望庐山瀑布 微课讲授内容
《望庐山瀑布》说课稿
《望庐山瀑布》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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望庐山瀑布讲课逐字稿
望庐山瀑布讲课逐字稿### 教案：望庐山瀑布#### 教学目标1. 学生能够理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗。
2. 学生能够掌握诗中的生字新词，并理解其含义。
3. 学生能够理解诗的意境和作者的情感。
4. 学生能够学会欣赏古诗文的美，培养对古典文学的兴趣。
#### 教学重点1. 理解诗中描绘的庐山瀑布的壮丽景色。
2. 掌握诗中的修辞手法和表达技巧。
#### 教学难点1. 理解诗中蕴含的深层意义和诗人的情感。
#### 教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、诗人生平。
2. 讨论法：引导学生讨论诗中的意境和情感。
3. 诵读法：指导学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
#### 教学过程导入新课- 通过展示庐山瀑布的图片或视频，激发学生对庐山瀑布的兴趣。
- 简要介绍庐山的地理位置和自然景观，为学习诗歌做铺垫。
新课讲解1. 诗歌背景介绍- 介绍李白的生平和创作背景，让学生了解诗人的创作环境。
- 讲述李白游历庐山时的所见所感，引出《望庐山瀑布》这首诗。
2. 诗歌朗读- 教师先范读，注意语音语调，让学生感受诗歌的韵律。
- 学生跟读，教师指导发音和节奏。
3. 诗歌解析- 分析诗中的生字新词，如“挂”、“三千尺”等，解释其含义。
- 讨论诗中的修辞手法，如夸张、比喻等，让学生理解诗人如何描绘瀑布的壮观。
- 引导学生体会诗中的意境，如“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”象征着什么。
4. 情感体验- 讨论诗人在诗中表达的情感，如对自然景观的赞美和对自由的向往。
- 让学生尝试用自己的话描述庐山瀑布的壮丽，培养他们的想象力和表达能力。
5. 诗歌背诵- 通过分组比赛、个人展示等方式，鼓励学生背诵诗歌。
- 教师点评，指出背诵中的亮点和需要改进的地方。
课堂小结- 总结本课的学习内容，强调诗歌的意境美和诗人的情感表达。
- 鼓励学生在课后继续探索李白的其他作品，拓展文学视野。
作业布置- 背诵《望庐山瀑布》，并写下自己对这首诗的理解和感受。
- 搜集关于庐山的其他诗歌或文章，准备下节课的分享。
望庐山瀑布说课稿
望庐山瀑布说课稿《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首著名诗作，描绘了庐山瀑布的壮丽景象。
在进行本课的教学设计时，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计。
首先，教学目标的设定是为了让学生们能够理解诗歌的意境，感受诗人的情感，同时提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容和形式特点。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，让学生学会如何欣赏诗歌，理解诗歌的意象和修辞手法。
3. 情感态度与价值观：通过诗歌的学习，激发学生对自然美景的热爱之情，培养他们的审美情趣和高尚情操。
其次，本课的教学重难点如下：1. 重点：理解诗歌的意境和诗人的情感，掌握诗歌的意象和修辞手法。
2. 难点：体会诗歌中所蕴含的深层次情感和哲理，以及如何将这些情感和哲理通过语言表达出来。
在教学方法上，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。
通过讲授法向学生介绍诗歌的背景知识和基本结构；通过讨论法激发学生的思考和交流，让他们在相互讨论中深化对诗歌的理解；通过情境教学法，创设情境，让学生置身于庐山瀑布的美景之中，更直观地感受诗歌的意境。
接下来是教学过程的设计：1. 导入新课：通过展示庐山瀑布的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 诗歌朗读：教师先范读，然后指导学生朗读，注意诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的意象和修辞手法，理解诗歌的意境和情感。
4. 情感体验：让学生在小组内讨论诗歌中的情感和哲理，分享自己的感受。
5. 诗歌创作：鼓励学生模仿《望庐山瀑布》的风格，创作自己的诗歌，表达对自然美景的赞美。
6. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和情感表达的重要性。
最后是板书设计，我将采用图文结合的方式，将诗歌的主要内容和重点词汇以图表的形式展示在黑板上，帮助学生更好地记忆和理解诗歌。
公开课望庐山瀑布教案
公开课望庐山瀑布教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对望庐山瀑布的兴趣和好奇心引导学生了解望庐山瀑布的历史和文化背景1.2 教学内容：向学生介绍望庐山瀑布的位置和特点分享望庐山瀑布的历史和文化故事1.3 教学方法：采用图片和视频展示望庐山瀑布的美丽景色引导学生参与讨论，分享他们对瀑布的了解和印象1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度收集学生的讨论和分享内容第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标：培养学生对古典诗歌的欣赏能力帮助学生理解并感悟李白的《望庐山瀑布》2.2 教学内容：向学生介绍李白的生平和李白的诗歌特点朗读并解析《望庐山瀑布》的诗歌内容2.