5 影子北师大附小教案
一年级语文5 影子优秀教案
5 影子教学目标：1.认识“影、前〞等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我〞对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子在阳光下与人形影不离的特点。
3.借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点：1.正确朗读课文。
2.识记“前、后、左、右〞，在生活情境中区分这4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学难点：1.斜钩和卧钩的书写区别。
2.产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“影、前〞等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁“宀〞、“女〞、“月〞3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文。
教学重点：运用多种方法读准字音，识记字形。
教学过程：一、猜谜导入，激趣入题导语：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。
1.〔课件出示谜语〕学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
〔打一自然现象〕2.揭示谜底，板书课文题目——影子。
〔1〕指导学生读课题，注意读好后鼻韵母ing。
比照读“影〞和“阴〞，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
〔2〕复习轻声的读法，读好“子〞。
3.指导识字：你有什么好方法记住“影〞这个字？〔课件出示图片：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子〕“日〞代表太阳，“京〞代表高的土堆，“彡〞代表影子。
4.引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。
〔1〕你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过它？现在能马上找到它吗？〔2〕找到了你的朋友，快和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样子的。
〔3〕什么情况下你的朋友会不见踪影？小结：影子跟我们形影不离；影子变化无穷，前后左右，它的位置会变，高矮胖瘦，它的形状也会变。
预设：有趣的“影子〞游戏让学生对影子产生了感性认识。
一年级语文上册《5.影子》教案
一年级语文上册《5.影子》教案第一篇：一年级语文上册《5.影子》教案5.影子教学目标：1、认识11个生字“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”，能规范书写“在”“后”“我”“好”，认识两个偏旁“女”、“宀”、“月”。
2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。
3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。
教学课时：1—2课时教学过程:一、课前游戏，引入新课1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。
2、课内激发兴趣。
我们在课前一起玩了“踩影子”的游戏，好玩吗？自由说一说。
3、揭示课题。
①读题，注意读好“影”后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声zi。
②随机识字：你有什么好办法记住“影”。
学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一棵高大的树就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿）。
二、初读课文，自主识字。
1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。
2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。
3、交流自读识字情况（1）认字谁能获得“你真棒！”课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，如果有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起“你真棒！”的夸奖声。
（2）读文比比哪位读得好！同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸“好！”读得不对帮一帮。
（3）记字看看谁的主意妙！①小组交流讨论记字方法。
②全班交流，办法好，齐声夸他“妙、妙、妙！”三、了解内容，趣味诵读1.读知，了解内容1）读一读，说一说，短文告诉了我们什么？2）学生自由说，随机引导说话。
⑴影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
①指导有趣味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。
）②迁移运用。
师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）师：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。
2024年统编版语文一年级上册5 影子 教案
2024年统编版语文一年级上册5影子教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“影、子”等9个生字，会写“大、小”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，感受影子的有趣。
2.过程与方法（1）通过观察图片，了解影子的特点。
（2）学会用动作表演课文内容，增强语感。
3.情感态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会用动作表演课文内容。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示手影，引导学生观察手影的特点。
（2）学生分享观察到的手影特点。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生注意听，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，圈出生字，组内交流识记方法。
