教师教学管理系统实验报告

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管理信息系统实验报告范文

管理信息系统实验报告范文

管理信息系统实验报告范文管理信息系统实验报告范文「篇一」一、实验目的1、能够正确运用系统分析的过程与方法,结合一个自选MIS项目,复习、巩固MIS分析的目的、MIS分析的内容、MIS分析方法和工具,提高系统分析实践能力。

2、熟悉业务流程图、数据流程图、数据字典的绘制。

3、熟悉Rational Rose工具的使用, 熟悉UML在MIS分析中的应用。

4、树立正确的系统分析思想,培养分析问题、解决问题的能力。

二、实验内容1、根据所述系统功能需求,开展实地调查或通过Internet查阅相关资料或结合个人经验,进行系统分析。

2、明确管理业务调查过程和方法,包括所选管理系统典型组织机构、管理功能及业务流程,优化并以图形建模。

3、明确数据流程的调查与分析过程,绘制数据流程图,编制数据字典。

4、学会使用Rational Rose软件来进行系统分析,使用UML描述分析系统的用例图、概念类图、顺序图、合作图、活动图和状态图。

三、操作步骤系统分析系统运行为C/S+B/S模式,包括图书的采访、编目、流通、查询、期刊管理、系统管理、字典管理、WEB检索与发布等八个子系统,内含操作员权限管理、读者管理、著者管理、出版社管理、图书分类管理、书商管理、订单管理,附带在线帮助系统和多媒体功效,具有技术先进、功能完备、用户友好、可靠性强、安全性高、扩展性强、适用于多操作系统和经济实用等特点。

系统同时支持Client/Server和Internet两种环境,能够适应图书馆自动化、网络化管理的需求。

图书馆管理系统系统特点:①系统采用客户机/服务器(Client/Server) + 浏览器/服务器(Browser/Server)模式,所有信息均存放在数据库服务器上,各客户机通过网络与数据库服务器通讯,WEB 服务通过ADO 模型访问数据库服务器,数据与应用安全地隔离,可确保数据存放的安全性。

② 开放的数据库结构,可让用户完成扩展功能,数据存储的可靠性和安全性提供了全面有效的保护。

教师教学实验报告范文

教师教学实验报告范文

教师教学实验报告范文一、引言教师是社会的灵魂工程师,对于学生的教育和成长起着至关重要的作用。

为了提高教学质量和效果,不断探索新的教学方法和手段是每位教师的职责所在。

本篇教师教学实验报告将介绍我在新课程改革背景下,利用互动教学法进行语文教学的实践经验。

二、背景新课程改革强调学生的主体地位和能力培养,要求教师在教学中更多地注重学生的主动参与和自主学习。

因此,我选择了互动教学法,希望通过创设具有情境性、参与性和互动性的教学环境,提高学生的学习积极性和主动性。

三、教学目标本次教学的目标是培养学生的语文阅读能力和思维能力,通过阅读增进学生对文本的理解和表达能力,培养学生的语言表达能力和创造力。

四、教学内容本次教学的内容是一篇经典散文《红楼梦》中的片段。

通过对该片段的阅读和探讨,培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

五、教学设计1. 激发学生兴趣:通过展示精心准备的图片和音频,引发学生的好奇心和兴趣,激发他们对文本的阅读欲望。

2. 合作探究:将学生分为小组,每个小组负责一部分内容的阅读和解析,然后交流合作,共同完成整个片段的理解。

3. 提问引导:通过提出开放性问题,引导学生自主思考和探究,激发他们的思维和创造力。

4. 实践应用:通过角色扮演和小组讨论,让学生将文本中的角色和情节置身于现实中,激发他们的想象力和创造力。

六、教学过程1. 导入与激发:通过展示与文本有关的图片和音频,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 小组阅读与探究:将学生分为小组,每个小组负责一部分内容的阅读和解析,并记录下自己的理解和问题。

3. 小组交流与合作:小组成员之间交流和讨论各自的理解和问题,共同解决困惑和疑问。

4. 整体共同理解:各小组派代表上台分享自己的理解和问题,其他小组成员进行追问和补充,达成共识。

5. 提问引导与思考:提出开放性问题,引导学生进行思考和探究,激发他们的思维和创造力。

6. 角色扮演与小组讨论:学生扮演文本中的角色,进行情景模拟和小组讨论,培养学生的想象力和表达能力。

教室管理实验报告总结

教室管理实验报告总结

教室管理实验报告总结本次教室管理实验的目的是帮助我们理解和掌握教室管理的重要性,并通过实践来提升我们的管理能力。

在本次实验中,我担任了教室代理管理者的角色,并进行了一系列的管理操作和决策。

首先,我认识到教室管理对于一个良好的学习和工作环境的重要性。

通过对教室进行整理和布置,我提高了教室的组织性和美观度,从而增强了学生的学习动力。

我注意到,在整理教室时,每个物品都应有固定的存放位置,以便于日后寻找和使用。

同时,在教室内设置了一张公告板,用于传达重要信息和布置学习任务,以提高学生的工作效率。

其次,我意识到管理者的角色在组织和协调教室中的重要性。

我与其他同学合作,制定了一份教室使用规则,明确了学生们在教室中的行为准则和责任。

在教室管理过程中,我及时跟进学生的学习进度,鼓励并指导他们完成学习任务。

我还利用一些协作工具,如共享文档和在线日程安排,与其他同学保持及时的沟通和协作,以便更好地组织教室活动。

此外,我还学会了灵活应对各种情况并解决问题的能力。

在实践中,我遇到了一些教室管理方面的挑战,如学生之间的冲突、设备故障等。

我学会了冷静分析问题的根源,并采取相应的措施来解决问题。

例如,在学生冲突发生时,我采用了调解和倾听的方式,帮助学生们找到解决问题的方法。

在设备故障的情况下,我及时联系维修人员,并寻找其他替代方案,以确保教室的正常运转。

综上所述,通过参与教室管理实验,我深刻认识到教室管理的重要性以及管理者的角色和技能。

我学会了组织和布置教室、协调学生活动、解决问题的能力,并通过实践锻炼了这些技能。

这次实验对于我未来的管理工作和个人发展具有重要意义,我会继续努力提升自己的管理能力,为创造一个良好的学习和工作环境做出贡献。

教师教学实验报告

教师教学实验报告

教师教学实验报告一、引言本实验报告对教师的教学实验进行了详细的记录和分析。

通过设计实验课程、实施教学、收集学生反馈和自我评估等过程,旨在改进教学策略和提升教学效果。

二、实验目的本次实验旨在探索有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,促进他们的学术表现和综合素质的提升。

三、实验设计和执行1. 实验课程安排:本实验以高中数学课为对象,利用互动式授课、小组讨论和案例分析等教学方式,培养学生的自主学习能力和创新思维。

2. 实施教学:通过提前准备教案,安排合理的教学内容和顺序,保证教学流程的连贯性和完整性。

在实际教学过程中,注重与学生的互动,引导学生主动思考和解决问题。

同时,在课堂上充分利用多媒体教学,并鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 学生反馈:在教学结束后,对学生进行了匿名问卷调研,收集了他们对这次实验课程的评价和建议。

