人教版初中语文课程九年级上册篇目

九年级语文上册第6课《黄河之水天上来》教学设计新教版(汉语)-人教版初中九年级上册语文教案

第六课黄河之水天上来第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标。

④讲解词语，重点词语造句。

⑤让学生重点词语造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③重点词语造句。

1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设◆倘若有机会，我会来看你的。

2.比作: 使相似,比喻，当作。

◆他把他的书比作他的朋友。

3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。

泛指所处的环境具有的条件特别好。

◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。

4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾。

5.奔腾：疾驰, 飞奔。

◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。

6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。

亦形容声势浩大或斗争激烈。

◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。

7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。

◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。

8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。

9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。

◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。

10.泛滥: 水向四处漫流◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。

部编人教版初中语文九年级上册课文注音及解释归纳汇总

部编人教版初中语文九年级上册课文注音及解释归纳汇总第一课《沁园春·雪》滔滔tāo tāo：1.形容大水滚滚：白浪～，无边无际。

2.形容连续不断（多指话多）。

惟余莽莽wéi yúmǎng mǎng：只剩下白茫茫一片。

惟余，只剩。

莽莽，原野辽阔，无边无际。

红装素裹hóng zhuāng sùguǒ：指衣着淡雅的妇女。

本文形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的壮丽景色。

妖娆yāo ráo：娇艳美好。

折腰zhé yāo：1.弯腰行礼。

2.爱慕；倾倒。

风骚fēng sāo: 1.《诗经》和《楚辞》的合称。

2.才华；文采。

3.指妇女举止轻佻，不检点：卖弄～。

天骄tiān jiāo: 天骄是汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。

风流fēng liú: 1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的：数～人物，还看今朝。

2.指有才学而不拘礼法：～才子。

～倜傥。

3.指跟男女间情爱有关的：～案件。

4.轻浮放荡：～女人。

第二课《我爱这土地》嘶哑sīyǎ: 声音沙哑。

汹涌xiōng yǒng: （水）猛烈地向上涌或向前翻滚：～澎湃。

波涛～。

黎明lí míng: 天快要亮或刚亮的时候。

腐烂fǔlàn: 1.烂掉，朽坏。

2.有机体由于微生物的滋生而破坏。

第三课《乡愁》第四课《你是人间的四月天》轻灵qīng líng: 武术术语，指动作轻巧灵活。

引申为一种轻松、飘逸的心境。

娉婷pīng tíng: 形容女子的姿态美：体态～。

举止～。

鲜妍xiān yán: 鲜艳。

冠冕guān miǎn: 这里指王冠。

1.古代皇冠或官员的帽子。

冕，礼帽。

2.比喻受人拥戴或出人头地。

呢喃ní nán: 1.拟声词。

燕子的叫声。

2.形容小声说话：细语～。

第五课《我看》丰润fēng rùn: （肌肤等）丰满滋润：两颊～。

人教版初中语文九年级上册25篇课文25破阵子(辛弃疾)

而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”。
抒发了被免官闲居的愁懑。一个“愁”字对比概括了一生体验。
拓展
西江月.遣兴
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫，近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松：“我醉何如？”只疑松动要来扶，以手推松曰“去！”
含蓄深刻地表现出尝尽辛酸的玩世不恭和孤傲清醒的情感。
沙场/秋/点兵
在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！
此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊
连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈的战斗场面，写出了战斗的速战速决；表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产生一种酣畅淋漓的快感。
词一般是上片写景，下篇抒情。这首词打破了这种格式，首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境，梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。
丑奴儿.书博山道中壁
辛弃疾
少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名
只要收复失地，不辱使命，完成统一大业，就可以了却君王的心愿，自己也可以声名大震，名传史册。
词人无法在现实中实现梦想，只好在想象中横刀跃马，实现自我。
但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
可怜/白发生！
“可怜”一词表现了作者怎样的心情？
走出幻想，仍然是壮志难酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！

九年级语文人教部编版(上册)诗词三首

宫。⑦胜:禁受得住。⑧起舞弄清影:意思是在月光下起舞,身影也随着舞动。⑨何似:哪里比得上。 [评析] 上阕:把酒问月,作者极写自己的矛盾心理,同时表达内心的美好追求。转朱阁①,低绮(qǐ)户②, 月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上, 照无眠。不应有恨③,何事④长向照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏在人别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 们不能团聚时圆呢?人总会有悲欢离合,月亮总有阴晴圆缺, 此事⑤古难全。但⑥愿人长久,千里这种事情自古难两全。只希望人人年年平安,虽然相隔千里,
重点难点 1.如何理解《行路难(其一)》中“长风破浪会有有时,直挂云帆济沧海” 中蕴含的诗人的感情? 尽管前路障碍重重,诗人坚信总有一天会高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海, 到达理想的彼岸。这是一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想品格的写照。这两句诗,是作者经过前面的反复和发问之后,唱出的高歌,即相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样的安排,既充分显示了黑暗的政治现实对诗人的宏大理想的阻遏,反映了由此而引起的诗人内心的苦闷、愤郁和不平,又体现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大的精神力量。
于未来的复杂心情。
行路难,行路难, 行路艰难!行路艰难! 多歧路①,今安在②? 人生有那么多的岔路,(我)如今身在何处? [注释] ①歧路:岔路。②今安在:如今身在何处。安,哪里。 [句式] 今安在:“今在安”,宾语前置句。 [评析] 理想和现实是有差距的,当诗人的思绪再次回到现实中的时候,他仍然感到了生活的艰难和对未来的迷茫,因而反复咏叹“行路难”。语言上节奏短促,声调低沉,表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。
2.想象奇特,极富浪漫色彩全词由“月”入手,展开了丰富奇特的想象。一会儿天上“琼楼玉宇”,一会儿人间“朱阁”“绮户”,于变化自如中让人们感受到了词人的浪漫主义情怀,极富感染力。 3.写景、抒情、议论融为一体本词实写中秋月景,虚写天上宫阙,又感叹世事无常,最后以对人间美好的祝愿收笔,可谓集景、情、理于一身,不愧为千古绝唱。