（3）教师出示生字，引导学生认读，检查认读效果。
（4）学生分段朗读课文，体会课文描绘的影子形象。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的影子是谁的影子？它们在干什么？4.表演课文（1）教师引导学生用动作表演课文内容，如“影子在水中游动”、“影子在沙滩上爬行”等。
（2）学生分组进行表演，教师巡回指导。
5.巩固生字（1）教师出示生字，学生认读，组内交流记忆方法。
（2）教师出示词语卡片，学生抢答，巩固生字。
6.小练笔（1）教师出示题目：我的影子朋友。
（2）学生根据题目，展开想象，进行写作。
（1）教师提问：你们在生活中还见过哪些有趣的影子现象？四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的影子，记录有趣的发现。
2.拓展作业（1）收集关于影子的故事，与同学分享。
（2）尝试用动作表演课文内容，录制视频，与同学交流。
五、教学反思本节课通过学习《影子》一文，学生掌握了生字，理解了课文内容，并能用动作表演课文内容。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分学生对生字的认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册统编版第五课《影子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对影子的描绘；学会正确朗读课文，感受语言的韵律美；了解影子与光线的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握影子的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语言文字的感知能力，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感受影子的特点。
教学难点：影子与光线的关系，以及如何将课文中的语言运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、影子实验器材。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师带领学生在阳光下观察自己的影子，引导学生思考影子的形成原因。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音，感受语言的韵律美。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、意义和用法。
（3）分析课文，理解影子的特点，体会作者对影子的描绘。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，引导学生分析句子的结构，学会运用语言描述影子。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，运用所学知识描述自己或同学的影子。
5. 影子实验（10分钟）六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：太阳、影子、跟着、走、跑、跳、好朋友3. 影子特点：黑黑、长长、短短、快快、慢慢4. 影子与光线的关系：影子随着光线的移动而移动七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，描述影子的特点及变化。
2. 答案：要求学生用文字描述自己观察到的影子现象，如影子的颜色、形状、大小等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的优点与不足。
《5 影子》教学设计
《影子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识“影、常”等8个生字，会写“一个字”、“在”等词语。
2. 正确流利并有感情的朗读课文，理解影子产生的原理。
3. 体会孩子生活的快乐，并培养独立阅读能力。
二、教学重难点：1. 重点：正确流利并有感情的朗读课文。
2. 难点：理解影子产生的原理。
三、教学准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读音频小学语文课程《影子》教学设计方案（第一课时）一、导入新课1. 展示图片，引导学生观察，并尝试用形容词描述图片内容。
2. 引出“影子”话题，引导学生分享自己的影子故事。
3. 引出课文《影子》，介绍作者和背景。
二、朗读课文1. 教师范读全文，学生认真听读。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，不添字、不漏字。
3. 小组内分角色朗读课文，互相评判。
4. 指名朗读，全班齐读。
三、理解课文内容1. 讨论：影子是什么？你的影子有趣吗？你无意被影子逗乐了吗？2. 教师引导学生理解影子始终跟着人走的特点。
3. 分组讨论为什么影子总跟人“在一起”？在文中找出相关的句子进行朗读和分析。
4. 全班交流，教师引导学生有感情地朗读相关句子，深入理解课文。
四、教学过程（具体内容）1. 基础知识的掌握：包括生字词的掌握，以及课文的熟练朗读。
这些是语文学习的基础，必须结壮掌握。
可以通过屡次的阅读和练习，达到熟练朗读和深刻理解的目标。
2. 合作学习的培养：通过小组内分角色朗读课文和分组讨论，可以培养学生的合作学习能力，提高学习的兴趣和效果。
在讨论过程中，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和理解。
3. 深入思考的训练：引导学生理解影子始终跟着人走的特点，以及为什么影子总跟人“在一起”的问题，需要学生深入思考和探究。
教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生深入思考，提高对课文的理解水平。
4. 情感教育的渗透：在讲解课文的过程中，可以引导学生感受文章所表达的积极向上的情感，如对生活的热爱、对自然的欣赏等。
2024年部编一上第5课《影子》教学设计+精彩课件
2024年部编一上第5课《影子》教学设计+精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编一年级上册第5课《影子》，教学内容主要包括教材第13页至第15页。
详细内容包括：影子的形成原理、影子的特点、生活中的影子现象以及影子与物体之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解影子的形成原理，掌握影子与物体之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学现象的兴趣，提高学生探索科学奥秘的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理、影子与物体之间的关系。