学生的反馈对于我改进教学方法和提升教学质量具有重要意义。

4. 自我评估:通过观察课堂表现、听取学生反馈和进行教学录像回放等方式,对自己的教学过程进行评估和总结。

重点关注教学效果、学生参与度和教学内容的适应性等方面。

四、实验结果与分析1. 学生反馈结果:学生对本次实验课程的评价普遍较高,认为实验课程的设置新颖,能够激发他们的学习兴趣和深入思考。

他们认为老师的教学方式互动性强,课堂气氛活跃,有助于他们更好地理解和掌握知识。

同时,学生也提出了一些建议,如增加实践环节、增加案例分析的难度等,以进一步提高学生的参与度和学习效果。

2. 自我评估结果:通过观察和分析,我意识到自己在教学过程中的互动性和引导学生解决问题的能力方面做得比较好。

但是我也发现了一些不足之处,如教学内容的安排不够合理、教学资源的利用不够充分等。

基于这些问题,我将进一步完善课程设置和准备教材,以提高教学效果。

五、实验总结与改进通过本次教学实验,我认识到了教学过程中的优点和不足之处。

在今后的教学中,我将结合学生反馈和自我评估的结果,继续探索适合学生的教学方法,提高效率和效果。

教师教学实验报告

教师教学实验报告

教师教学实验报告引言:教师教学实验是一个关于教师教学的研究活动,旨在改进教师的教学方法和提高学生的学习效果。

本文将从准备工作、实施过程、数据分析和总结四个方面,介绍一次教师教学实验的经过和心得体会。

一、准备工作:在进行教师教学实验之前,我们需要做一些准备工作。

首先,需要明确实验的目的和研究问题,确定实验的参与学生群体和教学内容。

其次,需要制定实验方案,包括具体的教学方法和实验流程。

同时,还需要收集相关资料和准备实验所需的教学材料和设备。

最后,需要进行实验前的调查和问卷调查,了解学生的学习情况和掌握基础知识的程度,以便更好地设计实验。

二、实施过程:实验的实施过程是整个教学实验的关键环节。

在实施过程中,我们需要根据实验方案进行教学,采用不同的教学方法,如讲授、讨论、实验等,激发学生的学习兴趣和主动性。

同时,我们还需要注意教学环境的创设,保证教学效果的最大化。

在实施过程中,我们还要不断地进行观察和记录,收集数据和材料,以便后续分析和评估。

三、数据分析:在教师教学实验的数据分析过程中,我们需要对实验结果进行统计和分析。

根据学生的表现和学习情况,我们可以对教学效果进行评估,并对教学方法进行调整和改进。

同时,我们还可以通过对数据的分析,发现学生的学习问题和困难,为后续的教学提供参考和指导。

四、总结:通过一次教师教学实验的经验,我深刻体会到了教师教学实验的重要性和意义。

在实验过程中,我不仅收获了教学经验和技巧,也提高了自身的教学能力和水平。

同时,我还从实验中发现了自身的不足和教学改进的方向。

因此,我将继续进行教师教学实验,并不断提高自己的教学水平,为学生成长和发展做出更大的贡献。

总结:教师教学实验是一项旨在改进教学方法和提高学生学习效果的研究活动。

通过准备工作、实施过程、数据分析和总结四个步骤,教师可以不断提高自己的教学水平,并为学生成长和发展做出更大的贡献。

教师教学实验的重要性和意义不可忽视,希望更多的教师能够积极参与教学实验,并不断完善自己的教学方法和教学效果。

学籍管理系统_实验报告

学籍管理系统_实验报告

随着教育信息化的发展,传统的手工学籍管理方式已经无法满足现代教育管理的需求。

为了提高学籍管理工作的效率和准确性,我们设计并实现了学籍管理系统。

本实验旨在通过实际操作,熟悉学籍管理系统的开发流程,掌握数据库设计、前端界面设计、后端逻辑处理等技能,并提升对教育信息化的认识。

二、实验内容与步骤1. 需求分析- 确定系统功能模块:学生信息管理、课程信息管理、成绩信息管理、查询统计、系统维护等。

- 分析用户需求:管理员、教师、学生等不同角色的操作需求。

2. 数据库设计- 设计学生信息表(学号、姓名、性别、出生日期、民族、政治面貌等)。

- 设计课程信息表(课程编号、课程名称、学分、开课学院等)。

- 设计成绩信息表(学号、课程编号、成绩等)。

- 设计教师信息表(教师编号、姓名、性别、职称等)。

3. 前端界面设计- 使用HTML、CSS、JavaScript等技术设计用户界面。

- 实现用户登录、菜单导航、数据录入、查询统计等功能。

4. 后端逻辑处理- 使用Java、Python等编程语言实现业务逻辑。

- 实现数据存储、查询、更新、删除等功能。

- 实现权限控制、数据备份与恢复等功能。

5. 系统测试- 进行单元测试、集成测试、系统测试等。

- 检查系统功能、性能、稳定性等方面是否符合要求。

1. 系统功能实现- 学生信息管理:可以录入、修改、删除学生信息,实现对学生信息的查询和统计。

- 课程信息管理:可以录入、修改、删除课程信息,实现对学生课程学习的统计和分析。

- 成绩信息管理:可以录入、修改、删除成绩信息,实现对学生成绩的查询和分析。

- 查询统计:可以按照学号、姓名、课程名称等条件查询学生信息、课程信息、成绩信息,并生成报表。

- 系统维护:可以修改用户密码、备份与恢复数据等。

2. 系统性能分析- 系统响应时间较短,用户操作流畅。

- 数据库存储效率较高,查询速度快。

- 系统稳定性良好,运行过程中未出现崩溃现象。

3. 系统优化建议- 优化数据库索引,提高查询效率。

学校管理系统实验报告(3篇)

学校管理系统实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的本次实验旨在通过设计和实现一个学校管理系统,提高学校管理工作的效率和质量。

通过本实验,学生能够掌握数据库的基本操作、编程语言的使用以及系统设计的流程,从而培养学生的实际操作能力和综合应用能力。

二、实验内容1. 需求分析- 确定系统功能:包括学生信息管理、教师信息管理、课程信息管理、成绩管理、教务管理等。

- 确定系统用户:包括学生、教师、教务管理员等。

2. 系统设计- 数据库设计:设计学生表、教师表、课程表、成绩表等。

- 界面设计:设计用户登录界面、学生信息管理界面、教师信息管理界面等。

3. 系统实现- 数据库实现:使用MySQL数据库创建数据库和表。

- 编程实现:使用Java或Python等编程语言编写系统代码。

- 界面实现:使用Swing或Tkinter等图形界面库设计用户界面。

4. 系统测试- 功能测试:测试各个功能的正确性和稳定性。

- 性能测试:测试系统在高并发情况下的性能表现。

- 安全测试:测试系统的安全性,防止非法用户访问。

三、实验步骤1. 需求分析阶段- 通过查阅相关资料,了解学校管理的基本流程和需求。

- 与学校管理人员沟通,确定系统需要实现的功能。

2. 系统设计阶段- 使用E-R图或数据库设计工具设计数据库结构。

- 设计系统界面原型,确定用户界面布局。

3. 系统实现阶段- 使用数据库设计工具创建数据库和表。

- 使用编程语言编写系统代码,实现各个功能模块。

- 使用图形界面库设计用户界面。

4. 系统测试阶段- 编写测试用例,对系统进行功能测试、性能测试和安全测试。

- 根据测试结果,对系统进行修改和完善。

四、实验结果1. 系统功能实现- 学生信息管理:包括学生信息的增删改查、成绩查询、班级管理等。

- 教师信息管理:包括教师信息的增删改查、课程安排等。

- 课程信息管理:包括课程信息的增删改查、选课管理等。

- 成绩管理:包括成绩的录入、查询、统计等。

- 教务管理:包括教务工作的安排、通知发布等。

管理信息系统实验报告范文(通用5篇)

管理信息系统实验报告范文(通用5篇)

管理信息系统实验报告范文管理信息系统实验报告范文一、实验报告的定义实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设,通过实验中的观察、分析、综合、判断,如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。

二、管理信息系统实验报告范文(通用5篇)在经济飞速发展的今天,报告的用途越来越大,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

那么什么样的报告才是有效的呢?以下是小编为大家收集的管理信息系统实验报告范文(通用5篇),希望能够帮助到大家。

管理信息系统实验报告1一、实验目的理解管理信息系统的组成和结构,管理信息系统的分类,管理信息系统的功能,管理信息系统的应用。

二、实验内容能通过因特网查询管理信息系统的应用介绍文档;查询管理信息系统在某企业或组织应用的案例。

(1)分析管理信息系统应用文档的组成;(2)分析所调查的管理信息系统案例的功能特点;(3)能对所调查的管理信息系统案例的应用进行分类;(4)分析所调查的管理信息系统案例所采用的技术;(5)总结并阐述你对管理信息系统的理解;(6)结合自己的生活学习实际,拟定一个管理信息系统应用项目。

三、操作步骤中国石油化工集团公司,Sinopec Group的管理信息系统应用案例:中国石化财务管理信息系统是为满足其各层单位的财务核算与管理需求而建立的财务管理信息系统。

该系统运行在各层单位财务核算部门,通过不同档次的服务器构架起总部与各炼油、化工分公司、子公司及生产厂的财务管理逻辑网;总部与各油田分公司、子公司及生产厂的财务管理逻辑网;总部与各省(市)、地、县石油公司的财务管理逻辑网三条主干网络,以实现符合国际会计准则的财务管理核算、科学决策和在线查询、对帐体系。

(1)管理信息系统应用文档的组成:中国石化财务管理信息系统采用客户机/服务器结构,服务器主要处理网络用户的请求并完成数据的处理统计,因此对服务器可用性、可靠性上提出了极高的要求,以保证数据的完整性和系统连续运作的能力;要求服务器具有强大的处理能力,以实现前端用户的流畅访问和本地数据的迅速统计处理;同时服务器应具有一定的扩展能力,以便用户能够根据业务的增长方便地升级系统。