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境解析诗歌中的意象和修辞手法2.4 教学评估：观察学生的专注程度和对诗歌的理解程度收集学生的提问和讨论内容第三章：绘画创作3.1 教学目标：培养学生的绘画能力和创造力帮助学生通过绘画表达自己对望庐山瀑布的感受3.2 教学内容：向学生介绍绘画的基本技巧和材料使用引导学生观察望庐山瀑布的图片，进行绘画创作3.3 教学方法：示范绘画技巧，让学生进行模仿和实践提供图片和素材，引导学生进行创作3.4 教学评估：观察学生的绘画过程和创作成果收集学生的提问和讨论内容第四章：讨论与分享4.1 教学目标：培养学生表达和交流能力帮助学生分享自己对于望庐山瀑布的感受和体验引导学生进行小组讨论，分享自己的绘画作品和诗歌感悟邀请学生进行全班分享，交流他们的体验和感受4.3 教学方法：分组进行讨论，鼓励学生积极表达自己的观点邀请学生进行分享，鼓励其他学生进行评价和讨论4.4 教学评估：观察学生的讨论和分享过程，评估他们的表达和交流能力收集学生的提问和讨论内容5.1 教学目标：引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果5.2 教学内容：与学生一起回顾课程的亮点和收获引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果5.3 教学方法：邀请学生分享自己的学习成果和反思5.4 教学评估：收集学生的提问和讨论内容第六章：写作练习6.1 教学目标：培养学生的写作能力和表达能力帮助学生通过写作表达自己对望庐山瀑布的感悟和体验向学生提供写作指导和素材引导学生进行写作练习，写下自己对望庐山瀑布的感受和体验6.3 教学方法：提供写作指导和素材，让学生进行模仿和实践鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达感受6.4 教学评估：观察学生的写作过程和成果收集学生的提问和讨论内容第七章：文学作品欣赏7.1 教学目标：培养学生对文学作品的欣赏能力帮助学生理解并感悟与望庐山瀑布相关的文学作品7.2 教学内容：向学生介绍与望庐山瀑布相关的文学作品朗读并解析作品的文学特点和主题7.3 教学方法：朗读文学作品，让学生感受文学的韵律和意境解析作品中的文学手法和主题思想7.4 教学评估：观察学生的专注程度和对文学作品的理解程度收集学生的提问和讨论内容第八章：手工制作8.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力帮助学生通过手工制作表达自己对望庐山瀑布的感悟8.2 教学内容：向学生介绍手工制作的基本技巧和材料使用引导学生观察望庐山瀑布的图片，进行手工制作创作8.3 教学方法：示范手工制作技巧，让学生进行模仿和实践提供图片和素材，引导学生进行创作8.4 教学评估：观察学生的制作过程和创作成果收集学生的提问和讨论内容第九章：课堂互动游戏9.1 教学目标：培养学生团队合作和沟通能力帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识9.2 教学内容：设计关于望庐山瀑布的互动游戏引导学生参与游戏，增进学生之间的互动和合作9.3 教学方法：设计多样化的互动游戏，让学生充分参与鼓励学生积极互动，培养团队合作精神9.4 教学评估：观察学生的团队合作和沟通能力收集学生的提问和讨论内容10.1 教学目标：引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果10.2 教学内容：与学生一起回顾课程的亮点和收获引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果10.3 教学方法：邀请学生分享自己的学习成果和反思10.4 教学评估：收集学生的提问和讨论内容重点和难点解析一、课程导入：引导学生了解望庐山瀑布的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。
《望庐山瀑布》教学课件(详细讲解)(共22张PPT)
九天：天的最高处。古人认为天有
册
九重，最高的一重称为九天。这里
形容极高的天空。
学习古诗
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0 2 3
“疑是银河落九天”
年 二
望 庐 山
年
瀑
级
布
语 文
思考：
上 册
1、“疑”是什么意思？
2、作者疑什么？
3、诗句的意思是什么？
说一说
望庐山瀑布
2
0 2
[唐]李白
3
年 二 年
日照香炉生紫烟，
望 庐 山 瀑
级
布
语 文
遥看瀑布挂前川。
上
册
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
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写作手法
0
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3 年
1、夸张
二
望 庐 山
年
瀑
级
布
语 文 上
2、联想
册
总结
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3 年 二
望
远看 一条大河挂在眼前
雄
望 庐 山
年 级
庐
语
文 上
山
夸张
伟 壮
瀑 布
册
瀑 联想 以为银河从天而落 丽
布
课后小结（一）
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《望庐山瀑布》的课后小结：
以及朗读指导训练，培养学生的古诗鉴赏能力、语言表达能力和
朗读能力。
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下课！
年
二
望 庐 山
年 级 语
同学们再见！
瀑 布
文
上
册
授课老师： 时间：2023年9月9日
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望庐山瀑布优秀公开课教案
望庐山瀑布优秀公开课教案一、教案概述本教案是为了设计一堂优秀的公开课，主题为“望庐山瀑布”，旨在通过研究庐山瀑布的特点和漂亮景色，培养学生的环保意识和审美能力。
本课程适合于初中生，课时为一节课（45分钟）。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山瀑布的形成原因和特点；- 掌握描述庐山瀑布的相关词汇和表达方式；- 了解庐山瀑布的保护和环境问题。
2. 能力目标：- 培养学生的观察和分析能力；- 培养学生的表达和交流能力；- 培养学生的环保意识和对自然美的欣赏能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然环境的尊重和保护意识；- 培养学生对漂亮景色的欣赏和赏识能力；- 培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或者视频展示庐山瀑布的漂亮景色，引起学生的兴趣；- 提问学生是否有过类似的旅行经历，引导学生分享。