教学重点：影子与物体之间的相对位置关系、生活中影子现象的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入a. 用手电筒照射书本，在白布上形成影子。
b. 邀请学生上台体验，观察影子的形成过程。
2. 新课导入a. 讲解影子的形成原理。
b. 分析影子与物体之间的相对位置关系。
3. 例题讲解a. 出示例题：如何使影子变长或变短？b. 学生思考、讨论，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习a. 学生分组，用手电筒、不透明物体、白纸等制作影子。
b. 观察并记录影子与物体之间的关系。
a. 归纳影子与物体之间的规律。
b. 学生分享生活中的影子现象。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与物体之间的关系3. 生活中的影子现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并分析其形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对影子的形成原理和影子与物体之间的关系有了较为深刻的理解，但在实践操作中，部分学生对影子的观察不够仔细。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行户外观察，寻找生活中的影子现象，并尝试用所学知识进行解释。
一年级上册语文教案课文5 影子第一课时
一年级上册语文教案课文5 影子第一课时教案设计一、学习目的1、看法11个生字，会写4个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、学会〝前后左右〞四个方位；看法和〝影子〞有关的现象，领悟〝影子经常跟着我的含义〞二、重难点1、掌握生字、宝盖头、女字旁、月字旁〞这几个新部首2、领悟〝影子经常跟着我的含义〞三、教学方法多媒体教学、互动式教学教学进程第一课时一、游戏引入，出示课题1．教员和先生一同玩〝找影子〞游戏，边玩边引导先生观察，启示先生发现本课主题2．板书课文标题：影子。
(1)指点先生读课题，留意读好后鼻韵母yǐnɡ，〝子〞读轻声。
(2)指点识字：你有什么好方法记住〝影〞这个字？3．多媒体课件协助识记：火红的太阳照在修建物上，在地上构成了影子。
〝日〞就代表太阳，〝京〞就代表修建物，〝彡〞就代表影子。
4、师解说影子发生的条件：有光、被不透明的物体挡住〕二、熟读课文，自主识字1．导学：有一团体做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎样写影子的吗？请翻开书自己读一读吧！(自在读文)2、生自在读，指名读〔师纠正字音〕3、圈画出难读词语：经常跟着小黑狗陪着〔师示范读，生跟读〕4、找一找影子的特点〔影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
三、课文解说1、学习第一小节（1）〔前后说明了什么？〕前后：交代影子出现的位置（2）〔什么是经常呢？〕经常：表示事情的发作不止一次，而且时间距离不久。
近义词：经常时常〔经常跟着我，说明了什么？〕经常跟着我：说明影子和我亲密相关（3）〔为什么是一条小黑狗？能说小花狗吗？〕一条小黑狗：运用比喻修辞手法，把影子比作在主人身旁跑前跑后的小黑狗，既写出了影子的颜色，又写出了影子的淘气心爱。
练习：①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
（4）再朗诵，边读边想象这样的局面，读出生动、俏皮的觉得，可做举措。
一年级上册语文教案课文5 影子第二课时
一年级上册语文教案课文5 影子第二课时教案设计一、学习目的1、看法11个生字，会写4个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、学会〝前后左右〞四个方位；看法和〝影子〞有关的现象，领悟〝影子经常跟着我的含义〞二、重难点1、掌握生字、宝盖头、女字旁、月字旁〞这几个新部首2、领悟〝影子经常跟着我的含义〞三、教学方法多媒体教学、互动式教学第二课时一、温习稳固1、开战车读生字词2、背诵课文二、生字解说1、生自在讲记忆生字的方法：〔1〕找反义词的方法记住〝黑〞，〝黑〞是〝白〞的反义词。
〝加一加〞的方法记住〝狗〞，反犬旁加〝句〞就是〝狗〞。
我会编童谣：又来了一横和一撇，就是冤家的〝友〞。
换一换的方法记住了〝左〞和〝右〞，冤家的〝友〞右下角的〝又〞换成〝工〞念〝左〞，换成〝口〞念〝右〞。
〝左〞和〝右〞也是一对反义词。
还找到一对反义词，〝前〞和〝后〞也是反义词。
用加一加的方法记住〝它〞，〝宀〞加上〝匕〞就是〝它〞。
〔2〕相机出示〝宀〞，教学新偏旁：〝宀〞是房屋的象形，有〝宀〞的字普通都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有〝宀〞的字。
(3)辨字：出示三张图片(男、女、植物)，〝他、她、它〞是我们的好冤家，究竟是哪个〝他(她、它)〞呢？(4)教员追问：你怎样记住〝朋〞字？：两个〝月〞紧紧地挨在一同，就像一对好冤家，我就这样记住了〝朋〞。
学习新偏旁〝月〞：月字旁的字大少数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(5)学习女字旁。
用加一加的方法识记〝好〞：女字旁加〝子〞字就是〝好〞。
2、组词〔1〕二会字影：〔左右，三撇，15〕影子身影前：〔上下，倒八，9〕前后门前黑：〔上下，四点底，12〕黑色黑色狗：〔左右，反犬旁，8〕小狗狼狗左：〔半包围，工，5〕左右左手右：〔半包围，工，5〕左右右手它：〔上下，宝盖头，5〕它们它的朋：〔左右，月字旁，8〕冤家亲朋友：〔半包围，又，4〕冤家好友（2）四会字：1、在：〔半包围，土，6〕正在自在自在在乎小鱼正在水里自在自在地游泳。
第5课《影子》(教学设计)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都十分投入。我注意到，他们在讨论影子应用的时候，想法非常丰富，能够将所学知识与生活实际结合起来。在小组讨论中，我也尽量扮演好引导者的角色，鼓励学生提出问题、分析问题，并尝试解决问题。看到他们分享讨论成果时，我能感受到他们在这一过程中获得了成就感。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生对影子形成原理的理解仍不够深入，可能在今后的教学中，我需要通过更多直观的演示和实例来加强这一点。其次，在实践活动和小组讨论中，时间分配上可能还需调整，以保证每个学生都有足够的时间参与其中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-影子形成原理：讲解光直线传播的特性，物体遮挡光线后形成影子的过程，以及不同光源下影子形态的变化。