教学系统设计实验报告

教学系统设计实验报告

教学系统设计实验报告一、实验目的:本次实验旨在设计一个教学系统,能够满足教师和学生的教学和学习需求。

通过设计该系统,进一步了解软件设计和开发流程,提高软件设计和开发的实践能力。

二、实验内容:1.需求分析:根据实际的教学和学习需求,确定系统的功能和需求。

2.系统设计:根据需求进行系统设计,包括系统的架构设计、数据库设计和界面设计等。

3.系统开发:根据设计来进行系统开发,开发过程中需要按照开发流程进行代码编写、单元测试、集成测试和系统测试等。

4.系统部署:将开发完成的系统部署到服务器上,并进行系统测试和性能优化。

三、实验步骤:1.需求分析:通过调研和访谈,获取教师和学生的教学和学习需求。

分析需求,确定系统的功能和需求。

2.系统设计:根据需求进行系统设计。

首先进行系统的架构设计,确定系统的模块和关系。

然后进行数据库设计,设计数据库表结构和字段。

最后进行界面设计,设计系统的界面布局和样式。

3.系统开发:根据设计进行系统开发。

开发过程中需要使用合适的开发工具和框架,按照开发流程进行代码编写、单元测试、集成测试和系统测试等。

4.系统部署:将开发完成的系统部署到服务器上。

部署完成后进行系统测试,测试系统的各项功能是否正常。

如果有性能问题,还需要进行性能优化。

四、实验结果与分析:经过实验,我们设计和开发了一个教学系统,能够满足教师和学生的教学和学习需求。

系统具备以下功能:1.学生管理:教师可以添加、修改和删除学生信息,包括学生的姓名、性别、年龄和班级等。

2.课程管理:教师可以添加、修改和删除课程信息,包括课程的名称、学分和学时等。

3.成绩管理:教师可以录入学生的成绩,并可以查询学生的成绩统计信息。

4.考试管理:教师可以创建考试,并可以为考试添加试题和设置考试时间。

5.学习资源管理:教师可以上传学习资源,包括教学视频、教材和习题等。

6.在线答疑:学生可以在系统上提问问题,教师可以在线回答学生的问题。

经过测试,系统的各项功能均正常运行,并且性能表现良好。

教务管理系统-软件工程-实验报告

教务管理系统-软件工程-实验报告

Student Registration System开发人员:王斌斌、李祥楠、王柏其、孙博、王猛2012-8-23项目开发计划1 引言1.1 编写目的为了保证项目团队按时保质地完成项目目标,便于项目团队成员更好地了解项目情况,使项目工作开展的各个过程合理有序,因此本报告确定各个项目模块的开发情况和主要的负责人,供各项目模块的负责人阅读,做到及时协调,按步有序进行项目的开发.减少开发中的不必要损失.1.2 背景由于学校的发展,课程的丰富,学生人数的增加,对选课系统的要求越来越高,老的选课系统已无法满足需求,更高的访问速度、更多的并行用户、更全的办公功能,成为选课系统新的标准。

项目名称:学生选课系统。

项目提出者:软件工程实验室1.3 参考资料[1] 张海藩.软件工程导论——第5 版[M].清华大学出版社,2008 年2 月.[2] 窦万峰.软件工程方法与实践.机械工业出版社,2009 年5 月.[3] 窦万峰.软件工程实验教程.机械工业出版社,2009 年5 月.[4] 陈勇孝.java程序设计实用教程,2008年6月.[5] 王珊,萨师煊.数据库系统概论,高等教育出版社,2006年5月.2 项目概述2.1 工作内容本项目的主要内容分为三个阶段:根据用户文档,进行需求分析,并形成文档。

根据需求分析文档,对项目进行前期的设计,包括项目开发环境、项目整体架构、数据库设计等。

通过项目的前期设计,具体实现程序的编写,同时进行程序测试,确保程序的正确无误。

2.2 参加人员计算机学院09级七班:李祥楠、王柏淇、孙博、王斌斌、王猛2.3 产品本项目使用C/C++高级程序语言,以及微软ACCESS数据库,同时应用MFC和ODBC等技术开发。

该系统具有学生选课,教师选课,查询成绩,以及信息维护等功能,具有速度开,并行量高,使用安全,操作便捷等特点。

2.4 验收标准依照用户需求文档,完成用户提出的各项要求,并达到所要求的功能、性能指标。

南邮软件工程课程设计实验报告-教务管理系统

南邮软件工程课程设计实验报告-教务管理系统

南京邮电大学实验报告课程名称:软件工程课题名称教务系统课程设计专业:广播电视工程学生姓名:陈超班级学号:B13011413指导教师:范山岗日期:2015 年12 月25 日实验面象对象软件设计一、实验目的用面象对象方法设计实用软件,掌握需求分析方法,掌握掌握UML设计方法。

二、实验性质验证、设计实验。

三、实验要求1、选定题目编写需求分析说明2、学习Rational Rose环境3、学习通过Rational Rose绘制各类框图的方法。

四、环境简介1、 Rational Rose可视化环境组成Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。

见图1-1。

图1-1:Rose界面浏览器:用于在模型中迅速漫游。

文档工具:用于查看或更新模型元素的文档。

工具栏:用于迅速访问常用命令。

框图窗口:用于显示和编辑一个或几个UML框图。

日志:用于查看错误信息和报告各个命令的结果。

1.2浏览器和视图浏览器是层次结构,用于在Rose模型中迅速漫游。

在浏览器中显示了模型中增加的一切,如参与者、用例、类、组件等。

浏览器中包含四个视图:Use Case 视图、Logical视图、Component视图和Deployment视图。

点击每个视图的右键,选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。

1.3框图窗口在框图窗口中,我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。

改变框图中的元素时,Rose自动更新浏览器。

同样用浏览器改变元素时,Rose自动更新相应框图。

这样,Rose就可以保证模型的一致性。

五、实验步骤1、编写需求分析说明书对系统需求进行初步的整理与分析,是后续建模和设计工作的基础。

需求分析说明书详情请见附录。

2、用UML语言对系统进行分析与建模(OOA)2.1建立用例图use case diagram从用例图中我们可以看到系统干什么,与谁交互。

用例是系统提供的功能,参与者是系统与谁交互,参与者可以是人、系统或其他实体。

数据库-教务管理系统-综合实验报告

数据库-教务管理系统-综合实验报告

华北科技学院计算机系综合性实验实验报告课程名称《数据库原理及应用教程》实验学期2011 至2012 学年第 2 学期学生所在系部计算机学院年级专业班级学生姓名学号任课教师郭红实验成绩计算机系制《数据库原理及应用教程》课程综合性实验报告教师基信息与学生成绩查询视图:4.物理设计该数据库中每一个关系模式的主码分别为系统自动设置的索引,如学生关系模式中的学号,教师关系模式中的教师号,系别中的系号等,同时,通过对实际操作的思考,为了查询某系的老师的方便,我们还需要在Teacher表中建立一个“系号”Dno的索引;又因为查询操作很多都通过学生姓名查找的,所以还需要在Student表姓名列sname上建立一个索引等,这样大大简化查询操作。

5.数据库的实现(1)创建库、表在该教务成绩管理系统中包括了学生表、教师表、选课表、系别表、授课表、课程表六个表。

在此,我以学生表为例进行说明表的创建。

一个完整的表必须包括对实体完整性、参照完整性、用户定义完整性的三种完整性的定义。

在学生表中,首先考虑表的实体完整性要求,在该学生表中学号被设为主码,用PRIMARY KEY定义,且该表含有多个属性,所以学号就是表级约束条件,从而完成了学生表的实体完整性的定义。

其次,对于学生表的参照完整性,系号(Dno)是该学生表的外码,同时它还是班级系别Sdept表的主码,所以对其用FOREING KEY短语进行定义,并用REFERENCES短语指明该外码是参照那些表的主码,从而完成对表的参照完整性的定义。

最后,是表的用户定义完整性,在该学生表中,结合实际情况我们不难想到应该定义一个姓名Sname为非空的约束条件和性别Ssex只能为“男”或“女”二者选其一的约束条件,其中姓名的非空用NOT NULL定义即可,而性别用CHECK语句定义即可。

创建学生表的代码为:CREATE TABLE student(Sno CHAR(10)PRIMARY KEY,Sname CHAR(20)NOT NULL,Ssex CHAR(2)CHECK(Ssex IN('男','女')),Sage SMALLINT,Dno CHAR(10),FOREIGN KEY (Dno)REFERENCES Sdept(Dno));创建的学生表截图如下:(2)创建用户该教务管理系统的主要用户有学生用户,老师用户,教务管理员和系统管理员等四种,所以需要创建这四种类型的用户,并授予其相应的权限。

管理系统课程设计报告总结

管理系统课程设计报告总结

管理系统课程设计报告总结一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握管理系统的基础知识,理解管理系统的功能、构成及运作流程。

2. 帮助学生了解我国管理体系的特点,认识管理系统在现代企业中的重要性。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际管理问题的能力。

2. 提高学生运用信息技术工具进行管理系统设计、操作和优化的技能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生具有积极向上的团队合作意识,学会在团队中发挥个人优势,共同完成管理任务。

2. 增强学生对企业社会责任的认识,树立诚信、公平、正义的管理理念。

3. 激发学生对管理系统学习的兴趣,培养自主学习、持续探究的习惯。

课程性质分析:本课程为理论与实践相结合的课程,旨在让学生在掌握基本理论知识的基础上,学会运用所学解决实际问题。

学生特点分析:本年级学生具有一定的信息素养和逻辑思维能力,但对管理系统的实际应用尚缺乏深入了解,需要通过本课程的学习提高实践能力。

教学要求:1. 结合实际案例,使理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。

2. 创设情境,引导学生主动参与,培养学生的自主学习能力。

3. 注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力,提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 管理系统概述:介绍管理系统的基本概念、功能和构成要素,使学生了解管理系统的基本框架。