2. 介绍庐山瀑布（10分钟）- 通过图片和文字介绍庐山瀑布的地理位置、高度、水量等基本信息； - 引导学生观察图片，描述庐山瀑布的特点和漂亮之处。
3. 瀑布的形成原因（10分钟）- 介绍瀑布的形成原因，如地质构造、水流速度等；- 利用示意图或者实物模型，匡助学生理解瀑布的形成过程。
4. 瀑布的保护与环境问题（10分钟）- 引导学生思量瀑布的保护意义，讨论瀑布面临的环境问题；- 分组讨论，提出保护瀑布的措施和建议。
5. 词汇学习（10分钟）- 教授予瀑布相关的词汇，如“喷雾”、“水气”、“水流”等；- 练习使用这些词汇描述庐山瀑布的特点和漂亮景色。
6. 观察实践活动（5分钟）- 分组安排学生到校园附近的小溪或者瀑布进行观察和实践；- 学生观察瀑布的特点，记录下来以备后续课堂分享。
7. 分享和总结（5分钟）- 学生分组分享观察到的瀑布特点和漂亮景色；- 教师引导学生总结课堂所学，强调保护瀑布的重要性。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段：- 多媒体展示：利用图片和视频展示庐山瀑布的漂亮景色；- 分组讨论：通过小组合作，培养学生的合作和分享精神；- 实践活动：安排学生到校园附近的小溪或者瀑布进行观察和实践。
《望庐山瀑布》说课稿（7篇）
《望庐山瀑布》说课稿《望庐山瀑布》说课稿(7篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《望庐山瀑布》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《望庐山瀑布》说课稿1说教材《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首，是唐代伟大诗人李白的作品。
诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发，描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈热爱之情。
首句，“日照香炉生紫烟”。
香炉，指庐山的香炉峰。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有一座顶天立地的香炉，冉冉升起了团团紫烟，为瀑布衬景。
次句，“遥看瀑布挂前川”。
遥看瀑布，四字点题。
诗人视线由上而下，挂前川，是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。
第三句，“飞流直下三千尺”。
飞流，表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
直下，既写出了岩壁的陡峭，又写出了水流之急。
三千尺，极力夸张，写山的高崚。
全句写出了瀑布之高、之急。
使人身临其境。
末句，“疑是银河落九天”。
诗人以天河落地的奇思妙想，写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势，可谓神来之笔。
说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
九天，古时传说天有九层，即常说的九重天，九天为第九层，是最高处。
此处，“九天”与“三千尺”对应，更增添了瀑布的磅礴之势，这首诗从遥看到疑是，见景生情，由实而虚，极其成功地运用了比喻、夸张和想象，把庐山瀑布之壮，推向神奇、瑰丽、高远的境界。
望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。
也是李白山水佳作的代表。
教学目标：1、学会本课“尺” “疑”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解诗歌内容。
体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情。
教学重点：感悟诗情、感悟祖国山河的美好。
教学难点：用自己的话说出诗的意境。
说教法、学法一、让学生带着体验学通过图片的情境创设，让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活的立体印象，在初步感受庐山美的基础上，体味诗人与他们相同的情感，这样，学生就很容易跨越理解古诗的障碍，按照自己的感觉去理解诗歌，体味诗情。
望庐山瀑布说课稿
望庐山瀑布说课稿望庐山瀑布说课稿1一.说教材这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地利用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
二.说教学目标，教学重难点教学目标1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自身的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。
通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提升学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
三.说教法我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。
上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。
也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。
同时我会配合使用多媒体，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
四.说教学过程针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣板书课题后，引导学生自身领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。
看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计 3篇
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计篇1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
