应服务于幼儿生活”的精神实质。
陶行知先生说：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育，教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义，就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿，因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。
案例背景：早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点，所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《指南》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程，这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，同时提高幼儿的安全意识，符合《指南》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
教学活动设计及分析：教学活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和幼儿的年龄特点，贯彻《指南》精神，对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。
在这三方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
其中，我将目标1设为本次活动的重点，将目标2作为活动的难点。
我的幸运一天幼儿绘本读后感20字
我的幸运一天幼儿绘本读后感20字示例文章篇一：《〈我的幸运一天〉幼儿绘本读后感》《我的幸运一天》这本幼儿绘本可太有意思啦！绘本一翻开，就看到一只小猪找错了门，来到了狐狸的家。
狐狸那眼睛一下子就亮起来了，心里肯定在想，哇，送上门的美食呀。
小猪当时肯定害怕极了，就像我们小朋友突然到了一个陌生又危险的地方一样。
可是小猪特别聪明呢，它没有直接就被吓傻。
小猪对狐狸说，“哦，狐狸先生，您瞧我多脏呀，您不想先把我洗干净再吃吗？”狐狸一听，觉得有道理呀，就去烧水准备给小猪洗澡。
这时候我就在想，小猪可真机灵，这就像是我们玩游戏的时候，用一个小计谋来躲过危险呢。
然后呢，小猪又说，“狐狸先生，我好饿呀，您不想把我喂饱了再吃吗？这样我会更美味的。
”狐狸又听了小猪的话，去做美食给小猪吃。
我就觉得小猪像个聪明的小魔法师，把狐狸指挥得团团转。
这就好比在我们的生活里，有时候遇到困难，只要多动动脑筋，就能让那些想要欺负我们的人干好多事呢。
再后来呀，小猪还说自己累了，要按摩才好吃。
狐狸又傻乎乎地给小猪按摩。
我都要笑出声来了，狐狸怎么这么笨呀，被小猪骗得好惨。
这就像我们下棋的时候，有的人只看到眼前的小利益，却没发现自己掉进了更大的陷阱里。
小猪最后成功地让自己吃饱喝足，还舒舒服服地休息了，而狐狸累得倒在地上。
小猪就趁机跑回了家。
这个结局真是太让人高兴啦，小猪用自己的智慧转危为安。
这让我知道了，在遇到危险的时候，可不能光害怕，要像小猪一样动脑子想办法。
而且呢，不能像狐狸那样贪心，只想着吃小猪，却被小猪骗了。
这本绘本虽然是给小朋友看的，但是里面的道理对大人也很有用呢。
我们在生活里不管遇到什么事，只要聪明勇敢，就能把坏事情变成好事情。
这就是我读《我的幸运一天》的感受，真的是特别棒的一本绘本。
示例文章篇二：《〈我的幸运一天〉读后感》《我的幸运一天》这本幼儿绘本可太有趣啦！我一读就被深深吸引住了。
绘本里的小猪可机灵了呢。
你看啊，它本来是要去小兔子家串门的，结果不小心走错了，来到了狐狸家。
我的幸运一天幼儿绘本读后感20字
我的幸运一天幼儿绘本读后感20字《我的幸运一天》幼儿绘本读后感篇一：我的幸运一天《我的幸运一天》这本幼儿绘本真的是太有趣啦！刚拿到这本书的时候，我心里还犯嘀咕呢，“幸运一天”？会是啥样的故事呢？翻开绘本，画面那叫一个生动。
小肥猪误敲了狐狸的门，哎呀，这可不得了啊，就像羊入虎口似的。
狐狸那眼睛，贼溜溜的，一看到小猪，心里肯定乐开了花，想着“送上门的美餐”呢。
我当时就想，这小猪可惨喽，这哪是什么幸运的一天啊，简直是倒霉透顶。
可是呢，这小猪可机灵了。
它开始对狐狸说，它可以让狐狸吃到最美味的猪肉，不过得先让它洗个澡。
狐狸一听，觉得有点道理，也许是被那美味的猪肉冲昏了头脑吧。
这小猪啊，就像个小导演似的，指挥着狐狸干这干那。
狐狸呢，傻乎乎地就照做了。
我看到这儿的时候，忍不住笑出声来，这狐狸咋这么笨呢？这让我想起我小时候的一件事。
有一次我和小伙伴玩捉迷藏，我躲在一个自以为很隐蔽的地方，就像这只狐狸以为自己肯定能吃到小猪一样。
结果呢，小伙伴很快就找到了我，还笑话我躲得太容易被发现了。
我当时就觉得自己可傻了，就像这只狐狸。
小猪让狐狸又是准备洗澡水，又是找吃的，最后还累得狐狸给它按摩。
狐狸累得气喘吁吁的，就像一个泄了气的皮球。
而小猪呢，舒舒服服的，这时候我才恍然大悟，原来小猪的“幸运”是这么来的呀。
它用自己的智慧把危险的处境变成了享受的时光。
这就像我们生活中遇到困难的时候，不能坐以待毙，要像小猪一样开动脑筋。
也许有时候，看似倒霉的事情，只要我们足够聪明，就能变成幸运的事呢。
这本绘本不仅仅是给幼儿看的，像我这样的大人看了也很有收获。
