人教版数学六年级上册修订后教材解读资料
新人教版六年级数学上学期全册教材分析
新人教版六年级数学上学期全册教材分析教学内容：修订后的六年制第十一册教科书的要紧内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
教材分析：在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四那么运算能力和解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具有的大体数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。
通过丰硕的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的进程，明白得并学会用数对表示位置；初步熟悉研究曲线图形的大体大体方式，增进学生空间观念的进一步进展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。
进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方式解决问题的有效性，体会用代数方式解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。
教材的特点：这一册实验教材关于教学内容的编排和处置，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特点，表现了前几册实验教材一样的风格与特点。
因此本册实验教材仍然具有内容丰硕、关注学生的体会与体验、表现知识的形成进程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教学方式等特点。
教学目标：一、明白得分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四那么混合运算。
二、明白得倒数的意义，把握求倒数的方式3、明白得比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、把握圆的特点，会用圆规画圆；探讨并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积五、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案六、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想7、明白得百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题八、熟悉扇形统计图，能依照需要选择适合的统计图表示数据能力目标：一、把握分数乘除法的计算方式；明白得整数乘除法运算定律关于分数乘除法一样适用，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
新人教版小学数学六年级上册教材解读 - 副本
小节
使学生逐步 理解学习内容，形 成合理的知识结构， 提高综合运用能力。
单元
编排体例
增加了问题 设计的开放性和 探索性，为学生 提供思考的方向。 针对例题， 巩固新知识， 训练新技能。 弹性的设计， 层次性的练习， 为学生差异性地 发展提供了可能 性。
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景.
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆面积
面 积
立体式整合
纵向整合
平行四边形面积
底
高
长方形面积＝ 长 × 宽 平行四边形面积＝ 底 × 高
三角形面积
三角形面积
底 高
平行四边形面积＝ 底 × 高
三角形面积＝ 底 × 高 ÷ 2
梯形面积
梯形面积
梯形上底+梯形下底
编排体例
增加了问题 设计的开放性和 探索性，为学生 提供思考的方向。 针对例题， 巩固新知识， 训练新技能。
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景.
小节
单元
编排体例
增加了问题 设计的开放性和 探索性，为学生 提供思考的方向。 针对例题， 巩固新知识， 训练新技能。 弹性的设计， 层次性的练习， 为学生差异性地 发展提供了可能 性。
编 写 特 点
6. 注重情感、 态度、价值观的渗透和培 养，用数学的魅力和 学 习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
立体式整合
横向整合
分数除法的例4和例5，是分数乘法 中“求一个数的几分之几是多少”和 “求比一个数多（或少）几分之几的数 是多少”的逆向问题，如果用算术方法 解，比较抽象，思维难度大，学生较难 理解。因此，教学时顺应学生顺向思维， 选择符合分数乘法问题解决的思路，找 到数量关系，列出方程，可以说分数乘 法的问题解决又是分数除法问题解决的 铺垫和基础。 铺垫 问题解决 基础 除以一个不等 于0的数，等于乘这 个数的倒数。 铺垫 计算 基础 计算 问题解决
新人教版六年级上册数学全册单元教材分析
新人教版六年级上册数学全册单元教材分析第1单元分数乘法一、教材简析本单元包括分数的乘法、分数混合运算、用分数乘法解决实际问题三部分内容。
本单元内容是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。
通过本单元的学习，可以促进学生对分数这一抽象概念的进一步深化理解，对乘法问题中的数量关系有进一步的认知和掌握，有助于学生处理实际问题。
二、知识结构第2单元位置与方向(二)一、教材简析本章的内容是在学生学习了根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北这十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置；初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角的基础上展开。
本章将系统地讲解用方向和距离确定位置的方法。
从教材的编排体系可以看出，“用方向和距离确定位置”是平面直角坐标系在小学的进一步渗透，难度要大于“用数对确定位置”(直角坐标在小学的初步渗透)。
学习了本章的知识能为后面学习平面直角坐标系打下基础。
二、知识结构第3单元分数除法一、教材简析本单元包括倒数的认识、分数除法、用分数除法解决问题三部分内容，是在学生掌握了整数除法、分数的意义和性质以及分数加、减、乘法的计算等知识的基础上进行教学的。
学完分数除法的计算，学生就基本完成了分数加、减、乘、除的学习任务，较系统地掌握了分数四则运算。
随后进一步学习分数除法在解决实际问题中的应用，将提高学生解决问题的能力。
二、知识结构第4单元比一、教材简析本单元学习比的简单知识，认识比的意义，求比值，类比分数的基本性质学习比的基本性质，化简比，以及解决有关比的实际问题，为后期比例的学习提供铺垫。
比是学习比例相关知识的必要基础，比与分数、除法有重要的联系，把比单独设置为单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比。
二、知识结构第5单元圆一、教材简析圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
最新人教版教材六年级数学上册人教版课本word版(含教材分析)上传版
版本：人教版，六年级数学上册教材内容从第9页开始，前8页是教材分析139页以后是我自编的教材分析，仅供大家参考人教版小学数学六年级上册教材分析一、教材分析(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)、100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。