2. 管理系统的发展历程:分析管理系统的发展趋势,以我国企业管理系统为例,了解其演变过程。

3. 管理系统的设计:学习管理系统的设计原则、方法和步骤,掌握系统设计的基本技能。

4. 管理系统的运行与优化:研究管理系统运行中的问题及优化策略,提高学生分析和解决问题的能力。

5. 管理信息系统:介绍管理信息系统的概念、功能和类型,分析管理信息系统在现代企业中的应用。

6. 管理案例分析与实践:选取典型企业管理案例,进行深入剖析,培养学生的实际操作能力。

教学内容安排与进度:第一周:管理系统概述第二周:管理系统的发展历程第三周:管理系统的设计第四周:管理系统的运行与优化第五周:管理信息系统第六周:管理案例分析与实践教材章节及内容列举:第一章:管理系统导论第二章:管理系统的发展第三章:管理系统的设计方法第四章:管理系统的运行与优化第五章:管理信息系统及应用第六章:管理案例分析与实践教学内容确保科学性和系统性,结合课程目标,注重理论与实践相结合,提高学生的实际应用能力。

UML实验报告 教务管理系统

UML实验报告 教务管理系统

UML实验报告教务管理系统姓名:林芳学号:0906007130班级:09互联网(1)班目录封面 (1)目录 (2)1.问题描述 (3)2.教务管理的用例图 (4)2.1整体用例图 (5)与学生相关的用例图: (5)与教师相关的用例图: (5)与系办管理员相关的用例图 (6)与教务处管理员相关的用例图 (6)2.2用例规约 (7)2.2.1用例规约登陆系统 (7)2.2.2用例规约查询成绩 (7)2.2.3用例规约发布公告 (7)2.2.4用例规约下载课程表 (8)2.2.5用例规约网上报名考试 (8)3.教务管理系统的类图 (9)教务管理系统的类图 (9)教务管理系统的界面类图 (10)4.教务管理系统的顺序图及协作图 (11)教师成绩管理的顺序图: (11)教师成绩管理的顺序图: (12)5.教务管理系统的活动图 (13)5.1用户登录选课界面的活动图 (13)5.2学生选课的活动图 (14)5.3教师录入成绩的活动图 (15)1.问题描述近年来,随着高校招生规模的不断扩大,学校教务管理的信息量也急剧增加,传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。

本项目任务是开发一个教务管理系统。

学校需要一个全新的教务管理系统,用于向全体师生和教务管理员提供一个集成绩查询、课程表查询、教师成绩录入、学生评教、选课、纪律规章考核分数查询、课件下载功能于一身的教务管理平台。

系统允许超级管理员在系统后台对学生和教师的信息进行维护,管理员根据权限级别的不同可以在后台管理系统中对下级用户除密码外的信息进行的查询、修改、添加和删除。

系统允许所有注册用户对个人信息进行修改和维护,并查阅自己的成绩、课程表、选课等信息;需要安装有Apache、PHP和MySQL,需要把信息的增、删、查、改情况记录到My SQL数据库中,以便管理员查询信息和进行管理。

系统需要对每学期用户的增加和用户信息的修改做记录,并列印成报表,同时允许生成Excel及PDF格式文件以便保存。

智慧教室使用实验报告(3篇)

智慧教室使用实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景随着信息技术的飞速发展,智慧教室作为新型教学模式,已逐渐成为教育改革的重要方向。

本实验旨在通过实际操作,验证智慧教室的功能与效果,探究其在教学中的应用价值。

二、实验目的1. 了解智慧教室的基本构成和功能。

2. 掌握智慧教室的使用方法,包括设备操作、系统管理、教学互动等。

3. 评估智慧教室在提高教学效果、促进师生互动等方面的作用。

三、实验器材1. 智慧教室系统:包括电子班牌、多媒体教学设备、互动教学平台等。

2. 网络设备:包括路由器、交换机、无线AP等。

3. 教师和学生设备:包括电脑、平板电脑、手机等。

四、实验步骤1. 设备安装与调试:将智慧教室系统设备安装到位,并进行网络连接和调试,确保设备正常运行。

2. 系统登录与配置:教师和学生通过账号登录智慧教室系统,对系统进行个性化配置,如设置桌面背景、字体大小等。

3. 教学互动:教师利用多媒体教学设备进行课堂演示,通过互动教学平台与学生进行实时互动,如提问、抢答、投票等。

4. 数据采集与分析:记录实验过程中师生互动次数、设备使用情况、教学效果等数据,进行分析和评估。

五、实验结果与分析1. 设备运行稳定:实验过程中,智慧教室系统设备运行稳定,网络连接畅通,未出现故障。

2. 师生互动频繁:通过互动教学平台,师生互动频繁,课堂氛围活跃,学生的学习兴趣得到提高。

3. 教学效果显著:实验结果表明,智慧教室在提高教学效果方面具有显著作用。

主要体现在以下几个方面:- 提高课堂效率:教师可以利用多媒体教学设备进行课堂演示,节省板书时间,提高课堂效率。

- 增强教学互动:互动教学平台可以促进师生之间的交流,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

- 丰富教学资源:智慧教室可以为学生提供丰富的教学资源,如电子教材、教学视频、在线测试等,帮助学生更好地掌握知识。

六、实验结论1. 智慧教室具有丰富的功能和显著的教学效果,能够有效提高课堂教学质量。

2. 智慧教室能够促进师生互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

教师教学实训报告

教师教学实训报告

教师教学实训报告一、引言教师教学实训是教育专业的一项重要课程,旨在培养学生的教学技能和教育思维。

本文将以我的教学实训经历为例,展开讨论教师教学实训的目标、内容和意义。

二、实训目标教师教学实训的目标是培养学生的教学能力和教育情怀,使其能够熟练运用教学方法和教育技巧解决实际问题。

通过实际操作和反思,我们能够更好地了解学生的需求、调整教学策略,并提高教学效果。

三、实训内容教师教学实训的内容包括教学设计、实施教学和评估反思三个环节。

在教学设计环节,我们需要根据学科特点和学生的特点,制定教学目标和教学计划。

在实施教学环节,我们要根据设计好的教学方案进行授课,并注意与学生的互动。

在评估反思环节,我们需要对上一节课进行评估,并对自己的教学进行反思和改进。

四、实训准备在进行教师教学实训前,我们需要进行充分的准备工作。

首先是学习教学理论和教育心理学知识,了解不同年龄段学生的心理发展特点和学习需求。

其次是熟悉所教授的学科知识,掌握学科最新的研究成果和教学方法。

最后是针对实训内容制定详细的实施计划,包括教学目标、教学资源和评估方法等。

五、实训过程在实际进行教师教学实训时,我首先进行了教学设计,并根据课程特点和学生需求制定了教学目标。

随后,我进行了实施教学,在课堂上通过多种教学方法和教学手段,促进学生的主动学习和思维发展。

最后,在评估反思环节,我对课堂教学进行了总结和分析,并根据学生的反馈对教学进行了改进。

六、实训心得通过教师教学实训,我深刻认识到教师应具备良好的教学设计能力和教学策略。

同时,教师应注重与学生的互动,关注学生的个性差异,做到因材施教。

另外,教师应不断提高自己的专业素养和教育情怀,积极参与教育培训和教学研究,以提升自身的教学质量。

七、实训挑战教师教学实训也面临一些挑战,如如何应对学生学习兴趣不高、课堂纪律问题等。

这需要教师具备良好的心理调节和管理能力,与学生建立良好的互动关系,激发他们的学习兴趣和主动性。

教师教学实验报告

教师教学实验报告

教师教学实验报告引言:教师教学是教育实践中的核心环节。

为了提高教师的教学质量和教学效果,我们进行了一次教学实验。

本报告将详细介绍实验设计与实施、学生反馈、教师总结及对实验结果的分析等内容。

实验设计与实施:实验目标是提高学生的主动学习能力。

我们采用了合作学习的方式,将学生分为小组,在小组之间进行竞赛。

这样既可以提高学生的合作能力,又可以激发他们的学习兴趣。

实验使用的教材是新编辑的语文课本,并配备了互动教学软件。

实验过程分为三个阶段:引导阶段、实践阶段和反思阶段。

在引导阶段,我们通过课堂讨论和案例分析,激发学生的学习兴趣,并帮助他们理解课程的重点和难点。

在实践阶段,学生进行小组活动,通过合作解决问题,巩固和应用所学内容。

在反思阶段,学生进行小结和分享,共同总结经验教训。

学生反馈:学生对实验的反馈主要分为三个方面:合作学习的方式、互动教学软件和实验过程的流程。

他们普遍认为合作学习的方式有助于增强学习的效果,培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。

互动教学软件使他们更加主动地参与到教学中,方便了学习和复习。

然而,学生也提出了一些问题,比如合作学习中分工不均衡、互动教学软件使用不熟练等。

教师总结:通过这次教学实验,我们获得了一些有益的经验。

首先,合作学习的方式对学生的学习效果有积极的影响,但需要更好地引导学生的参与和流程的设计。

其次,互动教学软件的使用可以激发学生的学习兴趣,但需要教师对软件进行充分的准备和操作。

最后,在实验过程中,教师应注重学生的反馈和参与,及时调整教学策略,提供必要的帮助和指导。

实验结果分析:根据学生的反馈和教师的总结,我们对实验结果进行了分析。

首先,学生对合作学习的方式普遍持肯定态度,但也提出了一些问题,这需要我们在后续的教学中进行改进和优化。

其次,互动教学软件对学生的学习兴趣有积极的影响,但学生的操作技能还需要加强。

最后,在实验过程中,教师的角色发生了转变,从传授者变为引导者和协助者,这对教师的专业素养提出了更高的要求。

实验实践教学管理系统(3篇)