-影子种类：区分静态影子与动态影子，分析不同物体（如立体与平面）产生影子的特点。
-影子应用：探讨影子在生活中的应用，如摄影、电影、舞台灯光设计等。
-艺术创作：指导学生运用影子原理进行艺术创作，激发创意思维。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对影子的形成原理和种类表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的问题，他们积极地分享了自己在日常生活中对影子的观察，这为后续的学习奠定了良好的基础。在理论讲授部分，我尝试用简单明了的语言解释影子的概念，并通过案例分析，让学生看到影子在实际中的应用，这样可以更好地帮助他们理解抽象的理论。
统编版语文一年级上册5影子精品教案
统编版语文一年级上册5 影子精品教案一、教学内容本节课选自统编版语文一年级上册第五单元《影子》，具体内容包括教材第17页的课文《影子》，以及课后的“学习与发现”相关内容。
课文以简洁、生动的语言，描述了影子与人如影随形的关系，以及在不同时间影子变化的有趣现象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，如“影、跟、走、跳”等；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解影子的特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生的观察力、想象力以及朗读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放影子舞视频，引发学生对影子的兴趣，进而导入新课。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师引导，讲解生字词，让学生掌握字词的读音和意义。
（3）教师示范朗读，指导学生有感情地朗读课文。
3. 实践活动：（1）组织学生到操场上观察不同时间影子的大小和方向，让学生亲身体验影子与人如影随形的关系。
4. 随堂练习：设计关于影子的练习题，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、跟、走、跳等3. 影子特点：如影随形、大小变化、方向变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画，并简单描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有一个小朋友在阳光下玩耍，他的影子紧跟着他。
画面中的影子随着时间变化，从早晨的很长，到中午变得较短。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及学生对影子现象的理解程度，针对学生的掌握情况及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的其他影子现象，如树木、建筑物的影子等，培养学生的观察力和想象力。
统编版语文一年级上册5 影子 教案
《影子》教学教案一、教学目标（1）知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文《影子》。
学生能够理解并背诵课文《影子》。
（2）过程与方法引导学生通过视察、体验、交流等方式，感知影子的存在和特点。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（3）情感、态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心和探究愿望。
培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点（1）课文的准确朗读与背诵。
（2）对影子现象的基本理解。
三、教学难点（1）生字新词的正确发音和书写。
（2）对课文深层含义的体会与感悟。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，唤起回忆① 通过播放影子游戏的短视频，吸引学生的注意力，让他们回忆自己在日常生活中与影子互动的有趣经历。
② 提问学生：“你们在游戏中发现了影子的哪些秘密？”鼓励学生积极分享自己的视察和感受。
（2）引出课题，明确目标① 在学生分享的基础上，教师总结并引出课题《影子》，明确本节课的学习目标和内容。
② 引导学生思考：“为什么我们总是能看到影子？它有什么特点和作用呢？”激发学生的好奇心和探究愿望。
（3）情境导入，铺垫新课① 创设一个阳光明媚的户外场景，让学生扮演不同的角色，如树木、房屋、人等，模拟影子的形成过程。
② 在情境中让学生感受影子的存在和变化，为接下来的新课学习做好铺垫。
（4）互动讨论，加深理解① 提出问题：“你们知道影子为什么总是跟着我们吗？”引导学生结合生活经验和刚刚的情境导入进行讨论。
② 在学生回答的基础上，教师总结并归纳影子的基本特点，帮助学生加深理解。
（5）总结回顾，巩固新知① 在导入新课的结尾部分，教师总结本节课的学习内容，回顾影子的特点和作用。
② 鼓励学生在日常生活中多视察、多思考，发现更多与影子相关的有趣现象，为接下来的新课学习打下基础。
（二）学习新课（1）朗读指点与实践① 教师第一进行课文的示范朗读，确保发音清楚准确，节奏抑扬顿挫，以引起学生的兴趣和模仿愿望。
② 学生跟随教师朗读，教师及时纠正发音错误，特别是课文中的生字新词，确保学生能够正确发音。
统编版语文一年级上册5影子教案
统编版语文一年级上册5 影子教案一、教学内容本节课选自统编版语文一年级上册第五单元《影子》，具体章节为第12课。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，如“影、子、黑、跟、好朋友”等；学习课文的朗读与背诵；通过课文学习，了解影子的特点及与光的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，流畅朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力，了解影子的形成原理。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，学会关爱身边的人和事。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与背诵。
难点：影子形成原理的理解，对课文情感内涵的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的影子现象，引发学生兴趣，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的正确读音与书写。
3. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调的正确，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点及与光的关系。
5. 实践活动：组织学生进行户外活动，观察影子，体验影子与光的变化关系。
7. 背诵课文：指导学生背诵课文，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、黑、跟、好朋友3. 课文内容概括：影子与光的关系，影子特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，写一篇关于影子的短文。
2. 答案要求：正确使用生字词，语句通顺，能表达出影子与光的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对影子形成原理的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他自然现象，激发探究欲望，培养观察能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与背诵。
【最新】部编(统编版)一年级上册《5影子》教案教学设计.doc
课题：5.影子教学目标：1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。
认识1种新笔画和3个新偏旁。
2.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
在理解课文内容基础上背诵课文。
3.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。
教学重点与难点：1、认识1种新笔画和3个新偏旁。
2、能准确、流利地朗读课文。
在理解课文内容基础上背诵课文。
课时安排：2课时执教时间：第一课时1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、谜语导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
【谜语推送】“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。
推送谜语游戏可以有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习二、初读课文，识记字词。
（用时：15分钟）1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。
4.引导学生完整地读一遍课文。
1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。
2.开火车认读。
3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。
4.齐读课文。
【加笔记】通过电子书包技术直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。
三、书写生字。
（用时：15分钟）1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
一年级上册语文教案《5 影子 》部编版
一年级上册语文教案《5 影子》部编版教学目标1.理解文字表达的简单意思。
2.能够描述自己和他人的影子。
3.正确书写生字。
4.开展语言实践活动，培养语感。
5.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点1.识字学习：认识生字，理解生字含义。
2.语感培养：通过朗读、理解生字、造句等活动，培养学生的语感。
3.观察能力培养：通过观察影子的形状和特点，培养学生的观察能力。
教学难点1.理解生字的意思。
2.描述影子的形状和特点。
教学准备1.教师准备教案、教具和课件。
2.学生准备课本和练习册。
3.教室布置整洁，保证教学秩序。
教学过程第一课时导入1.师生热情打招呼。
2.呈现生字“影子”，让学生猜测其意思。
学习1.介绍影子的概念，并让学生观察周围的影子。
2.讲解生字“影子”的含义。
3.学生跟读生字并默写生字。
4.老师示范描述自己的影子，学生跟着描述。
操练1.学生分组互相观察身边同学的影子，并描述影子的形状和特点。
2.组织学生展示成果，相互评价。
第二课时复习1.老师带领学生复习前一节课所学内容。
学习1.教师导入新课内容，讲解新的生字，并带领学生朗读生字。
2.学生听读课文，理解故事内容。
3.教师讲解课文，逐段解释词语含义。
4.学生跟读课文，并理解整个故事情节。
巩固1.学生分组推演故事情节，并用自己的语言描述故事内容。
2.学生自由书写或绘制关于影子的内容。
教学反思本节课通过生字、朗读、描述等多种方式，让学生全面理解了“影子”的含义，并培养了他们的观察能力和语言表达能力。
教师需要注重引导学生参与课堂互动，提高学生的学习兴趣与参与度。
在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，进一步加深学生对课文内容的理解和应用能力。
以上是本次语文教案《5 影子》的教学设计，希望能够帮助到您。
2024年统编版语文一年级上册5 影子 精彩教案
2024年统编版语文一年级上册5影子精彩教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“影、子、在、前、后”等5个生字，会写“影、子”2个字。
（2）正确朗读课文，理解课文大意，背诵课文。
（3）了解影子与光的关系，激发学生对科学的兴趣。
2.过程与方法（1）通过观察、讨论，了解影子的特点。
（2）运用多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：理解影子与光的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有见过影子？影子是什么样子的？（2）今天，我们要学习一篇关于影子的课文，请大家齐读课题《影子》。
2.初读课文（1）请大家用手指着课文，大声朗读，注意声调、节奏。
（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。
3.学习生字（1）请大家翻开书，找到生字表，我们一起来学习这些生字。
（2）教师逐个出示生字，引导学生认读，组内交流记忆方法。
（3）学生书写生字，教师指导。
4.精讲课文（1）请大家再次朗读课文，边读边思考：课文里讲述了什么故事？（2）教师讲述课文大意，引导学生理解课文内容。
（3）讨论：为什么影子会在我们的前后左右？5.拓展活动（1）请大家拿出一张白纸，用手电筒照一照，观察影子的变化。