(四)、表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。
难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。
关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。
采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。
(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。
人教版六级数学上册教材分析
人教版六级数学上册教材分析一、学习内容人教版六年级数学上册教材涵盖了多个重要的数学知识点，这些知识点不仅构建了学生数学基础的重要框架，还为他们后续的学习奠定了坚实的基础。
以下是对主要学习内容的详细分析：1. 分数乘法分数乘法是本册教材的核心内容之一，它不仅是整数乘法的扩展，也是后续学习分数除法和方程的重要基础。
分数乘法的学习内容主要包括：分数乘法的意义：理解分数乘法是整数乘法意义的扩展，即“几个几”的概念可以扩展到“几个几分之几”。
例如，3个m的多少，可以转化为3乘以m的计算。
分数乘法的计算：掌握分数乘整数、分数乘分数以及分数与小数的乘法计算方法。
具体规则包括：分数与整数相乘时，分子与整数相乘的积做分子，分母不变；分数与分数相乘时，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
利用分数乘法解决实际问题：通过具体情境，如“求一个数的几分之几是多少”的问题，引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2. 位置与方向位置与方向是空间与几何领域的重要内容，它有助于培养学生的空间观念和方向感。
本册教材在这一部分主要学习：方位角的概念：了解方位角是表示方向的一种量度方式，通常与角度相关联。
点的方位表示：学习如何根据给定的方位角和距离来确定一个点的具体位置。
实际应用：通过具体实例，如地图上的位置表示、航海中的方向判断等，加深学生对位置与方向的理解和应用。
3. 分数除法分数除法是分数乘法的逆运算，也是学生进一步学习方程和不等式的重要基础。
分数除法的学习内容主要包括：分数除法的定义：理解分数除法的意义，即“已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算”。
分数除法的计算方法：掌握分数除以整数、分数除以分数的计算方法。
具体规则包括：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。
分数除法的应用：通过具体情境，如“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，引导学生运用分数除法解决实际问题。
4. 比比是表示两个数之间关系的一种方式，它在日常生活中有着广泛的应用。
人教版小学数学六年级上册教材解读定稿
人教版小学数学六年级上册教材解读教材分析一、教学内容和教学目标:这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法,比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角，综合与实践主题活动等。
其中在圆这部分内容中新增加了扇形内容，位置与方向和数学广角的内容与旧教材完全不一样.分数乘法和分数除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法，分数除法，比，百分数4个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，重在培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握。
比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛的应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。
百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元.位置的教学是在四年级已学的位置的基础上，密切联系学生生活实际，通过丰富的现实的数学活动,让学生经历知识的形成过程，理解并学会用方向和距离表示位置;通过对曲线图形――圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和统计图的基础上,学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题。
这一册教材的教学目标是，使学生：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
新课标-人教版数学六年级上册第七单元《扇形统计图》单元教材解读可修改全文
引导学生明确统计内容， 分析数据信息的特点
教学例2时，可同时呈现三 个统计表，让学生分别观 察三个统计表中的数据特 点，并进行交流，明确各 统计表中数据所表达的信 息，并让学生试着用学过 的统计图来表示每个统计 表中的信息。
4
使学生学会根据统计数据了解相 关的社会信息，提高在日常生活
中读懂各种统计信息的能力。
教学重点
会看懂扇形统计图，认识扇 形统计图的特点。
教学难点
能简单地分析扇形统计图中 的信息，并能用准确的语言 进行表达。
突出计算百分比的必要性
教学时出示主题图，将学 生带入熟悉的情境，并直 接出示统计表及相关的数 据，让学生说一说从统计 表可以得到什么信息。在 此基础上，教师引导学生 发现计算百分比进行比较 的便利性。
扇形统计图的认识 例1
扇
选择合适的统计图 例2
形
统
计
图
01
教
材
02
编
排
特
03
点
04
课
解读
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第二学 段”中提出：“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数 据处理技能”“进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观 念”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”“初 步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质”。
在学习本单元知识之前，学生已经学习了经历简单的收集、整理、描 述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的 方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果， 根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生还学习了百 分数的相关知识，认识了扇形。这为新知识的学习打下了坚实的基础。教 学时，要充分利用学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。例如，在 扇形统计图认识的教学时，可以通过百分数的意义引出扇形统计图，根据 扇形中圆心角的大小决定扇形的大小来理解扇形统计图的特点，进而理解 扇形统计图中每一部分的含义，体会扇形统计图可以直观地反映各部分与 总体之间的百分比关系的特点。
新人教版六年级数学上学期全册教材分析
新人教版六年级数学上学期全册教材分析教学内容：修订后的六年制第十一册教科书的主要内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