实验实践教学管理系统(3篇)

第1篇一、系统概述实验实践教学管理系统是针对实验教学过程中的各种问题,如实验资源分配不均、实验课程设置不合理、实验教学质量难以保证等,而设计的一种综合性管理系统。

该系统以实验教学质量为核心,通过信息化手段实现实验教学资源的合理配置、实验课程的科学设置、实验教学的规范管理和教学质量的有效监控。

二、功能模块1. 实验资源管理模块该模块负责对实验设备、实验材料、实验场地等实验资源进行统一管理。

主要功能包括:(1)实验设备管理:包括设备采购、设备维修、设备报废等环节。

(2)实验材料管理:包括材料采购、材料领用、材料库存管理等。

(3)实验场地管理:包括场地预约、场地使用记录、场地维护等。

2. 实验课程管理模块该模块负责实验课程的设置、调整和优化。

主要功能包括:(1)课程设置:根据教学大纲和实验要求,合理设置实验课程。

(2)课程调整:根据实际情况,对实验课程进行调整。

(3)课程优化:通过数据分析,对实验课程进行优化。

3. 实验教学管理模块该模块负责实验教学的组织实施、过程监控和教学质量评价。

主要功能包括:(1)实验教学计划:制定实验教学计划,包括实验教学内容、实验时间、实验地点等。

(2)实验教学过程监控:对实验教学过程进行实时监控,确保实验教学顺利进行。

(3)教学质量评价:对实验教学进行评价,包括实验教学质量、实验效果等。

4. 学生实验管理模块该模块负责学生实验的报名、预约、考勤和成绩管理。

主要功能包括:(1)实验报名:学生可以在线报名参加实验。

(2)实验预约:学生可以在线预约实验场地和时间。

(3)考勤管理:记录学生实验出勤情况。

(4)成绩管理:管理学生实验成绩。

5. 系统管理模块该模块负责系统用户管理、权限设置、数据备份与恢复等。

主要功能包括:(1)用户管理:包括用户注册、登录、权限设置等。

(2)权限设置:根据用户角色分配不同权限。

(3)数据备份与恢复:定期备份系统数据,确保数据安全。

三、实施步骤1. 需求分析:了解学校实验教学现状,明确实验实践教学管理系统的需求。

实验室管理系统报告

实验室管理系统报告

实验室管理系统实验报告学院:信息工程学院课程:Java课程设计班级:姓名:吴璨学号:指导教师:2013年12月07日一、实验目的近年来,随着高校建设和管理模式变革的逐步推进,实验室工作的管理范围不断扩大,而且管理难度也在不断增加,其内容不仅涵盖了人员、机房、实验课程、实践教学,而且还包括实验室安全、资源共享、对外开放等一系列元素。

面对规模庞大、事务繁杂的实验室管理工作,给实验室的管理提出了新的挑战,同时也加重了实验室管理人员的负担。

为了解决实验室管理人员的日常工作繁重问题,实现无纸化办公,提高工作效率,开发一个高效的实验室管理系统就显得非常有必要。

二、系统的功能需求分析本系统需要满足以下功能,分别是查看并修改个人信息、查看最新通知、查看实验室使用课表、查看五类实验室信息、查看五类设备信息、对实验室信息和设备信息的添加、修改、删除,对学生借设备、还设备的管理、报修设备等。

用户主要面向实验室管理员,管理员通过输入用户名及密码登录系统,进行上述操作,实现对实验室设备的高效无误管理。

三、各部分功能的实现3.1图形用户界面的实现在此工程中,共创建了三个包:labmanage_beans用来存储课程表信息、设备信息、实验室信息、消息列表、用户信息。

labmanage_Db中的三个类均为数据库操作。

labmanage_menu是用Swing组件画出来的五个界面,分别是登录界面、主界面、更改个人信息界面、设备信息操作界面、实验室信息操作界面。

此为登录界面,输入正确的用户名及密码即可进入主界面点击退出即退出程序。

若用户名或密码错误,会有出错提醒! 下图为登录系统后的主界面点击左下角的修改信息,即进入修改个人信息界面,在此界面可根据个人需要进行个人信息的修改,提交后即可保存入数据库,刷新之后主界面的个人信息也随之修改。

点击实验室信息,即可查看实验室的相关信息。

实验室共分为化学实验室、物理实验室、电子实验室、生物实验室和医学实验室五类,可查看其编号、名称、实验项目和位置。

大学教师工资管理信息系统实验报告

大学教师工资管理信息系统实验报告

管理信息系统实验报告目录一、总述二、可行性报告1、需求分析2、系统功能分析3、可行性分析4、投资效益分析三、系统分析1、系统功能分析2、业务流程分析3、数据流程分析4、数据字典5、系统逻辑模型设计四、系统设计1、系统设计目标2、系统功能结构图3、系统信息处理流程设计4、数据库设计5、系统物理配置设计6、输出设计五、系统实施六、实验心得工资管理信息系统的分析、设计和实施工资核算的正确与否关系到每个劳动者的切身经济利益。

利用计算机系统对其进行管理有助于企事业单位的日常管理和发展。

传统的工资计算,繁琐而且效率不高,为了解决这一矛盾,利用计算机来进行工资的管理,是十分重要的,,同时计算机具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

这些优点能够极大地提高人事工资管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

一可行性报告一、需求分析:(一)。

分析工资管理系统的总目标是:在计算机网络,数据库和先进的开发平台上,利用现有的软件,配置一定的硬件,开发一个具有开放体系结构的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的工资管理系统,实现学校的工资发放的自动化的计算机系统。

根据系统分析,工资管理系统的要求如下:1.教职工基本信息的输入,并且能够进行修改更新、查询操作。

2.系统数据的保护、备份及系统的基本设置功能.3。

全登录系统,即系统具备密码保护的功能。

(二)。

系统分析工资管理信息系统主要功能如下:1。

教职工信息的输入和统计:2.教职工信息的存储:3。

工资单信息的传递及接收:4.教职工信息查询及修改:5。

各部门信息的汇总:二、可行性分析:概述:系统的可行性研究在系统的整个过程中占有很重要的地位,它决定所选项目是不是可能实现或值得去实现。

可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。

它主要包括技术、经济、运行、法律等方面的可行性:现有技术是否能够实现本系统的设计开发;经济上是否值得去实现;是否能够在一般平台下运行等.技术可行性是指开发一个新系统所需要的技术是否具备,如支持新系统的软硬件功能以及技术人员的数量和水平。

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通达学院程序设计报告( 2014 / 2015 学年第一学期)题目:教师教学工作管理系统专业学生姓名班级学号指导教师指导单位日期2014—12—17评分细则评分项成绩遵守机房规章制度(5分)上机时的表现(5分)学习态度(5分)程序准备情况(5分)程序设计能力(10分)团队合作精神(5分)课题功能实现情况(10分)算法设计合理性(10分)用户界面设计(10分)报告书写认真程度(5分)内容详实程度(10分)文字表达熟练程度(10分)回答问题准确度(10分)评分等级备注评分等级有五种:优秀、良好、中等、及格、不及格学生管理系统一、课题内容和要求请使用C/C++编写一系统,实现教师教学工作管理,软件的入口界面应包括如下几个方面。

(一)功能要求(1)基本信息维护要求:教师以及教学工作信息数据以文件的形式保存,能实现教师信息以及教学工作的维护。

此模块包括子模块有:增加教师信息,删除教师信息,修改教师信息。

(2)教学工作信息管理维护要求:1)输入/修改/删除教师上课信息,包括课程名称,任课教师,职称,上课时间,选课学生人数,课程编号,课程类型,课时数,并根据这些信息计算该课程的业绩点数(有相关公式)。