人教版（五四制）初中语文课程九年级上册篇目

人教版（五四制）初中语文
九年级（上册）篇目
第一单元：
1.沁园春雪
2.雨说
3.星星变奏曲
4.外国诗两首
蝈蝈与蛐蛐
夜
5.雨后
写作口语交际综合性学习：雨的诉说
第二单元：
6.谈生命
7.那树
8.地下森林断想
9.人生
10.提醒幸福
综合性学习写作口语交际：关注我们的社区
第三单元：
11.孔乙己
12.蒲柳人家（节选）
13.卖蟹
14.变色龙
15.热爱生命（节选）
写作口语交际综合性学习：走进小说天地
第四单元：
16.小石潭记
17.岳阳楼记
18.醉翁亭记
19.满井游记
20.诗五首
饮酒（其五）
行路难（其一）
茅屋为秋风所破歌
白雪歌送武判官归京
己亥杂诗
写作口语交际综合性学习：背起行囊走四方
第五单元：
21.诫子书
22.黄生借书说
23.墨池记
24.上枢密韩太尉书
25.少年中国说
写作口语交际综合性学习：人间自有真情在课外古诗词背诵：
终南别业
苏幕遮
赠从弟
无题
山坡羊骊山怀古
朝天子咏喇叭
卜算子送鲍浩然之浙东
别云间。

初中语文(人教版)九年级上册《离骚》课件

初中语文(人教版)九年级上册《离骚》课件《离骚》课件离骚，是中国文学史上一部重要的古代辞章作品，作者是屈原，在九年级上册语文教材中也有相关篇章《离骚》。

本篇课件将以《离骚》为主题，带领大家一起深入了解《离骚》的内容、背景和特点。

一、《离骚》简介《离骚》是中国古代文学中的一篇重要辞章作品，作者是楚国大夫屈原。

《离骚》以其深刻的思想和独特的艺术表现形式，成为中国文学史上一座瑰丽的珍宝。

二、《离骚》内容解读1. 离骚的主题《离骚》表达了屈原对楚国社会和自身遭遇的无奈与痛苦，主题集中体现了对现实的不满、对人生的追求和对精神世界的向往。

2. 离骚的艺术手法《离骚》以旷达的想象和独特的艺术手法，充分展示了屈原的才思和情感。

其中包括描写、抒发和比兴三种手法的运用，使全篇富于变化，既有哀怨的低落，也有壮美的高昂。

3. 离骚的意义与价值《离骚》不仅仅是一篇为个体命运而感伤的辞章作品，更是一部诗篇中蕴含着丰富思想的重要文化遗产。

它对中国古代文学乃至世界文学都产生了深远的影响。

三、《离骚》的背景与创作环境1. 屈原的生平与遭遇屈原是中国古代楚国的大夫，他曾担任楚怀王的宰相之职。

然而，受到奸臣的陷害和楚怀王的不信任，屈原最终被贬谪到汨罗江。

2. 创作背景与心路历程在贬谪期间，屈原经历了极大的心灵挣扎和痛苦，他对楚国的政治腐败和社会黑暗感到深深的不满和悲伤，从而创作了《离骚》这部辞章作品。

四、《离骚》与现代生活的联系1. 人生追求的思考《离骚》中对人生追求的思考，对于现代社会的人们仍然具有重要的启示意义。

我们应该以屈原的心态，追求真正的价值，勇敢面对困境和逆境。

2. 心灵世界的重要性《离骚》展示了屈原内心深处的挣扎和独立精神的坚持。

现代社会中，我们也要保持纯真的自我，坚持心中最真实的信仰，并寻找生活中的美和才华。

五、学习《离骚》的收获与感悟通过学习《离骚》，我们不仅能够了解中国古代文学的精髓和文化的底蕴，更能够感受屈原的悲壮和追求，这对于我们的成长和发展具有重要意义。

部编人教版初中语文九年级上册课程目录与教学计划表

部编人教版初中语文九年级上册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元
活动·探究
任务一学习鉴赏
1 沁园春·雪
2 我爱这土地
3 乡愁
4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
5 我看
任务二诗歌朗诵
任务三尝试创作
名著导读《艾青诗选》如何读诗
单元综合
第二单元
阅读
6 敬业与乐业
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
8* 论教养
9* 精神的三间小屋
写作观点要明确
综合性学习君子自强不息
单元综合
第三单元
阅读
10 岳阳楼记
名著导读《水浒传》古典小说的阅读课外古诗词诵读
单元综合
总复习。

初中人教版九年级必背语文课文

九年级上册沁园春雪1936年2月毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，倶为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论起刑赏，以昭陛下平民之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中，侍郎郭攸之、费祎、董允等此皆良实，志虑忠诚，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣的所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也先帝在时每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十又一年矣。

先帝之臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之名，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。