5、背一背：有感情地背诵古诗。
六、指导写字学生仔细观察“炉、流、银”三个生字，说书写要点，学生对照前面的范字进行书写，教师巡视指导——学生自己进行对照——同桌之间互相检查——教师适时示范讲解——学生再次与范字对照自己写的字，进行修改，尽量写到范字那样美观。
《望庐山瀑布》说课稿_教案教学设计
《望庐山瀑布》说课稿一、说教材学生古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
《望庐山瀑布》是李白隐居庐山时写的一首风景诗，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
教学对象是三年级学生，他们已学过不少古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。
所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。
根据学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标和重难点：教学目标：1理解古诗内容，弄懂诗句意思，了解祖国河山的壮美。
2培养学生收集、处理信息的能力。
3培养学生的听说能力和口头表达能力。
发展学生的想象力。
4激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解诗歌描绘的景色，体会古诗所表达的思想感情。
教学难点：把学生引入诗的意境。
二说教法及教学手段为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“创设情境——质疑释疑——品味吟诵——迁移拓展”的方法进行教学。
为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
三、说学法根据以上教学方法，我采取“读一读，想一想，问一问，说一说”的学习方法，采用自学----质疑全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。
朗读始终贯穿于课堂的全过程；“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么；“问”，问自己不懂的地方；“说”，说自己的独到见解。
学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
四、说教学过程针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分以下几步进行：第一步：创设情境，激发学生兴趣教学伊始，以让学生回忆庐山云雾庐山给自己留下了什么印象？学生在学习《庐山的云雾》时已亲眼目睹了庐山云雾的变幻莫测和庐山那俊秀的面容，然后将学生的情绪带入本诗的学习，以下调动了学生的兴趣。
《望庐山瀑布》说课课件
导入新课：通过多媒 体展示庐山瀑布的图 片和视频，引起学生 的兴趣和好奇心。
讲授新课：介绍《望 庐山瀑布》的作者、 创作背景和诗歌内容， 引导学生理解诗歌表 达的意境和情感。
互动环节：让学生朗 诵诗歌，并分享自己 的理解和感受。
拓展延伸：介绍其他 与庐山瀑布相关的诗 歌和文学作品，拓宽 学生的知识面。
朗读指导
教师范读：教师先示范朗读，让学生了解诗歌的韵律和节奏。 学生跟读：学生跟着教师的范读，模仿诗歌的韵律和节奏。 自由朗读：学生自由朗读诗歌，体会诗歌的意境和情感。 分角色朗读：学生分组，分别扮演诗人、瀑布、山等角色，进行分角色朗读。 配乐朗读：教师播放音乐，学生跟着音乐朗读诗歌，增强诗歌的感染力。
03
重点：掌握诗歌的朗读技巧和情感表达
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难点：理解诗歌的文化背景和历史意义
说第 二
章
教 法
激发兴趣
导入：通过多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，引起学生的好奇心和求知欲。
提问：设置与诗歌内容相关的问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂，提高学习兴趣。 游戏：设计与诗歌相关的游戏，如飞花令、诗词接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握 知识。
运用板书和图表，帮助学生理 解和记忆瀑布的相关知识。
设计互动环节，让学生参与瀑 布的模拟实验，提高学习兴趣 和积极性。
说第 三
章
学 法
朗读感悟
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03
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朗读技巧：注 意节奏、语气、 情感等
感悟诗歌意境： 通过朗读，感 受诗歌的意境 和诗人的情感
理解诗歌主题： 通过朗读，理 解诗歌的主题 和思想
拓展延伸：通 过朗读，拓展 诗歌相关的知 识和文化背景
望庐山瀑布说课稿
望庐山瀑布说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说的课是关于李白的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代著名诗人李白创作的，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，同时也表达了诗人豪放的情感和对自然的热爱。
接下来，我将从诗歌的背景、内容、艺术特色和教学意义四个方面进行说课。
一、诗歌背景李白，字太白，号青莲居士，是唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
他的诗作以豪放、奔放、想象丰富和语言瑰丽著称。
《望庐山瀑布》是李白游览庐山时所作，庐山位于江西省九江市，是中国著名的风景名胜区，以其奇峰突兀、云雾缭绕而闻名。
李白在游历庐山时，被那里的瀑布景观深深吸引，从而创作了这首诗。
二、诗歌内容《望庐山瀑布》全诗共四句，内容如下：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
首句“日照香炉生紫烟”运用了明喻，将庐山的香炉峰比作香炉，阳光照射下，山间云雾缭绕，如同香炉峰上升起的紫色烟雾。
这里的“紫烟”不仅形容了云雾的颜色，也赋予了瀑布以神秘和诗意。