6.课堂小结（1）今天我们学习了关于影子的课文，知道了影子的特点。
（2）希望大家在生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）观察生活中的影子，记录下来。
四、教学反思本节课通过学习《影子》这篇课文，让学生了解了影子的特点，培养了学生对科学的兴趣。
在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，提高了学生的朗读能力。
同时，通过观察、讨论等方式，让学生在实践中学习，培养了学生的观察能力和思维能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
5+影子+教案
04
观察法
通过观察学生的课堂表现、小 组讨论和实践活动，了解学生
的学习状态和效果。
测验法
通过定期进行小测验和作业， 检测学生对课程内容的掌握情
况。
考试法
通过期末考试和平时测验，评 估学生的学习成果和水平。
自我评价法
引导学生自我评价，让他们反 思自己的学习过程和成果，培 养自我认知和自我管理能力。
反馈方式
02
掌握测量影子的方法，并能够应 用所学知识解决实际问题。
教学难点
影子的形成原理和变化规律较为抽象 ，学生理解可能会有困难。
测量影子的方法需要运用比例和几何 知识，对于部分学生来说可能较为复 杂。
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等直观方 式，向学生展示影子的形成、变 化和影响，帮助学生形成感性认
板书字体
板书字体要规范、清晰， 易于学生辨认。
媒体设计
媒体类型
可以选择PPT、视频、音频等多 种媒体形式辅助教学。
媒体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
媒体内容要与课文内容紧密相关 ，可以包括图片、动画、音频等
元素。
媒体使用
根据教学需要，合理使用媒体资 源，帮助学生更好地理解课文内
容。
06
教学评价与反馈
评价方法
01
02
03
07
教学反思与改进
教学反思
教学内容分析
本节课的教学内容是关于影子的形成、变化以及如何利用影子进行创作。通过对教材的分 析，我认为这个主题非常适合5岁的幼儿，因为他们已经开始对周围的事物产生浓厚的兴 趣，而影子的形成和变化恰恰能够满足他们的好奇心。
教学方法反思
在本节课中，我采用了实验、观察和游戏的教学方法，旨在通过亲身体验让孩子们更好地 理解影子的形成和变化。在教学过程中，我注意到孩子们的参与度很高，他们对影子的兴 趣也得到了极大的激发。
2023新版小学语文一年级上册5影子教案
2023新版小学语文一年级上册5影子教案5影子教案设计设计说明这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
读起来亲切自然，活泼俏皮。
本课教学设计以识字为基础，旨在抓住同学的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字氛围，让同学在乐观主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育同学的创新思维和求异精神。
依据课文语言表达亲切自然、生动好玩的特点，让同学在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。
课前预备1生字卡片，带同学做一次踩影子的嬉戏，制作多媒体课件。
多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，同学分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)嬉戏：捉迷藏。
(读词)多媒体课件出示森林中的场景，很多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好伴侣前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，同学读对了，隐蔽的小动物就从树丛中走出来。
2过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你肯定会从课文中发觉更多好玩的学问。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与同学见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文，深化理解1老师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗？找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2组织同学边读边画。
3老师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得好玩的理由。
(1)同学读句：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，请同学说说好玩的理由。
预设：影子真好玩，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小伴侣、影子、太阳的动画并配乐。
一位小伴侣在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
一年级上册语文教案5+影子+部编版
如何让学生在实际操作中理解影子的 形成原理，将科学知识融入生活实践 中。
02
教学过程
课前导入
情境导入
利用教室里的光源和物体，让学生观察并感受影子的存在，引导学生对影子产 生好奇与探究的兴趣。
问题导入
问学生们有没有注意过自己的影子，影子是怎么形成的？让学生们思考并发表 自己的看法，然后引导他们进入课文的学习。
影子实践活动
活动目标
通过实践活动，让学生更深入地了解影子的概念和特点，培养学生的观察能力和实践能力 。
活动准备
在室外或室内光源充足的地方，准备好不同形状的物体（如圆柱、方块等）。
活动过程
让学生亲手操作，观察不同形状物体形成的影子，并引导他们比较不同物体的影子形状、 大小、方向等特征。在实践过程中，老师可以提出问题，引导学生思考，如“为什么同一 物体在不同时间形成的影子形状会不一样？”等。
评价。
课堂表现评价
专注度与参与度
观察学生在课堂上的专注度和参与度，了解他们是否认真 听讲、积极思考问题。对于表现积极的学生，可以给予表 扬和奖励。
回答问题与讨论
评价学生在课堂上回答问题和参与讨论的表现。关注他们 是否能够准确表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的 意见。
合作与团队精神
评价学生在小组活动中的表现，观察他们是否能够与同学 友好合作，共同解决问题。对于表现出团队精神的学生， 可以给予肯定和鼓励。