教材分析：在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。
通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
力。
1234面积567题812、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力。
情感目标：1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯教学重点：1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
3、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
4、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能解决有关百分数的简单实际问题。
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二、与实验教材的主要区别
基本无区别。
三、教学建议
1.联系生活实际，使学生在情境中学习比的意义。 2.加强比与除法、分数的联系，促进知识的融会贯通 。
第六单元 百分数（一）
一、教学内容
1. 百分数的意义 2. 百分数与分数、小数的互化 3. 百分数的一般性应用
二、与实验教材的主要区别
1. 把“百分数的应用”分成两段，本册只教学 百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、 折扣、成数，移至六年级下册。
数学教学的一个重要任务就是让学生透 过纷繁复杂现实请假表现，找出体现数 量之间本质关系的数学模型。
三、教学建议
1.加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮 助学生理解算理，掌握方法。 2.加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正 迁移，提高解决实际问题的能力。
第四单元 比
一、教学内容
1. 比的意义 2. 比的基本性质 3. 比的应用
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） ♦ 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
♦ 确定起跑线
五、圆
五、百分数
♦ 确定起跑线
1. “倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。 2. 把“比”的内容单设一单元。 3. 分数除法的意义不设例题，只在练习中出现。 4. 增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用抽
象的“1”解决的问题。
• 和倍问题 • 两个未知量，并且给出未
知量间的两种关系 • 设其中一个量为未知数，
用其中一种关系表示出另 一个量，用另一种关系列 出方程 • 设未知数和列方程的方法 多样化，要引导学生讲清 思路
• 几个相同分数相加之和 • 旧有知识的应用（整数乘法的意义，分数加法计算） • 引导学生自主推导，理解算理
分数混合运算、整数运算定律扩展到分数，既是整数相 关运算顺序及定律的扩充，又是未来学习的必不可少的 基础。
a+a×
a×(1+ )
• 连续求一个数的几分之几是多少的问题 • 弄清题意，知道问题和已有信息 • 理清有几个量，这些量之间有什么样的数量关系
1.在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知 识。 2.通过操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的 算理，掌握计算方法。 3.紧密联系分数乘法的意义，引导学生在理解数 量关系的基础上正确列式，解决实际问题。
第三单元 分数除法
一、教学内容
1. 倒数的认识 2. 分数除法的计算 3. 问题解决
二、与实验教材的主要区别
♦ 确定起跑线
五、圆
五、百分数
♦ 确定起跑线
六、统计
六、百分数（一）
♦ 合理存款
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） ♦ 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
介绍顺序
数与代数
图形与几何 统计与概率 综合与实践
分数乘法 分数除法 比 百分数（一） 位置与方向（二） 圆 ♦ 确定起跑线 扇形统计图 ♦ 节约用水 数学广角——数与形 总复习
3. 利用分数乘法解决实际问题
• 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进 行教学。
• 增加连续求一个数的几分之几的实际问题。 • 求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两
个例题缩减为一个。
4.“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数 除法”单元。
义务教育教科书 数学 六年级上册 教材介绍
刘建妍
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
♦ 确定起跑线
五、圆
五、百分数
♦ 确定起跑线
六、统计
六、百分数（一）
♦ 合理存款
六、统计
六、百分数（一）
♦ 合理存款
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） ♦、总复习
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
第一单元 分数乘法
一、教学内容
1. 分数乘法的意义 2. 分数乘法的计算 3. 分数混合运算 4. 问题解决
二、与实验教材的主要区别
1.分数乘法的意义
突出强调分数乘法意义的两种形式。增加例2， 作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计 算”的铺垫。
2. 分数乘法的计算 增加分数与小数的乘法。 （例如：2.1× 、按比分配的计算）
2. 把百分数与分数、小数的互化与求百分率、 求一个数的百分之几是多少结合起来，注重 在应用过程中自然地引导学生把百分数和分 数、小数进行互化。
3. 增加用抽象的“1”解决的实际问题。
• 用抽象 “1”解决 的问题
• 实际是连续 “求一个数 比另一个数 多（或少） 百分之几” 的问题
• 假设法
• 要分清谁是 谁的百分之 几，找好对 应关系
• 用工程问题引出可用抽象的“1”来解决的问题，但并 非是对工程问题进行系统教学，而是要建立一种数量 关系的模型
• 在假设具体量的基础上进一步抽象，用“1”表示总长
• 并非说明用“1”表示总长的方法是最优的方法，在此 例之后仍然允许学生用假设具体量的方法解决问题
购物问题：单价×数量=总价 行程问题：速度×时间=路程 工程问题：工作效率×工作时间=工作总量 粮食问题：单产量×面积=总产量 油耗问题：百公里油耗×路程=总油耗 … … 单位量×数量=总量
• 利用操作、直 观图等方式表 征信息与问题
• 不同解题策略 480÷2
• 教学时要强调 “分率”与单 位“1”的对 应关系
• 分步与综合
• 题意理解对了吗？ • 方法选择对了吗？ • 结果合理吗？正确吗？ • 方法多样化：
60占480的几分之几？
480的一半是240，60占240的几分之几？
三、教学建议
• “回顾与反 思”进行一 般性的讨论
三、教学建议
1.引导学生充分利用分数的相关知识进行迁移类推 。 2.紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义 以及利用百分数解决实际问题。