第二句“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字用得十分巧妙，将瀑布比喻为一幅巨大的挂帘，悬挂在山川之间，形象生动地描绘了瀑布的壮观景象。
第三句“飞流直下三千尺”则是用夸张的手法，形容瀑布的高度和水流的迅猛。
这里的“三千尺”并非实际测量，而是用以强调瀑布的雄伟。
最后一句“疑是银河落九天”更是神来之笔，将瀑布与银河相比，仿佛天上的银河坠落人间，这种超凡的想象力展现了李白诗歌的浪漫主义特色。
三、艺术特色《望庐山瀑布》的艺术特色主要体现在以下几个方面：1. 形象生动：李白通过具体而生动的描绘，让读者仿佛置身于庐山瀑布之前，感受到瀑布的气势磅礴。
2. 想象丰富：诗中的“疑是银河落九天”展现了诗人丰富的想象力，将自然景观与神话传说相结合，给人以无限的遐想空间。
3. 语言精炼：全诗仅四句话，却意境深远，语言简练而富有力量，体现了李白诗歌的豪放不羁。
4. 情感真挚：诗人对自然的热爱和赞美之情溢于言表，通过对瀑布的描绘，传达了诗人对大自然的敬畏和向往。
《望庐山瀑布》讲课稿
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。
（4）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？
教学过程：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
二、学习《望庐山瀑布》
（一）介绍作者
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。
（4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。（板书：比）
4．朗读、背诵古诗。
四、总结
这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有诗仙之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。学习了他的《山行》。两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪放，想像丰富；杜牧的诗鲜明自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。
（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）
（6）庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美庐山瀑布》的？
（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。
小学语文二年级上第8课望庐山瀑布微课教案-教学文档
小学语文二年级上第8课望庐山瀑布微课教案1.学习《望庐山瀑布》。
理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。
2.学会本课的生字。
3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。
生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。
一复习回顾,引入新课这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。
二初读古诗,识记生字1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。
)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。
著有《李太白集》。
2.借助拼音读古诗。
要读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银4.交流记字的方法。
5.集体反馈。
(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。
(2)流:右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三精读古诗,体会意境1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。
(庐山瀑布。
)2.数一数这首古诗共有几句。
(4句。
)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。
(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。
它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。
(3)生:产生。
(4)紫烟:紫色的烟雾。
(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。
川,河流。
4.说一说这首古诗的意思。
(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。
湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。
)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。
)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。
)7.观看课件,有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
四课后延伸拓展1.展开想象,把想到的画面说一说。
2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。
望庐山瀑布优秀公开课教案8篇
望庐山瀑布优秀公开课教案8篇【望庐山瀑布教案】《望庐山瀑布》教学设计之五(作者：孙静)《望庐山瀑布》教学设计之五作者：孙静指导思想：通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。
在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。
教学思路：首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。
然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。