小组合作究影子的成因和变化规律，提高学生的
合作和沟通能力。
02 03
探究内容
小组内学生分工合作，利用简易光源和物体，探究影子的形成和变化规 律。学生可以通过调整光源角度、物体形状等方式，观察影子的变化， 并记录下自己的发现。
统编版小学语文一年级上册5 影子教案资料优选
统编版小学语文一年级上册第5课《影子》教案资料优选一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、生词，并能正确地书写。
（3）能够根据课文内容进行简单的信息提取和推断。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会本课生字、生词。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生对自然现象的探究欲望。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
（2）引导学生谈论自己对影子的认识，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。
（3）学生齐读课文，整体感知课文大意。
3. 学习生字、生词（1）学生自学生字、生词，掌握读音、写法、意义。
（2）教师检查学生的学习情况，及时纠正错误。
（3）学生运用生字、生词进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 理解课文内容（1）引导学生观察课文插图，理解影子的形成和特点。
（2）学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
（3）教师总结、讲解课文内容，帮助学生深入理解影子。
5. 拓展活动（1）学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，体验影子的变化。
（2）学生创作以影子为主题的画作，展示自己的想象力。
6. 总结升华（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）教师强调珍惜友情、关爱他人的重要性，培养学生的情感态度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作能力等方面。
2. 作业完成情况：检查学生对生字、生词的掌握情况，以及课后练习的完成质量。
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5 影子第一课时【课时目标】1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
）2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的读法。
二、初读课文，整体感知导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？1.初读课文。
读准字音，读通课文。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。
（3）同桌对读，互相正音。
2.检查预习情况。
（课件出示2：生字）y ǐn ɡ qi án h òu zu ǒ y òu h ēi ɡǒu t ā h ǎo p én ɡ影 前 后 左 右 黑 狗 它 好朋you z ài w ǒ友 在 我指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
去掉拼音读，指名读，开火车读，男女赛读。
3.识记生字。
（课件出示3）出示生字：在 后 我 好同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形象的方法识记。
如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
（2）熟字相加。
如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子= 好”等。
（3）编口诀。
辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
（4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、右手、好朋友3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读课文，比较难读字的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示4）朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。
影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。
4．学习新偏旁。
（课件出示5）认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。
“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。
含有“女”的字，多和“女子”有关。
指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。
四、学习偏旁，写字指导（课件出示6：出示生字田字格课件）在后我好1.认读字词，读准字音。
2.指导书写，重点指导“国、姓”。
“在”，撇在竖中线上起笔。
“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。
“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。
“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。
斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。
注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
“好”左边略高于右边。
“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。
“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。
三、趣味诵读。
过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。
（1）学生自由练读。
（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。