2)输入/修改/删除教师毕设信息,所带毕设学生名、学号、课题类型、课题名称、毕设总周数、指导教师信息,根据这些信息计算毕设工作业绩点数。

3)教学绩点统计:要求:输入教师姓名和时间,统计其在该时间内的所有教学工作信息。

统计所有教师指定学年内所有的业绩点,并按照由高到低进行排序。

(二)其他要求(1)只能使用C/C++语言,源程序要有适当的注释,使程序容易阅读。

(2)至少采用文本菜单界面(如果能采用图形菜单界面更好)(3)学生可自动增加新模块。

二、需求分析系统管理模块,学生基本信息管理模块,课程管理模块,学生成绩管理模块和教工日常管理模块。

数据的操作主要是:数据添加、数据修改、数据查询。

三、概要设计四、详细设计#include <stdio.h> #include <malloc.h> #include <stdlib.h> #include <string.h>#define LEN sizeof(struct teacher)//宏定义结构体字节数 int n=0;struct teacher//定义结构体 {long num;//教师号 char name[20];//姓名 char sex[5];//性别 int age;//年龄char edu[20];//学历 char title[20];//职称 long wage;//工资char addr[100];//地址 char telep[15];//电话struct teacher *next;//指向下一个结点 }*head=NULL;教师日常教学管理系统基本情况所带毕业设计系统管理课程管理学生基本信息学生成绩管理教师日常信息注册新用户用户登录退出基本课程设置班级课程设置学生基本信息的录入成绩管理成绩查询成绩分析教工基本情况科研业务情况void key()//口令检查的函数{int i;long a;for(i=0;i<3;i++){printf("请输入口令(还可输入%d次):\n",3-i);scanf("%ld",&a);if(a==123456)//检查口令是否正确{printf("欢迎进入系统\n");break;}else printf("口令错误\n");}if(i==3)//判断可以输入口令的次数是否用完{printf("可使用的口令输入次数已用完,将自动退出!\n");exit(0);}}void save()//把数据存入文件的函数{FILE *fp;int i;char filename[20];struct teacher *p;printf("\n 是否把此次登录系统录入和修改后的教师信息保存到文件中\n");printf(" 1:【是】0:【否】\n 请选择:");scanf("%d",&i);while((i!=0)&&(i!=1))//判断输入的选择是否有效{printf("选择无效,请重新输入正确选项:");scanf("%d",&i);}if(i==1)//判断是否选择了要保存{printf("\n请输入要保存数据的文件名:");scanf("%s",filename);if((fp=fopen(filename,"wb"))==NULL){printf("\n无法打开文件\n");exit(0);}for(p=head;p!=NULL;p=p->next)if(fwrite(p,sizeof(struct teacher),1,fp)!=1)printf("\n此处数据有误\n");fclose(fp);}exit(0);}void read()//从文件读出数据的函数{struct teacher teach[299],temp;int i=0;FILE *fp;char filename[20];printf("\n请输入存有教师信息的文件名:");scanf("%s",filename);if((fp=fopen(filename,"rb"))==NULL){printf("\n无法打开文件\n");exit(0);}fseek(fp,-sizeof(struct teacher),2);/*将位置指针从文件末尾后退一个结构体的字节数*/fread(&temp,sizeof(struct teacher),1,fp);/*从所指向的文件中读出数据存储到结构体变量temp中*/fseek(fp,0,0);//将位置指针移到文件的开头if(fread(&teach[i],sizeof(struct teacher),1,fp)==1)/*判断文件开头读入的数据是否为空*/{printf("\n存有的教师信息如下:\n");while(teach[i].num!=temp.num)//进行循环读取文件{printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,",teach[i].num,teach[i].name,teach[i].sex,teach[i].age,teach[i].edu);printf("职称:%s\n 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",teach[i].title,teach[i].wage,teach[i].addr,teach[i].telep);i=i+1;fread(&teach[i],sizeof(struct teacher),1,fp);/*从文件中读入数据存储到结构体变量teach【i】中*/}//输出文件中的最后一个信息printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,",teach[i].num,teach[i].name,teach[i].sex,teach[i].age,teach[i].edu);printf("职称:%s\n 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",teach[i].title,teach[i].wage,teach[i].addr,teach[i].telep);fclose(fp);}else printf("该文件中无教师信息\n");//文件为空时输出此处}void creat()//录入教师信息的函数{struct teacher *p1,*p2,*p3;p1=p2=(struct teacher *)malloc(LEN);/*申请一个结构体字节数的空间用来存储一个教师的信息*/printf("请输入一位教师的教师号(结束录入请输入0):");scanf("%ld",&p1->num);if(p1->num!=0)//判断用户是要结束录入还是要存储信息if(head==NULL) head=p1;/*判断链表是否为空,是则将链表头指向p1*/else //链表不为空则将链表尾指向p1{p3=head;//p3用来记录链表的尾部while(p3->next!=NULL)/*若p3不是链表尾则将p3指向下一个结点*/p3=p3->next;p3->next=p1;//将最后一个结点指向p1}while(p1->num!=0)//判断用户是否结束录入功能{//录入该教师号的教师对应的信息printf("姓名: ");scanf("%s",p1->name);printf("性别:");scanf("%s",p1->sex);printf("年龄:");scanf("%d",&p1->age);printf("学历:");scanf("%s",p1->edu);printf("职称:");scanf("%s",p1->title);printf("月薪:");scanf("%ld",&p1->wage);printf("住址:");scanf("%s",p1->addr);printf("电话:");scanf("%s",p1->telep);n=n+1;//给统计录入的教师数n加一/*判断是否为第一个录入的信息,是则将链表头指向p1,否则将p2指向p1*/ if(n==1) head=p1;else p2->next=p1;p2=p1;//p2用来记录链表的最后一个结点p1=(struct teacher *)malloc(LEN);//重新申请空间printf("请输入一位教师的教师号(结束录入请输入0): ");scanf("%ld",&p1->num);}p2->next=NULL;//将最后一个结点指向空}void print()//输出教师信息的函数{struct teacher *p;int i;p=head;if(head!=NULL)//判断链表是否为空{printf("\n这%d位教师的信息为:\n",n);do{printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,职称:%s\n",p->num,p->name,p->sex,p->age,p->edu,p->title);printf(" 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",p->wage,p->addr,p->telep);p=p->next;//将下一个结点的首地址赋给p}while(p!=NULL);//到链表尾时结束循环}else//链表为空时执行以下部分{printf("\n你此次登录系统还没有录入教师信息,可进行以下操作:\n");printf(" 1:【浏览以前保存在文件中的教师信息】2:【开始录入教师信息】\n");printf(" 3:【退出系统】4:【返回菜单】\n");printf("请选择:");scanf("%d",&i);while((i<1)&&(i>4)){printf("选择无效,请重新输入正确选项:");scanf("%d",&i);}if(i==1) read();//调用从文件读取数据的函数if(i==2) creat();//调用录入信息的函数if(i==3) exit(0);//退出系统}}void del()//删除教师信息的函数{struct teacher *p1,*p2;long i;if(head==NULL)//判断链表是否为空{printf("\n还未录入过教师信息\n");//链表为空时输出return;}printf("请输入要删除教师信息的教师号:");scanf("%ld",&i);p1=head;while(i!=p1->num)//直到p1指向的结点是要删除的信息位置{if(p1->next==NULL) break;//p1的下个结点为空则退出循环p2=p1;//p2用来记录p1的前一个结点p1=p1->next;//p1指向下一个结点}if(i==p1->num)//判断p1是否为要删除的信息{if(p1==head) head=p1->next;/*若p1为头结点则将头指针指向p1的下一个结点*/else p2->next=p1->next;/*p1非头结点则将p1后面的结点连接到p1前一个结点的后面*/printf("\n已删除教师号为%ld的教师信息\n",i);n=n-1;//记录教师数的n要减一}//p1不是要删除的信息则表示要删除的信息不再链表中else printf("\n已录入的教师信息中没有教师号为%ld的\n",i);return;}void sort1()//按教师号进行排序的函数{struct teacher *p1,*p2,*p3,*p4;int i,j;if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}if(head->next!=NULL) //判断是否只有一个信息{//用冒泡法排序p1=head;//p1记录用来比较的两个结点中的前面一个p2=head->next;//p2记录比较的两个结点中的后面个for(i=1;i<n;i++)//实现n-1趟比较的外循环{for(j=0;j<n-i;j++)//在每一趟中进行n-i次比较的内循环{if(p1->num>p2->num)/*比较相邻两个结点中教师号大小*/{//当p1的教师号大时则对调两个结点的位置if(p1==head) head=p2;else p3->next=p2;/*p1为头结点时则将头指针指向p2,否则就将p2连接到用来记录p1前一个结点的p3的后面*/p4=p2->next;//p4用来记录p2后面的结点p2->next=p1;//p1的结点换到原来p2的位置p1->next=p4;//原来p2后面的结点连接到p1p3=p2;//p3记录下p2的位置p2=p4;//p2指向原来位置的下一个结点}else/*p1中教师号没有打过p2中教师号,则将p1,p2都指向它们各自位置的下一个结点*/{p3=p1;//记录p1后移一位后它前个结点的位置p1=p2;p2=p2->next;}}p1=head;//p1指向链表头,开始下一趟外循环的准备p2=p1->next;//p2指向链表第二个结点}}printf("\n按教师号排序后的教师信息如下:\n");print();//调用教师信息浏览函数}void sort2()//按月薪排序的函数,算法跟按教师号排序的一样{struct teacher *p1,*p2,*p3,*p4;int i,j;if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}if(head->next!=NULL){p1=head;p2=head->next;for(i=1;i<n;i++){for(j=0;j<n-i;j++){if(p1->wage>p2->wage){if(p1==head) head=p2;else p3->next=p2;p4=p2->next;p2->next=p1;p1->next=p4;p3=p2;p2=p4;}else{p3=p1;p1=p2;p2=p2->next;}}p1=head;p2=p1->next;}}printf("\n按月薪排序后的教师信息如下:\n");print();}void sort3()//按年龄排序的函数,算法跟按教师号排序的一样{struct teacher *p1,*p2,*p3,*p4;int i,j;if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}if(head->next!