从学生已知入手，探讨未知。
引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。
强调学生的积极参与与全程参与。
其次，创设情境，引导学生朗读。
以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。
最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。
教学目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。
教学过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习：1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。
）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
（2）有感情地朗读一下这首诗。
（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）学生谈自己的理解。
望庐山瀑布说课稿6篇
望庐山瀑布说课稿望庐山瀑布说课稿6篇作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的望庐山瀑布说课稿，希望对大家有所帮助。
望庐山瀑布说课稿1教材分析：《望庐山瀑布》是人教版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文下册的一首古诗。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、品读能力和理解水平欠佳。
这首古诗虽然语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但是古诗的意境不容易理解，因此体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。
在教学时借助白板课件展示图片、音频、视频等资源，并适时进行点拨，力求达到最佳效果。
注意要求不宜过高，只要能说出诗意即可。
教学目标：知识与技能：学会望、庐、炉、疑、银五个生字，了解诗句内容，初步体会诗的意境，并能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：在教学中，通过学生自主合作、展示交流学习生字，发挥电子白板功能，利用白板资源库进一步理解字词，利用音频、视频展示庐山瀑布的美景，帮助学生体会诗的意境。
情感态度价值观：学生能体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生热爱古诗的情感，陶冶学生的爱美情趣。
教学内容与过程：教学内容:本节的教学内容大体可分为两部分，一是生字词教学，二是理解古诗的意思和意境。
为凸显生活化、情景化的原则，我注意一下两点：1、让学生结合生活实际理解生字词。
《望庐山瀑布》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句背诵与理解：《望庐山瀑布》的诗句韵律优美，要求学生熟练背诵，理解诗句所表达的意思，尤其是对自然景观的描绘。
-词汇运用：掌握课文中的重点词汇，如“挂前川”、“飞流直下”、“疑是银河落九天”等，理解其在本诗中的作用及表达效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，我会通过对比和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与瀑布相关的自然景观，思考如何用诗歌的形式来描绘。
2.诗歌创作：为了加深理解，每个小组尝试创作一首简短的诗，描述他们想象中的瀑布景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的诗歌创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和创作自然景观的诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“你认为诗歌中哪些词汇或句子最能表现瀑布的美丽？”
1.理论介绍：首先，我们要了解《望庐山瀑布》这首诗的基本内容。这是一首描绘自然景观的诗歌，通过生动的语言展现了瀑布的雄伟与美丽。它体现了诗人李白对大自然的赞美之情。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析这首诗，看看诗人是如何运用词汇和修辞手法来描绘瀑布的。例如，“飞流直下三千尺”这句，诗人运用了夸张的手法，形象地表现了瀑布的壮观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《望庐山瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过瀑布，或者听说过瀑布的壮观？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中瀑布的奥秘。
望庐山瀑布微课讲稿
望庐山瀑布微课讲稿《望庐山瀑布》微课教案大家好：今天我为大家讲授的是部编版小学语文二年级上册第二单元古诗两首中其中的第二首《望庐山瀑布》。
这首诗是“诗仙”李白的经典作品之一。
诗中抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗短短28字，“有充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
授之以鱼不如授之以渔，为了让大家今后更好地学习古诗，我归纳了一下几部学习古诗的方法第一步：读古诗第二步：解诗题第三步：知诗人第四步：明诗意第五步：悟诗情下面我们就进行古诗的学习：第一步读古诗望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
第二步：解诗题望即是往远处看的意思。
第三步：知诗人李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人。
他的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，在我国古代诗歌发展史上，李白达到了浪漫主义艺术的顶峰。
被人们称为“诗仙”。