（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。
也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。
【课堂作业新设计】1.写出下列字的部首。
它（）好（）朋（）2.把意思相反的词连起来。
前左黑好坏后右白3.写出你的前后左右各是谁。
参考答案：1.宀 女 月2.前后 左右 黑白 好坏3.略第二课时【课时目标】：1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
【教具准备】课件、图片。
【教学过程】一、复习生字，导入新课1.拼读生字。
导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？（课件出示8：生字） 课件出示生字，多种形式读。
2.读词。
火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。
（课件出示9：词语）课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。
二、细读课文，理解感受（一）学习第一节。
导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。
1.（课件出示10）教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。
2.说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。
）3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。
）4.在班上简单交流。
5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。
（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。
）6.背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。
）7.（课件出示11）练习说话：影子在谁的前面，在谁的后面？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是_________；后面是_________。
或：_________在我的前面，_________在我的后面。
（二）引导学生自学第二节。
1.总结第一小节的学习方法。
我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。
2.学生自学第二节。
（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）四人小组结合两个问题思考讨论。
（3）交流学习情况。
（板书：左右）（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。
（5）试着背诵第二节。
（6）引导说话。
（课件出示12）我的左边是_________；我的右边是_________。
三、游戏巩固，学做手影1.你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。
（2）指名说。
2.质疑解惑。
对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。
小朋友们真了不起！通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧!（课件出示13）（课件播放手影视频）四、总结全文，课外延伸1.同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子，还有什么时候也会出现影子？2.（课件出示14）观看课件：路灯下的影子，月光下的影子……3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。
【课堂作业新设计】1.写一写。
我我在在后后好好2.连字成词。
黑影朋左右狗友子3.选字填空。
①他②它（1）小花猫找不到（）的妈妈了。
（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。
参考答案：1.略2.黑狗影子朋友左右3.（1）它（2）他【板书设计】影子前后像小黑狗左右我的好朋友【课后反思】成功之处：注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。
如进行手影游戏等。
不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。
在以后的教学过程要多注意运用科学有效的方式方法。
备课素材【教材分析】本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
表达了作者对影子的喜爱之情。
【与文章相关的资料介绍】影子小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。
小红伞说：“我的影子一定是红红的。
”小绿伞说：“我的影子一定是绿绿的。
”小黄伞说：“我的影子一定是黄黄的。
”小黑伞说：“我的影子一定是黑黑的。
”太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。
小红伞一看，愣住了；小绿伞一看，愣住了；小黄伞一看，愣住了；小黑伞一看，笑嘻嘻的……小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？杯弓蛇影古时候，有一个叫乐广的人。
有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。
那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。
喝了之后，心里一直不自在，放心不下。
回到家中就生起病来。
隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。
乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。
原来，在大厅墙上挂着一把弓。
那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。
乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。
那个人明白了原因以后，病就立刻好了。
后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
板书设计：影子前左右后。