=NULL){p1=head;p2=head->next;for(i=1;i<n;i++){for(j=0;j<n-i;j++){if(p1->age>p2->age){if(p1==head) head=p2;else p3->next=p2;p4=p2->next;p2->next=p1;p1->next=p4;p3=p2;p2=p4;}else{p3=p1;p1=p2;p2=p2->next;}}p1=head;p2=p1->next;}}printf("\n按年龄排序后的教师信息如下:\n");print();}void choose1()//选择排序方式的函数{int i;printf(" 排序方式\n");printf(" 1:【按教师号排序】2:【按年龄排序】\n");printf(" 3:【按月薪排序】\n");printf("请选择:");scanf("%d",&i);while((i<1)||(i>3)){printf("选择无效,请重新输入正确选项:");scanf("%d",&i);}switch(i){case 1:sort1();break;case 2:sort3();break;case 3:sort2();break;}}void search1()//按教师号查找的函数{struct teacher *p;long i;//存储用户输入的想要删除的教师号if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}printf("请输入要查找的教师信息的教师号:");scanf("%ld",&i);for(p=head;p!=NULL;p=p->next)//p顺序指向结点与i比较,找出有i的数据的结点并输出if(p->num==i){printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,职称:%s\n",p->num,p->name,p->sex,p->age,p->edu,p->title);printf(" 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",p->wage,p->addr,p->telep);return;}printf("已录入的教师信息中不存在该教师号\n");}void search2()//按姓名查找的函数{struct teacher *p;char i[20];//记录用户输入的想要删除的姓名int j=0;//j用来记录找到了多少个信息if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}printf("请输入要查找的信息的教师姓名:");scanf("%s",i);for(p=head;p!=NULL;p=p->next)if(strcmp(p->name,i)==0)//比较p指向的结点中的姓名跟i的是否一致,是则输出{printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,职称:%s\n",p->num,p->name,p->sex,p->age,p->edu,p->title);printf(" 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",p->wage,p->addr,p->telep);j=j+1;//每输出一个教师的信息则j加一}if(j==0) printf("已录入的教师信息中不存在该姓名的教师\n");}void search3()//按职称查找的函数,算法与按姓名查找的一样{struct teacher *p;char i[20];int j=0;if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}printf("请输入要查找的信息的教师职称:");scanf("%s",i);for(p=head;p!=NULL;p=p->next)if(strcmp(p->title,i)==0){printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,职称:%s\n",p->num,p->name,p->sex,p->age,p->edu,p->title);printf(" 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",p->wage,p->addr,p->telep);j=j+1;}if(j==0) printf("已录入的教师信息中不存在该职称的教师\n");}void search4()//按年龄查找的函数,算法与按教师号查找的一样{struct teacher *p;int i,j=0;if(head==NULL){printf("\n还未录入过教师信息\n");return;}printf("请输入要查找的信息的教师年龄:");scanf("%d",&i);for(p=head;p!=NULL;p=p->next)if(p->age==i){printf("教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学历:%s,职称:%s\n",p->num,p->name,p->sex,p->age,p->edu,p->title);printf(" 月薪:%ld,住址:%s,电话:%s\n",p->wage,p->addr,p->telep);j=j+1;}if(j==0) printf("已录入的教师信息中不存在该年龄的教师\n");}void choose2()//选择查找方式的函数{int i;printf(" 查询方式\n");printf(" 1:【按教师号查询】2:【按姓名查询】\n");printf(" 3:【按职称查询】4:【按年龄查询】\n");printf("请选择:");scanf("%d",&i);while((i<1)||(i>4)){printf("选择无效,请重新输入正确选项:");scanf("%d",&i);}switch(i){case 1:search1();break;case 2:search2();break;case 3:search3();break;case 4:search4();break;}}void menu()//菜单栏函数{int i;printf(" 菜单\n");printf(" 1:【教师信息录入】2:【教师信息输出】\n");printf(" 3:【教师信息删除】4:【查询个人信息】\n");printf(" 5:【排序】6:【退出系统】\n");printf("请选择: ");scanf("%d",&i);while((i<1)||(i>6)){printf("选择无效,请重新输入正确选项:");scanf("%d",&i);}switch(i){case 1:creat();break;case 2:print();break;case 3:del();break;case 4:choose2();break;case 5:choose1();break;case 6:save();}menu();}int shoudsave=0; /* */struct student{char num[10];/* 学号*/char name[20];char sex[4];int cgrade;int mgrade;int egrade;int totle;int ave;char neartime[10];/* 最近更新时间*/};typedef struct node{struct student data;struct node *next;}Node,*Link;void smenu(){printf("\t3查询学生资料\t\t\t\t\t4修改学生资料\n");printf("\t5显示学生资料\t\t\t\t\t6统计学生资料\n");printf("\t7排序语文成绩\t\t\t\t\t8排序数学成绩\n");printf("\t9排序英语成绩\t\t\t\t\t10选出分段分数\n");printf("\t11保存学生资料\t\t\t\t\t12帮助信息\t\t\n");printf("\t0退出系统\t\t\t\t\t\t\t\n");printf("*************************************************************** *****************\n");}void printstart(){printf("-----------------------------------------------------------------------\n");}void Wrong()printf("\n=====>提示:输入错误!\n");}void Nofind(){printf("\n=====>提示:没有找到该学生!\n");}void printc() /* 本函数用于输出中文*/{printf("学号\t 姓名\t 性别语文成绩数学成绩英语成绩总分平均分\n");}void printe(Node *p)/* 本函数用于输出英文*/{printf("%-12s%s\t%s\t%d\t%d\t%d\t %d\t %d\n",p->data.num,p->,p->data. sex,p->data.egrade,p->data.mgrade,p->data.cgrade,p->data.totle,p->data.ave);}Node* Locate(Link l,char findmess[],char nameornum[]) /* 该函数用于定位连表中符合要求的接点,并返回该指针*/{Node *r;if(strcmp(nameornum,"num")==0) /* 按学号查询*/{r=l->next;while(r!=NULL){if(strcmp(r->data.num,findmess)==0)return r;r=r->next;}}else if(strcmp(nameornum,"name")==0) /* 按姓名查询*/{r=l->next;while(r!=NULL){if(strcmp(r->,findmess)==0)return r;r=r->next;}return 0;}void Add(Link l) /* 增加学生*/{Node *p,*r,*s;char num[10];r=l;s=l->next;while(r->next!=NULL)r=r->next; /* 将指针置于最末尾*/while(1){printf("请你输入学号(以'0'返回上一级菜单:)");scanf("%s",num);if(strcmp(num,"0")==0)break;while(s){if(strcmp(s->data.num,num)==0){printf("=====>提示:学号为'%s'的学生已经存在,若要修改请你选择'4 修改'!\n",num);printstart();printc();printe(s);printstart();printf("\n");return;}s=s->next;}p=(Node *)malloc(sizeof(Node));strcpy(p->data.num,num);printf("请你输入姓名:");scanf("%s",p->);getchar();printf("请你输入性别:");scanf("%s",p->data.sex);getchar();printf("请你输入语文成绩:");scanf("%d",&p->data.cgrade);getchar();printf("请你输入数学成绩:");scanf("%d",&p->data.mgrade);getchar();printf("请你输入英语成绩:");scanf("%d",&p->data.egrade);getchar();p->data.totle=p->data.egrade+p->data.cgrade+p->data.mgrade; p->data.ave=p->data.totle / 3;/* 信息输入已经完成*/p->next=NULL;r->next=p;r=p;shoudsave=1;}}void Qur(Link l) /* 查询学生*/{int sel;char findmess[20];Node *p;if(!l->next){printf("\n=====>提示:没有资料可以查询!\n");return;}printf("\n=====>1按学号查找\n=====>2按姓名查找\n"); scanf("%d",&sel);if(sel==1)/* 学号*/{printf("请你输入要查找的学号:");scanf("%s",findmess);p=Locate(l,findmess,"num");if(p){printf("\t\t\t\t查找结果\n");printstart();printc();printe(p);printstart();}elseNofind();}else if(sel==2) /* 姓名*/{printf("请你输入要查找的姓名:");scanf("%s",findmess);p=Locate(l,findmess,"name");if(p){printf("\t\t\t\t查找结果\n");printstart();printc();printe(p);printstart();}elseNofind();}elseWrong();}void Del(Link l) /* 删除*/{int sel;Node *p,*r;char findmess[20];if(!l->next){printf("\n=====>提示:没有资料可以删除!