第四步：明诗意1 日照香炉生紫烟香炉就是烧香的器物，当烧起香的时候，烟雾缭绕。
那么本首诗中的香炉，指的是香炉峰。
太阳照射着香炉峰，香炉峰上的云雾呈现浅浅的紫色。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
2遥看瀑布挂前川。
1.遥看：远远地望去. 2.川：河流。
“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
在紫色的烟雾中，远远望去一条瀑布像一条大河从天而降，这景色是多么奇妙和壮观，李白的诗气势磅礴，宏伟壮观。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写了一句更加气势磅礴的诗句：3飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急，气势磅礴。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
4古人认为，天有九重，九天就是天的最高处，银河从九天倾泻而下，是何等的壮观呀！一个“疑”字，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
微课教学设计——《望庐山瀑布》教案指南
《望庐山瀑布》是唐代著名诗人李白的一首诗歌，既有高山流水之气魄，又有苍劲有力的笔触，深受读者们的喜爱。
作为语文教师，我们不仅需要培养学生对这首诗歌的艺术欣赏力，更需要教学生如何通过这首诗歌拓展视野，丰富感性体验，并能结合上下文，从不同角度理解其中的人文内涵。
本篇文章旨在从微课教学设计的角度，提供一份《望庐山瀑布》教案指南，帮助教师在教学过程中更好地实现素材与教学目标的匹配。
一、教学目标本课程主要通过望庐山瀑布这一诗歌，教学生正确的欣赏诗歌的方法，培养他们的感性体验和审美能力，并结合作品的人文内涵，引导他们从不同角度了解文化价值和影响。
具体教学目标如下：1.了解《望庐山瀑布》的背景和创作意图，掌握李白诗歌的基本特点和美学价值。
2.学会正确阅读这首诗歌，并能对其中的意象、形象、语言、韵律等方面进行分析和理解。
3.在欣赏诗歌过程中，培养学生的感性体验和审美能力，让他们能够领悟诗歌中所代表的人文内涵，提高学生们的人文素养。
4.引导学生结合上下文，从不同角度解读全诗的意境和文化背景，提高学生们的批判与思维能力。
二、教学内容1.导入环节首先要引起学生对这篇诗歌的兴趣，从而进入正题。
可通过朗诵诗歌、欣赏他人的诗歌朗读等方式，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。
接着，展示一张适合的图片，直观地展示对诗歌的情景描绘。
2.教学主体（1）诗歌背景和创作意图。
通过介绍唐代时期的历史背景和文化环境，以及李白创作诗歌的动机和目的，让学生了解诗歌背后的含义。
例如，可以为他们展示一些与唐朝文化、自然景观相关的图片和视频等，让学生对这一时代更加深入地了解。
（2）诗歌欣赏和分析。
在了解了基本背景和创作意图后，让学生具体地欣赏这首诗歌。
可以从以下方面进行分析：a.诗歌的文学风格和语言特点。
主要是发掘文学特色和诗歌艺术的美感。
b.诗歌中的意象和象征。
这可以帮助学生理解整首诗歌。
例如，可以引导学生从水、山、云、雾、风、鸟等概念出发，了解其象征含义。
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大家好：今天我为大家讲授的是人教版小学语文二年级下册第五单元古诗两首中其中的一首望庐山瀑布人教版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文下册第五组、第17课的一首古诗《望庐山瀑布》。
这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
授之以鱼不如授之以渔，为了让大家今后更好地学习古诗，我归纳了一下几部学习古诗的方法
第一步：读古诗第二步：解诗题第三步：知诗人第四步：明诗意第五步：悟诗情下面我们就进行古诗的学习：
第一步读古诗
望庐山瀑布唐李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
第二步：解诗题望即是往远处看的意思。
第三步：知诗人李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人。
他的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，在我国古代诗歌发展史上，李白达到了浪漫主义艺术的顶峰。
被人们称为“诗仙”。
第四步：明诗意
1 日照香炉生紫烟香炉就是烧香的器物，当烧起香的时候，烟雾缭绕。
那么本首诗中的香炉，指的是香炉峰。
太阳照射着香炉峰，香炉峰上的云雾呈现浅浅的紫色。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
2遥看瀑布挂前川。
1.遥看：远远地望去. 2.川：河流。
“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
在紫色的烟雾中，远远望去一条瀑布像一条大河从天而降，这景色是多么奇妙和壮观，李白的诗气势磅礴，宏伟壮观。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写了一句更加气势磅礴的诗句：
3飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急，气势磅礴。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
4古人认为，天有九重，九天就是天的最高处，银河从九天倾泻而下，是何等的壮观呀！一个“疑”字，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
进一步刻画了瀑布的雄奇气势。
第五步：悟诗情
理解了诗句你有什么感受呢？你认为这瀑布壮观吗？那就请你轻轻地闭上眼睛，想像一下这美好的景色吧！同学们，学了这首诗，你们一定体会到了“生，挂，飞，疑”等词的妙用，不仅如此，更感到作者运用了大胆夸张，比喻想像手法的精辟。
这诗真是我国古代文化的魂宝，这千百年来传颂的佳作，让我们赏心悦目，而我们学古诗不仅要会读，更要走进诗的意境，去感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
好了，这节课我们就学习到这里，感谢您的观看，欢迎继续观看其他微课。