它用这么简单又有趣的故事告诉我们一个深刻的道理，真的是很棒的绘本。
我在想，如果我是那只狐狸，我会不会也被小猪骗得团团转呢？哈哈，可能我也会被那美味的猪肉迷惑住吧。
不过呢，从现在起，我要学习小猪的智慧，把生活中的每一个挑战都变成自己的幸运机会。
篇二：我的幸运一天《我的幸运一天》这个绘本啊，真是越看越有味道。
中班绘本阅读我的幸运一天
中班绘本阅读教案《我的幸运一天》活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T:书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！。
中班绘本阅读：我的幸运一天
中班绘本阅读：我的幸运一天中班绘本阅读：我的幸运一天设计意图：本次的阅读活动我将和孩子一起体验《我的幸运一天》带的幽默与快乐：一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门，而一只饥饿的狐狸最幸运的事情莫过于一打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。
到底是谁的幸运日呢？孩子们在听与说的阅读过程中，自然而然地被跌宕起伏的故事所深深吸引，感受着浓浓的喜剧氛围。
我不能面面俱到地引导孩子阅读，，我的定位是全面初浅的阅读。
因此在活动的设计中，我借助PPT画面，引导孩子感知“狐狸为吃到美味的小猪而忙碌”的故事情节。
孩子们在听听、看看、学学中，感受着“狐狸从幸运到不幸”、“小猪从不幸到幸运”的幽默与有趣，在捧腹大笑中，感受着阅读的快乐，体验着绘本角色，萌发再次阅读的积极愿望。
活动目标:1、借助ppt图片和绘本，初步感受故事的有趣内容。
2、讲述体验“狐狸为吃到美味的小猪而忙碌”的故事情节。
3、喜爱这本图画书的幽默与有趣，有再次阅读的兴趣。
活动准备:1、物质准备：（1）图画书《我的幸运一天》。
背景音乐和按摩的音乐。
（2）图画书中若干画面的ppt 。
2、经验准备：幼儿学会做按摩的动作活动过程:一、观察猜测，激发学习兴趣。
1、借助PPT小猪惊恐的图片，感受故事紧张的氛围。
2、出示PPT狐狸的图片，展开故事无限的想像。
“这是谁的家？”“你猜猜会发生什么事？”3、讲述故事开头，激发学习的兴趣。
“为什么狐狸说‘这真是我幸运的一天！’”二、理解讲述，体验有趣的故事情节。
1、理解“狐狸帮小猪洗澡” 的情节。
（1）讲述小猪在送进烤箱前对狐狸说的话。
（2）提问：“狐狸是怎样为小猪准备洗澡的？”2、讲述“狐狸为小猪准备午餐” 的情节。
（1）观察狐狸为小猪准备午餐的图片。
（2）提问：“狐狸在为小猪准备午餐做了哪些事情？”“看看狐狸在忙碌的过程中神情怎样？3、体验“狐狸为小猪按摩”的情节。
（1）观察狐狸为小猪按摩的图片情节。
（2）提问：“狐狸为什么要为小猪按摩？”（3）体验按摩的情节。
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活动名称：我的幸运一天（语言）
设计意图：
《我的幸运一天》这是一个充满戏剧性和乐趣性的儿童文学作品。
文中角色清楚，所展示的画面充满戏剧效果，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。
由此，我选择这个绘本组织教学。
活动目标：
1、尝试根据画面提供的线索，合理想象推断情节，并较完整地表达自己的想法。
2、感知智慧能使不幸变幸运，贪婪会使幸运变为不幸的道理。
活动准备：
幸运的一天ppt、小图书（洗澡、午餐、按摩）
活动过程：
1、什么是幸运？
总结：幸运就是意外地得到好处，有意想不到的收获，或者是说运气好。
2、猜猜谁幸运：
提问：如果一只狐狸和一只小猪碰上了，猜一猜，这会是谁幸运的一天，为什么？
1、幸运的狐狸
提问：狐狸在家干什么？为什么要修指甲？
是谁在敲门，它是来找谁的呢？
总结：天哪！竟然是一只小猪走错了门，狐狸叫起来：哇！这可真是我最幸运的一天。
2、不幸的小猪
提问：这时候小猪的表情怎么样啦？
猜一猜，接下去会发生什么事？
过渡：小猪会被狐狸吃了吗，它会想什么办法救自己呢？“
幼儿自主阅读小图书。
提示：小猪会说什么，狐狸才愿意按小猪的要求去做？是怎么做的呢？我们一起
去看一看小图书吧。
提问：你看到小猪想了几次办法来救自己？
重点观察——舒服的洗澡
1、第一次小猪想了什么办法，它会急中生智地对狐狸说什么？
2、狐狸听了会怎么想？它会给小猪洗澡吗？
总结：贪婪的狐狸为了能吃到最干净的烤猪肉，不得不给小猪洗澡。
配乐欣赏——丰盛的午餐
1、小猪会心甘情愿让狐狸吃吗？它又会出什么新招应对狐狸呢？
总结：贪婪的狐狸为了能吃到最肥的烤猪肉，不得不给小猪做午餐。
表演体验——惬意的按摩
1、这次小猪真的被放进烤炉了，小猪想了什么主意使自己死里逃生呢？
2、狐狸会心甘情愿的为小猪按摩吗？
总结：贪婪的狐狸想吃更嫩的猪肉，不得不给小猪做按摩。
幼儿表演狐狸怎么给小猪按摩的片段。
1、累晕的狐狸
提问：哎呀，狐狸去哪里了？为什么狐狸会晕倒呢？
乘狐狸昏倒了小猪会怎么做？
2、惬意的小猪
提问：回到家的小猪在干什么？它会说什么呢？
总结：小猪坐在沙发上，边吃着甜饼边说：“洗澡是多么的舒服！午餐是多么的丰富！按摩是多么地惬意！这真是我最幸运的一天!
1、提问：现在你认为这一天，到底是谁的幸运一天呢？
总结：原来智慧能使不幸变幸运，贪婪最终使幸运变为不幸。
2、回教室继续完整欣赏故事。