\n");return;}printf("\n=====>1按学号删除\n=====>2按姓名删除\n"); scanf("%d",&sel);if(sel==1){printf("请你输入要删除的学号:");scanf("%s",findmess);p=Locate(l,findmess,"num");if(p){r=l;while(r->next!=p)r=r->next;r->next=p->next;free(p);printf("\n=====>提示:该学生已经成功删除!\n"); shoudsave=1;}elseNofind();}else if(sel==2){printf("请你输入要删除的姓名:");scanf("%s",findmess);p=Locate(l,findmess,"name");if(p){r=l;while(r->next!=p)r=r->next;r->next=p->next;free(p);printf("\n=====>提示:该学生已经成功删除!\n"); shoudsave=1;}elseNofind();}elseWrong();}void Modify(Link l){Node *p;char findmess[20];if(!l->next){printf("\n=====>提示:没有资料可以修改!\n"); return;}printf("请你输入要修改的学生学号:");scanf("%s",findmess);p=Locate(l,findmess,"num");if(p){printf("请你输入新学号(原来是%s):",p->data.num); scanf("%s",p->data.num);printf("请你输入新姓名(原来是%s):",p->); scanf("%s",p->);getchar();printf("请你输入新性别(原来是%s):",p->data.sex);scanf("%s",p->data.sex);printf("请你输入新的语文成绩(原来是%d分):",p->data.cgrade); scanf("%d",&p->data.cgrade);getchar();printf("请你输入新的数学成绩(原来是%d分):",p->data.mgrade); scanf("%d",&p->data.mgrade);getchar();printf("请你输入新的英语成绩(原来是%d分):",p->data.egrade); scanf("%d",&p->data.egrade);p->data.totle=p->data.egrade+p->data.cgrade+p->data.mgrade;p->data.ave=p->data.totle/3;printf("\n=====>提示:资料修改成功!\n");shoudsave=1;}elseNofind();}void Disp(Link l){int count=0;Node *p;p=l->next;if(!p){printf("\n=====>提示:没有资料可以显示!\n");return;}printf("\t\t\t\t显示结果\n");printstart();printc();printf("\n");while(p){printe(p);p=p->next;}printstart();printf("\n");}void Tongji(Link l){Node *pm,*pe,*pc,*pt,*pa; /* 用于指向分数最高的接点*/ Node *r=l->next;if(!r){printf("\n=====>提示:没有资料可以统计!\n");return ;}pm=pe=pc=pt=pa=r;while(r!=NULL){if(r->data.cgrade>=pc->data.cgrade)pc=r;if(r->data.mgrade>=pm->data.mgrade)pm=r;if(r->data.egrade>=pe->data.egrade)pe=r;if(r->data.totle>=pt->data.totle)pt=r;if(r->data.ave>=pa->data.ave)pa=r;r=r->next;}printf("------------------------------统计结果--------------------------------\n"); printf("总分最高者:\t%s %d分\n",pt->,pt->data.totle);printf("平均分最高者:\t%s %d分\n",pa->,pa->data.ave); printf("英语最高者:\t%s %d分\n",pe->,pe->data.egrade); printf("数学最高者:\t%s %d分\n",pm->,pm->data.mgrade); printf("语文最高者:\t%s %d分\n",pc->,pc->data.cgrade); printstart();}void Chinese(Link l){Link ll;Node *p,*rr,*s;ll=(Link)malloc(sizeof(Node)); /* 用于做新的连表*/ll->next=NULL;if(l->next==NULL){printf("\n=====>提示:没有资料可以排序!\n");return ;}p=l->next;while(p){s=(Node*)malloc(sizeof(Node)); /* 新建接点用于保存信息*/s->data=p->data;s->next=NULL;rr=ll;while(rr->next!=NULL && rr->next->data.egrade>=p->data.egrade) rr=rr->next;if(rr->next==NULL)rr->next=s;else{s->next=rr->next;rr->next=s;}p=p->next;}free(l);l->next=ll->next;printf("\n=====>提示:排序已经完成!\n");}void Maths(Link l) /*对数学排序*/{Link ll;Node *p,*rr,*s;ll=(Link)malloc(sizeof(Node)); /* 用于做新的连表*/ll->next=NULL;if(l->next==NULL){printf("\n=====>提示:没有资料可以排序!\n");return ;}p=l->next;while(p){s=(Node*)malloc(sizeof(Node)); /* 新建接点用于保存信息*/s->data=p->data;s->next=NULL;rr=ll;while(rr->next!=NULL && rr->next->data.mgrade>=p->data.mgrade) rr=rr->next;if(rr->next==NULL)rr->next=s;else{s->next=rr->next;rr->next=s;}p=p->next;}free(l);l->next=ll->next;printf("\n=====>提示:排序已经完成!\n");}void English(Link l) /*对英语排序*/{Link ll;Node *p,*rr,*s;ll=(Link)malloc(sizeof(Node)); /* 用于做新的连表*/ll->next=NULL;if(l->next==NULL){printf("\n=====>提示:没有资料可以排序!\n");return ;}p=l->next;while(p){s=(Node*)malloc(sizeof(Node)); /* 新建接点用于保存信息*/s->data=p->data;s->next=NULL;rr=ll;while(rr->next!=NULL && rr->next->data.cgrade>=p->data.cgrade) rr=rr->next;if(rr->next==NULL)rr->next=s;else{s->next=rr->next;rr->next=s;}p=p->next;}free(l);l->next=ll->next;printf("\n=====>提示:排序已经完成!\n");}void select(Link l){int i;int j,k;Node *pc = l; //用于指向分数最高的接点Node *r=l->next;if(!r){printf("\n=====>提示:没有资料可以筛选!\n");return ;}printf("输入课程名1.语文2.数学3.英语");scanf("%d",&i);if(i==1){printf("请输入筛选分数的上限:");scanf("%d",&j);printf("请输入筛选分数的下限:");scanf("%d",&k);printf("------------------------------筛选结果-----------------------------------------------------------\n");printf("学号\t 姓名\t 性别语文成绩数学成绩英语成绩总分平均分\n");printstart();while(r!=NULL){if(k<=(r->data.egrade)&&(r->data.egrade)<j)printe(r);r=r->next;}}else if(i==2){printf("请输入筛选分数的上限:");scanf("%d",&j);printf("请输入筛选分数的下限:");scanf("%d",&k);printf("------------------------------筛选结果-----------------------------------------------------------\n");printf("学号\t 姓名\t 性别语文成绩数学成绩英语成绩总分平均分\n");printstart();while(r!=NULL){if(k<=(r->data.mgrade)&&(r->data.mgrade)<j)printe(r);r=r->next;}}else if(i==3)printf("请输入筛选分数的上限:");scanf("%d",&j);printf("请输入筛选分数的下限:");scanf("%d",&k);printf("------------------------------筛选结果-----------------------------------------------------------\n");printf("学号\t 姓名\t 性别语文成绩数学成绩英语成绩总分平均分\n");printstart();while(r!=NULL){if(k<=(r->data.cgrade)&&(r->data.cgrade)<j)printe(r);r=r->next;}}elseWrong();}void Save(Link l){FILE* fp;Node *p;int flag=1,count=0;fp=fopen("c:\\student","wb");if(fp==NULL){printf("\n=====>提示:重新打开文件时发生错误!\n");exit(1);}p=l->next;while(p){if(fwrite(p,sizeof(Node),1,fp)==1){p=p->next;count++;}else{flag=0;break;}if(flag){printf("\n=====>提示:文件保存成功.(有%d条记录已经保存.)\n",count); shoudsave=0;}fclose(fp);}void main(){{key();menu();}void main()//主函数{key();menu();}Link l;/* 连表*/FILE *fp; /* 文件指针*/int sel;char ch;char jian;int count=0;Node *p,*r;printf("\t\t\t\t学生成绩管理系统\n \t\t\t 3106000849\t\t\t\t\n");l=(Node*)malloc(sizeof(Node));l->next=NULL;r=l;fp=fopen("C:\\student","wb");loop:menu();printf("请你选择操作:");scanf("%d",&sel);if(sel==0){if(shoudsave==1){ getchar();printf("\n=====>提示:资料已经改动,是否将改动保存到文件中(y/n)?\n");scanf("%c",&ch);if(ch=='y'||ch=='Y')Save(l);}}printf("\n=====>提示:你已经退出系统,再见!\n");return;switch(sel){case 1:Add(l);goto loop;break; /* 增加学生*/case 2:Del(l);goto loop;break;/* 删除学生*/case 3:Qur(l);goto loop;break;/* 查询学生*/case 4:Modify(l);goto loop;break;/* 修改学生*/case 5:Disp(l);goto loop;break;/*显示学生*/case 6:Tongji(l);goto loop;break;/*统计学生*/case 7:Chinese(l);goto loop;break;/*语文排序*/case 8:Maths(l);goto loop;break;/*数学排序*/case 9:English(l);goto loop;break;/*英语排序*/case 10:select(l);goto loop;break;/* 选择分段分数*/case 11:Save(l);goto loop;break;/* 保存学生*/case 12:printf("\t\t\t==========帮助信息==========\n");goto loop;break;}}五、测试数据及其结果分析1.调试调试是软件开发过程中的一个重要环节,也是最复杂,对软件开发者者来说也是最艰巨的任务。

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